סוגי למידה ועקרונותיהם

סוג למידה שמתרחש כאשר חוויות משפיעות על התודעה והזהות.

למידה הנובעת מהשפעת חיזוקים ועונשים על התנהגות.

השפעת התנהגות המורים על חוויות הלמידה של התלמידים.

למידה טרנספורמטיבית מתמקדת בשינוי פנימי, אופרנטית בחיזוקים.

כיצד מורים יכולים לעצב את חוויות הלמידה של תלמידיהם.

תהליך למידה שבו התלמיד חווה את התוכן באופן ישיר.

ניתן לאחר התנהגות רצויה כדי להגביר את הסיכוי לחזרה עליה.

שינוי במעשים או רגשות של התלמידים בעקבות למידה.

שיטת למידה כדי לעצב ולהקנות התנהגויות באמצעות חיזוקים.

סוג למידה שבו נוצר קשר בין גירוי לתגובה.

למידה שבה יצור לומד לקשר גירויים לאחר ההתחברות.

אוסף של סוגי זיכרון שונים, כולל זיכרון קצר טווח וארוך טווח.

ראשי תיבות למערכות זיכרון: רגשי, חווייתי, סמנטי, תפקודי.

יש 4 מערכות בזיכרון העבודה שכל אחת מהן מתפקדת אחרת.

המלצה על מתודולוגיית לימוד שתואמת יכולת עיבוד של תלמידים.

חשיבות החזרת החומר בלמידה כדי לשמר אותו בזיכרון.

חשיבות הסביבה הלימודית על תהליך הלמידה של תלמידים.

תוספות או מצבים שמגבירים התנהגות מסוימת.

תוצאה שמפחיתה את הסיכוי לחזור על התנהגות שלילית.

התנהגויות שיש להן סיכוי גבוה לחזור בעתיד.

למידה שמובילה להתפתחות ולשיפור אישי.

פעולה או תגובה של פרט בסביבה.

הסרת מצב לא נעים בעקבות התנהגות טובה, מה שמגביר אותה.

תיאוריה שמבוססת על שינויי התנהגות באמצעות חיזוקים ועונשים.

הזדמנות שיתבצע שוב מעשה מסוים בעקבות חיזוקים.

הערכה האישית של הפרט את עצמו ויכולותיו.

האמונה ביכולת לבצע פעולה או להתמודד עם אתגרים.

קוד מפתח לגירוי תגובה ללא למידה, כולל אינסטינקטים ורפלקסים.

גירוי שאינו מפעיל תגובה מיידית עד שיתקשר לתגובה.

הקשר בין פעולה שמתבצעת לתגובה שמתקבלת.

שיטה בחינוך שבה ניתן תגמולים עבור התנהגויות רצויות ולא ניתנים על התנהגויות לא רצויות.

למידה שמתרחשת כשמבחינים בהתנהגות של אחרים.

זיכרון של מידע חזותי ומרחבי שמתקשר לאירועים קודמים.

סדרת תגובות אוטומטיות שמוביל למטרה ספציפית.