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Questions and Answers
한국 수능 제도에서 '무술년'은 어떤 의미를 가지고 있나요?
한국 수능 제도에서 '무술년'은 어떤 의미를 가지고 있나요?
수시 제도는 어떤 사람들에게 유리한 제도라고 언급되었나요?
수시 제도는 어떤 사람들에게 유리한 제도라고 언급되었나요?
수시 제도의 단점으로 언급된 것은 무엇인가요?
수시 제도의 단점으로 언급된 것은 무엇인가요?
수시 제도에서 '학교장 추천'은 어떤 의미를 가지고 있나요?
수시 제도에서 '학교장 추천'은 어떤 의미를 가지고 있나요?
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수능 점수와 관련하여 언급된 내용은 무엇인가요?
수능 점수와 관련하여 언급된 내용은 무엇인가요?
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수능생 상담을 위해 선생님들에게 필요한 것은 무엇이라고 언급되었나요?
수능생 상담을 위해 선생님들에게 필요한 것은 무엇이라고 언급되었나요?
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수능생 상담을 위해 선생님들이 어떤 것을 미리 고민해야 한다고 언급되었나요?
수능생 상담을 위해 선생님들이 어떤 것을 미리 고민해야 한다고 언급되었나요?
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수능생 상담을 위해 선생님들이 알아야 할 내용으로 언급된 것은 무엇인가요?
수능생 상담을 위해 선생님들이 알아야 할 내용으로 언급된 것은 무엇인가요?
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이 내용에서 '사주'는 어떤 의미로 사용되었나요?
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내용에서 수능생 상담을 잘하기 위해 이해해야 할 한국 수능 제도의 특징 중 하나는 무엇인가요?
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수시 제도에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은 무엇인가요?
수시 제도에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은 무엇인가요?
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내용에서 수능생 상담을 위해 선생님들이 알아야 할 제도적 요소는 무엇인가요?
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수시 제도에서 사용되는 용어 '가군, 나군, 다군'은 무엇을 의미하는가요?
수시 제도에서 사용되는 용어 '가군, 나군, 다군'은 무엇을 의미하는가요?
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내용에서 언급된 '학교장 추천'은 학교장 추천은 어떤 의미를 가지고 있나요?
내용에서 언급된 '학교장 추천'은 학교장 추천은 어떤 의미를 가지고 있나요?
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내용에서 수능생 상담 시 선생님들이 고려해야 할 요소 중 하나는 무엇인가요?
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내용에서 언급된 '제함'은 무엇을 의미하는가요?
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내용에서 언급된 '겁재'는 무엇을 의미하는가요?
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수능 점수와 관련하여 언급된 내용 중, 인서울 이라는 단어의 의미는 무엇인가요?
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내용에서 '관살'이라는 용어는 무엇을 의미할까요?
내용에서 '관살'이라는 용어는 무엇을 의미할까요?
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'상관'과 '정인'의 관계에 대한 설명으로 적절한 것은 무엇일까요?
'상관'과 '정인'의 관계에 대한 설명으로 적절한 것은 무엇일까요?
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내용에서 '근성'이라는 단어는 어떤 특징을 가진 학생들을 지칭할 때 사용되었나요?
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내용에서 '식신제살'은 어떤 경우에 해당될까요?
내용에서 '식신제살'은 어떤 경우에 해당될까요?
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내용에 따르면, '관인상생'이라는 용어는 무엇을 의미할까요?
내용에 따르면, '관인상생'이라는 용어는 무엇을 의미할까요?
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'상관'이 '태왕'하다면 어떤 학습 특징을 가지고 있을까요?
'상관'이 '태왕'하다면 어떤 학습 특징을 가지고 있을까요?
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내용에서 '제암'이라는 단어가 의미하는 것은 무엇인가요?
내용에서 '제암'이라는 단어가 의미하는 것은 무엇인가요?
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내용에서 '근황식신'이라는 표현은 어떤 것을 의미할까요?
내용에서 '근황식신'이라는 표현은 어떤 것을 의미할까요?
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내용에서 언급된 수능 제도의 특징 중, 수능생 상담 시 고려해야 할 요소는 무엇인가요?
내용에서 언급된 수능 제도의 특징 중, 수능생 상담 시 고려해야 할 요소는 무엇인가요?
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내용에서 언급된 '수시 제도'에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은 무엇인가요?
내용에서 언급된 '수시 제도'에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은 무엇인가요?
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내용에서 언급된 '학교장 추천' 제도는 어떤 의미를 가지고 있나요?
내용에서 언급된 '학교장 추천' 제도는 어떤 의미를 가지고 있나요?
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내용에서 수능생 상담을 위해 선생님들에게 필요한 것은 무엇이라고 언급되었나요?
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내용에서 '정관이 겁재를 제하는 사람'은 어떤 특징을 가진다고 언급되었나요?
내용에서 '정관이 겁재를 제하는 사람'은 어떤 특징을 가진다고 언급되었나요?
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내용에서 언급된 '뱀머리'는 어떤 상황을 비유적으로 표현한 것일까요?
내용에서 언급된 '뱀머리'는 어떤 상황을 비유적으로 표현한 것일까요?
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내용에서 수능생 상담 시 선생님들이 고려해야 할 요소 중, '사주'를 언급한 이유는 무엇인가요?
내용에서 수능생 상담 시 선생님들이 고려해야 할 요소 중, '사주'를 언급한 이유는 무엇인가요?
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내용에서 언급된 '인성태왕'은 어떤 성격의 학생을 의미할까요?
내용에서 언급된 '인성태왕'은 어떤 성격의 학생을 의미할까요?
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'식신제살'이라는 용어는 어떤 학생을 설명할 때 사용될까요?
'식신제살'이라는 용어는 어떤 학생을 설명할 때 사용될까요?
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'상관태왕'은 어떤 특성을 가진 학생을 묘사할 때 사용되는 용어일까요?
'상관태왕'은 어떤 특성을 가진 학생을 묘사할 때 사용되는 용어일까요?
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'재생관'에 대한 설명으로 가장 적절한 것은 무엇일까요?
'재생관'에 대한 설명으로 가장 적절한 것은 무엇일까요?
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'정관'이 강한 학생은 어떤 특징을 가지고 있을까요?
'정관'이 강한 학생은 어떤 특징을 가지고 있을까요?
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'편관'이 강한 학생은 어떤 성향을 보일 가능성이 높을까요?
'편관'이 강한 학생은 어떤 성향을 보일 가능성이 높을까요?
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내용에서 언급된 '비겁태왕'은 어떤 학생을 의미할까요?
내용에서 언급된 '비겁태왕'은 어떤 학생을 의미할까요?
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내용에서 '식상생태'가 강한 학생은 어떤 특징을 보일 가능성이 높을까요?
내용에서 '식상생태'가 강한 학생은 어떤 특징을 보일 가능성이 높을까요?
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내용에서 언급된 '임비식'은 어떤 학생을 의미할까요?
내용에서 언급된 '임비식'은 어떤 학생을 의미할까요?
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내용에서 언급된 '학교장 추천' 제도에 대해 가장 적절한 설명은 무엇인가요?
내용에서 언급된 '학교장 추천' 제도에 대해 가장 적절한 설명은 무엇인가요?
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내용에서 언급된 '제함'은 무엇을 의미하며, 어떤 학생의 특징을 나타내는가요?
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내용에서 '겁재'가 '퇴황'해버렸다는 것은 어떤 상황을 의미하는가요?
내용에서 '겁재'가 '퇴황'해버렸다는 것은 어떤 상황을 의미하는가요?
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내용에서 언급된 '정관이 겁재를 제하는 사람'은 어떤 특징을 가진다고 언급되었나요?
내용에서 언급된 '정관이 겁재를 제하는 사람'은 어떤 특징을 가진다고 언급되었나요?
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내용에서 '뱀머리'라고 비유적으로 표현한 것은 어떤 상황을 의미하는가요?
내용에서 '뱀머리'라고 비유적으로 표현한 것은 어떤 상황을 의미하는가요?
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내용에서 '인성태왕'은 어떤 성격의 학생을 의미할까요?
내용에서 '인성태왕'은 어떤 성격의 학생을 의미할까요?
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수능생 상담 시, '관살'이 '겁재'를 제하는 경우 어떤 성향을 가진 학생이라고 볼 수 있을까요?
수능생 상담 시, '관살'이 '겁재'를 제하는 경우 어떤 성향을 가진 학생이라고 볼 수 있을까요?
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'상관'이 '태왕'한 학생의 학습 특징으로 가장 적절한 것은 무엇일까요?
'상관'이 '태왕'한 학생의 학습 특징으로 가장 적절한 것은 무엇일까요?
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수능생 상담 시, '식신제살'이라는 용어를 사용하는 이유는 무엇일까요?
수능생 상담 시, '식신제살'이라는 용어를 사용하는 이유는 무엇일까요?
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수능생 상담 시, '비겁태왕'인 학생들에게 가장 중요한 조언은 무엇일까요?
수능생 상담 시, '비겁태왕'인 학생들에게 가장 중요한 조언은 무엇일까요?
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수능생 상담 시, '임비식'인 학생에게 어떤 조언을 해야 할까요?
수능생 상담 시, '임비식'인 학생에게 어떤 조언을 해야 할까요?
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수능생 상담 시, '식상생태'가 강한 학생은 어떤 특징을 보일 가능성이 높을까요?
수능생 상담 시, '식상생태'가 강한 학생은 어떤 특징을 보일 가능성이 높을까요?
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수능생 상담 시, '인성태왕'인 학생이 가장 어려움을 겪는 부분은 무엇일까요?
수능생 상담 시, '인성태왕'인 학생이 가장 어려움을 겪는 부분은 무엇일까요?
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수능 전략 상담 시, '상관운'이 강한 학생에게 가장 적절한 조언은 무엇일까요?
수능 전략 상담 시, '상관운'이 강한 학생에게 가장 적절한 조언은 무엇일까요?
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수능 상담을 위해 선생님들이 알아야 할 한국 수능 제도의 특징으로 가장 적절한 것은 무엇인가요?
수능 상담을 위해 선생님들이 알아야 할 한국 수능 제도의 특징으로 가장 적절한 것은 무엇인가요?
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수시 제도는 누구에게 유리한 제도라고 언급되었나요?
수시 제도는 누구에게 유리한 제도라고 언급되었나요?
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수능생 상담 시, '상관'이 '태왕'한 학생에게 어떤 학습 특징을 보일 가능성이 높은지 설명하는 것은 무엇일까요?
수능생 상담 시, '상관'이 '태왕'한 학생에게 어떤 학습 특징을 보일 가능성이 높은지 설명하는 것은 무엇일까요?
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내용에서 '편관'이 강한 학생이 보일 가능성이 높은 '특성화된 학교'의 예시로 적절한 것은 무엇일까요?
내용에서 '편관'이 강한 학생이 보일 가능성이 높은 '특성화된 학교'의 예시로 적절한 것은 무엇일까요?
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수능생 상담 시, '정관'이 강한 학생에게 어떤 특징을 가지고 있을 가능성이 높은지 설명하는 것은 무엇일까요?
수능생 상담 시, '정관'이 강한 학생에게 어떤 특징을 가지고 있을 가능성이 높은지 설명하는 것은 무엇일까요?
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수능생 상담 시, '재생관'이 망한 학생은 어떤 특징을 가지고 있을 가능성이 높다고 언급하는 것이 가장 적절할까요?
수능생 상담 시, '재생관'이 망한 학생은 어떤 특징을 가지고 있을 가능성이 높다고 언급하는 것이 가장 적절할까요?
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수능생 상담 시, '비겁태왕'한 학생을 어떻게 이해하는 것이 가장 적절할까요?
수능생 상담 시, '비겁태왕'한 학생을 어떻게 이해하는 것이 가장 적절할까요?
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내용에서 '식상생태'가 강한 학생이 보일 가능성이 높은 학교 유형은 무엇일까요?
내용에서 '식상생태'가 강한 학생이 보일 가능성이 높은 학교 유형은 무엇일까요?
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내용에서 '임비식'이라는 용어가 나타내는 학생의 특징은 무엇일까요?
내용에서 '임비식'이라는 용어가 나타내는 학생의 특징은 무엇일까요?
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이 내용에서 언급된 '관성음세'는 무엇을 의미하는가?
이 내용에서 언급된 '관성음세'는 무엇을 의미하는가?
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내용에서 '재성음세'는 무엇을 의미하는가?
내용에서 '재성음세'는 무엇을 의미하는가?
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내용에서 '십신대살인상관경관'이라고 언급된 구조는 어떤 학생의 특징을 의미하는가?
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내용에서 '인성태양간설된 구조로 산설되긴 했는데'라는 표현은 어떤 학생을 의미하는가?
내용에서 '인성태양간설된 구조로 산설되긴 했는데'라는 표현은 어떤 학생을 의미하는가?
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내용에서 '식상생재생은 관사를 갖다가 인성 태화의 식상생이 있으면 식상이 관살까지장을 누르기 때문에 이거는 니가 또 여대야'라고 언급한 것은 어떤 의미를 나타내는가?
내용에서 '식상생재생은 관사를 갖다가 인성 태화의 식상생이 있으면 식상이 관살까지장을 누르기 때문에 이거는 니가 또 여대야'라고 언급한 것은 어떤 의미를 나타내는가?
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내용에서 언급된 '관격'과 '살인격'은 어떤 학생을 의미하는가?
내용에서 언급된 '관격'과 '살인격'은 어떤 학생을 의미하는가?
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'고관무고된 사주'는 어떤 학생을 의미하는가?
'고관무고된 사주'는 어떤 학생을 의미하는가?
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내용에서 '식상생재'는 어떤 학생을 의미하는가?
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내용에서 '재성운이 왔어 인성평화의 관살된 사주가 아 그럼 남녀공학 갈 수 있는 거예요.'라는 표현은 어떤 의미를 나타내는가?
내용에서 '재성운이 왔어 인성평화의 관살된 사주가 아 그럼 남녀공학 갈 수 있는 거예요.'라는 표현은 어떤 의미를 나타내는가?
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선생님은 어떤 학생들에게 '하향 지원'을 권장한다고 말씀하셨을까요?
선생님은 어떤 학생들에게 '하향 지원'을 권장한다고 말씀하셨을까요?
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선생님은 '편인'이 강한 학생들이 어떤 특징을 가지고 있다고 말씀하셨을까요?
선생님은 '편인'이 강한 학생들이 어떤 특징을 가지고 있다고 말씀하셨을까요?
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선생님은 어떤 학생들을 '시간 싸움'에 능숙하다고 말씀하셨을까요?
선생님은 어떤 학생들을 '시간 싸움'에 능숙하다고 말씀하셨을까요?
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선생님은 '식신제살'이 있는 학생들이 어떤 특징을 가지고 있다고 말씀하셨을까요?
선생님은 '식신제살'이 있는 학생들이 어떤 특징을 가지고 있다고 말씀하셨을까요?
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선생님은 '관격'이 강한 학생들이 어떤 특징을 가지고 있다고 말씀하셨을까요?
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선생님은 어떤 학생들이 '수시'를 적극 권장해야 한다고 말씀하셨을까요?
선생님은 어떤 학생들이 '수시'를 적극 권장해야 한다고 말씀하셨을까요?
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선생님은 어떤 학생들이 '남녀공학' 학교보다는 '여자'만 있는 학교를 선택해야 한다고 말씀하셨을까요?
선생님은 어떤 학생들이 '남녀공학' 학교보다는 '여자'만 있는 학교를 선택해야 한다고 말씀하셨을까요?
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수능생을 상담할 때 고려해야 할 한국 수능 제도의 특징 중 하나는 무엇인가요?
수능생을 상담할 때 고려해야 할 한국 수능 제도의 특징 중 하나는 무엇인가요?
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내용에서 '제함'이라는 용어는 어떤 의미를 가지고 있나요?
내용에서 '제함'이라는 용어는 어떤 의미를 가지고 있나요?
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'정관이 겁재를 제하는 사람'은 어떤 특징을 가진다고 언급되었나요?
'정관이 겁재를 제하는 사람'은 어떤 특징을 가진다고 언급되었나요?
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수능 성적과 관련하여 '인성울'이 가능하다는 것은 무엇을 의미하는가?
수능 성적과 관련하여 '인성울'이 가능하다는 것은 무엇을 의미하는가?
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상관이 태왕하고 정인이 쇠하면 어떤 학습 유형을 보일 가능성이 높은가?
상관이 태왕하고 정인이 쇠하면 어떤 학습 유형을 보일 가능성이 높은가?
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'식신 제살격'을 가진 학생은 일반적으로 어떤 성향을 보일 가능성이 높은가?
'식신 제살격'을 가진 학생은 일반적으로 어떤 성향을 보일 가능성이 높은가?
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재생관이 망한 사람들이 학교를 잘 간다는 것은 무엇을 의미하는가?
재생관이 망한 사람들이 학교를 잘 간다는 것은 무엇을 의미하는가?
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'비겁태왕'한 학생들은 어떤 학습 특징을 가질 가능성이 높은가?
'비겁태왕'한 학생들은 어떤 학습 특징을 가질 가능성이 높은가?
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수능 상담 시 '편인론'이 중요한 이유는 무엇인가?
수능 상담 시 '편인론'이 중요한 이유는 무엇인가?
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수능 상담 시 '상관운'에 있는 학생에게 가장 중요한 조언은 무엇인가?
수능 상담 시 '상관운'에 있는 학생에게 가장 중요한 조언은 무엇인가?
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수능 상담 시 '비겁태왕'한 학생에게 주어야 할 조언은 무엇인가?
수능 상담 시 '비겁태왕'한 학생에게 주어야 할 조언은 무엇인가?
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수능 상담 시 '관살운'에 있는 학생에게 가장 적절한 조언은 무엇인가?
수능 상담 시 '관살운'에 있는 학생에게 가장 적절한 조언은 무엇인가?
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상관이라는 육신에 대해 설명하면서, 어떤 학생들의 특징을 언급하고 있나요?
상관이라는 육신에 대해 설명하면서, 어떤 학생들의 특징을 언급하고 있나요?
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비겁 퇴고한 사람들이 시험 문제를 잘 풀 수 없는 이유는 무엇인가요?
비겁 퇴고한 사람들이 시험 문제를 잘 풀 수 없는 이유는 무엇인가요?
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인성이 왕한 학생들이 공부를 잘한다고 단정할 수 없는 이유는 무엇인가요?
인성이 왕한 학생들이 공부를 잘한다고 단정할 수 없는 이유는 무엇인가요?
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인묘진월에 태어난 학생들이 공부를 잘하려면 어떤 조건이 필요하다고 언급되었나요?
인묘진월에 태어난 학생들이 공부를 잘하려면 어떤 조건이 필요하다고 언급되었나요?
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좌측 임묘월의 수원과 묘목진 사후의 수원에 대한 설명으로 맞는 것은 무엇인가요?
좌측 임묘월의 수원과 묘목진 사후의 수원에 대한 설명으로 맞는 것은 무엇인가요?
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목생화가 이루어진 경우와 목생화가 이루어지지 않은 경우의 차이점은 무엇일까요?
목생화가 이루어진 경우와 목생화가 이루어지지 않은 경우의 차이점은 무엇일까요?
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금생수가 있지만, 목생화가 없는 경우, 어떤 현상이 나타날까요?
금생수가 있지만, 목생화가 없는 경우, 어떤 현상이 나타날까요?
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내용에서 언급된 '몸에 베인다'라는 표현은 어떤 것을 의미할까요?
내용에서 언급된 '몸에 베인다'라는 표현은 어떤 것을 의미할까요?
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토가 강한 사람의 특징으로 가장 적절한 것은 무엇인가요?
토가 강한 사람의 특징으로 가장 적절한 것은 무엇인가요?
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Flashcards
수능 제도 이해
수능 제도 이해
수능생 상담을 위해 한국의 수능 제도를 이해해야 함.
신해년
신해년
특정 해에 수능 문제 난이도를 예측할 수 있는 기준.
수시 제도
수시 제도
학생이 특정 학교에 응시할 수 있는 제도로, 각 학교에서 지원 기회를 조정.
정시 제도
정시 제도
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학교장 추천 제도
학교장 추천 제도
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수능 과목 분포
수능 과목 분포
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입시 요강
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상담의 중요성
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복잡한 시험 환경
복잡한 시험 환경
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무술년 수능 난이도
무술년 수능 난이도
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수시 vs 정시
수시 vs 정시
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수시제도의 불이익
수시제도의 불이익
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6개 원서 지원
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정관과 겁재
정관과 겁재
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수능 점수 기준
수능 점수 기준
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가군, 나군, 다군
가군, 나군, 다군
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상담과 제도 이해의 중요성
상담과 제도 이해의 중요성
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왕안겁재
왕안겁재
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근성의 중요성
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정관과 관살
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상관과 정인
상관과 정인
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식신과 제살
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인성 측정 기준
인성 측정 기준
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학습 태도
학습 태도
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상위 클래스
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서울대 진학
서울대 진학
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관성과 겁재
관성과 겁재
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식신의 중요성
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상관의 역할
상관의 역할
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왕안겁재의 의미
왕안겁재의 의미
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상위 클래스 접근법
상위 클래스 접근법
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서울대 진학 가능성
서울대 진학 가능성
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근성의 특성
근성의 특성
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제함이 있는 사주
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수시지도
수시지도
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복잡한 수시 제도
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입학 경쟁 강도
입학 경쟁 강도
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정시와 수시의 차이
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시험 난이도 예측 기준
시험 난이도 예측 기준
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예년 따라 수능 난이도
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수시 지원 가능 개수
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수시 제도의 불평등
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수능생 상담을 위한 준비
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각 군 분류 시스템
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시험의 복잡성
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정관과 겁재의 관계
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인성
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근성
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정관
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상관
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식신
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제암
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겁재 완해지기
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상관의 중요성
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정인과 근성
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관성과 학습 태도
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식신과 공부 성격
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자기 확신의 중요성
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학교 중심 vs 학과 중심
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비겁태왕과 진학
비겁태왕과 진학
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관성음생
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재성음생
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여대 사주
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남녀공학
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관격
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팔자 구조
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가정학과
가정학과
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학교 선택 기준
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수시 제도의 취지
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수능 점수의 등급제
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가군, 나군, 다군의 의미
가군, 나군, 다군의 의미
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경제적 여유의 영향
경제적 여유의 영향
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6개 원서 지원 규칙
6개 원서 지원 규칙
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시험 난이도 예측
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정관과 겁재의 역할
정관과 겁재의 역할
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수능 상담 중요성
수능 상담 중요성
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입시 제도의 불균형
입시 제도의 불균형
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가군, 나군, 다군 시스템
가군, 나군, 다군 시스템
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시험 난이도 변화
시험 난이도 변화
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수시 제도 이해
수시 제도 이해
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인성의 역할
인성의 역할
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관성과 정인의 관계
관성과 정인의 관계
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식신의 특징
식신의 특징
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근성과 경쟁
근성과 경쟁
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상이한 사주
상이한 사주
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생재와 경험치
생재와 경험치
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인성과 관성
인성과 관성
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정인과 상관의 관계
정인과 상관의 관계
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비겁태와 성공
비겁태와 성공
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오행과 자질
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준비와 운의 관계
준비와 운의 관계
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검증의 중요성
검증의 중요성
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목생화와 엘리트
목생화와 엘리트
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시험 성과의 복잡성
시험 성과의 복잡성
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Study Notes
수능 상담 및 수시/정시 제도 이해
- 한국 수능 제도 이해 필수
- 올해(무술년), 시간 문제 및 문제 유형 다소 복잡 예상
- 좌우 모유가 들어오는 해 (병신년, 정해년 등) 시간 문제 난이도 높음 (시간 자체 복잡할 가능성)
- 문제 유형 다양하고 답안 유형 복잡하게 출제될 가능성 있음
- 전체적인 시류(추세) 고려하여 수능생 상담
- 수능 시험 난이도 및 출제 경향 예측 및 고려하여 상담 필요
- 올해 무술년은 시간 제한이 어려울 가능성
- 시간 문제 난이도 높은 해는 병신년, 정해년 등
- 수능 시험 시간 측면에서 올해는 난이도가 높아질 가능성이 있음
- 문제 유형, 답안 유형이 복잡해질 가능성이 있음
- 수능 시험 전체적인 추세를 고려하여 상담해야 함
수시/정시 제도 이해
- 수시/정시 제도 구분 필요 (수시 지원, 정시 지원)
- 수시 제도는 돈 있는 학부모, 교육 열의 있는 학생에게 유리
- 가난한 학생에게 불이익, 불평등한 제도임을 인지
- 수시 지원 시, 최대 6개 대학 지원 가능
- 학교장 추천 제도는 일반 수시 지원과 다름
- 학교장 추천으로 직접 입시 지원 가능
- 수시 제도의 복잡성과 불평등성에 대한 이해 중요
- 가군, 나군, 다군 지원 제도 이해해야 함
- 수시는 상향지원 문화, 과열 경쟁 시 하향 지원 고려
- 자신의 소신을 가지고 지원하기 (소신 지원)
- 식상 후에는 학과가 한산해짐
- 수능 상담 시 수시/정시 제도에 대한 이해가 중요함
수능 상담을 위한 추가적인 정보
- 수능 2과목 1~2등급 제한 이해 필요
- 명문대 입시 요강 지식 필요
- 학교, 지역 환경 고려하여 상담
- 수능 시험 관련 법적 제도 이해 필요
사주와 입시 제도 연관성
- 사주 볼 때, 한국 법 제도 및 입시 제도 고려
- 사주 해석 시 한국 수능, 수시/정시 제도 모르면 의미 없음
- 학생 학습 능력 및 성향 파악 방법 제시 필요
- 사주 판단 시 제한(제함), 상관, 식신, 관살 요소 고려하여 학습 능력, 성향 분석
- 제한(제함) 있는 사주: 공부 잘함 (정관이 겁재 제하는 경우) - 겁재 제한 능력 중요
- 상관이 정인으로 제한: 공부 열심히 하지만 성적은 보통
- 상관 강하고 정인 약함: 공부 열심히 하지만 성적 좋지 않을 수 있음
- 관살이 겁재 제함: 10명 중 1명 우수 학생 가능성 (근성, 높은 자존감)
- 식신 제살: 공부 열심히 함 (포기하지 않는 근성)
- 사주 요소 분석 통해 서울대/명문대 진학 가능성 예측
- 천간, 지지 영향 고려하여 사주 해석
- 서울대, 연대, 고대 등 명문대 진학 가능성 분석 위해 관인상생, 제한 요소 고려
- 학교, 학과 선호도 파악 위해 사주 분석 (관왕재학, 재쇠관, 비겁퇴황 등)
- 각 유형별 (관왕재학, 관쇠, 비겁퇴황 등) 선호 학교 유형 (명문대, 특성화된 대학교, 지방대학)
- 신생/역사적 전통 대학교 구분 (식상왕/관인상생)
- 인성 퇴화/왕에 따른 학교 선호 유형 (사회관학교, 해양/철도 대학교)
- 비겁퇴황: 서울대 진학 어려움, 특정 대학 미달 가능성
- 재생관 망함: 대학 진학 어려울 가능성 높음 (세상물정 무능)
- 시간 문제: 무술년(올해)은 시간 문제 난이도 높아질 가능성
- 문제 유형: 문제 유형 및 답안 유형 복잡해질 가능성
- 수능 시험 난이도: 전체적인 시류(추세) 고려하여 수능생 상담 중요
- 수시 지원: 6개 대학 지원, 학교장 추천 제도
- 수시 제도의 불평등성: 돈 있는 학부모/교육 열의 있는 학생에게 유리, 가난한 학생 불이익
- 수능 점수 제한: 2과목 1~2등급 제한 이해 필요
- 명문대 입시 요강: 명문대학교 입시 요강 지식 필요
- 하향 지원: 수시는 상향 지원 문화. 과열 경쟁 시 하향 지원 고려
- 소신 지원: 식상 후에는 학과 한산, 상향 지원보단 소신 지원 추천
- 비겁퇴황: 서울 진출 어려움, 경쟁 싫어하는 경향, 늦게 머리 깨움, 수능 실력 발휘 어려움
- 편인 운: 평상시 잘하지만 긴장, 찬스에 약해 시간 초과 가능성
- 상관 운: 욕심 앞서, 미달 대학 지원 필요
- 논술: 논술형 인성은 자기 논리 잘 펼치지만, 자료 이해 중요
- 과열 경쟁: 나보다 더 잘하는 사람 많음 (0.1점 차이에도 불구함)
- 학교 선택: 학교 중심(관왕재학) vs. 학과 중심(관쇠)
- 학교 유형: 역사적 전통 학교(관인상생) vs. 신생학교(식상생태)
- 여자 대학교: 식상생재, 상관경관 유형, 남자 학교: 관살 유형
- 관인상생 형태: 역사적 전통이 오래된 대학교
- 식상생재, 상관경관: 신생 대학교
- 과목별: 특정 과목을 좋아/싫어 하는 경우, 성적 편차 발생
- 자신만의: 좌우명 필요
- 수시 vs 정시(이해필수)
- 상향지원/하향지원(문화/경향)
- 소신지원(학과/학생 조건 고려)
- 쟁제(競爭) : 과열 경쟁 시달리는 학생
- 편인운: 준비는 잘하지만, 긴장에 약한 학생
- 인묘진월: 목생화, 금생수(엘리트/영재)
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Description
이 퀴즈는 수능 상담 및 수시/정시 제도를 이해하는 데 도움이 됩니다. 수능 제도의 특징과 수시와 정시의 차이를 파악하고, 학생들에게 올바른 상담을 제공하는 방법에 대해 배울 것입니다.