ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

• ความรู้ดิจิทัล หมายถึง ความสามารถของบุคคลในการค้นหา ประเมิน และสื่อสารข้อมูลโดยใช้การพิมพ์หรือแพลตฟอร์มสื่อดิจิทัล
• เป็นการรวมกันของทักษะทางเทคนิคและความสามารถทางความคิดในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการสร้าง ประเมิน และแบ่งปันข้อมูล
• จากเดิมที่เน้นทักษะดิจิทัลและคอมพิวเตอร์เดี่ยว ๆ การมาถึงของอินเทอร์เน็ตและโซเชียลมีเดีย ทำให้การเน้นไปที่อุปกรณ์มือถือมากขึ้น
• ความรู้ดิจิทัลไม่ได้แทนที่วิธีดั้งเดิมในการตีความข้อมูล แต่เป็นการขยายทักษะพื้นฐานของความรู้เหล่านั้น พิจารณาเป็นส่วนหนึ่งของการแสวงหาความรู้
• การวิจัยความรู้ดิจิทัลมีพื้นฐานมาจากความรู้ด้านสารสนเทศ รวมถึงความรู้ด้านการรู้เท่าทันสื่อ และการนำเสนอมัลติมีเดีย ซึ่งอาศัยวิธีการทางมานุษยวิทยา
• ความรู้ดิจิทัลพัฒนาขึ้นจากบทบาทการวิจัยทางสังคมศาสตร์ที่ขยายตัวในสาขาวิชาการความรู้ รวมทั้งแนวคิดด้านการรู้เท่าทันภาพ การรู้เท่าทันคอมพิวเตอร์ และการรู้เท่าทันสารสนเทศ
• แนวคิดนี้พัฒนาตลอดศตวรรษที่ 20 และเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 จากความหมายเดิมเป็นทักษะและความสามารถทางเทคนิคไปสู่ความเข้าใจที่กว้างขึ้นในการโต้ตอบกับเทคโนโลยีดิจิทัล

ความรู้ด้านสื่อและความรู้ดิจิทัล

• ความรู้ด้านสื่อ มีจุดเริ่มต้นในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกา เนื่องจากการโฆษณาชวนเชื่อในสงครามในช่วงทศวรรษที่ 1930 และการเพิ่มขึ้นของการโฆษณาในทศวรรษที่ 1960
• การสื่อสารที่หลอกลวงและการเพิ่มขึ้นของสื่อประเภทต่างๆ ทำให้นักการศึกษาห่วงใยมากขึ้น
• นักการศึกษาเริ่มส่งเสริมการศึกษาเรื่องความรู้เท่าทันสื่อ เพื่อสอนให้บุคคล วิเคราะห์และประเมินข้อความทางสื่อที่ได้รับ
• ทักษะในการวิจารณ์เนื้อหาดิจิทัลและสื่อ ช่วยให้บุคคลระบุอคติและประเมินข้อความอย่างอิสระ
• ความรู้ดิจิทัลและความรู้เท่าทันสื่อนั้นเน้นการประเมินแหล่งที่มาของข้อมูล การตรวจสอบและเข้าใจความหมายของข้อความ การตัดสินความน่าเชื่อถือ และประเมินคุณภาพงานดิจิทัล

จริยธรรมและการผลิตสื่อมัลติมีเดีย

• การแชร์ไฟล์บนบริการต่างๆ เช่น Napster ทำให้องค์ประกอบด้านจริยธรรมถูกนำมาพิจารณาในความรู้ดิจิทัล
• กรอบแนวคิดความรู้ดิจิทัลเริ่มรวมเป้าหมายและวัตถุประสงค์ เช่น การเป็นสมาชิกที่รับผิดชอบต่อสังคม การสร้างการรับรู้ และช่วยเหลือผู้อื่นหาทางแก้ไขปัญหาทางดิจิทัล ในที่ทำงาน หรือในระดับชาติ
• ความรู้ดิจิทัลอาจรวมถึงการผลิตข้อความมัลติมีเดีย
• การอ่านและเขียนบนอุปกรณ์ดิจิทัล รวมถึงการใช้รูปแบบต่างๆ ในหลายสื่อ ที่เน้นความหมายทางสัญลักษณ์เหนือตัวอักษร
• รวมถึงความรู้เกี่ยวกับการผลิตสื่อประเภทอื่นๆ เช่น การบันทึกและอัปโหลดวิดีโอ

หลักการที่เกี่ยวข้องและการประยุกต์ใช้

• ความรู้ดิจิทัลมีหลักการที่คล้ายคลึงกับสาขาวิชาอื่นๆ ที่ใช้คำคุณศัพท์ข้างหน้าคำว่า "ความรู้" เพื่อกำหนดวิธีการดำรงอยู่และความรู้เชิงโดเมน หรือความสามารถ
• คำศัพท์นี้ได้รับความนิยมมากขึ้นในสถานที่ศึกษาระดับการศึกษาและการศึกษาขั้นสูง และใช้ในการมาตรฐานระดับนานาชาติและระดับชาติ
• การสอนความรู้ดิจิทัล ได้ข้ามวินัยไปแล้ว
• ในวงการวิชาการ ความรู้ดิจิทัลเป็นส่วนหนึ่งของวิชาคอมพิวเตอร์ควบคู่ไปกับวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ
• บ้าง นักวิชาการด้านความรู้โต้แย้งการขยายกรอบการมองเกินกว่าเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และเข้าสู่การศึกษาความรู้โดยรวม
• การใช้สื่อดิจิทัลมีผลกระทบต่อนักเรียนและครูมากมาย ดังนั้น วิธีการสอนตอบสนองโดยเน้นแบบจำลอง 4 แบบในการมีส่วนร่วมกับสื่อดิจิทัล คือ การมีส่วนร่วมในข้อความ การถอดรหัสรหัส การวิเคราะห์ข้อความ และการใช้งานข้อความ
• วิธีการเหล่านี้ช่วยให้นักเรียน (และผู้เรียนอื่นๆ) มีส่วนร่วมกับสื่ออย่างเต็มที่ และเพิ่มพูนวิธีที่บุคคลสามารถเชื่อมโยงข้อความดิจิทัลกับประสบการณ์ชีวิตของตนได้

ทักษะที่จำเป็นสำหรับความรู้ดิจิทัล

• ความรู้ดิจิทัลต้องการชุดทักษะที่ข้ามศาสตร์ โดย Warschauer และ Matuchniak (2010) ระบุทักษะ 3 อย่างที่บุคคลต้องเชี่ยวชาญเพื่อให้มีความรู้ดิจิทัลได้แก่
  • ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
  • ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
  • ทักษะชีวิตและอาชีพ
• ต้องมีความยืดหยุ่นและพร้อมรับการปรับตัว มีความริเริ่มและมุ่งเน้นตนเอง มีทักษะทางสังคมและวัฒนธรรมข้ามวัฒนธรรม มีผลผลิตและรับผิดชอบ มีผู้นำและรับผิดชอบ
• ความรู้ดิจิทัล ประกอบด้วยความรู้ที่หลากหลาย จึงไม่จำเป็นต้องค้นหา...

การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมีความสำคัญในยุคปัจจุบัน โดยเฉพาะในการค้นหาและสื่อสารข้อมูลผ่านสื่อดิจิทัล ทักษะเหล่านี้เป็นการขยายความรู้พื้นฐานและรวมถึงการเข้าใจการรู้เท่าทันสื่อ การรู้เท่าทันคอมพิวเตอร์ และการนำเสนอมัลติมีเดีย ความรู้ดิจิทัลจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับทุกคนในสังคมปัจจุบัน.