מבוא לייעוץ - סיכום למבחן

סיכום למבחן מבוא לייעוץ

• ייעוץ: קשר מקצועי ומעצים להשגת בריאות נפשית, פיזית, חינוכית ומטרות קריירה.
• מטרת הייעוץ: לעזור למטופל להבין את תפיסותיהם, מרחב חייהם וללמוד להשיג מטרות דרך בחירות משמעותיות ופתרון בעיות רגשיות או בין אישיות.
• סוג ייעוץ: שיחה פרטית, ממוקדת בצרכיו של המטופל.
• נחות יסוד של הייעוץ:
  • הפנייה ליעוץ היא מרצון.
  • הייעוץ מבוסס על שיחות בין אישיות.
  • קשר בטוח בין המטפל למטופל.
  • למטופל יש כוחות להתמודד עם הבעיה.
  • פניה ליעוץ היא נורמטיבית.
  • הייעוץ נעשה בהקשר חברתי-תרבותי.
  • היועץ מחויב לסודיות.
• איך ייעוץ עוזר:
  • תובנה: הבנה של בסיס ודרך התפתחות הקושי.
  • שיפור קשרים: בניית קשרים משמעותיים.
  • מודעות עצמית: גיבוש הבנה עצמית.
  • הגשמה עצמית / אינדיבידואציה: מימוש פוטנציאל.
  • פתרון בעיות.
  • חינוך פסיכולוגי: לימוד טכניקות להתנהגות עצמית.
  • מיומנויות חברתיות.
  • שינוי קוגניטיבי: שינוי תפיסות לא רציונליות.
  • שינוי בהתנהגות.
  • הַעצמָה: שליטה בחיים עצמיים.
• ייעוץ חינוכי: עוזר לתלמידים להגיע לתפקוד מיטבי, למצות כוחות, תוך סביבה תומכת.
• מטרות ייעוץ חינוכי בביה"ס:
  • קידום סביבה חברתית ולימודית תומכת.
  • מודעות למערכת החינוכית לצורכי הפרט.
  • פיתוח תהליך ייעוצי לניווט עצמי.
  • פיתוח כישורי התמודדות.
  • פיתוח כישורי חוסן.
  • תלמיד עצמאי לוקח אחריות על למידתו.
  • פיתוח רגישות ואמפתיה לזולת.
  • קידום שיתוף פעולה בין הורים וביה"ס.
• תחומים נוספים: צרכים התפתחותיים, מעברים, משברים, למידה, מניעת אלימות, רשת, התנהגויות סיכון, הפרעות.
• אוכלוסיות יעד: תלמידים, הורים, מורים.
• דרישות לתפקיד: תואר שני ביעוץ חינוכי ותעודת הוראה.
• התפתחות היעוץ בעולם:
  • פילוסופיה מודרנית: פיתוח פרט.
  • הנאורות: שאלות על עצמי.
  • מקצועות קודמים: עבודה סוציאלית, פסיכיאטריה, פסיכולוגיה.
  • פרנק פרסונס: אבי ייעוץ, תהליכי בחירת מקצוע:
• הכרת העצמי
• הכרת עולם העבודה
• ניתוח הקשר בינהם - התפתחות בהכוונה תעסוקתית בצבא ובאוניברסיטאות. - קליפורד בירס: הקמת ועדה, שילוב אנשים עם מחלות נפש. - קרל רוגרס: גישה ממוקדת בנועץ (הגישה ההומניסטית). - שנות ה-70: הקצאות ללימודים. - שנות ה-80-2000: התמקצעות, עקרונות אתיים, צדק חברתי.
• התפתחות היעוץ בישראל:
  • שייכות לשר החינוך
  • קשר עם שירותים פסיכולוגיים חינוכיים.
• ניצני שירותים פסיכולוגיים בישראל:
  • מרפאות לאבחון, מכון, תשתית, רפורמות.
  • גורמי מפתח: פער בהישגים, העדפה מתקנת, רפורמה, מבחני סקר חד פעמיים.
• שנות ה-60: פיתוח תהליכי הכשרה, הקמת מכון ארצי לייעוץ והכוון, קורסי הכשרה באוניברסיטאות, פתיחת חטיבות הביניים.
• שנות ה-70, 80, 90, 2000: התפתחות בתחומים שונים, גישות טיפוליות חדשות, חינוך מיוחד, הגישה המניעתית.
• הורים: גישות מערכתית, קבוצתית, פרטנית, תפקיד היועצת בבית הספר.
• הורים, יעוץ ומטלות התפתחותיות.
• יעוץ ומיטביות.
• חוסן נפשי: יכולת לקום מחדש אחרי נפילות.
• גורמים לחוסן: כישורים אישיים, חברתיים, תמיכת עמיתים, סביבה, יחס הורים-ילד, פתרון בעיות משפחתיות.
• הגישה הסלוטוגנית: התמקדות בבריאות, משאבים, פיתוח חוסן, קשר אישי-סביבתי.
• תחושת קוהרנטיות: הבנה של אתגרים, ניהוליות, משמעות.
• ממצאים מחקרים סביב רשתות חברתיות.
• מטרות קוד האתיקה.
• קריטריונים אתיים של היועץ.
• גישות: פסיכודינמית, הומניסטית, קוגניטיבית.
• יעוץ רגיש תרבות.
• גישה רב-תרבותית.
• ייעוץ חינוכי והורים.
• דילמות עבודה עם הורים.