UNIDAD 1 DESARROLLO DEL SN SÍNTESIS ALUMNOS_copia PDF

En esta primera actividad conocerás cómo se forma nuestro cerebro, nos adentraremos en nuevos aprendizajes y nuevo vocabulario que te permitirá analizar el desarrollo evolutivo de nuestro cerebro desde la etapa prenatal. Analizar los videos https:/...

En esta primera actividad conocerás cómo se forma nuestro cerebro, nos adentraremos en nuevos aprendizajes y nuevo vocabulario que te permitirá analizar el desarrollo evolutivo de nuestro cerebro desde la etapa prenatal. Analizar los videos https://www.youtube.com/watch?v=2JrAV9FsnmM&t=32s Formación del tubo neural: https://www.youtube.com/watch?v=4zX_4HeOCT4 Cómo se forma el cerebro: https://www.youtube.com/watch?v=2JrAV9FsnmM&t=32s  Marcos explicativos del desarrollo cognitivo del niño Existe una relación entre el desarrollo de la cognición con el desarrollo cerebral. Los procesos cognitivos incluyen diferentes funciones mentales como: atención, memoria, aprendizaje, percepción, lenguaje y capacidad para solucionar problemas. Cada una de estas funciones continúa una secuencia propia de desarrollo que se correlaciona con la maduración del sistema nervioso central.  Desarrollo morfológico del sistema nervioso El desarrollo del sistema nervioso es secuencial y se rige por principios claros y definidos. El sistema nervioso extiende su desarrollo en interacción con el ambiente y con eventos genéticamente programados (Ardila y Rosselli, 2007). Dos momentos; 1. La neurogenesis: formación precisa y secuenciada de cada una de las partes que conforman el SN y 2. La maduración propiamente dicha. Aun cuando para fines didácticos se habla del periodo prenatal y posnatal, es importante destacar que el nacimiento no es una marca particular en el proceso biológico madurativo La formación del sistema nervioso (SN) (neurogénesis) se lleva a cabo durante las primeras 20 semanas de gestación. A partir de la semana 20 de vida intrauterina se lleva a cabo el crecimiento neuronal y la maduración la cual culmina iniciada la adultez con la maduración de las regiones corticales más anteriores conocidas bajo el nombre de áreas prefrontales.  NEUROGÉNESIS La formación de las regiones cerebrales inicia por las partes caudales más primitivas y termina por las estructuras de mayor complejidad y evolución: la corteza cerebral. La formación del SN humano inicia aproximadamente 18 días después de la fertilización. En ese momento el embrión tiene tres capas germinales el epiblasto, el hipoblasto o endodermo primitivo y la última en formarse, el amnios que da lugar a la cavidad amniótica 3er. semana de gestación: aparece en este disco la estría primitiva. El desplazamiento de células por la estría primitiva da lugar al surco primario o primitivo. En el extremo de la estría primitiva se encuentra un pequeño cúmulo de células: nódulo primitivo que posteriormente dará origen a la notocorda. La notocorda sirve como soporte longitudinal primario del cuerpo, centro primario de una serie de procesos que transforman las células embrionarias no especializadas en tejidos y órganos definitivos. En esta etapa las células que entran a la estría primitiva cambian su morfología y pueden migrar de manera individual. A través de un proceso denominado gastrulación, este disco bilaminar se convierte en trilaminar con la formación del mesodermo, el cual reúne células que se extienden entre el epiblasto y el hipoblasto. Las otras dos capas de este disco son el ectodermo que es la capa superior y reúne los restos del antiguo epiblasto y el endodermo o capa germinal inferior derivado de algunas de las células del hipoblasto. Las transformaciones para la formación del tubo neural se llevan a cabo a través de dos procesos de inducción neural: La inducción dorsal que se realiza a las 3 o 4 semanas de gestación y La inducción ventral entre las 5 y 6 semanas de gestación; en la etapa embrionaria. En la inducción dorsal mediante el proceso llamado neurulación, la placa neural se deriva del engrosamiento del área dorsal media del ectodermo. Este engrosamiento resulta de la producción de células nerviosas. Posteriormente, se forman cadenas de células en ambos lados de la posición media de la placa neural, los extremos comienzan a doblarse buscando tocarse. Estos engrosamientos se denominan pliegues neurales. Entre ellas queda un surco, el surco neural. Las invaginaciones neurales resultantes de estos pliegues se doblan hacia atrás hasta unirse y así formar el tubo neural. La parte caudal del tubo neural produce la espina dorsal. De la parte rostral resulta el cerebro. La cavidad del tubo neural produce el sistema ventricular. En el día 25 de gestación, hay 3 vesículas primarias: el prosencéfalo, el mesencéfalo y el rombencéfalo. En el día 32, la primera y la última de estas vesículas se dividen en dos. Con ello, el tubo neural pasa de 3 a 5 vescículas. Del prosencéfalo se deriva el telencéfalo y el diencéfalo, en tanto que el rombencéfalo da origen al metencéfalo y al mielencéfalo. A través de la inducción ventral (5 a 6 semanas de gestación) se segmenta el tubo neural en su eje longitudinal; se forma la mayor parte del cerebro y de la cara, se separan los hemisferios, aparecen las vesículas ópticas, bulbos olfatorios y el cerebelo. A este nivel, las alteraciones producen trastornos neurológicos- neuropsicológicos graves, que con frecuencia se acompañan de crisis convulsivas. Cuando hay defectos en el cierre del tubo neural, éstos difícilmente son compatibles con la vida. Algunas de las anormalidades derivadas de los trastornos del cierre del tubo neural son: el mielomeningocele, la anencefalia y el encefalocele  Maduración cerebral El proceso de maduración depende de la organización y diferenciación celular caracterizados por el crecimiento axonal y dendrítico, la sinaptogénesis, la muerte axonal y celular y la mielinización. Este proceso termina iniciada la adultez con la culminación del proceso de mielinización axonal. La corteza se expande primero rostralmente para formar los lóbulos frontales, luego dorsalmente para los lóbulos parietales. Posterior e inferiormente para lóbulos occipitales y temporales. Los primeros surcos de la corteza cerebral aparecen hacia los 150 días de gestación. Los surcos secundarios y primera mielinización hacia los 180 días  MECANISMOS CELULARES Cuatro mecanismos celulares tienen relación con la formación y la maduración del SN: proliferación, migración, diferenciación y muerte celular. La proliferación es la producción de las células nerviosas. En un inicio, en el tubo neural se distinguen dos capas: la capa interna o ventricular y la capa externa o marginal. Las células nerviosas inician como una simple capa celular a lo largo de la superficie interna del tubo neural. Las células se dividen y dan origen a células hijas. En esta etapa las células nerviosas son neuroblastos. Éstas se diferencían en las neuronas o la glía. Las neuronas del SN en desarrollo siempre están en movimiento y tienen información sobre su ubicación final en éste.  Mecanismos celulares En la neurogénesis destaca, además de la migración celular, la participación de otro mecanismo celular: la proliferación y migración celular. La ocurrencia máxima de la proliferación es de los 2 a 4 meses de gestación. La migración es entre los 3 a 5 meses de gestación. Al igual que para la migración, existen diversos mecanismos que propician la diferenciación celular. La formación de una célula depende de los determinantes de la célula individual y de la influencia de la célula vecina. Algunas partes crecen sin, y otras con, influencia del ambiente; es decir algunas tienen autoorganización intrínseca, en tanto que otras requieren de la influencia del ambiente neural. Una vez alcanzados sus destinos, las células nerviosas comienzan a adquirir la apariencia distintiva. Los neuroblastos tienen el potencial de transformarse en diferentes tipos de células nerviosas. Lentamente se forman más y más ramificaciones. Cualquier región del SNC puede tener células nerviosas de dos o más tipos (p. ej., en la corteza cerebelosa hay células de Purkinje y células granulares). En las regiones que están organizadas por capas (corteza) primero se forman las grandes células. Las alteraciones en la diferenciación neuronal pueden dar como resultado anormalidades en el desarrollo cortical causantes de trastorno del desarrollo intelectual. Las lesiones cerebrales tempranas pueden alterar el desarrollo cerebral. Una vez lesionado el tejido cerebral del niño, no se produce una proliferación neuronal adicional que compense la pérdida. La diferenciación y el crecimiento de las neuronas tienen lugar antes que la producción de células gliales y estos procesos parecen ejercer un papel importante en la estimulación del crecimiento y proliferación de la glía. Las células gliales continúan su proliferación después del nacimiento. Uno de los mecanismos celulares marcados por la genética es la sobreproducción inicial de neuronas y la eliminación posterior de aquellos innecesarios. Es decir, la muerte cellular, es una fase crucial del desarrollo del encéfalo. Especialmente en etapa embrionaria. De hecho, en algunas partes del encéfalo y de la médula espinal la mayoría de las neuronas mueren en etapa prenatal. Los factores que determinan este mecanismo son de diverso orden; tamaño del campo de la superficie corporal, competencia en el establecimiento de conexiones, nivel de substancias químicas naturales, emparejamiento numérico entre poblaciones celulares, presencia de conexiones incorrectas  Conectividad interneuronal Una vez establecida la neurona se desencadenan los procesos relacionados con la maduración; la neurona continúa su desarrollo y diferenciación. Los procesos relacionados a la maduración cerebral son los que se relacionan con la organización funcional y la diferenciación celular: crecimiento axonal y sinaptogénesis, muerte axonal y celular, y mielinización. Todos están encaminados a alcanzar la conectividad interneuronal. El crecimiento de los axones es rápido y observable en el periodo de migración. El crecimiento dendrítico, visible cerca de los 7 meses de gestación, ocurre a una velocidad menor a la observada en el crecimiento axonal y generalmente inicia ya que las células nerviosas alcanzaron su ubicación final. El desarrollo dendrítico continúa posnatalmente y es afectado por la estimulación ambiental después del nacimiento La sinapsis es la unión o contacto entre dos neuronas y son observables hacia el quinto mes de gestación. En etapas tempranas se observa una redundancia sináptica y posteriormente hay una eliminación selectiva de sinapsis; la densidad sináptica disminuye con la edad. La reducción en el número de sinapsis se relaciona con la eficiencia y refinamiento de la función en un sentido cualitativo. El proceso de mielinización es lento. Las células gliales cubren los axones con una capa de mielina, que está hecha de proteínas y lípidos, y que hace que la conducción eléctrica del axón sea más rápida y con un menor consumo energético. El proceso de mielinización inicia unos tres meses después de la fecundación, y ocurre progresivamente en tiempos diferentes de acuerdo a la región del desarrollo del sistema nervioso. Las últimas áreas en mielinizarse corresponden a la región prefrontal. Evidencias del desarrollo de la función neural en etapa prenatal Desde la sexta semana de gestación se observan evidencias de actividad refleja primitiva. La respuesta refleja también se va modificando de movimientos generalizados hasta respuestas más específicas. En el cuarto mes de gestación aparece un patrón de actividad el cual es intermitente, es cuando la mamá percibe por primera vez los movimientos de su hijo. Entre el cuarto y quinto mes el feto puede asir con fuerza una varilla de vidrio. El reflejo de succión aparece al sexto mes. Los cambios de conducta que se observan en el último trimestre son más sutiles y son signos de maduración estructural y funcional DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO Una de las etapas iniciales del desarrollo embrionario es la gastrulación, en la que se forman las tres capas germinativas: el ectodermo (capa externa), el mesodermo (capa intermedia) y el endodermo (capa interna). Durante la gastrulación también se define la línea media y el eje anteroposterior del embrión. A lo largo de la línea media se forma la notocorda, un cilindro mesodérmico que se extiende en dirección anteroposterior (figura 2.1) y que induce el desarrollo de la placa neural, es decir, la transformación de las células ectodérmicas ubicadas en la línea media en células nerviosas.  Etapa postnatal Después de aproximadamente 280 días de gestación ocurre el nacimiento y se inicia el periodo posnatal. El funcionamiento del SN del recién nacido, o neonato (nombre que recibe durante el primer mes de vida), es usualmente evaluado por el pediatra (neonatólogo) mediante la escala que ideó Virginia Apgar en 1952 y que es conocida como test de Apgar. Este test se aplica al minuto y a los 5 minutos de nacido y los criterios que evalúa son: Apariencia, Pulsos, Gestos, Actividad y Respiración El nivel del desarrollo del SNC del neonato se observa en conductas motoras simples y reflejas. Un niño que presenta un color rosado en la piel, con una tasa cardiaca >100, que presenta actividad motora espontánea y un llanto fuerte, obtendrá un Apgar normal: 7 a 10. Un Apgar de menos de 7 puede ser sugestivo de hipoxia o depresión respiratoria y puede ser un factor de riesgo de daño cerebral.  https://youtu.be/fztDtDxXofc?si=KXLueg0VggbzrTMc https://youtu.be/6TwXXaTDTKA?si=47E33VqabZGi3Qn_ Después del nacimiento, el cerebro continúa con un crecimiento rápido. Este crecimiento es consecuencia del desarrollo de procesos dendríticos y de la mielinización de las vías nerviosas. La complejización de la corteza cerebral se correlaciona con el desarrollo de conductas cognitivamente más elaboradas. El inicio de la primera infancia, etapa comprendida entre el segundo mes y el sexto año de vida, se caracteriza por una mayor elaboración de las conductas sensoriales perceptuales y motoras Al cuarto mes de vida las neuronas continúan su proceso de mielinización que se extiende durante la segunda infancia (entre los 6 y los 12 años aproximadamente), la adolescencia (periodo comprendido entre los 12 y los 18 años), que se extiende a la adultez temprana y se correlaciona con el desarrollo de funciones cognitivas cada vez más complejas. En el momento del nacimiento solamente unas pocas áreas del cerebro están completamente mielinizadas, como son los centros del tallo cerebral que controlan los reflejos. Una vez mielinizados sus axones, las neuronas pueden alcanzar su funcionamiento completo presentando una conducción rápida y eficiente. Las áreas primarias sensoriales y motoras de la corteza cerebral inician su proceso de mielinización antes que las áreas de asociación frontal y parietal, que solamente alcanzan un desarrollo completo hacia los 15 años. El cuerpo calloso continúa su desarrollo posnatalmente y se encuentra bien formado hacia la edad de 5 años. Este proceso de mielinización va en paralelo con el desarrollo cognitivo en el niño. La complejización de las conexiones nerviosas en la corteza cerebral y su mielinización parecen correlacionarse con el desarrollo de conductas progresivamente más elaboradas A medida que el cerebro madura cada hemisferio va asociándose con funciones más específicas; por ejemplo, el hemisferio izquierdo se va haciendo cada más hábil en el reconocimiento de fonemas mientras que el hemisferio derecho con la representación emocional de los sonidos (la prosodia). Es decir, la especialización hemisférica es una muestra de maduración cerebral. La madurez interhemisférica se relaciona con el desarrollo de las vías nerviosas que integran el cuerpo calloso y que facilitan la comunicación entre las áreas de asociación de los dos hemisferios cerebrales. De hecho, la mielinización del cuerpo calloso se extiende con la edad del niño (Whitaker y cols., 2008) y se asocia con un mejor funcionamiento cognitivo (Kail, 2000). https://youtu.be/Q3aCKOn8e-Q?si=oWTeSuW9KnqdPHJA Otro indicativo de maduración cerebral es el incremento en el proceso de mielinización de los axones que permite una conducción mucho más rápida del impulso nervioso. Durante los dos primeros años de vida el cerebro del niño crece significativamente en el volumen de la sustancia gris probablemente relacionado con un aumento en arborizaciones dendríticas. Las variaciones del desarrollo están relacionadas con la edad de acuerdo a el momento en que se alcanzan los picos máximos de desarrollo de los diferentes lóbulos cerebrales. Los dos primeros años de vida, el cerebro del niño presenta un desarrollo importante de vías de asociación cortical que coincide con un amplio desarrollo sensoriomotor y con el establecimiento de bases para la adquisición de habilidades cognitivas más complejas. El desarrollo de conexiones sinápticas es evidente después de los tres años, cuando el niño adquiere una mayor capacidad de análisis visoperceptual. Por ejemplo, el máximo desarrollo de la sustancia gris del lóbulo frontal se alcanza hacia los 11 años, mientras que el pico parietal se logra a los 10. https://youtu.be/xnaIY34e3qE?si=vAtKSVyOhPUesy34 1 año: plasticidad cerebral máxima; el cerebro se modifica y moldea fácilmente 2 años: el cerebro del niño presenta un desarrollo importante de vías de asociación cortical que coincide con un amplio desarrollo sensoriomotor y con el establecimiento de bases para la adquisición de habilidades cognitivas más complejas. 3 años: desarrollo de conexiones sinápticas más evidente y el niño adquiere una mayor capacidad de análisis visoperceptual. 3-4 años, 6-8, 10-12, 14-16. Enriquecimiento sináptico en oleadas. El aprendizaje de nuevas conductas se produce de manera discontinua  Durante el primer año de vida, la plasticidad cerebral es máxima, el cerebro se modifica y moldea fácilmente. Con la edad y con la estimulación ambiental los sistemas nerviosos se van estabilizando y alcanzando su funcionamiento programado y la plasticidad cerebral va disminuyendo, pero no desaparece totalmente: Durante toda la vida se mantiene algún nivel de moldeamiento funcional cerebral. La plasticidad cerebral, característica de la edad temprana, compite con una mayor vulnerabilidad cerebral. El cerebro es más susceptible al daño cerebral global en las etapas iniciales del desarrollo. Por ejemplo, un traumatismo craneoencefálico severo a los 3 años tiende a dejar secuelas más globales y más graves, en la capacidad intelectual que un traumatismo equivalente sufrido a los 9 años que dejaría alteraciones más focales y específicas, como alteración de memoria o amnesia. Otro aspecto es la diferencia entre recuperación y la adquisición de nuevos aprendizajes. En el niño más pequeño se alcanza una buena recuperación, pero la adquisición de nuevos aprendizajes se ve afectada ¿Qué es la plasticidad cerebral? Capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la diversidad del entorno. La neuroplasticidad permite a las neuronas regenerarse tanto anatómica como funcionalmente y formar nuevas conexiones sinápticas. La plasticidad neuronal representa la facultad del cerebro para recuperarse y reestructurarse. Este potencial adaptativo del sistema nervioso permite al cerebro reponerse a trastornos o lesiones, y puede reducir los efectos de alteraciones https://youtu.be/lzbT16QmxZU?si=wCRHCxm6zRchF7tD Áreas de asociación frontal facilitan la expresión de estos elementos del lenguaje. Hemisferio izquierdo El hemisferio derecho tiene un rol central juega un papel importante en el en la comprensión y procesamiento expresión del prosódico y pragmático lenguaje. del lenguaje. CONOCIMIENTO La orientación derecha-izquierda se organiza de la VISOESPACIAL siguiente manera: Entre 5 y 8 años 1.-Inexistencia del concepto de orientación derecha-izquierda. Entre 6 y 8 años 2.-Comprensión personal del concepto de derecha-izquierda 8 años… 3.-Generalización del concepto derecha-izquierda del mundo externo.