TSO1140 Pensée critique et intervention collective cours 1 PDF 2024

TSO1140 Pensée critique et intervention collective Cours #1 –29 août 2024 Chargé de cours :ChristianCheminais Courriel : [email protected] « La démocratie devrait donner aux plus faibles les mêmes chances qu’aux plus forts...

TSO1140 Pensée critique et intervention collective Cours #1 –29 août 2024 Chargé de cours :ChristianCheminais Courriel : [email protected] « La démocratie devrait donner aux plus faibles les mêmes chances qu’aux plus forts. » -Gandhi  Plan du cours #1 Accueil, présentation et activité brise-glace Étudier à l’université Plan de cours, travaux et Moodle Communication Désignation d’une personne « déléguée du cours » Pourquoi intervient-on socialement auprès Introduction au cours : des collectivités ? Bases du projet communautaire  Présentation du chargé de cours Accueil et présentation Présentation des personnes inscrites  Qui suis-je ? Chargé de cours depuis 2019; Étudiant de première génération*, retour aux études à 29 ans, il y a 8 ans (BAC en TS); Papa de Léo-Paul, 2 ans et demi; Maîtrise en travail social gérontologique; Doctorant en TS; Musicien; Citoyen engagé; Plusieurs expériences de travail en intervention (20 ans de métier); Vos questions ? Votre nom ? Ville d’appartenance ? Expériences d’implications citoyennes ? Ce qui est important dans une équipe de travail ? Quel rôle vous convient quand vous êtes dans une équipe de travail ?  L’université, un mode d’apprentissage à découvrir… Vous êtes responsables de vos apprentissages; 3 heures de cours = 3 à 6 heures de travail à l’extérieur du cours (45h de cours = 90 h d’implication hors cours); Les lectures obligatoires ne s’appellent pas comme ça pour rien : elles sont obligatoires; La procrastination = votre ENNEMI ! Vous jouez un rôle ACTIF !  Comprendre la pensée critique à la base des fondements théoriques, méthodologiques et éthiques de l’intervention collective afin de développer une pratique citoyenne réflexive. Se positionner dans une dynamique communautaire et développer une capacité d’analyse des besoins Les objectifs et des tensions présentes dans une collectivité en du cours prenant en considération la pluralité des points de vue des acteurs sociaux. Identifier les liens entre les problèmes individuels et les problèmes collectifs ainsi que les liens entre le local et le global.  Structure du cours Cours 2 à 5 : Théorie de base, explication de Cours 6 et 7 : Cours Cours 8 : Examen de l’analyse des besoins, portant sur la pensée mi-session + approches, processus critique comportant conférencier d’intervention des ateliers collective, etc. Cours 10 à 14 : Cours 9 : Accompagnement des Empowerment et équipes; éthique, Cours 15 : Séminaire intervention collective politique et pluralité des points de vue Moodle = incontournable Une section générale qui sera bonifiée tout au long de la session Une section pour chacun des cours qui contient vos tests de lecture, lectures obligatoires et complémentaires, etc. https://moodle.uqat.ca/ 9  Ressources utiles pour vos travaux ❑Guide de présentation des travaux écrits http://www.uqat.ca/telechargements/guide-de-presentation-des-travaux-ecrits ❑Gabarit pour la présentation des travaux Ressources disponibles https://www.uqat.ca/telechargements/gabarit-de-presentation-des-travaux-ecrits avec guide video : https://bib.uqat.ca/guide- ❑Aide-mémoire pour les citations methodologique-uqat https://www.uqat.ca/telechargements/aide-memoire-pour-les-citations ❑Aide-mémoire pour les références https://www.uqat.ca/telechargements/aide-memoire-pour-les-references 10 Sujets abordés Les lectures préparatoires doivent être faites avant le cours. Le quiz Moodle se ferme automatiquement la veille du cours à 23h59.  Mode de travail Mode d’évaluation Date Individuel ou Pondération groupal 1. Préparation et participation aux ateliers, aux échanges et à la réflexion commune : présence et assiduité, initiative, questionnement Tout au long de la session Individuel 10 % critique, responsabilité de son propre apprentissage, contribution à la communauté d’apprentissage 2. Quiz Moodle Cours 3, 5, 9, 11 et 13 (détails Il y aura 5 quiz sur Moodle relatifs aux lectures obligatoires comportant dans le calendrier) Individuel 20 % entre 4 et 8 questions (4 % par test). 3. Examen théorique de mi-session Examen comportant une partie à choix de réponse (10 %) et une partie à 17 octobre Individuel 20 % développement (10 %). 4. Projet communautaire (groupe de 4) Groupal Analyse des besoins (version finale, marche à suivre sur Moodle) 5 décembre 30 % 5. Séminaire en classe Chacune des équipes présentera le cheminement parcouru cette session en lien avec le projet collectif à mettre en place (analyse des besoins, contacts avec l’organisme, liens avec la communauté, etc.). Des questions 20 % préparatoires seront assignées aux membres des équipes et il y aura 12 décembre Individuel également des interactions avec les autres personnes inscrites. La note est individuelle. Total /100 % Allons le plan de cours et les travaux… Pour me contacter… [email protected] Sur rendez-vous (Zoom, avant ou après les cours, discussion téléphonique, etc.) L’anxiété, adressons l’éléphant dans la pièce… 16 8/29/2024 PRESENTATION TITLE 17  Quelques définitions… L’action communautaire désigne toute initiative issue de personnes, de groupes communautaires, de communautés (territoriale, d’intérêts, d’identités) visant à apporter une solution collective et solidaire à un problème social ou à un besoin commun. L’action communautaire s’actualise par des pratiques multiples et diversifiées (création de ressources et de services, transformations sociales, éducation populaire, etc.) guidées par des valeurs de justice sociale, de solidarité, de démocratie, de répartition plus juste des richesses, d’égalité entre hommes et femmes ainsi qu’entre les peuples. Cesactions sont menées avec souci d’éducation et de fonctionnement démocratique afin de favoriser l’autonomie des personnes et des communautés (empowerment). Lavoie et Panet-Raymond (2011)  Quelques définitions… L’action communautaire est une action collective fondée sur des valeurs de solidarité, de démocratie, d'équité et d'autonomie. Elle s'inscrit essentiellement dans une finalité de développement social et s'incarne dans des organismes qui visent l'amélioration du tissu social et des conditions de vie ainsi que le développement des potentiels individuels et collectifs. Ces organismes apportent une réponse à des besoins exprimés par des citoyens ou des citoyennes qui vivent une situation problématique semblable ou qui partagent un objectif de mieux-être commun. L'action communautaire témoigne d'une capacité d'innovation par les diverses formes d'intervention qu'elle emprunte et se caractérise par un mode organisationnel qui favorise une vie associative axée sur la participation citoyenne et la délibération. (Gouvernement du Québec, 2004)  Quelques définitions… « L’action communautaire ou collective est menée directement par les citoyens de communautés qui essaient d’agir collectivement, de la manière qui leur convient, sur des objectifs qu’ils déterminent. » « L’intervention communautaire ou collective, en revanche, est le propre des professionnels dont la fonction est de soutenir l’action communautaire, qui est toujours collective. Ce sont des experts qui ne sont pas nécessairement concernés eux-mêmes par l’objet de cette action collective. Ils sont là pour favoriser le processus démocratique que représente cette action en vue d’améliorer les milieux et les conditions de vie des citoyens. » Il existe aussi le métier « d’organisateur communautaire » dans le service public, dédié à 100 % à l’intervention collective » (Propos de Denis Bourque cités dans Actualité sociales et hebdomadaires, 2016)  L’intervention collective, ça vient d’où ? Intervention Syndicalisme et Industrialisation et individuelle / mouvements urbanisation rapide Actions collectives* coopératifs Mouvement Organisation Animation sociale associatif communautaire (communautaire)  Trois courants de pensée ayant influencé l’action communautaire L’action catholique progressiste Les mouvements coopératifs Les mouvements catholiques progressistes Les mouvements caritatifs La défense de droits collectifs Saul Alinsky (quartiers pauvres) Ralph Nader (protection des consommateurs) Martin Luther King (minorités noires) César Chavez (organisation syndicale des travailleurs mexicains) L’alphabétisation et la conscientisation Freire (alphabétisation des latino-américains) Che Guevara (lutte contre l’impérialisme et la pauvreté) (Bourque, Comeau, Favreau, Fréchette, 2008)  Les objectifs généraux de l’action communautaire L’action communautaire « doit contribuer à bâtir des organisations dans lesquelles la collectivité locale a le sentiment d’augmenter son pouvoir, son influence et où les gens considèrent être en train de changer leurs conditions de vie. » L’action communautaire « doit, par l’action collective entreprise, gagner des points et obtenir des victoires, fussent-elles symboliques ». (Bourque, Comeau, Favreau, Fréchette, 2008)  Valeurs fondamentales Humanisme Démocratie Engagement Respect Justice sociale Autonomie Solidarité Égalité Réalité, égalité, équité et justice…  Sources Bickerstaff, J. (2016), présentations powerpoint des cours #1 et #2, dans le cadre du cours TSO 1204 Intervention auprès des collectivités 1, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Bourdieu, P. (1980). Le capital social: notes provisoires. Actes de la recherche en sciences sociales, (31), 2-3. Bourque, D., Comeau, Y. Favreau, L. et Fréchette, L. (dir.). (2007). L’organisation communautaire. Fondements, approches et champs de pratique. Québec : Presses de l’Université du Québec. Favreau, L. (2000). Le travail social au Québec (1960-2000) : 40 ans de transformation d'une profession. Nouvelles pratiques sociales, 13 (1), 27–47. Gaudreau, L. (2021). Sens, cohérence et perspective critique en intervention collective: dimensions fondamentales et actualisations. Québec : Presse de l’Université du Québec. Gouvernement du Québec. (2004). Cadre de référence en matière d’action communautaire. Québec: Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale. Lachapelle, R. (2003). L'organisation communautaire en CLSC: Cadre de référence et pratiques. Presses Université Laval. Lavoie, J., & Panet-Raymond, J. (2011). La pratique de l'action communautaire. PUQ. Ninacs, W. (1995). Empowerment et service social: approches et enjeux. Service social, 44(1), 69-93. Regroupement québécois des intervenantes et intervenants en action communautaire en CSSS. (2010). Pratiques d’organisation communautaire en CSSS. Cadre de référence du RQIIAC. Québec : Presses de l’Université du Québec.