Social Studies Prep 1 - PDF

‫الـدراسات االجتماعية‬ ‫إفريقيا ومصر‬ ‫مًعا على طريق التنمية والحضارة‬ ‫ً‬ ‫الصـــــف األول اإلعدادي‬ ‫الفصل الـــدراســي األول‬ ‫االســـــم‪:‬‬...

‫الـدراسات االجتماعية‬ ‫إفريقيا ومصر‬ ‫مًعا على طريق التنمية والحضارة‬ ‫ً‬ ‫الصـــــف األول اإلعدادي‬ ‫الفصل الـــدراســي األول‬ ‫االســـــم‪:‬‬ ‫الفصـــــل‪:‬‬ ‫المدرسة‪:‬‬ ‫تأليف وإعداد‬ ‫إدارة المحتوى التعليمي‬ ‫شركة سالح التلميذ للطبع والنشر‬  ‫المقدمة‬ ‫أبناءنا الطلبة والطالبات‬ ‫ق‬ ‫انطال ـا مـن رؤيـة مصـر ‪ ٢٠٣٠‬والتي تهـدف إلى بنـاء الشـخصية المصريـة المتكاملة الواعيـة المسـتنيرة المبدعة‪،‬‬ ‫ا‬ ‫واسـتكمااًل‬ ‫وكذلـك الدسـتور المصـري الـذي يؤكد على ضـرورة بنـاء الشـخصية المصرية وتعزيـز الهويـة الوطنية‪،‬‬ ‫لمنظومـة تطويـر مناهـج التعليـم التـي بدأتهـا وزارة التربيـة والتعليم والتعليـم الفنـي فـي ‪2018‬م بمرحلة رياض‬ ‫األطفـال‪ ،‬ثـم مرحلـة التعليم االبتدائـي‪ ،‬تم اسـتكمال خطة تطويـر المناهج ومنها منهـج الدراسـات االجتماعية للصف‬ ‫األول اإلعـدادي‪ ،‬والـذي يسـتهدف «إعداد مواطن مسـئول ومشـارك في حل قضايا ومشـكالت وطنه وقارتـه اإلفريقية‪،‬‬ ‫معـتًزًا بثقاـفة وتاريخ وطـنه‪ ،‬وكذلك معـتًزًا بانتمائه لقارـته اإلفريقـية‪ ،‬ومتقباًلا لثقاـفات اآلخرين»‪.‬‬ ‫وقد تم بناء منهج الدراسات االجتماعية للصف األول اإلعدادي في ضوء مدخل تكامل المعرفة حيث راعينا تحقيق التكامل‬ ‫على ثالثة مستويات (التكامل بين فروع المادة‪ ،‬والتكامل بين ما درستموه بالمرحلة االبتدائية وما سوف تدرسونه في‬ ‫ذلك المنهج‪ ،‬وكذلك التكامل بين مادة الدراسات االجتماعية والمواد الدراسية األخرى كاللغة العربية والعلوم والرياضيات‬ ‫والتربية الفنية وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ ،).....‬مما يسهم في بناء شخصيتكم وتشكيل فكركم الواعي المستنير‬ ‫بقضايا وطننا الحبيب مصر وقارتنا اإلفريقية‪.‬‬ ‫وقد تم بناء المنهج في ضوء عدة ركائز أساسية هي (المهارات األكاديمية‪ ،‬المهارات العابرة للتخصصات‪ ،‬والقضايا‬ ‫المعاصرة‪ ،‬وأهداف التنمية المستدامة باإلضافة إلى الِقِ َيَم)‪ ،‬وروعي في تنظيم كل درس أن يتضّمّ ن أربعة أقسام رئيسية‪:‬‬ ‫ تأمل واكتشف‪ :‬إلثارة اهتمامكم بموضوع الدرس من خالل عرض خريطة أو صورة أو فقرة وإثارة األسئلة عليها‪.‬‬ ‫ تعلم وشارك‪ :‬يعرض ما يتضمنه الدرس من معارف ومهارات وقيم وقضايا بشكل مشوق وجذاب لمساعدتكم على فهم‬ ‫المحتوى بشكل أفضل‪ ،‬كما يتضمن بعض األنشطة التي تربط بين ما تعلمتموه في األعوام السابقة وبين موضوع الدرس‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫طبِّق وتعلم‪ :‬يتضمن أنشطة متنوعة تراعي الفروق الفردية مثل تحليل الخرائط والصور‪ ،‬ومهارات البحث‪ ،‬والتطبيقات‬ ‫ ‬ ‫الحياتية‪ ،‬والتعبير الكتابي‪ ،‬ومهارات التفكير‪ ،‬وبعض النصوص التي تتضمن معلومات تستهدف تعميق وإثراء فهمكم‬ ‫وليس الهدف منها حفظ وتذكر هذه المعلومات‪ ،‬وتساعدكم هذه األنشطة على تطبيق ما تعلمتموه من معارف ومهارات‬ ‫خالل الدرس‪ ،‬باإلضافة إلى اكتساب بعض القيم‪.‬‬ ‫ا‬ ‫سؤااًل تحفيزًيًا إلثارة اهتمامكم بموضوع الدرس القادم وتوقع ما سوف‬ ‫ استعد للدرس للقادم‪ :‬يعرض هذا القسم‬ ‫تتعلمونه من معلومات ومهارات‪.‬‬ ‫وتنتهي كل وحدة بتقييم ختامي يتضمن مجموعة من األسئلة واألنشطة الشاملة لكل دروس الوحدة لمساعدتكم‬ ‫على تقييم ما تعلمتموه فيها‪ ،‬كما يتضمن الكتاب مراجعة عامة على موضوعات الفصل الدراسي األول‪.‬‬ ‫وهللا من وراء القصد وهو يهدي السبي ل‬ ‫المؤلفون‬  ‫المحتويات‬ ‫المالمح الطبيعية لقارة‬ ‫الوحدة‬ ‫إفريقياوحضاراتها القديمة‬ ‫األولى‬ ‫‪8‬‬ ‫ قارة إفريقيا (الموقع والكشوف الجغرافية)‪.‬‬ ‫الـدرس األول‬ ‫‪١٤‬‬ ‫ مظاهر سطح قارة إفريقيا‪.‬‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫ نهر النيل والحضارات القديمة في إفريقيا‪.‬‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫‪٢٦‬‬ ‫ تقييم ختامي على الوحدة األولى‪.‬‬ ‫الحضارة المصرية القديمة‬ ‫الوحدة‬ ‫وعالقتها بحضارات إفريقيا‬ ‫الثانية‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫ عصر الدولة القديمة (عصر بناة األهرام)‪.‬‬ ‫الـدرس األول‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫ عصر الدولة الوسطى (عصر الرخاء االقتصادي)‪.‬‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫ عصر الدولة الحديثة (عصر المجد الحربي)‪.‬‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫ تقييم ختامي على الوحدة الثانية‪٤٨.‬‬ ‫النظم البيئية في‬ ‫الوحدة‬ ‫قارة إفريقيا‬ ‫الثالثة‬ ‫ نظم الغابات في إفريقيا (الغابات المدارية المطيرة وغابات‬ ‫الـدرس األول‬ ‫‪٥٢‬‬ ‫البحر المتوسط)‪.‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫ نظم الحشائش (الحارة والمعتدلة) والصحاري الحارة في إفريقيا‪.‬‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫‪٦8‬‬ ‫ النظم البيئية المائية في إفريقيا‪.‬‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫ تقييم ختامي على الوحدة الثالثة‪٧6.‬‬ ‫عالقة مصر بإفريقيا خالل‬ ‫الوحدة‬ ‫الرابعة‬ ‫العصور الوسطى‬ ‫ انتشار اإلسالم في إفريقيا‪80.‬‬ ‫الـدرس األول‬ ‫‪88‬‬ ‫ دور مصر الحضاري في قارة إفريقيا‪.‬‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫ تقييم ختامي على الوحدة الرابعة‪٩4.‬‬ ‫المراجعة العامة على الفصل الدراسي األول‪٩6.‬‬  ‫خريطة المنهج‬ ‫جوانب تعلم مادة الدراسات االجتماعية‬ ‫المهارات العابرة‬ ‫القضايا‬ ‫الدروس‬ ‫الوحدات‬ ‫للتخصصات‬ ‫المهارات‬ ‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫المعارف‬ ‫األكاديمية‬ ‫الرئيسية‬ ‫األسبوع األخير من سبتمبر وشهر أكتوبر ‪٢٠٢٤‬‬ ‫‪ -‬العولمـة‪ :‬التواصـل‬ ‫ــ التفكير الناقد‪:‬‬ ‫ــ قـــراءة وتحليــــل خريطــــة ــ االعتـــزاز بالهويــــة‬ ‫‪ -‬الحضارة‪.‬‬ ‫‪ -‬الموقــــــع الجغــرافــي‬ ‫والتعايش الحضاري‪.‬‬ ‫(المالحظـــة ‪ -‬التمـــييز‬ ‫الموقع الفلكـي والجغرافـي المصرية واإلفريقية‪.‬‬ ‫والفلكي لقارة إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ -‬إدراك العالقـــــــات)‪ -.‬تكنولوجيــا المعلومـات‬ ‫إلفريقيـــــــا والخريطــــــــة ‪ -‬احترام اآلخر‪.‬‬ ‫‪ -‬أهميـة موقــــع قــــــارة‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫واالتصـــاالت والذكــــاء‬ ‫ــ التفكــير اإلبداعـي‪:‬‬ ‫‪ -‬احـتـــــرام وتقبــــل‬ ‫السياسية لدول إفريقيا‪.‬‬ ‫إفريقيـــا‪.‬‬ ‫ قـــــــارة إفريقيـــــا‬ ‫االصطناعي‪.‬‬ ‫(الطــــالقة ‪ -‬المرونة)‪.‬‬ ‫الثقافات المختلفة‪.‬‬ ‫ــ توقيـــع البيــــانــات علـــى‬ ‫ــ الخريطـــة السياسيـــة‬ ‫(الموقع والكشـوف‬ ‫ــ البحــث عن المعلومـات ‪ -‬المواطنة‪ :‬االنتماء‪.‬‬ ‫‪ -‬حب االستطالع‪.‬‬ ‫الخريطة‪.‬‬ ‫لقـــارة إفريقيا‪.‬‬ ‫الجغرافيـة)‪.‬‬ ‫واختیارھا من المصــادر‬ ‫ــ الكشــوف الجغـرافيـة‬ ‫الرقمية‪ ،‬وعبر اإلنترنت‪.‬‬ ‫لقارة إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ -‬التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫‪ -‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫‪ -‬قـــراءة الصـــور الجغرافيـــة ‪  -‬تقديــــــر عظمــــــة‬ ‫‪ -‬األخدود اإلفريقي‪.‬‬ ‫‪ -‬الهضاب‪:‬‬ ‫(المالحظة ‪ -‬االستنت اج ‪ -‬الوعي البيئي‪.‬‬ ‫هللا ( ) في خلق‬ ‫وتحليلها‪.‬‬ ‫‪ -‬الجبل البركاني‪.‬‬ ‫هضبة شمال إفريقيا‪-‬‬ ‫‪ -‬المقارنــــــــة ‪ -‬إدراك ‪ -‬تكنولوجيا المعلومات‬ ‫مظاهــــــر السطــح‬ ‫‪ -‬قــراءة خريطــة مظاهــــر‬ ‫‪ -‬االقتصــاد األزرق‪.‬‬ ‫هضبة الحبشة‪ -‬هضبة‬ ‫واالتصــــــــــــــــــــاالت‬ ‫العالقات)‪.‬‬ ‫المتنوعة‪.‬‬ ‫السطــــــح واستنتــــــــاج‬ ‫البحيرات االستوائي ة ‪-‬‬ ‫الوحدة األولى‪:‬‬ ‫‪ -‬االعتــزاز بالهويـــة‬ ‫المعلومات منها‪.‬‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫والذكاء االصطنـاعي‪.‬‬ ‫‪ -‬التفكير اإلبداعي‪:‬‬ ‫الهضبـــة الجنـوبيــــة‪.‬‬ ‫المالمـــــــــــح‬ ‫مظاهــــر سطــــح‬ ‫(الطالقـــة‪ -‬المرونـــة)‪.‬‬ ‫المصرية واإلفريقية‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديـد المواقـع الجغرافيـة‬ ‫‪ -‬الجبال‪:‬‬ ‫قــارة إفريقيـا‪.‬‬ ‫الطبيعيــــــــة‬ ‫‪ -‬المهارات التكنولوجية‪:‬‬ ‫باستخـدام برنامـج جوجـــل ‪ -‬احـترام حقــــــــوق‬ ‫(االلتوائي ة‪-‬االنكسـارية‪-‬‬ ‫اســـتخدام محــركات‬ ‫الملكيـة الفكريـة‬ ‫إيرث (‪.)Google Earth‬‬ ‫البركاني ة)‪.‬‬ ‫لقارة إفريقيـا‬ ‫البحث ــ استخدام‬ ‫عنـد إجــــــــــراء‬ ‫‪ -‬تلخيـــــــص النصـــــــــوص‬ ‫‪ -‬السهول‪:‬‬ ‫وحضاراتهـــــا‬ ‫برنامج جوجل إيــرث‬ ‫البحوث‪.‬‬ ‫الجغرافيــــة فـــي أشكــــال‬ ‫(الفيضية‪ -‬الساحلية)‪.‬‬ ‫القديمـــــــة‬ ‫(‪.)Google Earth‬‬ ‫‪ -‬حب االستطالع‪.‬‬ ‫تخطيطية‪.‬‬ ‫(‪ ١٢‬حصـــــة)‬ ‫‪ -‬التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫‪ -‬قـــــراءة وتحليـــــــل خريطـــــة ‪ -‬تقـــــدير العلــــم ‪ -‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫‪ -‬النهر الدولي‪.‬‬ ‫‪ -‬منابع نهــــر النيــــل‪.‬‬ ‫‪ -‬الوعــــي القانونــــــي‪.‬‬ ‫(المالحظة ‪ -‬المقارنة ‪-‬‬ ‫والعلماء‪.‬‬ ‫حوض الني ل‪.‬‬ ‫‪ -‬دور مصــر فـي تحقيـــق ‪ -‬حوض الني ل‪.‬‬ ‫‪ -‬الوعـــــي المائــــي‪.‬‬ ‫التمييز ‪ -‬التحليل)‪.‬‬ ‫‪ -‬تحليـــــل نصــــــوص بعـــــض ‪ -‬االلتزام باالتفاقيات‪.‬‬ ‫التنميــــة المستدامـــة ‪ -‬األندوجو‪.‬‬ ‫‪ -‬العولمـــة‪ :‬التواصــل‬ ‫‪ -‬االعتــزاز بالهويـــة ‪ -‬التفكير اإلبداعي‪:‬‬ ‫االتفاقيات الدولية للمياه‪.‬‬ ‫لمائي ة حـوض الني ل‪ -.‬االقتصاد األخضر‪.‬‬ ‫والتعايش الحضاري‪.‬‬ ‫(الطالقة ‪ -‬المرونة)‪.‬‬ ‫المصرية واإلفريقية‪.‬‬ ‫‪ -‬تلخيص النصوص الجغرافية‬ ‫‪ -‬االتفاقيـــات الدوليــــة‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ -‬المواطنة‪ :‬االنتماء‪.‬‬ ‫‪ -‬الفهـم الرياضيـــــاتي‪:‬‬ ‫‪ -‬التعاون‪.‬‬ ‫والتاريخية‪.‬‬ ‫واإلقليميــــــة للميـــــاه‬ ‫ نهر الني ل والحضارات‬ ‫(تحليــــــل البيــانــــــات‬ ‫‪ -‬تقديـــر جمــــال‬ ‫الدوليـة‪.‬‬ ‫القديمة في إفريقيا‪.‬‬ ‫الرياضياتي ة وتفسيرها)‪.‬‬ ‫الطبيعة‪.‬‬ ‫‪ -‬الحضــــارات القديمــة‬ ‫‪ -‬المحاسبيـــة‪.‬‬ ‫في إفريقيا ( المصريـة‬ ‫‪ -‬ترشيــــد استهالك المياه‪.‬‬ ‫القديمــــة ‪ -‬كــــوش ‪-‬‬ ‫أكسوم ‪ -‬قرطاج)‪.‬‬ ‫بداية األسبوع األول حتى األسبوع الثالث من نوفمبر ‪2024‬‬ ‫‪ -‬المواطنة‪ :‬االنتماء‪.‬‬ ‫‪ -‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫‪ -‬االعتزاز بالحضارة‬ ‫‪ -‬تحليـــــل الصـــــور التاريخيــــة‬ ‫‪ -‬نصوص األهرام‪.‬‬ ‫‪ -‬العصـر العتيــق (عصــر‬ ‫(المالحظة ‪ -‬المقارنة ‪ - -‬العولمـــة‪ :‬التواصـــل‬ ‫المصرية القديمة‪.‬‬ ‫واستنت اج المعلومات منها‪.‬‬ ‫‪ -‬عصر االضمحالل‪.‬‬ ‫بداية األسرات)‪.‬‬ ‫و التعايش الحضاري‪.‬‬ ‫التصنيف ‪ -‬االستنت اج)‪.‬‬ ‫‪ -‬تقديـر دور العلـم‬ ‫‪ -‬تلخيص النصـوص التاريخيـة‬ ‫‪ -‬عصر الدولـــة القديمــة‬ ‫‪ -‬تكنولوجيـا المعلومــات‬ ‫‪ -‬التفكير اإلبداعي‪:‬‬ ‫والعلماء في بنـاء‬ ‫في أشكال تخطيطية‪.‬‬ ‫(عصـــر بنـــاة األهــرام)‬ ‫واالتصـــاالت والذكـــاء‬ ‫(األصالة ‪ -‬الطالقة)‪.‬‬ ‫الحضارة‪.‬‬ ‫‪ -‬ترتيــب األحــــداث التاريخيــة‬ ‫وخصائصه‪.‬‬ ‫االصطناعي‪.‬‬ ‫‪ -‬احترام اآلخر‪.‬‬ ‫على خط زمني‪.‬‬ ‫‪ -‬أشهـــر ملـــــوك عصـــر‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪-‬الوعـــي السياحــي‬ ‫‪ -‬التعاون‪.‬‬ ‫‪ -‬ربــط المعلومـــات والحقائــق‬ ‫الدولة القديمة‪.‬‬ ‫عصر الدولة القديمة‬ ‫واألثــــــري‪ :‬الترويـــــج‬ ‫‪ -‬األمانة العلمية‪.‬‬ ‫التاريخيـــــة للوصــــول إلـــــى‬ ‫‪ -‬عصــــــراالضمحــــــالل‬ ‫للمناطــق السياحيـــة‬ ‫تعميمات‪.‬‬ ‫األول (عصــر الضعــف‬ ‫(عصر بن اة األهــرام)‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪:‬‬ ‫واألثرية‪.‬‬ ‫األول)‪.‬‬ ‫‪ -‬عالقــة مصــر بإفريقيــا‬ ‫الحضـــــــــارة‬ ‫فـــى عصــــــر الدولــــــة‬ ‫المصـــــــــرية‬ ‫القديمة‪.‬‬ ‫القديمــــــــة‬ ‫‪ -‬المواطنة‪ :‬االنتمـــاء‪.‬‬ ‫‪ -‬الدفاع عن الوطن‪.‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫‪ -‬تحليـــــــل النصـــــــــــوص‬ ‫‪ -‬الهكسوس‪.‬‬ ‫‪ -‬خصائص عصـر الدولـة‬ ‫وعالقتهــــــا‬ ‫‪ -‬االعـــــتزاز بـــــدور (تحليـــــــل العالقــــــات ــ ‪ -‬العولمة‪ :‬التواصــل‬ ‫التاريخيــــــــة والصــــــــور‬ ‫الوسطى‪.‬‬ ‫والتعايش الحضاري‪.‬‬ ‫الجيــش المصـري المقارنة) ‪.‬‬ ‫واستنتـــاج المعلومــــــات‬ ‫‪ -‬أشهــــر ملــــوك عصـــر‬ ‫بحضارات إفريقيا‬ ‫‪-‬تكنولوجيا المعلومات‬ ‫فــــــي التصــــــدي ‪ -‬التواصل الفعـــال‪.‬‬ ‫منها‪.‬‬ ‫الدولة الوسطى‪.‬‬ ‫(‪ ١٠‬حصص)‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫‪ -‬اســـــتخدام التقنيــــــات واالتصــــاالت والذكاء‬ ‫لالحتالل‪.‬‬ ‫‪ -‬التمـــييز بـــين األحـــــداث‬ ‫‪ -‬عصــــــر االضمحـــــالل‬ ‫االصطناعي‪.‬‬ ‫الحديثــــة فــي البحـــث‬ ‫‪ -‬نبـــذ االحتـــــــالل‬ ‫التاريخية‪.‬‬ ‫الثانـي (عصر الضعف‬ ‫عصر الدولـة الوسطى‬ ‫‪-‬الوعـــي السياحــي‬ ‫وجمع المعلومات‪.‬‬ ‫واالستعمار ‪.‬‬ ‫‪ -‬التمييز بين أعمال الملوك‬ ‫الثانــــي)‪.‬‬ ‫(عصر الرخاء‬ ‫واألثــــــري‪ :‬الترويـــــج‬ ‫‪ -‬اتخاذ القرارات‪.‬‬ ‫عبر العصور‪.‬‬ ‫‪ -‬عالقــة مصــر بإفريقيـــا‬ ‫للمناطــق السياحيـــة‬ ‫فــــي عصـــــــر الدولـــــة‬ ‫االقتصادي)‪.‬‬ ‫واألثرية‪.‬‬ ‫الوسطى‪.‬‬  ‫جوانب تعلم الدراسات االجتماعية‬ ‫المهارات العابرة‬ ‫القضايا‬ ‫الدروس‬ ‫الوحدات‬ ‫للتخصصات‬ ‫المهارات‬ ‫المفاهيم‬ ‫القيم‬ ‫المعارف‬ ‫األكاديمية‬ ‫الرئيسية‬ ‫‪ -‬المواطنة‪ :‬االنتماء‪.‬‬ ‫‪ -‬االعتزاز بالحضارة ‪-‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫‪ -‬تحليـــل النصــــوص‬ ‫‪ -‬اإلمبراطورية‪.‬‬ ‫‪ -‬خصائص عصـر الدولـة‬ ‫‪ -‬العولمة‪ :‬التواصــل‬ ‫المصرية القديمة (تحليـــــل العالقـــــات ــ‬ ‫التاريخية‪.‬‬ ‫الحديث ة ‪.‬‬ ‫والتعايش الحضاري‪.‬‬ ‫واالنتماء إلفريقيا‪.‬المقارنة ــ التمييز)‪.‬‬ ‫‪ -‬قــراءة الخرائــط التاريخيــة‬ ‫‪ -‬أشهـــر ملـــوك عصــــر‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪-‬الوعـــي السياحــي‬ ‫‪-‬تقدير المــــــــــرأة‬ ‫واستنت اج المعلومات منها‪.‬‬ ‫الدولة الحديث ة‪.‬‬ ‫واألثــــــري‪ :‬الترويـــــج‬ ‫واحترامها‪.‬‬ ‫‪ -‬التميـــيز بـــين أسبــــاب‬ ‫‪ -‬العصــــــر المتأخــــــر‪.‬‬ ‫الحديثــة‬ ‫عصــر الدولــة‬ ‫للمناطــق السياحيـــة‬ ‫األحـــــداث التاريخــــية‬ ‫(عصر المجد الحربي)‪ -.‬عالقة مصــــر بإفريقيا‬ ‫واألثرية‪.‬‬ ‫ونت ائجها‪.‬‬ ‫فــي عصـــــر الدولــــة‬ ‫الحديث ة‪.‬‬ ‫األسبوع الرابع من نوفمبر حتى األسبوع الثاني من ديسمبر ‪2024‬‬ ‫‪ -‬التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫‪ -‬تأمل قــدرة هللا ‪ -‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫‪ -‬قراءة وتحليل الخرائط‪.‬‬ ‫‪ -‬النظام البيئي‪.‬‬ ‫‪ -‬النظام البيئي‪.‬‬ ‫‪ -‬الوعي البيئي‪.‬‬ ‫(المالحظة ‪-‬‬ ‫‪ -‬أنـواع النظــم البيئيــة ‪ -‬التوازن البيئي‪ -.‬الفهم الجغرافي للنص‪ ) (.‬فـــي خلــــق‬ ‫‪ -‬التغيرات المناخية‪.‬‬ ‫االستنت اج)‪.‬‬ ‫‪ -‬النظــم البيئيـــة فـــي ‪ -‬المدى الحراري ‪ -‬تحديـــد النظـــم البيئيـــة وتنـــــوع النظــــــم‬ ‫الدرس األول ‪:‬‬ ‫‪ -‬تكنولوجيـــاالمعلومــات‬ ‫‪ -‬حل المشكالت‪.‬‬ ‫البيئي ة‪.‬‬ ‫على الخريطـــة‪.‬‬ ‫إفريقيا‪.‬‬ ‫السنوي‪.‬‬ ‫نظم الغابات في‬ ‫واالتصـــاالت والذكــــاء‬ ‫‪ -‬التمييـــز بين خصائـــص ‪ -‬احــترام حقــوق ‪ -‬التفكــير اإلبـــداعي‬ ‫‪ -‬نظــــــام الغابــــــــات‬ ‫االصطناعي‪.‬‬ ‫( الطالقة ‪ -‬المرونة)‪.‬‬ ‫الملكية الفكرية‬ ‫النظم البيئي ة‪.‬‬ ‫المداريـــــة المطـــيرة ‪ -‬الرطوبة النسبي ة‪.‬‬ ‫إفريقيا (الغابات‬ ‫(عـــــند إجـــــراء ‪ -‬المحاسبي ة‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد المشكالت البيئي ة‬ ‫(االستوائي ة)‪.‬‬ ‫المدارية المطيرة‬ ‫‪ -‬إدارة األزمات‪.‬‬ ‫البحوث)‪.‬‬ ‫واقتراح حلول لها‪.‬‬ ‫‪ -‬نظــام غابــات البحــر‬ ‫‪ -‬المسئوليـــــــة‬ ‫المتوسط‪.‬‬ ‫وغابات البحر‬ ‫البيئي ة‪.‬‬ ‫‪ -‬األخطـار التـي تواجــه‬ ‫المتوسط)‪.‬‬ ‫نظم الغابات في قارة‬ ‫إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ -‬التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫‪ -‬التفكير اإلبداعي‪:‬‬ ‫‪ -‬تقديـــر عظمـــة‬ ‫‪ -‬قراءة وتحليل الخرائط‪.‬‬ ‫‪ -‬السافانا‪.‬‬ ‫‪ -‬نظــــــام الحشــــائش‬ ‫‪ -‬الوعي البيئي‪.‬‬ ‫(الطالقة – المرونة)‪.‬‬ ‫هللا ( ) فــــي‬ ‫‪ -‬االستنت اج من الخريطة‪.‬‬ ‫الحـــارة (السافانــا) ‪.‬‬ ‫‪ -‬تكنولوجيـــاالمعلومــات‬ ‫‪ -‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫تنــوعالنظــم‬ ‫‪ -‬الفهم الجغرافي للنص‪.‬‬ ‫‪ -‬نظـــــام الحشـــــائش‬ ‫واالتصـــاالت والذكــــاء‬ ‫(التمييز ‪ -‬التحليل ‪-‬‬ ‫البيئي ة‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديـــد النظـــم البيئيـــة‬ ‫المعتدلـة (اإلستبس) ‪.‬‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫االصطناعي‪.‬‬ ‫طرح األسئلة)‪.‬‬ ‫‪-‬االعتـزاز بالهويـة‬ ‫على الخريطة‪.‬‬ ‫‪-‬النظــام الصحـــراوي‬ ‫الوحدة الثالثة‪:‬‬ ‫‪ -‬المحاسبيـة‪:‬‬ ‫‪ -‬تحديــــــد المشكـــــــالت المصرية واإلفريقية‪.‬‬ ‫الحار‪.‬‬ ‫نظم الحشائش‬ ‫النظـم البيئيــة‬ ‫ترشيـــد استهــــالك‬ ‫البيئيـــة واقــتراح حلـــول ‪-‬المسئوليةالبيئي ة‪.‬‬ ‫(الحارة والمعتدلة)‬ ‫الموارد‪.‬‬ ‫‪ -‬احـــترام حقــوق‬ ‫لها‪.‬‬ ‫والصحاري الحارة في‬ ‫في قارة إفريقيا‬ ‫‪ -‬المهارات التكنولوجية‪:‬‬ ‫الملكية الفكرية‪.‬‬ ‫البحث عن المعلومات‬ ‫إفريقيا‪.‬‬ ‫(‪ ١٠‬حصص)‬ ‫من المصـادر الرقميــة‪،‬‬ ‫وإصــدار أحكــام حــول‬ ‫مصداقيتها‪.‬‬ ‫‪ -‬التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫‪ -‬تقديــــر عظمـــــة ‪ -‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫‪ -‬قراءة وتحليل الخرائط‪.‬‬ ‫‪ -‬النظام البيئي‬ ‫‪ -‬أهميــة النظــم البيئيــة‬ ‫‪ -‬الوعي المائي‪.‬‬ ‫(التلخيص ‪ -‬إدراك‬ ‫هللا ( ) فــــــــي‬ ‫‪-‬االستنت اج من الخريطة ‪.‬‬ ‫المائي‪.‬‬ ‫المائي ة‪.‬‬ ‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات‬ ‫العالقات ‪ -‬التمييز) ‪.‬‬ ‫تنـــــــوع النظــــــم‬ ‫‪ -‬الفهم الجغرافي للنص‪.‬‬ ‫‪ -‬أنـواع النظــم البيئيـة‬ ‫واالتصاالت والذكاء‬ ‫‪ -‬التفكير اإلبداعي‪:‬‬ ‫المائي ة‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد النظم البيئي ة على‬ ‫المائي ة‪.‬‬ ‫االصطناعي‪.‬‬ ‫(المرونة‪ -‬األصالة)‪.‬‬ ‫‪ -‬المسئولية البيئي ة‪.‬‬ ‫الخريطة‪.‬‬ ‫‪ -‬الجهود اإلفريقية‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫‪ -‬تحديـــــــد المشكـــــــالت ‪ -‬احــــترام العلمــــاء ‪ -‬المشاركـــة‪ :‬تحديـــد‬ ‫والمصرية للحفاظ‬ ‫وتنظيم المهام‪.‬‬ ‫وتقدير العلم‪.‬‬ ‫البيئي ة واقتراح حلول لها‪.‬‬ ‫على النظم البيئي ة‬ ‫النظـــم البيئيـــــــة‬ ‫‪ -‬المحاسبي ة‪:‬‬ ‫‪ -‬التعاون‪.‬‬ ‫والتنوع البيولوجي‪.‬‬ ‫المائي ة في إفريقيا‪.‬‬ ‫(إدارة الموارد)‪.‬‬ ‫‪ -‬احترام حقوق‬ ‫الملكية الفكرية‪ -.‬المهارات التكنولوجية‪:‬‬ ‫اســـــتخدام شبكــــــة‬ ‫المعلومات الدولية‪.‬‬ ‫األسبوع الثالث والرابع من ديسمبر ‪2024‬‬ ‫‪ -‬التواصل الحضاري‪.‬‬ ‫‪ -‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫ــ االعتزاز بالحضارة‬ ‫ــ قراءة الصور والخرائط‬ ‫‪ -‬الدعاة‪.‬‬ ‫‪ -‬معابر انتقــال اإلســالم‬ ‫‪ -‬الوعي السياحي‪.‬‬ ‫(المالحظة ‪ -‬التلخيص‬ ‫اإلسالمية‪.‬‬ ‫التاريخية واستنت اج‬ ‫إلى إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ -‬الوعي التاريخي‪.‬‬ ‫‪ -‬النقد البن اء ‪-‬إبداء الرأي‬ ‫ــ التعاون‪.‬‬ ‫المعلومات منها‪.‬‬ ‫‪ -‬أســــــاليب انتشـــــــار‬ ‫الـرأي المدعـم باألدلة)‪.‬‬ ‫ــ احترام اآلخر‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة وتحليل النصوص‬ ‫اإلسالم في إفريقيا ‪.‬‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫‪ -‬التفكير اإلبداعي‪:‬‬ ‫ــ التسامح الديني‪.‬‬ ‫التاريخية‪.‬‬ ‫‪ -‬الفتوحات اإلسالمية‬ ‫(الطالقة ‪ -‬المرونة)‪.‬‬ ‫‪ -‬تقديــــــر العلــــــم‬ ‫‪ -‬إبداء الرأي في بعض‬ ‫في شمال إفريقيا‪.‬‬ ‫انتشار اإلسالم‬ ‫‪ -‬إدراك العالقات‪.‬‬ ‫والعلماء‪.‬‬ ‫المواقف التاريخية‪.‬‬ ‫في إفريقيا‪.‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪:‬‬ ‫‪ -‬تأثير اإلسالم في‬ ‫‪ -‬التواصل الفعال‪.‬‬ ‫إفريقيا‪.‬‬ ‫عالقة مصــــر‬ ‫‪ -‬التعبير عن الرأي‪.‬‬ ‫‪ -‬طرح األسئلة الجيدة‪.‬‬ ‫بإفريقيـــــــا‬ ‫‪ -‬المواطنــة‪ :‬االنتمــاء‪.‬‬ ‫‪ -‬التفكير الناقد‪:‬‬ ‫‪ -‬احترام المؤسسات‬ ‫‪ -‬التمييــــز بيــن الــــــرأي‬ ‫‪ -‬العصور الوسطى‪.‬‬ ‫‪ -‬العالقات السياسية‪.‬‬ ‫خالل العصور‬ ‫‪ -‬التواصل الحضاري‪.‬‬ ‫(التلخيص ‪ -‬المقارنة)‪.‬‬ ‫الديني ة‪.‬‬ ‫والحقيقة‪.‬‬ ‫‪ -‬أروقـــــة األزهــــر‬ ‫‪ -‬العالقــات الثقافيـــة‪.‬‬ ‫الوســـــطى‬ ‫‪ -‬الوعي التاريخي‪.‬‬ ‫‪ -‬إدراك العالقات‪:‬‬ ‫‪ -‬السالم‪.‬‬ ‫‪ -‬التمييز بين االدعاءات‬ ‫الشريف‪.‬‬ ‫‪ -‬العالقات االقتصادية‪.‬‬ ‫(النقـد البنــاء ‪ -‬طــرح‬ ‫‪ -‬التعاون‪.‬‬ ‫والمغالطات التاريخية‪.‬‬ ‫الدرس الثاني‪:‬‬ ‫(‪٥‬حصص)‬ ‫األسئلة الجيدة‪ -‬إبداء‬ ‫‪ -‬احتـرام اآلخر‪.‬‬ ‫دور مصر الحضاري‬ ‫الرأي المبني على األدلة)‪.‬‬ ‫‪ -‬األمانة العلمية‪.‬‬ ‫في قارة إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ -‬التفكير اإلبداعي‪:‬‬ ‫‪ -‬تقـديـــــر العلـم‬ ‫(الطالقة ‪ -‬المرونة)‪.‬‬ ‫والعلماء‪.‬‬ ‫‪ -‬مهارات التواصل‪.‬‬ ‫‪ -‬تقدير دور رجال‬ ‫‪ -‬حسن االستماع‪.‬‬ ‫الدين‪.‬‬  ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ ‫المالمح الطبيعية لقارة إفريقيا‬ ‫وحضاراتها القديمة‬ ‫تتميـز قـارة إفريقيـا بموقع فريـد وتضاريـس متنوعـة‪ ،‬كما‬ ‫الفكرة الرئيسية‬ ‫ُتُعـد مهـًدًا للحضـارات القديمة‪.‬‬ ‫نواتج تعلم الوحدة األولى‪:‬‬ ‫بعد االنتهاء من دراسة هذه الوحدة‪ ،‬سأكون قاد ًًرا عىل أن‪:‬‬ ‫ أصف قارة إفريقيا من حيث الموقع والمساحة باستخدام أدوات التمثيل الجغرافي من خرائط وكرات‬ ‫أرضية ورسوم بيانية‪.‬‬ ‫ أوظف مهارات التفكير المكاني باستخدام األدوات الجغرافية مثل‪ :‬جوجل إيرث (‪)Google Earth‬‬ ‫لعرض البيانات المكانية في قارة إفريقيا ومصر‪.‬‬ ‫ أشرح أهمية موقع قارة إفريقيا واآلثار المترتبة عليه‪.‬‬ ‫ أحلل الخريطة السياسية لقارة إفريقيا‪.‬‬ ‫ أوضح دور المستكشفين في استكشاف أجزاء من قارة إفريقيا وكشف منابع النيل‪.‬‬ ‫ أدلل على أن قارة إفريقيا كانت مطمعً ا للمستعمرين‪.‬‬ ‫ أستخدم أدوات التمثيل الجغرافي في توزيع الخصائص الطبيعية‪ ،‬مثل مظاهر السطح في إفريقيا‬ ‫وربطها بمصر‪.‬‬ ‫ أشرح أهمية ترشيد االستهالك وتطبيق مفهومي االقتصاد األخضر واألزرق في قارة إفريقيا تحقيقاً‬ ‫لمبدأ استدامة الموارد‪.‬‬ ‫ أســتنتج دور نهــر النيــل فــي نشــأة الحضــارة المصريــة القديمــة‪ ،‬والتواصــل الحضــاري مــع‬ ‫حضــارات إفريقيا القديمـــة‪.‬‬ ‫ أحلل نصوص بعض مواد القانون الدولي الخاصة بتنظيم استغالل مياه األنهار بين الدول المختلفة‪،‬‬ ‫وتطبيقها على نهر النيل‪.‬‬ ‫ أتعرف تجمع األندوجو من حيث نشأته وأهدافه وآفاق التعاون االقتصادي والمائي بين الدول المشاركة‬ ‫فيه لتعظيم االستفادة المتبادلة بين هذه الدول‪.‬‬ ‫ ألخـص أوجـه التشـابه واالختالف بيـن بعض الحضـارات القديمة التي نشـأت في قـارة إفريقيا‪،‬‬ ‫مثـل‪( :‬الحضـارة المصريـة القديمـة وحضارة كـوش وحضـارة قرطـاج وحضارة أكسـوم) من‬ ‫حيث الموقـع والمالمـح العامة‪.‬‬ ‫ أوظف بعض تطبيقات تكنولوجيا المعلومـات واالتصـاالت فـي الحصـول على المعلومات الجغرافية‬ ‫والتاريخية عن قارة إفريقيا من المصادر الرقمية الموثوق فيها‪.‬‬ ‫ أحتـرم حقـوق الملكيـة الفكرية عند اسـتخدام مصـادر المعلومـات والبيانات وتطبيقـات الذكاء‬ ‫االصطناعـي‪ ،‬وعند إجراء البحـوث والمشـروعات العلمية‪.‬‬ ‫دروس الوحدة‬ ‫الدرس األول‪ :‬قارة إفريقيا (الموقع والكشوف الجغرافية)‪.‬‬ ‫الدرس الثاني‪ :‬مظاهر سطح قارة إفريقيا‪.‬‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬نهر النيل والحضارات القديمة في إفريقيا‪.‬‬  ‫إن الشـراكة مـع إفريقيا ُُفرصـة حقيقية لتحقيق‬ ‫المصالح المشـتركة‪ ،‬واسـتثمار رابـح اقتصادًيًا‬ ‫وتنموًيًا‪...‬وسنسـعى لتعميق التعاون مع شـركاء‬ ‫القـارة الحالييـن العتمـاد خطـط تنفيذيـة قابلة‬ ‫للتفعيل تعود على شـعوب القارة بنتائج ملموسـة‪.‬‬ ‫من كلمة الرئيس عبد الفتاح السييس خالل الجلسة االفتتاحية‬ ‫للقمة الثانية والثالثني لالتحاد اإلفريقي عام ‪2019‬م‪.‬‬ ‫القضايا‬ ‫المهارات العابرة‬ ‫القيم‬ ‫المفاهيم الرئيسية‬ ‫ المواطنة‪ :‬االنتماء‪.‬‬ ‫للتخصصات‬ ‫ االعتزاز بالهوية المصرية‬ ‫ الحضارة‪.‬‬ ‫ العولمــة‪ :‬التواصــل‬ ‫ التفكير الناقد‪.‬‬ ‫واإلفريقية‪.‬‬ ‫ األخدود اإلفريقي‪.‬‬ ‫والتعايش الحضاري‪.‬‬ ‫ التفكير اإلبداعي‪.‬‬ ‫ االحترام‪.‬‬ ‫ الجبل البركاني‪.‬‬ ‫ التنميــة المستدامـة‪.‬‬ ‫ المهارات التكنولوجية‪.‬‬ ‫ تحمل المسئولية‪.‬‬ ‫ االقتصاد األزرق‪.‬‬ ‫ الوعي البيئي‪.‬‬ ‫ الفهم الرياضياتي‪.‬‬ ‫ حب االستطالع‪.‬‬ ‫ النهر الدولي‪.‬‬ ‫ الوعي المائي‪.‬‬ ‫ ترشــيد استهــالك‬ ‫ االلتزام باالتفاقيات‪.‬‬ ‫ حوض النيل‪.‬‬ ‫ الوعي القانوني‪.‬‬ ‫المياه‪.‬‬ ‫ تقدير جمال الطبيعة‪.‬‬ ‫ األندوجو‪.‬‬ ‫ تكنولوجيا المعلومات‬ ‫ تقدير العلم والعلماء‪.‬‬ ‫ االقتصاد األخضر‪.‬‬ ‫واالتصـاالت والذكـاء‬ ‫االصطناعي‪.‬‬  ‫الدرس األول‬ ‫قارة إفريقيا‬ ‫(الموقع والكشوف الجغرافية)‬ ‫‪QR Code‬‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫في نهاية هذا الدرس‪ ،‬سأكون قاد ًًرا على أن‪:‬‬ ‫أستخدم أدوات التمثيل الجغرافي في تحديد الموقع الجغرافي والفلكي لقارة إفريقيا‪.‬‬ ‫أشرح أهمية موقع قارة إفريقيا‪.‬‬ ‫أتعرف الخريطة السياسية إلفريقيا‪ ،‬وموقع مصر من القارة‪.‬‬ ‫أتتبع مراحل استكشاف قارة إفريقيا‪.‬‬ ‫أدلل على أن قارة إفريقيا كانت مطمًعً ا للمستعمرين‪.‬‬ ‫أعبر عن اعتزازي باالنتماء لقارة إفريقيا‪.‬‬ ‫تأمل واكتشف‪:‬‬ ‫تعرفنـا فـي األعـوام السـابقة أن مصرنا الحبيبة جـزء من قـارة إفريقيا التـي ُتُعد إحدى قـارات العالم‬ ‫القديـم‪ ،‬وتتسـم بموقـع جغرافي متميز‪ ،‬وسـوف نتجول مًعً ـا خالل هذه الوحـدة في قارتنـا اإلفريقية؛‬ ‫فهـل تعـرف أين تقع قـارة إفريقيـا؟ وكيف تم استكشـاف أجزائهـا وثرواتها؟‬ ‫تع ََّلم وشارك‪:‬‬ ‫أواًل‪ :‬الموقع الجغرافي‬ ‫ا‬ ‫ُتُعـد قـارة إفريقيـا ثانـي أكبـر قـارات العالم بعـد قارة آسـيا من حيـث المسـاحة‪ ،‬إذ تبلغ مسـاحتها‬ ‫حوالـي ‪ 30.4‬مليـون كـم‪ 2‬وبهـذا تمثـل نحـو ‪ % 20‬من مسـاحة قـارات العالم‪.‬‬ ‫الحظ الخريطة (‪ )١‬وشارك زميلك في‪:‬‬ ‫‪ - ١‬تحديد البحار والمحيطات التي تطل عليها قارة إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬تحديد أسماء القارات المجاورة لقارة إفريقيا‪.‬‬ ‫‪ - ٣‬تحديد موقع إفريقيا بالنسبة لقارات العالم‪.‬‬ ‫‪ - 4‬كتابة جملة تصف فيها الموقع الجغرافي لقارة إفريقيا مستنتًجً ا أهميته‪.‬‬ ‫‪8‬‬  ‫الدرس األول‬ ‫قارة إفريقيا (الموقع والكشوف الجغرافية)‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫ً‬ ‫‪ً 5‬‬ ‫غرًبا‬ ‫‪17‬‬ ‫‪5‬‬ ‫صفر‬ ‫‪ 51‬شرًقا‬ ‫المحيط القطبي الشمالي‬ ‫ش‬ ‫الدائرة القطبي ة الشمالية‬ ‫أمريكـــا‬ ‫الشمالية‬ ‫أوروبا‬ ‫آسيـــــــــا‬ ‫اًلا‬ ‫‪5‬‬ ‫مضيق‬ ‫البحر المتوسط‬ ‫شما‬ ‫‪3٧ ٣٠‬‬ ‫اًلا‬ ‫‪5‬‬ ‫جبل طارق‬ ‫شما‬ ‫‪23 ٣٠‬‬ ‫مدار السرطان‬ ‫حمر‬ ‫المحيط‬ ‫المحيط‬ ‫ر األ‬ ‫المحيط‬ ‫إفريقيــــــــا‬ ‫مضيق‬ ‫الب‬ ‫ح‬ ‫الهادي‬ ‫باب المندب‬ ‫الهادي‬ ‫األطلنطي‬ ‫صفر‬ ‫دائرة االستواء‬ ‫أمريكـــــا‬ ‫المحيط‬ ‫الجنوبي ة‬ ‫الهندي‬ ‫ً‬ ‫جنوًبا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪23 ٣٠‬‬ ‫مدار الجدي‬ ‫مضيق‬ ‫أستراليــــا‬ ‫موزمبيق‬ ‫ً‬ ‫جنوًبا‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3٤ ٣٠‬‬ ‫الدائرة القطبي ة الجنوبي ة‬ ‫خط جرينتش‬ ‫المحيط القطبي الجنوبي‬ ‫القارة القطبي ة الجنوبي ة (أنت اركتيكا)‬ ‫‪ ٤٠٠٠‬كم‬ ‫‪٢٠٠٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫خريطة (‪ )١‬الموقع الجغرافي والفلكي لقارة إفريقيا‬ ‫يتضح من الخريطة (‪ )1‬أن‪:‬‬ ‫‪ -‬قارة إفريقيا تقع في وسط قارات العالم‪ ،‬وتطل على مسـطحات مائيـة مهمـة‪ ،‬حيث يحدها من الشمال‬ ‫البحـر المتوسـط الذي يفصلهـا عن قـارة أوروبـا‪ ،‬ومن الشـرق البحر األحمر والمحيط الهندي اللذان‬ ‫يفصالنها عن قارة آسيا ويحدها من الغرب المحيط األطلنطي الذي يفصلها عن قارتي أمريكا الشمالية‬ ‫وأمريكا الجنوبية‪.‬‬ ‫مفاهيم أتعلمها‬ ‫‪ -‬قارة إفريقيا تقترب من قارة أوروبا عند مضيق جبل طـارق‪،‬‬ ‫الحضارة‪ :‬مجمـوع اإلنتاج الثقافي مثل‬ ‫كمـا تقترب من قـارة آسيـا عند مضيـق باب المندب‪ ،‬وتتصل‬ ‫العادات والتقاليد والعلوم والفنون والقيم‪،‬‬ ‫بها عن طريق شبه جزيرة سيناء التي ُتُعد ذات أهمية حضارية‬ ‫واإلنتـاج المـادي مثـل القـالع والمبانـي‬ ‫كبيرة لقارة إفريقيا عبر العصور‪ ،‬حيث انتقلت عن طريقها‬ ‫والقصور‪ ،‬وهو ما يميز مجتمًعً ا عن غيره‪.‬‬ ‫بعض الثقافات والحضارات من آسيا إلى إفريقيا‪ ،‬مثل الحضارة‬ ‫اإلسالمية‪ ،‬كما أن لها أهمية اسـتراتيجية فمن خاللهـا تعرضت مصـر للعديد من الحمالت العسكرية‪،‬‬ ‫ولذلك فإن الحفـاظ على أمن شبه جزيرة سيناء ضرورة للحفاظ على األمن القومي المصري واإلفريقي‪.‬‬ ‫ثانًيً ا‪ :‬الموقع الفلكي‬ ‫شارك زميلك‪ ،‬ثم‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ تذكر المقصود بالموقع الفلكي‪ 2.‬ـ الحظ خريطة (‪ )1‬واستنتج الموقع الفلكي لقارة إفريقيا‪.‬‬ ‫يتضح من الخريطة (‪ )1‬ما ييل‪:‬‬ ‫‪ ْ1‬غرًبًا‪.‬‬ ‫‪ ْ٣٧‬شمااًلا و‪ ْْ ٣٤ ٣٠‬جنوًبًا‪ ،‬وبين خطي طول ‪ً ْْ 51‬‬ ‫شرًقا و‪ْ 7‬‬ ‫‪ -‬تقع قارة إفريقيا بين دائرتي عرض ‪ْ ٣٠‬‬ ‫‪ -‬تمتـد القـارة بيـن أكثـر مـن ‪ ٧٠‬دائرة عرضيـة‪ ،‬وتمـر بهـا ثالث دوائر عرض رئيسيــة هـي دائرة‬ ‫االسـتواء ومدار السـرطان ومـدار الجدي‪.‬‬ ‫‪ -‬تمتد قارة إفريقيا بين نصفي الكرة األرضية الشمالي والجنوبي‪ ،‬حيث يقع نحو ثلثي مساحتها في‬ ‫النصف الشمالي والثلث اآلخر في النصف الجنوبي‪.‬‬ ‫‪9‬‬  ‫الدراسات االجتماعية‪ :‬الصف األول اإلعدادي‬ ‫المالمح الطبيعية لقارة إفريقيا وحضاراتها القديمة‬ ‫الوحدة األولى‬ ‫أهمية موقع قارة إفريقيا‪:‬‬ ‫تتمتع قارتنا اإلفريقية بموقع متميز له أهمية كبيرة تتمثل في‪:‬‬ ‫أهمية حضارية‬ ‫أهمية اقتصادية‬ ‫أهمية استراتيجية‬ ‫نشــأت علـى أرض قارتنـــا‬ ‫أدى الموقع الجغرافـي لقـارة‬ ‫ُتُشـــرف قــــارة إفريقيــا‬ ‫اإلفريقيـة العــديد من أقــدم‬ ‫إفريقيا إلـى تحكمهـا في أهـم‬ ‫بحكـم موقعهـا الجغرافـــي‬ ‫الحضـارات في العالــم‪ ،‬مثـل‬ ‫طـرق المالحـة العالميـة‪ ،‬كمـا‬ ‫علـى ممـرات مائيـة مهمـــة‬ ‫الحضـارة المصريـة القديمـة‬ ‫أدى موقعهــا الفلكــي إلــى‬ ‫مثــل مضيـق جبـل طــارق‬ ‫في مصـر‪ ،‬وحضـارة كـوش‬ ‫تنوع المنـاخ وبالتـالي تنـوع‬ ‫ومضيــق بـــاب المنـــدب‪،‬‬ ‫فـي الســـودان‪ ،‬وحضــارة‬ ‫النباتـات الطبيعية والحيوانات‬ ‫وقنـاة السويـس‪.‬‬ ‫أكسوم في إريتريـا وإثيوبيـا‪،‬‬ ‫والمحاصيل الزراعية‪.‬‬ ‫وحضارة قرطاج في تونس‪.‬‬ ‫ثال ًًثا‪ :‬الخريطة السياسية لقارة إفريقيا‬ ‫الحظ خريطة (‪ )2‬وحدد ما ييل‪:‬‬ ‫مضيق جبل طارق‬ ‫ش‬ ‫‪ 1‬ـ أكبر الدول اإلفريقية من حيث المساحة‪.‬‬ ‫البحر المتوسط‬ ‫‪ 2‬ـ موقع مصر بالنسبة إلفريقيا‪.‬‬ ‫تونس‬ ‫المغرب‬ ‫الجزائر‬ ‫ربي‬ ‫الع‬ ‫ليبي ا‬ ‫مصر‬ ‫لني ل‬ ‫يج‬ ‫‪ 3‬ـ الدول العربية في قارة إفريقيا‪.‬‬ ‫خل‬ ‫ال‬ ‫هر ا‬ ‫ن‬ ‫مدار السرطان‬ ‫حمر‬ ‫ر األ‬ ‫موريت اني ا‬ ‫‪ 4‬ـ ثالث دول ساحلية‪ ،‬وثالث دول حبيسة‬ ‫لبح‬ ‫مالي‬ ‫النيجر‬ ‫ا‬ ‫السودان‬ ‫السنغال‬ ‫تشاد‬ ‫إريتريا‬ ‫جامبي ا‬ ‫غيني ا بيساو‬ ‫غيني ا‬ ‫بوركين ا فاسو‬ ‫بنين‬ ‫نيجيريا‬ ‫جيبوتي‬ ‫ج عدن‬ ‫خلي‬ ‫(ال تطل على مسطحات مائية)‪.‬‬ ‫جنوب‬ ‫توجو‬ ‫سيراليون‬ ‫ساحل‬ ‫غانا‬ ‫جمهورية‬ ‫إثيوبي ا‬ ‫العاج‬ ‫السودان‬ ‫ا‬ ‫ليبيريا‬ ‫لص‬ ‫إفريقيا الوسطى‬ ‫الكاميرون‬ ‫دائرة االستواء‬ ‫خليج غيني ا‬ ‫نستنتج من خريطة (‪ )2‬أن‪:‬‬ ‫الكونغو‬ ‫أوغندا‬ ‫كيني ا‬ ‫ال‬ ‫وم‬ ‫رواندا‬ ‫الجابون‬ ‫المحيط‬ ‫المحيط‬ ‫ـ قـارة إفريقيـا تضـم ‪ ٥٤‬دولـة مختلفــة في‬ ‫غيني ا االستوائي ة‬ ‫جمهورية‬ ‫الكونغو الديموقراطية‬ ‫بورندي‬ ‫تنزاني ا‬ ‫الهندي‬ ‫المســاحة‪ ،‬وُتُع ُّّد الجزائــر أكبـر ُدُول القارة‬ ‫األطلنطي‬ ‫أنجوال‬ ‫جزر القمر‬ ‫ماالوي‬ ‫اإلفريقيـة مـن حيــث المســاحة‪ ،‬ويرجــع‬ ‫زامبي ا‬ ‫موزمبيق‬ ‫م‬ ‫ضيق‬ ‫م‬ ‫موزم‬ ‫زيمبابوي‬ ‫دغ‬ ‫تقسـيم القــارة لهذا العدد الكبيـر من الدول‬ ‫شقر‬ ‫بيق‬ ‫ناميبي ا‬ ‫مدار الجدي‬ ‫بوتسوانا‬ ‫إسواتيني‬ ‫إلـى تصارع الدول االسـتعمارية علـى إفريقيا‬ ‫ليسوتو‬ ‫جنوب إفريقيا‬ ‫لنهـب خيراتهـا واسـتغالل ثرواتهـا فأقامـت‬ ‫خط جرينتش‬ ‫‪١٠٠٠‬‬ ‫‪٥٠٠‬‬ ‫هـذه الدول مسـتعمرات لها في أنحـاء إفريقيا‬ ‫‪٠‬‬ ‫كم‬ ‫خريطة (‪ )2‬الخريطة السياسية لقارة إفريقيا‬ ‫وعملـت علـى تقسـيم القـارة لـدول متعـددة‬ ‫لضمان سـيطرتها عليهــا‪.‬‬ ‫ـ مصـر تقـع في الركن الشـمالي الشـرقي لقـارة إفريقيا‪ ،‬وهـي واحدة من أكبـر دول القـارة وأهمها‪،‬‬ ‫وتبـذل مصر جهـوًدًا مكثفـة لتعميـق العالقات المصريـة اإلفريقيـة‪ ،‬بما ُيُسـهم في تحقيـق التنمية‬ ‫المسـتدامة‪ ،‬وقـد كان انتخاب مصر لرئاسـة االتحاد اإلفريقـي عام ‪2019‬م فرصة قويـة لتعميق دور‬ ‫مصـر الريادي فـي قارة إفريقيـا وتدعيـم عالقاتها مع دول وشـعوب القـارة اإلفريقية‪.‬‬ ‫‪10‬‬  ‫الدرس األول‬ ‫قارة إفريقيا (الموقع والكشوف الجغرافية)‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫رابًعً ا‪ :‬الكشوف الجغرافية لقارة إفريقيا‬ ‫❶ دور مصر في اكتشاف قارة إفريقيا‪:‬‬ ‫كان لمصر دور مهم في اكتشاف إفريقيا منذ القدم‪ ،‬ففي عصر المصريين القدماء قام الرحالة «حر ـ خوف»‬ ‫بأربع رحالت نحو الجنوب‪ ،‬وكان من أوائل المصريين الذين اكتشفوا أجزاء من قارة إفريقيا‪ ،‬كما أرسل‬ ‫الملك نخاو الثاني بعثة للدوران حول إفريقيا بدأت من البحـر األحمـر وعـادت عبر مضيـق جبل طارق‬ ‫واستمرت الرحلة ثالث سنوات‪ ،‬وقد وصل المصريون القدماء إلى السودان والقرن اإلفريقي وامتد التأثير‬ ‫الحضـاري المصـري إلـى غـرب إفريقيـا وأعالـي منابـع النيـل االستوائيـة‪ ،‬وفـي العصـر الحديـث‬ ‫أرسل محمد علي باشا رحالت الكتشاف منابع النيل عام ‪١٨٣٩‬م وانتهت باكتشاف النيل األبيض‪ ،‬ورسم‬ ‫خريطة للنيل حتى جنوب السودان‪ ،‬واهتم حفيده الخديو إسماعيل باكتشاف منابع النيل ووصل حكمه‬ ‫إلى جنوب دائرة االستواء‪.‬‬ ‫❷ دور العرب في اكتشاف قارة إفريقيا‪:‬‬ ‫أسـهم الجغرافيـون والرحالـة العرب مـن خالل رحالتهم في الكشـف عن أجزاء عديــدة من القــارة‪،‬‬ ‫مثــل ابـن بطوطة الـذي قام برحالت مهمة في شـمال وغـرب إفريقيا‪ ،‬واسـتطاع أن يختـرق الصحراء‬ ‫الكبـرى مـن الشـمال إلـى الجنوب حتـى وصل إلى مالـي‪ ،‬والمسـعودي الـذي كان من أوائـل الرحالة‬ ‫العـرب الذيـن زاروا إفريقيـا وكتبوا عنها‪.‬‬ ‫وقـد وصلـت القوافـل العربيـة إلـى السـودان وبالد الحبشـة وجزر ُ‬ ‫الُقمـر وغيرهـا‪ ،‬وتعـددت الممالك‬ ‫اإلسالميـة على السـواحل الشـرقية للقارة وامتـدت إلى هضبة البحيرات االسـتوائية‪ ،‬كمـا تكونت بعض‬ ‫المماـلك اإلسالمـية في ـغرب إفريقيا‪.‬‬ ‫❸ دور األوروبيين في اكتشاف قارة إفريقيا‪:‬‬ ‫بدأ البرتغاليون محاوالتهم الكتشاف إفريقيا في القرن ‪١٥‬‬ ‫الميالدي في عهد األمير (هـنري المـالح)‪ ،‬وقد استفادوا‬ ‫مما كتبه العرب عن إفريقيا في رحالتهم االستكشافية‪،‬‬ ‫وحاولوا الوصول إلى الهند عن طريق الدوران حول إفريقيا‪.‬‬ ‫وقـد أسـس البرتغاليـون الموانـي والمراكـز التجاريـة‬ ‫علـى طـول طريـق رأس الرجـاء الصالح لتأميـن المالحة‬ ‫والتجـارة‪ ،‬وكان لألوروبيــين دور بــارز فـي اكتشـاف‬ ‫منابـع نهـر النيـل فـي نهايـة القــرن ‪ ١٨‬وخالل القرن‬ ‫رأس الرجاء الصالح‬ ‫‪ 19‬المـيالدي‪ ،‬وقد توالت الكشـوف إلفريقيا مـن اإلنجليز‬ ‫والفرنسـيين والهولندييـن وبـدأت الدول االسـتعمارية تتجه إلـى تقسـيم إفريقيا ونهـب خيراتها وهذا‬ ‫مـا جعـل إفريقيـا تعانـي مـن الفقر رغـم مـا تملكه مـن ثـروات طبيعيـة متعددة‪.‬‬ ‫‪11‬‬  ‫طِّبق وتع ََّلم‬ ‫الدراسات االجتماعية‪ :‬الصف األول اإلعدادي‬ ‫ِ‬ ‫ش‬ ‫تحليل الخرائط‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫❶ الحظ وسجل‬ ‫أ الحظ خريطة إفريقيا‪ ،‬ثم اكتب مدلول األرقام الموقعة عليها‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ - 1‬مضيق ‪...............‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪ - 2‬المحيط ‪..............‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ - 3‬مضيق ‪...............‬‬ ‫‪ - 4‬المحيط ‪.............‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ - 5‬البحر ‪................‬‬ ‫‪ - ٦‬دائرة ‪................‬‬ ‫ب إذا أردت أن تسافر في رحلة إلحدى الدول اإلفريقية‪ ،‬فأي الدول تختارها؟ ولماذا؟‬ ‫ج لــون علــى خريطــة إفريقيــا الســابقة شــبه جزيــرة ســيناء‪ ،‬واشــرح األهميــة الحضاريــة‬ ‫واالســتراتيجية لموقعهــا بالنســبة لمصــر وإفريقيــا‪.‬‬ ‫التعبري الكتابي‬ ‫التكامل مع اللغة العربية‬ ‫❷ اقرأ وعِّبِر‬ ‫إن االنتماء المصري اإلفريقي ُيُعد مكوًنًا أساسًيًا في الهوية المصرية عبر العصور‪ ،‬لذلك عليك االعتزاز‬ ‫بانتمائك لقارتك اإلفريقية‪.‬‬ ‫في ضوء هذه العبارة اكتب مقااًلا قصي ًًرا تعبر فيه عن اعتزازك باالنتماء إلفريقيا‪.‬‬ ‫مهارات البحث‬ ‫التكامل مع التربية الفنية وتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬ ‫❸ تعاون وابحث‬ ‫تعاون مع زمالئك‪ ،‬واستعن بشبكة المعلومات الدولية (اإلنترنت) ثم‪:‬‬ ‫اختر ‪ 10‬دول إفريقية ورتبها تنازلًّيًا من حيث المساحة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫اجمع صو ًًرا ألعالم الدول اإلفريقية التي اخترتها وصمم ألبوًمًـا (ورقًيًـا أو رقمًيًـا) لهذه األعالم ثم وضح‬ ‫ب‬ ‫مدلول الرموز واأللوان في كل علم‪(.‬التزم بالتوثيق الدقيق للمعلومات لمراعاة حقوق الملكية الفكرية