PSY1019 - Cours 02 de 2024b.pptx

Mesure, Évaluation et Déontologie Marcos Balbinotti, Ph.D. Département de psychologie Les sujets à traiter aujourd’hui En revisitant: Les règles du jeu; Plan de cours, organisation du trimestre et critères d’évaluation; Rendant compréhensible les notions complexes : In...

Mesure, Évaluation et Déontologie Marcos Balbinotti, Ph.D. Département de psychologie Les sujets à traiter aujourd’hui En revisitant: Les règles du jeu; Plan de cours, organisation du trimestre et critères d’évaluation; Rendant compréhensible les notions complexes : Introductions aux fonctions, origines et évolution des tests psychologiques Les usages divers des tests psychologiques: Y inclus l’évaluation de la personnalité! Évaluation et mesure: Des origines à l’actualité: Contributions de Galton, Cattell, Binet et Spearman, entre autres; Les sources d’informations à propos des tests: Pas à l’examen!  Les règles du jeu SVP, lisez les règles du jeu présentés au premier cours ! Réfléchissez SVP, le prof et vous-même, suivons-nous les règles ? Fondamentalement, sont-elles: Les stratégies pédagogiques doivent faciliter la compréhension du contenu. Les plus récents développement dans le domaine doivent être présentés. Les notions complexes doivent être rendu compréhensible. La compréhension des étudiants doit être vérifiée. Les points importants de la matière doivent être soulignés. Les questions des étudiants doivent être répondu le plus clairement possibles. L’attention des étudiants doit être convenablement suscitée. La matière doit être enseignée de manière intéressante. Plan de cours, organisation du trimestre etétécritères d’évaluation; À la première journée de cours, le plan de cours a bien expliqué ? Les exigences des évaluations (les examens) ont été bien expliquées ? Avez-vous des questions… …À propos du plan de cours ? …À propos de l’organisation du trimestre ? …À propos des critères d’évaluation (examens) ? …À propos d’autres éléments plus spécifiques du plan du cours ? Avez-vous des commentaires à faire… …Après avoir relu le plan de cours ? …Ou des questions après avoir relu les notes de la première journée de cours ? Plan de cours, organisation du trimestre et critères d’évaluation; La question qui tue : Saviez-vous que vous avez jusqu’à la dernière journée de cours pour poser vos questions à propos du plan de cours ? Dans le but d’alléger les notes des cours suivants, je ne vous présenterai plus des diapos en mentionnant le plan de cours ainsi que les critères d’évaluation, ok? Mais, ne vous gênez pas, si vous avez des questions à ce propos, il me Introduction aux fonctions, origines et évolution des tests psychologiques Les usages divers des tests psychologiques: Usages cliniques (y inclus l’évaluation de la personnalité); Usages éducatifs; Usages organisationnels et professionnels; Usages juridiques et médico-légaux; Usages en recherche scientifique; Considérations éthiques et déontologiques Des origines à l’actualité: quelques éléments historiques: Contributions de Galton, Cattell, Spearman, Binet, Terman, Balbinotti; Les sources d’informations actuels à propos des tests. Des informations importantes, mais pas à l’examen ! Les usages divers des tests En effet, pour qu'on puisse les utiliser, il faut accepter quelques postulats de base: les êtres humains ont des traits reconnaissables; ces traits peuvent être quantifiés; ces traits sont assez au relativement stables; ex : l’intelligence, si le trait n’est pas stable n’utilise pas le test les mesures de ces traits (± stables et quantifiables) sont liées à des réels comportements. Les usages divers des tests Usages cliniques: Évaluation diagnostique: Tests de personnalité: (MMPI)570 items, le plus utiliser - permettent de détecter des schémas de pensée, des comportements et des émotions qui peuvent indiquer des troubles mentaux tels que la dépression, l'anxiété et, plus spécifiquement, les troubles de la personnalité. Tests cognitifs: (WAIS) - aident à diagnostiquer des conditions telles que la déficience intellectuelle, les troubles de l'apprentissage ou les troubles neurocognitifs. Les usages divers des tests Usages cliniques: Planification du traitement: Évaluation pré et post-traitement: Par exemple, un clinicien peut utiliser l'inventaire de dépression de Beck (BDI) avant et après une thérapie pour évaluer l'amélioration des symptômes dépressifs chez un patient. Cette méthode permet d'ajuster le plan de traitement en fonction des résultats aux tests.  Les usages divers des tests Usages cliniques: Évaluation des compétences fonctionnelles: Évaluations neuropsychologiques: Ces évaluations sont cruciales pour comprendre l'impact des lésions cérébrales, des troubles neurodégénératifs ou des conditions comme le TDAH sur les capacités cognitives et comportementales. Elles aident à déterminer le degré de déficience et à orienter les interventions thérapeutiques.  Les usages divers des tests Usages éducatifs: Orientation académique: Tests d'aptitude: Des tests tels que le SAT (Scholastic Assessment Test) et le GRE (Graduate Record Examinations) sont utilisés pour évaluer les compétences académiques des étudiants et leur aptitude à réussir dans des programmes universitaires spécifiques; Savoir si la personne a le potentiel de réussir un programme quelconque Inventaires d'intérêts: Des outils comme le Strong Interest Inventory ou le Myers- Briggs Type Indicator (MBTI) et l’Inventaire Balbinotti d’intérêts Professionnels (IBIP-96) (https://radarize.com.br/french) aident les étudiants à explorer des carrières qui correspondent à leurs intérêts et traits de personnalité. Les usages divers des tests Usages éducatifs: Identification des besoins éducatifs spéciaux: Tests de dépistage: Des outils comme le Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) sont utilisés pour identifier les élèves ayant des troubles d'apprentissage ou des besoins éducatifs spéciaux. Ces tests permettent de développer des plans d'enseignement individualisés qui répondent aux besoins spécifiques des élèves. Les usages divers des tests Usages organisationnels et professionnels: Sélection et recrutement: Tests d'aptitude professionnelle: Les entreprises utilisent des tests tels que le General Aptitude Test Battery (GATB) pour évaluer les capacités cognitives générales, les compétences spécifiques et les traits de personnalité des candidats. Ces tests aident à prédire la performance au travail et à identifier les candidats les plus aptes pour un poste donné. Évaluation de la personnalité: Des outils comme le MBTI ou le Five-Factor Model (FFM) sont couramment utilisés pour évaluer comment les traits de personnalité d'un candidat peuvent influencer sa performance au travail, son adaptation à la culture d'entreprise et son interaction avec les autres membres de l'équipe  Les usages divers des tests Usages organisationnels et professionnels: Développement organisationnel: Évaluations de leadership: peuvent aider à identifier les qualités de leadership parmi les employés et à orienter les programmes de développement du leadership. Par exemple, le Leadership Practices Inventory (LPI) est utilisé pour évaluer les compétences en leadership et développer des stratégies de formation adaptées. Climat organisationnel: Des enquêtes psychométriques sont souvent utilisées pour évaluer la satisfaction au travail, l'engagement des employés et la culture organisationnelle. Ces informations permettent aux gestionnaires de prendre des décisions éclairées pour améliorer le bien-être au travail et la performance organisationnelle. Les usages divers des tests Usages juridiques et médico-légaux: Évaluation des compétences judiciaires: Évaluations de la capacité mentale: peuvent être utilisés pour déterminer si un individu est capable de comprendre les procédures judiciaires et de participer à sa défense. Ils sont également utilisés pour évaluer la compétence à gérer ses affaires financières ou à consentir à des traitements médicaux. Les usages divers des tests Usages juridiques et médico-légaux: Profils criminels et évaluations du risque: Évaluations du risque: Des outils comme le HCR-20 (Historical Clinical Risk Management-20) sont utilisés pour évaluer le risque de violence chez les individus, aidant ainsi les tribunaux et les services de probation à prendre des décisions éclairées concernant la libération conditionnelle, la surveillance ou le traitement des délinquants.  Les usages divers des tests Usages en recherche scientifique: Mesure des variables psychologiques: Échelles de mesure: Des échelles comme l'échelle d'anxiété de Beck (BAI) ou l'échelle de dépression de Hamilton sont utilisées pour mesurer des symptômes spécifiques dans des populations de recherche. Ces échelles fournissent des scores qui peuvent être analysés statistiquement pour identifier des corrélations, des effets de groupe, ou des changements au cours du temps. Validation des instruments: Études de validation: Les chercheurs développent souvent de nouveaux tests ou adaptent des tests existants pour différentes populations. Les études de validation sont essentielles pour s'assurer que ces tests sont appropriés et précis  Les usages divers des tests Usages en recherche scientifique: Exploration des relations entre variables: Corrélations et régressions: Les analyses statistiques comme les corrélations et les régressions sont souvent utilisées pour examiner comment les scores des tests sont liés à d'autres variables, permettant ainsi de tirer des conclusions sur les relations entre ces variables. Suivi longitudinal: Études longitudinales: Par exemple, une étude pourrait utiliser des tests de bien- être psychologique pour suivre l'évolution du bien-être des individus à travers différentes étapes de la vie, offrant ainsi des insights sur les facteurs qui contribuent à une vie satisfaisante et équilibrée  Les usages divers des tests Considérations éthiques et déontologiques: Respect de la confidentialité et du consentement éclairé: Confidentialité; Consentement éclairé; Utilisation équitable et sans biais: Équité; Inclusion et diversité; Responsabilité des praticiens: Compétence; Supervision et éthique professionnelle; fondamentale Implications éthiques en recherche: Minimisation des risques; Transparence et publication des résultats (éviter manipulation données).  Des origines à l’actualité: Galton, Cattell, Spearman, Binet, entre autres Galton: père de la psychométrie Introduction des Métriques des Différences Individuelles: Mesure des Différences Humaines; Développement des Tests Mentaux (sensoriels, pas vraiment mentaux); Fondation de la Psychométrie: Introduction des Méthodes Statistiques; Création du Laboratoire Anthropométrique; Théorie de l'Hérédité: Étude de l'Hérédité; Génie Héréditaire; Développement de la Théorie de la Régression: Régression à la Moyenne; Inventeur de la Statistique Descriptive: utilise tous les concepts Distribution Normale; Développement du Coefficient de Corrélation; Établissement de l'Eugénisme a promu l'idée que la société pourrait être améliorée!  Des origines à l’actualité: Galton, Cattell, Spearman, Binet, Cattell: entre autres Introduction du Concept de "Tests Mentaux": Premier à Utiliser le Terme "Test Mental« (1890); Développement de Tests Sensoriels et Moteurs; Fondation de la Psychométrie: Promotion de la Standardisation; Création de Batteries de Tests; Pionnier dans l'Étude des Différences Individuelles: Étude des Corrélations entre Tests; Influence sur la Psychologie Différentielle; Promotion de la Psychologie en tant que Science: Fondateur de Revues Scientifiques; Promotion de l'Objectivité en Psychologie; Impact Durable sur la Psychométrie: Héritage dans les Tests Modernes; Influence sur les Générations Futures de Psychologues.  Binet, entre Spearman: autres Théorie du Facteur Général d'Intelligence (g): Introduction du Facteur g; Théorie Bifactorielle de l'Intelligence (facteur g et s); générale et spécifique Développement de l'Analyse Factorielle: la plus complexe des analyses Pionnier de l'Analyse Factorielle (théorie Tétrade); Méthodologie de l'Analyse Factorielle (premières bases mathématiques); Recherche sur les Différences Individuelles: Corrélations et Différences Individuelles; Critique des Théories Multiples de l'Intelligence (l’intelligence est expliquée par le facteur g); Impact sur la Psychométrie et les Tests d'Intelligence: Influence sur les Tests d'Intelligence (influence majeure sur la conception des tests d’intelligence); Critères de Fiabilité et de Validité (soulignait l’importance de la validité et la fidélité); Travaux Théoriques et Pratiques: Publications Importantes (fondements théoriques pour la recherche en intelligence et psychométrie); Legacy in Psychology (compréhension de l'intelligence comme un phénomène multidimensionnel mais avec un facteur général sous-jacent); Critiques et Débats: Débats sur la Validité du Facteur g (critiqué par certains psychologues )! Contributions à la Psychologie Différentielle.  Galton, Cattell, Spearman, Binet, Terman: entre autres Révision et Développement de l'Échelle Stanford-Binet : Adaptation du Test Binet-Simon (1916); Standardisation du Test pour la population américaine; Introduction du Concept de QI (développement de la formula du QI – âge mental divisé par l'âge chronologique multiplié par 100) Recherche sur l'Intelligence et le Talent: Études Longitudinales sur les Enfants Surdoués; Impact de l'Intelligence sur la Réussite; Promotion de l'Eugénisme et de la Sélection des Capacités: Perspective Eugéniste (défenseur de l'eugénisme - société pourrait être améliorée ); Utilisation des Tests de QI pour la Sélection (éducation avancée et postes professionnels); Contribution à la Psychologie Éducative et à l'Orientation Scolaire: Influence sur les Pratiques Éducatives; Développement de Programmes pour Enfants Surdoués; Impact sur la Psychométrie Moderne: Établissement de Normes pour les Tests Psychométriques; Héritage dans les Tests d'Intelligence (beaucoup influencé les psychologues) Critiques et Controverses: Critique de l'Usage des Tests de QI! Débats sur l'Hérédité de l'Intelligence (réflexion plus nuancée sur les facteurs qui influencent l'intelligence) Des origines à l’actualité: Galton, Cattell, Spearman, Binet, entre autres Balbinotti: Développement et Validation d'Outils Psychométriques: Création de Nouveaux Instruments; Validation Cross-Culturelle; Contributions à la Psychométrie Francophone et Lusophone: Adaptation des Outils Internationalement Reconnus; Promotion de la Psychométrie dans le monde Francophone et Lusophone; Recherche sur les Évaluations Psychométriques en Psychologie, administration, soins infirmiers, médicine, entre autres: Évaluation des Troubles Psychologiques (anxiété, dépression, stress – Alexithymie, entre plusieurs autres); Contribution à l'Évaluation du Bien-être et de la Qualité de Vie ( l'importance de ces mesures dans le traitement psychologique et le suivi des patients); Formation et Diffusion des Connaissances Psychométriques : Enseignement et Formation en Psychométrie; Centaines de Publications et Conférences; Innovation et Développement Technologique en Psychométrie : Utilisation des Technologies Modernes; Recherche en Psychométrie Computationnelle (sophistiqués pour analyser les données psychométriques et développer des modèles plus précis de mesure psychologique). Sources d’information sur les tests Deux problèmes courants: trouver de l’information sur un test en particulier et obtenir une liste de tests conçus dans un but précis! Selon Pascal Savard (2022), la petitesse du marché québécois ajoute un défi supplémentaire au niveau de la normalisation des tests. Dans plusieurs cas, les tests ne disposent pas d’une norme québécoise ou canadienne-française. On devrait éviter d’utiliser une norme américaine pour interpréter des tests avec une population québécoise. On doit aussi porter attention à la qualité de la traduction, qui est parfois déficiente. Quelques lien avec des informations à propos des tests, en français : https://bib.umontreal.ca/guides/types-documents/tests-instruments-mesur e?tab=5249944 https://www.irpcanada.com/ https://uottawa.libguides.com/psychology-fr/tests https://psychologie.u-paris.fr/wp-content/uploads/sites/10/2019/05/Liste_T ests_Disponibles_08_01_2019.pdf IMPORTANT! Bonjour à tous, Une de vos collègues étudiantes aurait besoin d'aide et se cherche activement un preneur de note pour ce cours. Important: Cela est rémunéré directement par le service aux étudiants de l'UQTR. Cela implique seulement de prendre vos notes de cours et de transmettre une copie dans les 24h à l'étudiante. Vous êtes donc payés pour transmettre vos propres notes de cours tout en assistant au cours tout le long de la session. Un peu plus d'argent dans vos poches très facilement. Si cela vous intéresse, juste à me donner votre nom et il sera transmis à l'étudiante en question qui pourra vous donner plus de détails. Bonne journée Références American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. (2014) Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association. Anastasi, A. (1994). Introduction à la psychométrie. Traduit de l’anglais par F. Gagné. Montréal : Guérin Universitaire. Ayala, R. J. (2022). The Theory and Practice of Item Response Theory. Guilford Publications; 2nd ed. Edition. 643 p. Balbinotti, M. (2005). Para avaliar o que se espera: reflexões acerca da validade dos testes psicológicos. Aletheia [en linea] (21), 43-52 [Consulta 10 de Agosto de 2022]. ISSN: 1413-0394. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115013476005 Balbinotti, M. (2023). How to develop a new psychometric instrument: recente reflections about construction of a new psychological test. I Researchers Meeting in Gerontopsychometry (May 22-24, 2023). Escola de Enfermagem da USP (Universidade São Paulo, Brazil). Guion, R. M. (1980). On trinitarian doctrines of validity. Professional Psychology, 11, 385-398. Dehn, M. J.; Kaufman, N. L.; Kaufman A. S. (2022). Essentials of Processing Assessment. Wiley; 3rd edition. 384 p. Dauphin, J. (2023). L’usage des tests psychométriques dans la démarche évaluative. Ordre des psychologues du Québec. Disponible en: https://www.ordrepsy.qc.ca/-/l-usage-des-tests-psychometriques-dans-la-demarche-evaluative Furr, R. M. (2021). Psychometrics: An Introduction. 4e Edition. Los Angeles: Sage Publications. Goldman, P. (2022). Quels avantages présente l’utilisation de tests psychométriques ? Disponible en: https://www.irpcanada.com/post/quels- avantages-pr%C3%A9sente-l-utilisation-de-tests-psychom%C3%A9triques#:~:text=Un%20test%20psychom%C3%A9trique%20universel %20peut,d'engager%20le%20mauvais%20candidat. Groth-Marnat, G., & Wright, A. J. (2016). Handbook of Psychological Assessment. New York: John Wiley & Sons Publishing Company. Hogan, T. P. (2017). Introduction à la psychométrie. 2 e édition. Montréal: Chenelière Éducation. Kamenetz, A. (2015). The Test: Why Our Schools are Obsessed with Standardized Testing. Boston: Public Affairs Press. Messick, S. (1995). Validity of psychological assessment: Validation of inferences from persons’ responses and performances as scientific inquiry into score meaning. American Psychologist, 50, 741-749. Sarrazin, G. (2003). Normes de pratique du testing en psychologie et en éducation. Montréal : Institut de recherches psychologiques.