Plan Nacional de Contingencia Educativa 2020 PDF

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA E D U C AT I VA 2020 27/01/2020 Etapas de la Gestión Escolar: La gestión escolar en el subsistema de educación regular comprende tres etapas : Planificación y organización de la gestión escolar: Comprende una...

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA E D U C AT I VA 2020 27/01/2020 Etapas de la Gestión Escolar: La gestión escolar en el subsistema de educación regular comprende tres etapas : Planificación y organización de la gestión escolar: Comprende una semana antes del inicio del desarrollo curricular para la elaboración del Plan Operativo Anual (POA) y el Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE). Desarrollo curricular: Comprende 200 días hábiles. Cierre de gestión : A la conclusión de los 200 días hábiles de desarrollo curricular en un plazo de una semana se elabora y entrega el informe de “Fin de Gestión” 27/01/2020 PLANIFICACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR Plan Operativo Anual (POA), Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE), Prevención de violencias en el entorno educativo Plan Anual Trimestralizado (PAT) y Plan de Desarrollo Curricular (PDC) 27/01/2020  PLAN OPERATIVO ANUAL (POA). Plan Operativo Anual (POA). Es el instrumento que regula la Gestión Educativa de forma integral, desde sus aspectos: pedagógico, curricular, de convivencia comunitaria, administrativo y de a) Su elaboración es responsabilidad de la Directora o Director de la Unidad Educativa con la participación de infraestructura y representantes de la comunidad Educativa. equipamiento. b) Se elabora una semana antes del inicio de la gestión escolar, para ser incorporado en el POA de la Dirección Distrital Educativa y su presentación hasta el 30 de junio de la presente gestión a los Gobiernos Autónomos Municipales. c) Se elabora una vez en cada gestión escolar y se evalúa al final de la misma. 27/01/2020 PLAN OPERATIVO ANUAL (POA). ESTRUCTURA BÁSICA 1. Diagnóstico, 2. Objetivo general 2.1. Objetivos específicos 3. Actividades 4. Recursos 5. Evaluación institucional comunitaria participativa. 27/01/2020 PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA (PNCE) Temática: “Prevención de violencias en el entorno educativo”. Se emitirá una Planificación y un Protocolo de Actividades El plan de contingencia propone una serie de procedimientos alternativos al funcionamiento normal de una organización, cuando alguna de sus funciones 27/01/2020 usuales ELABORACIÓN DEL PLAN DECONTINGENCIA - Diagnóstico - Objetivos - Principales acciones a desarrollar - Participación de la población (prevenir el riesgo). - Presupuesto. La redacción del documento - Cronograma detallado del proceso. del Plan de Contingencia debe contemplar básicamente - Mecanismos para la evaluación, ajuste y dos secciones: una actualización del Plan. primera de «Diagnóstico», que incluye los antecedentes 27/01/2020 de la formulación del Plan Diagnóstico Las palabras humillantes, los gestos Las causas de la violencia escolar son de la groseros, también son manifestaciones de sociedad en su conjunto, y si bien los detonantes violencia, y no solo los golpes. Pero… ¿De pueden ser originados en causas escolares, en la dónde provienen las actitudes violentas? Existen para ello causas biológicas, como mayoría de los casos las reacciones violentas son escasos niveles de serotonina; causas imitaciones de conductas adultas que los niños y psicológicas, como mecanismos de defensa adolescentes imitan. ante una autoestima baja, que se pretende reafirmar tomando el poder, y adquiriendo superioridad con la violencia; o la necesidad de imponer sus exigencias sin obstáculos; o sociales donde se produce la violencia que ya mencionamos, por imitación de conductas violentas generalizadas, que se ven en la calle, en el hogar, y en la propia escuela. 27/01/2020 Diagnóstico Algunos estudiantes se burlan de ciertos defectos físicos de sus compañeros, de los buenos estudiantes respetuosos, de los profesores, a los que ven como sus enemigos. Hacen alianzas entre aquellos que se hallan en la misma situación de desventaja, para parecer “que Consecuencias de la Violencia tienen el poder”. en Educación : Inseguridad, estrés, apego inseguro, También la violencia puede no ejercerse contra hiperactividad, negativismo, baja personas, sino contra el edificio escolar o su autoestima, síntomas depresivos, mobiliario, que representa el lugar donde se ideas e intentos suicidas. produce su frustración. 27/01/2020 Principales acciones a desarrollar ACCION 1-Disminuir a los grupos de riesgo Exclusion Cuando un grupo de alumnos deciden “hacer a un lado” a un estudiante). - Trabajar metodologías de inclusión, conformación de grupos, observar como se relacionan los estudiantes. Intimidación Este tipo de violencia sucede cuando existe la presencia de conductas sexuales inapropiadas. - Controlar la forma de expresión y comunicación verbal y no verbal Coacción Se refiere a todo tipo de maltrato (burlas, maltrato físico, entre otros). - Establecer normas y ejecutarlas respetuosamente. Vandalismo Actos de destrucción contra las instalaciones y los bienes de las instituciones educativas, considerado un acto de irrespeto. Trabajar metodologías de inclusión, conformación de grupos, observar como se relacionan los estudiantes. 27/01/2020 Algunas Acciones El hogar y la escuela, se deben corregir rabietas y no consentir modos de comportamientos agresivos. Se debe concienciar a todos son iguales ante la ley, que nadie es distinto a los demás y que nadie puede ser juzgado por las apariencias. Nadie puede ser objeto de burlas, o maltrato. Se debe educar con el ejemplo, es necesario que se instauren valores como: cooperación, igualdad de sexo, respeto hacia las personas mayores, empatía Se debe establecer un compromiso ampliamente asumido por profesores de enseñar temas de comportamiento no violento. 27/01/2020 Algunas Acciones En los recreos, los profesores deben de vigilar y corregir cualquier tipo de conducta, Atender a alumnos que suelan estar la mayoría de los días solos. Promover el respeto a las normas en el entorno escolar y el conocimiento de las sanciones aplicables. Actuar con mano dura pero con afecto, fomentando su integración y nunca su discriminación, ya que esta última sólo sería un motivo más para fomentar su violencia. Para protegerse contra el bullying, los jóvenes deberían asumir valores a nivel personal. El autocontrol, ya que favorece la empatía y la integración social. Promover la inteligencia emocional en la escuela, 27/01/2020 ACCIONES PREVENTIVAS NIVEL ALUMNAS RESPONSABLE Objetivos transversales trabajados en cada asignatura. Profesores de asignatura Consejo de Cursos para conocer Normas de Convivencia Profesor tutor Charlas con estudiantes con tema de Bullying y Acoso Sexual y grupos de riesgos. Dirección y profesores Consejo de Curso desarrollando trabajo con valores como respeto, tolerancia, Equipo de maestros solidaridad, etc. Actividades deportivas y artísticas (actividades extraescolares, campeonato deportivo Dirección y profesores inter-curso en recreos) Entrevistas individuales a estudiantes en situación de riesgo. Equipo de maestros Charlas con los estudiantes, por cursos o individualmente, para mejorar la asistencia y Equipo de maestros puntualidad que influyen favorablemente en el proceso de aprendizaje y la buena convivencia Actos Cívicos por niveles con el objetivo de mejorar el trabajo en equipo, el respeto y Equipo de maestros la tolerancia. Taller de Liderazgo Equipo de maestros Mediación en situaciones que pueden originar conflictos Equipo de maestros Taller temático, para conmemorar el “Día de la Convivencia Escolar” a desarrollarse en Equipo de maestros Abril. 27/01/2020 Actualización de Normas de Convivencia Equipo de maestros Procedimiento o protocolo de actuación ACCIONES RESPONSABLES 1. Detección e información de violencia a) Al constatar una situación de violencia escolar se debe Observador y denunciante del informar a la Dirección de manera urgente, detallada y por hecho escrito Profesor b) Se registrará en el libro de clase la situación la constancia de Dirección lo expuesto. c) Dirección designa responsable de investigar los hechos. 2. Indagación de antecedentes, reporte e información de medidas Profesor a tomar frente a situación. Dirección a. Investigar, recopilar y entregar la mayor cantidad de Profesor antecedentes a Dirección, realizando un debido proceso y Dirección corroborando las responsabilidades individuales a través de entrevistas a todas las personas involucradas en los hechos e indagaciones que respondan al principio del respeto a las personas. 27/01/2020 Procedimiento o protocolo de actuación ACCIONES RESPONSABLES b) De corroborarse responsabilidades individuales, tomar acciones y registrar en acta. Profesores - Suspensión del agresor por dos o tres días, según gravedad de la falta, inmediatamente de haber investigado el hecho. - Convocar al padre o apoderado - En caso de no presentarse el apoderado, se convocará a una entrevista para el día siguiente y se procederá de acuerdo a normativa. c) Frente a la situación, se dialogará e intervendrá con el curso, si es pertinente. 27/01/2020 Acciones remediales CON EL O LAS VICTIMAS ACCIONES RESPONSABLES 1. Entrevista con la agredido/a Profesor 2.Análisis de la situación junto con profesor. Profesor 3. Entrevista a los padres junto con Profesor(a) Jefe para Profesor informar y planificar estrategias de intervención interna a nivel de curso, compañeras y amigas, en los casos que se estime conveniente. 4. En caso de estimarse necesario una intervención de Padres y Apoderados profesionales o especialistas externos, se orientará a los padres Especialista externo y serán ellos los encargados de realizarla. 5. Se informa a los profesores de lo ocurrido Encargada de Normas 6. Se establecerán plazos para seguimiento con alumna y Orientadora y Profesor(a) jefe apoderado valiéndose de reportes. 7. Los apoderados se deben comprometer a tomar las medidas Padres y Apoderados necesarias para apoyar a la hija con el propósito de proteger y educar a quien es víctima 27/01/2020 Acciones remediales CON EL O AGRESORES ACCIONES RESPONSABLES 1. Entrevista con la agredido/a Profesor 2.Análisis de la situación junto con profesor. Profesor 3. Entrevista a los padres junto con Profesor(a) para informar y Profesor planificar estrategias de intervención interna a nivel de curso, compañeras y amigas, en los casos que se estime conveniente. 4. En caso de estimarse necesario una intervención de Padres y Apoderados profesionales o especialistas externos, se orientará a los padres Especialista externo y serán ellos los encargados de realizarla. 5. Se informa a los profesores de lo ocurrido Encargada de Normas 6. Se establecerán plazos para seguimiento con alumna y Profesor(a) apoderado valiéndose de reportes. 7. Los apoderados se deben comprometer a tomar las medidas Padres y Apoderados necesarias para apoyar a la hija con el propósito de proteger y educar a quien es víctima 27/01/2020  DENUNCIA Y REGISTRO DE SITUACION DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO NOMBRE DE DENUNCIANTE: …………………………………………………………………………………………………………………. FECHA DE LA DENUNCIA: ……………………………………………………………………………………………………………………….. PERSONAS FECHA DE LUGAR Y ACTIVIDAD DESCRIPCION DE LA CONDUCTA OBSERVADA Y/O INVOLUCRADAS LO ACONTECIMIENTOS OCURRIDO Si usted realizó alguna intervención, se agradece consignar: ………………………………………………………………… ______________________________ 27/01/2020 Firma  PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO (PAT): Es el instrumento que utiliza la o el Maestro En Educación Inicial en Familia Comunitaria y para organizar la gestión curricular para cada Educación Primaria Comunitaria Vocacional es año de escolaridad orientado a la planificación elaborado por la o el Maestro de cada año de y concreción del desarrollo curricular. escolaridad. En Educación Secundaria Comunitaria Productiva es elaborado por las y los Maestros de cada año de escolaridad por Área de Saberes y Conocimientos. 27/01/2020 EN EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN PRIMARIA En Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Los contenidos del Currículo Base son armonizados con el Currículo Regionalizado, organizados por Áreas de Saberes y Conocimientos, articulados a las actividades del Plan Nacional de Contingencia Educativa y orientados al desarrollo de las capacidades potencialidades y cualidades productivas. 27/01/2020 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O PLAN DE CLASE Es el instrumento técnico pedagógico que organiza la ejecución del desarrollo curricular que realiza la o el Maestro en la clase con las y los Estudiantes. El Plan de Desarrollo Curricular o Plan de Clase organiza el desarrollo de contenidos de forma integral y articulada para el logro del objetivo holístico trimestral. El Plan de Desarrollo Curricular o Plan de Clase es para aplicación en la clase por la o el Maestro. Su presentación se hace obligatoria al momento en que la o el Director de la Unidad Educativa u otra autoridad educativa realice seguimiento 27/01/2020 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR O PLAN DE CLASE Elementos curriculares: Objetivo Holístico, Contenidos, Orientaciones Metodológicas, Materiales, Criterios de Evaluación y Producto. En el caso de tener Estudiantes con discapacidad y/o dificultades en el aprendizaje, las adaptaciones curriculares deben incorporarse en el mismo documento de planificación de desarrollo curricular para garantizar el desarrollo integral 27/01/2020 27/01/2020