Planificación Didáctica Biología I 2023 PDF

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ VICERRECTORÍA ACADÉMICA FACULTAD CIENCIAS...

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ VICERRECTORÍA ACADÉMICA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA MEDICINA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nombre de la asignatura Abreviatura Número Código Año Semestre BIO 112 6960 2023 I BIOLOGÍA I Nombre del docente Correo Electrónico marí[email protected] María Félix Ríos de Iglesias Días en que se imparte la asignatura Jornada Horario Sesiones/Horas Horas Teóricas Horas Prácticas Horas de Laboratorio Créditos m/ V/ N 64/144 3 0 6 5 Fecha de inicio de la asignatura Fecha de culminación de la asignatura 17 de agosto de 2020 Fecha de revisión por el Director(a) del Departamento Firma Fecha de entrega al estudiante Compromisos del Estudiante Participar activamente en el desarrollo de la asignatura Leer y analizar el material asignado. Cumplir con las consignas de aprendizaje y evaluaciones planificadas Mantener una comunicación constante y respetuosa con sus compañeros y docente PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EJE TEMÁTICO N° 1 Biología: ciencia de la vida. COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de investigación COMPETENCIA ESPEC ÍFICA Integrar los conocimientos de la biología y su relación con otras ciencias Reconocer la importancia del método científico en la práctica de la medicina. Analizar los niveles de organización de los seres vivos. Explicar los conceptos generales de clasificación biológica. SEMANA/FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS Elabora una definición propia del concepto de ciencia y luego la relacionan con I-La Biología: Ciencia de la vida la definición de Biología. 21 de agosto – 2 de septiembre A- ¿Qué es Ciencia? Analizan los pasos del método científico y dan ejemplos de su aplicación en el B- El método científico y su importancia. campo de la medicina y el ambiente. C- La Biología como ciencia y sus campos de estudio. Mencionan las áreas de estudio de la Biología y ciencias relacionadas. D- Ciencias Relacionadas con la Biología Analizan los niveles de organización de los seres vivos. Reconocen los principales niveles de clasificación biológica II- Niveles de Organización de los seres vivos. III-Conceptos generales de clasificación biológica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Lectura y análisis de la información presentada en las diapositivas. Informe de práctica de laboratorio sobre la aplicación del método científico. Ejemplificaciones de aplicación del método científico. Prueba escrita Investigación de ciencias relacionadas a la Biología. Práctica de laboratorio aplicando los pasos del método científico. RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Becker, W. 2007. El Mundo de la Célula. Sexta edición. Pearson educación. Diapositivas, hipertextos, dispositivos electrónicos (Tablet, laptop, celular, computadora), referencias España. digitales. Karp, G. 2009. Biología Celular y Molecular: conceptos y experimentos. V edición. Mc Graw Hill Interamericana. 776 p. Villé & otros. 1998. Biología. Editorial Interamericano. Mc Graw Hill.  PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EJE TEMÁTICO N° 2 Organización Celular y Molecular de los seres vivos. COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de investigación COMPETENCIA ESPECÍFICA Integrar los conocimientos de la biología celular y molecular al proceso de investigación de la situación salud- enfermedad. Reconoce los avances en el campo de la Biología celular y molecular relacionados con la medicina. Diferenciar la célula procariota de la eucariota. Comparar una célula vegetal con una célula animal. Describir los componentes químicos de la célula. Reconocer la importancia de la dieta en la salud humana. SEMANA/FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS  Investigan aportes de científicos al campo de la Biología celular y 1- La Biología Celular y Molecular molecular. 4 de septiembre – 15 de A- Aportes al campo de la Biología Celular y Molecular  Describe las técnicas empleadas a nivel celular y molecular que han septiembre B- Técnicas empleadas a nivel celular y molecular para el permitido el avance en el estudio de las células, tejidos, órganos y estudio de la célula. sistemas. C- La Célula procariota y eucariota  Elaboran un cuadro comparativo de las células procariotas y eucariotas. D- Teoría Celular  Diagrama una célula vegetal y animal, señalando sus partes. E- Organelos Celulares  Lee y analiza el tema: ¿Existen realmente formas simples de vida? F- Formación de tejidos (Epitelial, muscular, nervioso,  Construye un mapa conceptual ilustrado de los tejidos del cuerpo conjuntivo) humano y su función. II- Organización química de las células  Elaboran un cuadro sinóptico de los componentes inorgánicos y A- Compuestos inorgánicos orgánicos de la célula. B- Compuestos orgánicos  Investiga las enfermedades asociadas a la carencia de componentes a- Hidratos de carbono químicos inorgánicos de la célula. b- Lípidos  Realiza una práctica de laboratorio de los componentes orgánicos e c- Proteínas inorgánicos de la célula. d- Ácidos nucleicos  Resuelve una prueba escrita.  ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Investigación de personajes que han hecho aportes significativos al campo de la Biología celular y Cuadro sinóptico, análisis de lectura, investigación, informe de laboratorio, molecular. prueba escrita. Cuadro comparativo de la célula procariota y eucariota. Diagrama una célula vegetal y una célula animal Mapa conceptual de los tejidos del cuerpo humano. Análisis de lectura. Cuadro sinóptico de componentes inorgánicos y orgánicos de la célula. Investigación de las enfermedades asociadas a la carencia de componentes inorgánicos de la célula. Práctica de laboratorio de los componentes inorgánicos y orgánicos de la célula. Examen parcial. RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Becker, W. 2007. El Mundo de la Célula. Sexta edición. Pearson educación. España. Diapositivas, hipertextos, dispositivos electrónicos (Tablet, laptop, celular, computadora), referencias Karp, G. 2009. Biología Celular y Molecular: conceptos y experimentos. V digitales, cristalería, gotero, muestras de compuestos inorgánicos (H20, sal, cal) y compuestos orgánicos ( edición. Mc Graw Hill Interamericana. 776 p. proteínas, lípidos y carbohidratos), papel bond. Papel de aluminio, mechero, fósforos, yodo, alcohol, hojas Villé & otros. 1998. Biología. Editorial Interamericano. Mc Graw Hill. de Ficus, lápices, cámara fotográfica. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EJE TEMÁTICO N° 3 Membrana celular y transporte a través de la membrana COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de investigación COMPETENCIA ESPECÍFICA Analiza la estructura de la membrana celular y describe sus funciones Compara los distintos tipos de transporte a través de la membrana SEMANA/FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS 1- Membrana Celular y transporte a través de la membrana Observa un diagrama y reconoce los componentes de la membrana celular A- Estructura de la membrana celular o plasmática Explica la función de cada uno de los componentes de la membrana celular. 18 – 29 de septiembre B- Funciones de la Membrana Celular Realiza una práctica de laboratorio para representar el transporte pasivo a través C- Transporte Pasivo de la membrana (difusión y ósmosis). D- Transporte Activo Investiga y da ejemplos de cómo se realiza el transporte activo en la célula. E- Transporte citoquímico Explica el transporte citoquímico en la célula (endocitosis y exocitosis) F- Acuaporinas Investiga el papel que juegan las acuaporinas en la célula y su influencia en la génesis de múltiples enfermedades. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Lectura y análisis de diapositivas. Informe de laboratorio Práctica de laboratorio. Investigación Investigación Prueba escrita RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Becker, W. 2007. El Mundo de la Célula. Sexta edición. Pearson educación. España. Diapositivas, hipertextos, dispositivos electrónicos (Tablet, laptop, celular, computadora), referencias Karp, G. 2009. Biología Celular y Molecular: conceptos y experimentos. V digitales, cristalería, gotero, Na Cl, papa, huevo, azúcar, agua, bolsitas de celofán, hilo, solución edición. Mc Graw Hill Interamericana. 776 p. aromatizante. Villé & otros. 1998. Biología. Editorial Interamericano. Mc Graw Hill. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EJE TEMÁTICO N° 4 Actividad enzimática y metabolismo COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de investigación COMPETENCIA ESPECÍFICA Describir la importancia de las enzimas en los procesos metabólicos. Comparar los procesos anabólicos con los catabólicos. Explicar el proceso de la fotosíntesis y su importancia. Comparar la respiración aerobia con la anaerobia. Resaltar la importancia del ATP como fuente de energía en los procesos biológicos. SEMANA/FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS  Lee y analiza las diapositivas 1- Actividad Enzimática y Metabolismo  Elabora un cuadro comparativo de la clasificación de las enzimas, 2 de octubre - 20 de octubre A- Las Enzimas ubicación y función. a- Concepto  Realiza una práctica de laboratorio para demostrar las propiedades de b- Propiedades las enzimas, la actividad enzimática y factores que la afectan. c- Clasificación  Demuestra en el laboratorio los factores necesarios para que ocurra la d- Mecanismo de acción fotosíntesis. e- Factores que afectan la actividad enzimática  Distingue los principales pigmentos fotosintéticos. B- Metabolismo  Compara la fase lumínica con la fase oscura de la fotosíntesis. a- Anabolismo  Explica la importancia de la fotosíntesis.  La fotosíntesis (concepto)  Compara la respiración aerobia con la respiración anaerobia.  Importancia de la fotosíntesis  Demuestra en el laboratorio los productos de la respiración aerobia y  Estructura del cloroplasto, clorofila y anaerobia. pigmentos accesorios.  Investiga cómo se realiza el intercambio gaseoso en la célula y lo  Fase lumínica de la fotosíntesis demuestra en una práctica de laboratorio.  Fase oscura de la fotosíntesis b- Catabolismo  Respiración anaerobia  Respiración aerobia  Metabolismo de los carbohidratos, lípidos y proteínas  Importancia del ATP como fuente de energía en los procesos biológicos. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Lectura y análisis de material suministrado. Informes de laboratorio Elabora un cuadro comparativo de las enzimas Cuadro comparativo de enzimas Prácticas de laboratorio de enzimas, fotosíntesis y respiración Segundo examen parcial Investigación  RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Becker, W. 2007. El Mundo de la Célula. Sexta edición. Pearson educación. España. Karp, G. 2009. Biología Celular y Molecular: conceptos y experimentos. V edición. Mc Graw Hill Interamericana. 776 p. Diapositivas, hipertextos, dispositivos electrónicos (Tablet, laptop, celular, computadora), referencias Villé & otros. 1998. Biología. Editorial Interamericano. Mc Graw Hill. digitales, H2O2, hígado, arena, mechero, fósforos, tubos de ensayo, vasos químicos, hojas. L verdes y hojas matizadas, planta de Hydrilla, lugol, lámpara, carrizos, levadura, frijoles germinados. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EJE TEMÁTICO N° 5 Sistema de endomembranas COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de investigación COMPETENCIA ESPECÍFICA Integrar los conocimientos de la biología celular y molecular al proceso de investigación de la situación salud- enfermedad. Relacionar los principios básicos de la biología con otras ciencias. Reconoce los avances en el campo de la Biología relacionados con la medicina. SEMANA/FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS  Analizan material de lectura sobre tráfico a través del sistema de 1- Sistema de endomembranas endomembranas y extraen 20 constructos o ideas significativas. 23 de octubre – 24 de noviembre A- Retículo endoplasmático liso  Participa y comenta sobre la lectura B- Retículo endoplasmático rugoso  Analiza el material suministrado en las diapositivas o módulo auto C- Complejo de Golgi instruccional. D- Ribosomas  Elabora un cariotipo humano E- Lisosomas  Investiga 10 tipos de mutaciones en humanos. 2- El núcleo  Reconoce los principales caracteres hereditarios humanos en su núcleo A- Membrana nuclear familiar. B- Nucleoplasma y cromatina  Realiza pruebas de los tipos sanguíneos y demuestra la herencia de los C- Nucleolos mismos utilizando un cuadro de Punnett. D- Cromosomas, genes, ácidos nucleicos: DNA y RNA  Expresa su punto de vista del vídeo sobre alternativas a las E- Centriolos y aparato mitótico transfusiones sanguíneas.  F- El código genético  Realiza una extracción de ADN en el laboratorio. G- Mutaciones  Lee y analiza el tema ¿De dónde provienen las instrucciones? y comparte su experiencia de la lectura con sus compañeros ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Análisis de lectura Informe de laboratorio Práctica de laboratorio Prueba escrita Análisis crítico Constructos o aprendizajes significativos de la lectura Investigación RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Becker, W. 2007. El Mundo de la Célula. Sexta edición. Pearson educación. España. Diapositivas, hipertextos, dispositivos electrónicos (Tablet, laptop, celular, computadora), referencias Karp, G. 2009. Biología Celular y Molecular: conceptos y experimentos. V digitales, cristalería, cebolla, alcohol al 75%, hielo, detergente, sal de mesa. edición. Mc Graw Hill Interamericana. 776 p. Villé & otros. 1998. Biología. Editorial Interamericano. Mc Graw Hill.    PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA  EJE TEMÁTICO  Reproducción y Desarrollo N° 6  COMPETENCIA  Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. GENÉRICA  Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.  Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.  Responsabilidad social y compromiso ciudadano.  Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.  Capacidad de investigación  COMPETENCIA  Describir el ciclo celular y su importancia ESPECÍFICA  Diferenciar los procesos de mitosis y meiosis  Comparar la reproducción sexual de la asexual.   Analizar las primeras etapas del desarrollo humano.  SEMANA/FECHA  CONTENIDOS-  ACTIVIDADES O TAREAS  Lee y analiza información suministrada en las diapositivas.  16 de noviembre - 3  Reproducción y Desarrollo Reconoce las etapas del ciclo celular y lo que ocurre en cada etapa. de diciembre  Reproducción celular Observa un vídeo de mitosis y otro de meiosis, distingue sus fases y confecciona  El ciclo celular un cuadro comparativo entre ambos procesos.  Mitosis y meiosis Compara haciendo uso de diagramas, los procesos de espermatogénesis y  Reproducción asexual ovogénesis.  Reproducción sexual Identifica las etapas del desarrollo humano.  Ovogénesis Observa un vídeo de reproducción humana y reconoce la importancia del  Espermatogénesis cuidado prenatal.  Desarrollo humano Participa de una gira educativa a un serpentario e investiga sobre el efecto del veneno de serpientes, arácnidos, anfibios e insectos y los tratamientos aplicados a pacientes bajo estos efectos. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Lectura comprensiva Informe escrito sobre los temas observados en los vídeos de mitosis y meiosis. vídeos Resumen del vídeo de reproducción humana. Cuadro comparativo de mitosis y meiosis. Examen parcial Prueba escrita Informe de gira e investigación. RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Becker, W. 2007. El Mundo de la Célula. Sexta edición. Pearson educación. Diapositivas, hipertextos, vídeos, dispositivos electrónicos (Tablet, laptop, celular, computadora), España. referencias digitales). Karp, G. 2009. Biología Celular y Molecular: conceptos y experimentos. V edición. Mc Graw Hill Interamericana. 776 p. Villé & otros. 1998. Biología. Editorial Interamericano. Mc Graw Hill.