Ciclo Vital PDF

CICLO VITAL Primer infancia: comprende desde el nacimiento a los 2 años                Desde los años 70 surge una controversia entre las teoeias de la infancia, dándose una disputa entre lo innato y lo aprendido Los filósofos decían que somos entes sociales por lo cual todo lo que s...

CICLO VITAL Primer infancia: comprende desde el nacimiento a los 2 años                Desde los años 70 surge una controversia entre las teoeias de la infancia, dándose una disputa entre lo innato y lo aprendido Los filósofos decían que somos entes sociales por lo cual todo lo que somos lo aprendemos El postulado científico dice que tenemos aprendizaje dotado Mas adelante sale un postulado interaccionista, el cual sostiene que somos personas que nacemos con capacidades, pero también las desarrollamos en el contexto Las experiencias tempranas si impactan en la formación de la personalidad del individuo esta etapa es importante para su desarrollo. Se tiene que buscar personas psicológicamente sanas Es muy importante la relación entre padre e hijos Son importante los aspectos socioeconómicos, ya que influyen en su medio (a los que nos enfrentamos y vivimos) El lenguaje se aprende por la interacción, nos ayuda y favorece en la parte cognitiva y social y se aprende de manera interaccionista Es muy importante comunicarnos con los infantes de forma gestual, esto va a generar que el aprendizaje sea mas significativo y rápido. Las emociones se aprenden a identificar en la primera infancia El medico se tiene que fijar tanto en su interior como en su exterior, ya que tienen una estrecha relación las enfermedades físicas como la inestabilidad emocional Las emociones están ligadas con la conducta El apego se da en personas muy cercanas. Desarrollo social  El infante comienza a identificar los roles sociales Primer fase de apego: o Sensibilidad social (1 mes a 2 mes) (el niño se apega a quien lo proteja) Segunda fase de apego:  Socialización (2 meses a 7 meses) (el niño reconoce a sus cuidadores)    Crisis de angustia por separación ( 6-11 meses) Esta angustia o ansiedad se da en personas extrañas. Teme a la separación de la madre Esta angustia de manera prolongada genera vulnerabilidad (niño asocial, retraído, etc) en la persona y enfermedades Crisis Crisis de practica ( de 12 a 18 meses)   Comienzan a tener logros motrices Voluntad de desplazamiento      El niño ya puede experimentar una separación activa (puede alejarse de su mama o papa, sabiendo que estará presente) El niño comienza a dominar el miedo a estar sin mama (separación de ella) El niño todo lo que vive lo repite por medio del juego ( NO PANTALLAS ENTRE LOS 0 AÑOS y AÑO MEDIO) (el juego le da tranquilidad al niño) Esta etapa es idónea para el adiestramiento (que haga sus actividades) ya reconoce lo bueno y lo malo Separación -individuacion ( de los 18 a 24 meses)   Se autoimponen diciendo no (se vale por si mismo) El infante ve por sus placeres y sus gustos ( ignora lo demás por sus gustos) Crisis de constancia objetal (2- 3 años)        La relación con la madre es muy importante a futuro. Se desarrolla confianza personal (mama da seguridad, protección y cuidado y confianza) Desarrollo notable de las habilidades cognitivas Desarrollo de una conducta efectiva y social (el niños de 2 años reconoce que las emociones son importantes) La emoción va a ser la base La agresividad como la sobreprotección afecta de la misma manera en la personalidad del sujeto y también afecta dependiendo de las veces que este expuesta una persona. la niñez comprende de los 3 años a los 11 años Se divide en 2 3-6 años Niñez temprana 6-11 Niñez tardía Esta es la segunda etapa del desarrollo humano. En un posicionamiento histórico antes se le conocía al niño como adulto en miniatura El concepto de la niñez surge entre 1500 – 1600 ya que aquí hacían uso de la razón, diferenciando al niño del adulto 3-6 años o El niño no distingue la realidad de la fantasía o Mejora la capacidad de memoria o Reconoce que las letras dicen algo o Mejora la psicomotricidad 6-11 años o Comienza el pensamiento más lógico. o ej: sol de minecraft o En esta etapa se aumenta la capacidad de lenguaje. o Despunta sus habilidades motoras 3-6 años  Se comienza a desarrollar el autoconcepto  Reconoce y utiliza las emociones  Surge el concepto de autoestima  Se comienza a construir la personalidad  Se presenta el egoísmo 6-11 años  Disminuye el egocentrismo  El autoconcepto esta mas definido. Ya que impacta en su autoestima y en su desarrollo personal. 3-6 años o Se centra en sus puntos de vista o Se puede presentar la vulnerabilidad social. 6-11 años o Los amigos son lo más importante para él. o Yo lo hago, esto quiere decir que el niño tiene autonomía               El aprendizaje moral nos enseña a desarrollar hábitos, valores y habilidades. Todos debemos tener un aprendizaje moral. El desarrollo del cerebro esta relacionado con las emociones. Es importante el preescolar para un desarrollo psicosocial El niño tiene que conocer solo cosas de niño. Esta es la tercera etapa del desarrollo del ser humano la cual comprende de los 12-18 años A mediados de los años 50 se comienza a estudiar el desarrollo psicológico del adolescente. Esta es una etapa importante porque ya se utiliza el razonamiento conclusión El cambio mas notable en la adolescencia es los cambios físicos. Se sigue todavía en un proceso de separación e individuación, por lo tanto, se ve muy marcada la independencia y la individualización. Esta etapa es donde el adolescente comienza a definir que quiere ser a futuro. En esta etapa se construye la autoconciencia y la coherencia. Adopta los roles sexuales según su identidad de genero El negativismo es una parte característica de la adolescencia, esto quiere decir soy diferente De esta fase se desprenden las modas generacionales o o o o Cambio de amistades Cambio de intereses Mas irritables Forma de vestir y hablar Conductas de riesgo: Consume drogas, alcohol, tabaco,   Relaciones sexuales sin protección Se presenta el sentimiento de omnipotencia (ej el paso peatonal, el carro se tiene que detener) La madurez es la forma emocional en la que reaccionamos a las circunstancias. o o o o A los 12 años aparece la lealtad También se da el sentido de pertenencia, hacia personas fuera de la familia Con la familia tienden a cerrarse, pero con los amigos son incondicionales También se caracteriza por egoísmo. 13 años: o o o No controlan los aspectos emocionales, llegando a tener una sensación de inadecuación Se presenta la idealización de modelos, esta idealización se presenta tanto en personas como en cosas o a donde quieren llegar La idealización de modelos genera la sensación de normalidad – anormalidad 14 años: o o o o o o Se presentan los pensamientos fatalistas o manteístas (ves todo negro o todo blanco) Se puede presentar este pensamiento tanto en conductas como en las emociones Ya no es tan impórtate que se fomenten los aspectos religiosos ya que se está presente más critica en su entorno Se presenta un cuestionamiento a los valores y creencias familiares, lo que les va a generar conflictos con su familia Pensamientos desacalificadores Se siente capaz de hacer cualquier cosa (no pasa nada) yo puedo con todo lo que me propongo 15 años o o Se presenta el futuro idealizado Se presentan los intentos de suicidio 16 años o o o o o Comienza la madurez Esta etapa se caracteriza porque piensa en los demás (empatía) Resuelve las necesidades infantiles abriendo paso al pensamiento más sensato Aumento de empatías social Se limita a los placeres sobreponiendo la razón 17-18 años o o o o o o o Se presenta un sistema épico Construye su proyecto de vida Se consolida la formación de la autoestima La percepción que tiene del mismo es mucho más clara del mundo que lo rodea La ansiedad ya se puede dominar La orientación sexual ya está definida Los padres sobreprotectores entorpecen la incivilidad de la persona, lo que crea hijos carentes de responsabilidades Se subdivide en 3 o o Edad temprana: 20-40 años Etapa adulta intermedia: 40-60 años o Etapa adulta tardía: 60- más Edad temprana: 20-40 años o o o o o o o o o o Etapa adulta intermedia: 40-60 años Se toman las decisiones más transcendentales de la vida del ser humano Se da la plenitud del desarrollo físico En esta etapa se concluye la carrera o bien si no estudian buscan áreas de oportunidad laboral La edad de mayor satisfacción del hombre es de 29 años A los 30 años se presenta una revolución de los ideales, incluso cuestionamiento de ellos En 30 años se basan en un idealismo más apegado a la realidad Si la ansiedad se sigue presentando puede detonarse en un vicio Se mezclan los aspectos cognitivos, la madurez y la experiencia, va generar una mejor capacidad de razonamiento Se presenta una etapa adquisitiva Se presenta el amor, el matrimonio, el divorcio, la vida de soltero, paternidad, amistades y trabajo Cambios físicos:  Disminución en el oído, vista y coordinación  Actividad sexual (impacta más al hombre que la mujer)  El estrés impacta mucho en la salud o Pasividad en los prejuiciosos sociales o El desempleo en esta etapa es devastador o Ya tienen una relación con los hijos en crecimiento o Desahogo de responsabilidades o Relación con padres viejos o Nido vacío Etapa adulta tardía: 60- más o o o o o Se considera la vejez como algo negativo Pareciera que el desarrollo intelectual es limitado Se presenta la inteligencia cristalizada, es importante para la vida Se presenta la jubilación (se tiene que planear) En esta etapa se presenta la viudez, la vida en matrimonio y la muerte 5 etapas: Comprenden desde el nacimiento a la muerte 1- Etapa oral: - 2- Periodo: de 0-18 meses Zona erógena; boca Conflictos: destete, según esta teoría si los adultos presentan características de esta etapa pudiera presentar dependencia, pasividad o exceso de preocupaciones Etapa anal: - Periodo: 18 meses a 3 años - Zona erógena; ano - Conflicto: si no se tiene del todo satisfecha se presenta terquedad y hostilidad 3- Etapa fálica: este personaje saca el complejo de Edipo (el hombre se enamora de su mamá) - Periodo: 3- 5 años - Zona erógena; genitales (genitales propios) - Conflicto; si no se soluciona se puede presentar egoísmo y sentimiento de inferioridad 4- Etapa de latencia: - Periodo: 6-11 años - Zona erógena: no existe (debido a que se centran en los logros sociales [socialización e intelectual]). - Conflicto: se presenta negativismo y la pérdida de confianza en sí mismo 5- Etapa genital es la más criticada - Periodo: 12 años a la vejez - Zona erógena: genitales propios y externos (resurge el sentimiento en el área sexual, logrando la interacción en esta) - Conflicto: personas frías, desequilibrio emocional y desequilibrio social Hay dos modelos para poder entender la personalidad; uno de manera descriptiva y la otra dinámica. Teoría psicoanalítica de la personalidad    Creada por Sigmund Freud, menciona que existen tres etapas, las cuales está dividida las psiquis, la primera parte seria consciente (es todo aquello a lo que se puede acceder de manera rápida sin problema Segunda parte; preconsciente son recuerdos a los cuales no se puede acceder de manera rápida, pero con determinado esfuerzo se puede rescatar, aquí se encuentran las fantasías y sentimientos. Esta es una etapa de transición ya que por aquí va pasar la información para llegar al consciente Tercera parte; inconsciente en él se encuentran las motivaciones e impulsos de la persona (comida, el beber, el área sexual, aspectos artísticos y científicos) - Toda la información esta oculta del consciente por lo tanto se puede llegar a reflejar de manera disfrazada Según Freud la mente se subdivide en tres: Ello (NUNCA SE MODIFICA) o Dominada por aspectos biológicos y su principal objetivo es el placer (es como el niño) o Esta guiada netamente a buscar el placer Yo o o o o Se modifica con base a la interacción con el medio Contacto con la realidad ya que se fija en los costos de sus acciones tanto en el prejuicio como en el beneficio El “yo” cambia según la edad de la persona y siempre va tener influenza del “ello” y “super yo” El que toma la decisiones en la vida de la persona es el “yo” (seria como el papá) Súper yo o Se adquiere con la socialización desde el nacimiento hasta la muerte o Está regido por la conciencia moral que la enseñan nuestros padres (abuelos y familiares) o De manera notoria se desarrolla el “súper yo” de los 4 años en delante o Esta parte es un aspecto regulatorio de la conducta que permite vivir en sociedad de manera saludable o Se presenta el sentimiento de culpa