Material de Estudio F.I.H.R. PDF

**Propósitos del manual** **Propósitos generales:** El manual busca fortalecer los valores en centros educativos y en el ámbito familiar, promoviendo una convivencia armónica y mejores relaciones interpersonales. **Propósitos específicos:** 1. Implementar un manual sobre valores en los centros...

**Propósitos del manual** **Propósitos generales:** El manual busca fortalecer los valores en centros educativos y en el ámbito familiar, promoviendo una convivencia armónica y mejores relaciones interpersonales. **Propósitos específicos:** 1. Implementar un manual sobre valores en los centros educativos. 2. Fomentar relaciones interpersonales positivas en la comunidad educativa y familiar. 3. Integrar la práctica de valores en la vida cotidiana. 4. Fortalecer el amor a la familia como un don de dios. 5. Promover la espiritualidad a través de la meditación de la palabra de dios. ***Tema I- Los valores*** ***¿Qué son los valores?*** 1. ¿Qué entiendes por la palabra "valor"? 2. ¿Cuándo algo o alguien tiene valor? 3. ¿Por qué son importantes los valores en la vida de los adolescentes y jóvenes? Los valores son principios que permiten orientar el comportamiento en función de realización personal. Son creencias fundamentales que ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud. Es en la familia como primera institución social donde se conocen y se practican los valores. Luego, en el centro educativo se ponen de manifiesto y se practican dichos valores a través de la convivencia diaria con todos los miembros de la comunidad educativa. No se puede dar lo que no se tiene. Por eso, en la escuela se refleja, casi siempre, cómo es la familia de cada uno y cómo actúa cada una de ellas. De acuerdo con lo planteado por Jiménez, juan Carlos, (Jiménez, Venezuela, año 2008) "*los valores nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.* *Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.* *Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive.* *Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.* *Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial.* ¿Cuántos y cuáles son los valores que se expresan en la letra de la canción? ¿Con cuáles de ellos te identificas? ¿por qué? ¿Cuáles son los valores que debo fortalecer más en mi vida? ¿Cómo los aplicaré a nivel personal, en la escuela y la familia? **Tema II- Analizando la realidad sobre los valores.** **1 Timoteo 4, 12** "no dejes que te critiquen por ser joven. Trata de ser el modelo de los creyentes por tu manera de hablar, tu conducta, tu caridad, tu fe y tu vida irreprochable.\" *Aunque los valores comienzan a formarse desde temprana edad y cada quien le da un sentido propio; la puesta en práctica de los valores es una decisión personal.* *Cada quien determina cómo actuar frente a las distintas situaciones de su vida. Unas veces más consciente que otras, eres tú quien decides la actitud y la manera de comportarte frente a las demás personas y frente a las oportunidades, las dificultades o las responsabilidades. Decides asumirlas o eludirlas.* *los valores son una guía para nuestro comportamiento diario. Son parte de nuestra identidad como personas, y nos orientan para actuar en la casa, en el trabajo, o en cualquier otro ámbito de nuestras vidas. Nos indican el camino para conducirnos de una manera y no de otra, frente a deseos o impulsos, bien sea que estemos solos o con otros (Jiménez, Venezuela, año 2008)* Todos estamos llamados a practicar los valores que nos harán mejores personas, fortalecerán las relaciones familiares y escolares, haciendo esto tendremos una mejor sociedad. **Valores de la dimensión consigo mimo (Relación personal)** "la relación consigo mismo hace énfasis en la personalidad, el autoconocimiento, la creatividad, la relación intrapersonal, la valoración de sí mismo y de la vida en todas sus manifestaciones". **Tema III- La música actual y los valores que promueve** **Salmos 98:4-6** Canten con júbilo al señor, toda la tierra; levanten la voz, canten salmos al señor con el arpa; con arpa y voz de cántico. Con trompetas y sonido de shofar, jubilosos delante del señor, el rey. **Salmo 40:3** Él puso una canción nueva en mi boca, una canción de alabanza a dios. Mucha gente verá lo que dios ha hecho y lo alabará; se llenarán de confianza en El. **Efesios 5:19** Hablando entre ustedes con salmos, himnos y cánticos espirituales, cantando y alabando al señor en vuestros corazones. *Jorge Carvajal,* (Carvajal, 2021) *explica que "la etapa de la adolescencia se caracteriza por la creación y consolidación de la identidad propia. Hay mucha confusión en el proceso, por lo cual los jóvenes tienden a probar cosas distintas y se unen a grupos con afinidades similares. En esta etapa, están buscando su lugar en la sociedad y el impacto de la música en los jóvenes es indiscutible.* *La mayor parte del tiempo, la música representa las creencias de los grupos sociales y ayuda a determinar no solo los valores de estos grupos sino también la manera de hablar, vestirse y moverse. Esto es lo que permite que haya un sentimiento de pertenencia grupal muy fuerte entre ellos. En lo sociológico, la música es parte de la estructura cultural ya que es un producto de las clases sociales, pero a su vez ese producto modifica a la sociedad, dividiéndola en distintos grupos de pertenencia. Genera modelos, ídolos, nuevas creencias, difunde valores, ideales, y más.* *La influencia de la música en los jóvenes también es psicológica porque produce cambios en las conductas de los adolescentes y de la sociedad en general. Además de eso, también produce cambios internos ya que puede impactar el juicio y ayuda a determinar la moral, el sentido del honor, el bien y el mal, y otros valores. En lo emocional, el impacto de la música en los adolescentes es más claro aún ya que facilita la expresión de las emociones. Recordemos que los adolescentes no tienen mucha claridad emocional en esta etapa* *Hay cierta dificultad cuando se trata de experimentar y expresar emociones, pero la música ofrece un medio para eso.* **Impacto negativo de la música en los adolescentes.** *La influencia de la música moderna en los jóvenes puede ser negativa en distintas maneras. Para empezar, las letras de muchas canciones de hoy en día tienen contextos violentos, sexualmente sugestivos o que hacen referencia a las drogas, la muerte, el suicidio, o incluso el satanismo. Aunque estas canciones pueden ser vehículos para procesar ciertas emociones negativas de una manera sana, también pueden influenciar el comportamiento de manera negativa al promover valores que, como padres, no queremos que nuestros hijos adopten.* *La música también puede producir debilidad sentimental y afectiva, puede hacer que el adolescente se fije en la idea de que el que sufre siempre es el afectado, y puede inspirar comportamiento rebelde que hay que corregir.* **Influencia positiva de la música en los adolescentes** *La influencia de la música en los jóvenes también puede ser muy positiva, dependiendo del género que se escuche. Por ejemplo, la música clásica es muy relajante, hasta terapéutica, y también puede ayudar con la concentración. Algunos géneros musicales también ayudan a los adolescentes a encontrar su propia fuerza al sentirse identificados con las letras. De la misma manera la música puede ayudar a procesar sentimientos y también puede hacer que los jóvenes se sientan un poco más desinhibidos, más inspirados a salir del cascarón y mostrar quienes son. La música también ofrece una distracción sana ya que ayuda a combatir el estrés y se puede convertir en una expresión muy importante de la personalidad de los jóvenes. También la pueden adoptar como expresión artística y los inspira a explorar sus propias capacidades creativas y talentos\".* **Compromiso:** **"**me comprometo a escuchar música que me edifique y me ayude a crecer como persona. Y a no ser fan de ningún tipo de cantante o persona que promueva cosas negativas para mi vida." **-pueden escribir otros compromisos que deseen, de manera libre.** **Tema IV- La sexualidad actual, síntoma de la pérdida de valores personales** **(valores a trabajar: pudor, intimidad, espiritualidad, discernimiento, prudencia, respeto, pureza, castidad, fidelidad, discreción)** "La *sexualidad* abraza todos los aspectos de la persona humana, en la unidad de su cuerpo y de su alma. Concierne particularmente a la afectividad, a la capacidad de amar y de procrear y, de manera más general, a la aptitud para establecer vínculos de comunión con otro." Muy comúnmente la gente tiende a pensar que la sexualidad es solo tener sexo, la relación genital y no es así. La sexualidad va muy unidad a nuestro ser, nuestra identidad, nuestra personalidad. Por eso, todo lo que somos y hacemos tiene que ver con ella, pues es parte de la persona. Una relación sexual es hasta dar un abrazo a otro, es la forma de hacer algo, en eso está de manifiesto la afectividad y el cariño por alguien; ahora, la relación genital es diferente, porque tiene un matiz erótico y mayor intimidad con alguien con quien se tiene una relación o compromiso de matrimonio. **La sexualidad actual: síntoma de la pérdida de valores.** Según Javier González Ramírez, (Ramírez, 2002) "la sexualidad de hoy ha perdido calidad; es una sexualidad de consumo, se produce sexo para venderlo. La prostitución, consumo de revistas y películas porno, son un ejemplo del sexo que se vende y se compra. Sexo comercializado. Por otro lado, los medios de comunicación, cine, tv, publicidad y algunos centros de diversión nos gritan que el sexo se ha hecho para el placer. Un ejemplo de esto es el "amor libre" difundido por artistas y cantantes. Con los amigos se habla del sexo de una forma superficial y vulgar: chistes, cuentos colorados, groserías, etc. El modo de vivir hoy día la sexualidad es un indicador de **fallos profundos en los valores** personales. Cuando la sexualidad es reducida a la genitalidad, al placer, al consumo egoísta, la persona se deshumaniza, se degrada, se esclaviza. El sexo se convierte en una droga que mata a la persona." **Visión cristiana de la sexualidad** Continua Javier González Ramírez, "la sexualidad afecta a toda la persona. Es todo el hombre quien es masculino y toda la mujer la que es femenina". La sexualidad Marca la personalidad masculina o femenina y hace distintas las vivencias del hombre y de la mujer. Nos hace hombres o mujeres en dos maneras de vivir, de sentir y de realizarnos. La sexualidad por tanto no es genitalidad, este es solo un aspecto parcial de ella. La diferencia de sexo es algo querido por dios, entra dentro de los planes de la creación. La diferencia sexual en la persona humana está bajo el dominio de la libertad: no obra instintivamente como en los animales. En conclusión, el factor sexual no se reduce al plano biológico; es también de orden psicológico y espiritual. Se trata de un elemento básico, esencial, de la personalidad. Es un modo propio de ser, de comunicarse con los otros, de sentir, expresar y vivir el amor humano". **Compromiso para jóvenes valientes** **"Me comprometo a rechazar todo irrespeto y curiosidad morbosa. Respetar mi propio cuerpo y el de los demás como templos de dios que son. Luchar contra la vulgaridad, las groserías de palabras y hechos, educarme en el amor, en la afectividad y en la sexualidad sana".** Los estudiantes que deseen pueden escribir otros compromisos de manera libre en su cuaderno de FIHR o diario reflexivo. **Tema V- Tengo pudor, siento vergüenza**. **(valores: intimidad, pudor, pureza, castidad, respeto, discreción)** **Oración para pedir el pudor y la pureza del cuerpo y del alma** **Señor Jesús:** Conozco mi fragilidad, Y sé de sobra que sin tu ayuda jamás tendré la fuerza necesaria para mantenerme con pureza de mente, corazón y cuerpo. **Pero sé también** Que contigo todo lo puedo; que con la ayuda de tu gracia, lo que parece imposible se hace posible. **Por eso te pido hoy:** Ayúdame a cuidar mi pureza, a evitar toda situación o lugar Que me ponga en riesgo de caer, a no traspasar ningún límite, **Y a saber decir: ¡no!** Cuando la tentación se presente ante mí. **Señor, mira el propósito y anhelo de mi corazón,** Y concédeme amar y ser amada de verdad, con un amor que se asemeje cada día más al tuyo. ¡que así sea! Amén. **Intimidad.** La intimidad es uno de los derechos de la persona. En el siguiente texto, tomado de *(Cano, 2002) "En el fondo de cada uno de nosotros hay verdades que queremos conservar. Queremos tenerlas escondidas de la luz pública. Son secretos íntimos que forman parte de la estructura fundamental de cada persona.* *En el ejercicio de la convivencia hay que respetar el misterio de los demás, lo que se dice en ambiente de intimidad no se puede revelar fuera de ella o al menos no se puede decir de la misma manera.* *El pudor, como la intimidad, es una necesidad de los seres humanos, es una característica de la persona que siente vergüenza del descubrimiento de un secreto que no quería revelar, es como una "envoltura" protectora de lo más recóndito del ser.* *Cuando una persona siente pudor, rodea de respeto lo que es muy personal, y rechaza toda tentativa de violación o de hurto; pero, al mismo tiempo permite acercarse a ella con respeto y tacto.* *Cuando uno decide contar un secreto o compartir su intimidad, lo que ha decidido es hacer una revelación de sí, de su ser, de su esencia, y no lo debe hacer a cualquiera sino a una persona que acepta, a la cual le tiene afecto y muchísima confianza: a un amigo, a los padres, algún familiar, a un maestro.* *Compartir la intimidad es una experiencia que debe vivenciarse con alguien que te acepta como eres, te respeta y tiene las mejores intenciones, alguien que te puede ayudar, un amigo autentico. La intimidad nace de la amistad. Caracterizada por la atracción mutua, la sinceridad y el placer de estar juntos, la amistad es una compañía maravillosa. La intimidad implica, acercamiento al tú, con respeto.* *Sin embargo, aun cuando se logre un buen nivel de confianza en la convivencia, siempre habrá secretos que no se compartirán con nadie.* *La intimidad se identifica jurídicamente con el concepto de vida privada, la cual es el conjunto de los actos, situaciones y circunstancias que por su carácter personalísimo no están, por lo general, expuestos a la curiosidad y a la divulgación.* *La vida privada está protegida, es uno de los derechos fundamentales, abarca muchos aspectos de la vida, entre ellos se pueden citar la sexualidad, las funciones eliminatorias, la salud, las penas de angustia, de dolor, los problemas emocionales, morales, afectivos, los secretos familiares, profesionales, las creencias, entre otros.* *El carácter de inviolabilidad está articulado con el derecho a no ser molestado. Nadie puede hacer averiguaciones ilícitas con respecto a la vida privada de alguien. Las revelaciones indebidas y las publicaciones indeseables causan grave daño a la dignidad humana.* *El derecho a la intimidad impone tanto al estado como a la sociedad un deber correlativo de orientación negativa: el de abstenerse de todo entrometimiento, el de no inmiscuirse, el de no invadir el espacio íntimo de la persona sin tener una razón válida para ello.* *Cada persona necesita sus espacios privados, en las relaciones de amistad, de pareja, en los ambientes familiares, escolares, etc.* *La intimidad o vida privada es un refugio que toda persona tiene para encontrarse consigo mismo y a donde puede entrar quien sea autorizado quedando esta persona en la sagrada obligación de guardar en lo más profundo de su ser, lo que se escuche ahí, lo que vea, lo que experimente ahí, todo ello es también su secreto y queda a prueba su fidelidad, su lealtad y su amor."* **Profundización del tema:** ¿Qué mensaje nos deja este texto? ¿Con quién es compartimos intimidades? ¿por qué? ¿Con cuáles cosas tenemos pudor y vergüenza? ¿Está permitido ocultar micrófonos y cámaras para descubrir intimidades? ¿Por qué? ¿qué otros métodos utilizan hoy las personas para descubrir secretos de los demás? ¿cómo influyen las redes sociales en la exposición de la propia vida? **En el ámbito legal de nuestro país** ¿Cuáles acciones se deben tomar cuando una persona no respeta la intimidad de otra persona? **Leer los siguientes textos bíblicos** y argumentar sobre su mensaje: 1timoteo.2:9-10 1corintios. 6:19 Isaías. 50:7 Daniel. 13 **1-Investigar qué establece el artículo 12 de la declaración universal de los derechos humanos.** ¿Cómo se viola este artículo en la escuela y la familia y la sociedad? **Poner ejemplos.** **Expresa por escrito en tu cuaderno tu reflexión sobre las siguientes frases:** *"Si no queremos que algo se sepa es mejor que no lo hagamos"* *"Me gusta tener mis cosas en secreto"* *"Somos lo que somos cuando nadie nos observa"* ***Compromiso:*** ***"Me comprometo a: no meterme en la vida privada de ninguna persona, su familia, su domicilio o su correo, ni de atacar su honra o a su reputación bajo ninguna circunstancia"*** **TEMA VI-** **Me esfuerzo, tengo voluntad y determinación** **(Valores que se promueven: Esperanza. Emprendimiento. Determinación, perseverancia, voluntad, persistencia, dedicación, fe, esfuerzo, motivación, Proyecto de Vida)** Canción: "Tú puedes" -Parece difícil, -Parece imposible, Pero no hay nada que impida, Que un sueño pueda cumplirse. No hay nada que pueda apartarte, Del deseo de tu corazón, No hay nada que venza la fuerza de una ilusión. **Coro:** Por eso tú. Tú puedes ser aquello que tú quieras ser, Tú puedes ser el sueño que soñaste ayer, Tú puedes ser la estrella que, brillando ves, Tú lo decides. Sólo tú. Tú puedes ir tan alto como quieras ir, Tú puedes alcanzar lo que hay dentro de ti, Tú puedes ser todo eso que te hace feliz, Tú lo decides hoy. -Parece difícil, -Parece imposible, -Pero no hay nada que cambie el camino que tú elegiste. -No hay nada que pueda apartarte Del deseo de tu corazón No hay nada que venza la fuerza de una ilusión. ¿Qué entiendes por la expresión "tener voluntad para algo"? ¿Qué relación existe entre la voluntad, el optimismo y el esfuerzo? ¿Qué es lo que en tu vida te ha costado mayor fuerza de voluntad y esfuerzo? **--Más allá del intento-** **-Narrador:** Reynaldo es un joven que desde niño ha tenido que trabajar muy duro y salir adelante a pesar de las dificultades de la vida. Sus padres enfermaron cuando tenía 9 años y desde entonces tuvo que salir a "producir dinero" de manera honrada a través de diversos trabajos para ayudar en las necesidades de la familia. Un día, mientras hacía de taxista en una ruta de la ciudad, sube al taxi un antiguo compañero de escuela. De inmediato se entabló un diálogo: **-José:** Hola Rey, qué alegría verte. ¿cómo te está yendo? No te veía desde que terminamos la escuela. ¿Cómo está tu familia? -**Reynaldo:** Hola José. Siiii, hace mucho que no nos veíamos. Estoy muy bien. Como ves, sigo luchando para salir adelante y ayudar mi familia. **-José:** He sabido que has trabajado en diferentes lugares y empresas; pero que no quieres ser empleado toda la vida. -**Reynaldo:** Así es. Quiero tener mi propia compañía, ayudar a la familia y a todo el que necesite ayuda. Ese es el motor que me impulsa a seguir adelante. He tenido muchas dificultades, muchas, pero no me desanimo nunca, porque algún día saldremos adelante. Cuando se tiene una meta en la vida no podemos dejar de esforzarnos cuando llegan los días difíciles. Ni dejarnos llevar cuando otras personas nos la ponen difícil para lograr lo que queremos. Debemos orar al Señor para que nos dé su fuerza y recibir motivación de las personas queridas que nos rodean y quieren nuestro bien. -**José:** Es cierto lo que dices. Admiro esa motivación interior que tienes. Para alcanzar algo debemos tener fuerza de voluntad; de lo contrario dejaremos los proyectos e ideales a medio camino. No podemos desmayar en el primer intento. Debo aprender eso de ti. -**Reynaldo:** Mira José: he emprendido varios proyectos, pero no han prosperado por falta de recursos económicos para mantenerlos. Por eso, sigo insistiendo y trabajando sin rendirme...Y a ti, ¿cómo te ha ido? Supe que trabajas en un banco en una buena posición. -**José:** Trabajo en un banco, pero es más la apariencia y la exigencia que lo que se gana. Desde afuera la gente piensa que nosotros somos ricos, pero no es así. Uno vive explotado trabajando para lograr los fines de la empresa. Pero el día que ya no nos necesitan nos sacan y punto. -**Reynaldo:** Dímelo a mí que fui gerente de un banco hace un tiempo. Por eso me fui de ahí... -**José.** Bueno...Ya casi llego a mi destino, voy a buscar mi vehículo que está en el taller. Espero verte pronto. Me alegra haberte encontrado y tener este diálogo durante el trayecto. Siempre he admirado ese gran esfuerzo que pones para lograr lo que quieres y que no te desanimas a pesar de las pruebas. Espero que puedas lograr tu sueño de tener tu propia empresa. -**Reynaldo:** Que tengas excelente día. Verás que pronto saldremos adelante, con la ayuda de Dios. -**Narrador:** Años después, José perdió su empleo porque la institución decidió reducir el personal. Un día, mientras caminaba se dio cuenta que en su sector había un nuevo restaurante, muy elegante. Entra al lugar para echar un vistazo. Al preguntar por los dueños se lleva la gran sorpresa: ese negocio era parte de una cadena de restaurantes que funciona a nivel nacional. Y su dueño es Reynaldo, su amigo. Como no tenía trabajo, esta fue la ocasión perfecta para llamarlo y solicitarle empleo, logrando ser el encargado de personal de esa empresa. Y así fue. Ahora Reynaldo puede ayudar más a su familia e incluso apadrinar una institución social de ayuda a la comunidad; puede disfrutar de una mejor calidad de vida, viajar...y como dispone de más tiempo, decidió realizar otro de sus sueños: volver a la universidad y especializarse en su área de negocios, pues cree que siempre es bueno crecer, tanto como profesional, como empresario y como persona. **Preguntas para el diálogo:** ¿Conoces algún caso semejante a este? ¿Qué piensas de la actitud de optimismo de Reynaldo? ¿Qué es lo que más te llama la atención de este hecho de vida? ¿Qué mensaje te deja la vida de José? ¿Por qué es importante tener fuerza de voluntad y perseverancia en las cosas? ¿Por qué mucha gente se rinde ante el primer obstáculo que tienen al intentar algo? ¿Con cuál de los personajes del relato te identificas? ¿Por qué? **TEMA VII- SOY RESPONSABLE DE MIS ACTOS.** **(Valores a trabajar: Responsabilidad, compromiso, puntualidad, integridad)** Luisa, Juan y Gloria se han comprometido a realizar un trabajo escolar juntos. Deciden ir a preparar la exposición a la casa de Gloria. Pero el día acordado para hacerlo, Luisa no asistió. Sus compañeros la contactan por teléfono y le preguntan por qué no ha llegado, pero ella dice que se le hizo tarde revisando sus redes sociales y que ya que no participará en esa clase. Al ver su actitud, Juan y Gloria prepararon la exposición dejando a Luisa sin responsabilidad en la misma. Al día siguiente expusieron lo investigado ante sus compañeros y maestra. Luisa, al ver que no obtuvo calificación se molestó con sus compañeros porque la dejaron fuera. Dice que no vuelve a trabajar con ese grupo y que no serán sus amigos. Preguntas para la reflexión y socialización. ¿Conoces casos como este? Poner ejemplos. ¿Cómo son catalogadas las personas irresponsables? -Menciona nombres de personas que ponen en práctica a través de sus acciones el valor de la responsabilidad en la escuela, la familia, la comunidad. **La responsabilidad** ¿Qué es la responsabilidad? Una definición de este valor lo encontramos en (De los Santos, 2009-2010) quien dice que "La Responsabilidad es la capacidad de responder adecuadamente ante las situaciones que se presentan, en el recto uso de la libertad. Es un concepto bastante amplio, que guarda relación con el asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consciente e intencionada. Se trata de uno de los valores humanos más importantes, el que nace a partir de la capacidad humana para poder optar entre diferentes opciones y actuar, haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad de asumir todas aquellas consecuencias que de estos actos se deriven. Las personas responsables se diferencian de aquellas que no lo son en que las primeras siempre toman en cuenta la intención de lo que están haciendo y no cuestionan ni son limitadas por las reglas que se les imponen como básicas para cumplir sus objetivos. Por otra parte, una persona que carece de responsabilidad será aquella que siempre busca y presenta excusas para justificar lo que no realizó, además de no mostrar un serio compromiso ante determinados asuntos." (Febres, 2007) sostiene que la responsabilidad "tiene que ver con cumplir con las obligaciones personales, familiares, escolares, laborales y ciudadanas; con rendir cuentas; con obedecer a la propia conciencia, a las autoridades y a Dios, no como un acto pasivo de esclavitud, sino como el ejercicio del compromiso que dignifica a cada persona. Para desarrollar el sentido de la responsabilidad y que este valor crezca dentro de nosotros, es necesario revisar tareas y deberes, despertar el afán de superarnos día a día y ayudar a otros a ser más responsables. De esta manera aparecerá en el mundo la grandeza de la libertad, la gloria del deber cumplido y la nobleza de servir a Dios y a nuestros semejantes. Responder, o tener responsabilidad, es una postura mental, una filosofía de vida, una actitud marcada por el conocimiento y dominio interior y por la conciencia plena de dar lo mejor de nosotros en cada momento, sin importar la circunstancia. ¿Quién decide tu capacidad de respuesta, tu conducta responsable? Todo lo que sale de ti te pertenece. Las actitudes egoístas, la falta de compromiso, el no cumplir las obligaciones adquiridas o no asumir las consecuencias de las acciones realizadas, empobrece al ser humano y lo conduce al fracaso, impidiéndole hacer el bien que le corresponde. Ser responsable es tener conciencia plena de que cada acción es tu respuesta, que cada palabra y cada gesto que sale de ti puede mejorar o empeorar el mundo que te rodea. Que cada respuesta expresa tu personalidad, tu carácter, tu inteligencia y tus emociones. Que parte de nuestra responsabilidad personal es mejorar cada día en todos los aspectos de la vida, salir de los propios obstáculos y limitaciones para crecer sin límites sabiendo que el mundo es mejor por la respuesta que has sabido dar. Que cada acción tuya es una siembra de bien que cosechará la eternidad" **Compromiso:** Compromiso familiar: Pedir perdón por las veces que por nuestra irresponsabilidad hemos causado daño a las relaciones familiares. Agradecer por las veces que hemos sido responsables colaborando con el bien común. Después de eso, Luisa no era aceptada en algunos equipos de trabajo, pues la consideraban ser una persona muy irresponsable. "\... Porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino; que, si extraje las mieles o la hiel de las cosas, fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas, cuando planté rosales coseché siempre rosas" (Amado Nervo). **TEMA VIII- RESPETO Y TOLERANCIA.** **(Valores a trabajar: Respeto, escucha, empatía, comprensión, tolerancia, amistad)** \* "Respetar es poner atención al otro, considerar su singularidad en toda su extensión; también es ponerme atención a mí mismo, es considerar mi singularidad, mi voz interior, mi autonomía, mi intimidad. \* El respeto es el primer paso para las relaciones interpersonales, para la convivencia. Lo que más perjudica las relaciones es la falta de respeto. \* Respeto cuando escucho al otro con atención, cuando hablo con las palabras adecuadas, sin ofender, cuando busco resolver los conflictos con el diálogo, cuando no impongo mi parecer, sino que permito al otro expresar lo suyo. Respeto cuando me pongo en el lugar del otro para no hacer falsas interpretaciones. \* Respeto cuando llego hasta los demás sin atropellarlos, sin entrometerme en sus vidas sin su autorización. \* Respeto cuando trato a los demás con consideración. No les discrimino o aparto por considerarles diferentes. \* Cuando acepto opiniones diferentes a las mías. Debato y digo lo que pienso sin infravalorar a los demás. \* Respeto cuando me comporto con educación: pido las cosas por favor, agradezco, saludo y me despido. \* Cuando resuelvo los conflictos hablando, sin violencia verbal o física. Defiendo mis derechos con asertividad. \* Respeto cuando me dirijo a los profesores con educación y les expreso mis desacuerdos en privado y con calma. \* Cuando guardo los secretos de los demás y no revelo información privada. \* Soy respetuoso cuando soy puntual y espero mi turno en la fila. \* No miro el móvil cuando estoy hablando con una persona. \* Respeto el descanso de los demás por la noche. No grito ni pongo música en la calle de madrugada, ni pongo música alta en espacios públicos. \* Cuando valoro y aprecio el trabajo y esfuerzo de otros: la comida que ha preparado mi madre o padre, el trabajo que ha presentado en público un compañero de clase, etc. \* Cumplo con las leyes y normas, sigo las instrucciones de los agentes de la autoridad. \* Cuando mantengo la ciudad limpia: tiro la basura a la papelera, no pinto las paredes, recojo las heces de mi perro, etc. \* Me respeto cuando no pongo mi vida en peligro, cuando no atento contra mi salud, cuando cuido mi cuerpo y hago deporte. \* Me respeto cuando me valoro y me aprecio, cuando cumplo mis compromisos. \* El respeto es indispensable para el ejercicio de los demás valores. Cuando se irrespeta o nos irrespetamos a nosotros mismos los demás valores también están ausentes. **Compromiso para practicar este valor en la vida diaria:** 1. Responder cuando me saludan. 2. Prestar atención a mis padres cuando me hablan. 3. Esperar mi turno para cruzar, no tirar la butaca, no tirar las cosas. Valorar y cuidar a las personas con alguna condición física. 4. Respetar a las personas mayores sin burlarme de ellas de forma despectiva. Echar la basura al zafacón, no en el suelo. 5. Prestar atención en clase mientras el profesor está explicando o pidiendo silencio. Respetar cuando un compañero está exponiendo un trabajo en clase. Valorar su trabajo y aplaudirle. **La tolerancia o paciencia: "Es más inteligente el que tolera que el que grita"** Es un valor indispensable para la convivencia. No es posible convivir con personas intolerantes. La tolerancia o paciencia, es, ante todo, respeto por la otra persona, su forma de ser, de pensar, es señal de capacidad de convivir en medio de la diversidad. Es respeto a la diferencia. Desesperarse es intolerancia, que puede traducirse en violencia. Practicar la tolerancia fortalece la capacidad de escucha y expande la libertad. El mundo necesita que todos los seres humanos logren aceptación mutua, respeto y tolerancia sin ninguna discriminación, ya sea por raza, religión, política, color, etc." (Cano, 2002) Tolerar no es aceptar todo; es respetar al ser humano como tal, pero no dar como bueno y válido aquello que no lo es. La tolerancia no debe confundirse con egoísmo o indiferencia, en algunos casos, mal interpretar la tolerancia es hacerse cómplice de lo negativo. La tolerancia ha de tener unas bases, unos principios que la guíen. Tolerancia no es pasividad, hay que luchar contra aquello que la amenace y quite la libertad. Tolerar significa querer la verdad, buscarla, saber que no se posee en su totalidad. Por eso va unida a la humildad. **Compromiso personal:** 1- Escucharé respetuosamente a los demás miembros del aula y expresaré mis ideas, sentimientos e intereses en el salón de clase sin irrespetarles. **TEMA IX- PERDONO Y RECIBO PERDÓN** **(valores a cultivar: reconciliación, humildad, paz, discernimiento)** ¿Qué es para ti perdonar? ¿Qué significa reconciliarse con alguien? ¿Qué importancia tiene el perdón en nuestras vidas? ¿Qué es más difícil, perdonar o pedir perdón? ¿Por qué? Se lee el texto bíblico de Lucas: 15:32 sobre el Hijo Pródigo. Y se socializa el mensaje del mismo enfocándose en el perdón del Padre Misericordioso. **-Narrador:** "Abel y Caín se encontraron después de la muerte de Abel. Caminaban por el desierto y se reconocieron desde lejos, porque los dos eran muy altos. Los hermanos se sentaron en la tierra, hicieron un fuego y comieron. Guardaban silencio, a la manera de la gente cansada cuando declina el día. En el cielo asomaba alguna estrella, que aún no había recibido su nombre. A la luz de las llamas, Caín advirtió en la frente de Abel la marca de la piedra y dejó caer el pan que estaba por llevarse a la boca y pidió que le fuera perdonado su crimen. **Abel contestó:** ¿Tú me has matado o yo te he matado? Ya no recuerdo; aquí estamos juntos como antes. **Caín:** Ahora sé que en verdad me has perdonado, porque olvidar es perdonar. Yo trataré también de olvidar. **Narrador:** Abel dijo despacio: **-Así es, mientras dura el remordimiento dura la culpa.** En tu interior identifica a la persona con la que estás enojado que tienes algún tipo de resentimiento. Detalla tus sentimientos hacia esa persona o situación. Empieza a perdonar -- Ahora piensa en la persona o situación que quieres perdonar, y pregúntate sobre las intenciones o sentimientos que llevaron a la persona a actuar de esa manera. Si esa persona a la que has ofendido está presente en este momento, puedes ir y en un gesto de abrazo expresarle que te perdone. Regala el perdón que te han pedido, perdona; así estarás ligero de carga y podrás tener paz. **TEMA X-CAPACIDAD DE ESCUCHA Y DIÁLOGO** **(valores a cultivar: escucha, diálogo, comunicación, respeto, atención)** ¿Qué significa escuchar? ¿Cuáles otros valores se practican al escuchar a los demás? ¿Por qué es importante escuchar al otro? ¿Qué sucede si no escuchamos a los demás? **Escuchar es saludable**. Continuamos con (Cano, 2002) analizando el valor de la escucha activa. De acuerdo con este autor, "la capacidad de hablar del ser humano es un derecho fundamental. Tanto es así que en algunas comunidades y determinadas culturas familiares o étnicas se castigaba a las personas con el silencio. Se quita temporalmente el derecho de hablar, como una sanción. Pero el ser humano no se puede dedicar a hablar solamente, necesita dialogar y para ello no tiene otra opción diferente que escuchar, guardar silencio mientras su interlocutor habla. Esto es algo que también hay que aprender; parece que es más fácil hablar que escuchar. Cada persona quiere ser protagonista y hacer reconocer lo que piensa o lo que desea. ´Una palabra compartida, exige el momento del silencio. El maestro habla y el alumno escucha´ decía Aristóteles. En ese momento el "YO" me está prohibido. Ese escuchar al otro es en cierta forma, una manera de hacer relevo en la conversación. La palabra de mi interlocutor tiene validez en la medida que la escuche y viceversa. Dialogar no es solo hablar, también es escuchar, es respetar lo que el otro dice. Se escucha su voz, su cuerpo, su comportamiento, sus respuestas. El respeto continúa jugando un papel importante en el estudio de la convivencia humana. Escuchar es decir sin hablar que lo que el otro dice me importa, vale la pena, tiene validez. Es permitir que el otro llegue hasta mí, hasta mi mente y mi corazón, permitir que la trascendencia humana se haga realidad. Si no adquirimos el hábito de escuchar, por estar hablando, llegaremos a un estado tal que no escucharemos lo que los otros nos dicen, sino lo que estamos dispuestas a oír. **¿Quién gana más, quien habla o quien escucha?** Según Leonardo Buscaglia, quien habla puede procesar 125 palabras por minuto, mientras que el oyente puede procesar 400 y 600 palabras por minuto. Perdemos mucho por no escuchar, no solo perdemos conocimiento, sino que perdemos oportunidades para construir la convivencia, las buenas relaciones y el bienestar comunitario, y hasta arriesgamos la salud. Según los expertos, al hablar todo nuestro cuerpo está en ejercicio. La presión arterial es más alta cuando se habla que cuando se escucha. Escuchar no solo es importante para la convivencia humana, sino también a nivel personal, es bueno para la salud. Por no escuchar perdemos el canto de los pájaros, los sonidos del silencio, las palabras de saludo, los mensajes de bienestar, así como las voces de quienes nos llaman, nos reclaman, nos solicitan porque nos necesitan...etc. Pero también con el silencio se interrumpe una conversación, si se percibe que el otro está solo ahí, pero no escucha. No basta con hacer silencio, hay que poner atención, hay que manifestar interés. Al escuchar no hay que interrumpir al otro, ni darle consejos, ni recomendaciones. Se trata de escucharlo con amor." **TEMA XI- SIN AMIGOS NO SE PUEDE VIVIR** **(Valores a trabajar: amistad, solidaridad, empatía, alegría, compartir, discreción, amabilidad)** "No es lo mismo un conocido y un amigo. La amistad no se puede definir, es algo que se vive. Es una necesidad espontánea. El joven, sobre todo, entiende que no se puede vivir sin amigos. Se puede vivir sin hermano, pero no sin amigo. La amistad agrada a Dios. La amistad es una fuerza que eleva a la persona. Se trata de ayudar a crecer a la persona, a ser mejor, superarse en todos los aspectos de la vida. El falso amigo es interesado, egoísta, esclaviza con sus gustos y caprichos". -El bálsamo y el perfume alegran el corazón; los consejos del amigo alegran el alma. (Proverbios 27:9) -El hombre que tiene amigos ha de mostrarse amigo; hay amigos más unidos que hermanos. (Proverbios 18:24) -En todo tiempo ama el amigo, y es como un hermano en tiempo de angustia. (Proverbios 17:17) -Nadie hay mayor amor que éste: dar la vida por sus amigos. (Juan 15:13) **TEMA XII- EL VALOR DE LA HONESTIDAD Y LA HONRADEZ** **(valores a trabajar: respeto, empatía, trabajo, esfuerzo)** **Análisis de un hecho de vida** En los grados 5to y 6to de primaria "del Centro Educativo Los Yaguarizos" es alarmante la pérdida de objetos, dinero y otras pertenencias de los estudiantes. Semanalmente ocurren episodios de discusión y búsqueda de cosas que se desaparecen de las mochilas o las butacas. A pesar de que la dirección del centro educativo ha realizado pesquisas para saber quién o quiénes son los que hacen estas cosas, aun no se ha determinado con certeza, por lo que todo el curso está estigmatizado con esa conducta, y el que no tiene nada que ver queda involucrado en esos actos. La maestra encargada del curso dice que está cansada de que esto suceda, desea que esa práctica sea eliminada y solicitó a la maestra de FIHR trabajar un taller sobre el valor de la honestidad para reforzar este valor en sus estudiantes. **Preguntas para el diálogo:** ¿En tu centro educativo suceden casos como este? Poner algunos ejemplos. ¿Cómo se puede mejorar esa mala práctica en los centros educativos? ¿Qué relación tiene la falta de honestidad con el respeto? "Salmo 15". Realiza una síntesis del salmo qué relación tiene con la honestidad y la honradez "A los hombres rectos los guía su rectitud; a los hombres falsos los destruye su falsedad". (Proverbios 11: 3) "Hijitos míos, que nuestro amor no sea solamente de palabra, sino que se demuestre con hechos". (1 Juan 3:18) "Dichosos los de corazón limpio, porque verán a Dios". (Mateo 5:8) "Si decimos que estamos unidos a Dios, y al mismo tiempo vivimos en la oscuridad, mentimos y no practicamos la verdad". (1 Juan 1:6) "Denle a cada uno lo que le corresponde. Al que deban pagar contribuciones, páguenle las contribuciones; al que deban pagar impuestos, páguenle los impuestos; al que deban respeto, respétenlo; al que deban estimación, estímenlo". (Romanos 13:7) "Vale más lo poco ganado honradamente, que lo mucho ganado en forma injusta". (Proverbios 16:8) "Guarda silencio ante el Señor; espera con paciencia a que él te ayude. No te irrites por el que triunfa en la vida, por el que hace planes malvados". (Salmos 37:7) "Pero los que tienen la sabiduría que viene de Dios, llevan ante todo una vida pura; y además son pacíficos, bondadosos y dóciles. Son también compasivos, imparciales y sinceros, y hacen el bien". (Santiago 3:17) "Las riquezas mal habidas no son de provecho, pero la honradez libra de la muerte" (Proverbios 10:2 ¿Qué es ser honesto y honrado para tí? ¿Se considera usted una persona honesta y honrada por qué? ¿Cuáles otras personas consideras honesta en su entorno? ¿Qué recomendación le sugieres a los jóvenes para que practiquen la honestidad y la honradez? **TEMA XIII- RESPETO Y CUIDO EL MEDIO AMBIENTE.** **(Valores a trabajar: cuidado, armonía, respeto, belleza, responsabilidad)** ¿Cuál es mi responsabilidad con el cuidado del medio ambiente? ¿Estoy cuidando el medio ambiente? ¿De qué manera aporto con el deterioro o con el cuidado del medio ambiente? ¿A qué me compromete esta temática trabajada? ¿Qué actos realizo en favor del cuidado del medio ambiente? Leer Gn.1:29-31. Describir cómo se debe cuidar todo lo que Dios creó y puso a disposición de la persona. **TEMA XIV- CREO, EL VALOR DE LA FE** **(Valores a trabajar: Confianza, fe, esperanza, espiritualidad)** ¿Qué significa "Creer"? ¿Qué es para ti la fe? ¿Qué relación existe entre la fe, la confianza y la esperanza? ¿Crees en Dios? ¿Por qué es importante creer en Dios, en nosotros mismos y en los demás? ¿Cómo ha influido mi familia en mi vida de fe? ¿Cuáles personas de la familia me han mostrado el amor a Dios y me han enseñado a orar y comunicarme con Él? Dicen las Sagradas Escrituras que "la fe es la garantía de lo que se espera; la prueba de lo que no se ve". (hebreos 11,1) por la fe creemos que lo que Dios tiene y desea para nosotros siempre es y será bueno. Por eso confiamos y esperamos en Él. Por la fe creemos en que podemos lograr nuestros proyectos y metas, porque si Dios está con nosotros nos ayudará dándonos los talentos y dones necesarios en el momento oportuno. Por fe creemos que su acción sobre nosotros puede traspasar todo tipo de obstáculos. Y que podemos vencer cualquier dificultad. Creer en Dios es un acto de fe, aunque no lo podemos ver ni tocar, sabemos con certeza que Él existe y que todo fue creado por Él. La fe es un encuentro con Dios, tener fe, por lo tanto, no es creer en algo, sino en alguien: Jesús. Muchas personas sostienen que la fe y la ciencia no pueden coexistir, pero la ciencia nos puede llevar a ver que donde termina lo que se ve empieza lo que no se ve: la acción de Dios, la cual siempre será un misterio e inexplicable para la razón humana. **TEMA XV- CULTIVEMOS LA PAZ INTERIOR Y LA ESPIRITUALIDAD.** **(Silencio, paz, contemplación, quietud, sosiego, interioridad, escucha, discernimiento, concentración, unidad)** La paz interior, la quietud y el sosiego son aspectos muy importantes que se deben cultivar. Se puede estar quietos físicamente, pero inquietos interiormente, intranquilos. Tener paz interior nos ayuda a serenase, a pensar en las decisiones que se van a tomar, concentrarse en algo importante, así como también mejorar la salud física y mental. A esto invita este tema, es necesario fortalecer ese espíritu de sosiego, de paz interior, de armonía con nosotros mismos, con los demás, con todo lo que nos rodea en la naturaleza, y con Dios. La importancia de cultivar la interioridad En su libro Pedagogía de la interioridad (Sánchez, 2017) enfatiza la importancia de cultivar la interioridad, mirarse hacia dentro de sí mismo, reflexionando sobre el propio yo, poder discernir sobre las propias acciones y la toma de decisiones. Ella dice que "mirar hacia el exterior nos ha ido vaciando de nosotros mismos, hasta el punto de que cada vez son más frecuentes las depresiones, el vacío existencial, las crisis de identidad..., etc. Muchas veces son síntomas de que hemos perdido el contacto con nuestra esencia. Nos es urgente recuperarla y es necesario mirar hacia nuestro interior para poder hacerlo. La interioridad es la posibilidad que todos tenemos de mirar hacia dentro, de «ser» y de crecer como personas, de ser lo que somos en lo profundo de nosotros mismos. Tiene que ver con el reconocimiento personal, con el descubrimiento de nuestro ser más íntimo y con el vivir la relación con todo nuestro entorno. Vivir desde la interioridad es vivir desde lo que cada persona piensa, siente, intuye y experimenta sin necesidad de dejarse arrastrar por el bombardeo exterior; es ser uno mismo, saber quién soy, cómo soy y hacia dónde voy; escuchar nuestra sabiduría interior, y como consecuencia, vivir no solo a expensas de la información que nos llega desde fuera. Es crear un espacio para la manifestación de nuestra autenticidad y la receptividad de todo cuanto nos trasciende. Si la interioridad consiste en mirar hacia dentro, no es para fijar la mirada en nuestro propio yo sino, más bien para todo lo contrario, para escuchar nuestro propio ser y lo que nace de él, para vivir en coherencia con ello y ver la realidad con ojos nuevos afrontando los retos diarios que la vida nos plantea, sin evadirse de ella. Es adentrarse en las propias profundidades para lograr conocerse, entenderse, aceptarse, perdonarse y poder así hacer lo mismo con los otros. El redescubrimiento de quiénes somos, nos conduce a la toma de conciencia de que formamos parte de un todo, en el que nada ni nadie nos son indiferentes. La experiencia de vivir de acuerdo con ello se proyecta entonces, en nuestras relaciones haciéndolas más profundas y cargadas de significado y en nuestro entorno, haciéndonos responsables de lo que pasa en él. Por tanto, quien vive desde su interioridad no necesita reglas ni certezas ni manuales para saber cómo tratar a los demás. La propia sabiduría interior que procede de un fondo de unidad, armonía y verdad permite ver qué pautas de reacción, relaciones o comportamientos acarrean consecuencias indeseadas. Situados en nuestro propio centro podemos mirar la realidad y a los otros desde otro prisma, que ya no es el de la superficie, ni el de las apariencias, sino el de la realidad que somos todos y de la que todos somos una parte. De esta manera cambiamos nuestra manera de vivir, somos capaces de armonizar nuestras emociones, positivizar nuestro pensamiento, manifestar unos valores, y hacer de nuestro cuerpo la expresión de todo ello". **TEMA XVI- EL VALOR DE MI FAMILIA.** **(Valores que se promueven: amor, fraternidad, comprensión, diálogo, escucha, atención, perdón, paz)** ¿Por qué la familia es considerada un valor para mi vida? ¿Qué es lo que más me gusta de mi familia? ¿Qué me gusta menos? ¿Cuáles valores se practican en mi familia? ¿Qué valor está más débil y debe ser fortalecido? ¿Cuál es la situación de las familias de tu entorno? ¿Cómo viven? ¿Cuáles valores practican? ¿Cuáles valores hacen falta para mejorar la convivencia familiar? *"La colaboración de las familias en nuestro centro educativo genera un impacto positivo en diversas áreas, incluyendo la mejora del rendimiento académico de los estudiantes, una comunicación más efectiva y armoniosa entre las familias y los docentes, así como la creación de un ambiente escolar positivo en general. Además, esta asociación refuerza el desarrollo social y emocional de los estudiantes. Cuando las familias participan activamente en la vida escolar de sus hijos e hijas, estos se sienten respaldados y seguros, lo que contribuye a su bienestar emocional y social. El involucramiento y la participación de las familias también facilita una comunicación eficaz entre el hogar y el centro educativo, permitiendo a los docentes comprender mejor las necesidades individuales de los estudiantes y ajustar sus estrategias de enseñanza en consecuencia.* *Las y los estudiantes alcanzan un aprendizaje más efectivo cuando los adultos significativos en sus vidas, como padres, madres, tutores, docentes y otros miembros de la familia y la comunidad, colaboran para motivarles y brindarles apoyo. Este principio fundamental debe ser la guía al considerar cómo se deben organizar los centros educativos y cómo se debe llevar a cabo la educación de las y los estudiantes. Es fundamental reconocer que los centros, por sí solos, no pueden satisfacer todas las necesidades de desarrollo del estudiantado; la participación activa de los padres y el respaldo de la comunidad son componentes esenciales para el éxito educativo de las y los estudiantes. La colaboración entre la familia y los centros educativos sienta las bases para un crecimiento integral y una comunidad educativa más sólida.* *Recordemos que la participación activa de las familias en la educación de sus hijos es esencial para el éxito y el desarrollo integral de los y las estudiantes. Trabajando en conjunto, se logrará que cada niño, niña y adolescente alcance su máximo potencial y se convierta en un ciudadano o ciudadana comprometido y competente. El esfuerzo conjunto de cada comunidad educativa dará frutos maravillosos en el crecimiento y desarrollo de nuestro país."* **Ver la película en la casa con su familia.** Después de verla, sacar el mensaje que les deja. Hacer una lista de valores que se reflejan en la misma. Escena que más les llamó la atención y por qué. ¿A qué te compromete el mensaje de esta película?