lager schoolkind.docx

Ontwikkeling van het lagereschoolkind (6-12 jaar) +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Lichamelijke ontwikkeling | | | ========================= | |...

Ontwikkeling van het lagereschoolkind (6-12 jaar) +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Lichamelijke ontwikkeling | | | ========================= | | | | | | - Lengte: 7cm/jaar | | | | | | - Gewicht: 3kg/jaar | | | | | | - 2x sterker als kleuter | | | | | | - Goede voeding stimuleert | | | groei + gebit | | | | | | - 6j: 4 melktanden/jaar | +===================================+===================================+ | | Motorische ontwikkeling | | | ======================= | | | | | | Grove motoriek | | | -------------- | | | | | | - Spieren werken beter samen | | | | | | - Reactiesnelheid + evenwicht = | | | beter | | | | | | Fijne motoriek | | | -------------- | | | | | | 6 jaar Veters strikken | | | --------- --------------------- | | | ----------- | | | 8 jaar Handen onafhankelijk | | | gebruiken | | | 12 jaar FM Lijkt op volwassen | | | en | | | | | | Tekenstadium: **visueel | | | realisme** | | | | | | 7 jaar Kleur toevoegen | | | | | | | | | --------- --------------------- | | | --------------------------------- | | | -------------- -- -- | | | 8 jaar Perfectionistisch | | | | | | | | | 9 jaar Tekenen wat ze zien ( | | | niet wat ze weten = niet doorzich | | | tig tekenen) | | | 11 jaar Overlappend tekenen | | | | | | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Sensorische ontwikkeling | | | ======================== | | | | | | - Alle zintuigen zijn hetzelfde | | | als bij een volwassenen | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Ontwikkeling van het denken | | | =========================== | | | | | | - Denkvermogen neemt in grote | | | maten toe | | | | | | - Meer complexe info begrijpen | | | en toepassen | | | | | | Piaget | | | ------ | | | | | | - | | | | | | | | | | | | - | | | | | | | | | | | | - - | | | | | | | | | | | | - **Revisibel:** Handelingen | | | terugdraaien | | | | | | - Duidelijke grens tussen | | | **fantasie en werkelijkheid** | | | (realistisch denken) | | | | | | - Toenamen van **angst** (ziet | | | de wereld zoals het echt is | | | (oorlog, geweld,...) | | | | | | - Relatie tijd vs snelheid | | | | | | - \+ geheugenstrategieën | | | (herhalen, patronen, | | | ezelbruggetjes | | | | | | Vygotsky | | | -------- | | | | | | - ZNO = nog altijd belangrijk | | | | | | Taalontwikkeling | | | ================ | | | | | | - **Woordenschat** neemt toe | | | (semantiek = betekenis van | | | woorden) | | | | | | - **Grammatica** = complexer | | | | | | - Verbetering in **uitspraak** | | | | | | - **Intonatie** | | | | | | - Besef van eigen | | | **taalgebruik** *(= **meta | | | linguïstisch bewustzijn**)* | | | | | | Leesontwikkeling | | | ---------------- | | | | | | [Stadium 0:] kleuter | | | | | | - Vaardigheden leren die nodig | | | zijn om te lezen | | | | | | [Stadium 1:] 1^ste^ | | | -- 2^de^ lj | | | | | | - Woorden uitspreken, leren | | | welke klank bij welke letter | | | hoort (= fonologisch | | | bewustzijn) | | | | | | [Stadium 2:] 2^de^ | | | -3^de^ lj | | | | | | - Kan vlot hardop lezen | | | | | | [Stadium 3:] 4^de^ lj | | | | | | - Lezen krijgt doel | | | | | | [Stadium 4:] 5^de^ | | | -6^de^ lj | | | | | | - Begrijpend lezen | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Hechting | | | ======== | | | | | | Bowbly & Ainsworth | | | ------------------ | | | | | | Goed voelt bij KB wereld | | | ontdekken | | | | | | 1. **Angstig-vermijdend | | | hechtingspatroon** | | | | | | | | | | | | 2. **Veilig hechtingspatroon** | | | | | | | | | | | | 3. **Angstig-ambivalent | | | hechtingspatroon** | | | | | | | | | | | | 4. **Gedesorganiseerd en | | | gedesoriënteerd | | | hechtingspatroon** | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Sociale ontwikkeling | | | ==================== | | | | | | - Kan meer verplaatsen in | | | perspectief van anderen | | | | | | Erikson | | | ------- | | | | | | Vlijt vs minderwaardigheid | | | | | | Succes wanneer iets lukt | | | | | | Teleurstelling wanneer iets niet | | | lukt | | | | | | - Sociale | | | vergelijkingsprocessen | | | | | | | | | | | | - Opwaarts (die is beter als | | | mij) | | | | | | - Neerwaartse (die is slechter | | | als mij) | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Seksuele ontwikkeling | | | ===================== | | | | | | Freud | | | ----- | | | | | | Latentiefase (6 j -- puberteit) | | | | | | - Maken van vriendschappen = | | | focus op eigen geslacht | | | | | | - Denken in stereotypen | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Emotionele ontwikkeling | | | ======================= | | | | | | - Ontwikkeld eigenwaarde | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | | Morele ontwikkeling | | | =================== | | | | | | Kohlberg | | | -------- | | | | | | Pre-conventioneel stadium (-10j): | | | | | | - Weet wat goed/ slecht is | | | | | | - Schuldbesef | | | | | | - groepsdruk | +-----------------------------------+-----------------------------------+