Chile Democratization in the 20th Century PDF

Lección 2 ¿Cómo fue el proceso de democratización de la sociedad chilena durante el siglo XX? 4. ¿Por qué es importante la ampliación de la participación política? Durante el siglo XX hubo una mayor participación política, debido a los avances en educación y la consolidación de la clase media. Fo...

Lección 2 ¿Cómo fue el proceso de democratización de la sociedad chilena durante el siglo XX? 4. ¿Por qué es importante la ampliación de la participación política? Durante el siglo XX hubo una mayor participación política, debido a los avances en educación y la consolidación de la clase media. Formaron parte de este proceso: la ampliación del voto y la participación de más personas en partidos políticos y organizaciones sociales, como juntas de vecinos y sindicatos. Recurso 1 ¿Cómo se amplió el derecho a voto en Chile? Durante el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX, en Chile, solo los hombres que cumplían ciertos requisitos podían votar, lo que producía que la participación en las distintas elecciones fuera muy baja, ya que muchas personas no tenían derecho a votar. Solo tenían derecho a voto los hombres mayores de 21 años, si eran casados, o de 25 años, si eran solteros; que supieran leer, escribir y que tuviesen renta (dinero y propiedades). 1833 1874 Se eliminó la diferencia entre casados y solteros. Ahora podían votar todos los hombres mayores de 21 años que supieran leer y escribir. 1888 Se eliminó el requisito de renta. Fue un gran avance, ya que amplió el número de votantes, aunque quedaban fuera las mujeres y los analfabetos. 1934 Las mujeres logran el derecho a votar y ser elegidas en elecciones municipales. Las mesas de votación estaban separadas entre hombres y mujeres. Hombres votando en la elección presidencial de 1915. Mujeres votando en las elecciones municipales de 1945. 136 Unidad 3: Chile en el siglo XX Unidad 3 Recurso 2 El rol político de la clase media en Chile en el siglo XX En la siguiente fuente se presenta la visión de un historiador sobre el rol político de la clase media en el siglo XX. Desde 1920, todos los presidentes de Chile han pertenecido a ella o han sido hijos de presidentes que han sido de clase media (con la relativa excepción de Salvador Allende, quien era de la oligarquía de Valparaíso por parte de padre, pero no de madre). Y esto se repite cuando se observa a las figuras descollantes del mundo intelectual, profesional y artístico: Pablo Neruda, Gabriela Mistral, los Parra, Claudio Arrau, etc.; la excepción sería Vicente Huidobro. Además, la gran mayoría de los parlamentarios, ministros y figuras públicas también ha sido de clase media. Actualmente tendríamos que agregar a la mayor parte del mundo empresarial. Cristián Gazmuri (2002). La clase media en el Chile del siglo XX. Las mujeres lograron el derecho a votar en las elecciones presidenciales y parlamentarias, como también la posibilidad de ser escogidas para tales cargos. 1949 Se rebajó la edad para votar desde los 21 a los 18 años y se concedió el voto a los analfabetos. 1969 1970 Se permitió a los chilenos que viven en el extranjero votar en elecciones presidenciales y en plebiscitos nacionales. 2012 Se concedió el derecho a voto a personas ciegas. 2014 La inscripción pasó a ser automática, el voto voluntario y las mesas de votación, mixtas. Simbología Siglo XIX Siglo XX Siglo XXI A ctividades 1 A partir del Recurso 1, realiza las siguientes actividades. a. Pregunta a un compañero o compañera: ¿por qué fue importante que se ampliara la participación política en el siglo XX? Anota su respuesta en tu cuaderno y plantéale otra pregunta adicional que te haya surgido en base a su respuesta. b. ¿Por qué se considera un gran logro que las mujeres, las personas no videntes y los analfabetos hayan conseguido el derecho a voto? c. ¿Cuánto tardó el sistema en integrar a las mujeres a la participación política?, ¿cuál es tu opinión sobre eso? 2 En base al Recurso 2, ¿por qué fue importante la inclusión de la clase media en la política nacional? Fundamenta dando dos argumentos. Lección 2: ¿Cómo fue el proceso de democratización de la sociedad chilena durante el siglo XX? 137 Unidad 3 Recurso 2 Las mujeres y el trabajo Si bien desde fines del siglo XIX algunas mujeres de los sectores populares trabajaban de manera informal como lavanderas o costureras, durante el siglo XX, lograron integrarse al mercado laboral formal, realizando trabajo especializado, ya sea como profesoras, enfermeras, médicas, técnicas o empleadas públicas. Mujeres en una fábrica de paños a mediados del siglo XX en Tomé, Región de Biobío. G losario Emanciparse: liberarse de cualquier clase de subordinación o dependencia. Recurso 3 La sobrecarga de las mujeres trabajadoras Esta fuente primaria corresponde al inicio de una carta abierta escrita por representantes del Movimiento Pro-Emancipación de las Mujeres de Chile (MEMCH) dirigidas a las mujeres del país. Durante infinitos años, las mujeres han permanecido en el hogar cumpliendo allí con sus deberes, hasta que el desarrollo industrial las sacó de él (…). Pero este cambio en las tareas femeninas, esta pérdida de la protección del hogar que debió acarrear al mismo tiempo la emancipación de la mujer, ha significado, por el contrario, el establecimiento de un odioso estado en el que la mujer se ve sobrecargada con la doble tarea del hogar y la fábrica u oficina, sin ninguna ley o ayuda especial que les permita ejercer sus deberes y derechos. Caffarena, E., Garafulic, M. A. (28/05/1935). A las mujeres. Movimiento Pro-Emancipación de las Mujeres de Chile. (Adaptación). A ctividades 1 A partir del Recurso 1, responde: ¿qué tenían en común estas mujeres de diferentes grupos sociales? 2 En relación al Recurso 2, ¿crees que la incorporación de las mujeres al mercado laboral formal fue en las mismas condiciones que las que tenían los hombres? Da dos argumentos. 3 En base al Recurso 3, responde las siguientes preguntas: a. ¿Por qué se menciona que el desarrollo industrial sacó a las mujeres del hogar? b. Según las autoras, ¿qué otro problema enfrentó las mujeres al integrarse al mundo laboral? Lección 2: ¿Cómo fue el proceso de democratización de la sociedad chilena durante el siglo XX? 139 Unidad 3 Recurso 3 La educación técnica Los gobiernos del período dieron mucha importancia a las escuelas técnicas y de oficios, las que tuvieron como objetivo educar a los hombres y mujeres con los conocimientos técnicos que necesitaba el país para desarrollar la industria y la producción. Lo anterior, en un contexto de puesta en práctica del modelo ISI. Estudiantes de la Universidad Técnica del Estado. Archivo de Documentación Gráfica y Audiovisual de la Universidad de Santiago de Chile. Recurso 4 Las mujeres y la educación Crédito: enterreno.com En la fotografía se observa a un grupo de estudiantes en la entrada del Instituto Pedagógico Técnico. Este instituto fue creado en 1944 con la misión de formar profesores para la enseñanza técnica. Durante este período el acceso de las mujeres a la educación aumentó enormemente. Alumnas de IPT, Santiago en 1949. A ctividades 1 A partir de los recursos 1 y 2, responde: ¿cuanto creció la matrícula de estudiantes de enseñanza básica gracias a la Ley de Educación Primaria Obligatoria?, ¿cómo se podría explicar el aumento de la matrícula? 2 En relación al Recurso 3, ¿por qué los gobiernos del período dieron importancia a las escuelas técnicas? 3 Considerando el Recurso 4 y en parejas, investiguen qué tipo de enseñanza se impartía en las escuelas técnicas pedagógicas de la época y respondan: ¿cuáles les llamaron la atención?, ¿qué hubiesen estudiado?, ¿por qué? Lección 2: ¿Cómo fue el proceso de democratización de la sociedad chilena durante el siglo XX? 141 Unidad 3 Recurso 3 La televisión y la radio en la sociedad chilena En la siguiente fuente secundaria se describe cómo la televisión fue cobrando importancia en la sociedad. Pon especial atención a la relación entre este medio y la radio. La televisión generó nuevos lenguajes y desafíos que afectaron a otros medios de comunicación. A comienzos de los sesenta se produjo una transformación del espacio de la radio en la vida de las personas. Nacida como un medio universal, capaz de reunir en torno a sí a toda la familia (…), la radio era ahora suplantada por la televisión. Se pensó entonces que estaba destinada a desaparecer, idea que también se pensaba sobre el cine. Sin embargo, la radio demostró una notable capacidad de adaptación. Así, de medio universal, la radio se transformó, en pocos años, en un medio mucho más segmentado dirigido a públicos específicos como jóvenes y mujeres (…). Rolle, C. (2006). Ondas y señales, vehículos de la memoria. En: Patrimonio Cultural, n°40. (Adaptado). Recurso 4 Los espectáculos deportivos El fútbol y el boxeo fueron espectáculos deportivos masivos. El fútbol halló en el Estadio Nacional, inaugurado en 1938, el lugar para profesionalizarse. Por su parte, el boxeo se desarrolló a partir de la instalación de ring en circos, gimnasios comunales y teatros. Recurso 5 La música tropical La llegada a Chile de géneros musicales tropicales comenzó en la década de 1930, con la música popular cubana. Luego, llegó la rumba, la conga y la guaracha. La década de 1950 estuvo marcada por el mambo y el chachachá, los que fueron desplazados por la cumbia en la década de 1960. Programa oficial del campeonato sudamericano de box, Santiago, Imprenta Siglo XX (1927). Aviso publicitario, Orquestas tropicales en Restaurante «Las Tinajas», Las Noticias Gráficas, 11 de marzo de 1954. A ctividades Reunidos en grupos de 3 o 4 integrantes desarrollen un afiche publicitario, con el estilo de la época, sobre uno de los temas de los recursos de estas páginas (cine, radio, televisión, deporte o música). Luego, expongan ante el curso su afiche, respondiendo la siguiente pregunta: ¿qué factores influyeron en el surgimiento de una cultura de masas en Chile? Lección 2: ¿Cómo fue el proceso de democratización de la sociedad chilena durante el siglo XX? 143 n ió c a r e p u c e r y e r b Quie de la democracia Lección 3 1. ¿Cómo influyó en Chile lo que sucedía en otras partes del mundo? Antes de iniciar esta lección, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: • ¿Qué derechos les garantiza a las personas una democracia? Menciona tres. • ¿Qué sabes sobre el golpe de Estado de 1973? • ¿Has escuchado sobre la dictadura militar de Pinochet?, ¿qué sabes sobre ella? Recurso En 1973, Chile vivió uno de sus hitos que causó más impacto en la sociedad chilena del siglo XX: el golpe de Estado que terminó con el gobierno de Salvador Allende e instauró una dictadura que se extendió por diecisiete años. Para entender por qué sucedió este quiebre institucional, se debe entender el contexto internacional, es decir, lo que sucedía en el mundo en esta misma época. La Guerra Fría 1 La Guerra Fría fue un conflicto que, durante la segunda mitad del siglo XX, dividió el mundo en dos bloques: el capitalista y el socialista, liderados por Estados Unidos y la Unión Soviética, respectivamente. Si bien no hubo un conflicto armado entre estas potencias, cada una de ellas buscó influir en otros países, entre ellos, Chile. G losario Capitalismo: sistema económico basado en la propiedad privada, la libertad de mercado y la no intervención del Estado en la economía. Socialismo: sistema de organización política, económica y social en el que la propiedad es colectiva y administrada por el Estado. Simbología Contexto internacional Contexto nacional Revolución Cubana (gobierno socialista. Alta tensión entre EE. UU. y la URSS por la instalación en Cuba de misiles soviéticos Fin de la Segunda Guerra Mundial 1940 1945 1950 Ley que prohíbe la existencia del Partido Comunista 1955 1960 Inicio de la reforma agraria Chilenización del cobre 150 Inicio de la Guerra de Vietnam Unidad 3: Chile en el siglo XX 1965 Caída del muro de Berlín Estados Unidos logra que el primer ser humano llegue a la Luna 1970 1975 1980 1985 1990 1995 Plebiscito por el Sí o el No Nacionalización del cobre Elección de Salvador Allende como Presidente Fin de la Unión Soviética Golpe de Estado Fin de la dictadura con la elección de Patricio Aylwin como Presidente Lección 3 Quiebre y recuperación de la democracia 2. ¿Por qué se produjo el quiebre de la democracia? Si bien hay diversas interpretaciones en torno a las causas que explican el golpe de Estado, algunos de los factores que contribuyeron al quiebre de la democracia fueron la falta de diálogo entre los sectores políticos, una profunda crisis económica, la existencia de grupos violentos de extrema derecha y de extrema izquierda, y la influencia de la Guerra Fría. Recurso 1 Los proyectos políticos excluyentes Desde 1960 se desarrollaron tres proyectos políticos, cada uno con ideas distintas de lo que era mejor para el país. La incapacidad de llegar a acuerdos y los enfrentamientos que generaron la reforma agraria y la chilenización y nacionalización del cobre, crearon un clima de gran polarización política y social. Derecha. Fuertemente contraria al socialismo y al comunismo, defendía la propiedad privada y el rol limitado del Estado y la burocracia en la economía. Su principal partido fue el Partido Nacional. Su referente fue Jorge Alessandri, quien fue Presidente de la República entre 1958 y 1964. También existieron otros líderes, como Julio Durán (en la caricatura). Centro. Su lema era «Revolución en libertad». Propusieron ayudar a los sectores populares y la clase media a través de la creación de organizaciones sociales. Su principal partido fue la Democracia Cristiana. Su referente fue Eduardo Frei Montalva (en la caricatura), quien fue Presidente de la República entre 1964 y 1970. Portada de la revista Topaze sobre las elecciones presidenciales de 1964. 152 Unidad 3: Chile en el siglo XX Izquierda. Su programa se llamó «Vía chilena al socialismo». Buscó cambiar el sistema capitalista por uno socialista. Su referente fue Salvador Allende (en la caricatura), quien fue elegido Presidente de la República en 1970, gracias al apoyo de la Unidad Popular (agrupación de partidos de izquierda, como el comunista y el socialista). Unidad 3 Recurso 2 La polarización de la sociedad La siguiente fuente secundaria relata cómo se generó un ambiente de polarización a partir de la división política generada por los proyectos políticos excluyentes. El período 1970-1973 fue de enorme agitación social y política. Este ambiente venía desde la década de 1960 (…). Por una parte, existía una tendencia a radicalizar el proceso de cambios que había comenzado en 1964, (…) tanto en los partidos de la izquierda como los del centro. Por otra parte, la derecha política (…) pasó a desconfiar cada vez más de una democracia que se veía como incapaz de mantener el orden y asegurar la paz (…). La elección del Presidente Salvador Allende agudizó aún más esta situación (…). Desde entonces y hasta el golpe de Estado del 11 de septiembre de 1973 el país estaría dividido en bandos irreconciliables. Gazmuri, C. (2012). Historia de Chile 1891-1994. Santiago: RIL editores. Recurso 3 La crisis económica Desde 1971 se venía desarrollando una grave crisis económica causada por el desabastecimiento (falta de productos disponibles) y la inflación (alza de los precios). Para enfrentar la crisis, el gobierno de Salvador Allende creó las Juntas de Abastecimiento y Precios (JAP). Lee la siguiente fuente secundaria. Rubio, M. (1971). Colas para adquirir gas. Archivo Zig-Zag/ Quimantú. Aunque el gobierno de Allende continuaría con sus intentos de controlar la distribución de alimentos, las Juntas de Abastecimiento y Control de Precios (JAP) nunca fueron capaces de cumplir la meta de (…) conseguir los alimentos que necesitaban, en gran medida debido al crecimiento del mercado negro que aparece en todas partes cuando la ineficiencia y la escasez comienzan a desbocarse. Whelan, J. (1995). Desde las cenizas. Vida, muerte y transfiguración de la democracia en Chile, 1833-1988. Santiago. (Adaptado). A ctividades 1 Vuelve a observar la caricatura del Recurso 1 y responde: G losario a. ¿Qué situación está representando la caricatura? b. ¿Por qué piensas que el eslogan de la revista es «Ciudadano elector: antes de votar lea Topaze»?. Contrastar: comprobar si varias fuentes comparten la misma visión de un hecho, se complementan o se contradicen. 2 A partir de los recursos 1 y 2, responde: ¿por qué la polarización política y social que venía desde la década de 1960 es una causa del golpe de Estado de 1973? 3 ¿Qué información entrega la fuente escrita y visual del Recurso 3 sobre la crisis económica durante el gobierno de Salvador Allende? 4 Realiza la ficha que te entregará tu profesor o profesora para contrastar fuentes sobre los motivos del golpe de Estado de 1973. Lección 3: Quiebre y recuperación de la democracia 153