Antigua Grecia PDF: ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos?

Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? Mi idea inicial Antes de empezar, piensa en los «antiguos griegos». Haz un cuadro así: Tres ideas que tengo sobre ellos. 1. ¿Dónde y cuándo vivieron los antiguos griegos? Los antiguos griegos habitaron en Europa hace...

Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? Mi idea inicial Antes de empezar, piensa en los «antiguos griegos». Haz un cuadro así: Tres ideas que tengo sobre ellos. 1. ¿Dónde y cuándo vivieron los antiguos griegos? Los antiguos griegos habitaron en Europa hace más de dos mil años. Específicamente, vivieron en la península de los Balcanes y en las islas cercanas. Dos preguntas que me surgen acerca de ellos. Los griegos formaron una civilización. ¿Qué significa esto? Que tuvieron un gran desarrollo en distintos aspectos; por ejemplo: crearon una escritura, vivieron en ciudades e hicieron grandes construcciones. Una característica que quiero conocer de ellos. La civilización griega fue muy importante y dejó un enorme legado a la actualidad. ¡Vamos a conocerlos! Glosario La civilización griega se localizó en la península de los Balcanes. Península: territorio rodeado de mar, unido por una parte al continente. E U RO PA Recurso 1 Ubicación geográfica de la civilización griega En el siguiente mapa, se muestra el territorio donde surgió la civilización griega. Épiro Lesbos ASIA MENOR Tebas Corinto Atenas Península del Peloponeso Pérgamo Samos Fuente: archivo editorial. Península de los Balcanes Mileto Halicarnaso Esparta Cícladas Rodas Cnosos Creta SIMBOLOGÍA Territorio griego Principales ciudades griegas Balcanes 50 Lesbos Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Pérgamo 0 100 200 km Los griegos también habitaron las costas e islas al oeste de Asia. Recurso 2 Los antiguos griegos en una línea de tiempo Observa la siguiente línea de tiempo que muestra algunas de las etapas de la historia de los antiguos griegos. Para leerla y comprender la información que contiene, revisa la sección Desarrolla habilidades de las páginas 52 y 53. Nacimiento de Cristo 800 a. C. 490 a. C. Época arcaica 323 a. C. Época clásica 31 a. C. Época helenística 79 d. C. Erupción del volcán Vesubio en Italia Actividades 1 Observa Recurso 1 y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: a. ¿Cuáles son los tres mares que rodearon el territorio griego? b. ¿Cuál dirías que fue una característica del territorio que habitaron los griegos? 2 A partir del Recurso 1, identifica y describe con tus palabras la localización de la civilización griega. Revisa la sección Desarrolla habilidades de las páginas 58 y 59 para extraer información de mapas. 3 Observa el Recurso 2 y responde: ¿cuál época sucedió hace más tiempo y cuál es más reciente?, ¿cómo lo sabes? Guíate por la sección Desarrolla habilidades de las páginas 52 y 53. 4 Construye una línea de tiempo sobre los Juegos Olímpicos griegos. Apóyate en la sección Desarrolla habilidades de las páginas 52 y 53. Usa estas fechas con sus respectivos hechos: • 776 a. C.: primeros Juegos Olímpicos. • 400 a. C.: Demarco ganó en boxeo. • 100 a. C.: Nicocles ganó en carrera. • 200 d. C.: Alejandro ganó en carrera. • 393 d. C.: últimos Juegos Olímpicos. Para construir la línea, considera lo siguiente: • Usa períodos de 100 años, desde el 800 a. C. hasta el 400 d. C. • Dibuja la línea en una cartulina o en una hoja de bloc. • Ubica las fechas y los hechos donde correspondan en la línea de tiempo. Recuerda diferenciar antes y después de Cristo. Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? 51 Desarrolla habilidades Leer y construir una línea de tiempo Si queremos conocer el pasado debemos saber cuándo ocurrieron los hechos o las etapas. Para ello, utilizamos una línea de tiempo, que es una secuencia cronológica de hechos o etapas del pasado, presentada de forma visual. Para leer una línea de tiempo, sigue los pasos a continuación. La línea de tiempo que trabajaremos es la misma que está en la página 51. Paso 1 Observa la línea de tiempo. Fíjate en algunos elementos importantes que debes considerar al momento de leer una. Las flechas a la izquierda y a la derecha significan que la historia tiene un antes y un después. 800 a. C. El nacimiento de Cristo se usa para marcar los hechos que ocurrieron antes y después de ello. 490 a. C. Época arcaica Las fechas antes de Cristo disminuyen a medida que se acercan al nacimiento de Cristo; después de este, van en aumento. 323 a. C. Época clásica A la derecha de la línea de tiempo se encuentra nuestra época presente. Nacimiento de Cristo 31 a. C. Época helenística 79 d. C. Erupción del volcán Vesubio en Italia Lo que pasó antes del nacimiento de Cristo se indica como a. C.; lo que ocurrió después, se señala como d. C. Paso 2 Identifica la información que contiene la línea de tiempo. Responde preguntas como: ¿sobre qué tema informa?, ¿qué hechos o etapas se muestran?, ¿las fechas incluidas ocurrieron antes o después de Cristo?, etc. La línea de tiempo muestra algunas etapas de la historia de los antiguos griegos. Estas etapas ocurrieron antes de Cristo, por lo que sus fechas se acompañan de a. C. Solo se muestra un hecho que sucedió después de Cristo. ¡Ahora hazlo tú! 1. ¿La época clásica se ubica antes o después de Cristo?, ¿por qué? 2. ¿Cuál de las tres épocas mostradas fue más larga?, ¿cómo lo sabes? 52 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? También es importante que sepamos construir una línea de tiempo para organizar hechos o etapas del pasado. Para construir una línea de tiempo, sigue estos pasos: Paso 1 Determina el tema que vas a representar y los hechos o etapas de este. Como ejemplo utilizaremos algunos hechos de la vida del griego Theo, todos ocurridos antes de Cristo: • 120 a. C.: nacimiento de Theo. • 110 a. C.: Theo estudia en la escuela. • 90 a. C.: Theo participa en las asambleas. • 80 a. C.: Theo se casa con Sofía. Paso 2 Elige la unidad o período de tiempo que usarás (años, décadas o siglos). Considera que es muy importante dividir el tiempo en proporciones iguales; para ello puedes utilizar una regla. 1 año 1 década: 10 años 1 siglo: 10 décadas Paso 3 Dibuja la línea de tiempo y ordena los hechos desde el más antiguo al más reciente. Recuerda que si los hitos que usarás son todos antes de Cristo, debes ubicarlos en orden decreciente en la línea de tiempo. Además debes considerar si se utilizan años, décadas o siglos. Observa: Algunos hechos de la vida de Theo Acá se muestran 4 décadas de la vida de Theo, que vivió en dos siglos distintos Siglo II a. C. 200 a. C. 190 a. C. 180 a. C. 170 a. C. 160 a. C. 150 a. C. 140 a. C. 130 a. C. 120 a. C. Nacimiento de Theo. 110 a. C. Theo estudia en la escuela. 100 a. C. 90 a. C. Theo participa en las asambleas. 80 a. C. 70 a. C. Theo se casa con Sofía. Siglo I a. C. 60 a. C. 50 a. C. 40 a. C. 30 a. C. 20 a. C. 10 a. C. Nacimiento de Cristo Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? 53 2. ¿Cómo el relieve influyó en el desarrollo de la civilización griega? Los antiguos griegos vivieron en la península de los Balcanes y en las costas e islas en torno al mar Egeo. Las características de este escenario natural hicieron que los griegos desarrollaran una forma de vida especial. ¿Cómo te imaginas que era? ¡Veamos! Recurso 1 Glosario Relieve: diversas formas que tiene la superficie terrestre. Valle: terreno plano ubicado entre montañas. Polis: ciudad independiente con un gobierno propio. El relieve del territorio habitado por los antiguos griegos A continuación, se presentan las principales características del relieve de la zona donde vivieron los antiguos griegos y cómo se relacionó con su forma de vida. La península de los Balcanes es montañosa. Entre las montañas se forman pequeños valles, aislados unos de otros Además, existen muchas islas y archipiélagos (conjuntos de islas). Los griegos vivieron en ciudades separadas unas de otras. Estas se ubicaron en las tierras bajas (valles) y en la costa. Al estar separadas entre sí, cada ciudad funcionaba como un pequeño país. Tenía sus propios gobernantes, leyes y ejércitos, entre otros. Eran ciudadesEstado y los griegos las llamaron polis. 54 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Una de las polis más importantes fue Atenas. Actividades 1 Reúnanse en parejas y observen el Recurso 1. Luego: a. Hagan un memorice de conceptos geográficos. Para ello, construyan tarjetas con el significado e imágenes de los siguientes términos: océano, isla, valle, montaña, río, archipiélago, costa y península. Luego, jueguen respetando sus turnos. b. Describan el entorno en que se desarrolló Grecia. Usen los términos anteriores. 2 Considerando la actividad anterior y el Recurso 1, respondan: a. ¿Qué dificultades o ventajas presentó el relieve para los griegos?, ¿por qué? b. ¿De qué manera el relieve influyó en el desarrollo de la civilización griega? A pesar de sus diferencias, los habitantes de las distintas polis tenían cosas en común. Por ejemplo: la misma lengua, las mismas tradiciones y la misma religión. Los griegos llamaron «Hélade» al territorio en que vivieron. Y se reconocían como parte de un mismo pueblo, los helenos. Con el paso del tiempo, los griegos ocuparon territorios en otras partes en torno al mar Mediterráneo. Estos territorios se llamaron «colonias». A ellas, los griegos llevaron su cultura y forma de vida. Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? 55 3. ¿Cómo son los paisajes en que vivieron los antiguos griegos? En las páginas anteriores aprendiste sobre el relieve del territorio en que vivieron los antiguos griegos. Ahora verás cómo el clima mediterráneo y la cercanía al mar, sumado al relieve, dieron origen a distintos paisajes en los que ellos se desarrollaron. Recurso 1 Paisajes de la Hélade A continuación, se muestran ejemplos de paisajes actuales de la península de los Balcanes. Estos representan el entorno en que vivieron los antiguos griegos. Plantaciones de olivos en un valle de la costa del mar Mediterráneo. Ciudad de Heraclión, isla de Creta. 56 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Actividades 1 A partir de los paisajes mostrados responde las siguientes preguntas: a. La zona en que vivieron los antiguos griegos tiene un clima mediterráneo. ¿Recuerdas las características del paisaje mediterráneo? Explica dos. b. El clima favoreció el cultivo de olivos (aceitunas). ¿En qué parte del territorio se cultivaban?, ¿cómo lo sabes? c. El territorio que habitaron los griegos es casi completamente montañoso. ¿Cómo crees que esto afectó la vida de los antiguos griegos? d. La mayoría de las ciudades griegas se ubicaron cerca de la costa. ¿Por qué crees que eligieron vivir cerca del mar? 2 Identifica una semejanza entre los paisajes griegos y el paisaje en el que vives tú. Vista al monte Olimpo, montes Balcanes. Norte de Grecia. Vista de la playa Kalamitsi. Norte de Grecia. Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? 57 Desarrolla habilidades Extraer información de mapas Los mapas nos entregan información sobre diversos temas como el relieve, los climas, los límites entre países, los recursos naturales, etc. También nos pueden ayudar a estudiar y a comprender el pasado. Para extraer información de mapas sigue los pasos a continuación. El mapa que trabajaremos es el mismo que está en la página 60. Paso 1 Observa el mapa. Debes fijarte en los elementos importantes presentes en él que informan sobre su contenido. Mapa del comercio marítimo de la antigua Grecia Otras informaciones: en un mapa se pueden mostrar, por ejemplo, los nombres de continentes, mares y océanos, islas, ciudades, países, etc. Rosa de los vientos: indica los puntos cardinales para orientarse. ASIA E U R O PA Fuente: archivo editorial. Título: entrega información del contenido del mapa. OCÉANO ATLÁNTICO M ar Marsella Ampurias M a r Alonis tic a ci Mar re G Mar Egeo a n Jónico ag Atenas M Mesina Esparta Mar Tirreno M e d i Siracusa t d i ÁFRICA t Siracusa Cereales A S I AAsia Menor Cobre Esclavos Hierro Al Mina Territorios colonizado griegos SIMBOLOGÍA Fasis Naucratis Bizancio Asia Menor Al Mina Rodas e Territorios griegos Aceite Madera Cerámica Mármol Cereales Oro Cobre Perfumes Esclavos Plata Hierro Vino r Esquicio: señala r en qué parte del planeta se ubica la zona representada. ASIA Cerámica Teodosia Evespérides Mar NegroCirene a ci Mar Mar re Tirreno G Mar Egeo a 0 500 1� � 000 km n Jónico ag Atenas M Mesina M a r M e Esparta Alonis Aceite r Nápoles r á n e o Fasis Bizancio Rodas e Ampurias Escala: muestra cuánto se ha reducido la realidadMen ar el mapa. Marsella A riá En este caso, 1 cm en eldmapa tic corresponde a 500 km en lao realidad. Alalia SIMBOLOGÍA Mar Negro riá o Nápoles Alalia E U R O PA Teodosia Ad á n e o Evespérides Cirene Simbología: muestra el contenido del mapa Naucratis mediante símbolos. ÁFRICA 500 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Teodosia Mar Negro Territorios griegos Polis Principal ruta de comercio 1�� 000 km 58 Territorios colonizados por los griegos SIMBOLOGÍA Polis Principal ruta de come Paso 2 Identifica la zona representada. Debes fijarte en los continentes, mares u océanos, penínsulas, islas, etc. El mapa muestra la zona en torno al mar Mediterráneo. Se pueden apreciar tres continentes: Europa, el norte de África y parte de Asia. En algunas partes de esta zona, especialmente en la costa, vivieron los antiguos griegos. E U R O PA Paso 3 Reconoce la información de la simbología SIA OCÉANOy ubica los símbolos en elAmapa. ATLÁNTICO Esto del mapa. E Udebería R O P A estar relacionado con el título E U R O PA M ar Marsella Ad Por ejemplo, en la simbología del mapa de la página anterior está el ícono riático Ampurias Cobre OCÉANO Alalia del cobre: Nápoles OCÉANO ATLÁNTICO M ar Marsella Ad ATLÁNTICO Si buscamos ese mismo ícono en el riá mapa tic Ampurias o Ampurias podremos ver que se encuentraNápoles en tres partes: Alalia a M Teodosia ci Mar ar re Ad Tirreno Mar Negro G Mar riá na Jónico Ace tic Fasis ag Mesina A o M r M e a M EspartaCe Alalia Nápoles d AlonisBizancio i Biz Ce Siracusa ia c Mar Mar e r Tirreno G Mar Egeo Co r á Asia Menor na Jónico n e ag Mesina Atenas Esc M o M a r M e Esparta d Hie Evespérides i Al Mina Siracusa Rodas Rodas Marsella t a Podemos decir que en la simbología se ci Mar Mar re Tirreno G Mar Egeo a presentan distintos productos queagnlos griegos Jónico Atenas M Mesina r M e a M Espartalugares de la zona que muestra el mapa. comerciaban o intercambiaban en diferentes d Alonis e r i t Siracusa Alonis e t Paso 4 Relaciona la información r á de la simbología con el espacio geográfico. Al e r r r ÁFRICA á n identificar la informaciónn edeo la simbología y relacionarla con espacio eel o Cirene Evespérides geográfico podemos conocer aspectos del comercio de losEvespérides antiguos Naucratis 0 500 1�� 000 km griegos. Por ejemplo: ÁFRICA Terr grie Terr Cirene Pol Prin ÁFRICA 0 • En Siracusa se fabricaban perfumes. 500 1�� 000 km 0 500 1�� 000 km • Los productos llevados a Atenas desde el mar Negro, como la madera y los cereales, debían pasar por Bizancio. ¡Ahora hazlo tú! Aplica lo aprendido y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno a partir del mapa de la página anterior. Comenta las respuestas con algún compañero y retroaliméntense mutuamente: 1. ¿Desde dónde provenían los esclavos que llegaban a Atenas?, ¿desde el este o el oeste y desde cuáles continentes? 2. ¿Qué ciudades podría haber recorrido un cargamento de cereales en su viaje desde Alonis hasta Atenas? 3. ¿De cuáles ciudades provenía el cobre? 4. ¿De qué forma piensas que podría ayudarte en tu vida saber extraer información de mapas? Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? 59 4. ¿Con qué recursos contaron los antiguos griegos y cómo los obtenían? Glosario Comercio: compra, venta o intercambio de productos por dinero o beneficios. Marítimo: relativo al mar. Los griegos realizaron distintas actividades para obtener recursos y así satisfacer sus necesidades. Una de las más importantes fue el comercio marítimo; la cercanía a las costas impulsó esta actividad. Recurso 1 El comercio marítimo El siguiente mapa muestra las principales rutas del comercio marítimo y los productos de cada lugar. ASIA Los antiguos griegos utilizaron los mares que los rodeaban Teodosia para comerciar; también para Mar Negro Fasis comunicarse entre las ciudades. OCÉANO ATLÁNTICO M ar Marsella Ampurias Ad riá tic o Nápoles Alalia M a r Alonis M e d r ÁFRICA 500 o Nápoles Alalia 1�� 000 km Alonis M e d i t Siracusa ar Ampurias Principal ruta de comercio Mármol Cereales Oro Cobre Perfumes Esclavos Plata Hierro Vino Asia Menor Cirene ASIA Al Mina Mar Negro tic o a ci Mar re G Mar Egeo a n Jónico g a Atenas M Mesina Esparta Territorios griegos Naucratis Polis Teodosia Fasis Asia Menor e r El comercio marítimo enRodas torno al marAl Mina Mediterráneo les permitió obtener productos que Naucratis no tenían. Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Principal ruta de comercio SIMBOLOGÍA Bizancio 1�� 000 km 60 Madera Cerámica Territorios colonizados por los griegos ÁFRICA riá LosMgriegos establecieron e d i o colonias ciudades Siracusa en las costas r á del mar n o Mediterráneo. eEsto se Cirene Evespérides dio por la necesidad de Á F R tierras ICA nuevas y alimento. M a r t 500 Ad 1�� 000Nápoles km Mar Tirreno Alonis Aceite r M Marsella 0 Bizancio SIMBOLOGÍA Fasis r á n e o Evespérides Alalia 500 Territorios colonizados por los griegos Polis Rodas e E U R O PA Plata Territorios griegos Naucratis a ci Mar re G Mar Egeo a n Jónico g a Atenas M Mesina Esparta Mar Tirreno M a r Teodosia Mar Negro riá Oro Vino Hierro Ad Cirene tic Evespérides Ampurias 0 ar Mármol Perfumes Cobre Al Mina Rodas M r á Marsellan e o ASIA Cereales Esclavos e ATLÁNTICO Cerámica Asia Menor Siracusa t OCÉANO i Madera Aceite Bizancio a ci Mar re G Mar Egeo P A gna Jónico a Mesina Atenas M Esparta Mar Tirreno EURO SIMBOLOGÍA Fuente: archivo editorial. E U R O PA Aceite Madera Cerámica Mármol Cereales Oro Cobre Perfumes Esclavos Plata Hierro Vino Territorios colonizados por los griegos Territorios griegos Polis Principal ruta de comercio Recurso 2 Un mercado griego En los mercados, los griegos podían obtener todo lo que necesitaban. ¿Cómo te imaginas un mercado griego? La siguiente ilustración te puede dar una idea. También se vendían y compraban esclavos. El mercado estaba en el ágora. Este era un espacio donde se reunían las personas. En el mercado se podían encontrar productos de la tierra o el mar. Se comercializaban productos traídos desde lugares lejanos, como las sedas. Para comprar los productos se utilizaban monedas. La más conocida fue el «dracma». Actividades 1 Observa el Recurso 1. Aplica la sección Desarrolla habilidades de las páginas 58 y 59 para extraer información de mapas. Luego, responde: a. ¿Qué mares y continentes recorrieron los griegos? b. ¿Cuál producto se comerciaba más, ¿cómo lo sabes? c. ¿En qué ciudad se unían las rutas?, ¿cuál pudo ser el motivo de esto? 2 A partir de los Recursos 1 y 2, imagina que visitas el mercado de Atenas. Luego, responde: a. ¿Qué productos podrías haber encontrado? b. ¿Qué similitudes o diferencias tiene con los mercados actuales o los que conoces? Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? 61 Otra mirada desde… CIENCIAS NATURALES ¿Cuál era la dieta de los antiguos griegos y por qué era saludable? Los griegos tenían una «dieta mediterránea». Esta fue común a los pueblos que habitaron en la zona del mar Mediterráneo. La dieta griega estaba basada en preparaciones sencillas y alimentos equilibrados, lo que caracterizó su estilo de vida, ¡Veamos qué comían! La dieta de los griegos se basaba en: • Cereales, especialmente el trigo. • Aceitunas y aceite de oliva. • Uvas y otras frutas y verduras. Los griegos comían poca carne roja. Eran comunes el cerdo y las gallinas. Las legumbres eran caras, menos las habas y las lentejas. También comían frutos secos. La cercanía al mar permitió que los griegos comieran pescados y otros productos marinos. La leche se usaba para hacer queso y yogur. Actividades 1 Identifica una semejanza y una diferencia entre la dieta griega y la tuya. ¿Por qué piensas que la dieta de los griegos se puede considerar saludable? 2 Los griegos complementaban su alimentación con ejercicios físicos. ¿De qué forma esto aporta a un estilo de vida saludable? 62 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Los alimentos que comían los griegos tienen muchos beneficios para el organismo. El higo se puede comer fresco o seco. Es rico en vitaminas y en minerales. Ayuda fortalecer los huesos. El aceite de oliva se hace de las olivas o aceitunas. Entre sus beneficios está el prevenir problemas al corazón. Ejemplos de comidas griegas • Pan o galletas de trigo o cebada. • Aceitunas para acompañar el pan. • Puré de habas y lentejas. • Pescados ahumados. • Postres como higos, nueces, uvas y pastel de miel. • Guisos como el de cerdo picante. Mujer sacando pan de un horno. Escultura griega, s. V a. C. Museo del Louvre, París, Francia. Flacelière, R. (1967). La vida cotidiana en el siglo de Pericles. Buenos Aires: Ediciones Temas de Hoy. (Adaptación). 3 Reúnanse en grupos. Creen un menú saludable para un día, que esté basado en la dieta de los antiguos griegos. Expongan su trabajo en un papelógrafo o cartulina y permitan que sus compañeros den su opinión sobre él. Glosario Dieta: alimentación que sigue una persona. Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? 63 5. ¿Cuál fue la importancia del mar para los antiguos griegos? Los antiguos griegos tuvieron una estrecha relación con el mar. Esto se manifestó de distintas formas. ¡Veamos algunas de ellas! Recurso 1 Los griegos y el mar La siguiente ilustración da cuenta de la importancia del mar para los antiguos griegos. Debido a su cercanía al mar, los griegos fueron expertos marineros y comerciantes. El mar influyó en su forma de ver el mundo. Sus mitos y religión también tenían temas marítimos. Barco mercante Del mar obtenían diversos productos, como peces y mariscos. 64 Escultura de Poseidón, dios de los mares Barco de guerra Los barcos era un medio de transporte muy importante para los griegos. Se utilizaban para el comercio y para la guerra. Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Recurso 2 El mar en la vida cotidiana Plato con dibujos de peces. Siglo IV a. C. Museo del Louvre, París, Francia. Actividades 1 A partir del Recurso 1, responde: a. Los griegos antiguos fueron expertos constructores de barcos. ¿Por qué? b. ¿Cómo influyó la cercanía al mar en la vida cotidiana de los griegos? Vasija con un pulpo. Hacia 1500 a. C. Museo Arqueológico Nacional, Atenas, Grecia. 2 Observen el Recurso 2. Respondan como curso: ¿por qué creen que los antiguos griegos representaron elementos del mar en sus objetos? Planteen sus opiniones con respeto y cuando sea su turno. ¿Cómo voy? 1 En parejas, desarrollen lo siguiente: a. Comenten esta afirmación: «el mar fue muy importante para los antiguos griegos». b. Entreguen dos ejemplos que reflejen la afirmación anterior. Cada integrante aporta con uno (puede ser un escrito o un dibujo). 2 Responde la pregunta que titula esta lección: ¿cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? Construye la respuesta completando las siguientes ideas en tu cuaderno: El entorno natural influyó de forma importante en la vida de los antiguos griegos. Por ejemplo: • El territorio era muy montañoso lo cual tuvo como consecuencia que... • Las características climáticas del territorio favorecieron los cultivos... • La cercanía al mar hizo que los griegos... Lección 1 ¿Cómo influyó el entorno natural en la vida de los antiguos griegos? 65 Lección 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos? Mi idea inicial • ¿Cómo crees que era la vida cotidiana en las polis? Identifica tres cosas que crees que habrían sido parecidas y tres diferentes en comparación con una ciudad actual. Glosario Grupo social: grupo de personas que tienen características comunes, por ejemplo: ingreso económico, tipo de trabajo, creencias, etc. 1. ¿Cómo era la sociedad griega? Los habitantes de las polis griegas se dividían fundamentalmente en dos grupos: los ciudadanos y los no ciudadanos. Para los antiguos griegos, solo quienes eran considerados ciudadanos podían participar en las decisiones que se tomaban en su comunidad. Los no ciudadanos no tenían este derecho. ¿Qué otros aspectos caracterizaban a los griegos? Recurso 1 Soy extranjero. Aunque soy libre y puedo tener riquezas, no puedo participar en las decisiones que se toman en la ciudad. Somos ciudadanos. Todos los hijos varones de padre y madre atenienses lo somos, sin importar nuestra riqueza o profesión. 66 Un ejemplo: los grupos sociales en Atenas Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Somos esclavos. No somos libres. Nos pueden vender y comprar. No participamos de las decisiones que se toman en la ciudad. Aunque nuestros padres sean atenienses, las mujeres no somos consideradas ciudadanas. Recurso 2 ¿Cómo se vestían los antiguos griegos? A veces se usaba un chal o capa sobre el resto de la vestimenta. Las ropas eran delgadas en verano y más gruesas en invierno. En general eran sencillas y similares para hombres y mujeres. Observa los ejemplos. El jitón era una túnica liviana. Fue cambiando de largo con el tiempo. Lo usaban hombres y mujeres. En la calle se usaban sandalias de cuero. El peplo era una túnica hecha de lana. Era usada principalmente por mujeres. Ejemplo de sandalia masculina. Orfeo despidiéndose de Eurídice. Copia romana del s. V a. C. Museo Arqueológico de Nápoles, Italia. Actividades Glosario 1 A partir del Recurso 1, responde: Túnica: vestimenta larga y ancha. a. ¿Quiénes concentraban el poder en la sociedad griega? b. ¿Qué grupos no eran considerados ciudadanos?, ¿qué significaba esto? c. ¿Quiénes tenían menos libertades en la sociedad ateniense?, ¿por qué? 2 Traigan materiales de sus casas inspirados en el Recurso 2. En parejas: a. Recreen una vestimenta griega; uno usa el atuendo y el otro lo explica. b. Comparen las vestimentas griegas con las actuales. ¿Qué ha permanecido y qué ha cambiado entre ellas? Utilicen la sección Desarrolla habilidades de las páginas 68 y 69. Lección 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos? 67 Desarrolla habilidades Identificar la continuidad y el cambio En la historia, a medida que el tiempo pasa, algunas cosas permanecen pero también hay otras que cambian. Para comprender esto, podemos establecer comparaciones entre un período de tiempo con otro. Sigue los pasos: Paso 1 Distingue el tema específico y las épocas que vas a comparar. En este caso, será un ejemplo de la vestimenta en la Grecia antigua y en la actualidad. Ejemplo de vestimenta de los antiguos griegos Ejemplo de vestimenta actual Paso 2 Establece categorías para analizar la información. En este caso: Categoría: vestimenta de hombres • Antigua Grecia: túnica larga y suelta, sandalias abiertas en la punta. • Vestimenta actual: polera y pantalones, zapatillas. • ¿Qué ha permanecido? La ropa cubre todo el cuerpo, los dos usan zapatos. • ¿Qué ha cambiado? En la antigüedad los hombres no usaban pantalones; en la actualidad la ropa es más ajustada al cuerpo; los zapatos son diferentes, en la antigüedad eran más abiertos y en la actualidad son cerrados. 68 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Categoría: vestimenta de mujeres • Antigua Grecia: vestido largo y suelto, chal, sandalias abiertas en la punta. • Vestimenta actual: polera y pantalones, zapatillas. • ¿Qué ha permanecido? La ropa cubre todo el cuerpo, las dos usan zapatos. • ¿Qué ha cambiado? En la antigüedad las mujeres no usaban pantalones; en la actualidad la ropa es más ajustada al cuerpo; los zapatos son diferentes, en la antigüedad eran abiertos y en la actualidad son más cerrados. Paso 3 Haz una conclusión de los pasos anteriores sobre lo que ha permanecido y lo que ha cambiado. Por ejemplo: Vestimenta de los antiguos griegos y en la actualidad Permanece en el tiempo • La necesidad de cubrir el cuerpo. • El uso de calzado. • Tanto los hombres como las mujeres usan pantalones. Cambió con el paso del tiempo • La ropa es más ajustada. • Se usan zapatos cerrados. ¡Ahora hazlo tú! 1. Aplica lo aprendido para identificar la continuidad y el cambio en relación con la plaza griega (ágora) y la plaza actual. Este tema lo verás en las páginas 74 y 75, cuando trabajes las principales características de la ciudad griega o polis. El ágora era una plaza abierta que era el principal lugar de reunión de las personas. El ágora o plaza de las ciudades de los antiguos griegos • Allí los hombres se reunían a conversar sobre los temas importantes de la ciudad. • Alrededor se encontraban los edificios más importantes, como los templos. • En ella todos los días funcionaba el mercado o feria. • Había espacios con columnas que daban protección del sol o la lluvia. Lección 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos? 69 2. ¿Cómo eran las familias griegas y de qué manera se educaba a los niños? Glosario Autoridad: poder que una persona tiene para mandar sobre otras. La familia era muy importante para la civilización griega. Existían distintos tipos de familias, igual que hoy, y estaban compuestas por diferentes integrantes, cada uno con sus propios roles. Recurso 1 ¿Quiénes componían la familia griega? A continuación, se muestra un ejemplo de familia griega y sus integrantes. El padre tenía todo el poder y la autoridad sobre los integrantes de la familia. La madre era la encargada de la crianza de los hijos pequeños. También dirigía el trabajo de las esclavas y esclavos. Las mujeres de la casa permanecían gran parte del tiempo en una habitación especial para ellas. Los hijos debían obediencia al padre. Al quinto día de nacidos, eran mostrados a los parientes y el padre les daba un nombre. Las familias también estaban compuestas por otros parientes; por ejemplo, los abuelos, tíos o primos, que muchas veces vivían en la misma casa. 70 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Los esclavos eran considerados necesarios. Las esclavas hacían tareas domésticas y los esclavos ayudaban a sus amos en su trabajo. Solo las familias más pobres no tenían esclavos. Recurso 2 La educación de los niños y niñas El siguiente texto trata sobre la educación de las niñas y los niños en Atenas. Las niñas y los niños se criaban en el hogar hasta los siete años. A partir de ese momento, las niñas solían seguir junto a la madre y se dedicaban a las funciones de la casa hasta su matrimonio. Los niños, en cambio, iban a la escuela. La escuela se extendía hasta los 16 años. Tres maestros eran los encargados de educar a los niños: • Maestro de letras: abundantes conocimientos de literatura. Escribían sobre tablillas de cera y leían en papiro. • Maestro de música: una sólida educación musical. Aprendían instrumentos como la cítara (cuerdas) y el aulós (viento). • Maestro de gimnasia: una importante formación deportiva. Ejercitaban lucha y carreras, entre otros. Proyecto Palladium. Grecia y su legado. Gobierno de España, Ministerio de Educación. (Adaptación). Glosario Papiro: papel hecho de una planta. Actividades 1 Realiza un dibujo de tu familia y describe a sus integrantes. Escribe una semejanza y una diferencia con la familia griega (Recurso 1). 2 A partir del Recurso 2, responde: ¿los niños y las niñas en Atenas tenían la misma educación?, ¿por qué? Para responder estas preguntas, guíate por la sección Desarrolla habilidades de las páginas 166 y 167. En este se explica cómo extraer información a partir de fuentes. 3 En parejas, comparen un aspecto de la educación griega (Recurso 2) con la educación que ustedes reciben. Luego, respondan: a. ¿Qué se ha mantenido? b. ¿Qué ha cambiado? Para responder utilicen la sección Desarrolla habilidades de las páginas 68 y 69. Recuerden escucharse mutuamente con respeto y llegar a un acuerdo en sus respuestas. Lección 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos? 71 3. ¿Qué caracterizó las casas de los antiguos griegos y cómo era vivir en ellas? Aunque los grupos de la sociedad griega vivían en diferentes tipos de casas, en todas ellas las personas podían cubrir sus necesidades cotidianas. Por ejemplo, los distintos integrantes de la familia tenían habitaciones especiales. ¿Te imaginas cómo eran las casas? Recurso 1 Glosario Adobe: mezcla de paja y barro a la que se le da forma de ladrillo. Un ejemplo de vivienda griega En la ilustración se muestra una casa perteneciente a una familia adinerada. También se aprecian algunas actividades cotidianas. La gran mayoría de las casas estaban construidas con adobe y madera. Tenían pocas ventanas y estas eran pequeñas. El centro de la casa era un patio abierto. En él había un altar dedicado a los dioses de la familia. También había un pozo para sacar agua. Los esclavos tenían pequeñas habitaciones. Las casas de los griegos más adinerados tenían baños para asearse. Los niños se entretenían con los típicos juegos infantiles, como el de «La gallinita ciega». Algunos de sus juguetes eran muñecos, trompos y carros para tirar. 72 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Actividades 1 Reúnanse en grupos. A partir de lo aprendido sobre la familia griega (página 70) y el contenido de estas páginas, creen una escena que muestre cómo se imaginan que la vida en una casa griega. Luego, deben hacer un juego de roles con su creación. Para ello: a. Repártanse los roles y elijan la actividad que hará su personaje; por ejemplo, una esclava cocina. b. Pueden crear diálogos que acompañen las acciones. c. Hagan la representación en un máximo de 3 minutos frente al curso. d. Simulen las vestimentas, los artefactos y las habitaciones de la casa. e. Al finalizar sus compañeros opinan sobre su representación. No todas las casas tenían cocina. Los más pobres usaban un fogón en el patio. Generalmente, cocinaban las esclavas. El gineceo era una habitación especial para las mujeres y las esclavas. Ahí se criaban los niños y las niñas hasta los siete años. También se hacían actividades como hilar y coser. El andrón era una habitación especial para los hombres. Ahí el dueño de casa se reunía con amigos y hacían reuniones llamadas simposios o banquetes. Los invitados comían y bebían recostados sobre unos muebles. Lección 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos? 73 4. ¿Qué distinguió a las ciudades donde vivían los antiguos griegos? Las polis o ciudades griegas eran independientes entre sí. Cada una tenía un gobierno y leyes propios. Sin embargo, las polis tenían una organización similar. ¡Vamos a conocerla! Recurso 1 Glosario Templo: edificio dedicado a los dioses. Urbano: relacionado con las ciudades. ¿Cómo eran las polis griegas? La siguiente ilustración muestra los principales espacios de las polis. Acrópolis Era la parte alta de la ciudad. Estaba protegida por murallas. En ella se encontraban templos y edificios de gran valor. Zona urbana Era el centro urbano de las polis. Ahí había muchas viviendas juntas, lugares de entretención, el ágora, entre otros. 74 Ágora (plaza) Era un lugar de encuentro. Ahí los ciudadanos discutían temas importantes para la ciudad. También estaban el mercado y algunos templos. Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Actividades 1 A partir del Recurso 1, responde: ¿por qué el ágora, la acrópolis y el puerto eran importantes para el funcionamiento de la ciudad? 2 Ingresen a https://bit.ly/3bJ7rp8 y vean una reconstrucción de la polis de Atenas. Comenten en parejas: ¿qué les llama la atención de ella?, ¿por qué? 3 Elige una característica de la polis. Señala si esta se mantiene o si cambió respecto de las ciudades actuales. Usa la sección Desarrolla habilidades de las páginas 68 y 69 para responder. Ayúdate buscando en internet imágenes de distintas ciudades actuales o responde a partir de las que tú conozcas. Zona de cultivo Estaba fuera de la zona urbana. Ahí se cultivaba principalmente trigo, vides (uvas) y olivos. También se criaban algunos animales. Puerto Por su cercanía al mar, muchas polis tenían un puerto. Gracias a esto, pudieron desarrollar el comercio. El mar también fue una vía para intercambiar costumbres con otros pueblos. Lección 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos? 75 5. ¿En qué se diferenciaban las polis? Así como todas las polis tenían cosas en común, había aspectos que las diferenciaban. Por ejemplo, las polis de Esparta y Atenas fueron las más poderosas de la civilización griega pero eran muy diferentes, pero ¿cómo? Veamos cómo las polis se podían diferenciar a partir de este ejemplo. Recurso 1 Esparta La polis de Esparta se localizó en la península del Peloponeso. Tenía grandes diferencias con las demás polis. A continuación, se explican algunas. Esparta estaba organizada en cinco aldeas. No tenía grandes edificios ni un centro urbano definido. Estaba gobernada por dos reyes. Ellos eran militares y tenían todo el poder. Para los espartanos, la formación guerrera era fundamental. Valoraban la valentía, la astucia y la obediencia. Las mujeres espartanas tenían mayor libertad que las mujeres de otras polis. Cuando los espartanos estaban en guerra, ellas administraban la ciudad. Tenían esclavos llamados ilotas. Todos los niños y las niñas recibían educación centrada en el entrenamiento físico. Escultura del rey Leónidas. Estadio Nacional de Esparta, Grecia. En línea En parejas, vean un video sobre los espartanos en https://bit.ly/3mKASOt (entre los minutos 4:15 y 6:32). Luego, respondan: ¿por qué el principal valor espartano era la valentía? ¿Qué valor o valores piensan que son importantes en la actualidad?, ¿por qué? 76 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Recurso 2 Atenas Atenas fue la polis más grande e importante de la civilización griega. Ya has conocido algunas de sus características. ¡Conoce más! En Atenas, todos los ciudadanos podían opinar y votar sobre decisiones importantes de la polis. A esta forma de gobierno le llamaron democracia. En Atenas se valoraba el desarrollo de la cultura, las artes, la poesía y la ciencia. Los ciudadanos asistían al teatro. También acudían al estadio a distintas actividades deportivas. Los esclavos y las mujeres tenían prohibido ir a estos lugares. La vida de las mujeres estaba centrada en la casa. Salían poco y siempre acompañadas de una esclava. La educación que recibían los jóvenes más adinerados buscaba el desarrollo intelectual y físico. Escultura (busto) del político ateniense Pericles. Copia romana. Museo Británico de Londres, Inglaterra. Actividades 1 A partir de los Recursos 1 y 2, responde: ¿por qué crees que las polis de Esparta y Atenas se desarrollaron de manera tan distinta? 2 Reúnanse en grupos e investiguen sobre la vida cotidiana de Esparta y Atenas para compararlas. Sigan estos pasos: a. Cada grupo investiga uno de los siguientes temas en ambas polis: • Familia y casa • Deportes • Educación • Entretenimiento b. Usando la información que recolectaron, comparen ambas polis. c. Elijan un objeto representativo del tema investigado. En una cartulina pongan la imagen del objeto y agreguen la información que buscaron de forma resumida. d. Presenten su trabajo al curso y expliquen por qué eligieron el objeto anterior. Lección 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos? 77 6. ¿Cómo eran los dioses de los antiguos griegos? Glosario Los griegos eran politeístas. Esto significa que creían en varios dioses. ¿Qué características tenían? Recurso 1 Inmortal: que no puede morir. Algunos dioses griegos y sus características Todos los griegos, aunque vivieran en polis distintas, creían en los mismos dioses. Esto caracterizó a su civilización. Poseidón Dios de los mares Los griegos creían que sus dioses vivían en el monte Olimpo. Por eso, se conocen como los «dioses olímpicos». Atenea Diosa de la sabiduría y la guerra Zeus Hera Dios supremo, padre de los dioses Diosa del matrimonio Los dioses se parecían a los humanos en: • Su aspecto físico • Sus cualidades (astucia) • Sus sentimientos (amor, ira) • Sus experiencias (guerra, matrimonio) Actividades 1 Los dioses mostrados en el Recurso 1 se relacionan con ámbitos humanos como el matrimonio y la agricultura. ¿Por qué piensas que ocurría esto? 2 Indaga sobre algunos aspectos de la religión de los antiguos griegos. a. ¿Por qué crees que consultaban oráculos? https://bit.ly/35jRmnD (8:39 a 9:23). b. Cada polis tenía un dios protector. Averigua tres ejemplos. 3 Considerando lo anterior, ¿qué importancia o papel piensas que tenían los dioses en la vida cotidiana de los griegos? 78 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron? Apolo Ares Dios de las artes Dios de la guerra Deméter Diosa de la agricultura Afrodita Diosa de la belleza y del amor Hefesto Dios del fuego Los dioses se diferenciaban de los humanos porque eran inmortales, invisibles, podían cambiar de apariencia y dominaban las fuerzas de la naturaleza. Hermes Mensajero de los dioses y dios del comercio Bartolotti, A. (2012). Mitología griega y romana. Barcelona: Ediciones Robinbook. (Adaptación). ¿Cómo voy? 1 Responde la pregunta de esta lección: ¿cómo vivían los antiguos griegos? Para ello: a. En tu cuaderno, completa un cuadro con las características más importantes de la vida cotidiana de los antiguos griegos. En cada caso, debes escribir un ejemplo. Sociedad Vestimenta Casas Ciudades Familia Educación Actividades diarias b. A partir de la información del cuadro, contesta la pregunta inicial creando un pequeño organizador gráfico o esquema. c. Evalúa tu respuesta a partir de la siguiente pauta y explícalo en tu cuaderno. 1 Identifico una característica. 2 Identifico y explico dos o tres características. 3 Identifico y explico cuatro o más características. 4 Logro el nivel anterior. También identifico qué ha permanecido y qué ha cambiado entre los antiguos griegos y la actualidad. Lección 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos? 79 Lección 3 ¿Cuál es el legado de los antiguos griegos? 1. ¿Por qué la democracia es un importante legado de los griegos? Mi idea inicial Lee el título de la lección y responde: • ¿Qué sé sobre este tema? • ¿Qué me gustaría aprender? • ¿Cómo podría aprender más acerca de esto? Algunos elementos de la cultura de los antiguos griegos fueron tan importantes que influyeron en otras culturas y pueblos a lo largo del tiempo, dejando una profunda huella en ellos. Esto es lo que llamamos legado. Así, la democracia, el arte, la ciencia y la arquitectura actuales, entre otros ejemplos, tienen su origen en la civilización griega. Todos ellos son parte de su legado a la civilización actual. A continuación veremos por qué la democracia es un legado griego. Recurso 1 ¿Cómo funcionaba la democracia en Atenas? 1 La democracia es una forma de gobierno que surgió en Atenas. La palabra democracia significa «gobierno del pueblo». Para ser considerado ciudadano, se debía ser hombre, tener más de 20 años y ser hijo de padres atenienses. No importaba si se era rico o pobre. 2 3 Los ciudadanos se reunían en asambleas, en el ágora. Allí discutían temas importantes para la polis: las leyes, las finanzas o la guerra. 4 Los ciudadanos podían opinar en las asambleas y emitir su voto. También ocupaban los distintos cargos del gobierno de la ciudad. El voto era público, cada uno votaba levantando la mano. 80 Unidad 2 ¿Cómo vivían los antiguos griegos y qué nos legaron?