CUESTIONARIO UNIDAD III preguntas y respuestas profe.docx

FUNDAMENTOS Y COMPONENTES DE LA DIDACTICA II **GUIA DE APRENDIZAJE** **UNIDAD III: PROCESOS DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA-EVALUACION** **VINCULADOS A LA GESTION CURRICULAR** Currículum educativo: finalidad, tipos de currículo educativo, estructura - Lifeder **TRABAJO REALIZADO POR LA ALUMNA : KATIA...

FUNDAMENTOS Y COMPONENTES DE LA DIDACTICA II **GUIA DE APRENDIZAJE** **UNIDAD III: PROCESOS DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA-EVALUACION** **VINCULADOS A LA GESTION CURRICULAR** Currículum educativo: finalidad, tipos de currículo educativo, estructura - Lifeder **TRABAJO REALIZADO POR LA ALUMNA : KATIA NOELIA ENCISO FLECHA** **Cuestionario Realizado por chatgpt** **CUESTIONARIO.** **TEMA 1:** 1. **¿Qué es un currículum educativo y para qué sirve?** **TEMA 2:** **IDEAS CLAVES: Hay cinco componentes importantes que conforman el Acto Didáctico y cada uno de ellos es necesario para lograr el mismo. Ellos son:** 1. **Docente (Siempre hay alguien que enseña)** **El trabajo del docente es la transposición didáctica: es el proceso mediante el cual el conocimiento erudito se transforma en conocimiento u objeto de enseñanza o conocimiento enseñado.** **El docente debe programar, ejecutar, evaluar, actualizarse permanentemente, respetar las normas del colegio y evaluar con frecuencia su práctica.** **El maestro tiene Derechos y Obligaciones:** **              Derechos del Docente:** - **Seguir formándose.** - **Derecho a enseñar.** - **Acceso a un servicio de salud.** - **Obtener un salario justo.                                                                     ** - **Ser respetado por la sociedad.                                                                ** ** Obligaciones:** - **Planificar o programar.** - **Ejecutar.** - **Saber aquello que enseña.** - **Respetar las reglas de la institución.** - **Presentación adecuada.** **2) Alumno (Siempre hay alguien que aprende)** ** El docente tiene que buscar que el alumno sea activo, es decir, que se haga dueño del contenido. Los conocimientos de los que se apropian, los relacionan con los que ya tienen; es por ello que cada niño tiene una necesidad educativa diferente.** ** Ellos son quienes se apropian de los saberes, lo aprenden. Deben lograr incorporarlos en su vida propia.** ** Tienen determinadas características por apropiación y conforman un grupo particular. Son personas distintas, con características personales distintas.** ** ** **          Derechos del Alumno:** - **Aprender.** - **Ser respetado.** - **Ser evaluado y conocer esos resultados.** - **Hacer propios los conocimientos.** **3) Contenido (Algo que enseñar, algo que aprender )** **    Los contenidos son saberes significativos para la cultura, son elegidos para ser enseñados en la escuela. Hay otros que no se aprenden en la escuela. Cuando el saber se traspasa didácticamente se convierte en un contenido.** **\     Tipos de contenidos:** **a) Saber = Contenido conceptual: Las cosas que el alumno tiene que saber, relacionado a las definiciones. Ejemplo: días de la semana, figuras geométricas.** **b) Saber hacer = Contenido procedimental: Lo que debe saber hacer, aquello procedimientos. Ejemplo: sumar, restar, la expresión oral.** **Un procedimiento es seguir una serie de pasos o acciones ordenadas para llegar a un fin un resultado.** **\           [Grados del procedimiento:]** - **Efectuar un procedimiento.** - **Puedo saber un procedimiento, pero no explicarlo.** - **Puedo explicar un procedimiento, pero no realizarlo.** - **Puedo saber un procedimiendo, pero no se aplicarlo a cosas diferentes.\ El docente tiene que saber el nivel de complejidad del procedimiento para poder trabajarlo.** ** c) Saber ser/ obrar = contenido actitudinal: Una actitud es una predisposición medianamente estable de la conducta frente a la realidad. Ejemplo: compartir.** **          [Tiene 3 componentes:]** - **Cognitivo: toda actitud implica un conocimiento o creencia sobre aquello frente a lo cual tengo una actitud.** - **Afectivo: para que haya una actitud tengo que sentir algo sobre ese conocimiento o creencia.** - **Conductual: es cuando lo que yo creo más lo que yo siento lo manifiesto de alguna manera.** **\         Presenta 3 problemas el contenido:** ** **   a) Selección: Es un problema porque cuando se elige un contenido se deja de lado otros. A la hora de seleccionar debe existir un criterio una base desde y por qué se elige determinadas cosas ya sea un criterio cultural, pedagógico, político, económico o sociocultural. Es por esto que ninguna selección es neutra.   b) Secuenciación: Es la continuidad y el orden en que se dan los contenidos. Hay 2 criterios fundamentales: los criterios lógicos y los criterios pedagógicos. Ambos siempre tienen que ser tomados en cuenta.   c) Organización: En nuestro sistema educativo están organizados en ciclos. Los docentes a veces están agrupados por áreas, por materias. Se pueden organizar, por ejemplo, en unidades. **4) Contexto (Hay un espacio- entorno)** **   Es la situación en la que está inmerso el acto didáctico. El contexto es una parte del acto didáctico. Se refiere a la hora, al momento, al tiempo, al espacio social y a la realidad.\  ** **    Existen 3 tipos de contextos:\ \ a) Contexto Formal: Esta educación se produce en la escuela. Se requieren docentes con título, ya que son los únicos que pueden enseñar, posee programas y planes de estudio y controles del estado. Posee ciertas reglas, las cuales son dadas por el estado y quienes las cumple recibe un título y también posee condiciones muy pautadas en cuanto al ingreso y a la evaluación.** **b) Contexto No Formal: Esta educación no posee reconocimiento oficial, tiene reglas y condiciones de ingreso pautadas por la institución y sus programas no están sujetos a ninguna normativa. Los docentes pueden o no tener título, sólo deben acreditar los conocimientos. El estado controla las instituciones en donde se brinda esta institución como comercio.** **c) Contexto Informal: Se brinda en el contacto cotidiano. Se da sin un programa, no este sujeto a ninguna regla, no recibe controles de ningún tipo.** **\ ** **5) Estrategia (Hay una forma de enseñar)** **   Todas aquellas decisiones que toma el docente para dar el acto didáctico se denominan estrategias.** **  La estrategia está al servicio del contenido, porque depende de éste para enseñar. También depende del costo económico, del tiempo y de la complicación que tenga dicho contenido.** **  Puede haber muchos contenidos para una sola estrategia, una sola estrategia para muchos contenidos o una estrategia para un solo contenido.** **\ ** **2. ¿Cuáles son los componentes del acto didáctico?**\ a) Docente, contenido, contexto, alumnos y estrategias.\ b) Docente, contenido, normas y estrategias.\ c) Alumnos, estrategias, contexto y programas de estudio.\ d) Estrategias, contenidos, horarios y exámenes. **3. ¿Qué función desempeña el docente en el acto didáctico?**\ a) Planifica y evalúa las normas del colegio.\ b) Facilita el contenido a los alumnos sin modificarlo.\ c) Transforma el conocimiento erudito en conocimiento enseñado.\ d) Controla las estrategias y los programas del estado. **4. ¿Qué se espera del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje?**\ a) Que sea un receptor pasivo del conocimiento.\ b) Que participe de forma activa y relacione el contenido con sus saberes previos.\ c) Que se concentre únicamente en aprobar los exámenes.\ d) Que memorice el contenido sin necesidad de aplicarlo. **5. ¿Qué son los contenidos dentro del acto didáctico?**\ a) Conceptos que los estudiantes crean para entender el mundo.\ b) Saberes elegidos por la cultura que deben enseñarse en la escuela.\ c) Estrategias para motivar a los alumnos.\ d) Textos oficiales propuestos por el estado. **6. ¿Qué se entiende por estrategia en el proceso educativo?**\ a) Decisiones tomadas por los directores escolares.\ b) Herramientas tecnológicas usadas en el aula.\ c) Métodos y decisiones que toma el docente para enseñar.\ d) El contenido impartido por los docentes. **7. ¿Cuáles son los tipos de contexto en los que se enmarca el acto didáctico?**\ a) Contexto social, económico y político.\ b) Contexto formal, no formal e informal.\ c) Contexto educativo y administrativo.\ d) Contexto urbano, rural y escolar. **8. ¿Cuál es la característica principal del contexto formal en la educación?**\ a) No requiere docentes titulados.\ b) Tiene reglas flexibles y programas no oficiales.\ c) Los docentes deben tener título y se siguen programas controlados por el estado.\ d) No tiene reglas estrictas y no se otorgan títulos oficiales. **9. ¿Qué distingue a la programación de la enseñanza en el aula?**\ a) Es el diseño de los programas de estudio por parte del estado.\ b) Es la planificación específica que el docente realiza para un periodo concreto de tiempo.\ c) Son las normas y reglamentos institucionales que se aplican en la escuela.\ d) Es la evaluación de los estudiantes al final del año escolar **11. ¿Qué características tiene la evaluación del aprendizaje?**\ a) Es casual y se realiza solo una vez al año.\ b) Es continua, objetiva, integral y eficiente.\ c) Solo evalúa el desempeño de los docentes.\ d) Sirve únicamente para clasificar a los estudiantes. **12. ¿Qué funciones cumple la evaluación del aprendizaje?**\ a) Diagnóstico, clasificación y retroalimentación.\ b) Supervisión, planificación y control.\ c) Motivación, asistencia y disciplina.\ d) Organización, promoción y sanción. RESPUESTAS **Respuestas del cuestionario sobre el Currículum Educativo** **1. ¿Qué es un currículum educativo y para qué sirve?**\ **b)** Una herramienta didáctica que incluye criterios, planes de estudio y metodología para formar al alumnado. **2. ¿Cuáles son los componentes del acto didáctico?**\ **a)** Docente, contenido, contexto, alumnos y estrategias. **3. ¿Qué función desempeña el docente en el acto didáctico?**\ **c)** Transforma el conocimiento erudito en conocimiento enseñado. **4. ¿Qué se espera del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje?**\ **b)** Que participe de forma activa y relacione el contenido con sus saberes previos. **5. ¿Qué son los contenidos dentro del acto didáctico?**\ **b)** Saberes elegidos por la cultura que deben enseñarse en la escuela. **6. ¿Qué se entiende por estrategia en el proceso educativo?**\ **c)** Métodos y decisiones que toma el docente para enseñar. **7. ¿Cuáles son los tipos de contexto en los que se enmarca el acto didáctico?**\ **b)** Contexto formal, no formal e informal. **8. ¿Cuál es la característica principal del contexto formal en la educación?**\ **c)** Los docentes deben tener título y se siguen programas controlados por el estado. **9. ¿Qué distingue a la programación de la enseñanza en el aula?**\ **b)** Es la planificación específica que el docente realiza para un periodo concreto de tiempo. **10. ¿Cuál es el propósito principal de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje?**\ **b)** Emitir juicios de valor sobre el desempeño escolar para la toma de decisiones. **11. ¿Qué características tiene la evaluación del aprendizaje?**\ **b)** Es continua, objetiva, integral y eficiente. **12. ¿Qué funciones cumple la evaluación del aprendizaje?**\ **a)** Diagnóstico, clasificación y retroalimentación.