ملاحظات محاضرة علم وظائف الأعضاء للطلاب في كلية التمريض، جامعة جلالة (4 فبراير 2002) PDF

‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪www.onlinedoctranslator.com -‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻑ‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻋﻠﻢﻭﻇﺎﺉﻒ ﺍﻷﻋﻀﺎء‬ ‫ﺍﻷﻋﺼﺎﺏﻭﺍﻟﻌﻀﻼﺕ‬ ‫ﺩ‪.‬ﺩﻋﺎءﻋﺒﺪ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬ ‫ﻗﺴﻢﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬...

‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪www.onlinedoctranslator.com -‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻑ‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻋﻠﻢﻭﻇﺎﺉﻒ ﺍﻷﻋﻀﺎء‬ ‫ﺍﻷﻋﺼﺎﺏﻭﺍﻟﻌﻀﻼﺕ‬ ‫ﺩ‪.‬ﺩﻋﺎءﻋﺒﺪ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬ ‫ﻗﺴﻢﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﻄﺐ‬ ‫‪2‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻧﺘﺎﺉﺞﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩﺓ‬ ‫‪-‬ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺤﺎﺿﺮﺓ‪ ،‬ﺳﻮﻑ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍً ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪.1‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻷﻧﺴﺠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﺛﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪.2‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺟﻬﺪ ﺍﻟﻐﺸﺎء ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ‪.‬‬ ‫‪.3‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻭﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺟﻬﺪ ﺍﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫‪.4‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﻴﺔ ﺍﻟﻮﺻﻠﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.5‬ﻭﺿﺢ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻹﺛﺎﺭﺓ ﺑﺎﻻﻧﻘﺒﺎﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪3‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻷﻧﺴﺠﺔﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﺛﺎﺭﺓ‬ ‫‪ -‬ﺭﺍﺣﺔﻛﺒﻴﺮﺓﺇﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎء‪.‬‬ ‫‪-‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﺩﻟﻠﺘﺤﻔﻴﺰ‪.‬‬ ‫)ﻛﻬﺮﺑﺎﺉﻴﺔ ﺃﻭ ﻛﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ(‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ )ﺍﻟﻌﺼﺒﻮﻥ(‬ ‫ﺟﺴﻢﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺠﻴﺮﺍﺕﺍﻟﺸﺠﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺤﻮﺭﻋﺼﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺪﺍﻟﻐﺸﺎﺉﻲ ﺍﻟﺴﺎﻛﻦ‬ ‫)ﺭ ﻡ ﺏ(‬ ‫‪ -‬ﻓﻲﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‪،‬ﺃﻓﺮﻕ ﺍﻟﺠﻬﺪﺑﻴﻦ ﺍﻟﺴﻄﺢ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ ﻭﺍﻟﺴﻄﺢ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻟﻐﺸﺎء‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔﻣﻊﻓﻲ ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ ﻳﻜﻮﻥ ﺳﻠﺒﻴﺎﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪.‬‬ ‫‪ 60 --‬ﺇﻟﻰ ‪ 90-‬ﻣﻠﻠﻲ ﻓﻮﻟﺖ‪.‬‬ ‫‪-‬ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ‪:‬‬ ‫‪-2‬ﻧﺎ‪ -+‬ﻙ‪+‬‬ ‫‪-1‬ﺍﻟﻨﻔﺎﺫﻳﺔ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﺉﻴﺔﻣﻦ ﺍﻟﻐﺸﺎء‪.‬‬ ‫ﻣﻀﺨﺔ‪.‬‬ ‫‪6‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫‪.1‬ﻣﺴﺘﻤﺮﺗﺪﻓﻖ ﺍﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮﻡﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴﺒﺐﺗﺮﺍﻛﻢ‪+‬ﺷﺤﻨﺎﺕ ﻛﻬﺮﺑﺎﺉﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻄﺢﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲﻣﻦ ﻏﺸﺎء ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.2‬ﻣﻀﺨﺔ ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ ﻭﺍﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮﻡ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﻴﺔ‪.‬ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﺈﺧﺮﺍﺝ‪ 3‬ﺃﻳﻮﻧﺎﺕ ﺻﻮﺩﻳﻮﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‪ 2‬ﺃﻳﻮﻧﺎﺕ ﺑﻮﺗﺎﺳﻴﻮﻡ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﺮﺍﻛﻢ‪+‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﻓﺮﺽ ﺭﺳﻮﻡﻣﻦ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪7‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫)ﺍ ﺏ(‬ ‫‪ -‬ﺗﻐﻴﺮﻓﻲ ﺟﻬﺪ ﺍﻟﻐﺸﺎء ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺙ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔﻟﻤﺤﻔﺰ‪.‬‬ ‫‪-‬ﺍﻟﻤﺮﺍﺣﻞ‪:‬‬ ‫‪-1‬ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺏ‪.‬‬ ‫‪-2‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺏ‪.‬‬ ‫‪-3‬ﺑﻌﺪ ﻓﺮﻁ ﺍﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺏ‪.‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫‪.1‬ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺏ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮﻓﻲ ﺟﻬﺪ ﺍﻟﻐﺸﺎء ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺨﻔﺾ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺮﺛﻢ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﻣﻊﻋﻜﺲ ﺍﻟﻘﻄﺒﻴﺔﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖﻛﻤﻴﺎﺕ ﻛﺒﻴﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ‪.‬‬ ‫‪.2‬ﺭﻳﺒﻮﻝﺃ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺤﺮﻙﺟﻬﺪ ﺍﻟﻐﺸﺎء ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓﺍﻟﻤﻠﺤﻮﻇﺔ ﻓﻲ ﺗﺪﻓﻖ ﺍﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮﻡ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ‪.‬‬ ‫‪.3‬ﺑﻌﺪ ﻓﺮﻁ ﺍﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺏ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺟﻬﺪ‬ ‫ﺍﻟﻐﺸﺎء ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪9‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓﺍﻟﻜﻞ ﺃﻭ ﻻ ﺷﻲء‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﺎﺕﺍﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐﺣﺎﻓﺰ‬ ‫ﻧﻔﺲﺇﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻓﺰﻣﻨﺎﺳﺐ‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺟﻬﺪ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭﺍﻟﺬﺍﺗﻲ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‪:‬‬ ‫‪-1‬ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻘﻔﺰﻱ‪-2.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺟﻬﺪ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬ ‫‪-1‬ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻘﻔﺰﻱ‪:‬‬ ‫‪-‬ﺍﻟﻤﻴﺎﻟﻴﻦﺍﻷﻋﺼﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﺳﺮﻳﻊ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬ﻋﻘﺪﺓ ﺭﺍﻧﻔﻴﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪12‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺟﻬﺪ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬ ‫‪-2‬ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ )‬ ‫ﻣﺼﺮﻑﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ(‪:‬‬ ‫‪-‬ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻴﺎﻟﻴﻦﺍﻷﻋﺼﺎﺏ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺑﻄﻴﺊ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻧﻘﻄﺔ ﺇﻟﻰ ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ ﻣﺎﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟـ ‪ RMP‬ﻭﺃﺳﺒﺎﺑﻬﺎ??????‬ ‫ ﻣﺎﻫﻲ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺟﻬﺪ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻭﺃﺳﺒﺎﺑﻪ??????‬ ‫ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞﺍﻟﻘﻔﺰﻱ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠـ‪??????AP‬‬ ‫ ﺷﺮﺡﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻜﻞ ﺃﻭ ﻻ ﺷﻲء??????‬ ‫‪14‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫‪15‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻠﺔﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺤﺮﻙ‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺎﻃﻊﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺼﺐ ﻭﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬ﺑﻨﺎء‪:‬‬ ‫‪-1‬ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪-2‬ﺷﻖ‪.‬‬ ‫‪-3‬ﻏﺸﺎء ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬ﺍﻟﻨﻘﻞ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻲ )ﺍﻷﺳﻴﺘﻴﻞ ﻛﻮﻟﻴﻦ‪.(Ach ،‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻼﺕﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺭﻛﻮﻣﻴﺮﻫﻞ ﻫﻮﻭﺣﺪﺓ ﻭﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫‪17‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺍﻥﺍﻹﺛﺎﺭﺓ ﻭﺍﻻﻧﻜﻤﺎﺵ‬ ‫‪-1‬ﺇﻃﻼﻕ ﺳﺮﺍﺡﺁﺥ‪،‬ﻳﻌﺒﺮ ﻭﻳﺮﺑﻂ‪.‬‬ ‫‪-2‬ﻳﺰﻳﺪ ﺍﻷﺳﻴﺘﻴﻞ ﻛﻮﻟﻴﻦ ﻣﻦ ﺩﺧﻮﻝ ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰﺟﻬﺪ ﺍﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱﻳﻨﺘﺸﺮ‪.‬‬ ‫‪-3‬ﻳﺆﺩﻱ ﺍﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺏ ﺇﻟﻰﺇﻃﻼﻕ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮﻡ‪++‬‬ ‫‪-4‬ﻛﺎ‪++‬ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺑﺎﻷﻛﺘﻴﻦ ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦﻋﺒﻮﺭ ﺍﻟﺠﺴﻮﺭﺑﻴﻦ‬ ‫ﺭﺅﻭﺱﺍﻷﻛﺘﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﻴﻮﺳﻴﻦ ﻭﺍﻟﻌﻀﻼﺕﺍﻧﻜﻤﺎﺵ‪ -5.‬ﻛﺎ‪++‬ﻳﺘﻢ ﺿﺨﻪ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺆﺩﻱﺇﻟﻰﺍﻻﺳﺘﺮﺧﺎء‪.‬‬ ‫‪-6‬ﺍﻧﻘﺒﺎﺽ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻭﺍﺳﺘﺮﺧﺎﺉﻬﺎﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ‪.‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺭﻛﻮﻣﻴﺮ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ ﺍﺳﻢﺍﻟﻨﺎﻗﻞ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻢ ﺇﻃﻼﻗﻪ ﻓﻲ ‪??????MEP‬‬ ‫ ﺍﺫﻛﺮﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ??????‬ ‫ ﺍﺫﻛﺮﺩﻭﺭ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮﻡ ﻓﻲ ﺍﻧﻘﺒﺎﺽ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ??????‬ ‫‪21‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫‪22‬‬  ‫ﻛﻠﻴﺔﺍﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺷﻜﺮﺍًﻟﻚ‬ ‫‪23‬‬