Cell Division and Heredity Traits - PDF

‫الدرس‬ ‫الثاني‬ ‫انقسام الخلية‬ ‫سأتعلّم‪:‬‬ ‫المفاهيم األساسيّة‪:‬‬ ‫•االنقسام الخلوي‪.‬‬ ‫•االنقسام الخيطي ‪ -‬االنقسام المنصف‬ ‫•االنقسام الخيطي وأهميته‪.‬‬ ‫•الصبغيات الجسمية ‪ -‬الصبغيات الجنسية‬ ‫•االنقسام المنصف وأهميته‪.‬‬ ‫•الصيغة الصبغية‪.‬‬ ‫‪185‬‬ ‫•أالحظ األشكال اآلتية‪ ،‬و...

‫الدرس‬ ‫الثاني‬ ‫انقسام الخلية‬ ‫سأتعلّم‪:‬‬ ‫المفاهيم األساسيّة‪:‬‬ ‫•االنقسام الخلوي‪.‬‬ ‫•االنقسام الخيطي ‪ -‬االنقسام المنصف‬ ‫•االنقسام الخيطي وأهميته‪.‬‬ ‫•الصبغيات الجسمية ‪ -‬الصبغيات الجنسية‬ ‫•االنقسام المنصف وأهميته‪.‬‬ ‫•الصيغة الصبغية‪.‬‬ ‫‪185‬‬ ‫•أالحظ األشكال اآلتية‪ ،‬وأجيب‪ :‬كيف تستطيع الكائنات الحية القيام بالعمليات اآلتية‪:‬‬ ‫النمو‬ ‫التكاثر‬ ‫تعويض الخاليا التالفة‬ ‫تعطــي الكائنــات الحيــة باســتمرار خاليــا جديــدة لتأميــن النمــو والتكاثــر‪ ،‬وتفيــد الخاليــا الجديدة فــي تعويض‬ ‫الخاليــا التالفــة ‪ ...‬يتــم ذلــك بفضــل عمليــة حيويــة أساســية تسـ ّمى االنقســام الخلــوي‪.‬‬ ‫نمطا االنقسام الخلوي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬االنقسام الخيطي‪:‬‬ ‫يحصــل هــذا النمــط مــن االنقســام فــي معظــم الخاليــا الجســمية وتكمــن أهميتــه‬ ‫فــي زيــادة عــدد الخاليــا‪.‬‬ ‫انقسام خيطي في خلية نباتية‬ ‫‪ -2‬االنقسام المنصف‪:‬‬ ‫يحصــل هــذا النمــط مــن االنقســام فــي الخاليــا الجنســية األم المولــدة لألعراس‪،‬‬ ‫ممــا يؤمــن إنتــاج األعراس‪.‬‬ ‫انقسام منصف في خلية حيوانية‬ ‫تمتــاز خاليــا بطانــة المعــدة بالقــدرة علــى تجديــد نفســها يوميـا ً لتعويــض خاليــاه التالفــة بفضــل‬ ‫عمليــة االنقســام الخيطــي‪.‬‬ ‫تكون خاليا الكبد قادرة على ترميم النسج التالفة نتيجة الصدمة والمرض خالل ‪ 4-3‬أيام‪.‬‬ ‫يحدث االنقسام المنصف لدى‪:‬‬ ‫ الخاليــا المولــدة لألعــراس الذكريــة (كالتــي توجــد فــي الخصيــة لــدى االنســان والخاليــا التــي‬‫توجــد فــي المئبــر لــدى النبــات)‪.‬‬ ‫ الخاليــا المولــدة لألعــراس األنثويــة (كالتــي توجــد فــي مبيــض أنثــى االنســان والمبيــض فــي‬‫الزهــرة األنثويــة)‪.‬‬ ‫‪186‬‬ ‫نشاط (‪( :)1‬أحلل وأقارن)‪:‬‬ ‫•باالســتعانة بالمخطــط الســابق أقــارن بيــن االنقســام الخيطــي واالنقســام المنصــف لــدى اإلنســان فــي‬ ‫الجــدول اآلتــي‪:‬‬ ‫أوجه المقارنة‬ ‫االنقسام الخيطي‬ ‫االنقسام المنصف‬ ‫يطرأ على الخاليا‬ ‫الصيغة الصبغية للخاليا التي يطرأ‬ ‫عليها‬ ‫‪2n/1n‬‬ ‫‪2n‬‬ ‫عدد الخاليا الناتجة‬ ‫الصيغة الصبغية للخاليا الناتجة‬ ‫األهمية‬ ‫‪187‬‬ ‫•تحتــوي نــواة العــروس الذكريــة و نــواة العــروس األنثويــة علــى نصــف كميــة المــادة الوراثية‪،‬ألنّــه‬ ‫فــي انقســام الخليــة انقســاما ً منصّفـا ً تتضاعــف المــادة الوراثيــة لمــرة واحــدة فــي الطــور البينــي يتبعــه‬ ‫انقســامان متتاليــان‪.‬‬ ‫•يحافــظ االنقســام الخيطــي علــى العــدد الصبغــي ذاتــه الموجــود فــي نــواة الخليــة األصليــة بســبب‬ ‫تضاعــف عــدد الصبغيــات فــي الطــور البينــي قبــل ك ّل انقســام للخليــة‪.‬‬ ‫الطــور البينــي‪ :‬مرحلــة بيــن ك ّل انقســامين متتالييــن يتــم فيــه تضاعــف المــادة الوراثيــة‬ ‫فــي نــواة الخليــة فــي االنقســام الخيطــي أمــا فــي المنصــف فالتضاعــف مــرة واحــدة فقــط‬ ‫يتبعــه انقســامان متتاليــان‪.‬‬ ‫الصيغــة الصبغيــة ‪:‬عــدد الصبغيــات األبويــة الموجــودة فــي الخليــة قــد تكــون مفــردة ‪n‬‬ ‫أو مضاعفــة أي ‪.2n‬‬ ‫صبغيات اإلنسان‪:‬‬ ‫نشاط (‪( :)2‬أقارن وأحلل وأستنتج)‪:‬‬ ‫•يُبيــن الشــكالن اآلتيــان أشــكال الصبغيــات فــي خليــة اإلنســان‪ ،‬أالحــظ الفــرق بيــن صبغيــات الذكــر‬ ‫وصبغيــات األنثــى‪:‬‬ ‫يوجد نوعان من الصبغيات‪:‬‬ ‫ صبغيات جسمية‪ :‬تتوضّع بشكل‬‫أشفاع (أزواج) ‪ ،‬تتماثل عند الذكر‬ ‫واألنثى‪ .‬نرمز لها بـ ‪A‬‬ ‫ صبغيات جنسية‪ :‬تختلف عند‬‫الذكور عنها عند اإلناث‪.‬‬ ‫صبغيات األنثى‬ ‫صبغيات الذكر‬ ‫أ) من خالل مقارنتي بين صبغيات الذكر وصبغيات األنثى في األعلى أستنتج النمط الصبغي الخاص بكل‬ ‫منهما‪:‬‬ ‫الصيغة الصبغية لذكر اإلنسان‪...........:‬صبغي = ‪XY +…… 44‬‬ ‫الصيغة الصبغية ألنثى اإلنسان‪ 46 :‬صبغي‬ ‫‪188‬‬ ‫= ‪…….+ A . 44‬‬ ‫ب) يُمثــل المخطّــط اآلتــي تشــكل األعــراس الذكريــة‪ ،‬أحلّــل وأضــع خطــا ً تحــت اإلجابــة الصحيحــة‬ ‫للعبــارات التــي تلــي المخطــط‪:‬‬ ‫خلية جنسية مولدة لألعراس‬ ‫الذكرية (‪)2n‬‬ ‫صبغي ‪44A+XY= 46‬‬ ‫انقسام منصف‬ ‫عروس ذكرية (‪)1n‬‬ ‫صبغي ‪22A+X= 23‬‬ ‫عروس ذكرية (‪)1n‬‬ ‫صبغي ‪22A+X= 23‬‬ ‫عروس ذكرية (‪)1n‬‬ ‫صبغي ‪22A+Y= 23‬‬ ‫عروس ذكرية (‪)1n‬‬ ‫صبغي ‪22A+Y= 23‬‬ ‫‪ -1‬يعطي ذكر اإلنسان ‪( :‬نمط واحد من األعراس ‪ -‬نمطان من األعراس)‪.‬‬ ‫‪ -2‬يطــرأ االنقســام المنصــف لــدى األنثــى علــى الخليــة المولــدة لألعــراس األنثويــة‪ ،‬فينتــج نمط ـا ً واحــداً‬ ‫مــن األعــراس هــو‪:‬‬ ‫(‪) 22A+Y- 22A+X‬‬ ‫‪ -3‬يُح ّدد جنس المولود لدى اإلنسان أعراس‪( :‬الذكر – األنثى)‪.‬‬ ‫لالنقسام المنصف أهمية في الحفاظ على ثبات العدد الصبغي في خاليا النوع الواحد من الكائنات الحيّة‪.‬‬ ‫ألنه عند اتحاد األعراس التي تمتلك نصف كمية المادة الوراثية يعود العدد الصبغي المضاعف الذي تمتاز‬ ‫به الخاليا الجسمية لهذا النوع‪.‬‬ ‫‪189‬‬ ‫أوال‪ :‬أضع إشارة (‪ )‬أدنى نوع االنقسام المناسب ّ‬ ‫œ œ ً‬ ‫لكل من العمليات الحيوية اآلتية‪:‬‬ ‫العملية‬ ‫االنقسام المنصف‬ ‫االنقسام الخيطي‬ ‫النمو‬ ‫ترميم الكسور العظمية‬ ‫تكوين األعراس‬ ‫ّ‬ ‫المخطط اآلتي بالصيغة الصبغية المناسبة ّ‬ ‫لكل خلية ناتجة عن االنقسام‪:‬‬ ‫œ œثانياُ‪ :‬أمأل‬ ‫االنقسام المنصف‬ ‫االنقسام الخيطي‬ ‫الصحيحة في ّ‬ ‫كل من العبارات اآلتية‪:‬‬ ‫œ œثالثاً‪ :‬أختار اإلجابة ّ‬ ‫‪ -1‬إذا كان عدد الصبغيات في خاليا الحصان الجسميّة ( ‪ F‬صبغياً) وكان عدد الصبغيات في األعراس‬ ‫الذكرية لديه (‪ 32‬صبغياً) فكم يساوي ‪F‬؟‬ ‫أ ‪ 16 .‬صبغي‬ ‫ب‪ 64 .‬صبغي‬ ‫د‪ 32 .‬صبغي‬ ‫ج‪ 96 .‬صبغي‬ ‫‪ -2‬إذاكانت الخلية الكبدية لحيوان ماتحتوي على (‪ 40‬صبغي) ّ‬ ‫فإن عدد الصبغيات في البويضة‬ ‫(العروس األنثوية) يكون‪:‬‬ ‫ب‪ 10 .‬صبغي‬ ‫أ‪ 20 .‬صبغي‬ ‫œ œرابعاً‪ :‬أعطي تفسيراً علمياً ّ‬ ‫لكل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫‪ -1‬تمتلك العروس نصف المادة الوراثية‪.‬‬ ‫ج‪ 40 .‬صبغي‬ ‫د‪ 80 .‬صبغي‬ ‫‪ - 2‬يح ّدد الذكر جنس المولود لدى اإلنسان‪.‬‬ ‫‪ -3‬الصيغة الصبغية للخاليا الناتجة عن االنقسام الخيطي مماثلة للصيغة الصبغية للخلية األم‪.‬‬ ‫œ œخامساً‪ :‬إذا انقسمت خلية في ورقة نبات ما‪ ،‬عدد صبغياتها (‪ )12‬صبغياً‪.‬‬ ‫‪ -1‬ما نوع االنقسام في هذه العملية؟‬ ‫‪ -2‬كم عدد الخاليا الناتجة عن هذا االنقسام؟‬ ‫‪ -3‬ما عدد الصبغيات في كل خلية من الخاليا الناتجة عن هذا االنقسام؟‬ ‫ورقة عمل‪:‬‬ ‫تعد الثآليل أحد أشكال االنقسام العشوائي (غير المضبوط)‪ ...‬أبحث في أسباب حدوثها‪.‬‬ ‫‪190‬‬ ‫الدرس‬ ‫الثالث‬ ‫صفات الكائن الح ّي والوراثة‬ ‫سأتعلّم‪:‬‬ ‫المفاهيم األساسيّة‪:‬‬ ‫•التمييز بين الصفات الوراثية والصفات‬ ‫الصفات الوراثية ‪ -‬الصفات المكتسبة‬ ‫المكتسبة‪.‬‬ ‫•التمييز بين الصفات الوراثية والصفات‬ ‫الصفات الطافرة ‪ -‬المهق ‪ -‬التالسيميا‬ ‫الطافرة‪.‬‬ ‫•بعض األمراض الوراثية‪.‬‬ ‫•عنــد والدة طفــل جديــد فــي العائلــة فإنّــه يتشــابه فــي بعــض صفاتــه مــع صفــات أبويــــه وأجــداده‪،‬‬ ‫ويختلــف عنهــم بصفــات أخــرى‪ .‬أتســاءل مــا ســبب هــذا التشــابه واالختــاف؟‬ ‫‪191‬‬ ‫•يتشــابه األبــــــاء واألبـــنـــــاء فــي ك ّل صــورة فالفــرس ال تلــد إال مهـــــراً‪ ،‬و حبّــات القمــح ال تعطــي إال‬ ‫ســنابل قمــح‪.‬‬ ‫‪ -1‬الصفات الوراثية‬ ‫قصة قصيرة (أالحظ وأقارن وأستنتج)‬ ‫عندمــا كان أنــس يقلــب فــي مجلــد صــور العائلــة وجــد صــورة‬ ‫طفــل يشــبهه‪ ،‬فســأل والــده عنهــا‪ ،‬فتب ّســم والــده وقــال ‪ :‬إنهــا‬ ‫صورتــي عندمــا كنــت فــي الثالثــة مــن عمــري ‪.‬‬ ‫ برأيك‪ ،‬إالم يعود هذا الشبه ؟‪........................................................................................‬‬‫ أذكر بعض الصفات التي يشبه بها أنس والده؟‪....................................................................‬‬‫‪ -‬ماذا نس ّمي هذه الصفات؟‪............................................................................................‬‬ ‫الصفات الوراثية‪ :‬مجموعة من الصفات يرثها الكائن الح ّي عن آبائه و أجدداه و يورثها ألبنائه وأحفاده‪.‬‬ ‫ اذكر ثالث صفات تتشابه فيها مع أحد والديك أو أحد أجدادك ‪.........................................‬‬‫‪ -2‬الصفات المكتسبة‬ ‫نشاط‪( :‬أحلل وأستنتج)‪:‬‬ ‫‪ -1‬لديــك مجموعــة مــن الصّــور آلبــاء يمارســون أعمــاالً مختلفة‪.‬هــل تتوقّــع أن ينجــب ك ّل أب منهــم‬ ‫أبنــا ًء يـــتقنون هوايــة أو صنعــة آبائهــم أو أمهاتهــم‪ ،‬كأن يكــون موســيقيا ً أو سبّاحــا ً أو طبيبـاً؟ لمــاذا فــي‬ ‫رأيــك؟‪..................‬‬ ‫‪192‬‬ ‫‪ -2‬أالحــظ ال ّ‬ ‫صــور اآلتيــة ألفــراد تغيّــرت بعــض صفاتهــم‪( :‬صبــاغ الشــعر‪ -‬ندبــة إثــر جــرح ‪ -‬اإلصابــة‬ ‫بالشــلل نتيجــة حــادث ‪ -‬عضــات ناميــة نتيجــة ممارســة الرياضــة) هــل تنتقــل هــذه الصفــات ألبنائهــم ؟‬ ‫لمــاذا فــي رأيــك؟ ‪...................................‬‬ ‫الصفات التي يكتسبها الفرد من بيئته وال يورثها ألبنائــــه هي الصفات المكتسبة‪.‬‬ ‫‪ -3‬الصفة الطافرة‪:‬‬ ‫صفة تظهر فجأة في بعض أفراد النوع ‪ ،‬ولم تكن موجودة في أفراده سابقاً‪ ،‬و يــورثها الفرد إلى أبنائـه‪.‬‬ ‫اللون األبيض في الفئران‬ ‫رقبة دجاجة مجردة من الريش‬ ‫بعض األمراض الوراثية ‪:Genetic Diseases‬‬ ‫ظهــور جــزء أصفــر لزهــرة التوليــب‬ ‫الحمــراء‬ ‫‪ )1‬المهق ‪albinism‬‬ ‫(أالحظ)‬ ‫مــرض وراثــي ســببه مورّثــة مســؤولة‬ ‫عــن عــدم إنتــاج صبغــة الميالنيــن‪ ،‬م ّمــا‬ ‫يُسـبّب غيــاب لــون الجلــد ولــون ال ّشــعر‬ ‫ولــون قزحيــة العيــن‪.‬‬ ‫صــور‬ ‫بمقارنــة صفــات المهــق مــع ال ّ‬ ‫ي الطفليــن مصابــا ً‬ ‫المجــاورة أحــدّد أ ّ‬ ‫بالمهــق؟‬ ‫الصورة األولى‬ ‫الصورة الثانية‬ ‫‪193‬‬ ‫لالطالع‬ ‫يصيب المهق الحيوانات أيضا ً كالسنجاب والنمر‪.‬‬ ‫‪ -2‬التالسميا ‪(Thalassemia‬فقر دم البحر المتوسط)‬ ‫نشاط‪( :‬أالحظ وأستنتج)‪:‬‬ ‫أالحــظ الكريــات الحمــراء المشــار إليهــا بأســهم فــي الشــكل المجــاور لعينــة دم فــرد مصــاب بالتالســيميا‪،‬‬ ‫وأجيــب عــن األســئلة اآلتيــة‪:‬‬ ‫ يُس ـبّب التالســيميا تشــوها ً فــي كريــات الــدم‬‫الحمــراء‪ ،‬فمــا أثــر ذلــك علــى عــدد كريــات‬ ‫الــدم الحمــراء الســليمة؟‬ ‫ هــل تحصــل أنســجة الجســم علــى كفايتهــا‬‫مــن األكســجين لــدى مرضــى التالســيميا؟‬ ‫ســر اإلصابــة بالتعــب واإلرهــاق والضعــف‬ ‫ أف ّ‬‫العــام لــدى مرضــى التالســيميا؟‬ ‫التالســيميا‪ :‬مــرض وراثــي ســببه طفــرة فــي المورثــة المســؤولة عــن إنتــاج خضــاب الــدم (الهيموغلوبيــن)‬ ‫فينتــج بروتيــن طافــر‪ ،‬يــؤدي لتشــوه شــكل الكريــات الحمــر واإلصابــة بفقــر الــدم وينتشــر هــذا المــرض‬ ‫علــى نطــاق واســع فــي بلــدان البحــر المتوســط وجنــوب شــرق آســيا‪.‬‬ ‫‪194‬‬ ‫ّ‬ ‫œ œ ً‬ ‫المخطط اآلتي‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬أكمل‬ ‫صفات الكائن الحي‬ ‫تشمل‬ ‫الصفات الوراثية‬ ‫الصفات ‪.............‬‬ ‫مثل‬ ‫مثل‬ ‫‪..................‬‬ ‫قيادة السيارة‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫الصحيحة في ّ‬ ‫كل م ّما يأتي‪:‬‬ ‫œ œثانياً‪ :‬أختار اإلجابة ّ‬ ‫‪ -1‬الصفات المكتسبة ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬يرثها الفرد و ال يــــُورثها‪.‬‬ ‫ج‪ -‬يرثها الفرد و يـــــــورثها‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ال يــــرثها الفرد و ال يـــــورثها‪.‬‬ ‫د‪ -‬ال يــــرثها الفرد و يـــــــورثها‪.‬‬ ‫‪ -2‬الصفة التي ال تنتمي لمجموعة واحدة‪:‬‬ ‫أ‪ -‬مهارة الغطس‪.‬‬ ‫ج‪ -‬غزارة شعر الرأس‪.‬‬ ‫ب‪ -‬التح ّدث بــــ ثالث لغات‪.‬‬ ‫د‪ -‬النقش على النحاس‪.‬‬ ‫œ œثالثاً‪ :‬يتصف رامي بالصفات اآلتية ‪:‬‬ ‫(عيون عسلية اللّون ‪ -‬يجيد العزف على العود‪ -‬ماهرفي الرسم ‪ -‬لون جلده أسمر ‪ -‬سريع الكتابة على‬ ‫الحاسوب)‪.‬‬ ‫المطلوب‪ :‬أصنّف صفات رامي إلى‪( :‬مكتسبة ‪ -‬وراثية)؟‬ ‫ورقة عمل‪:‬‬ ‫تتسبّب بعض العوامل البيئية في حدوث طفرات لدى الكائنات الحية‪.‬‬ ‫أبــحث في هذا الموضوع وأع ّدد بعضها ؟‬ ‫أكتب تقريراً وأعرضه على زمالئي وأناقشهم به‪ ،‬ث ّم أحتفظ به في ملف إنجازي‪.‬‬ ‫‪195‬‬