Chapter One: Multimedia and Related Concepts PDF

Chapter One The concept of multimedia and related concepts 10/18/2024 ‫عفاف مرعي مراد‬.‫د‬ MULIMEDIA APPLICATIONS  Introduction. Thus, it is clear that multimedia is a fusion between the computer and the teaching aids to produce an i...

Chapter One The concept of multimedia and related concepts 10/18/2024 ‫عفاف مرعي مراد‬.‫د‬ MULIMEDIA APPLICATIONS  Introduction. Thus, it is clear that multimedia is a fusion between the computer and the teaching aids to produce an interactive hyper environment that contains audio, image and video software that is hyperlinked to each other. Through the graphics used in the programs ‫من الواضح أن الوسائط المتعددة هي اندماج بين الكمبيوتر والوسائل التعليمية إلنتاج بيئة تفاعلية فائقة تحتوي على برامج الصوت والصورة‬ ‫ من خالل الرسومات المستخدمة في البرامج‬.‫والفيديو المرتبطة تشعبيا ببعضها البعض‬ Multimedia technology can be viewed from three basic angles: * Delivery in media directed towards the presentation and presentation of the educational space using two or more means of transportation and focus here on the tools used in the transmission of information, and this is confirmed by Lewis (Lewis, 1993, p. 340) in the need to use more than one tool or device to transmit information to the learner such as computer, television, cam, tapes etc. * Presentation Modes Multimedia technology is considered to be a method of presenting educational material and requires the integration and integration of two or more computer-controlled media for flexibility in information recall. Thus, educational media is invested in an organized manner in the educational situation and within the framework of an informational text that helps to gain experiences through the computer. ‫ تسليم وسائل اإلعالم‬ ‫ وهذا ما أكده‬،‫موجه نحو عرض وعرض الفضاء التعليمي باستخدام وسيلتين أو أكثر من وسائل النقل والتركيز هنا على األدوات المستخدمة في نقل المعلومات‬. ‫ التلفزيون وكاميرا الفيديو واألشرطة وما إلى‬،‫) في ضرورة استخدام أكثر من أداة أو جهاز لنقل المعلومات للمتعلم مثل الحاسوب‬340 ‫ ص‬،1993 ،‫لويس (لويس‬.‫ذلك‬ ‫ * أوضاع العرض‬ ‫تعتبر تكنولوجيا الوسائط المتعددة طريقة لتقديم المواد التعليمية وتتطلب تكامل وتكامل اثنين أو أكثر من الوسائط التي يتم التحكم فيها بواسطة الكمبيوتر من أجل‬ ‫ وبالتالي يتم استثمار اإلعالم التربوي بشكل منظم في الموقف التعليمي وفي إطار نص إعالمي يساعد على اكتساب الخبرات من‬. ‫المرونة في استدعاء المعلومات‬.‫خالل الحاسوب‬ * Sensory Medalition In this regard, Gilpers (Galbreath, 1992, p. 15) stressed that multimedia technology is a modern technology oriented application and is based on the nature of the learner as a multi- sensory human being and reflects the ability of the computer to transfer and display information in a variety of forms and formatsand various formats to the fact that multimedia technology is to encode educational content mentally by verbal or sight ‫) أن تقنية الوسائط المتعددة هي تطبيق حديث موجه نحو‬15 ‫ ص‬،1992 ،Galbreath ( ‫ أكد جيلبرز‬، ‫في هذا الصدد‬ ‫التكنولوجيا ويستند إلى طبيعة المتعلم كإنسان متعدد الحواس ويعكس قدرة الكمبيوتر على نقل وعرض المعلومات بأشكال‬ ‫وأشكال متنوعة وأشكال مختلفة إلى حقيقة أن تقنية الوسائط المتعددة هي ترميز المحتوى التعليمي عقليا عن طريق اللفظي‬ ‫أو البصري‬ Thus, we find that the last point of view is centered on the learner more than devices or media as a technology of many eyes, ears and fingertips, and is based on providing educational content in different forms (text, drawings, images, sound, etc.) and moves from the learner's sensory receivers to the long-term memory he has in different qualitative ways, so it is taken into account when designing multimedia technology programs the tendencies and interests of the learner as well as his actual abilities and preparations to achieve the specified goals ‫ وتقوم على تقديم‬،‫وهكذا نجد أن وجهة النظر األخيرة تتمحور حول المتعلم أكثر من األجهزة أو الوسائط كتقنية ذات عيون وآذان وأطراف أصابع كثيرة‬ ‫ إلخ) وتنتقل من مستقبالت المتعلم الحسية إلى الذاكرة بعيدة المدى التي يمتلكها بطرق‬،‫ صوت‬،‫ صور‬،‫ رسومات‬،‫محتوى تعليمي بأشكال مختلفة (نصوص‬ ‫ لذلك يراعى عند تصميم برامج تكنولوجيا الوسائط المتعددة ميول واهتمامات المتعلم وكذلك قدراته الفعلية واستعداداته لتحقيق األهداف‬،‫نوعية مختلفة‬ ‫المحددة‬ Multimedia can be defined as a combination of different files such as text and audio, for example, or even audio and video, and it should be noted that multimedia is a different concept from movies or motion pictures, as multimedia is less in size and expensive than mentioned. Interactive multimedia is defined as a combination of all types of multimedia from written or audible text and from images, animations, videos and other media, and it is called interactive multimedia because it allows the user to interact with it by allowing him to control the selection of images he wants to see and determine the way these images and videos are displayed The world has now become highly dependent on technology, especially with regard to computer, computerized programs and multimedia programs, which have become It intervenes significantly in all areas of life, and in the field of education in particular. ‫ وتجدر اإلشارة إلى أن‬،‫ أو حتى الصوت والفيديو‬،‫يمكن تعريف الوسائط المتعددة على أنها مزيج من الملفات المختلفة مثل النص والصوت على سبيل المثال‬ ‫ تعرف الوسائط المتعددة التفاعلية بأنها مزيج‬.‫ حيث أن الوسائط المتعددة أقل حجما وأغلى مما ذكر‬،‫الوسائط المتعددة مفهوم مختلف عن األفالم أو الصور المتحركة‬ ‫ وتسمى الوسائط المتعددة‬، ‫من جميع أنواع الوسائط المتعددة من نص مكتوب أو مسموع ومن الصور والرسوم المتحركة ومقاطع الفيديو وغيرها من الوسائط‬ ‫التفاعلية ألنها تتيح للمستخدم التفاعل معها من خالل السماح له بالتحكم في اختيار الصور التي يريد رؤيتها وتحديد طريقة عرض هذه الصور ومقاطع الفيديو أصبح‬ ‫ خاصة فيما يتعلق بالحاسوب والبرامج المحوسبة وبرامج الوسائط المتعددة التي أصبحت تتدخل بشكل كبير في جميع‬، ‫العالم اآلن يعتمد بشكل كبير على التكنولوجيا‬.‫ وفي مجال التعليم بشكل خاص‬،‫مجاالت الحياة‬ The education process no longer depends on indoctrination of the individual, but the goal is to grow with the ideas of the learner, and increase his mental abilities and potential, so that his lifestyle does not depend on memorization only, so there had to be ways through which ideas and information can be established in a wonderful way in the student's mind, and among these methods, the use of multimedia programs in the educational field, which turns the use of the computer from just a tool to save data to a wonderful educational tool. The software teaching models revolved around the philosophy of modern educational designs with the computer through software, as the role of the teacher in general has become the role of the designer of the computer-based educational situation as a distinct educational system, and less interest in presentation and explanation by the teacher. ،‫ حتى ال يعتمد أسلوب حياته على الحفظ فقط‬،‫ وزيادة قدراته وإمكاناته العقلية‬،‫ بل الهدف هو النمو مع أفكار المتعلم‬،‫لم تعد عملية التعليم تعتمد على تلقين الفرد‬ ‫ ومن بين هذه األساليب استخدام برامج الوسائط‬،‫لذلك كان البد من وجود طرق يمكن من خاللها ترسيخ األفكار والمعلومات بطريقة رائعة في ذهن الطالب‬ ‫ تمحورت نماذج تدريس البرمجيات حول فلسفة‬.‫المتعددة في المجال التعليمي والتي تحول استخدام الكمبيوتر من مجرد أداة لحفظ البيانات إلى أداة تعليمية رائعة‬ ‫ حيث أصبح دور المعلم بشكل عام دور مصمم الحالة التعليمية القائمة على الحاسوب كنظام تعليمي‬،‫التصاميم التربوية الحديثة مع الحاسوب من خالل البرمجيات‬.‫ وأقل اهتماما بالتقديم والشرح من قبل المعلم‬،‫متميز‬ In the language, we find that "multimedia" consists of the word "multi" and means multiple, and the word "media" means or media, and its meaning is - the use of a number of communication media, such as audio, image or video in an integrated and integrated manner in order to achieve effectiveness in the teaching and education process. There are many definitions, including : First definition " Multimedia software is a class of interactive communication systems that can be derived and presented by a computer to store, transmit and retrieve information within a network through written and audio language, music, line graphics, still images, motion pictures and video footage." ‫"برامج الوسائط المتعددة هي فئة من أنظمة االتصاالت التفاعلية التي يمكن اشتقاقها وتقديمها بواسطة الكمبيوتر لتخزين ونقل واسترجاع المعلومات داخل الشبكة‬ ".‫من خالل اللغة المكتوبة والصوتية والموسيقى والرسومات الخطية والصور الثابتة والصور المتحركة ولقطات الفيديو‬ There are many definitions, including : Second definition : " Multimedia programs are a computer database that allows the user to access information in various forms, including written text, line graphics, video footage and audio, through a synaptic communication between information that enables the teacher to recall the information he needs." ‫ بما في ذلك النص المكتوب والرسومات الخطية‬، ‫" برامج الوسائط المتعددة هي قاعدة بيانات حاسوبية تتيح للمستخدم الوصول إلى المعلومات بأشكال مختلفة‬." ‫ من خالل اتصال متشابك بين المعلومات يمكن المعلم من تذكر المعلومات التي يحتاجها‬، ‫ولقطات الفيديو والصوت‬ There are many definitions, including : Third definition " Multimedia programs are programs that combine writing, still and moving images, audio recordings and line drawings to display the message that the learner can interact with with the computer." ‫التعريف الثالث " برامج الوسائط المتعددة هي برامج تجمع بين الكتابة والصور الثابتة والمتحركة والتسجيالت الصوتية والرسومات الخطية لعرض الرسالة التي‬ ".‫يمكن للمتعلم التفاعل معها مع الكمبيوتر‬ There are many definitions, including : Fourth definition " Multimedia programs are a combination of written text, graphics, sounds, music, animations, still and animated images that can be presented to the learner by computer." ‫"برامج الوسائط المتعددة هي مزيج من النصوص المكتوبة والرسومات واألصوات والموسيقى والرسوم المتحركة والصور الثابتة والمتحركة التي يمكن‬ ".‫تقديمها للمتعلم عن طريق الكمبيوتر‬ There are many definitions, including : From the previous definitions, we can define multimedia software as follows : A computer program that mixes many texts, graphics, movement and sound, which attract the attention of the learner and avoid his attention and enable him to learn according to his speed and capabilities and through the previous definitions we note that they all participated in the content, so that they all agreed that multimedia is interactive systems prepared in a certain way, so that each of them includes the element of written text, graphics, images and sound in addition to movement and others. ‫ برنامج حاسوبي يمزج بين العديد من النصوص والرسومات والحركة والصوت‬: ‫ يمكننا تعريف برامج الوسائط المتعددة على النحو التالي‬، ‫من التعريفات السابقة‬ ‫ بحيث‬،‫والتي تجذب انتباه المتعلم وتتجنب انتباهه وتمكنه من التعلم حسب سرعته وقدراته ومن خالل التعريفات السابقة نالحظ أنهم جميعا شاركوا في المحتوى‬ ‫ بحيث يتضمن كل منهم عنصر النص المكتوب والرسومات والصور والصوت‬،‫اتفقوا جميعا على أن الوسائط المتعددة هي أنظمة تفاعلية معدة بطريقة معينة‬.‫باإلضافة إلى الحركة وغيرها‬ The difference between multimedia, interactive multimedia and hypermedia Non-specialists in the field of educational technology may find that there is no difference between multimedia, interactive multimedia, and hypermedia due to the great overlap between them of common qualities and characteristics, but it can be clarified between them from the differences as follows: ‫ والوسائط الفائقة نظرا للتداخل‬،‫ والوسائط المتعددة التفاعلية‬،‫قد يجد غير المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم أنه ال يوجد فرق بين الوسائط المتعددة‬ :‫ ولكن يمكن توضيح ما بينها من االختالفات على النحو التالي‬،‫الكبير بينها من الصفات والخصائص المشتركة‬ Translations of ‫المطبوعات‬ noun The difference between multimedia, interactive multimedia and hypermedia Multimedia has known multimedia in the field of educational technology since the sixties and the word Multimedia consists of two parts: Multi It is used in the English language in the sense of pluralism, and Media refers to the media carrying information such as paper, tapes and magnetic audio-visual disks, such as prints, video, slides, audio recordings, computer, transparency, films of all kinds The perception of multimedia has changed, as it has become seen as a stand-alone technology. Computer-based technology Characteristics of non-interactive computer multimedia presentations are as follows:  The difference between multimedia, interactive multimedia and hypermedia - Integration of all multimedia elements in the presentation of these presentations (at least three elements) such as text, sound and line graphics - The beginning of the program is a typical beginning of television shows not controlled by the user while the end of the program is under the control of the user - The program procedurally proceeds under the control of the user by pressing the mouse or one of the keys to see the following information - Change the screens from one to the next automatically according to the time specified for each screen ‫ دمج جميع عناصر الوسائط المتعددة في عرض هذه العروض (ثالثة عناصر على األقل) مثل النص والصوت والرسومات الخطية‬- ‫ بداية البرنامج هي بداية نموذجية للبرامج التلفزيونية التي ال يتحكم فيها المستخدم بينما تكون نهاية البرنامج تحت سيطرة المستخدم‬- - ‫ يسير البرنامج إجرائيا تحت سيطرة المستخدم عن طريق الضغط على الماوس أو أحد المفاتيح لرؤية المعلومات التالية تغيير الشاشات من واحدة إلى‬- - ‫أخرى تلقائيا حسب الوقت المحدد لكل شاشة‬ The difference between multimedia, interactive multimedia and hypermedia Interactive Multimedia is a non-liner media that depends only on the computer, which is a display that uses all communication media used in multimedia from written text, audible sound, static or animated image, graphics, tables and video, as it enables the learner to directly control the sequence of information, as it allows him to control the selection and display of content and exit and completion of the program from any point or at any time ‫الوسائط المتعددة التفاعلية‬ ‫هي عبارة عن وسائط غير منتظمة تعتمد فقط على الكمبيوتر وهي شاشة تستخدم جميع وسائط االتصال المستخدمة في الوسائط المتعددة من نص مكتوب وصوت‬ ‫ كما تتيح له التحكم في اختيار وعرض‬،‫ كما أنها تمكن المتعلم من التحكم المباشر في تسلسل المعلومات‬،‫مسموع وصورة ثابتة أو متحركة ورسومات وجداول وفيديو‬ ‫المحتوى والخروج وإنجاز البرنامج من أي نقطة أو في أي وقت‬ preposition The difference between multimedia, interactive multimedia and hypermedia The most important characteristic of interactive multimedia is the interactive communication between two directions that occurs between both the learner and the educational material “ Characteristics of interactive multimedia in three axes: - Multimedia patterns (text, audio, video, graphics) - Non-linear environment (walk in the presentation of content according to the user's desire and choice ‫أهم ما يميز الوسائط المتعددة التفاعلية هو التواصل التفاعلي بين اتجاهين الذي يحدث بين كل من المتعلم والمادة التعليمية " خصائص الوسائط المتعددة‬ -: ‫التفاعلية في ثالثة محاور‬ )‫أنماط الوسائط المتعددة (النص والصوت والفيديو والرسومات‬ ‫ بيئة غير خطية (المشي في عرض المحتوى وفقا لرغبة المستخدم واختياره‬- The difference between multimedia, interactive multimedia and hypermedia - Users as producers (user interaction with the program) This means that interactive multimedia allows the user to receive data and information and actively participate in the presentation of its contents, i.e. it is "media with dual communication methods )‫ المستخدمون كمنتجين (تفاعل المستخدم مع البرنامج‬- ‫ أي أنها "وسائط ذات‬، ‫وهذا يعني أن الوسائط المتعددة التفاعلية تسمح للمستخدم بتلقي البيانات والمعلومات والمشاركة بنشاط في عرض محتوياتها‬ ‫طرق اتصال مزدوجة‬ The difference between multimedia, interactive multimedia and hypermedia Hypermedia is a technological tool based on the provision of information by computer and this information includes multiple forms of communication media through non-linear internal links that allow the learner to browse and review information in a quick way ‫هي أداة تكنولوجية تعتمد على توفير المعلومات عن طريق الحاسوب وتتضمن هذه المعلومات أشكاال متعددة من وسائل االتصال من خالل روابط داخلية غير خطية‬ ‫تتيح للمتعلم تصفح المعلومات ومراجعتها بطريقة سريعة‬ The difference between multimedia, interactive multimedia and hypermedia Hypermedia is used to express the presentation of ideas and information through the interconnection between any of the written texts, graphics, images, and video clips, as allowed by the links between those media. ‫ وفقا لما تسمح به‬، ‫يستخدم للتعبير عن عرض األفكار والمعلومات من خالل الترابط بين أي من النصوص المكتوبة والرسومات والصور ومقاطع الفيديو‬.‫الروابط بين تلك الوسائط‬ most important distinctive characteristics of hypermedia - The use of hyper**** text, through which direct access to the required information can be made without the need to search the pages, and through which it is possible to refer to previous points or jump directly to Advanced positions - Non-linear access to information, and this is done through links and paths. - The use of links or links, which guide the learner to the information related to the content. ‫ ومن خالله يمكن الرجوع إلى‬، ‫ يمكن من خالله الوصول المباشر إلى المعلومات المطلوبة دون الحاجة إلى البحث في الصفحات‬،hyper**** ‫استخدام نص‬ ‫النقاط السابقة أو القفز مباشرة إلى المراكز المتقدمة‬.‫ ويتم ذلك من خالل الروابط والمسارات‬،‫ الوصول غير الخطي إلى المعلومات‬-.‫ التي ترشد المتعلم إلى المعلومات المتعلقة بالمحتوى‬،‫ استخدام الروابط أو الروابط‬- most important distinctive characteristics of hypermedia - Nodes, which are separate pieces of information, which may take the form of text, graphics, audio or video, while links connect pieces of information with each other to form a network of information - Multimedia information environment where hypermedia systems can store huge amounts of information in a variety of forms including written text, audio and still or moving image ‫ بينما تربط الروابط أجزاء من المعلومات مع‬، ‫ والتي قد تأخذ شكل نص أو رسومات أو صوت أو فيديو‬، ‫ وهي أجزاء منفصلة من المعلومات‬، ‫ العقد‬- ‫بعضها البعض لتشكيل شبكة من المعلومات‬ ‫ بيئة معلومات الوسائط المتعددة حيث يمكن ألنظمة الوسائط الفائقة تخزين كميات هائلة من المعلومات في مجموعة متنوعة من األشكال بما في ذلك النص‬- ‫المكتوب والصوت والصور الثابتة أو المتحركة‬  most important distinctive characteristics of hypermedia -Multimedia is a tapestry of text, Graphic, audio, animation, and video and when you add interactivity to the project, multimedia becomes interactive Multimedia, and when you add the method of roaming within the project, it becomes a project for Hypermedia ‫ تصبح الوسائط المتعددة تفاعلية‬، ‫ الوسائط المتعددة عبارة عن نسيج من النص والرسم والصوت والرسوم المتحركة والفيديو وعند إضافة التفاعل إلى المشروع‬- ‫ يصبح مشروعا للوسائط الفائقة‬، ‫ وعند إضافة طريقة التجوال داخل المشروع‬، ‫الوسائط المتعددة‬  from the above concludes that multimedia is a collection of the elements of the written text, with the audible sound, and the still image, and the animation in one view, and these media are interactive when the user is given control and freedom in the style of presentation and selection of information that he desires and these media become superior when provided within the content of the presentation links to link the elements through which the user can navigate the presentation. ،‫ والرسوم المتحركة في عرض واحد‬،‫ والصورة الثابتة‬،‫ مع الصوت المسموع‬،‫مما سبق يستنتج أن الوسائط المتعددة عبارة عن مجموعة من عناصر النص المكتوب‬ ‫وهذه الوسائط تكون تفاعلية عندما يمنح المستخدم التحكم والحرية في أسلوب العرض واختيار المعلومات التي يرغب بها وتصبح هذه الوسائط فائقة عند توفيرها‬ ‫ضمن محتوى روابط العرض لربط العناصر التي من خاللها يمكن للمستخدم التنقل في العرض التقديمي‬  Areas of use of multimedia : Multimedia has been used in multiple fields significantly, so most of the activities must be used this effective technology, and the most important of these areas are : (1) Business : Where we find multimedia used in all sectors, as a means of information and provide information to customers and attract them. (2) Education : The availability of multimedia is a good way to attract attention, in addition to the possibility of presenting information in an interesting way close to reality and provides an opportunity to go deeper by providing a greater amount of information using drawings and images, which helps to familiarize yourself with the subject. (3) Entertainment: One of the largest sectors using this technology is represented by various video games. (4) Arts : The field of multimedia allows training in drawings and music. (Al-Moussa, 2002, p. 89) Multimedia has entered into many other fields, especially in areas that depend on simulation, such as flight training programs and other things that are difficult to implement on the ground. : ‫ ومن أهم هذه المجاالت‬،‫ لذلك يجب استخدام معظم األنشطة بهذه التقنية الفعالة‬،‫تم استخدام الوسائط المتعددة في مجاالت متعددة بشكل كبير‬.‫ كوسيلة للمعلومات وتوفير المعلومات للعمالء وجذبهم‬،‫ حيث نجد الوسائط المتعددة المستخدمة في جميع القطاعات‬: ‫) األعمال‬1( ‫ باإلضافة إلى إمكانية تقديم المعلومات بطريقة شيقة قريبة من الواقع وتوفر فرصة للتعمق من خالل توفير قدر أكبر‬، ‫ يعد توفر الوسائط المتعددة طريقة جيدة لجذب االنتباه‬: ‫) التعليم‬2(.‫ مما يساعد على التعرف على الموضوع‬، ‫من المعلومات باستخدام الرسومات والصور‬.‫ يتمثل أحد أكبر القطاعات التي تستخدم هذه التقنية في ألعاب الفيديو المختلفة‬:‫) الترفيه‬3( ‫ خاصة في المجاالت التي تعتمد على‬، ‫ دخلت الوسائط المتعددة في العديد من المجاالت األخرى‬.‫ مجال الوسائط المتعددة يسمح بالتدريب على الرسومات والموسيقى‬: ‫) الفنون‬4( Reasons for using multimedia in education: There are a number of reasons that necessitated the use of multimedia, so that this use has become an indispensable necessity in achieving the goals of education and training, and these reasons include the explosion of knowledge, the population explosion, the revolution of transportation and communications, the technological revolution and the consequent speed of knowledge transfer, all of which pressure the educational institution for more effectiveness, development and renewal to keep pace with these changes. Countries around the world have resorted to using these technologies to varying degrees to face these pressures and challenges ‫ بحيث أصبح هذا االستخدام ضرورة ال غنى‬،‫ هناك عدد من األسباب التي استدعت استخدام الوسائط المتعددة‬:‫أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم‬ ‫ والثورة التكنولوجية وما ترتب‬،‫ وثورة النقل واالتصاالت‬،‫ واالنفجار السكاني‬،‫ ومن هذه األسباب انفجار المعرفة‬،‫عنها في تحقيق أهداف التعليم والتدريب‬ ‫ وقد لجأت الدول حول‬.‫ كل ذلك يضغط على المؤسسة التعليمية لمزيد من الفاعلية والتطوير والتجديد لمواكبة هذه التغيرات‬،‫عليها من سرعة نقل المعرفة‬.‫العالم إلى استخدام هذه التقنيات بدرجات متفاوتة لمواجهة هذه الضغوط والتحديات‬ First: The explosion of knowledge: humanity is now living the time of making knowledge increasingly and rapidly, where we see every day new inventions, discoveries and research in all fields of knowledge, and since the goal of education is mainly to transfer knowledge from the generation that reached it to the generation after it, education has become characterized by continuity, and in order to maintain this continuity, it had to use technological means, and the explosion of knowledge can be classified from several angles: ‫ حيث نرى كل يوم اختراعات واكتشافات وأبحاث جديدة في جميع مجاالت‬،‫ تعيش البشرية اآلن زمن صنع المعرفة بشكل متزايد وسريع‬:‫ انفجار المعرفة‬:‫أوال‬ ‫ ومن أجل الحفاظ‬،‫ فقد أصبح التعليم يتسم باالستمرارية‬،‫ وبما أن هدف التعليم هو في األساس نقل المعرفة من الجيل الذي وصل إليها إلى الجيل الذي يليها‬،‫المعرفة‬ :‫ ويمكن تصنيف انفجار المعرفة من عدة زوايا‬، ‫ كان عليها استخدام الوسائل التكنولوجية‬، ‫على هذه االستمرارية‬  - The exponential growth and increase in the volume of knowledge, because of the availability of technologies of an inexhaustible knowledge mine in various disciplines and various fields. - The development of new classifications and branches of knowledge, which led to easy access to information as soon as possible and at the lowest cost.- The emergence of a new technology that began to be used in the educational process to transfer and retain information, such as television, video, interactive whiteboard and computer, which was known for more than one method of teaching and provided a pedagogical arsenal of methods, approaches and strategies... - An increase in the number of learners, which led to an increase in the demand for scientific research, which in turn led to an increase in the volume of knowledge and its extraction from its original contents..‫ بسبب توفر تقنيات ينتج منجم معرفي ال ينضب في مختلف التخصصات ومختلف المجاالت‬،‫النمو المتسارع والزيادة في حجم المعرفة‬ -. ‫وضع تصنيفات وفروع معرفية جديدة مما أدى إلى سهولة الوصول إلى المعلومة بأسرع وقت ممكن وبأقل تكلفة‬ - ‫ظهور تقنية جديدة بدأ استخدامها في العملية التعليمية لنقل المعلومات واالحتفاظ بها مثل التلفزيون والفيديو والسبورة التفاعلية‬ -... ‫والحاسوب والتي عرفت بأكثر من طريقة تدريس وقدمت ترسانة تربوية من األساليب والمناهج واالستراتيجيات‬ ‫زيادة عدد المتعلمين مما أدى إلى زيادة الطلب على البحث العلمي مما أدى بدوره إلى زيادة حجم المعرفة واستخراجها من محتوياتها‬ -.‫األصلية‬ Any Question