PSYCHOLOGIE COGNITIVE (Psychologie) PDF

Département Universitaire des Soins Infirmiers Enseignement 1.1. Psychologie Cours n°3 PSYCHOLOGIE COGNITIVE Principales notions Catherine AGBOKOU Psychiatre Médec...

Département Universitaire des Soins Infirmiers Enseignement 1.1. Psychologie Cours n°3 PSYCHOLOGIE COGNITIVE Principales notions Catherine AGBOKOU Psychiatre Médecine Sorbonne Universités, Paris Document confidentiel – ne peut être reproduit ni diffusé sans l'accord préalable de Sorbonne Université. Plan 1. Généralités 2. Processus attentionnels 2.1 Attention: sens commun 2.2 Attention en Psychologie cognitive : généralités 2.3 Attention sélective 2.4 Attention partagée 2.5 Attention soutenue 2.6 Attention comme fonction exécutive 2.6.1 Inhibition 2.6.2 Flexibilité 2.6 Attention endogène / exogène C. AGBOKOU Plan 3. Les différentes mémoires 3.1 Mémoire à court terme 3.2 Mémoire à long terme 3.2.1 Mémoire épisodique 3.2.2 Mémoire sémantique 3.2.3 Mémoire procédurale 4. Cognition sociale 5. Références C. AGBOKOU I Landrø, B. Rund, L. Ersland, K. Hugdahl, et al, NeuroReport, 2002 Appuyer sur T I Landrø, B. Rund, L. Ersland, K. Hugdahl, et al, NeuroReport, 2002 Appuyer sur T Appuyer sur 7 après 5 I Landrø, B. Rund, L. Ersland, K. Hugdahl, et al, NeuroReport, 2002 Appuyer sur T Appuyer sur 7 après 5 Appuyer quand la somme est 10 GENERALITES  Mémoires COGNITION Fonctions Fonctions instrumentales exécutives et attention  Fonctions instrumentales langage gestes et schéma corporel capacités visuo-spatiales (espace, personnes, etc.) Calcul C. AGBOKOU Fonctions exécutives et attention planification résolutions de problèmes actions inhibition d'activités routinières anticipation raisonnement prise de décision C. AGBOKOU  Processus du fonctionnement cognitif Stimulus TEMPS Perception Traitement cognitif Encodage Mise en mémoire Stockage (transformation des infos en traces mnésiques, consolidation des infos…) Récupération (restitution des infos, récupération volontaire, recherche consciente) Réponse C. AGBOKOU LES PROCESSUS ATTENTIONNELS  2.1 Attention : sens commun Alerte ATTENTION Allocation Prévention de ressources 2.2 Attention en psychologie cognitive: généralités 1 vase ou 2 visages? 2.2 Attention en psychologie cognitive: généralités Canard ? ou Lapin?  3 camemberts ? 1 triangle et 3 camemberts? Pacman ?  Dessin abstrait ? Une fleur d’hibiscus avec une aubergine? Définition « Prise de possession par l’esprit, sous une forme claire et vive, d’un objet ou d’une suite de pensées parmi plusieurs qui semblent possibles […]. Implique le retrait de certains objets afin de traiter plus efficacement les autres. » W. James Attention Processus élémentaire Fonction exécutive  Processus élémentaire ATTENTION Fonction exécutive  A. sélective Processus élémentaire A. partagée A. soutenue  Processus élémentaire Attention Fonction exécutive  inhibition Fonction exécutive flexibilité 2.3 Attention Sélective 0 5 7 3 8 8 3 4 6 9 Traitement: 10 unités  2.3 Attention Sélective 0 1 7 3 8 6 3 4 2 3 Traitement: 5 unités 2.3 Attention Sélective 0 573 883 469 Traitement: 4 unités  2.3 Attention Sélective Phénomène « Cocktail party » 2.3 Attention Sélective Focalisation des facultés cognitives sur les informations pertinentes et importantes pour la réalisation de taches en cours. Activation de l’information PERTINENTE 2.3 Attention Sélective 9 ± 2 : nombre maximal d’unité pouvant être traité en une centration Mécanismes de focalisation Regroupement Sélection en fonction du stimulus : attention élective en fonction du temps: attention soutenue 2.3 Attention Sélective Exemple de l’étudiant(e) en soins infirmiers A la fac Ecouter l’enseignante sans se laisser distraire par le bruit autour ou son (sa) voisin(e) En stage Traiter les informations nécessaire à la résolution du calcul de dose (résolution d’un problème mathématique) Présentation de dossier ou écoute de transmission: traiter la trame de l’histoire sans se laisser distraire par les détails Modèles théoriques d’attention Registre Attention sensoriel Filtre Modèles d’attention Sélectif (Modèle de Broadbent) Filtre Détection Atténuateur ( Modèle deTreisman)  2.3 Attention Sélective Protocole expérimental (TEAch) Epreuve de recherche dans le ciel Entourer les groupes de 2 cibles identiques 2.4 Attention partagée Capacités attentionnelles : ensemble fini Division de l’attention entre plusieurs sources Exemple de l’étudiant en amphi Lire un PowerPoint en écoutant l’enseignant Prendre des notes Ecriture correcte (calligraphie, syntaxe) C. AGBOKOU  2.4 Attention partagée Schneider et Shiffrin (1977) C. AGBOKOU 2.4 Attention partagée Mac Leod Hypothèse des ressources multiples Facilitation du partage de l’attention quand les tâches à réaliser relèvent de modalités exécutives différentes C. AGBOKOU 2.5 Attention soutenue Capacité de maintenir focalisé son attention lors de l’exécution d’une tache monotone de longue durée Ecouter passivement un cours en amphi Travail de nuit dans un service calme où les patients dorment Fluctuations attentionnelles Rythme circadien Facteurs individuels Durée de la tâche Fréquence de répétition (phénomène d’apprentissage) C. AGBOKOU 2.6 L’attention comme fonction exécutive 2.6.1 Phénomène d’inhibition Mise à l’écart des informations non pertinentes C. AGBOKOU  Test de Stroop : Interférence NEUTRE CONGRUENT INCONGRUENT OUI NON C. AGBOKOU 2.6 L’attention comme fonction exécutive 2.6.2 Flexibilité attentionnelle Capacité de changement des critères de sélection Variabilité interpersonnelle développementale C. AGBOKOU Test Wisconsin : flexibilité attentionnelle Test Wisconsin Test Wisconsin Test Wisconsin Test Wisconsin Test Wisconsin Test Wisconsin Nombre Couleur Forme Test Wisconsin Catégoriser les cartes (4 tas) en changeant de critère : couleur, forme, nombre d’éléments. Capacités de flexibilité : Faible taux d’erreurs de persévération  Trail Making Tâche 1 : relier les chiffres dans l’ordre croissant le plus rapidement possible 1-2-3-4…  Trail Making Tâche 2 : procéder de la même manière mais en alternant les chiffres et les lettres 1-A-2-B-3-C..  Trail Making Coût du shifting (ou coût de la flexibilité attentionnelle) : différence entre tâches 1 et 2 2.7 Attention endogène / exogène Attention endogène Attention volontairement dirigée vers un stimulus particulier L’individu décide de porter son attention sur un phénomène précis Attention exogène Attention captée par un stimulus extérieur L’environnement extérieur initie l’alerte et la mobilisation des facultés cognitives C. AGBOKOU LES DIFFÉRENTES MÉMOIRES  LES MEMOIRES (d’après Squire, 1994) Mémoire à court terme Mémoires à long terme Mémoire de travail C. AGBOKOU 3.1 Mémoire de travail Système à capacité limitée. Maintien temporaire et manipulation de l’information pendant la réalisation de tâches cognitives complexes pour effectuer une action dirigée vers un but. Très sensible aux atteintes cérébrales, notamment les maladies dégénératives. C. AGBOKOU  LES MEMOIRES (d’après Squire, 1994) Mémoire à court terme Mémoires à long terme Mémoire de travail C. AGBOKOU  3.2 Mémoire à long terme DÉCLARATIVE NON – DECLARATIVE (consciente / explicite) (inconsciente / implicite) Episodique Sémantique Procédurale Amorçage Conditionnement Événements Faits Habiletés Mémoire autobiographique (d’après Squire, 1994)  Mémoire explicite (récupération volontaire et consciente) Mémoire déclarative (souvenirs verbalisables) Système impliqué dans le souvenir d’informations spécifiques, vécues par le sujet, situées dans un contexte spatio-temporel particulier Rappel conscient via une réinstallation du contexte d'acquisition soit fourni par l'environnement, soit activée à l'initiative du sujet C. AGBOKOU  Mémoire à long terme DÉCLARATIVE NON – DECLARATIVE (consciente / explicite) (inconsciente / implicite) Episodique Sémantique Procédurale Amorçage Conditionnement Événements Faits Habiletés Mémoire autobiographique (d’après Squire, 1994) C. AGBOKOU  Mémoire contextuelle de nature autobiographique avec une marque spatiale et temporelle forte: « c’était où », c’était « quand? » 3.2.1 Mémoire épisodique Modalités visuelles ou verbales  Mémoire à long terme DÉCLARATIVE NON – DECLARATIVE (consciente / explicite) (inconsciente / implicite) Episodique Sémantique Procédurale Amorçage Conditionnement Événements Faits Habiletés Mémoire autobiographique (d’après Squire, 1994) C. AGBOKOU  3.2.2 Mémoire sémantique Mémoire des connaissances définitives.  Mémoire à long terme DÉCLARATIVE NON – DECLARATIVE (consciente / explicite) (inconsciente / implicite) Episodique Sémantique Procédurale Amorçage Conditionnement Événements Faits Habiletés Mémoire autobiographique (d’après Squire, 1994) C. AGBOKOU 3.2.3 Mémoire procédurale C. AGBOKOU LA COGNITION SOCIALE Définitions “Opérations mentales sous-tendant les interactions sociales, notamment la capacité à percevoir les intentions et dispositions d'autrui “ (Brothers, 1990) Mais comporte aussi d'autres compétences comme la perception sociale, les apprentissages sociaux ou la dynamique relationnelle (Green et al., 2008) C. AGBOKOU Cognition sociale : interface de plusieurs disciplines Psychologie sociale Psychologie Psychologie Cognition sociale du développement comparative Neurosciences Intelligence artificielle cognitives Les 4 dimensions impliquées dans la cognition sociale (Green, 2008) Perception des visages, des émotions Perception sociale Théorie de l'esprit Mode d’attribution C. AGBOKOU https://www.youtube.com/watch?v=bOR7jId8wYk  Comment fonctionnons-nous et nous représentons la pensée d'autrui ? Lecture ou reconnaissance des émotions d’autrui Expressions du visage Gestes et attitudes Prosodies Théorie de l'esprit et représentation des autres Compétences plus générales « la vraie vie » Empathie Reconnaissance des émotions d’autrui Image extraite du site de l'UCSC Perceptual Science Lab  Reconnaissance des émotions d’autrui Modèle du système neuronal distribué de la reconnaissance des visages et des émotions faciales chez l’homme. Adapté de Haxby et al..Figure 2. Distributed neural model of face recognition and facial emotions. Adapted from Haxby et al..  Comment fonctionnons-nous et nous représentons la pensée d'autrui ? Lecture ou reconnaissance des émotions d’autrui Théorie de l'esprit et représentation des autres Compétences plus générales « la vraie vie » Empathie  Théorie de l'esprit : définition Capacité à Se représenter les états mentaux d’autrui et de faire des inférences correctes à propos des intentions et des croyance d’autrui. Raisonnement du type "Jeanne pense qu'Eric pense que… » Sous-tend des capacités d’empathie Fait référence à notre capacité à concevoir et partager nos sentiments et ceux des autres Permet de donner un sens aux comportements sociaux et de les prévoir de donner un sens à la communication de comprendre les intentions communicatives de l’autre Revue de neuropsychologie. Volume 3, Numéro 1, 41-51, Mars 2011  Tâche évaluant l’attribution d’intentions à autrui Cartons « histoire » Cartons « réponses » 93  Comment fonctionnons-nous et nous représentons la pensée d'autrui ? Lecture ou reconnaissance des émotions d’autrui Théorie de l'esprit et représentation des autres Compétences plus générales « la vraie vie » Compréhension des règles d’une situation sociale, raisonnement social Construction de réponses adaptées Mise en place des différentes actions appropriées Empathie  Comment fonctionnons-nous et nous représentons la pensée d'autrui ? Lecture ou reconnaissance des émotions d’autrui Théorie de l'esprit et représentation des autres Compétences plus générales « la vraie vie » Empathie CONCLUSIONS L’ESSENTIEL 2.3 Attention sélective 2.4 Attention partagée 2.5 Attention soutenue 2.6 Attention comme fonction exécutive (inhibition; flexibilité) 2.6 Attention endogène / exogène 3.1 Mémoire à court terme 3.2 Mémoire à long terme 3.2.1 Mémoire épisodique 3.2.2 Mémoire sémantique Théorie de l’esprit