خطة درس يومية - الصف الثالث - العلوم PDF

خطة الدرس اليومية +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **اليوم: | **التاريخ:16 | **الصف: 3** | **المعلم: ساجده | | الثلاثاء.** | -1-2024** | | ابوسليم.** | +=================+=================+=================+======...

خطة الدرس اليومية +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **اليوم: | **التاريخ:16 | **الصف: 3** | **المعلم: ساجده | | الثلاثاء.** | -1-2024** | | ابوسليم.** | +=================+=================+=================+=================+ | **عنوان | **المادة: | **الوحدة:** | | | الدرس:** | العلوم** | | | | | | **الوحدة4 : | | | **الدرس 2: | | القوى في بعد | | | قانون نيوتن | | واحد.** | | | الثالث.** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الأهداف | **توقعات | | | | التعليمية** | التعلم** | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | 1- يستنبط | **جميع الطلبة: | | | | الطالب مفهوم | يتعرف المقصود | | | | القانون الثالث | بالفعل ورد | | | | لنيوتن. | الفعل.** | | | | | | | | | 2- يصمم تجربة | **غالبية | | | | تحاكي قانون | الطلبة: يستنتج | | | | نيوتن الثالث. | العوامل التى | | | | | تؤثر في كل نظام | | | | |.** | | | | | | | | | | **بعض الطلبة: | | | | | يصمم تجربة | | | | | تحاكي قانون | | | | | نيوتن الثالث | | | | |.** | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **المفردات | | | | | الرئيسة: زوجا | | | | | التأثير | | | | | المتبادل , | | | | | قانون نيوتن | | | | | الثالث ,الشد | | | | |.** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الأنشطة** | **الزمن** | **مصادر | | | | | التعلم** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **التهيئة | **5د** | **جهاز العرض** | | | الحافزة: عرض | | | | | تجربة بسيطة | | **السبورة | | | تبين الفعل ورد | | والكتاب المدرسي | | | الفعل.** | | والانترنت** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **النشاط | **25 د** | **جهاز العرض** | | | الأساسي :** | | | | | | | **السبورة | | | **دور المعلم: - | | والكتاب المدرسي | | | عرض تجربة بسيطة | | والانترنت** | | | كتهيئة حافزة | | | | |.** | | | | | | | | | | **\_ استخدام | | | | | استراتيجية أسمع | | | | | وأشا هد وأدون | | | | |.** | | | | | | | | | | **\_عرض ورقة | | | | | عمل خاصة | | | | | بالتجربة.** | | | | | | | | | | **\_عرض | | | | | بوربوينت يبين | | | | | من خلالة ما هو | | | | | القانون الثالث | | | | | لنيوتن.** | | | | | | | | | | **دور الطالب: - | | | | | يتعرف الطلاب | | | | | على مفهوم الفعل | | | | | ورد الفعل.** | | | | | | | | | | **- تطبيق | | | | | الاستقصاء | | | | | العلمي [ | | | | | Scientific | | | | | investigation]{ | | | | |.underline} | | | | | لحل مشكلة يتعرف | | | | | من خلالها على | | | | | قانون نيوتن | | | | | الثالث.** | | | | | | | | | | **- يحل ورقة | | | | | العمل من خلال | | | | | المجموعات.** | | | | | | | | | | **صمم فيديو | | | | | باستخدام | | | | | تطبيقات الذكاء | | | | | الاصطناعي | | | | | (Artificial | | | | | Intelligence)حو | | | | | ل | | | | | تصميم تجربة عن | | | | | قانون نيوتن | | | | | الثالث من خلال | | | | | الموقع التالي | | | | | :visla.us** | | | | | | | | | | **.** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **التقييم | **10د** | **الكتاب أوراق | | | الختامي: لعبة | | عمل** | | | ساعي البريد** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الطلبة ذوو | | | | | الاحتياجات | | | | | التعليمية | | | | | الخاصة: استخراج | | | | | بعض المفاهيم | | | | | الأساسية** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **استراتيحيات | | | | | التقييم:** | | | | | | | | | | **□ [أوراق | | | | | عمل]{.underline | | | | | } | | | | | □ نماذج عمل □ | | | | | [عمل | | | | | جماعي]{.underli | | | | | ne} | | | | | [□مناقشات]{.und | | | | | erline} | | | | | □ [أسئلة | | | | | شفوية]{.underli | | | | | ne}** | | | | | | | | | | **□ ملاحظة | | | | | المعلم □ | | | | | [الكتاب | | | | | المدرسي]{.under | | | | | line} | | | | | □ اختبار قصير □ | | | | | برمجيات □ | | | | | بطاقات الخروج** | | | | | | | | | | **□ [تقييم | | | | | ذاتي]{.underlin | | | | | e} | | | | | □ تقييم الأقران | | | | | □ مشاريع □ | | | | | [العصف | | | | | الذهني]{.underl | | | | | ine} | | | | | □ محطات | | | | | التعلم** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الواجب | | | | | المنزلي: حل | | | | | اسئلة الدرس.** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الربط بثقافة | | | | | دولة الإمارات | | | | | العربية المتحدة | | | | | و الهوية | | | | | الوطنية: تحقيق | | | | | مفهوم | | | | | الاستدامة** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الربط مع | | | | | الحياة | | | | | الواقعية:** | | | | | اهمية القوى في | | | | | حياتنا اليومية | | | | |. | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الربط مع | | | | | المواد الأخرى | | | | | :** الرياضة | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **الأجندة | | | | | الوطنية:** | | | | | تحقيق مفهوم | | | | | الاستدامة | | | | | وتعزيز الهوية | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+