Тесты с 2 правильными ответами PDF

Психология, социология, политология и культурология (два правильных ответа) I: S:Жүйке процестерінің күші тепе теңдік пен ұтқырлықпен үйлеседі /сила нервных процессов в сочетании с уравновешенностью и подвижностью благоприятствует образованию: +:Коммуникативтік қасиеттері / коммуникативных свойств...

Психология, социология, политология и культурология (два правильных ответа) I: S:Жүйке процестерінің күші тепе теңдік пен ұтқырлықпен үйлеседі /сила нервных процессов в сочетании с уравновешенностью и подвижностью благоприятствует образованию: +:Коммуникативтік қасиеттері / коммуникативных свойств +:Ерікті қасиеттер/ волевых свойств -:Мінезі / характера -:Темперамент / темперамента -:Қызу қандылық / вспыльчивости -:Агрессивтілік /агрессивности I: S:Еріксіз қиял пайда болады / Непроизвольное воображение возникает: +:Белгілі бір ниет жоқ / без определенного намерения +:Саналы бақылау әлсіреген кезде / при ослаблении сознательного контроля -:Назар аудару / сосредоточенностью внимания -:Мақсат қоюға байланысты / в связи с постановкой цели -:Ерікті күш-жігердің арқасында / благодаря волевым усилиям -:Зейіннің арқасында / благодаря осознанности I: S:Назар аудару көбінесе салдары болып табылады / Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием +:Ерікті күш-жігердің болмауы / отсутствия волевого усилия +:Объектіге немесе қызметке қызығушылықтың болмауы / отсутствия интереса к объекту или деятельности -:Назар аудару / сосредоточенного внимания -:Қызметке қызығушылық / заинтересованности в деятельности -:Ұйымшылдық / организованности -:Мақсаттылық / целенаправленности I: S:Психология зерттейді / Психология изучает +:Психиканың заңдылықтары мен қызметі / закономерности и функционирования психики +:Адамның психикалық процестері / психические процессы человека -:Адам физиологиясы / физиологию человека -:Әлеуметтік-экономикалық қатынастар / социально-экономические отношения -:Саяси көзқарастар мен сенімдер / политические взгляды и убеждения -:Діни нанымдарды қалыптастыру және дамыту / формирование и развитие религиозных убеждений I: S:Психологияны зерттеу объектісі / Объектом изучения психологии является: +:Адам / человек +:Жеке тұлға / личность -:Адам физиологиясы / физиология человека -:Қоғам / общество -:Әлеуметтік / социум -:Өсімдік / растения I: S:Психологиялық эксперимент нені білдіреді / Психологический эксперимент представляет собой: +:Адамның реакциясын зерттеу үшін оған әсер ету / воздействия на человека с целью изучения его реакции +:Психология туралы жаңа ғылыми білім алу үшін арнайы жағдайда жүргізілетін тәжірибе / эксперимент проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний о психологии -:Адам физиологиясы туралы білімді қалыптастыру / формирование знаний о физиологий человека -:Бар шындықтың өзгеруін болжау және саналы түрде жоспарлау / предвидение и осознанное планирование изменений существующей действительности -:Сенімсіздік, сақтық және қауіп сезімі / недоверие, настороженность и ощущение опасности -:Зерттелетін объектіні бөліктерге бөлу және бөліктердің әрқайсысын жеке және тұтас құбылыстың бөлігі ретінде қарау / разделение изучаемого объекта на части и рассмотрение каждой из частей в отдельности и в составе целого явления I: S:Психика бұл / Психика это: +:Психология мен медицинадағы күрделі ұғым, ол білім салалары мен ғылым салаларына байланысты келесідей анықталады: ойлау процестері мен құбылыстарының жиынтығы / Сложное понятие в психологии и медицине, которое в зависимости от областей знаний и направлений наук определяется как: Совокупность мыслительных процессов и явлений +: Бұл объективті әлемнің субъектісінің белсенді көрінісінен тұратын жоғары ұйымдастырылған тірі материяның қасиеті / Это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира -:Бұл объективті әлемнің субъектісінің белсенді көрінісінен тұратын жоғары ұйымдастырылған тірі материяның қасиеті / область естествознания: наука о наиболее общих законах природы, о материи, её структуре, движении и правилах трансформации. -:Тіршіліктің мәні, қалыпты және патологиядағы өмір туралы ғылым, яғни әртүрлі деңгейдегі биологиялық жүйелердің жұмыс істеу және реттеу заңдылықтары / наука о сущности живого, жизни в норме и при патологиях, то есть о закономерностях функционирования и регуляции биологических систем разного уровня -:Патологиялық процестердің пайда болу, даму және нәтиже заңдылықтарын зерттейтін медицина және биология бөлімі / раздел медицины и биологии, изучающий закономерности возникновения, развития и исхода патологических процессов -:Аксиоматикалық позициялар негізінде қоршаған әлем заңдылықтарын модельдеудің психикалық процесі / психический процесс моделирования закономерностей окружающего мира на основе аксиоматических положений. I: S:Психиканың негізгі қасиеттері / Основные свойства психики: +:Мінез-құлық пен психиканы реттеу / регуляция поведения и психики +:Темперамент және мінез қабілеттері / темперамент и способности характера -:Қарама – қайшылық (қозғалыс тұрақтылық пен өзгергіштіктің бірлігі, тұрақтылық салыстырмалы, ал өзгергіштік мүлдем / противоречивость (движение есть единство устойчивости и изменчивости, устойчивость относительна, а изменчивость – абсолютна -:Белсенді қозғалу қабілеті, қоршаған ортамен метаболизм (тамақтану, тыныс алу, шығару) / способность к активному движению, обмен веществ с окружающей средой (питание, дыхание, выделение) -:Репликация қабілеті, рекомбинация қабілеті / способность к репликации, способность к рекомбинации -:Метаболизм, биосинтез, көбею, тітіркену, секреция, тамақтану, тыныс алу, органикалық қосылыстардың өсуі және ыдырауы / обмен веществ, биосинтез, размножение, раздражимость, выделение, питание, дыхание, рост и распад органических соединений I: S:Талант бұл / Талант это: +:Дағдылар мен тәжірибені игеру арқылы толық ашылатын қабілеттер / способности, которые раскрываются в наиболее полной мере благодаря приобретению навыков и опыта. +:Стандартты емес шешімдер қабылдау негізінде жоғары нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік беретін белгілі бір қызмет саласында көрінетін адамның керемет қабілеттері / выдающиеся способности человека, проявляемые в определённой сфере деятельности, позволяющие на основе принятия нестандартных решений добиваться высоких результатов. -:Алынған білім мен дағдылардың жиынтығымен қамтамасыз етілетін іс- әрекетті орындау тәсілі / освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретённых знаний и навыков. -:Қайталау арқылы қалыптасқан және автоматизмге жеткізілген іс-әрекет қабілеті / способность деятельности, сформированная путём повторения и доведённая до автоматизма. -:Білімге ұмтылу / стремление к познанию -:Қоршаған әлемге белсенді қызығушылық / активный интерес к окружающему миру. I: S:Мінез бұл / Характер это: +:Адамның қоршаған әлемге қатынасын көрсететін және оның мінез- құлқында, іс-әрекетінде көрінетін тұлғаның маңызды қасиеттерінің жеке үйлесімі / индивидуальное сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках +:Тұлғаның қарым-қатынасы мен мінез-құлқының ерекшеліктерін анықтайтын тұрақты, салыстырмалы түрде тұрақты психикалық қасиеттердің құрылымы / структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности -:Оң түсті эмоция, шабыт күйі, сондай-ақ белгілі бір мақсаттарға жету үшін осы көңіл-күйдің әсерінен белсенді әрекеттер жасау / положительно окрашенная эмоция, состояние воодушевления, а также совершение под влиянием этого настроения активных действий по достижению определённых целей -:Бұл адамның психикалық процестерінің тұрақты динамикалық сипаттамаларының жиынтығы: қарқын, ритм, қарқындылық / это совокупность устойчивых динамических особенностей психических процессов человека: темпа, ритма, интенсивности. -:Адамның ойлау процесіне негізделген шешім қабылдау және қабылданған шешімге сәйкес өз ойлары мен әрекеттерін бағыттау қабілеті / способность человека принимать решения на основе мыслительного процесса и направлять свои мысли и действия в соответствии с принятым решением -:Белгілі бір оқиғалардың оң және қалаған нәтижесіне деген сенімді немесе үмітті көрсететін көзқарас / отношение, отражающее веру или надежду в положительный и желаемый исход тех или иных событий I: S:Мінез болуы мүмкін / Характер может быть: +:Табиғи / природным +:Жүре қалыптасқан / приобретённым -:Табиғи емес / не природным -:Міндеттелген / навязанным -:Жүре қалыптаспаған / неприобретенным -:Объективті емес / необъективным I: S:Жеке тұлға бұл / Личность это: +:Қоғам үшін маңызы бар іс-әрекеттеріне негізделген психологиялық қасиеттердің белгілі бір жиынтығы бар адам; бір адамның басқалардан ішкі айырмашылығы / человек, обладающий определённым набором психологических свойств, на которых основываются его поступки, имеющие значение для общества; внутреннее отличие одного человека от остальных +:Адамның әлеуметтік табиғатын бейнелеу, оны әлеуметтік-мәдени өмірдің субъектісі ретінде қарастыру үшін жасалған ұғым / понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни -:Өзіне тән автономиясы бар жеке организм, атап айтқанда адам адамзат баласының жалғыз өкілі ретінде / отдельный организм, с присущей ему автономией, в частности человек как единичный представитель человеческого рода. -:Басқа жұмысшылар кеңес немесе қолдау ала алатын жоғары білікті маман немесе тәжірибелі қызметкер / высококвалифицированный специалист или опытный работник, у которого другие работники могут получить совет или поддержку -:Ақыл мен санаға ие әлеуметтік болмыс, әлеуметтік-тарихи қызмет пен мәдениеттің субъектісі / общественное существо, обладающее разумом и сознанием, субъект общественно-исторической деятельности и культуры -:Дүниетаным мәселелерін дамытумен айналысатын кәсіби ойшыл / профессиональный мыслитель, занимающийся разработкой вопросов мировоззрения I: S:Еңбек психологиясы бұл /Психология труда это: +:Еңбек субъектісінің, құралдардың, мазмұнның өзара әрекеттесуінің психологиялық заңдылықтарын зерттейтін психология саласы қызметтің шарттары мен ұйымдастырылуы, кәсіби тұлғаның қалыптасуының ерекшеліктері және адам мен құралдардың өзара бейімделуі / отрасль психологии, изучающая психологические закономерности взаимодействия субъекта труда, средств (орудий), содержания условий и организации деятельности, особенности формирования личности профессионала и взаимной адаптации человека и орудий труда +:Адамның еңбек қызметінің психологиялық ерекшеліктерін, еңбек дағдыларын дамыту заңдылықтарын қарастыратын психология бөлімі / раздел психологии, который рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков -:Еңбек қызметінің нақты нысандарын қалыптастырудың психологиялық заңдылықтарын зерттейтін ғылым / наука, изучающая психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности -:Оқыту мен тәрбиелеу әдістерін зерттейтін, білім беру міндеттерін орындаудың тиімділігін арттыратын, педагогикалық шаралардың тиімділігін арттыратын, оқытудың психологиялық аспектілерін жақсартатын психология бөлімі / раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания -:Сыртқы саясат ретіндегі мәселелерге қатысты адамның саяси мінез-құлқын зерттейтін психология саласы / отрасль психологии, изучающая политическое поведение человека, касающегося проблем как внешней политики -:Спорттық іс-әрекеттегі әртүрлі психологиялық механизмдердің қалыптасуы мен көріну заңдылықтарын зерттейтін психологиялық ғылым саласы / область психологической науки, которая изучает закономерности формирования и проявления различных психологических механизмов в спортивной деятельности I: S:Әлеуметтік психология бұл / Социальная психология это: +:Психологияның әлеуметтік топтарға қосылуына байланысты адамдардың мінез-құлқы мен іс-әрекетінің заңдылықтарын зерттеуге арналған бөлімі / раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы +:Әртүрлі әлеуметтік топтардың және жалпы қоғамның мүшесі ретінде адамның мінез-құлқының механизмдері мен заңдылықтарын зерттейтін ғылым / наука, изучающая механизмы и закономерности поведения человека как члена разных социальных групп и общества в целом -:Психологиялық әдістерді, психикалық күйлердің бұзылуын және олардың процестерін зерттейтін клиникалық психологияның практикалық саласы / практическая отрасль клинической психологии, которая изучает, с помощью психологических методов, расстройства психических состояний и их процессы -:Сыртқы саясат ретіндегі мәселелерге қатысты адамның саяси мінез-құлқын зерттейтін психология саласы / отрасль психологии, изучающая политическое поведение человека, касающегося проблем как внешней политики -:Спорттық іс-әрекеттегі әртүрлі психологиялық механизмдердің қалыптасуы мен көріну заңдылықтарын зерттейтін психологиялық ғылым саласы / область психологической науки, которая изучает закономерности формирования и проявления различных психологических механизмов в спортивной деятельности. -:Еңбек қызметінің нақты нысандарын қалыптастырудың психологиялық заңдылықтарын зерттейтін ғылым / наука, изучающая психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности I: S:Жалпы психология бұл / Общая психология это: +:Теориялық және эксперименттік психологиялық зерттеулерді жалпылайтын, психологиялық білімді біріктіретін, психологияның ең жалпы психологиялық заңдылықтарын, теориялық принциптері мен әдістерін, оның негізгі түсініктері мен категориялық жүйесін олардың қазіргі жағдайы мен тарихи дамуында зерттейтін психология бөлімі / раздел психологии, обобщающий теоретические и экспериментальные психологические исследования, интегрирующий психологические знания, изучающий наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, её основные понятия и категориальный строй в их современном состоянии и историческом развитии +:Адам психикасының танымдық процестері, күйлері, заңдылықтары мен қасиеттері қалай пайда болатынын және қалыптасатынын зерттейтін, сонымен қатар әртүрлі психологиялық зерттеулерді жалпылайтын, психологиялық білімді, принциптерді, әдістер мен негізгі ұғымдарды қалыптастыратын ғылым / наука, которая изучает то, как возникают и формируются познавательные процессы, состояния, закономерности и свойства психики человека, а также обобщает различные психологические исследования, формирует психологические знания, принципы, методы и основные понятия. -:Адамның саяси мінез-құлқын зерттейтін психология саласы / отрасль психологии, изучающая политическое поведение человека -:Психологияның әлеуметтік топтарға қосылуына байланысты адамдардың мінез-құлқы мен іс-әрекетінің заңдылықтарын зерттеуге арналған бөлімі / раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы -:Спорттық іс-әрекеттегі әртүрлі психологиялық механизмдердің қалыптасуы мен көріну заңдылықтарын зерттейтін психологиялық ғылым саласы / область психологической науки, которая изучает закономерности формирования и проявления различных психологических механизмов в спортивной деятельности -:Материалды есте сақтау, сақтау және жаңғырту / запоминание, сохранение и воспроизведение материала I: S:Клиникалық психология бұл / Клиническая психология это: +:Психологияның психикалық құбылыстарды олардың аурулармен байланысы тұрғысынан зерттейтін бөлімі (медицинамен байланыста) / раздел психологии (на стыке с медициной), изучающий психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями +:Әртүрлі аурулардан зардап шегетін адамдардың психологиялық ерекшеліктерін зерттейтін ғылым / наука, изучающая психологические особенности людей, страдающих различными заболеваниями -:Жеке тұлғаны және әртүрлі жеке процестерді зерттейтін психология бөлімі / раздел психологии, изучающий личность и различные индивидуальные процессы -:Денсаулық сақтау, қорғаныс, қоғамдық қауіпсіздік, білім беру, әлеуметтік көмек салаларындағы қазіргі заманғы практикалық психологияның бағыты / направление современной практической психологии в сферах правоохранения, обороны, общественной безопасности, образования, социальной помощи. -:Бұл білім, дағдылар мен дағдыларды игерудің психологиялық заңдылықтарын, оқыту мен оқу іс-әрекетінің психологиялық механизмдерін, оқу процесіне байланысты жасқа байланысты өзгерістерді зерттейтін ғылыми бағыт / это научное направление, исследующее психологические закономерности усвоения знаний, умений и навыков, психологические механизмы научения и учебной деятельности, возрастные изменения, обусловленные процессом научения. -:Қабылдаудың, ойлаудың және эмоционалды реакциялардың негізгі бұзылыстары дамитын психикалық бұзылыс / психическое расстройство, при котором развиваются фундаментальные нарушения восприятия, мышления и эмоциональных реакций. I: S:Спорт психологиясы бұл / Психология спорта это: +:Спортшының кәсіби спорттық қызметі, жаттығулары, спортшының жеке басының қалыптасуын зерттеу, оның ішінде жағымсыз психикалық күйлермен ерікті күрес әдістерін әзірлеумен айналысатын ғылым / наука, которая занимается изучением психологических состояний и закономерностей спортсмена во время его профессиональной спортивной деятельности, тренировок, изучением становления личности спортсмена, включая разработку методов волевой борьбы с отрицательными психическими состояниями. +:Кәсіби және бастаушы спортшылармен жұмыс істеудің бұрыннан бар және дамып келе жатқан жаңа диагностикалық, терапевтік және профилактикалық әдістері туралы ғылым / наука об уже существующих и разрабатывающихся новых диагностических, терапевтических и профилактических методах работы со спортсменами, как профессиональными, так и начинающими -:Бұл білім, дағдылар мен дағдыларды игерудің психологиялық заңдылықтарын, оқыту мен оқу іс-әрекетінің психологиялық механизмдерін, оқу процесіне байланысты жасқа байланысты өзгерістерді зерттейтін ғылыми бағыт / это научное направление, исследующее психологические закономерности усвоения знаний, умений и навыков, психологические механизмы научения и учебной деятельности, возрастные изменения, обусловленные процессом научения. -:Психикалық құбылыстарды олардың аурулармен байланысы тұрғысынан зерттейтін психология бөлімі (медицинамен түйіскен жерде) / раздел психологии (на стыке с медициной), изучающий психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями -:Психологияның әлеуметтік топтарға қосылуына байланысты адамдардың мінез-құлқы мен іс-әрекетінің заңдылықтарын зерттеуге арналған бөлімі / раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы -:Теориялық және эксперименттік психологиялық зерттеулерді жалпылайтын, психологиялық білімді біріктіретін, ең жалпы психологиялық заңдылықтарды зерттейтін психология бөлімі / раздел психологии, обобщающий теоретические и экспериментальные психологические исследования, интегрирующий психологические знания, изучающий наиболее общие психологические закономерности I: S:Заң психологиясы бұл / Юридическая психология это: +:Пәні құқықпен байланысты қызметтің психологиялық ерекшеліктері болып табылатын психология бөлімі: сот төрелігін жүзеге асыру (қылмыстық процеске қатысушылардың мінез-құлқы )заңды және Заңсыз мінез-құлық (қылмыскердің жеке басын қалыптастыру және қылмыстық мінез-құлық ерекшеліктері), құқық қорғау органдары мен басқа да заң қызметтері қызметкерлерінің жұмысы / раздел психологии, предметом которого являются психологические особенности деятельности, связанной с правом: отправлением правосудия (поведение участников уголовного процесс, правомерным и неправомерным поведением (формирование личности преступника и особенности преступного поведения), работой сотрудников правоохранительных органов и других юридических служб +:Құру, ассимиляциялау, орындау бойынша қызметті жүзеге асыруда пайда болатын, жүретін және қолданылатын психикалық құбылыстарды, процестер мен механизмдерді зерттейтін ғылым / наука, изучающая психические явления, процессы и механизмы, возникающие, протекающие и используемые при осуществлении деятельности по созданию, усвоению, исполнению -:Спортшының кәсіби спорттық қызметі, жаттығулары, спортшының жеке басының қалыптасуын зерттеу, оның ішінде жағымсыз психикалық күйлермен ерікті күрес әдістерін әзірлеумен айналысатын ғылым / наука, которая занимается изучением психологических состояний и закономерностей спортсмена во время его профессиональной спортивной деятельности, тренировок, изучением становления личности спортсмена, включая разработку методов волевой борьбы с отрицательными психическими состояниями -:Психикалық құбылыстарды олардың аурулармен байланысы тұрғысынан зерттейтін психология бөлімі (медицинамен түйіскен жерде) / раздел психологии (на стыке с медициной), изучающий психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями -:Психологияның әлеуметтік топтарға қосылуына байланысты адамдардың мінез-құлқы мен іс-әрекетінің заңдылықтарын зерттеуге арналған бөлімі / раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы -:Әртүрлі әлеуметтік топтардың және жалпы қоғамның мүшесі ретінде адамның мінез-құлқының механизмдері мен заңдылықтарын зерттейтін ғылым / наука, изучающая механизмы и закономерности поведения человека как члена разных социальных групп и общества в целом I: S:Саралау психология бұл / Дифференциация психология это: +:Психологиялық сипаттамалары бойынша жеке адамдар мен адамдар топтары арасындағы айырмашылықтарды, сондай-ақ осы айырмашылықтардың ауқымын, табиғатын, себептерін және олардың адам өмірінің әртүрлі салаларына әсерін зерттейтін психологиялық ғылымның бөлімі / раздел психологической науки, который изучает различия между индивидами и группами людей по психологическим характеристикам, а также диапазон, природу, причины этих различий и их влияние на различные сферы жизни людей +:Психологиялық айырмашылықтарды, әртүрлі әлеуметтік, таптық, этникалық, жас және басқа топтардың өкілдеріндегі психологиялық көріністердің типологиялық айырмашылықтарын зерттейтін психологиялық ғылымның бөлімі / раздел психологической науки, который изучает психологические различия, типологические различия психологических проявлений у представителей различных социальных, классовых, этнических, возрастных и других групп -:Пәні құқықпен байланысты қызметтің психологиялық ерекшеліктері болып табылатын психология бөлімі: сот төрелігін жүзеге асыру (қылмыстық процеске қатысушылардың мінез-құлқы, заңды және Заңсыз мінез-құлық (қылмыскердің жеке басын қалыптастыру және қылмыстық мінез-құлық ерекшеліктері), құқық қорғау органдары мен басқа да заң қызметтері қызметкерлерінің жұмысы / раздел психологии, предметом которого являются психологические особенности деятельности, связанной с правом: отправлением правосудия (поведение участников уголовного процесс, правомерным и неправомерным поведением (формирование личности преступника и особенности преступного поведения), работой сотрудников правоохранительных органов и других юридических служб -:Спортшының кәсіби спорттық қызметі, жаттығулары, спортшының жеке басының қалыптасуын зерттеу, оның ішінде жағымсыз психикалық күйлермен ерікті күрес әдістерін жасау кезіндегі психологиялық күйлері мен заңдылықтарын зерттеумен айналысатын ғылым / наука, которая занимается изучением психологических состояний и закономерностей спортсмена во время его профессиональной спортивной деятельности, тренировок, изучением становления личности спортсмена, включая разработку методов волевой борьбы с отрицательными психическими состояниями. -:Психикалық құбылыстарды олардың аурулармен байланысы тұрғысынан зерттейтін психология бөлімі (медицинамен түйіскен жерде) / раздел психологии (на стыке с медициной), изучающий психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями -:Жұмыс процесінде психикалық құбылыстарды зерттеуге байланысты ғылым / наука, связанная с исследованием психических явлений в процессе работы I: S:Интроверт бұл / Интроверт это: +:Өзімен жақсы болатын адам. Өзінің моральдық қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін оған сырттан көмек қажет емес / человек, которому хорошо наедине с собой. Для удовлетворения собственных моральных потребностей ему не нужна помощь со стороны +:Сабырлы, тыныш, сәл баяу адам, өзіне және ішкі әлеміне тереңірек енеді / спокойный, тихий, немного медлительный человек, углубленный в себя и свой внутренний мир -:Сыртқы әлеммен қарым-қатынасқа өте қызығушылық танытатын адам / человек, который очень заинтересован в коммуникации с внешним миром -:Бұл сыртқы байланыстарға тәуелді және қоршаған әлеммен байланыста болатын, отыра алмайтын мазасыз адам / это неугомонный человек, который не может сидеть сложа руки, зависимый от внешних связей и настроенный на контакт с окружающим миром -:Бұл басқа адамдарға риясыз көмектесуге бейім және одан моральдық қанағат алатын адам / это человек, склонный бескорыстно помогать другим людям и получающий от этого моральное удовлетворение. -:Бұл саналы іс-әрекеттің субъектісі болып табылатын, әлеуметтік маңызды белгілердің, қасиеттер мен қасиеттердің жиынтығы бар адам тұлғасы / это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств I: S:Танымдық процестерге жатады / К познавательным процессам относятся: +:Сезім / ощущение +:Ес / память -:Оқу мүмкіндігі / обучаемость -:Психоанализ / психоанализ -:Іс – әрекет мотиві / мотивы действий -:Мінез-құлық мотивтері / мотивы поведения I: S:Сіз қабылдау бөлмесінің есігінің алдында тұрсыз, онда сіз өте маңызды сұхбат аласыз. Сондай-ақ, сұхбатты күтіп тұрған және оның нәтижесіне Сіз сияқты қызығушылық танытатын тағы бір адам бар. Бірақ сізден айырмашылығы, ол мүлдем алаңдамайды. Оның тыныштығын ең тиімділікпен не қамтамасыз ете алады / Вы стоите перед дверью приёмной, где вам предстоит очень важное интервью. Здесь же находится ещё один человек, тоже ждущий интервью и столь же заинтересованный в его исходе, как и вы. Но в отличии от вас, он совершенно не волнуется. Что может обеспечить его спокойствие с наибольшей эффективностью: -:Флегматик темпераменті / флегматический темперамент +:Барлық қажетті ақпаратқа ие болу / обладание всей необходимой информацией -:Холерик темпераменті / холерический темперамент -:Эмоциялардың сыртқы көрінісін реттей білу / умение регулировать внешнее выражение эмоций +:Өзіне деген сенімділік / самоуверенность -:Сангвиник темпераменті / сангвинический темперамент I: S:Ашуды тудыратын ауызша белгілерді белгілеңіз/ Обозначьте словесные реплики, провоцирующие гнев: +: «Мен оны талқылаудан мүлдем бас тартамын!» / «Я вообще отказываюсь это обсуждать!» -: «Мен сенің не істеп жатқаныңды білемін: сен керегі..." / «Я знаю, чего ты добиваешься: ты хочешь…» +: «Сіздердің барлығыңыз әйелдер / ерлер бірдей..." / «Всё вы женщины/мужчины одинаковые…» -: «Сен ең жақсысың! / «Ты самый(-ая) лучший(-ая)!» -: «Қымбаттым , маған тек сен ғана көмектесе аласың / «Дорогой(-ая), только ты сможешь мне помочь.» -: «Маған айта аласыз ба...» / «Не могли бы вы подсказать мне…» I: S:Достық-бұл күрделі моральдық сезім, жүйеге кіреді / Дружба – сложное морально чувство в систему которого входят: +:Бірлескен тәжірибе, бұрынғы, қазіргі және мүмкін болатын / совместные переживания, бывшие, существующие и возможные -:Апатия / апатия -:Таңдану сезімі / чувство восхищение -:Бірлескен қызмет және оның нәтижелері туралы естеліктер / воспоминания о совместной деятельности и её результатах +:Қарым-қатынас кезінде қанағаттану эмоциясын тудыратын әдетпен күшейтілген тақырыппен қарым-қатынас жасау қажеттілігі / потребность в общении с субъектом, усиленная привычкой, вызывающей эмоцию удовлетворения при общении -:Көңілсіздік / фрустрированность I: S:Сананың аталған күйлерінен қажетсізді көрсетіңіз / Укажите ненужное из перечисленных состояний сознания: -:Психологиялық / психологическое +:Мистикалық / мистическое -:Қарапайым / обыденное -:Патологиялық / патологическое +:Аңғалдық / наивное -:Рефлексивті / рефлексивное I: S:Ойлаудың түрі емес екенін көрсетіңіз / Укажите, что не является видом мышления: +:Еріксіз ойлау / непроизвольное мышление +:Аутистикалық ойлау / аутистическое мышление -:Теориялық ойлау / теоретическое мышление -:Өнімді ойлау / продуктивное мышление -:Жеке ойлау / индивидуальное мышление -:Тәжірибиелік ойлау / практическое мышление I: S:Есте сақтау болады / Память бывает: -:Шоғырланған / концентрированной -:Қарқынды / интенсивной -:Созылмалы / продолжительной +:Қысқа мерзімді / кратковременной -:Синтезделген / синтезированной +:Ұзақ мерзімді / долговременной I: S:Жеке тұлғаның өзін-өзі бағалауы болмайды / Самооценка личности не бывает: -:Адекватты / адекватной -:Төмен / заниженной -:Үлкейтілген/ завышенной -:Жоғары / высокой +:Статикалық / статичной +:Бейтарап / нейтральной I: S:Темперамент түрі: / Типом темперамента является: -:Либертофильді / либертофильный +:Флегматик / флегматичный -:Педантикалық / педантичный +:Меланхолик / меланхоличный -:Гемофильді / генофильный -:Эгофильді / эгофильный I: S:Психолог қызметінің негізгі бағыттарына не жатпайды / Что не относится к основным направлениям деятельности психолога: -:Диагностика / диагностика -:Салыстыру / сравнение +:Тестілеу / тестирование -:Түзету / коррекция +:Бақылау / наблюдение -:Семинарлар / семинары I: S:Кәсіптің дұрыс емес түрін анықтаңыз (Климов А. Е. бойынша) / Определите неверный тип профессии (по Климову А.Е.) +: «Адам – машина» / «Человек – машина» -: «Адам – адам» / «Человек – человек» -: «Адам – техника» / «Человек – техника» -: «Адам – табиғат» / «Человек – природа» -: «Адам – көркем образ» / «Человек – художественный образ» +: «Адам – эмоция» / «Человек – эмоции» I: S:Субъект саналы түрде реттейтін идеяларды оның қызметінің мақсаты ретінде әдейі өзгерту - ____ қиял / Преднамеренное преобразование представлений, сознательно регулируемое субъектом, как цель его деятельности - ____ воображение: -:Техникалық / техническое +:Ерікті / произвольное +:Дерексіз / абстрактное -:Еріксіз / непроизвольное -:Көркем / художественное -:Пассивті / пассивное I: S:Кеңес берудің негізгі құралы / Основное средство консультирования: +:Әңгімелесу / беседа -:Бақылау / наблюдение +:Кеңес беру / консультация -:Эксперимент / эксперимент -:Сұхбат / интервью -:Бағалау / оценка I: S:Эмпатиялық қабілеттерге мыналар жатады / Эмпатийные способности включают в себя: -:Жауаптылық / отзывчивость -:Принциптілік / принципиальность -:Эрудиция / эрудированность +:Клиентті түсіну қабілеті / умение понять клиента +:Қашықтықты сақтай білу / умение сохранять дистанцию -:Клиентке әсер ету қабілеті / умение влиять на клиента I: S:Кәсіби өзін-өзі анықтаудың өзегі / Ядром профессионального самоопределения является: +:Мамандықты саналы түрде таңдау / осознанный выбор профессии -:Интеллект / интеллект -:Көпшілдік / общительность +:Қабылдау кезінде олардың қабілеттері мен мүмкіндіктерін есепке алу / учёт своих способностей и возможностей при поступлении -:Жетілу / зрелость -:Мақсаттың болуы / наличие цели I: S:Кәсіби емес - бұл / Непрофессионализм – это: -:Мамандықты еркін меңгеру / свободное владение профессией +:Тұлғаның деформациясы / деформация личности -:Кәсіби қызметті аяқтау / завершение профессиональной деятельности +:Кәсіби бұрмаланған нормалар бойынша еңбекті орындау / выполнение труда по профессионально искаженным нормам -:Барлық міндеттерді орындау / выполнение всех обязанностей -:Коммуникативті қасиеттердің дамуы / развитые коммуникативные качества I: S:Гуманистік психологияның негізін қалаушылар / Основатели гуманистической психологии: +:К.Роджерс / К.Роджерс +:А.Маслоу / А.Маслоу -:Э.Толмен / Э.Толмен -:Д.Уотсон / Д.Уотсон -:Б.Ф.Скиннер / Б.Ф.Скиннер -:К.Холл / К.Холл I: S:Мінездің құрылымы мен мазмұны / Структура и содержание характера является: +:Эмоциялар көрінісінің ерекшелігі / спецификой проявления эмоций -:Жоғары психикалық қасиеттері / высшими психическими свойствами -:Танымдық процестер / познавательными процессами -:Мінез-құлық сипаты / манерой поведения +:Тұлғаның бағыты / направленностью личности -:Сөйлеу / речью I: S:Психокоррекцияда қолданылатын әдістер / Методы, используемые в психокоррекции: +:Рөлдік ойындар / ролевые игры -:Акциялар / акции -:Оқу семинарлары / учебные семинары +:Тренингтар / тренинги -:Бюллетеньдер / бюллетени -:Конференциялар / конференции I: S:Психологтың маңызды адамгершілік қасиеттері / Важными нравственными качествами психолога является: -:Зейін / внимательность -:Принциптілік / принципиальность -:Орындаушылық / исполнительность +:Ізгі ниет / доброжелательность +:Жауап беру / отзывчивость -:Ұтқырлық / мобильность I: S:Дағдарыстарды анықтайтын факторлар / Факторами, детерминирующими кризисы, выступают: +:Жасқа байланысты психофизиологиялық өзгерістер / возрастные психофизиологические изменения -:Организмнің қайта құрылуы / перестройка организма -:Шаршау / утомляемость +:Әлеуметтік-экономикалық өмір сүру жағдайлары / социально- экономические условия жизнедеятельности -:Қарым-қатынас жасамау / необщительность -:Ұйқының бұзылуы / расстройство сна I: S:Практикалық психологтың маңызды қасиеттері / Важнейшие качества практического психолога: -:Ұйымдастырушылық қабілеттер / организационные способности -:Зейінділік / внимательность -:Принциптілік/ принципиальность +:Кәсіби құзыреттілік / профессиональная компетентность -:Орындаушылық / исполнительность +:Кәсіби дағдылар / профессиональные навыки I: S:Баланың дамуындағы дағдарыстар қалай болуы мүмкін / Как могут протекать кризисы в развитии ребёнка: -:Синхронды / синхронно +:Қысқа мерзімді / кратковременно -:Гетерохронды / гетерохронно -:Ұзақ / длительно +:Қатты / бурно -:Лабильді / лабильно I: S:Психологтың кәсіби этикасының маңызды принциптері / Наиболее важные принципы профессиональной этики психолога: -:Қарым-қатынас принципі / принцип общительности -:Адалдық принципі / принцип лояльности +:Кәсіби құзыреттілік принципі / принцип профессиональной компетентности -:Психиканың даму принципі / принцип развития психики +:Кәсіби құпиялылықты сақтау принципі / принцип соблюдения профессиональной конфиденциальности -:Сана бірлігі принципі / принцип единства сознания I: S:Коммуникативті қасиеттерге не жатады / Что относится к коммуникативным качествам: +:Басқаларды түсіну қабілеті / умение понимать других -:Орындаушылық / исполнительность +:Тыңдау қабілеті / умение слушать -:Принциптілік / принципиальность -:Басқаларға әсер ету қабілеті / умение влиять на других -:Ұтқырлық / мобильность I: S:Терең психологияның өкілдері: / Представители глубиной психологии: -:Д. Уотсон / Д. Уотсон -:Э. Торндайк / Э. Торндайк -:Э. Толмен / Э. Толмен -:К. Халл / К. Халл +:А. Адлер / А. Адлер +:К. Юнг / К. Юнг I: S:Психологиялық-педагогикалық зерттеудің қандай әдістері жоқ екенін көрсетіңіз / Укажите какие методы психолого-педагогического исследования не существуют: -:Бақылау / контроль; -:Синтез / синтез; -:Анализ / анализ; +:Эксперимент / эксперимент; +:Тестілеу / тестирование; -:Өндіріс / производство; I: S:Ойлау мәселесін зерттейтін психологтар / Психологи, изучающие проблему мышления: -:Л.С. Выготский -:А. Бин -:Б. М. Теплов -:А.А. Смирнов +:Ж. Пиаже +:Радищев А.Н I: S:Флегматик бұл / Флегматик это - -:Жігерлі / энергичный -:Басқарылмайтын / неуправляемый -:Әлсіз / слабый -:Көңілді / веселый +:Байыпты / серьезный +:Ұстамды / сдержанный I: S:Вербалды емес қарым-қатынас-бұл қарым-қатынас процесі / Невербальное общение – это процесс общения: +:Мимика / мимика -:Тіл / языка +:Іс – қимыл / жест -:Хаттар / письма -:Интернет / интернета -:Телефон / телефона I: S:Ойлау операцияларына мыналар жатады / К мыслительным операциям относятся: +:Жалпылау / обобщение -:Еріксіздік / непроизвольность +:Анализ / анализ -:Схемалау / схематизация -:Қиял / воображение -:Агглютинация / агглютинация I: S:В структуру психических явлений входят/Психикалық құбылыстардың құрылымына мыналар кіреді: +:Психические процессы/психикалық процестер +:Психические состояния/психикалық күйлер -:Психика/психика -:Мотив и мотивация/мотив және мотивация -:Сознание и поведение/сана және мінез-құлық -:Сознание и речь/сана және сөйлеу I: S:По способу запоминания память бывает/ Есте сақтау әдісі бойынша есте сақтау: +:Логическая/логикалық +:Механическая/механикалық -:Вербальная/вербальды -:Кратковременная/қысқа мерзімді -:Оперативная/оперативті -:Слуховая/есту I: S:Виды ощущений по модальности/ Модальділік бойынша сезім түрлері: -:Ощущения тепла/жылу сезімі -:Ощущения боли/ауырсыну сезімі +:Вкусовые ощущения/дәм сезу +:Зрительные ощущения/көру сезімі -:Ощущения равновесия/ тепе-теңдік сезімі -:Тактильные ощущения/ тактильді сезімдер I: S:По времени сохранения материала память подразделяется на/Материалды сақтау уақыты бойынша есте сақтау келесіге бөлінеді: -:Сенсорную/сенсорлық -:Словесно-логическую/сөздік-логикалық -:Механическую/механикалық +:Оперативную/оперативті -:Двигательную/қозғалыс +:Кратковременную/қысқа мерзімді I: S:Темперамент – это/ Темперамент-бұл: -:Создание новых образов в процессе творческой деятельности/шығармашылық қызмет процесінде жаңа бейнелер жасау -:Построение образов в связи с сознательно поставленной задачей/саналы түрде қойылған міндетке байланысты бейнелерді құру +:Прирожденная, природная особенность нервной системы/жүйке жүйесінің табиғи, туа біткен ерекшелігі +:Психическое свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов/психикалық процестердің динамикасымен сипатталатын тұлғаның психикалық қасиеті -:Отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений/заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттері мен қасиеттерін адамның санасында көрсету -:Создается с помощью волевых усилий/ерікті күш-жігердің көмегімен жасалады I: S:Какой вариант поведения наиболее целесообразен, если человек находится в состоянии гнева/Егер адам ашуланған болса, мінез-құлықтың қай нұсқасы ең қолайлы: -:Излить свой гнев на того, кто этого заслуживает/Ашуыңызды оған лайық адамға шығарыңыз +:Переключить энергию гнева в другое русло (на достижение значимой цели) /Ашулану энергиясын басқа бағытқа ауыстыру (мағыналы мақсатқа жету үшін) -:Подавить гнев, никак внешне не проявляя его/Ашуды сыртқа көрсетпестен басу -:Ничего не делать/ештеңе жасамау +:Выполнить тяжелую физическую работу/ауыр физикалық жұмысты орындау -:Держать все в себе/барлығын өзіңізде сақтау I: S:Функции эмоций/Эмоциялардың функциялары: +:Регуляторная/реттеуші -:Сенсорная/сенсорлық -:Нравственная/адамгершілік +:Коммуникативная /коммуникативті -:Подражательная/еліктеу -:Интеллектуальная/интеллектуалды I: S:Какие процессы открыл Павлов в законе взаимной индукции/ Павлов өзара индукция Заңында қандай процестерді ашты: -:Интерес/қызығушылық -:Пассивность/солғындылық +:Возбуждение/қозу +:Торможение/тежеу -:Сонливость/ұйқышылдық -:Регрессия/регрессия I: S:Последствия дезадаптации/Дезадаптацияның салдары: -:Социализация/әлеуметтену -:Самоуважение/өзін-өзі бағалау +:Одиночество/ жалғыздық +:Личностные деформации/жеке деформациялар -:Высокая самооценка/ жоғары өзін-өзі бағалау -:Адекватная самооценка/адекватты өзін-өзі бағалау I: S:Виды речи/өзгермелі сипатқа ие -:Информативная/ақпараттық -:Разговорная/ауызекі +:Устная/ауызша +:Письменная/жазбаша -:Познавательная/танымдық -:Убеждающая/сендіруші I: S:К познавательным процессам относятся/танымдық процестерге мыналар жатады: +:Ощущение/түйсік +:Память/есте сақтау -:Обучаемость/оқу мүмкіндігі -:Психоанализ/психоанализ -:Мотивы действий/іс-әрекеттің себептері -:Мотивы поведения/мінез-құлық мотивтері I: S:Самооценка личности не бывает/ Жеке тұлғаның өзін-өзі бағалауы болмайды: -:Адекватной /адекватты -:Заниженной/төмендетілген -:Завышенной/жоғары бағаланған -:Высокой/жоғары +:Статичной/статикалық +:Нейтральной /нейтралды I: S:Что не относится к основным направлениям деятельности психолога/ Психолог қызметінің негізгі бағыттарына не жатпайды: -:Диагностика/диагностика -:Просвещение /ағарту +:Тестирование/тестілеу -:Коррекция/түзету +:Наблюдение/бақылау -:Профилактика/алдын алу I: S:Виды непроизвольного внимания/ Еріксіз зейін түрлері +:Непосредственное/тікелей +:Опосредованное/жанама -:Активное/белсенді -:Волевое/ерікті -:Привычное/алғашқы -:Послепроизвольное/еріксізден кейін I: S:Черты, характеризующие отношение личности к вещам/ Жеке тұлғаның заттарға қатынасын сипаттайтын қасиеттер: +:Бережливость/үнемділік +:Аккуратность/ұқыптылық -:Грубость/дөрекілік -:Эгоцентричность/өзімшілдік -:Скромность/қарапайымдылық -:Самокритичность/ өзін-өзі сынау I: S:Две взаимосвязанные логические операции/Өзара байланысты екі логикалық операция: +:Анализ/талдау +:Синтез/жинақтау -:Обобщение/жалпылау -:Сравнение/салыстыру -:Разъединение/ажырату -:Размышление/ой қорытындысы I: S:По ведущему анализатору внимание бывает /Жетекші анализатор бойынша зейін болады: +:Зрительное/көрнекі +:Слуховое/есту -:Двигательное/қозғалыс -:Интеллектуальное/интеллектуалды -:Духовное/рухани -:Теоретическое/теориялық I: S:Виды воображения/Қиял түрлері: +:Активное/белсенді -:Целостное/тұтастай -:Длительное/ұзақ -:Структурное/құрылымдық +:Пассивное/солғын -:Неустойчивое/тұрақсыз I: S:В психологии принято выделять следующие виды способностей/ Психологияда қабілеттердің келесі түрлерін ажырату әдеттегідей: +:Общие/жалпы -:Логические/логикалық -:Механические/механикалық -:Двигательные/қозғалыс +:Специальные/арнайы -:Зрительные/көрнекі I: S:Из мотивирующих факторов, непосредственными источниками активности служат/ Ынталандырушы факторлардың ішінен белсенділіктің тікелей көздері: +:Инстинкты/инстинкттер -:Установки/орнату -:Эмоции/эмоциялар -:Возбуждение/қозу +:Потребности/қажеттіліктер -:Торможение/тежеу I: S:Непроизвольное запоминание всегда характеризуется/ Еріксіз есте сақтау әрқашан сипатталады: +:Избирательностью/таңдаушылықпен -:Целостностностью/тұтастылықпен -:Длительностью/ұзақтылықпен -:Объемом/көлеммен +:Спонтанностью/кенеттілікпен -:Неустойчивостью/тұрақсыздықпен I: S:Свойства внимания/ Зейіннің қасиеттері: +:Концентрация/шоғырланған -:Целостность/тұтастылық -:Длительность/ұзақтылық -:Структурность/құрылымдық +:Распределение/бөлу -:Неустойчивость/тұрақсыздық I: S:Эмоции по уровню значимости в иерархии психических инстанций подразделяются на/ Эмоциялар психикалық инстанциялар иерархиясындағы маңыздылық деңгейіне қарай бөлінеді: +:Высшие /жоғары -:Спокойные/тыныш -:Слабые/әлсіз -:Поверхностные/үстіртін +:Низшие/төмен -:Бурные/буырқасынды I: S:К отрицательным видам эмоций относятся/Эмоциялардың жағымсыз түрлеріне мыналар жатады: +:Гнев/ашу -:Радость/қуаныш -:Веселье/көңілділік -:Ликование/шаттану +:Ненависть/жек көру -:Счастье/бақыт I: S:Из перечисленного, к видам речи можно отнести/ Жоғарыда айтылғандардан сөйлеу түрлеріне жатқызуға болады: +:Письменная/жазбаша -:Жестовая/іс-қимылдық -:Структурная/құрылымдық -:С ошибками/қателермен +:Устная/ауызша -:Оперативная/оперативті I: S:Память — это процесс:/есте сақтау бұл: +:Воспроизведения прошлого опыта/ өткен тәжірибені қайталау -:Сосредоточения/ шоғырлану -:Переключения/ ауыстыру -:Вытеснения/ығыстыру +:Сохранения/сақтау -:Избегания/қашқақтау I: S:Из перечисленного, для монологической речи характерны/ Жоғарыда айтылғандардан монологиялық сөйлеуге тән: -:Образность/бейнелік -:Логичность/логикалық +:Выразительность голосовых средств/дауыстық құралдардың айқындылығы +:Последовательность, доказательность и связность мысли/ойдың дәйектілігі, дәлелі және үйлесімділігі -:Четкость/нақтылық -:Громкость/дауыстың жоғарылығы I: S:Отрицательные психические состояния в психологии/ Психологиядағы жағымсыз психикалық күйлер: -:Радость/қуаныш -:Счастье/бақыт +:Стресс/стресс +:Психическая напряженность/психикалық қысым -:Воодушевление/шабыт -:Обида/реніш I: S:По расположению рецепторов ощущения делятся/ Рецепторлардың орналасуы бойынша түйсіктер бөлінеді: -:Мышечные/ бұлшықеттік -:Контактные/контактілік +:Экстерорецептивные/экстроцептивтік +:Интерорецептивные/интероцептивтік -:Зрительные/көру -:Слуховые/есту I: S:Патриархат деп аталады / Патриархатом называется: : +:билік күйеуі мен әкесіне тиесілі отбасылық жүйе / семейная система, в которой власть принадлежит мужу и отцу +:шаруашылықта, қоғамда және отбасында ерлердің рөлі басым болатын әлеуметтік ұйымның бір түрі / тип социальной организации, в которой доминирует мужская роль в хозяйстве, обществе и семье -:ерлі-зайыптылардың теңдігі болатын отбасылық жүйе / семейная система, в котором супруги имееют равные права -:билік балаларға тиесілі отбасылық жүйе / семейная система, в которой власть принадлежит детям -:билік басқарушы органға тиесілі отбасылық жүйе / семейная система, в которой власть принадлежит руководящему органу -:билігі жоқ қоғам / общество без власти I: S:Әлеуметтік стратификация: / Социальная стратификация: +:әлеуметтік теңсіздік формаларын анықтайтын түсінік / понятие, определяющее формы социального неравенства +:қоғамның әлеуметтік жіктелуі / социальная классификация общества -:қоныс аудару процесі / процесс переселения -:жеке тұлғалардың өзгеру процесі / процесс изменения личности -:әйелдердің жағдайын сипаттайтын ұғым / понятие, описывающее положение женщин -:әлеуметтену үрдісі / процесс социализации I: S:"Страта " ұғымы: / Понятие "Страта": +:қабат / слой +:жік / иерархия -:бағдар / ориентация -:каста / каста -:топ / группа -:білім деңгейі / уровень образования I: S:Бақылау түрлері: / Виды наблюдение: +:қосылған / включенное +:қосылмаған / не включенное -:өшірулі / выключенное -:нақты / точное -:анықталған / определенное -:жасерекшелікті / возрастное I: S:Марксизм тұрғысынан қоғамның негізі ұғымы мыналарды қамтиды (барлық дұрыс нұсқаларды көрсетіңіз): / С точки зрения марксизма, понятие базиса общества включает в себя (укажите все правильные варианты): +:өндіргіш күштер / производительные силы +:өндірістік қатынастар / производственные отношения -:білім / образование -:дін / религию -:мәдениет / культуру -:халықаралық қатынастар/ международные отношения I: S:Тік мобильділік дегеніміз: / Вертикальная мобильность означает: +:әлеуметтік мәртебені көтеру / повышение социального статуса +:әлеуметтік мәртебені төмендету / понижение социального статуса -:жеке тұлға мәртебесін сақтай отырып, әлеуметтік орын ауыстыру / социальное перемещение при сохранении статуса индивида -:жеке тұлғаның өмір бойғы әлеуметтік мобилділігінің сомасы / сумма социальной мобильности индивида в течение жизни -:жеке тұлғаның географиялық қозғалысы / географическое перемещение индивида -:жеке адамның ел ішінде қозғалуы / перемещение индивида внутри страны I: S:Демократиялық қоғамдағы әлеуметтік институттардың негізгі мақсаты: / Главное предназначение социальных институтов в демократическом обществе: +:әлеуметтік қажеттіліктерді қанағаттандыру, қоғамға тұрақтылық беру / удовлетворять общественные потребности, придавать обществу стабильность +: қоғамнды динамизммен, қозғалғыштықпен, өзгергіштікпен қамтамасыз ету / обеспечивать обществу динамизм, подвижность, изменчивость -:түлектерге диплом беру / давать дипломы выпускникам -:бір саяси күштің үстемдігін қамтамасыз ету / обеспечивать господство одной политической силы -:бір идеологияның монополиясын құруға ықпал ету / способствовать установлению монополии одной идеологии -:қоғамда адамгершілік қағидаларын орнатуға ықпал ету / способствовать установлению нравственных принципов в обществе I: S:Әлеуметтік нормалар дегеніміз (барлық дұрыс жауаптарды көрсетіңіз): / Социальные нормы означают (укажите все правильные ответы): +:қоғамдағы адамдардың қарым-қатынасын реттейтін нормалар / нормы, регулирующие взаимоотношения людей в обществе +:тиісті (қоғамдық мақұлданған) мінез-құлықтың ұйғарымдары, талаптары, тілектері мен күтулері / предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения -:үкіметтің азаматтарға жол ережелерін сақтау туралы талабы / требование правительства к гражданам соблюдать правила дорожного движения -:заңнамалық қаулыларды қамтитын құжаттар / документы, содержащие законодательные постановления -:ресми ұйымдар тарапынан көпшілік мақұлдауы / публичное одобрение со стороны официальных организаций -:табиғат дамуының заңдылықтары / закономерности развития природы I: S:Әлеуметтік мобильділік - бұл (барлық дұрыс жауаптарды көрсетіңіз): / Социальная мобильность – это (укажите все правильные ответы): +:әлеуметтік құрылым ішіндегі адамның тік немесе көлденең қозғалысы / вертикальное или горизонтальное перемещение индивида внутри социальной структуры +:қоғамдағы адамдардың барлық қозғалыстары, жеке тұлғалардың немесе топтардың бір әлеуметтік позициядан екіншісіне ауысуы / всевозможные перемещения людей в обществе, переходы индивидов или групп из одной социальной позиции в другую -:кеңістікте жеке адамның қозғалысы / перемещение индивида в пространстве -:адамның белгілі бір уақыттағы қозғалысы / перемещение индивида во времени -:мекеме ішінде қозғалу / перемещение внутри учреждения -:жеке тұлғаның материалдық құндылықтарының орын ауыстыруы / перемещение материальных ценностей индивида I: S:"Әлеуметтік стратификация" ұғымы (барлық дұрыс жауаптарды көрсетіңіз): / Понятие «социальная стратификация» подразумевает (укажите все правильные ответы): +:қоғамның топтарға бөлінуі / деление общества на страты +:қоғамның стратификациясы / расслоение общества -:қоғамның қайшылығы / конфликтность общества -:қоғамдағы туыстық байланыстар / родственные связи в обществе -:қоғамдағы тұрақтылық / устойчивость в обществе -:қоғамдағы тұрақсыздық/ не стабильность в обществе I: S:Әлеуметтік мобилділікке қатысты ұғымдар: / Понятия, имеющие отношение к теории социальной мобильности: +:тік мобилділік / вертикальная мобильность +:көлденең мобилділік / горизонтальная мобильность -:диагональды мобилділік / диагональная мобильность -:дөңгелек мобилділік / круговая мобильность -:геометриялық мобилділік / геометрическая мобильность -:арифметикалық мобилділік / арифметическая мобильность I: S:Қоғам - бұл (барлық дұрыс жауаптарды атаңыз): / Общество – это (назовите все правильные варианты ответов): +:тарихи даму процесінде қалыптасқан дәстүрлер, әдет-ғұрыптар мен заңдар қолдайтын адамдардың байланыстары мен қатынастарының жүйесі / сформировавшаяся в процессе исторического развития система связей и отношений людей, поддерживаемая традициями, обычаями и законами +:олардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін олардың өзара байланысы мен өзара әрекеттесуінің тарихи қалыптасқан формаларымен біріктірілген адамдар жиынтығы / совокупность людей, объединенных исторически сложившимися формами их взаимосвязи и взаимодействия в целях удовлетворения своих потребностей -:ғылыми институттағы пікірлестер тобы / группа единомышленников в научном институте -:футболға қызығушылық танытқан адамдар тобы / группа людей, объединенных интересом к футболу -:сайлауда кандидатты қолдау тобы / группа поддержки кандидата на выборах -:ортақ мүдделермен біріккен студенттер тобы / группа студентов, объединенных общими интересами I: S:О.Конте тарихқа...ретінде кірді (барлық дұрыс жауаптарды атаңыз): / О.Конт вошел в историю как (назовите все правильные варианты ответов): +:әлеуметтанудың негізін қалаушы / основоположник социологии +:позитивизмнің негізін қалаушы / основоположник позитивизма -:марксизмнің негізін қалаушы / основоположник марксизма -:анархизмнің негізін қалаушы / основоположник анархизма -:либерализмнің негізін қалаушы / основоположник либерализма -:консерватизмнің негізін қалаушы / основоположник консерватизма I: S:Берілген тұжырымдардың қайсысы "қазіргі әлеуметтану" ұғымын түсіндіреді: / Какие из приведенных утверждений наиболее правильно обьясняет «Современную социологию»: +:қолданбалы зерттеулер мен эмпирикалық білім кешені / комплекс прикладных исследований и эмпирического знания +:орта деңгейдегі теориялар кешені / комплекс теорий среднего уровня -:эстетикалық теориялар кешені / комплекс эстетических теорий -:экономикалық теориялар кешені / комплекс экономических теорий -:педагогикалық теориялар кешені / комплекс педагогических теорий -:этикалық теориялар кешені / комплекс этических теорий I: S:Әлеуметтік зерттеу бағдарламасын әзірлеу басталады…/ Разработка программы социологических исследований начинается с… +:мәселенің тұжырымдамасынан / из концепции проблемы +:зерттеу обьектісі анықталумен / с определения объекта исследования -:құжаттарды талдаудан / с анализа документов -:сұхбаттан / с интервью -:сауалнамадан / с опроса -:зерттеу сұрағын анықтаудан / с определения исследовательского вопроса I: S:Герберт Спенсер - негізін қалаушы (барлық дұрыс жауаптарды атаңыз): / Герберт Спенсер является основателем (назовите все правильные ответы): +:әлеуметтанудың биологиялық бағыты / биологического направления социологии +:әлеуметтік дарвинизм / социального дарвинизма -:әлеуметтік оптимизм / социального оптимизма -:әлеуметтік пессимизм / социального пессимизма -:әлеуметтік утопизм / социального утопизма -:әлеуметтік утилитаризм / социального утилитаризма I: S:Әлеуметтанудың практикалық функциясының маңызы: / Практическая функция социологии связана: +:әлеуметтік өмірді жетілдіруге бағытталған ұсыныстарды әзірлеу / с выработкой предложений и рекомендаций, направленных на совершенствование социальной жизни +:әлеуметтік мәселелерді шешуге арналған практикалық іс-әрекеттерге арналған кеңестер мен нұсқауларды әзірлеу / с выработкой советов и указаний для практических действий для решения социальных проблем -:халықаралық қатынастарда өзара түсіністік пен сенімді өсіру / с ростом взаимопонимания и доверия в международных отношениях -:тұлғаны психологиялық дамыту / с психологическим типом личности -:адамның биологиялық ерекшеліктері дамыту / с биологическими особенностями человека -:электрондық үкіметті енгізу / с внедрением электронного правительства I: S:Әлеуметтік институт (барлық дұрыс жауаптарды атаңыз) қажеттілігі: / Социальный институт – это (назовите все правильные ответы): +:әлеуметтік маңызды функцияларды орындайтын және қоғамның әлеуметтік ұйымы шеңберіндегі әлеуметтік байланыстар мен қатынастардың салыстырмалы тұрақтылығын қамтамасыз етеді / специфическое образование, выполняющее общественно значимые функции и обеспечивающее относительную устойчивость социальных связей и отношений в рамках социальной организации общества +:тарихи қалыптасқан немесе мақсатты күш-жігермен құрылған адамдардың бірлескен өмірін ұйымдастырудың формасы, оның болуы әлеуметтік, экономикалық, саяси, мәдени немесе басқа қажеттіліктерді қанағаттандыру / исторически сложившаяся или созданная целенаправленными усилиями форма организации совместной жизнедеятельности людей, существование которой диктуется необходимостью удовлетворения социальных, экономических, по