Test de Atención d2 2024 II PDF

Doc. Jorge Matheus Romero SEMESTRE 2024 II FICHA TÉCNICA: ❏Nombre original: Aufmerksamkkeits-Belastungs-Test (Test d2). ❏Autor: Rolf Brickenkamp (1962). ❏Aplicación: Individual y colectiva. ❏Ámbito de aplicación: Niños, adolescentes y adultos....

Doc. Jorge Matheus Romero SEMESTRE 2024 II FICHA TÉCNICA: ❏Nombre original: Aufmerksamkkeits-Belastungs-Test (Test d2). ❏Autor: Rolf Brickenkamp (1962). ❏Aplicación: Individual y colectiva. ❏Ámbito de aplicación: Niños, adolescentes y adultos. ❏Duración: Variable, entre 8 y 10 minutos, incluidas las instrucciones previas, aunque hay un tiempo limitado de 20 segundos para la ejecución de cada una de las 14 filas del test. ❏Finalidad: Evaluación de varios aspectos de la atención selectiva y de la concentración. ❏Baremación: Baremos de población general de 8 a 18 años de edad en grupos de dos años, y de adultos de (19 a 88 años) en varios grupos, en puntuaciones centiles y típicas; hay también un baremo general para las aplicaciones colectivas con un tiempo único. ¿QUÉ MIDE? La atención selectiva puede definirse como la capacidad para centrarse en uno o dos estímulos importantes, mientras se suprime deliberadamente la conciencia de otros estímulos distractores. La atención sostenida es la capacidad de mantener una actividad atencional durante un periodo de tiempo. Actividad de concentración respecto a estímulos visuales. Motivación + control de la atención TRES COMPONENTES DE LA CONDUCTA ATENCIONAL: 1. Velocidad o cantidad de trabajo (aspecto de la motivación o intensidad de la atención) 2. Calidad del trabajo (aspecto del control de la atención) 3. Relación entre velocidad y precisión de la actuación MATERIAL: ❖ Manual ❖ Ejemplar autocorregible / Hoja de corrección mecanizada ❖ Cronómetro ❖ Lápiz o bolígrafo EJEMPLAR AUTOCORREGIBLE: Aparentemente una sola hoja (en realidad son dos pegadas por los bordes). Anverso: datos de identificación, instrucciones y elementos de entrenamiento. Dorso: 14 líneas con 47 caracteres (total de 658 elementos). Estímulo: letra “d” o “p” que puede estar acompañada de una o dos rayitas situadas, individualmente o en pareja, en la parte superior o inferior de cada letra. TAREA: Revisar atentamente, de izquierda a derecha, el contenido de cada línea y marcar toda letra “d”que tenga dos pequeñas rayitas (las dos arriba, las dos debajo o una arriba y otra debajo). En cada línea el sujeto dispone de 20 SEGUNDOS. En el MANUAL: ❖ Estímulos correctos ELEMENTOS RELEVANTES ❖ Estímulos incorrectos ELEMENTOS IRRELEVANTES “p”con o sin rayitas “d”con una o ninguna rayita  APLICACIÓN: → INSTRUCCIONES: Si una persona tiene problemas significativos de visión o es analfabeta Me gustaría ver hasta qué punto son capaces de no se le debe aplicar el test d2. concentrarse en una tarea. Les voy a entregar un impreso como éste (MOSTRAR EL EJEMPLAR).... Anotad en la parte superior sus datos: Nombre y apellidos (SI PROCEDE), sexo, etc. Cuando acaben, deben dejar a un lado el lapicero y prestarme atención. Voy a explicarles cuál va a ser su tarea. ¿Marcarón todas esas letras? Si alguien se ha equivocado en alguna letra, puede tachar esa letra con una segunda raya, para indicar que quiere corregir lo que está mal. ¿Tienen alguna pregunta? Por favor, no volteen todavía la hoja, dejen los lapiceros y escuchenme con atención. Tienen que trabajar con rapidez, pero sin cometer errores. Les recuerdo que para contestar basta con cruzar la d con una raya vertical, y si quieren cambiar una respuesta deben anotar una segunda raya para que se vea que quieren tachar el error. Ahora pueden dar todos la vuelta a la hoja; haganlo (PAUSA), coloquenla para empezar a trabajar en la fila nº1, tomen el lapicero y…¡A COMENZAR! Atención...¡BASTA!. Dejen el lapicero sobre la mesa, den la vuelta a la hoja y dejenla sobre Atención ¡CAMBIO!, pasen a la línea 2. la mesa. La prueba ha terminado.  PUNTUACIÓN Y CORRECCIÓN: 1. TR, total de respuestas: número de Calcular suma elementos intentados en las 14 líneas 2. TA, total de aciertos: número de elementos relevantes correctos Calcular suma 3. O, omisiones: número de elementos relevantes intentados pero no marcados Calcular suma 4. C, comisiones: número de elementos irrelevantes marcados Calcular suma 5. TOT, efectividad total en la prueba, es decir TR-(O+C) 6. CON, índice de concentración o TA-C 8. Consultar baremos para anotar la 7. VAR, índice de variación o diferencia puntuación centil de cada variable (TR+)-(TR-) TR+, línea con mayor nº de elementos intentados 9. Curva de trabajo:Perfil gráfico que puede TR-, línea con menor nº de elementos ilustrar la productividad del sujeto en la ejecución del test intentados  BAREMOS: Escala de puntuaciones centiles (Pc): de 1 a 99. Escala típica S: valor medio 50, desviación típica 20. Muy bajo Bajo Promedio Alto Muy alto INTERPRETACIÓN: TR: número total de elementos procesados o intentados. Mide la atención (selectiva y sostenida), la velocidad de procesamiento, la cantidad de trabajo realizado y la motivación. E (errores): suma de errores de omisión (O) y de comisión (C). Mide el control atencional, el cumplimiento de una Mide el control inhibitorio, el cumplimiento de una regla, la regla, la precisión de la búsqueda visual y la calidad precisión de la búsqueda visual, la minuciosidad y la flexibilidad de la actuación. cognitiva. E% (porcentaje de errores): proporción entre los errores cometidos y la cantidad de elementos procesados. E%= (100 x (O+C))/TR Mide la precisión de los sujetos, la calidad del trabajo y su minuciosidad. TOT: número de elementos procesados (TR) menos el número total de errores. TOT= TR-(O+C) Mide la cantidad de trabajo realizado después de eliminar el número de errores cometidos, el control atencional e inhibitorio y la relación entre la velocidad y precisión de los sujetos. TA: número total de aciertos. Mide la cantidad de trabajo realizado y la precisión del procesamiento. CON (concentración): CON=TA-C Mide el equilibrio entre velocidad y precisión en la actuación de los sujetos. VAR (variación): diferencia entre la mayor y menor productividad en las 14 líneas de test. VAR=(TR+)-(TR-) Mide la estabilidad y la consistencia en el tiempo de la actuación del sujeto. SO (síndrome de omisión): puntuación extremadamente alta en la cantidad de elementos procesados (TR) junto a un porcentaje alto de errores cometidos (E%). Indica un procesamiento superficial o una falta de seguimiento o atención a las instrucciones del test. CURVA DE TRABAJO: Curva inclinada que va más a la derecha en la parte inferior: productividad creciente. Curva inclinada que va más a la izquierda en la parte inferior: descenso de la productividad, fatiga o falta de concentración.