Практика Декабрь PDF

бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа -- Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Социально-педагогический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Суханова Н.В. «03» декабря 2024 г. **ДНЕВНИК ПРАКТИКИ** **Общие с...

бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа -- Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Социально-педагогический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Суханова Н.В. «03» декабря 2024 г. **ДНЕВНИК ПРАКТИКИ** **Общие сведения** ФИО обучающегося Натальский Дмитрий Русланович --------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Направление подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, направленность Цифровизация образования: проектирование, сопровождение, экспертиза Форма обучения Очная Группа М-3276 Наименование структурного подразделения (кафедра) Кафедра высшей математики и информатики Вид практики Производственная Тип практики Б2.В.01(П) Педагогическая практика Способ проведения практики Стационарный Форма проведения практики Дискретно Место проведения практики МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района Период проведения практики с 03.12.2024 г. по 30.12.2024 г. Реквизиты договора бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа -- Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Социально-педагогический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Суханова Н.В. «03» декабря 2024 г. **РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ** **Общие сведения** ФИО обучающегося Натальский Дмитрий Русланович --------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Направление подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, направленность Цифровизация образования: проектирование, сопровождение, экспертиза Форма обучения Очная Группа М-3276 Наименование структурного подразделения (кафедра) Кафедра высшей математики и информатики Вид практики Производственная Тип практики Б2.В.01(П) Педагогическая практика Способ проведения практики Стационарный Форма проведения практики Дискретно Место проведения практики МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района Период проведения практики с 03.12.2024 г. по 30.12.2024 г. Реквизиты договора **Планируемые работы** № Содержание работы Срок выполнения Отметка о выполнении --- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------- 1 Оформление документов по прохождению практики до начала практики выполнено 2 Выполнение индивидуального задания практики в период практики выполнено 3 Консультации руководителя (-ей) практики о ходе выполнения заданий, оформлении и содержании отчета, по производственным вопросам в период практики выполнено 4 Подготовка отчета по практике за два дня до промежуточной аттестации выполнено 5 Проверка отчета по практике, оформление характеристики руководителя (-ей) практики за два дня до промежуточной аттестации выполнено 6 Промежуточная аттестация по практике в последний день практики выполнено Рабочий график (план) составил: ------------------------------------------------------ -- ----------- -- ---------------- -- ---------------------- Руководитель практики от образовательной организации К.п.н., доцент кафедры ВМиИ Е.В. Митющенко «03» декабря 2024 г. (уч. степень, уч. звание, должность) (подпись) (И.О. Фамилия) (дата) Согласовано (при проведении практики в профильной организации): ----------------------------------------------------------------- -- ----------- -- ---------------- -- ---------------------- Начальник отдела ИТСОО А.А. Маринова «03» декабря 2024 г. (уч. степень, уч. звание, должность) (подпись) (И.О. Фамилия) (дата) С рабочим графиком (планом) ознакомлен: ----------------------------------------- -- ----------- -- ----------------- -- ---------------------- Обучающийся Натальский Д.Р. «03» декабря 2024 г. (подпись) (И.О. Фамилия) (дата) бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа -- Югры «Сургутский государственный педагогический университет» Социально-педагогический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Суханова Н.В. «03» декабря 2024 г. **ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИКУ** **Общие сведения** ФИО обучающегося Натальский Дмитрий Русланович --------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Направление подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, направленность Цифровизация образования: проектирование, сопровождение, экспертиза Форма обучения Очная Группа М-3276 Наименование структурного подразделения (кафедра) Кафедра высшей математики и информатики Вид практики Производственная Тип практики Б2.В.01(П) Педагогическая практика Способ проведения практики Стационарный Форма проведения практики Дискретно Место проведения практики МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района Период проведения практики с 03.12.2024 г. по 30.12.2024 г. Реквизиты договора **Содержание индивидуального задания** **№** **Содержание задания (в соответствии с программой практики по направлениям и видам деятельности)** **Форма представления результата** ------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------- 1 Составление, совместно с руководителем практики, графика проведения собственных мероприятий График проведения собственных мероприятий 2 Посещение и анализ занятий, воспитательных мероприятий и пр. с точки зрения цифровизации на базе ОО (не менее 6 мероприятий) Протоколы посещения 3 Самостоятельное проектирование форм образовательной деятельности в соответствии с темой выпускной квалификационной работы Конспекты/планы собственных форм образовательной деятельности 4 Подготовка дидактических материалов для проведения форм образовательной деятельности Дидактические материалы 5 Проведение различных форм образовательной деятельности согласно составленному плану (не менее 5). Самоанализ проведенных различных форм образовательной деятельности 6 Анализ проведенных форм образовательной деятельности 7 Проведение самоанализа качества проделанной работы, оценка достоинств и недостатков, определение возможных путей коррекции. Оформление документации по результатам практики Дневник по практике Индивидуальное задание на практику составил: Руководитель практики от образовательной организации ------------------------------------------------------ -- ----------- -- ---------------- -- ---------------------- К.п.н., доцент кафедры ВМиИ Е.В. Митющенко «03» декабря 2024 г. (уч. степень, уч. звание, должность) (подпись) (И.О. Фамилия) (дата) +---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+ | Согла | | | | | | | | совано | | | | | | | | (при пр | | | | | | | | оведени | | | | | | | | и практ | | | | | | | | ики в п | | | | | | | | рофильн | | | | | | | | ой орга | | | | | | | | низации | | | | | | | | ): | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ----- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ---- -- | | | | | | | | ------ | | | | | | | | ----- - | | | | | | | | - ----- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ---- -- | | | | | | | | ------ | | | | | | | | ------- | | | | | | | | ------- | | | | | | | | -- | | | | | | | | Начал | | | | | | | | ьник от | | | | | | | | дела ИТ | | | | | | | | СОО | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | А.А. | | | | | | | | Маринов | | | | | | | | а | | | | | | | | «03» д | | | | | | | | екабря | | | | | | | | 2024 г. | | | | | | | | (уч. | | | | | | | | степень | | | | | | | | , уч. з | | | | | | | | вание, | | | | | | | | должнос | | | | | | | | ть) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | (подпи | | | | | | | | сь) | | | | | | | | (И.О. | | | | | | | | Фамили | | | | | | | | я) | | | | | | | | (дата) | | | | | | | | | | | | | | | | Индивид | | | | | | | | уальное | | | | | | | | задание | | | | | | | | на | | | | | | | | практик | | | | | | | | у | | | | | | | | принял: | | | | | | | +=========+=========+=========+=========+=========+=========+=========+ | Обучающ | | | | Натальс | | «03» | | ийся | | | | кий | | декабря | | | | | | Д.Р. | | 2024 г. | +---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+ | | | (подпис | | (И.О. | | (дата) | | | | ь) | | Фамилия | | | | | | | | ) | | | +---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+ Оглавление {#оглавление.a6} ========== [**[САМООТЧЕТ о прохождении практики «Педагогическая практика»]** 5](#_Toc183437529) [[График проведения собственных мероприятий] 9](#%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B9) [[Протоколы посещения мероприятий на базе МКУ «Информационно методический центр» Сургутского района] 11](#%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B-%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B9-%D0%BD%D0%B0-%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5-%D0%BC%D0%BA%D1%83-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80-%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0) [[Планы собственных форм образовательной деятельности] 17](#%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%8B-%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8) [[Дидактические материалы] 22](#%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B) [[Самоанализ проведенных мероприятий] 33](#%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B9) **\ ** []{#_Toc183437529.anchor}**САМООТЧЕТ\ о прохождении практики «Педагогическая практика»** **обучающегося** [Натальского Дмитрия Руслановича] **факультета** [социально-педагогического] **группы** [М-3276] **направления подготовки** [44.04.02 Психолого-педагогическое образование (направленность Цифровизация образования: проектирование, сопровождение, экспертиза)] **в сроки** [с 03.12.2024 по 30.12.2024] Я, Натальский Дмитрий Русланович, проходил практику на базе МКУ «Информационно-методический центр», в должности практиканта. **Основные цель, задачи практики.** Цель педагогической практики - формирование профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в области проектирования образовательного процесса в условиях цифровизации. Основные задачи педагогической практики: 1\. Углубление знаний обучающихся о современной системе образования, механизмах ее функционирования, особенностях протекания методической деятельности в ОО в условиях цифровизации образования. 2\. Формирование опыта проектирования, реализации, анализа и оценки форм организации образовательного процесса, связанных с апробацией выводов, полученных при разработке выпускной квалификационной работы. 3\. Развитие умений по отбору и применению современных образовательных технологий, выбору оптимальной стратегии преподавания в зависимости от образовательных возможностей и уровня подготовки обучающихся, умений использовать современные, деятельностные, интерактивные методы обучения для реализации педагогического эксперимента. **Для реализации данных задач и цели практики мною осуществлялись следующие виды деятельности:** Выполнение индивидуальных заданий на практике: 1. Составление, совместно с руководителем практики, графика проведения собственных мероприятий 2. Посещение и анализ занятий, воспитательных мероприятий и пр. с точки зрения цифровизации на базе ОО (не менее 6 мероприятий) 3. Самостоятельное проектирование форм образовательной деятельности в соответствии с темой выпускной квалификационной работы 4. Подготовка дидактических материалов для проведения форм образовательной деятельности 5. Проведение различных форм образовательной деятельности согласно составленному плану (не менее 5). 6. Анализ проведенных форм образовательной деятельности 7. Проведение самоанализа качества проделанной работы, оценка достоинств и недостатков, определение возможных путей коррекции. Оформление документации по результатам практики **В результате прохождения практики я приобрел следующие компетенции:** УК-1: Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий. УК-6: Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки. ПК-1: Способен осуществлять экспертизу и сопровождение цифровой образовательной среды. ПК-2: Способен к планированию и проведению прикладных научных исследований в области цифровизации образования. ПК-3: Способен осуществлять проектирование образовательного процесса в условиях цифровизации. **В результате прохождения данной практики я приобрел следующие компоненты компетенций:** *уметь:* − УК.1.3.1. Умение осуществлять стратегическое планирование деятельности по решению проблемных ситуаций в рамках научной и практической деятельности − УК-6.3.1. Умение анализировать результаты собственной профессиональной деятельности − УК-6.3.2. Умение определять состав и последовательность действий по совершенствованию профессиональной деятельности − УК-6.3.3. Умение определять состав действий по саморазвитию − ПК-2.3.1. Умение разрабатывать программу прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-2.3.2. Умение реализовывать (проводить) прикладное научное исследование в области цифровизации образования − ПК-3.3.5. Умение проектировать методическое обеспечение для реализации образовательного процесса в условиях цифровизации (рабочая программа по дисциплине, сценарии занятий, методические рекомендации и т.п.) − ПК-3.3.6. Умение планировать цифровой образовательный процесс *владеть:* − ПК-2.2.4. Умение анализировать реализацию прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-3.2.23. Умение разработать содержание методического обеспечения для реализации образовательного процесса в условиях цифровизации − ПК-3.2.24. Умение оценить полноту методического обеспечения для реализации образовательного процесса в условиях цифровизации − ПК-3.2.25. Умение анализировать эффективность методического обеспечения для реализации образовательного процесса в условиях цифровизации − ПК-3.2.26. Умение ставить цели цифрового образовательного процесса − ПК-3.2.27. Умение выбирать и/или адаптировать содержание цифрового образовательного процесса с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся − ПК-3.2.28. Умение выбирать организационные формы, технологии, методы и средства обучения, обеспечивающие максимальное использование дидактических возможностей цифровых технологий для достижения поставленных целей обучения − ПК-3.2.29. Умение определять последовательность шагов по реализации цифрового образовательного процесса − ПК-3.2.30. Умение оценивать полноту цифрового образовательного процесса с точки зрения выделенных целей, задач, результатов − ПК-3.2.31. Умение анализировать возможности и ограничения цифрового образовательного процесса *иметь опыт:* − УК.1.4.1. Опыт планирования, анализа, оценки результатов организации деятельности по решению проблемных ситуаций. − УК-6.4.1. Опыт планирования, выбора способов и оценки компонентов профессионального совершенствования. − ПК-1.4.7. Опыт постановки цели экспертизы деятельности педагогов в цифровой образовательной среде − ПК-1.4.8. Опыт осуществления экспертизы деятельности педагогов в цифровой образовательной среде − ПК-1.4.9. Опыт оценки результатов проведения экспертизы деятельности педагогов в цифровой образовательной среде − ПК-1.4.10. Опыт анализа влияния цифровой образовательной среды на достижение образовательных результатов − ПК-1.4.11. Опыт постановки цели экспертизы достижения образовательных результатов в цифровой образовательной среде − ПК-1.4.12. Опыт осуществления экспертизы достижения образовательных результатов в цифровой образовательной среде − ПК-1.4.13. Опыт оценки результатов проведения экспертизы достижения образовательных результатов в цифровой образовательной среде − ПК-1.4.14. Опыт анализа несоответствия ЦОС и его последствия по результатам экспертизы − ПК-1.4.15. Опыт постановки цели коррекции цифровой образовательной среды, ее компонентов − ПК-1.4.16. Опыт планирования корректирующих действий по совершенствованию цифровой образовательной среды, ее компонентов − ПК-2.4.1. Опыт постановки цели прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-2.4.2. Опыт планирования прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-2.4.3. Опыт написания программы прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-2.4.4. Опыт анализа реализации прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-2.4.5. Опыт оценки результатов прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-2.4.6. Опыт реализации прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-2.4.7. Опыт статистической обработки данных в рамках прикладного научного исследования в области цифровизации образования − ПК-3.4.17. Опыт постановки цели методического обеспечения для реализации образовательного процесса в условиях цифровизации − ПК-3.4.18. Опыт разработки содержания методического обеспечения для реализации образовательного процесса в условиях цифровизации − ПК-3.4.19. Опыт оценки полноты методического обеспечения для реализации образовательного процесса в условиях цифровизации − ПК-3.4.20. Опыт анализа эффективности методического обеспечения для реализации образовательного процесса в условиях цифровизации − ПК-3.4.21. Опыт постановки целей цифрового образовательного процесса − ПК-3.4.22. Опыт создания контента цифрового образовательного процесса с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся − ПК-3.4.23. Опыт планирования цифрового образовательного процесса − ПК-3.4.24. Опыт реализации цифрового образовательного процесса − ПК-3.4.25. Опыт оценки цифрового образовательного процесса с точки зрения выделенных целей, задач, результатов − ПК-3.4.26. Опыт анализа возможностей и ограничений цифрового образовательного процесса Свою деятельность в рамках выполненных заданий считаю очень продуктивной и качественной. Мной были составлены: График проведения собственных мероприятий, протоколы посещения мероприятий МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района с анализом применения цифровых ресурсов, конспекты собственных форм образовательной деятельности и дидактические материалы к ним, проведены материалы и выполнен самоанализ проведенных различных форм образовательной деятельности. В связи с этим оцениваю свою работу на отметку «отлично». Затруднений при выполнении заданий практики не возникло, однако разработанные материалы могут потребовать дальнейшей доработки в соответствии с образовательными стандартами. Так же следует отметить, что срок проведения практики достаточно небольшой для разработки, проведения и анализа сразу нескольких мероприятий, но всю запланированную работу удалось завершить в срок. «30» декабря 2023 г. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ **(подпись)** **\ ** График проведения собственных мероприятий ========================================= **1-я неделя (02.12.2024 -- 07.12.2024):** **02.12.2024 (понедельник)** - Мастер-класс: «Презентация с нейросетью» - Время: 10:00 -- 12:00 - Место: Центр детского творчества Белый Яр - Цель: Обучение созданию эффектных презентаций с использованием нейросетей. **04.12.2024 (среда)** - Съемки онлайн-контента: «НейроСреда» - Время: 10:00 -- 14:00 - Место: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района - Контент публикуется каждую среду. На съемки видео и создание иного контента выделено несколько отдельных мероприятий. **07.12.2024 (суббота)** - Вебинар: «Нейросети в образовании: Новые горизонты» - Время: 10:00 -- 13:00 - Место: дистанционно (социальные сети МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района) - Цель: Ознакомление участников с современными методами внедрения нейросетей в образовательный процесс. **2-я неделя (11.12.2024 -- 13.12.2024):** **11.12.2024 (среда)** - Съемки онлайн-контента: «НейроСреда» - Время: 14:00 -- 17:00 - Место: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района **13.12.2024 (пятница)** - Семинар: «Нейросети как средство персонализации обучения» - Время: 11:00 -- 13:00 - Место: Конференц-зал МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района - Цель: Демонстрация инструментов для индивидуализации образовательного процесса с помощью нейросетей. **3-я неделя (16.12.2024 -- 20.12.2024):** **16.12.2024 (понедельник)** - Дебаты: «Нейросети и школа: За и против» - Время: 11:00 -- 13:00 - Место: дистанционно (социальные сети МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района) - Цель: Обсуждение преимуществ и рисков использования нейросетей в школьном образовании. **18.12.2024 (среда)** - Съемки онлайн-контента: «Нейро Среда» - Время: 10:00 -- 13:00 - Место: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района **20.12.2024 (пятница)** - Воркшоп «Нейросети в помощь» - Время: 10:00 -- 13:00 - Цель: Ознакомить педагогов с возможностями применения нейросетевых технологий для разработки персонализированных образовательных маршрутов. - Место: Конференц-зал МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района **4-я неделя (23.12.2024 -- 27.12.2024):** **23.12.2024 (понедельник)** - Съемка интервью - Время: 11:00-13:00 - Место: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района **25.12.2024 (среда)** - НейроСреда: Итоги - Время: 10:00 -- 13:00 - Место: Конференц-зал МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района - Цель: Обсуждение результатов проекта «НейроСреда», презентация дальнейших образовательных продуктов **Остальные дни** Незадействованные в графике мероприятий дни -- дни непосредственной подготовки данных мероприятий, а так же анализа обратной связи по их итогам. Так, непосредственно на проведение мероприятий отведены понедельник, среда, пятница каждой недели, в то время как вторник и четверг -- дни посещения и анализа собственных мероприятий МКУ «ИМЦ»; разработки сценариев и ведения отчётной документации. Протоколы посещения мероприятий на базе МКУ «Информационно методический центр» Сургутского района ================================================================================================= **Проект «Эффективный руководитель» - заключительный обучающий семинар** Название ОО: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района, Солнечная средняя школа №1 Дата проведения мероприятия: 03.12.2024 Анализируемый объект[^1^](#fn1){#fnref1.footnote-ref}: организация мероприятия с точки зрения цифровизации Цель анализа[^2^](#fn2){#fnref2.footnote-ref}: определить направления развития цифровизации образования **1. Описание объекта анализа:** Название: Проект «Эффективный руководитель» - заключительный обучающий семинар Форма: семинар Цель: Обсуждение ключевых аспектов эффективной деятельности образовательных учреждений, поиск решений для повышения качества образовательного процесса и удовлетворенности сотрудников, а также осмысление роли современных технологий в образовательной среде. Участники: Руководители образовательных организаций Сургутского района Длительность: 1 час 30 минут Место проведения: Актовый зал МБОУ «Солнечная средняя школа №1» Используемые ресурсы: цифровой образовательный контент, компьютерный класс, актовый зал с проектором, QR **2. Анализ использования цифровых технологий:** **Критерий** **Описание** **Примеры использования**[^3^](#fn3){#fnref3.footnote-ref} **Оценка (1-5)**[^4^](#fn4){#fnref4.footnote-ref} **Комментарии**[^5^](#fn5){#fnref5.footnote-ref} ------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- --------------------------------------------------- Доступ к цифровым ресурсам Наличие и доступность цифровых ресурсов (учебники, методические материалы, мультимедийные ресурсы и т.д.) для участников Отмечено наличие электронных ресурсов: помимо использования презентации для наглядности во время мероприятия, цифровые ресурсы/QR-коды, ведущие на них, использовались в ходе всего проекта **4** Интерактивность Использование цифровых инструментов для организации взаимодействия участников (обратная связь, совместная работа, дискуссии и т.д.) Техническое оснащение мероприятия способствовало качественной подаче информации, однако цифровые технологии использовались преимущественно как вспомогательный инструмент, а не как активная часть образовательного процесса. **3** Дистанционное участие Возможность участия в мероприятии дистанционно с использованием цифровых технологий Мероприятие не предусматривало дистанционного участия **0** Анализ и оценка Использование цифровых инструментов для анализа и оценки результатов деятельности (тестирование, анкетирование, мониторинг и т.д.) В ходе проекта активно использовались анкетирование и мониторинг, однако этого не было конкретно на заключающем мероприятии **4** Информационная безопасность Обеспечение информационной безопасности участников при использовании цифровых технологий **Мероприятие было отмечено высоким уровнем информационной безопасности. Доступ на мероприятие был по приглашениям / предварительной записи** **5** **Цифровая грамотность участников** Уровень владения участниками цифровыми технологиями и навыками работы с ними Информация, полученная в ходе мероприятия, была недостаточной для оценки уровня владения цифровыми технологиями участниками мероприятия **-** **3. Выводы и рекомендации:** Семинар был полезным и информативным, продемонстрировав актуальность обсуждения вопросов, связанных с эффективным управлением образовательными учреждениями. Однако вопросы цифровизации, хотя и были затронуты, не стали центральной темой мероприятия. **Единый методический день** Название ОО: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района Дата проведения мероприятия: 05.12.2024 Анализируемый объект[^6^](#fn6){#fnref6.footnote-ref}: организация мероприятия с точки зрения цифровизации Цель анализа[^7^](#fn7){#fnref7.footnote-ref}: определить уровень цифровизации образования **1. Описание объекта анализа:** Название: Единый методический день Форма: семинар Цель: Обсуждение современных подходов к образованию и поиск новых путей для совершенствования работы. Участники: Практикующие педагоги Длительность: 3 часа 30 минут Место проведения: МБОУ «Барсовская средняя школа №1» Используемые ресурсы: компьютерный класс, электронная система для обучения химии, презентации и др. (зависит от секции) **2. Анализ использования цифровых технологий:** **Критерий** **Описание** **Примеры использования**[^8^](#fn8){#fnref8.footnote-ref} **Оценка (1-5)**[^9^](#fn9){#fnref9.footnote-ref} **Комментарии**[^10^](#fn10){#fnref10.footnote-ref} ------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Доступ к цифровым ресурсам Наличие и доступность цифровых ресурсов (учебники, методические материалы, мультимедийные ресурсы и т.д.) для участников Отмечено наличие электронных ресурсов на большей части секций. Некоторые секции, такие как секция для учителей химии, были более включены в работу с цифровыми ресурсами. В то же время, полное включение всех участников в использования ЦОР было не везде **4** **Одним из недостатков стал слабый уровень покрытия сети «Интернет» на территории школы, что вызвало некоторые затруднения у некоторых участников** Интерактивность Использование цифровых инструментов для организации взаимодействия участников (обратная связь, совместная работа, дискуссии и т.д.) В некоторых секциях была организована совместная работа при помощи цифровых инструментов, но в большинстве секций это использовалось лишь для демонстрации современных методов обучения **3** Дистанционное участие Возможность участия в мероприятии дистанционно с использованием цифровых технологий Мероприятие не предусматривало дистанционного участия **0** Анализ и оценка Использование цифровых инструментов для анализа и оценки результатов деятельности (тестирование, анкетирование, мониторинг и т.д.) В ходе проекта анкетирование использовалось частью докладчиков. Помимо этого, сами организаторы мероприятия предусмотрели возможность электронного анкетирования участников уже по итогу проведенного мероприятия **4** Информационная безопасность Обеспечение информационной безопасности участников при использовании цифровых технологий **Мероприятие было отмечено высоким уровнем информационной безопасности. Доступ на мероприятие был по приглашениям / предварительной записи** **5** **Цифровая грамотность участников** Уровень владения участниками цифровыми технологиями и навыками работы с ними Большая часть участников продемонстрировали высокий уровень овладения цифровыми компетенциями педагога **5** **3. Выводы и рекомендации:** Данное мероприятие оказалось полезным для педагогов: они смогли изучить некоторые эффективные средства и современные подходы к организации образовательного процесса, а так же предложить свои идеи. **Учитель года** Название ОО: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района Дата проведения мероприятия: 09.12.2024 Анализируемый объект[^11^](#fn11){#fnref11.footnote-ref}: организация мероприятия с точки зрения цифровизации Цель анализа[^12^](#fn12){#fnref12.footnote-ref}: определить уровень цифровизации образования **1. Описание объекта анализа:** Название: Единый методический день Форма: семинар Цель: Обсуждение современных подходов к образованию и поиск новых путей для совершенствования работы. Участники: Практикующие педагоги Длительность: 3 часа 30 минут Место проведения: МБОУ «Барсовская средняя школа №1» Используемые ресурсы: компьютерный класс, электронная система для обучения химии, презентации и др. (зависит от секции) **2. Анализ использования цифровых технологий:** **Критерий** **Описание** **Примеры использования**[^13^](#fn13){#fnref13.footnote-ref} **Оценка (1-5)**[^14^](#fn14){#fnref14.footnote-ref} **Комментарии**[^15^](#fn15){#fnref15.footnote-ref} ------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Доступ к цифровым ресурсам Наличие и доступность цифровых ресурсов (учебники, методические материалы, мультимедийные ресурсы и т.д.) для участников Отмечено наличие электронных ресурсов на большей части секций. Некоторые секции, такие как секция для учителей химии, были более включены в работу с цифровыми ресурсами. В то же время, полное включение всех участников в использования ЦОР было не везде **4** **Одним из недостатков стал слабый уровень покрытия сети «Интернет» на территории школы, что вызвало некоторые затруднения у некоторых участников** Интерактивность Использование цифровых инструментов для организации взаимодействия участников (обратная связь, совместная работа, дискуссии и т.д.) В некоторых секциях была организована совместная работа при помощи цифровых инструментов, но в большинстве секций это использовалось лишь для демонстрации современных методов обучения **3** Дистанционное участие Возможность участия в мероприятии дистанционно с использованием цифровых технологий Мероприятие не предусматривало дистанционного участия **0** Анализ и оценка Использование цифровых инструментов для анализа и оценки результатов деятельности (тестирование, анкетирование, мониторинг и т.д.) В ходе проекта анкетирование использовалось частью докладчиков. Помимо этого, сами организаторы мероприятия предусмотрели возможность электронного анкетирования участников уже по итогу проведенного мероприятия **4** Информационная безопасность Обеспечение информационной безопасности участников при использовании цифровых технологий **Мероприятие было отмечено высоким уровнем информационной безопасности. Доступ на мероприятие был по приглашениям / предварительной записи** **5** **Цифровая грамотность участников** Уровень владения участниками цифровыми технологиями и навыками работы с ними Большая часть участников продемонстрировали высокий уровень овладения цифровыми компетенциями педагога **5** **3. Выводы и рекомендации:** Данное мероприятие оказалось полезным для педагогов: они смогли изучить некоторые эффективные средства и современные подходы к организации образовательного процесса, а так же предложить свои идеи. **Вебинар «Современные технологии»** Название ОО: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района Дата проведения мероприятия: 12.12.2024 Анализируемый объект[^16^](#fn16){#fnref16.footnote-ref}: организация мероприятия с точки зрения цифровизации Цель анализа[^17^](#fn17){#fnref17.footnote-ref}: определить уровень цифровизации образования **1. Описание объекта анализа:** Название: Вебинар Форма: семинар Цель: Поиск новых путей для применения цифровых сервисов в образовательном процессе Участники: Практикующие педагоги Длительность: 1 часа 30 минут Место проведения: ВКС Используемые ресурсы: Система для видеоконференцсвязи (Сферум) **2. Анализ использования цифровых технологий:** **Критерий** **Описание** **Примеры использования**[^18^](#fn18){#fnref18.footnote-ref} **Оценка (1-5)**[^19^](#fn19){#fnref19.footnote-ref} **Комментарии**[^20^](#fn20){#fnref20.footnote-ref} ------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------ Доступ к цифровым ресурсам Наличие и доступность цифровых ресурсов (учебники, методические материалы, мультимедийные ресурсы и т.д.) для участников Доступ к Сферум обеспечен своевременно **5** Интерактивность Использование цифровых инструментов для организации взаимодействия участников (обратная связь, совместная работа, дискуссии и т.д.) Данное мероприятие предполагало активное взаимодействие участников в формате вебинара **3** Дистанционное участие Возможность участия в мероприятии дистанционно с использованием цифровых технологий Мероприятие полностью основано на использовании дистанционных технологий **5** Анализ и оценка Использование цифровых инструментов для анализа и оценки результатов деятельности (тестирование, анкетирование, мониторинг и т.д.) Рефлексия по итогам вебинара была проведена без использования современных технологий, не считая ВКС **3** Информационная безопасность Обеспечение информационной безопасности участников при использовании цифровых технологий **Мероприятие было отмечено высоким уровнем информационной безопасности. Доступ на мероприятие был по приглашениям / предварительной записи** **5** **Цифровая грамотность участников** Уровень владения участниками цифровыми технологиями и навыками работы с ними Большая часть участников продемонстрировали высокий уровень овладения цифровыми компетенциями педагога **5** **3. Выводы и рекомендации:** Данное мероприятие полностью построено на основе дистанционных технологий. Само мероприятие оказалось полезным для педагогов: они смогли изучить некоторые эффективные средства и современные подходы к организации образовательного процесса, а так же предложить свои идеи. **Образовательный интенсив «От высокой эффективности --- к успеху»** **Название** ОО: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района **Дата проведения мероприятия**: 06.12.2024 и 09.12.2024 **Анализируемый объект**: организация мероприятия с точки зрения цифровизации **Цель анализа**: определить уровень цифровизации образования **1. Описание объекта анализа:** **Название**: Образовательный интенсив «От высокой эффективности --- к успеху» **Форма**: интенсив (семинары, мастер-классы, открытые уроки, практические занятия) **Цель**: Повышение профессиональной компетентности педагогов, развитие лидерских качеств, формирование стратегии профессионального роста, внедрение современных образовательных технологий и цифровых инструментов в образовательный процесс. **Участники**: педагоги школ Сургутского района Длительность: 2 дня (06.12.2024 и 09.12.2024), 6 часов ежедневно **Место проведения**: **06.12.2024** --- МБОУ «Лянторская СОШ № 3» **09.12.2024** --- МБОУ «Барсовская СОШ № 1» и МБОУ «Федоровская СОШ № 1» **Используемые ресурсы**: мультимедийное оборудование, интерактивные панели, электронные образовательные ресурсы, платформы для совместной работы (Сферум, Яндекс Диск и т.п.), презентации, анкетирование (Опросникум) **Критерий** **Описание** **Примеры использования**[^21^](#fn21){#fnref21.footnote-ref} **Оценка (1-5)**[^22^](#fn22){#fnref22.footnote-ref} **Комментарии**[^23^](#fn23){#fnref23.footnote-ref} ------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Доступ к цифровым ресурсам Наличие и доступность цифровых ресурсов (электронные учебники, методические материалы, мультимедийные ресурсы и др.) для участников На мероприятии предоставлялись доступы к электронным образовательным платформам (например, «Российская электронная школа», LearningApps), участники использовали интерактивные панели. 5 Все площадки были хорошо оснащены цифровыми ресурсами. Использование мультимедийного оборудования и доступ к образовательным платформам повысили эффективность работы. Интерактивность Использование цифровых инструментов для организации взаимодействия участников (обратная связь, совместная работа, дискуссии и др.) В рамках мастер-классов использовались Сферум, Яндекс Диск и другие цифровые инструменты для совместной работы и обратной связи. Участники активно дискутировали через интерактивные платформы. 4 Уровень интерактивности был высоким, но в некоторых секциях требовалась дополнительная техническая поддержка для работы с цифровыми инструментами. Дистанционное участие Возможность участия в мероприятии дистанционно с использованием цифровых технологий Дистанционное участие предусматривалось частично. Некоторые участники присоединились через Сферум. Однако технические сложности ограничили полноценное участие в отдельных секциях. 3 Для полного внедрения дистанционного участия необходимо было улучшить техническое оснащение (интернет-соединение, стабильность работы платформ). Анализ и оценка Использование цифровых инструментов для анализа и оценки результатов деятельности (тестирование, анкетирование, мониторинг и др.) Электронное анкетирование проводилось в конце каждого дня интенсива на базе Опросникума. Также использовались тестовые задания на платформах LearningApps и сервисы мониторинга образовательных результатов. 5 Информационная безопасность Обеспечение информационной безопасности участников при использовании цифровых технологий **Мероприятие было отмечено высоким уровнем информационной безопасности. Доступ на мероприятие был по приглашениям / предварительной записи** **5** **Цифровая грамотность участников** Уровень владения участниками цифровыми технологиями и навыками работы с ними Большая часть участников продемонстрировали высокий уровень овладения цифровыми компетенциями педагога **5** **3. Выводы:** Образовательный интенсив «От высокой эффективности --- к успеху» стал значимой площадкой для профессионального взаимодействия педагогов. Участники смогли обменяться опытом, представить собственные методики и познакомиться с современными цифровыми инструментами, которые можно внедрять в образовательный процесс. Высокий уровень подготовки организаторов позволил эффективно использовать цифровые технологии для достижения целей мероприятия. **Торжественная церемония закрытия муниципального этапа всероссийских конкурсов профессионального мастерства в сфере образования** **Название** ОО: МКУ «Информационно-методический центр» Сургутского района **Дата проведения мероприятия**: 12.12.2024 **Анализируемый объект:** организация мероприятия с точки зрения цифровизации **Цель анализа**: определить уровень цифровизации образования **1. Описание объекта анализа:** **Название**: Торжественная церемония закрытия муниципального этапа всероссийских конкурсов профессионального мастерства в сфере образования **Форма**: Церемония награждения **Цель**: Объявление и награждение победителей и призёров конкурсов «Учитель года России», «Воспитатель года России», «Руководитель года», «Педагогический дебют» **Участники**: Победители и призёры конкурсов, представители образовательных организаций, представители администрации, организаторы **Длительность**: 1 час 30 минут **Место проведения**: Районный центр культуры (Белый Яр) **Используемые ресурсы**: Сцена, звуковое и световое оборудование, мультимедийное оборудование, прямая трансляция в группе ВКонтакте **Критерий** **Описание** **Примеры использования**[^24^](#fn24){#fnref24.footnote-ref} **Оценка (1-5)**[^25^](#fn25){#fnref25.footnote-ref} **Комментарии**[^26^](#fn26){#fnref26.footnote-ref} ----------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Доступ к цифровым ресурсам Наличие и доступность цифровых ресурсов (информация о мероприятии, участниках, результатах) для участников Информация о мероприятии и трансляции размещена в группе ВКонтакте «Образование Сургутского района» и МКУ «ИМЦ» 5 Интерактивность Использование цифровых инструментов для организации взаимодействия участников (обратная связь, комментарии и т.д.) Возможность комментирования и реакций во время прямой трансляции в группе ВКонтакте. 4 Интерактивность ограничена возможностями платформы ВКонтакте Дистанционное участие Возможность участия в мероприятии дистанционно с использованием цифровых технологий Прямая трансляция в группе ВКонтакте позволяет дистанционно наблюдать за церемонией. 4 Хороший уровень доступности для тех, кто не может присутствовать лично. Однако, это пассивное участие, без возможности активного взаимодействия. Анализ и оценка Использование цифровых инструментов для анализа и оценки результатов деятельности (опросы, статистика и т.д.) При работе над проектом использовались цифровые сервисы для анализа, подсчёта баллов и т.п., но в ходе самой церемонии награждения они уже не использовались 3 Информационная безопасность Обеспечение информационной безопасности участников при использовании цифровых технологий Использование официальной группы ВКонтакте для трансляции обеспечивает определенный уровень информационной безопасности. 5 Трансляция в официальной группе ВКонтакте предполагает соблюдение правил платформы. Цифровая грамотность Уровень владения участниками цифровыми технологиями и навыками работы с ними Предполагается, что большинство участников и организаторов обладают необходимыми навыками для использования ВКонтакте и проведения трансляции 4 **3. Выводы и рекомендации:** Основной акцент сделан на обеспечение дистанционного доступа к мероприятию через онлайн-трансляцию. С этой точки зрения мероприятие прошло достаточно успешно. Стоит отметить, что для большего уровня интерактивности, возможно было использовать и иные технологии, а для большего охвата -- не ограничиваться одной платформой. Планы собственных форм образовательной деятельности =================================================== **Семинар «Доступные нейросети»** Цель семинара: Познакомить педагогов с возможностями нейросетевых текстовых моделей и их потенциалом для улучшения образовательного процесса. **Задачи семинара:** **Теоретическая часть:** - Объяснить основные принципы работы нейросетевых текстовых моделей. - Рассмотреть возможности и ограничения использования ИИ в образовании. - Обсудить этические аспекты применения нейросетей в работе с учащимися. - Представить обзор популярных текстовых моделей: ChatGPT, Gemini, Claude, GigaChat. - Сравнить возможности платных (ChadGPT) и бесплатных (LMarena) платформ доступа к нейросетям. **Практическая часть:** - Демонстрация работы с каждой из представленных моделей: - Создание учетных записей и начало работы с платформами. - Формулирование запросов (промптов) для достижения конкретных образовательных целей - Примеры использования моделей Практические упражнения для участников: - Составление запросов для решения конкретных педагогических задач. - Анализ и оценка результатов работы моделей. - Обмен опытом и обсуждение лучших практик. Рефлексия и подведение итогов: - Обсуждение потенциальных рисков и способов их минимизации. - Подведение итогов семинара, ответы на вопросы. - Рекомендации по дальнейшему изучению и применению нейросетей. - Раздача дополнительных материалов (ссылки, инструкции, примеры запросов). **Мастер-класс «Нейросети в образовании: новые горизонты»** Цель: познакомить педагогов с практическим применением нейросетевых текстовых моделей для сопровождения образовательного процесса. Задачи: 1\. Объяснить основные принципы работы нейросетей и их потенциал в сфере образования. 2\. Продемонстрировать практические примеры использования Claude/ChatGPT для создания тестовых заданий и учебных материалов. 3\. Предоставить участникам возможность самостоятельно поработать с нейросетевыми моделями для решения конкретных образовательных задач. Описание: Мастер-класс начнется с краткого введения в теорию нейросетей и примеры их применения в образовании. Затем ведущий продемонстрирует, как использовать Claude/ChatGPT для генерации тестовых заданий, создания конспектов уроков и других учебных материалов. Участники получат возможность самостоятельно поработать с нейросетями, создавая собственные образовательные ресурсы. В завершение мастер-класса состоится обсуждение результатов и обмен опытом. Предусмотрен раздаточный материал -- инструкция по работе с ИИ. **Дебаты «Нейросети и школа: за и против»** Цель мероприятия: Стимулировать критическое осмысление роли нейросетевых текстовых моделей в обучении и преподавании. Продолжительность: 1 час Сценарный ход мероприятия Введение (5 минут) Модератор приветствует участников и кратко объясняет цель мероприятия. Тема дебатов: «Использование нейросетей учениками и учителями: За и Против». Модератор объясняет правила: участники делятся на две группы случайным образом. Одна группа будет защищать позицию «За», другая --- «Против». Каждой группе дается время на подготовку аргументов. Разделение на группы и подготовка (10 минут) Участники случайным образом делятся на две группы. Это можно сделать с помощью жребия, карточек с номерами или других случайных методов. Каждая группа получает 10 минут на обсуждение и формулирование своих ключевых аргументов. Группы должны выбрать одного или двух спикеров, которые будут представлять их позицию. Важно, чтобы каждая группа подготовила как минимум три основных аргумента в поддержку своей позиции. Группы также могут подготовить вопросы для противоположной стороны. Основная часть: Дебаты (30 минут) Первый раунд: Выступление группы «За» (5 минут). Спикер или спикеры группы «За» представляют свои аргументы в пользу использования нейросетей в образовательном процессе. Аргументы могут быть такими - примеры успешного использования нейросетей для персонализации обучения, повышения мотивации учеников, автоматизации рутинных задач учителей и т.п. Второй раунд: Выступление группы «Против» (5 минут). Спикер или спикеры группы «Против» представляют свои аргументы против использования нейросетей в образовательном процессе. Среди аргументов могут быть названы, например,