Linguistik Zusammenfassung PDF

Semiotik - Die Lehre von den Zeichen etwas steht für etwas" > - Zeichen haben eine Stellvertreterfunktion > - Um ein Zeichen zu verstehen...

Semiotik - Die Lehre von den Zeichen etwas steht für etwas" > - Zeichen haben eine Stellvertreterfunktion > - Um ein Zeichen zu verstehen , muss man es interpretieren /Schlussprozesse > Für die Interpretation wird Weltwissen benötigt - > Sie müssen aber einer Sprachgemeinschaft verwendet werden , ganzen von - um auch verstanden zu werden /Konventionen) Drei Leichentypen nach Peirce INDEX - Kausale Folgeverhältnis zwischen Zeichen und Bezeichnetem * -Gebunden an das Erfahrungswissen der Sprecher innen - Oft an eine Situation gebunden z. B.: Rauch als Index für Brand IHON -Ähnlichkeitsverhältnis/Abbildverhältnis (optische oder lautliche Ähnlichkeit) -Gebunden an Erfahrungswissen der * Sprecher innen.. Gesicht B Maske z. mit an Eingangstür Symbol · Arbiträres Verhältnis beruht auf Konventionen - Jeder Einzelfall muss gelernt werden Trifft auf alle sprachliche Leichen zu - C B:. Taube als Symbol für Frieden  Das bilaterale Zeichenmodell De - Sassure ↳ nur sprachliche Zeichen & Bus" Leicheninhalt esignsfinant Verknüpfung bilateralen Zeichenmodell im Isignifiel Zeichen ausdruck Untrennbar miteinander Verknüpft Arbitrarität : -Beziehung willkürlich - man kann die eine Seite nicht aus der Drei Prinzipien : anderen ableiten - Arbitrarität-Konventionalität - Bsp.: In versch. Sprachen werden gleiche -Aktualität-Virtualität Dinge mit versch Begriffen benannt Syntagma-Paradigma. - Konventionalität -Sprachliche Zeichen werden innerhalb : einer Gesellschaft festgelegt - übereinkunft - dient der Kommunikations-fähigkeit einer Gesellschaft Synatagmatische Beziehung · die sprachlichen & Paradigmatische Beziehungen Zeichen sind miteinander verkettet e - · Horizontel : ist der Satz grammatisch Korrekt ? = Syntagmatische> - -Vertikal : Wörter können ausgetauscht werden Perspektive Das Organon Modell-Karl Bühler bezieht Sender (Sprecher) mit ein - Sprache als Werkzeugt iemand kann - jemand anderem etwas mitteilen ① Symtom/Ausdrucksfunktion) der ↳ Sender drückt seine subjektive Wahrnehmung über die Gegenstände aus ② Symbol (Darstellungsfunktion) stellt die ↳ Gegenstände & Sachverhalte lautlich dar ③ Signal ↳ Wirkung auf Empfänger  Semantik - Lexikalische Semantik - Wortbedeutung -Satzsemantik ihrer - Bedeutung von Wörtern in Kombination mit anderen Referenzialität I Wie beeinflusst die Bedeutung der einzelnen Wörter , die Bedeutung Der Referent eines Zeichen (Sig- eines ganzen Satzes ) ? nifiant) bezieht sich auf einen Kommunikative Referenten /Signifiel Bedeutungen- Bedeutung von - Wörtern ihrem in Ver- Bus" d wendungszusammenhang Idie Zeichenausdruck) Zeicheninhalt/ kann Bedeutung Wörtern von Signifie'l Situativ stark variieren) Signifiant/ Referent Referenten Grundbegriffe/Definition Autosemantika (Inhaltswörter) Synsemantika (Funktionswörter) Eigenständige inhaltlichebegriffliche , keine selbständige Bedeutung - · , Lexikalische Grammatische Bedeutung ↳ übernehmen Offene Klasse Funktionen und erhalten es können neue - Wörter hinzukommen Bedeutung im Satzzusammen- -Verben Substantive , , Adjektive hang -Geschlossene Klasse (2 B :. Auto , laut , klettern Stift ) -Artikel und Konjunktionen.... , (z B.:. der aber , , obwohl - 4 theorien zur Semantik- Wie entstehen Wortdeutungen ? ①Merkmalssemantil ② Wortfelden & Wortfamilien Frege Prinzip : Die Bedeutung ③ Prototypentheorie eines Wortes ergibt sich , wenn ④ Frame- und Skriptsemantik man alle seme eines Wortes zusammennimmt ① Merkmalssemantik Annahme : -Wortbedeutungen können in semantische Merkmale ( Seme) Merkmale zerlegt werden = · Die erfassen den Bedeutungs- unterschied zu. zwei Ausdrücken Ziel : Erstellung einer Liste mit allen notwendigen und ohne überflüssige Merkmalen Auto Bus Motorrad Lenkrad t t - Gesch Raum + +. Motor ↓ + vier Räder t  Intension und Extension Intension e Gesamtheit der Eigenschaften , die ein Begriff umschließt Extension - Gesamtheit der Gegenstände/ Lebewesen ( : Referenten) auf die sich ein Begriff bezicht Je die Intension desto kleiner die Extension größer > - , Bsp.: Einwohner DEE ca. 80 Mio Intension zeigen an um welche von - 3 , 1) Äußerungsakt = Lokutionärer Sprechauten es sich handelt 2) Propositionaler Akt Auf bei - Performative/illokutionäre Verben Sprachliche Bezugnahme auf Dinge · in Austin -Modus der Welt - Partikel 3) Illokutionärer Akt -Satzarten · Handlungsaspekte eines Sprechaltes 4) Perlokutionärer · Beabsichtigte Wirkung Ant des Sprecher- ↳ aktes auf eine Person Indirekte Sprechakte : - Eine Illokution wird eine andere/weitere angezeigt" ist , aber vorhanden Herbert Paul Grice-Kooperationsprinzip - Der Sprecher meint mehr , als er Annahme : - Kommunizieren ist immer ein ziel sagt Handeln gerechtes , kooperatives Wäre doch nur Sommer" könntest us. Wäre ich -Kommunikation hat immer einen Sinn" deine Mutter dann , du jetzt erleben" -Dieser Sinn" entsteht wenn wir uns an die Mon- was. versationsmaxime halten : ① Maxime der Qualität (Sag nichts , was du für falsch hälst) ② Maxime der Quantität (So viel wie möglich, nicht mehr als nötig ③ Maxime der Relation/Delevanz (Delevanz des Gesagten in Bezug auf das Laufende Gespräch ④ Maxime der Modalität (Angemessene Art und Weise - geläufige Ausdrücke verwenden , geordnet vorgehen , kurz fassen  Phonetik Wie entsteht ein Sprechlaut Der Sprechvorgang : - Eher naturwissenschaftlicher Ansatz 1) Initiation -Erzeugung : eines Luftstroms zur · Wie entstehen Laufe ? Was Schallproduktion passiert im Körper 2) Phonation :- Stimmerzeugung im Kehlkopf -Stimmlippen werden zum Schwingen gebracht Artikulation - verschiedene Stimmqualitäten (z B :. laute können durch das Merkmal der Flüsterstimmel 3) Artikulation des Luftstroms Engebildung unterzeit werden in : : -Veränderung im Mund- Rachen- und Nasenbereich - Vokale Keine Engebildung) , - Konsonanten (keine Engebildung zur Erzeugung der Konkreten Merkmale zur Kassifizierung von laute Konsonanten : -Artikulationsart -Artikulationsort -Stimmhaftigkeit Artikulationsarten Plosiv Kompletter Stopp des Luftstromss dieseine Nasal Mund zu , Luftentweicht durch Trill/Vibrant Artikulator vibriert und erzeugt so einen Laut Erikativ Reibelaut , Luftstrom ist fast komplett blockiert Approxiomant Luftstrom ist weniger stark blockiert Lateraler Approxiomant Luftstrom entweicht seitlich der Lunge Bilabial Ober- und Unterlippe Polizist Obere Zähne und Labiodental unterlippe Weihnachten Alveolar Zahndamm Nacht Postalveolar Hinter dem Zahndamm Schule Palatal Am harten Gaumen Jaguar velar Am weichem Gaumen König Urular Gaumenzäpfchen - Raupe Glottal An der Stimmritze Haus Affrikate - Sie bestehen aus einem Plosiv und einem Frikativ , die am oder benachbarten gleichen Artikulationsort gebildet werden durch einen Bogen unter - Kennzeichnung beiden Phonen den - Affrikate des Deutschen sind [pf] (Es][t) - Affrikate sind besondere Konsonantenkombinationen, die nicht in allen Sprachen der Welt vorkommen Glottaler Verschlusslaut Kein Phon trans richtiges aber mit - , muss kribiert werden Am - Wortanfang , wenn das Wort mit einem Vokal beginnt - Im Wortinneren nach einem anderen Vokal (vorherige Silbe hört mit einem Vokal auf , nächste fängt mit einem Vokal an - BSP.: Afte [Pafo] nair [na'Pi : f]  Vokale des Deutschen s - Unterschied zu Konsonanten : Luftstrom Vokale des Deutschen : wird nicht behindert/gestoppt [a() 8 , e :, 0 , Eli) , i :, 0 : > , 0 :, Verschiedene Vokale durch verschiedene , , - V y :, 0:, 02] Klangräume" (2 B Mund versch weit ,..:. Drei Diphthonge -geöffnetim : Vokaltrapez systematisiert [a]] Bein [bain] -> PIJe Scheune ['sine] - [p] - Baum [barm] -Transkribieren Verschriftlichung - von sprachlichen Äußerungen > - Mehrsilbige Wöter - betonte & unbetonte Silben ↳ betonte Silben werden in der Transkription mit ['] gekennzeichnet 2. B: Autobahn [9arto bain] : Bohne ('bo na] :  Was ist ein Phonem ? Phonologie - Abstrakte Lautklasse kleinste bedeutungsunterscheidene - Einheit einer Sprache kann lexikalisch Die Minimalpaaranalyse - Bedeutungsunterscheidung -Möglichkeit , um die verschiedenen oder grammatikalisch sein b Phoneme einer Sprache zu ↓ /fahren/ ermitteln /und/ US. us Ausgangspunkt Phone(laute) des Deutschen /fahren /. : /hand/ Ziel Welche : Laute sind bedeutungsunter Z scheidend ? - Phoneme werden in Schrägstichen notiert, Kriterien /a) IV/ : 2. B.: , 1) Nur ein Laut unterscheidet sich 2) Wortpaare müssen zu gleichen Wortarten gehören 3) Native Wörter laus der deutschen Sprache) Phoneme und Allophone 4) kein Eigennamen · Phoneme sind abstrakte Klassen deren Mit- 5) Die Wörter haben eine unterschiedliche , Bedeutung glieder sich hinsichtlich ihrer dinstinktiven 6) Wortpaare müssen die gleiche Anzahl Eigenschaften unterscheiden an Phonen haben - Allophone sind laute , die sich in den nicht distinktiven Eigenschaften - unter scheiden - z B Ir//r/ und /2/.. Freie Variation oder komplementäre Variation I Laute unterscheiden ↓ Phoneme werden sich artikulatorisch , je nach lautlichem die Bedeutung ändert Kontext unterschiedlich realisiert sich : nicht 141 /1 Ir /21,. // , Die Silbe (akustisch) Sonorität Schallfülle - = - Siben bilden eine Phase steigender und wieder abfallender Sonorität (Allgemeines phonologisches Silben- aufbaugesetz) hohe Sonorität bens niedrige Sonorität  Phonologische Prozesse Spiralisierung Auslautverhärtung - Der Plosiv wird am Ende -Tritt ein stimmhafter Obstruent am Ende des Wortes/im Auslaut der Silbe ent eines Wortes/einer Silbe auf , wird der stimmt und zu oder im Nord- Laut zueinem stimmlosen Äquivalent deutschen auch zu [* ) Kind- wird zu [t] Könige Könich" Epenthese Lauteinschub Assimilation zur Erleichterung der Aus- - sprache , hinzufügen Lauten , auch Ein Laut gleicht sich einem von des 3 zwischen Vokalen benachbarten laut in mind- Hinzufügen kommt estem einem phonetischen Merk mal ant hilft den Sprechern bei der Aussprache Tilgung/Elision Stimmhafte Plosive silbischen - vor Nasalen werden verschlucht" -schwa-Tilgung laufen-Laufn" Silbenstrukturanalyse G Der Kern ist immer durch den Anfangsrand Reim Vokal besetzt Nukleus/Endrand Kern Bedeckt : Anfangsrand ist besetzt Tisch AR : /t besetztend nsi Nacht : Anfangsrand ist nicht besetzt [tIS] Geschlossen Endrand ist besetzt : offen : Endrand ist nicht Endrand geschlossene Silbe Graphematik Was haben wir für Regelmäßigkeiten und - ↑ Auffälligkeiten in der Schriftsprache ? BSp.: > - möglichst objektiv und allgemeingültige - Leid vs. [LCInt] Beschreibung der Systematiken der Warum ist das sinnvoll ? Schrift ① Alle sprechen anders (Dialekt) => Wie hängt die Struktur der graphematischen Lesen und Verständnis wird Wörter mit der Struktur des phonologischen durch Systematiken erleichtert Wortes zusammen ? Warum schreiben wir so anders als wir sprechen ?) Phone und Phoneme-Graphen und Grapheme - Phon Laut Klammern [k] echigen B.: : , in , z. Phonemabstrakte Lautklasse ; in : Schrägstichen, z B : /k/ -. Graph Buchstabe ; in spitzen klammern , 2 B.: K Ermittlung durch - :. Minimal paar analyse -Graphem abstrakte Symboleinheit; geben ein oder mehrere : Phoneme wieder ; in spitzen Klammern C B.: qus. , its Minimalpaaranalyse  Orthografie sind im ↳ Welche Schreibungen Deutschen richtig & zulässig ? Das phonografische Prinzip -Schreib-wie-du-sprichst"-Prinzip -Graphem-Phonem-Korrespondenzregeln (GPU-Regeln) oder auch Buch- staben-Laut-Zuordnung - Vom Laut zur Schrift D I Phonologisches Wort Graphematisches Wort HiS < Tisch /bunt abuntz loma/ < Oma > Probleme : Graph-Phonem-horresponsregeln GPU-Regeln erklären nicht - die Schreibung aller Wörter - nicht alle Laufe des Phonem- Systems des Deutschen werden Grapheme zugeordnet z Bi. (3) , Vokalgespanntheit wird im - Deutschen nicht durch versch. Grapheme mahiert  Das silbische Prinzip d Längenausgleichstendenzen von Schreib- und Sprechsilben b) Mahierung der Vokallänge 2) Makierung der Silbengrenze a) Längenausgleichstendenzen von Schreib- und Sprechsilben > - Bei der Schreibsilbe findet ein graphematischer Längenausgleich am Silbenanfang statt -Schprung ilbe sehr lang [Spi :(] < Spiel statt * Schpiel -Vermeidung von Überlänge am Silbenanfang > - Läng der Schreibsilbe soll möglichst einheitlich sein E bessere Lesbarkeit b) Makierung der Vokallänge Wir Konzentieren uns auf trochäische Zweisilber > - 1 Silbe. betont > - 2 Silbe betont. Vokallänge ergibt sich aus dem Silbenaufbau - ↳ langer Vokal : einfacher Konsonant zu. Vokalen ; offne Silbe Re-gen , Tü-te , Ra-sen , le-sen ↳ Kurzer Vokal : mehrere Vokalen ; Silbe Kan-te Konsonanten zu. geschlossene , Hef-te , Hun-de -lange gespannte , Vokale können so mahiert werden 1) Dehnungs-n Sahne ↳ Vokal vor dem Dehnungs-h wird lang gesprochen * sane - Nur vor einfachem Konsonanten aus L , min , r Vokal würde auch ohne lang gesprochen Längen- - > - ausgleich Lesehilfe , c) Doppelvokal , ↳ Nur Vokalea , e , 02 -Längenausgleich Lesehilfe ↳ Vokale würden auch ohne Dopplung lang ausgesprochen & Mahierung der Silbengrenze > - Silbeninitiales-h Konsonant zwischen zwei Vokalen , die den Silbenkern Einziger - verschiedener Silben bilden - wird dem Anfangsrand der 2 Silbe. zugeordnet - Stummes h -Leseerleichterung durch Makierung von Silbenanzahl und -grenzen < Leihen statt * - gespannter Vokal , so entsteht eine offene Silbe 2) betonte Silbe des Deutschen mit ungespanntem Vokal sind nicht offen und haben mindestens einen Konsonanten am Endrand 1 B. : Man-tel , Sal-be) - ungespannter Vokal , so entsteht eine geschlossene Silbe - Für Wörter, die einen ungespannten Vokal in der betonten Silbe auf- weisen Chrt2], , welcher von nur einem Konsonanten gefolgt wird bei Konsonant ergibt sich die Frage , zu welcher Silbe der gehört Da (t] der Konsonant zwischen den Vokalen ist misste einzige - , zweiten Silbe ABER der erste Vokal er zur gehören , ist un- gespannt , also muss die Silbe geschlossen sein und [t] müsste zur ersten Silbe gehören Silbengelenkschreibung / Doppelkonsonantenschreibung - [nyt2] us [hy te]. : ↳ Wie kann der deutlich werden ? unterschied in der Schreibung gemacht c Hit-tes us. Hü-tes - Besondere Doppelkonsonanten : sch , ich und s werden nicht verdoppelt ch statt anz < t statt 22 Das morphologische Prinzip -Wörter oder Wortformen, die in einer morphologischen Beziehung zueinander stehen werden ähnlich geschrieben => Erleichtert das Lesen -Vererbung bestimmter Eigenschaften - Doppelkonsonanten-Schreibung -Dennungs-h - Silbeninitiales-h -Auslaufverhärtung hallt Bsp... es , wegen hallen kind Kinder , wegen Dehnungs- h oder Silbeninitiales-h ? (1) lahmen - Dehnungsh (2) runst -> Silbeninitiales-h (3) Tahl - Dehnungs-h (4) Fahrrad E Dehnungs-h  Morphologie= bildung von Wörtern [Phon]=kleinste Einheit der Lautsprache /Phonem/ -kleinste bedeutungsunterscheidene Einheit der Lautsprache -Graphems - Grundeinheit der Schrift ; Bedeutungsunterscheidend E Morphemze kleinste bedeutungstragende Bareinheit von Wörtern Morpheme -kleinste Einheit einer Sprache bedeutungstragende > - Wörter werden in 23 notiert -Monomorphematische Wörter (bestehen aus einem Morphem) B GAutob Sgrünz &Hund3 2..: , , - komplexe Wörter (bestehen aus mehreren Morphemen) 2. B.: [Autob Ebahns + , [Haus Stür3 Gröttlich + , - Morphem * Silbe Elenr3 + Ger3/Leh-rer Allomorphe Morphemvarianten , denen dieselbe Bedeutung zugeordnet ist - 2. B.: Glaufteny , Sliefy , Gläuf) + Ges ↳ Allomorphe des Morphems Wie können wir Wörter bilden ? Kongruenz Wortbildung eigenständige Bedeutung Derivation - ↑ ↳ Bildung eines Wortes aus Stamm und Derivationsaffixen ↳ Nicht alle Bestandteile können einzeln Y keine eigenständige stehen und haben eine Bedeutung Bedeutung - Oft Änderung der Wortart ↳ Veränderung des Stammes 2. B.: Every-Glauf-Senz Komposition - Bildung eines Wortes aus einem oder mehreren Stämmen - Einzelteile können auch alleine stehen und haben eine Bedeutung 2. B: Glauf3-Ebahns Stamm stamm  Semantik des Determinativ kompositum Erstglied modifiziert Zweitglied bzw bestimmt es näher. Erstglied Modifikator/Determinans bestimmt das Grundwort - - : Zweitglied Grundwort welches Wortart Genus und Flexions bestimmt : - , , (Kopf) und das semantische Zentrum bildet (her)/ Determinatum Musik-Schule eschule für Musik Schul-musik e Musik die in Schule gespielt wird Hallen-Fußball Fußball halle -Kopf-rechts-Prinzip IC-Analyse/Konstituentenanalyse - Untersuchung der Bestandteile komplexer Wörter Ziel : alle Morpheme/Bestandteile isolieren & hierarchische Strukturen des abbilden lugl Mädchenhandelsschule). - Drei Prinzipien pro Ebene ① Prinzip der Binarität Wortform 2 konstituenten : die wird solange in aufgeteilt , bis kein aufteilbares Material mehr da ist; Ausnahme : Fugenelemente ! 3 in Ebene ② Das Flexionsaffix falls , vorhanden , wird zuerst abgetrennt ③ Eine erhält keine [3 Fuge > Erst die ermittelten Morpheme werden in 43 gesetzt - z Unterscheidung von Affixen - Flexionsaffix gebundenes grammatikalisches Morphem das - Ein , , Merkmalsklassen anzeigt -Plural (Bocher) - Derivationsaffix e Ein gebundenes grammatikalisches Morphem das , , man an ein Lexem anfigt und so ein neues Lexem erzeugt - inter derWeeurzel Perviationssuffitsteht  Welche Bestandteile können komplexe Wörter haben ? Wörter haben immer mindestens eine Basis ,die die Bedeutung tragt - -Wörter flektiert S können durch Flexionsaffixe werden Diese. stehen scheidet nur am Ende eines Wortes zW. diesen-Wörter können durch Derivationsaffixe verändert werden. Diese beiden haben keine eigenständige Bedeutung und verändern die Basis. Wörter können durch · verbunden Fugenelemente werden. B Basis = FS = Flexionssuffix DP = Derivationspräfix DS : Derivations suffix Fuge : Fuge Buchpreisverleihungen plural Klausurschreibweise : buchpreisverleihung Sens FS. Ebene : 1 buchpreisverleihungt buchpreis verleihung Gen3FS 2 Ebene buchpreist Verleihung : /.. Ebene Ebuch3 B 3 : Epreis B/l + Ebuch3 Epreisi verleih Gung3Ds verlein Eung3DS + Euer Saleins is U. Ebene : Ever3DP + [Leih] B ---  Syntax 1 Konstituenten Phrasen und , Satzglieder Konstituenten -Blöcke" Satzes die als Ganzes eines , umgestellt , jedoch nicht aufgeteilt werden können · sind erweiterbar [der fußballspielende [der Junge] - Junge -Wörter der Konstituente stehen in hierarchischem Verhältnis zu- einander- manche Wörter können gestrichen werden manche nicht , -Verben sehen wir nicht als konstituenten an - Werden in [] notiert Wie kann man Konstituenten bestimmen ? a) Permutationtest /Verschiebeprobe) - Umstellung des Satzes b) Vorfeldtest - Was kann vor dem finiten Verb stehen Inur ein ② Ersetzungsteste Austausch einzelner Konstituenten Konstituen) d) Frageteste Frage , zu denen Wortgruppen als vollständige Antwort dienen Tests macht desto Ergebnis -Je mehr man , zuverlässiger ist das Phrasen Phrasen haben grammatische - und wortartliche Eigenschaften Ihr Kopf (Regens) bestimmt die grammatischen Eigenschaften - als Teil der ↳ Kopf nicht wegfallen kann und das aussehen der gesamten Phrase bestimmt ↳ 2 B.:. Leine Kuschelige , rote Katze] Phrasen werden durch die Wortkategorie (Wortart) ihrer höpfe - benannt Die Phrase stehen Teilelemente einer in paradigmatischen und · syntagmatischen Beziehungen zueinander Y -Kombinationsmöglichkeiten von Konstituenten im Austauschbau Satz sind eingeschränkt keit/Ersetzbarkeit von Wörtern Welche Phrasentypen haben wir hier ? Wichtige Phrasenkategorien : - (NP) Nominalphrase Präpositionalphrase (PP) Der Fußballfan] geht [ieden Samstag - - Adjektivphrase /AP) NP -Verbalphrase (VP) Zuversichtlich dem Spiel seiner MannschaftAn dasStadionso fast immer PP Rektion und Kongruenz e wie kommen bestimmte gramm. Eigenschaften Zustande Kongruent hinsichtlich Ank Sg n nasus.. Kasus , Numerus , Genus #Der Förster] sahein fliehendes - Ankusativ hins - uongruent Person und Reh] Numerus congruent vongruent - e [Es] spragüber den Bach] - Kasus Reution Ich das schreiende Kind). wichte - - Kasus Annusativ [das schreiende Kind] ↓ -- Numerus & Genus jemand (Ahk ) wickelt. jemand (Dat ) helfen. > Es kann in einem - Satz also mehrere Regens geben , die dann ver- schiedene Merkmale gramm. bestimmen  Syntaktische Funktionen Wichtige syntaktische Funktionen - Subjekt (Wer oder was ? - Objekt ↳ Akkusativ Objekte Ich lese (ein Buch] wen o was ?. ↳ Dativ Objekte Er hilft (dem kleinen Jungen] wem : ↳ Genitiv Objekte Ich Lade euch [anlässlich meines be- burtstage] ein. Wessen ? - Präpositionalobjekt ↳ Die Präposition ist vom Verb gefordert und hat oft ihre eigentliche Lexikalische Bedeutung verloren - vor etwas Angst haben = vor hat eine Bedeutung ↳ Er hat (vor dem großen Hund] Angst. ↳ keine Bedeutung mehr Adv. Bestimmung · Lokal (Ort) Wo ? Temporal (Zeit) Wann ? · Modal (Art und Weise) Wie ? · · Kausal (Grund) Warum ? Präpositionalobjekt oder adverbiale Bestimmung ? Syntaktische Funktion bestimmen Subjekt temp Adv. modal Adv Lokal Adv. Der.. Fußballfan] geht jeden Samstag] euversichtlich] zu dem Spiel seiner Lokal Adv. Mannschafft Ein das Stadion] Syntax Il - Dependenz Topologie des, Satzes , Informationsstruktur Dependenzgrammatik Argumente -Annahme fordern Verben eine bestimmte Anzahl an Ergänzungen / Mitspiel : Lern , d h.. sie haben verschiedene Wertigkeiten helfen - Wer hilft ? Wem wird geholfen ? 2. B.: Nicht geforderte Mitspieler heißen freie Angaben - z B helfen -. bei was helfe Ich ?. -Verben können 0-3 wertig sein d h sie verlangen ,.. 0 , 1 , 2 oder 3 Ergänzungen 2. B.: helfen - 2-wertig Iwer hilft ? Wem ? Valenzarten Logische Valenz Qualität Anzahl von Argumenten - : - Semantische Valenze Qualität : Semantische Rollen der Argumente - Syntalitische Valenz Qualität Phrasentyp und Kasus ↓ : - Argumentarten Obligatorische Argumente - erfüllt sein , sonst ist Satz ↳ müssen ungrammatisch - Fakultative Argumente ↳ gefordert , können aber weg gelassen werden -Freie Angaben ↳ nicht gefordert Angabe, obligatorische Argumente : - Objekte oder Sachverhalte , denen ↓ Montag ein fütterteam Pferd mitharotten -freie Angabe durch ein Prädikat Eigenschaften zugeschrieben werden Fakulatives oder freies Argument ? Zwei Überprüfungsmöglichkeiten ① Syntaktische Valen : - bei Fakulativen Argumenten ist die formale Realisierung Ihasus , Präposition vom Verb bestimmen z. B.: Ich warte f dich. (nicht mit Leben/ vor , NP im Akkusativ dort stehen vorgegeben muss ② Geschehen Tun- - , und Zutragen-Phrasen : > Bei - freien Argumenten ist eine Umschreibung möglich ↓ B.: ich mittwochs Sport 2. gehe zum Umschreibung Ich gehe : zum Sport , und das geschicht frei mittwochs. Das Topologische Feldermodell e Besonderheiten bei einteiligen Praktikaten bleibt die rechte Su leer - - bei Infinitivsätzen bleibt die Linke sh Leer Prädikatkonstruktionen z -Funktionsverbgefige und rechte Su Funktionsverbgefüge Funktionsverb + Substantiv im Akkusativ/ Präposition im Substantiv - unterfindetZum Ernä - Entscheidung kommen Prädikatkonstruktionen : Kopulaverb + Prädikativum mummun Kopulaverben des Deutschen : sein werden , bleiben , * z. B : Wir werden in ein paar Jahren Lehrer innen nunumm Du hoffentlich bleibst lange in munu deinem Job Informationsstruktur - Basisstruktur : Alte Informationen vor neuen Informationen meine ↳ 2. B.: Ich schenke meinem Freund chet. us. Ich schenke das Ticket einem Freund - Definitheit/Indefinitheit : Definite Artikel (der die , , das , diese etc ) bei bekannten. Informationen Annite Artikel : Leine , einer etc ) bei. neuen Informationen :Ein Bsp Junge spielt das Spise ie Das Mittelfeld Argumentstruktur B.: Subjekt - Modaladverbial Dat Obj. Akk Obj. · , z... PP. Argumente · Modaladverbial : temporal-hausal-modal-lokal  Soziolinguistik Dimensionen sprachlicher Variationen Diachron (nach Leit) Altgriechisch Deutsch - - Germanisch zu , Niederländisch Diatopisch (nach Ort) - Dialekte -Französisch , Deutsch Englisch , Diastratisch (nach sozialer Schicht) Soziolekt Gastarbeiterdeutsch -Jugendsprache , Diaphasisch (nach Verwendungssituation) Bildungssprache Verwaltungssprache - , Die Defizithypothese (Bernstein) These : Die soziale Schicht wirkt sich auf die Sprachverwendung sowie den Spracherweb und die Sozialisation aus. Kritik Varietät : wird implicit be- vorzugt und Varietät der Ar- beiterschicht minderwertig dargestellt Elaborierter Code z. B: umfangreicher M Wortschatz , grammatisch iei komplexe Sätze , viele syntaktische Variationen , häufiger Gebrauch des Restiger Code Passivs 1 B begrenzter.. Wort- , einfache schatz Sätze, höhere Gebildete Sprache" wenig syntaktische Variation  Differenzhypothese (Labov) Diatratische Variation -Sprachvarianten sind unterschiedlich aber funktional gesehen gleichwertig , Die Verwendung kommt z B auf die Situation an -.. ( man Spricht mit Freunden anders als mit lehrer) Individuelle und gesellschaftliche Mehrsprachigkeit Bilingualismus vs. Diglossie Bilingualismus : einzelne Personen sprechen mehrere Sprachen - - Diglossie : Alle Menschen in einer Gesellschaft sprechen mind. Zwei unter schiedliche Sprachen (müssen Klar voneinander getrennt sein ! ) man unter scheidet : - High Variety Nutzung in formellen : Situationen , stark dominiert - Low Variety Nutzung im privaten : Rahmen wird meist zuerst , erlernt -Welche Sprache HV oder LV ist , von den Machtkonstellationen ab, hängt nicht davon , wie verbreitet die Sprache ist - Menschen , die die High Variety gut beherrschen haben meist ein höheres gesellschaftliches Ansehen und mehr Macht /Amtssprache z. B: für Behördengäng nötig Pidgin- und Kreosprache ↳ Diatopische Variation Pidginsprache : -Funktionale Mischsprache aus verschiedenen Muttersprachen in Sprach- Kontaktsituationen , reduzierte Variante von Verkehrssprache * Bilinguale Sprecher innen - -Vereinfachte Grammatik e damit man sich irgendwie verständigen kann Kreolsprache · Ehm. Pidginsprachen,die zu Muttersprachen werden -Mischsprache aus Substrat (regionale Sprache) und Superstrat (neu hinzu gekommene Sprache keine bilingualen Sprecher mehr - Funktion von Bildungssprache Diastratische/Diaphasische Variation ↳ Bildungssprache = B z Verwendung richtiger Fachbegriffe hohe Explizitheit,..: , variierendes Vokabular Kommunikative Funktion Medium des Wissentransfers - : - Epistemische Funktion : Werkzeug des Denkens und der Erkenntnis -Sozialsymbolische Funktion Sprache als : Zeichen für Bildung Gesprächsforschung Sprecherwechsel : Turn-Taking -Formen des Sprecherwechsels : Reibungslos (keine Makierung/) - Überlapped /echige Klammern [3) - Mit Pause in runden klammern) (Pausenläng - ,... -Fremdwahl us. Selbstwahl -Besonderheiten des Sprecherwechsels in institutionellen Kon- texten ( B Schule)..: -Rederecht Liegt bei der Lehrkraft , die es verteilt Sus bewerben sich durch das Rederecht Meldegeste um · -Lehrkraft kann das Rederecht auch an Sus weiter- sich nicht darum beworbenhaben (Fremdwahl geben , die  Paarsequenzen Abfolge von zwei Äußerungen die - , 1) (meist) nebeneinander stehen 2) Von verschiedenen Sprechern produziert werden 3) In einen ersten und zweiten Teil geordnet sind 4) So typisiert sind , das ein bestimmter erster Teil einen bestimmten zweiten Teil im Sinne einer Erwartbarkeit verlangt Fonditionelle Relevanz) 2. B.: