كتاب المتاحف والمعارض الإلكترونية PDF

‫محاضرات في مقرر‬ ‫املتاحف واملعارض اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫إعداد‬ ‫د‪.‬يسري عطية محمد أبو العنين‬ ‫أستاذ مساعد تكنولوجيا التعليم‬ ‫كلية التربية – جامعة دمياط‬ ‫‪2022-2021‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...............................

‫محاضرات في مقرر‬ ‫املتاحف واملعارض اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫إعداد‬ ‫د‪.‬يسري عطية محمد أبو العنين‬ ‫أستاذ مساعد تكنولوجيا التعليم‬ ‫كلية التربية – جامعة دمياط‬ ‫‪2022-2021‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪The first unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫أن يلم الطالب‪/‬ة بمفهومي المتاحف والمعارض‬ ‫التعليمية‪ ،‬وخصائصهما‪ ،‬ووظائفهما التعليمية‪.‬‬ ‫محتويات الوحدة ‪Contents of the unit‬‬ ‫تعريف المتحف والمعرض التعليمي‪ ،‬والفرق بينهما‪.‬‬ ‫‪1-1‬‬ ‫أهمية المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫خصائص ومميزات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫األهداف والوظائف التعليمية للمتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-1‬‬ ‫أنواع المتاحف والمعارض التعليمية‪ ،‬وأمثلة عليهما‪.‬‬ ‫‪5-1‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫أن يعرف الطالب المتحف والمعرض التعليمي‪ ،‬ويميز بينهما‪.‬‬ ‫‪1-1‬‬ ‫أن يحدد خصائص ومميزات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫أن يشرح األهداف والوظائف التعليمية للمتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫أن يصنف أنواع المتاحف والمعارض التعليمية ويميز بينها‪.‬‬ ‫‪4-1‬‬ ‫أن يذكر أمثلة على المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪5-1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫‪The second unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يلم الطالب‪/‬ة بأصول حركة المتاحف والمعارض‬ ‫التعليمية وتطورها‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫‪ 1-2‬نشأة حركة المتاحف والمعارض التعليمية في تكنولوجيا التعليم‪.‬‬ ‫‪ 2-2‬الظروف والعوامل التي أدت إلى ظهور هذه الحركة‪.‬‬ ‫‪ 3-2‬تطور حركة المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪ 4-2‬تأثير حركة المتاحف والمعارض التعليمية في تكنولوجيا التعليم‪.‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-2‬أن يحدد الطالب نشأة حركة المتاحف والمعارض التعليمية كحركة رسمية‬ ‫في تكنولوجيا التعليم‪.‬‬ ‫‪ 2-2‬أن يفسر الظروف والعوامل التي أدت إلى ظهور هذه الحركة‪.‬‬ ‫‪ 3-2‬أن يشرح تطور حركة المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪ 4-2‬أن يشرح تأثير حركة المتاحف والمعارض التعليمية في تكنولوجيا التعليم‪.‬‬ ‫‪b‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الثالثة‬ ‫‪The third unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يلم الطالب‪/‬ة بمكونات المتاحف والمعارض‬ ‫التعليمية ومحتوياتهما‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫‪ 1-3‬بناء وتجهيزات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫شروط ومواصفات أبنية المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-3‬‬ ‫محتويات المتاحف والمعارض التعليمية ومقتنياتها‪.‬‬ ‫‪3-3‬‬ ‫شروط ومواصفات محتويات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-3‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-3‬أن يصف الطالب بناء وتجهيزات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫أن يحدد شروط ومواصفات أبنية المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-3‬‬ ‫أن يصف محتويات المتاحف والمعارض التعليمية ومقتنياتها‪.‬‬ ‫‪3-3‬‬ ‫أن يحدد شروط ومواصفات محتويات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-3‬‬ ‫‪c‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الربعة‬ ‫‪The fourth unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يلم الطالب‪/‬ة بعمليات تصميم المتاحف والمعارض‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫‪Contents of the Unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫‪ 1-4‬مفهوم تصميم المتاحف والمعارض التعليمية‪ ،‬وأهدافها‪.‬‬ ‫معايير ومؤشرات تصميم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-4‬‬ ‫بعض نماذج تصميم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-4‬‬ ‫مراحل وخطوات تصميم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-4‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-4‬أن يعرف مفهوم تصميم المتاحف والمعارض التعليمية‪ ،‬ويحدد أهدافها‪.‬‬ ‫أن يحدد معايير ومؤشرات تصميم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-4‬‬ ‫أن يستعرض بعض نماذج تصميم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-4‬‬ ‫أن يشرح مراحل وخطوات تصميم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-4‬‬ ‫‪d‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الخامسة‬ ‫‪Fifth Unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫ينفذ الطالب‪/‬ة عمليات تصميم المتاحف والمعارض‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫تحديد أهداف إقامة المتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪1-5‬‬ ‫‪ 2-5‬أن يحدد خصائص المستفيدين من المتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪ 3-5‬تحديد نوعية المعروضات وتصنيفها‪.‬‬ ‫‪ 4-5‬شروط ومواصفات إقامة المتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪ 5-5‬إستراتيجيات تنظيم المعرض والمعروضات‪.‬‬ ‫‪ 6-5‬إعداد الرسوم التخطيطية للمتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-5‬أن يصمم الطالب أهداف إقامة المتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪ 2-5‬أن يحدد خصائص المستفيدين من المتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪ 3-5‬أن يحدد نوعية المعروضات ويصنفها‪.‬‬ ‫‪ 4-5‬أن يحدد شروط ومواصفات إقامة المتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪ 5-5‬أن يضع إستراتيجية مناسبة لتنظيم المعرض والمعروضات‪.‬‬ ‫‪ 6-5‬أن يعد رسما تخطيطيا للمتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪e‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة السادسة‬ ‫‪The sixth unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يلم الطالب‪/‬ة بعمليات تطوير المتاحف والمعارض‬ ‫التعليمية وإقامتها‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫مفهوم تطوير المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪1-6‬‬ ‫مراحل وخطوات تطوير المعارض والمتاحف التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-6‬‬ ‫المتطلبات البشرية والمادية إلقامة المتحف أو المعرض‪.‬‬ ‫‪3-6‬‬ ‫وضع خطة زمنية مناسبة إلقامة المتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪4-6‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫أن يعرف الطالب مفهوم تطوير المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪1-6‬‬ ‫أن يشرح مراحل وخطوات تطوير المعارض والمتاحف التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-6‬‬ ‫أن يحدد المتطلبات البشرية والمادية إلقامة المتحف أو المعرض‪.‬‬ ‫‪3-6‬‬ ‫أن يضع خطة زمنية مناسبة إلقامة المتحف أو المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫‪4-6‬‬ ‫‪f‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة السابعة‬ ‫‪Seventh Unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫ينفذ الطالب‪/‬ة عمليات تطوير المتاحف والمعارض‬ ‫التعليمية وإقامتها‪.‬‬ ‫محتويات الوحدة ‪Contents of the unit‬‬ ‫‪ 1-7‬إعداد مكان إقامة المتحف أو المعرض بالشكل المناسب‪.‬‬ ‫‪ 2-7‬تسمية فريق التنفيذ وتحديد مسئولياته‪.‬‬ ‫‪ 3-7‬إنشاء القطاعات والحواجز المناسبة‪.‬‬ ‫‪ 4-7‬تجهيز مسارح العرض‪.‬‬ ‫‪ 5-7‬تجهيز األرضيات والخلفيات المناسبة للمعروضات‪.‬‬ ‫‪ 6-7‬توفير ظروف اإلضاءة المناسبة‪.‬‬ ‫‪ 7-7‬توظيف األلوان المناسبة‪.‬‬ ‫‪ 8-7‬توظيف الموسيقى والتسجيالت الصوتية بشكل مناسب‪.‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-7‬أن يعد الطالب مكان إقامة المتحف أو المعرض بالشكل المناسب‪.‬‬ ‫‪ 2-7‬أن يسمي فريق التنفيذ ويحدد مسئولياته‪.‬‬ ‫‪ 3-7‬أن ينشئ القطاعات والحواجز المناسبة‪.‬‬ ‫‪ 4-7‬أن يجهز مسارح العرض المناسبة‪.‬‬ ‫‪ 5-7‬أن يجهز األرضيات والخلفيات المناسبة للمعروضات‬ ‫‪ 6-7‬أن يوفر ظروف اإلضاءة المناسبة‪.‬‬ ‫‪ 7-7‬أن يوظف األلوان بطريقة مناسبة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫بشكل مناسب‪.‬‬ ‫‪ 8-7‬أن يوظف الموسيقى والتسجيالت الصوتية‬ ‫‪g‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الثامنة‬ ‫‪Unit Eighth‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يتمكن الطالب‪/‬ة من تصميم األشياء الحقيقة‬ ‫والعينات المطلوبة وتطويرها‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫تحديد األشياء والعينات المطلوبة‪ ،‬ومواصفاتها‪.‬‬ ‫‪1-8‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫تصميم األشياء والعينات المطلوبة‬ ‫‪2-8‬‬ ‫تطوير األشياء والعينات المطلوبة بمع ٍ‬ ‫ايير مقبولة‪.‬‬ ‫‪3-8‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫أن يحدد الطالب األشياء والعينات المطلوبة‪ ،‬ويحدد مواصفاتها‬ ‫‪1-8‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫أن يصمم األشياء والعينات المطلوبة‬ ‫‪2-8‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫أن يطور األشياء والعينات المطلوبة‬ ‫‪3-8‬‬ ‫‪h‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة التاسعة‬ ‫‪The ninth unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يتمكن الطالب‪/‬ة من تصميم النماذج المجسمة‬ ‫المطلوبة وتطويرها‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫تحديد النماذج المجسمة المطلوبة‪ ،‬ومواصفاتها‪.‬‬ ‫‪1-9‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫تصميم النماذج المجسمة المطلوبة‬ ‫‪2-9‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫تطوير النماذج المجسمة المطلوبة‬ ‫‪3-9‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫أن يحدد الطالب النماذج المجسمة المطلوبة‪ ،‬ويحدد مواصفاتها‪.‬‬ ‫‪1-9‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫أن يصمم النماذج المجسمة المطلوبة‬ ‫‪2-9‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫أن يطور النماذج المجسمة المطلوبة‬ ‫‪3-9‬‬ ‫‪i‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة العاشرة‬ ‫‪The tenth unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يتمكن الطالب‪/‬ة من تصميم الصور والرسوم‬ ‫التعليمية المطلوبة وتطويرها‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫‪ 1-10‬تحديد الصور والرسوم المطلوبة‪ ،‬ومواصفاتها‪.‬‬ ‫‪ 2-10‬تصميم الصور والرسوم المطلوبة بمعايي ٍر مقبولة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫‪ 3-10‬تطوير الصور والرسوم المطلوبة‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-10‬أن يحدد الطالب الصور والرسوم المطلوبة‪ ،‬ويحدد مواصفاتها‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫‪ 2-10‬أن يصمم الصور والرسوم المطلوبة‬ ‫ٍ‬ ‫بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫‪ 3-10‬أن يطور الصور والرسوم المطلوبة‬ ‫‪j‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الحادية عشر‬ ‫‪The ninth unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يتمكن الطالب‪/‬ة من إنتاج الموسيقى والتسجيالت‬ ‫الصوتية والمرئية وعروض الكمبيوتر المطلوبة‪،‬‬ ‫وتوظيفها بالشكل المناسب‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫‪ 1-11‬تحديد الموسيقى والتسجيالت الصوتية المطلوبة‪ ،‬ومواصفاتها‪.‬‬ ‫‪ 2-11‬تصميم الموسيقى والتسجيالت الصوتية المطلوبة بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫‪ 3-11‬تطوير الموسيقى والتسجيالت الصوتية المطلوبة بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫‪ 4-11‬تحديد تصميم وتطوير عروض الفيديو‪.‬‬ ‫‪ 5-11‬تحديد تصميم وتطوير عروض الكمبيوتر‪.‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-11‬أن يحدد الطالب الموسيقى والتسجيالت الصوتية والمرئية‪ ،‬وعروض‬ ‫الكمبيوتر المطلوبة‪ ،‬ويحدد مواصفاتها‪.‬‬ ‫‪ 2-11‬أن يصمم الموسيقى والتسجيالت الصوتية والمرئية‪ ،‬وعروض الكمبيوتر‬ ‫المطلوبة بمعايير مقبولة‪.‬‬ ‫‪ 3-11‬أن يطور الموسيقى والتسجيالت الصوتية والمرئية‪ ،‬وعروض الكمبيوتر‬ ‫المطلوبة بمعايير مقبولة‬ ‫‪k‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الثانية عشر‬ ‫‪Twelfth Unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يتمكن الطالب‪/‬ة من تنظيم المعروضات وترتيبها‬ ‫بالشكل المناسب‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫‪ 1-12‬تصنيف المعروضات بطريقة مناسبة‪.‬‬ ‫‪ 2-12‬وضع المعروضات المتجانسة في مكان واحد أو ركن خاص‪.‬‬ ‫‪ 3-12‬مراعاة التكامل والتفاعل الوظيفي بين المعروضات‪.‬‬ ‫‪ 4-12‬إبراز عنصر الحركة في عرض المعروضات‪.‬‬ ‫‪ 5-12‬مراعاة حركة الزوار عند تنظيم المعروضات‪.‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-12‬أن يصنف الطالب المعروضات بطريقة مناسبة‪.‬‬ ‫‪ 2-12‬أن يضع المعروضات المتجانسة في مكان واحد أو ركن خاص‪.‬‬ ‫‪ 3-12‬أن يراعي التكامل والتفاعل الوظيفي بين المعروضات‪.‬‬ ‫‪ 4-12‬أن يبرز عنصر الحركة في عرض المعروضات‪.‬‬ ‫‪ 5-12‬أن يراعي حركة الزوار عند تنظيم المعروضات‪.‬‬ ‫‪l‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الثالثة عشر‬ ‫‪Unit XIII‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يتمكن الطالب‪/‬ة من إدارة المعرض أو المتحف‬ ‫التعليمي بالشكل المناسب‪.‬‬ ‫محتويات الوحدة ‪Contents of the unit‬‬ ‫‪ 1-13‬إعداد الدفاتر والسجالت الخاصة بالمعرض‪.‬‬ ‫‪ 2-13‬وضع برنامج مناسب للزيارة‪.‬‬ ‫‪ 3-13‬إعداد اللوحات اإلرشادية المطلوبة‪.‬‬ ‫‪ 4-13‬إعداد األدلة والمطبوعات الالزمة للزيارة‪.‬‬ ‫‪ 5-13‬إرشاد الزوار بطريقة مناسبة‪.‬‬ ‫‪ 6-13‬إجراء الصيانة الالزمة للمعرض‪.‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-13‬أن يعد الطالب الدفاتر والسجالت الخاصة بالمعرض‪.‬‬ ‫‪ 2-13‬أن يضع برنامج مناسب للزيارة‪.‬‬ ‫‪ 3-13‬أن يعد اللوحات اإلرشادية المطلوبة‪.‬‬ ‫‪ 4-13‬أن يعد األدلة والمطبوعات الالزمة للزيارة‪.‬‬ ‫‪ 5-13‬أن يرشد الزوار بطريقة مناسبة‪.‬‬ ‫‪ 6-13‬أن يجري الصيانة الالزمة للمعرض‪.‬‬ ‫‪m‬‬ ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪...................................................................................................‬الفهرست‬ ‫الوحدة الرابعة عشر‬ ‫‪Unit XIV‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫يتمكن الطالب‪/‬ة من تقويم المعرض أو المتحف‬ ‫التعليمي وتحسينه‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫‪ 1-14‬مفهوم تقويم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫أهداف تقويم المتاحف والمعارض التعليمية ووظائفه‪.‬‬ ‫‪2-14‬‬ ‫خصائص وشروط تقويم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-14‬‬ ‫مجاالت وعناصر تقويم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-14‬‬ ‫أساليب وأدوات تقويم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪5-14‬‬ ‫خطوات واجراءات تقويم وتحسين المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪6-14‬‬ ‫كتابة التقارير الالزمة والمناسبة عن المتحف أو المعرض‪.‬‬ ‫‪7-14‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫‪ 1-14‬أن يعرف الطالب مفهوم تقويم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫أن يحدد أهداف تقويم المتاحف والمعارض التعليمية ووظائفه‪.‬‬ ‫‪2-14‬‬ ‫أن يشرح خصائص وشروط تقويم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-14‬‬ ‫أن يشرح مجاالت وعناصر تقويم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-14‬‬ ‫أن يعد األساليب واألدوات المناسبة لتقويم المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪5-14‬‬ ‫أن يشرح خطوات واجراءات تقويم المتاحف والمعارض‪.‬‬ ‫‪6-14‬‬ ‫أن يتمكن من تحديد نقاط القوة ونقاط الضعف والمراجعات المطلوبة في‬ ‫‪7-14‬‬ ‫المعرض التعليمي‪.‬‬ ‫أن يكتب التقارير الالزمة والمناسبة عن المعرض‪.‬‬ ‫‪8-14‬‬ ‫أن يجري المراجعات الالزمة لتحسين المتحف أو المعرض التعليمي‬ ‫‪9-14‬‬ ‫‪n‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪The first unit‬‬ ‫الهدف‪:‬‬ ‫أن يلم ال طا لب‪/‬ة بمفهومي الم تاحف والم عارض‬ ‫التعليمية‪ ،‬وخصائصهما‪ ،‬ووظائفهما التعليمية‪.‬‬ ‫‪Contents of the unit‬‬ ‫محتويات الوحدة‬ ‫تعريف المتحف والمعرض التعليمي‪ ،‬والفرق بينهما‪.‬‬ ‫‪1-1‬‬ ‫أهمية المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫خصائص ومميزات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫األهداف والوظائف التعليمية للمتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-1‬‬ ‫أنواع المتاحف والمعارض التعليمية‪ ،‬وأمثلة عليهما‪.‬‬ ‫‪5-1‬‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة ‪Intended Learning Outcomes‬‬ ‫أن يعرف الطالب المتحف والمعرض التعليمي‪ ،‬ويميز بينهما‪.‬‬ ‫‪1-1‬‬ ‫أن يحدد خصائص ومميزات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫أن يشرح األهداف والوظائف التعليمية للمتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫أن يصنف أنواع المتاحف والمعارض التعليمية ويميز بينها‪.‬‬ ‫‪4-1‬‬ ‫أن يذكر أمثلة على المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪5-1‬‬ ‫‪15‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫تعريف المتحف والمعرض التعليمي‪ ،‬والفرق بينهما‪.‬‬ ‫‪1-1‬‬ ‫مفهوم المتحف‪:‬‬ ‫المتحف مؤس سس س تربوي ‪ ،‬تعليمي ‪ ،‬ثقافي ‪ ،‬ترفيهي ‪ ،‬غير ربحي ‪ ،‬تعمل على خدم المجتمع من خالل‬ ‫س س س سيق‬ ‫قيامها بجمع وحفظ وعرض وصسس س سسياث التراي الحتسس س سسارا والتاريخ ا ثس س س سساث والطبيع بأسسس س سسالي‬ ‫وممتع ‪.‬وتعتبر مثظم المتاحف العالمي ‪(icom- the international council of museums).‬المكان‬ ‫األمين الذا يحفظ فيه تراي الب س سري الحت سسارا والفث والص سسثاع والطبيع والتاريخ على مر العص سسور‬ ‫التاريخي المختلف ‪.‬‬ ‫ما هو المتحف االفتراضي؟‬ ‫المتحف االفتراضييي هو كيان رقم يعتمد على خص سساال المتحف من جل اس سستكمال تجرب المتحف‬ ‫و تعزيزها و زيادتها من خالل تخصس س س س س س سسيل المحتوئ وتفاعله وثرااه‪.‬يمكن للمتاحف ا فت ارتس س س س س س سسي دا‬ ‫البص س سسم الرقمي للمتحف المادا‪ ،‬و يمكن ن تتص س سسرف ب س سسكل مس س سستقل‪ ،‬مع الحفاظ على الحال الموثوق‬ ‫الت مثحتهسسا ‪ ICOM‬ف تعريفهسسا للمتحف‪.‬بسسالتزامن مع مهمس ‪ ICOM‬للمتحف المسسادا‪ ،‬يلتزا المتحف‬ ‫يت سسا بوص سسول الجمهور لكل من ثظم المعرف المتت سسمث ف المجموعال والتثظيا المثهج‬ ‫ا فت ارتس س‬ ‫والمتسس س س س سسخ للعرض الخال بها‪ ،‬وكذلك ف الحفاظ عليها على المدئ الطويل‪.‬كما هو الحال مع المتحف‬ ‫التقليدا‪ ،‬ويمكن تص س سسميا متحف افت ارتس س س حول كااثال محددة ( قر إلى متحف فث ‪ ،‬و متحف للتاريخ‬ ‫الطبيع )‪ ،‬و يمكن ن يتكون من معارض جديدة تا إث اؤها من الصفر ( قر إلى المعارض ف متاحف‬ ‫العلوا) عالوة على ذلك‪ ،‬يمكن للمتحف ا فت ارت س س س الرجور إلى عروض المتاحف التقليدي الموجودة على‬ ‫العالمي (على سس س س س س س سسبيل المثال‪ :‬عرض التمثيل الرقم لمجموعاته و‬ ‫الجوال و س س س س س س سسبك الوي‬ ‫الموقع و ّ‬ ‫معارتس س سسه) عادة ما يتا تسس س سسليا المتاحف ا فت ارتس س سسي إلكتروثيا حص س س سريا عثدما تُ س س سسار إليها كمتاحف عبر‬ ‫ا ثترثل و متحف كبير و متحف رقم و متاحف إلكتروثي و متاحف وي ‪.‬‬ ‫والمتحف هو المكان الذا يجمع ويأوا مجموع من المعروت س سسال الثميث بقص س سسد الفحل والد ارسس س س ‪،‬‬ ‫يحفظ التراي الثقاف لل عو على مر العصور من علوا وفثون وكاف وجه الحياة للتعرف عليها ودراستها‬ ‫لمعرف مراحل تطور الحياة الب س سري اواثجازاتها الحتس سساري ؛ لذلك فان عمارة المتاحف بمثاب الوعا الحافظ‬ ‫حياتها وعادتها‬ ‫لما تركه لثا األجداد على مر العصس سسور من موروثال وخبرال و س سسيا كاثل تمثل سس سسالي‬ ‫رمز لما وصولوا إليه ثستفيد مثه ف معرف كثه و صل األ يا ‪.‬‬ ‫وتقاليدها و صبحل اليوا ا‬ ‫وف العصسسر الحديي صسسبحل المتاحف من برز العثاصسسر المعماري ف القرن الع سرين؛ حيي يجد‬ ‫فيها المهثدسون المعماريون وا ث اايون فرص كبيرة ظهار رؤيتها الفثي ودراستها األكاديمي ف معالج‬ ‫مع الطراز المعروض مع إتاف ما وصل إليه العصر من تكثولوجيا ف‬ ‫الواجهال المعماري الت تتثاس‬ ‫العرض للحص س سسول على هيكل‬ ‫مواد البثا المس س سستخدم و طرخ ا ث س سسا و التجهيزال الخاصس س س بأس س سسالي‬ ‫‪16‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫بثاا متكامل للمتحف‪.‬وقد عرفل مثظم المتاحف األمريكية ‪" AMM‬المتاحف بأثها ماكن لجمع التراي‬ ‫ا ثس س س س سساث والطبيع والحفاظ عليه وعرت س س س سسه ب‪،‬رض التعليا والثقاف ‪ ،‬و يتا إدراك ذلك ف المتحف ما لا‬ ‫تتوافر فيه ا مكاثيال الفثي والخبرال المدرب "‪.‬‬ ‫مفهوم المعارض التعليمية‪:‬‬ ‫تعد المعارض إحدئ ها وسس س س س س س سساال ا تصس س س س س س سسال الفاعل التى تجمع المتعلا والمعلوم فى مكان واحد‬ ‫ثر‪.‬حيي تثقل المعارض المهارال والمعلومال والمعارف التعليمي‬ ‫وبصس سسورة كثر وتس سسوحا وت س سسويقا و بقى ا‬ ‫والتثقيفي إلى جمهور المتعلمين و الم س س س سساهدين‪ ،‬وتعد معروتس س س سسال المعرض بمثاب الرسس س س سسال التعليمي و‬ ‫التثقيفي ‪ ،‬والجمهور ها مستقبلو تلك الرسال ‪ ،‬والمعرض هو القثاة و وسيل الثقل بين المرسل والمستقبل‪.‬‬ ‫مفهوم المعرض‪:‬‬ ‫تعريف ومعنى معرض في معجم المعاني الجامع‬ ‫‪ -‬معرض‪ :‬مكان عاا تعرض فيه ثماذج من المثتجال العلمي ‪ ،‬و الفثي ‪ ،‬و الصثاعي إلخ‪.‬‬ ‫‪ -‬ومعرض الشئ‪ :‬موتع عرته وذكره‪ ،‬مجاله‪ ،‬خالله‪.‬‬ ‫و طريقس للعرض تتخطى حسدود الزمسان والمكسان لعرض فكرة مسا و‬ ‫يعرف المعرض بسأثسه سس س س س س س سسلو‬ ‫بعض المعروت س سسال ب س سسكل متكامل ومقثن وفخ خط‬ ‫للتعبير عثها وتوص س سسيلها للم س سساهد من خالل ترتي‬ ‫محددة لتحقيخ هداف معيث ‪.‬‬ ‫واألصل الل‪،‬وا لكلم معرض (‪ )Exhibts‬من الفعل عرض‪ ،‬وعرض ال ئ ئ ظهره مرايا‪ ،‬ومعرض‬ ‫الشيء‪ :‬موتع عرته وذكره‪ ،‬والمعرض‪ :‬هو مكان عاا تعرض فيه ثماذج من المثتجال الفثي و غيرها‬ ‫من األ يا ‪.‬‬ ‫والمعرض التعليمي هو بياس س تعليميس س تتخطى ح سسدود الزم سسان والمك سسان لثق سسل التعلا عن طريخ تجميع‬ ‫العرض المثاس سسب التى توتس س‬ ‫بعض المعروت سسال وتص سسثيفها وتثظيمها ب سسكل متكامل باس سستخداا س سسالي‬ ‫الفكرة وتثقلها للم اهدين‪ ،‬لتحقيخ هداف تعليمي محددة‪.‬‬ ‫المعرض التعليمي عبارة عن‪ :‬مكان س س سسامل لكل ما يعرض من عيثال وثماذج ل‪،‬رض تعليم وثقاف‬ ‫للمتعلا ويمثسسل مكسسان و قسساع س العرض‬ ‫داخسسل المتحف و خسسارجسسه فهو مكسسان عرض المقتثيسسال وتقسسديمهسسا ُ‬ ‫مساح التعلا ف كل من المعارض والمتاحف التعليمي ‪.‬‬ ‫وت س س سسمل المعارض التعليمي كل ما يمكن عرت س س سسه لتوص س س سسيل فكار‪ ،‬ومعلومال معيث إلى الم س س سساهد‪،‬‬ ‫وتتدرج محتوياتها من بسط ثوار الوساال‪ ،‬والمصورال‪ ،‬والثماذج‪ ،‬إلى كثرها تعقيدا كال راا واألفالا‪.‬‬ ‫وللمعارض قيم تعليمي تربوي كبيرة؛ فهى تتي فرص سا كثيرة لد ارس س موتسسوعال ملموس س من المتعذر‬ ‫الحصول عليها فى الحياة اليومي ‪.‬‬ ‫‪17‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫والمعارض تسسساعد المعلا فى توصسسيل األفكار والمعارف وتدعيا المقررال‪ ،‬كما ثها تعد مرجعا تعليميا‬ ‫للتالميذ وتعمل على تأكيد معلوماتها‪ ،‬وتوطيدها‪ ،‬وثقلها من خالل معروتس س س سسال تلك المعارض‪ ،‬كما يمكن‬ ‫ن يكون المعرض عامل إثارة للتالميذ ثحو د ارسس س موت سسور جديد؛ فالمعارض تعد وس سسيل فعال تعين على‬ ‫زيادة ‪،‬ف التالميذ للدراس ‪ ،‬وا طالر وتحسين عملي التدريس‪.‬‬ ‫وتعد المعارض بأثواعها المختلف إحدئ قثوال ا تص س س س س سسال الفعال ف ثقل المعارف‪ ،‬وعرض المهارال‬ ‫لفاال غير محدودة من الثاس س س س س سوا كاثوا مزارعين و صس س س سسثار و فثاثين و مدرسس س س سسين و طلب (الكو ‪،‬‬ ‫‪.)1988‬وهثاك عدة ثوار من المعارض كالمعارض‪ :‬الزراعي والص س س سسثاعي والتجاري ‪ ،‬يعرض فيها مثتجال‬ ‫زراعي و صسسثاعي ‪ ،‬وتكون متخصسصس بهذا الثور من ا ثتاج و ذاك‪.‬كما ن هثاك معارض يعرض فيها‬ ‫مواد تعليمي وكل ما يخل عملي التعليا‪ ،‬وتس س س س سسمى بالمعارض التعليمي وهذا ما س س س س سسوف ثهتا به ف هذه‬ ‫الوحدة‪.‬‬ ‫المعرض االفتراضي‬ ‫قاع عرض لمتحف افت ارت س س س س س للثباتال والحيواثال والسس س س س سسياراتواألسس س س س سسلح والربوتال وتسس س س س سستخدا تقثي‬ ‫ل‬ ‫‪ CULT 3D‬في إعد اد هداا المعرض والتي تتيح التحول واإلبحدر بحيةدد دا دا ةدرعدد النيخ ل‬ ‫اال تبرطرت التشرعبيد‪.‬بما ف ذلك قاع السيارال‪ ،‬المتحف‪ ،‬األسلح ‪ ،‬الروبول‪.‬‬ ‫وإلقامة أي معرض تعليمي البد من إتباع الخطوات التالية‪:‬‬ ‫يقوا م رف الث اط التعليم ف المؤسس التعليمي و من يقوا مقامه بتحديد األهداف المتوقع‬ ‫‪‬‬ ‫من إقام مثل هذا المعرض مع بيان هميته بالثسب للطلب والمؤسس التعليمي ‪.‬‬ ‫مع رغبال الفاال المستهدف ؛‬ ‫تحديد اللجان الم رف على المعرض بما يتثاس‬ ‫‪‬‬ ‫مع رغبال الفاال المستهدف ؛‬ ‫تحديد مكان وزمان المعرض بما يتثاس‬ ‫‪‬‬ ‫لتسليا معروتاتها إلى إدارة المعرض؛‬ ‫تحديد الفاال الم ارك مع تحديد وقل مثاس‬ ‫‪‬‬ ‫من مدارس‬ ‫من مؤسسال خرئ ن ت ترك ف المعرض كأن يطل‬ ‫ف كثير من األحيان يطل‬ ‫‪‬‬ ‫تراك ف معرض تعليم تقيمه مؤسس تعليمي ما؛‬ ‫خرئ ا‬ ‫وتثظيا المعروتسسال ب سسكل متثاسسسخ‪ ،‬وبطريق تسسسم لرواد المعرض‬ ‫تتولى إدارة المعرض ترتي‬ ‫‪‬‬ ‫حري الحرك وا طالر على المعروتال التعليمي ‪.‬‬ ‫ها الخطوال المتبع ف إقام المعارض التعليمي ‪.‬ولكن كيف يستطيع المعلا ا ستفادة من‬ ‫هذه ه‬ ‫هسسذه المعسسارض ف عمليس التسسدريسه لعلثسسا هثسسا ثميز بين ثوعين من المعسسارض‪ :‬الثور األول‪ ،‬هو المعرض‬ ‫الذا يقاا على مسسستوئ المدرس س ‪ ،‬والثور الثاني هو ذلك المعرض الذا يقاا داخل غرف الصسسف‪.‬ويسسستطيع‬ ‫ن يس سستفيد من كال المعرت سسين ف تدريس طلبته‪ ،‬فإذا ما راد المعلا ن ي سسرل لطلبته درسس سا‬ ‫المعلا الثاج‬ ‫عن جسا ا ثسان مثال فإثه يستطيع ن يأخذ طلبته‪ ،‬إلى المعرض المدرس لم اهدة هيكل جسا ا ثسان‬ ‫‪18‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫ن يراه‪ ،‬مما‬ ‫يس س س سستطيع الطال‬ ‫المعروض هثاك‪ ،‬فهو بهذه الطريق اس س س سستطار ن يدلل على كالمه ب س س س س‬ ‫يس سساعد ف تحقيخ تعلا فت سسل‪.‬كما يس سستطيع المعلا ن يس سستخدا الخرااط والص سسور واأل سسكال والمجس سسمال‬ ‫بكاف ثواعها لتعزيز تعلا الطلب ومسس س س سساعدتها على الفها وا سس س س سستيعا ‪ ،‬ويسس س س سستطيع المعلا ا ن يثقل هذه‬ ‫األ يا إلى داخل غرف الصف ثفسها‪ ،‬مما يفس المجال ماا الطلب لم اهدتها باستمرار‪.‬وه بهذا تقوا‬ ‫بمهم تذكر الطلب للمعلومال الت درسوها‪ ،‬وتعمل على استرجار المعلومال واستبقااها‪.‬‬ ‫أهمية المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫‪.‬أهمية المتاحف التعليمية‪:‬‬ ‫إن التث س س س س س سسا المتحفي ذال دور تربوا وتعليم (المتاحف) تسس س س س س سساها ف التربي والتعليا وتكمن همي‬ ‫المتاحف فيما يل ‪:‬‬ ‫‪.1‬التعريف بالموروي الثقاف والدور التربوا‪.‬‬ ‫‪.2‬التعريف بالبرامج التربوي للمتاحف‪.‬‬ ‫‪.3‬الدور التكميل للمتاحف (التربي والتثقيف والتعليا)‪.‬‬ ‫‪.4‬تحقيخ التث ا المتحفي لدئ طفال المدارس ا بتدااي ‪.‬‬ ‫ومن أهم المتغيرات المؤثرة في الشخصية ما يلي‪:‬‬ ‫‪ -‬المت‪،‬يرال المتصل بالثظاا العالم ‪.‬‬ ‫‪ -‬المت‪،‬يرال المتصل ببثا المجتمعال المحلي ‪.‬‬ ‫‪ -‬المت‪،‬يرال المتصل باألبعاد التاريخي للمجتمعال‪.‬‬ ‫‪ -‬المت‪،‬يرال المتصل بالثسخ ا جتماع ‪ ،‬والثقاف ‪ ،‬والقيم ‪.‬‬ ‫تعتبر المتاحف مراكز تعليمي وثقافي و دبي وترفيهي ومتثفس لقت س س سسا وقال الف ار والعطل بما يفيد‪،‬‬ ‫وه وعسا المعرفس والتراي والثقسافسال المختلفس ‪ ،‬وه معلا حت س س س س س س سسارا وس س س س س س س سجسل متحسدي بسالعلوا والفثون‬ ‫العرض الم س سسوق و يتس س سا بابتكاراتها الهادف ؛ لتوص س سسيل‬ ‫يقوث متطورة بأس س سسالي‬ ‫وا بداعال المتثوع ‪ ،‬وه‬ ‫سس س سسمى و رقى وسس س سساال التعليا والتثقيف المصس س سسحوب با بهار‪ ،‬فه صس س سسورة عكسس س سسي تماما مقارث بالصس س سسورة‬ ‫المترسس س س س س س سسخ عثد معظمثا ثحن كعر ؛ حيي يرئ معظمثا ن المتاحف ما ه إ مبان تتس س س س س س سسا مقتثيال‬ ‫مسسستهلك ‪.‬إذا الفارخ كبير جدا بين الثقاف المتحفي عثد العر وعثد ال‪،‬ر (األما المتحتسرة)‪.‬تتأثر الفا‬ ‫ال بابي كمت‪،‬ير ف موقف التفاعل العالم بعاملين‪:‬‬ ‫األول‪ :‬يتعلخ بتأثير التقدا التكثولوج والعلم على ال ريح ال بابي ؛ فقد دئ التقدا التكثولوج‬ ‫وتراكا المعرف العلمي وتعقد المؤسس س سس س سسال التعليمي إلى إتس س سسار الهوة بين الثت س سسج الفيس س سسيولوج من ثاحي‬ ‫وبين الثتج ا جتماع من ثاحي خرئ‪.‬‬ ‫‪19‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫الثاني‪ :‬يرتبط العامل الثاث بموقف القطاعال ا جتماعي من الت‪،‬ير ا جتماع كص سسي‪ ،‬عالمي ؛ ن‬ ‫هثاك اختالفال عديدة ب س سسأن ذلك‪ ،‬إذ تراها الثظريال ال‪،‬ربي من خالل التثاقض بين الكبار والص س س‪،‬ار‪ ،‬و‬ ‫اختالفال الريف والحتر‪.‬‬ ‫الرجال والثسا ‪ ،‬و بسب‬ ‫باإلضافة إلى مايلي‪:‬‬ ‫‪ ‬ا تاح ‪ :‬تخط حدود الزمان والمكان‪.‬‬ ‫على محدودي المساح حماي المقتثيال المتحفي وصياثتها‪.‬‬ ‫‪ ‬الت‪،‬ل‬ ‫‪ ‬إتاح التفاعل مع المعروتال ا فتراتي ومحاكاة البيا الواقعي ‪.‬‬ ‫‪ ‬توفير العديد من الخدمال لذوا ا حتياجال الخاص والقدرة على وتع األ يا رقميا ف سياقها‬ ‫األثرا‪.‬‬ ‫‪ ‬إتاح الفرص على إلقام المعارض ا فتراتي الحديث وإعادة تصميا المعرض المتحف بسهول‬ ‫كبيرة وتكلف قل‪.‬‬ ‫‪ ‬تحسس س س سسين جودة التعليا والتعلا و قل تكاليف إث س س س سسا مواقع المتاحف ا فت ارتس س س سسي على ال س س س سسبك‬ ‫العثكبوتي ‪.‬‬ ‫‪ ‬اثخفاض تكاليف ث ر المطبوعال المتحفي وتثمي الم ارك بين المتاحف ذاتها‪.‬‬ ‫‪.‬أهمية المعارض التعليمية‪:‬‬ ‫‪ o‬يمكن ن يقوا به إثسان واحد‪ ،‬و مجموع من األفراد‪ ،‬ويدور إثتاجها حول مجا ل محددة‪.‬‬ ‫عرض وجه ثظر قابل للرفض و ا ستجاب ‪.‬‬ ‫عرض ي ِ‬ ‫‪ o‬الم ِ‬ ‫‪ o‬غير مح سسدد بمك سسان؛ ِ‬ ‫فيمكن ن يكون ف الهوا الطلخ‪ ،‬و ف محط سسال مترو األثف سساخ‪ ،‬و ف‬ ‫ال وارر‪ ،‬و الميادين‪ ،‬و غيرها‪.‬‬ ‫‪ o‬يمكن التصرف بسهول ف محتويال المعرض‪.‬‬ ‫‪ o‬يمثِّل المعرض وجب ثقافي سريع الهتا‪.‬‬ ‫س س س س س س سسبه بالثهر الدافخ‪ ،‬ماؤه متجدد دااما بأفراد مختلفين ف المجا ل‪ ،‬وا تجاهال‪،‬‬ ‫‪ o‬المعرض‬ ‫واألسالي ‪ ،‬واألفكار‪.‬‬ ‫أهمية إعداد المعارض التعليمية‪:‬‬ ‫ا ستر اد بها عداد معرض تعليم جيد وهى‪:‬‬ ‫هثاك مجموع من بالمبادا الت يج‬ ‫‪.1‬تحديد موتور العرض‪ ،‬ويفتل ن يكون الموتور مرتبط بما يدرسه الطال ‪.‬‬ ‫‪.2‬م ارك المتعلمين ف اختيار اسا للمعرض‪ ،‬ومكاثه‪ ،‬وموعده‪.‬‬ ‫‪.3‬يفتل م ارك جميع المتعلمين ف المعرض‪ ،‬تخطيطا وتثفيذا وتقويما‪.‬‬ ‫اختيار مكان جيد للعرض بحيي يكون متاحا و متروكا للجميع‪.‬‬ ‫‪.4‬يج‬ ‫‪20‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫‪.5‬يحسسسن ا سسستفادة من إمكاثيال المدرسس ف إعداد المعرض من سسسبورال ومثاتسسد ورفوف ولوحال‬ ‫ث رال‪.‬‬ ‫كثير‬ ‫ير و ا‬ ‫‪.6‬ي س سسترط ف المعرض الثاج البسس سساط وعدا التعقيد‪ ،‬ويرتبط هذا بأن يكون المعرض كب ا‬ ‫ن تكون المعروتال مرتب وبسيط ما إذا عرتل المعروتال ب كل‬ ‫المعروتال‪ ،‬بل يج‬ ‫ع واا غير مثظا‪ ،‬يربك الم اهد فهثا تكون الفاادة قليل وقد تكون معدوم ‪.‬‬ ‫ن تكون فكرته وات س س سسح ‪ ،‬ويس س س سسهل إدراكها‪ ،‬والتعرف عليها من ول‬ ‫‪.7‬من س س س سسمال المعرض الثاج‬ ‫ثظرة‪.‬‬ ‫اثتباه الم س س س س سساهدين‪ ،‬فيمكن وت س س س س سسع بعض‬ ‫‪.8‬اس س س س س سستخداا الحرك ما مكن ذلك‪ ،‬حيي تؤثر ف جذ‬ ‫المعروتال على قرل يدور و ثموذج سيارة يتحرك‪.‬‬ ‫‪.9‬يفتسسل اسسستخداا األلوان المعبرة ف المعارض التعليمي والت تفيد ف التمييز بين المعروتسسال و‬ ‫تأكيد هميتها‪.‬‬ ‫‪.10‬يمكن اسس سستخداا بعض المؤثرال الصس سسوتي والموسس سسيق الهادا المريح لألعصس سسا ‪ ،‬وقد تسس سستخدا‬ ‫‪.‬‬‫حياثا لل رل‬ ‫خصائص ومميزات المتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪3-1‬‬ ‫أ‪.‬خصائص المتاحف االفتراضية‪.‬‬ ‫‪ o‬عالمي المتاحف ا فتراتي ‪.‬‬ ‫‪ o‬ديثاميكي المتاحف ا فتراتي ‪.‬‬ ‫التحديي‪.‬‬ ‫‪ o‬استخداا الوساال التقثي الفااق‬ ‫‪ o‬التفاعلي ‪.‬‬ ‫يرئ علما األثثروبولوجيا ن ا ثسسان مثذ ظهوره على وجه األرض وهو يصسارر الطبيع للبقا ‪ ،‬وتدل‬ ‫ال س سواهد التاريخي على ن المثحوتال واتثار تعكس ثقافته وحتس سسارته وهذا ما ميز بين الحتس سسارال والت‬ ‫تعكسها حاليا المتاحف من حيي مقتثياتها المختلف ‪ ،‬ومن أهم خصائصها‪:‬‬ ‫‪.1‬التتث س سسا المتحفي غير إلزامي (تعليا غير رس س سسم ) والت تس س سساها ف الحص س سسول على معارف علمي‬ ‫وتكوين س س سسجل من األفكار والمعتقدال والثظا لثقافال متثوع ‪ ،‬وتمكثثا بذلك ن ثحص س سسل على معرف‬ ‫وسس س سسع عن الثقافال عن طريخ د ارسسس سستثا لما سس س سسجلته واحتتس س سسثته المتاحف من تحف وآثار (الموروي‬ ‫الثقاف المادا والالمادا)‪.‬‬ ‫‪21‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫‪.2‬التث س س س سسا المتحفي (ثقاف وتعليا)‪ ،‬وتتميز با سس س س سستخداا الواسس س س سسع للفكر التراث على ثطاخ واسس س س سسع ف‬ ‫المدرس س س س س س س والمؤس س س س س س سسسس س س س سسال الثقافي المختلف ‪ ،‬وقد اتخذ هذا ا تجاه مثحى جديد لالهتماا بالحياة ف‬ ‫المات والحاتر والمستقبل‪.‬‬ ‫‪.3‬إن خاصس س س س سسي تثقيف األجيال بين المدرس س س س س س والمتحف مرتبط باألهداف والبرامج المسس س س س سسطرة من قبل‬ ‫المؤس سسسسال التربوي والمتحفي ‪ ،‬وبذلك فتزداد ا حس ساس بالمس ساولي ال سسخصسسي المؤس سسسساتي ‪ ،‬كما ثما‬ ‫التمير ا ثساثى لتحديد المفهوا الحقيق اواعطا المكاث الفعلي لهذه المؤسسال ذال الدور التربوا‬ ‫والتصقيف ‪.‬‬ ‫‪.4‬ثقل ثقاف المجتمعال من جيل إلى جيل عن طريخ التواصس س سسل المسس س سستمر بين ال س س سسعو وبين األجيال‬ ‫باستخداا المتاحف كوسااط تثقيفي وتربوي ‪.‬‬ ‫سمات المتحف االفتراضي‪:‬‬ ‫بك ا ثترثل‪ ،‬وليس كياثاحقيقيا ف الواقع‪.‬‬ ‫‪.1‬ثه عبارة عن موقع تخيل عل‬ ‫تعود إل جه واحدة بل حص س س س سسر لعدد من المقتثيال ذال الطبيع‬ ‫‪.2‬المقتثيال المتحفي المعروتس س س س س‬ ‫الم ترك ‪.‬‬ ‫‪.3‬تس س سستخدا المتاحف ا فت ارت س سسي تكثولوجيا الوس س سساال الفااق ف ربط المعروت س سسال المتحفي بالد ارس س سسال‬ ‫والبحوي‪.‬‬ ‫ثالث األبعاد لعرض مقتثياتها‬ ‫‪.4‬تسس س س س س سستخدا بعض المتاحف ا فت ارتس س س س س سسي تكثولوجيا الواقع ا فت ارت س س س س س س‬ ‫المتحفي ‪ ،‬ويكون دور المستخدا هو التجول من خالل استخداا مؤ ر الفأرة‪.‬‬ ‫‪.5‬تس س سستخدا بعض المتاحف ا فت ارت س سسي الص س سسور الثابت ثالثي األبعاد لتجس س سسيد واجه التفاعل الخاصس س س‬ ‫بموقعها عل ال بك ‪ ،‬وت بيهها بواجه التفاعل الحقيقي ‪.‬‬ ‫‪.6‬تستخدا بعض المتاحف ا فتراتي سلو ا بحار عبر الخرااط الج‪،‬رافي للتجول داخل المتحف بد‬ ‫من اسسستخداا القوااا‪ ،‬ومن تلك المتاحف‪( :‬متحف علوا األرض التابع لجامع واترلو) الذا يتي للزاار‬ ‫زيارة المتحف بواسط الثقر عل محتويال خريط تظهر له ف بداي الموقع‪.‬‬ ‫‪.7‬تقدا المتاحف ا فت ارتسسي عددا من البرامج المتحفي الت تمارس عبر سسبك ا ثترثل كإقام مثتديال‬ ‫الحوار وتقديا خدمال المعلومال للم تركين حول المقتثيال والبحوي الجديدة‪.‬‬ ‫‪.8‬مع ازدياد عداد المتاحف حول العالا‪ ،‬وتباعد المس س س س س س س سسافال فيما بيثها من جه ‪ ،‬ورغب الكثيرين فى‬ ‫والباحثين فى المجا ل المتخص س سص س س كالتاريخ والفثون‪،‬‬ ‫م س سساهدة المقتثيال المتحفي خاصس س س الطال‬ ‫ظهرل همي استخداا ا ثترثل كوسيل يقوا المتحف من خاللها بعرض مقتثياته المتحفي ‪ ،‬ومعلومال‬ ‫حولها واستقبال ا ستفسارال‪ ،‬والرد عليها‪.‬‬ ‫‪22‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫مميزات وعيوب المتاحف األفتراضية‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬مميزات المتحف االفتراضي‬ ‫إدراكها حسسسيا‪ ،‬حيي يرئ الطفل المعلومال‬ ‫‪.1‬يسسساها ف توتسسي وتبسسسيط المفاهيا المجردة الت يصسسع‬ ‫تتحرك مامه‪ ،‬وتتجول بداخله‪.‬‬ ‫‪.2‬يتي التعلا با سس س س سستك س س س سساف‪ ،‬فالكمبيوتر يتابع تعلا الطفل خطوة بخطوة‪ ،‬ويعرفه ثتيج ما فعل فإما ن‬ ‫يصح خطواته و ن يواصل السير لخطوة ثاثي ‪ ،‬إذا كاثل خطواته السابق صحيح‬ ‫‪.3‬يقدا للطفل خبرال بديل للت‪،‬ل على خطورة الواقع و ُبعد الزمان و المكان و استحال إدراك الخبرة‪.‬‬ ‫‪.4‬يقدا المادة العلمي ف صس سسورة س سسيق ‪ ،‬ومثيرة لعملي التعلا حيي يجمع بين الصس سسول والصس سسورة والحرك‬ ‫واللون‪.‬‬ ‫على مهارال حل الم س س س س سسكالل؛ مما يس س س س س سساعده على تثمي مهارال المالحظ‬ ‫‪ُ.5‬يمكن الطفل من التدري‬ ‫وا كت اف العلم ‪.‬‬ ‫‪.6‬يساعد على تثمي القدرال العقلي مثل‪ :‬التفكير‪ ،‬والتخيل البصرا‪.‬‬ ‫‪.7‬يراع الفروخ الفردي بين األطفال؛ حيي يتعلا الطفل ف الوقل الذا يثاسسسبه‪ ،‬وبالسسسرع الت تثاس س‬ ‫قدراته واستعداداته‪ ،‬ويحصل على الزمن الالزا لتعلمه‪ ،‬ا إن كل طفل يتعلا وفخ خطوه الذات ‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬عيوب المتحف االفتراضي‪:‬‬ ‫‪.1‬يحتاج إعداد متحف افترات للطفل إل مهارال عالي فتال عن الوقل‪ ،‬والجهد‪.‬‬ ‫‪.2‬يحتاج إعداد متحف افترات للطفل إل تكلف عالي ‪.‬‬ ‫‪.3‬اعتقاد بعض اتبا ن استخداا الكمبيوتر يؤثر على الصح العام ‪ ،‬والتطور الذهث للطفل‪.‬‬ ‫يتيسس س س سسر اسس س س سستخدامه كأداة جماعي للتعلا‪ ،‬ويحتاج اسس س س سستخدامه لجماعال متوسس س س سسط و صس س س سس‪،‬يرة من‬ ‫‪.4‬‬ ‫األطفال‪.‬‬ ‫كاف للمعلمين لك يستخدموا جهزة الكمبيوتر‪ ،‬ويستفيدوا مثها ف برمج التعليا‪.‬‬ ‫‪.5‬عدا وجود تدري‬ ‫أ‪.‬خصائص المعارض التعليمية‪:‬‬ ‫خصاال المعرض الجيد‪:‬‬ ‫يمكن إظهارها ف‬ ‫سس س س سسيما العثاصس س س سسر الكبيرة الت‬ ‫أوال‪.‬يعرض مجموع واسس س س سسع من المثتجال‪،‬‬ ‫مكالم المبيعال‪.‬‬ ‫ثانيا‪.‬يكون الموظفين على اطالر جيد ودااما ف الحتور‪.‬‬ ‫‪23‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫األهداف والوظائف التعليمية للمتاحف والمعارض التعليمية‪.‬‬ ‫‪4-1‬‬ ‫أوال‪ :‬أهداف المتاحف التعليمية‪:‬‬ ‫يمكن تعريف الهدف العاا للمتحف (ب س س سسكل عاا‪ ،‬و س س س سسيما للمتحف العلم والتقث ) بأثه إث س س سسا‬ ‫س سيا معيث ‪،‬‬ ‫وث سسر الثقاف من خالل الحفظ والعرض‪.‬وبالتال ‪ ،‬فإن المتحف ليس فقط موقعا تعرض فيه‬ ‫ن يقدا رس س س س س س س سسال تعليمي عن طريخ إثارة ا هتماا بالعلا والتكثولوجيا‪ ،‬من خالل الفتس س س س س س سسول‬ ‫ولكن يج‬ ‫‪ ،‬با تاف إلى ذلك يجدر بثا تكرار تقديا األ يا المعروت بطريق تبرز جواثبها‬ ‫والتساؤل قبل كل‬ ‫يجمع المتحف األ سسيا ويعرت سسها فحسس س ‪ ،‬بل المعرف العلمي الفثي قبل كل سسئ‪.‬‬ ‫العاطفي ‪.‬وبالتال ‪،‬‬ ‫من خالل توفر إمكاثي مراقب‬ ‫ويخدا المتحف يت س س س س س سا الوظيف المهم لل‪،‬اي المتمثل ف توجيه ال س س س س س سسبا‬ ‫الخبرة‬ ‫كتسس س سسا‬ ‫ود ارس س س س بيا العمل وعمليال ا ثتاج من وجه ثظر صس س سسثاعي والت توفر فرص س س س ثميث‬ ‫الثقافي والمهثي ‪.‬‬ ‫أهداف المتحف االفتراضي‪:‬‬ ‫تحسين اإلتاحة‪ :‬تتي المتاحف ا فتراتي فرص إيجاد بك وسع من الجمهور بعتها سيكون‬ ‫‪‬‬ ‫جمهور غير متوقع ‪.‬كما أنها تجمع المواقع والمتاحف االفتراضييي للحرف ‪ ،‬لتنس ي بينها أهداف‬ ‫المتحف االفتراضي‪.‬‬ ‫حماي التراي واألعمال الفثي المختلف حس ثواعها وحس القيم الفثي والتاريخي لها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعريف بالفثون والقطع األثري ذال األبعاد الثقافي والتاريخي والفثي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫المحافظ على المجموعال الفثي ذال القيم الوطثي و العالمي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تقوا المتاحف بمهم توص س سسيل المعلوم عن طريخ التحف الفثي الت تعكس تاريخ و حت س سسارة و‬ ‫‪‬‬ ‫عو ‪.‬‬ ‫ثقاف‬ ‫تهدف المتاحف إلى تحقيخ العدال ف حخ الجميع ف التربي والثقاف ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫إيجاد دخل محلى‪ :‬يمكن ن تتا عمليال بيع واسع لمثتجال الحرف التقليدي عبرا ثترثل‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫احتراف هذه‬ ‫توفير أدوات لتقديم خدمات تعليمية ‪ :‬إذ يمكن تقديا برامج تعليمي تتي لل س س س س سسبا‬ ‫‪‬‬ ‫الحرف وا بتكار فيها ‪ ،‬مع تقديا ثماذج مختلف ‪.‬ويتا إعداد المواد الخاا ف صس س سسورة قطع فثي ‪،‬‬ ‫وهذا المخزن من التراي الحرف ُيطعى للحرف فرص وسع لالحتراف‪.‬‬ ‫‪24‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫الوظائف التعليمية للمتاحف‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬الوظائف العلمية والتقنية‪:‬‬ ‫الحفاظ على مجموع من األ يا الت ت كل تراثا علميا تقثيا ا استعادة هذه األ يا ‪ ،‬بهدف وتعها‬ ‫‪‬‬ ‫مراعاتها ود ارس سستها باس سستخداا جميع الوس سساال العاجل الت سسروري ‪ ،‬حتى تظل األ س سيا‬ ‫ف ظروف يج‬ ‫ثفسها محفوظ لألجيال القادم ؛‬ ‫البحي‪ ،‬ا دراس األ يا المعروت (وكذلك تلك الموجودة ف التخزين) بهدف الحصول على معرف‬ ‫‪‬‬ ‫المختلف للكااثال ثفسها؛‬ ‫صلي حول الجواث‬ ‫تساها المتاحف ف التربي والتثقيف وحفظ اتثار والمقتثيال التاريخي والفثي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تساعد المتاحي األجيال على ربط ماتيها بحاترها‪ ،‬ورسا مستقبلها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫المعرف والوجداث لدئ األطفال‪ ،‬والمسس س س س س س سساهم ف التعريف بالتاريخ والثقاف وهذا يثم‬ ‫إث ار الجاث‬ ‫‪‬‬ ‫عثدها رول ا ثتما ‪.‬‬ ‫جعل عملي التعلا كثر إثارة وت ويخ‪ ،‬وتكون بمثاب التطبيخ العلم لما يتا دراسته ثظريا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫السمال للزاارين بالتعامل مع التحف والمعروتال ب كل مبا ر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫جعل المعلومال باقي األثر‪ ،‬وراسخ ف األذهان‪ ،‬وتساها ف مراعاة الفروخ الفردي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ا طالر على المص سسادر الثقافي ‪ ،‬ومعرف الد ال التاريخي ومميزال كل عص سسر‪ ،‬وا ختالف من حيي‬ ‫‪‬‬ ‫المكوثال الثقافي والحتاري الت تساها ف التواصل الفكرا والمعرف ‪.‬‬ ‫المتاحف مصدر ا بدار وا بتكار اواعداد األجيال والتواصل بين ال عو والثقافال والحتارال‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫المحافظ على الهوي الوطثي (توثيخ مسيرة ال عو )‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تس س س س س سساها المتاحف ف الحياة الفكري ف المجتمعال‪ ،‬وتحدد بعاد ومفاهيا الدول المواطث ‪ ،‬ا ثسس س س س س سان‬ ‫‪‬‬ ‫والطبيع ا ثساثي وعملي التث ا ‪.‬‬ ‫حفظ وص س س س س س س سيسساثس المخطوطسسال ذال القيمس الثقسسافيس التسساريخيس و العلميس ‪ ،‬وذلسسك بترميا التسسالف مثهسسا‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫فالمتحف يحفظ تاريخ عدة جيال خوفا من التيار‪.‬‬ ‫مره تعكس المجتمع للزوار والسيال‪.‬‬ ‫المتحف مكان يعكس مات وحاتر المجتمع لذلك فهو آ‬ ‫‪‬‬ ‫المتحف هو مؤسس اجتماعي تعليمي بصورة ساسي ‪ ،‬وترفيهي بصورة ثاثوي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫المتحف وعا معرف مميز‪ ،‬وسجل لتوثيخ التراي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫معروتال المتحف تثير ف زواره غريزة ا ثتما للعقيدة وللوطن‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫حفظ اتثار والمقتثيال ذال األهمي الخاص من السرق والتلف والعبي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫على ربط الماتى والحاتر وتقريبه ومالمسته‪.‬‬ ‫يساعد الطال‬ ‫‪‬‬ ‫إثارة اثتباه التالميذ ثحو التعلا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫زيادة التحصيل الدراسى لدئ التالميذ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪25‬‬  ‫المتاحف والمعارض التعليمية واإللكترونية‪.............................................................................................‬الوحدة األولي‬ ‫المعرفى والوجداثى لدئ التالميذ‪.‬‬ ‫إث ار الجاث‬ ‫‪‬‬ ‫التعرف على تاريخ الوطن الذئ يثتمون إليه وهذا يثمى عثدها رول ا ثتما ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫جعل عملي التعلا كثر إثارة وت ويخ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تكون بمثاب التطبيخ العملى لما يتا دراست ثظريا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫وسيل هام لمراعاة الفروخ الفردي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يساعد على اعتزاز التالميذ بهويتها التاريخي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعريف السيال والوافدين بتارخ تلك المجتمعال عبر العصور واألزمث ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫إث ار العاملين بمجالل التاريخ المعلمين وغيرها بمعلومال مؤكدة وتروري عن الفترال التاريخي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫جعل العملي التعلمي كثر فاعلي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ث ر ثقاف البالد الى الحتارال األخرئ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ثانيا‪ :‬الوظائف الثقافية للمتحف‪:‬‬ ‫تعد المسأل الثقافي من التحديال األساسي لألثظم (سياسيا ‪ -‬إقتصاديا ‪ -‬إجتماعيا) فالثقاف تخول‬ ‫لكل مواطن ا ثدماج والتجذر ف المجتمع الذا يثتم إليه وه عثص س س سسر س س س سساسس س س س ف مجتمع عص س س سسرا‬ ‫يساعد على تعميخ معرف الذال و