Kisi-Kisi Mapel IPAS Ganjil SMK Negeri 1 Pasir Penyu PDF

KISI-KISI PENULISAN SOAL KURIKULUM MERDEKA Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Pasir Penyu Alokasi Waktu : 60 Menit Mata Pelajaran : PROJEK IPAS...

KISI-KISI PENULISAN SOAL KURIKULUM MERDEKA Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Pasir Penyu Alokasi Waktu : 60 Menit Mata Pelajaran : PROJEK IPAS Jumlah Soal : 40 Kelas/Semester : X / GANJIL Penulis : TIM PROJEK IPAS No. No. Elemen Capaian Pembelajaran Materi/Aspek Indikator Soal Bentuk Soal Urut Soal 1 Elemen 1.  Peserta didik dapat 1. Makhluk hidup Disajikan informasi berupa teks PG 1 Menjelaskan fenomena menjelaskan keterkaitan antara dan dan gambar, peserta didik dapat secara ilmiah makhluk hidup yang terdiri dari lingkungannya menentukan ciri-ciri makhluk manusia, tumbuhan dan hewan hidup yang saling bergantung kepada lingkungannya baik berupa Disajikan teks tentang hutan PG 2 tanah, air, energi. Hubungan lindung, peserta didik dapat makhluk hidup dan menentukan ekosistem yang lingkungannya dapat terdapat dalam teks digambarkan sebagai individu – populasi –komunitas - ekosistem – biosfer, Disajikan teks dan gambar, PG 3 pertumbuhan dan peserta didik dapat menentukan perkembangan makhluk hidup konsep ekologi berdasarkan teks dan gambar Disajikan data dari hasil PG 4 pengamatan seorang peserta didik di halaman sekolah, peserta didik dapat menentukan komponen biotik dan abiotic yang membantu pada proses pernyerbukan buah mangga Disajikan hasil data pengamatan, PG 5 peserta didik menentukan komponen abiotic yang terdapat pada data hasil pengamatan Disajikan gambar interaksi antar PG 6 komponen biotik, peserta didik dapat menentukan interaksi simbiosis mutualisme Diberikan studi kasus PG 7 pengamatan interaksi antar komponen biotik, peserta didik dapat menarik simpulan dari studi kasus Disajikan teks tentang kepiting PG 8 dan ikan gibies, peserta didik dapat menentukan hubungan antar kepiting dan ikan gobies Disajikan rantai makanan, PG 9 peserta didik dapat menentukan kondisi yang terjadi jika salah satu komponen biotiknya hilang. Disajikan studi kasus, peserta PG 10 didik dapat menentukan dampak yang terjadi dari studi kasus tersebut Disajikan piramida makanan, PG 11 peserta didik dapat menentukan organisme yang mempunyai biomasa paling kecil Disajikan gambar 5 jenis PG 12 sampah, peserta didik dapat menentukan sampah organik  Diberikan 5 pernyataan tentang PG 13 penanganan limbah, peserta didik dapat menentukan penanganan limbah organic tidak beracun dengan tepat Diberikan studi kasus tentang PG 14 pencemaran sungai. Peserta didik dapat menentukan dampak dari pencemaran sungai 2 Elemen 2.  Peserta didik dapat 2. Zat dan Diberikan teks tentang besi, PG 15 Mendesain dan menjelaskan jenis dan sifat zat perubahan peserta didik dapat menentukan mengevalusi penyelidikan yang dibedakan secara kimia sifat fisika dari besi ilmiah dan fisika, ciri-ciri dari Diberikan teks tentang besi, PG 16 perubahan zat secara fisika, peserta didik dapat menentukan kimia, dan biologi, serta unsur sifat kimia dari besi senyawa campuran. Berbagai Diberikan 6 gambar tentang PG 17 jenis zat dapat dibedakan dari perubahan materi, peserta didik sifat dan perubahannya secara dapat menentukan perubahan fisika dan kimia. Zat yang dapat fisika tersusun atas unsur, senyawa Diberikan 6 gambar tentang PG 18 dan campuran, dalam perubahan materi, peserta didik kehidupan sehari-hari dapat dapat menentukan perubahan ditinjau secara perspektif kimia ekonomi kreatif dan sosial Diberikan 6 gambar tentang PG 19 perubahan materi, peserta didik dapat menentukan perubahan biologi Disajikan teks tentang proses PG 20 pengolahan minyak bumi, peserta didik dapat menentukan cara pemisahan minyak bumi Disajikan teks, peserta didik PG 21 dapat menentukan lambang unsur besi, alumunium dan emas  Diberikan gambar model atom, PG 22 peserta didik dapat menentukan partikel zat yang merupakan senyawa Disajikan teks tentang PG 23 pemanfaatan Mg(OH)2, peserta didik dapat menentukan nama rumus kimia Mg(OH)2 Diberikan 5 pernyataan metode PG 24 pemisahan campuran, peserta didik dapat menentukan pemisahan campuran dengan cara filtrasi 3 Elemen 3  Peserta didik dapat 3. Energi dan Disajikan tabel yang menyatakan PG 25 Menerjemahkan data dan menjelaskan dasar-dasar Perubahannya besaran dan satuannya, peserta bukti-bukti secara ilmiah besaran dan pengukuran serta didik dapat menentukan besaran energi dan perubahannya pokok berkaitan dengan segala Disajikan 5 pernyataan tentang PG 26 sesuatu yang mampu besaran, peserta didik dapat membuat sebuah benda untuk menentukan besaran turunan melakukan sebuah usaha dan Disajikan gambar, peserta didik PG 27 bentuk. Energi dan dapat menentukan kegiatan yang perubahannya mencakup dilakukan dalam gambar perubahan energi kimia, listrik, Disajikan teks tentang energi PG 28 panas dan mekanik serta potensial.peserta didik dapat energi terbarukan. menentukan yang mempengaruhi energi potensial Disajikan teks tentang contoh - PG 29 contoh energi kinetik, peserta didik dapat menentukan faktor yang mempengaruhi energi kinetik Disajikan teks, peserta didik PG 30 dapat menentukan perubahan energi yang terdapat dalam teks Diberikan gambar dan teks, PG 31 peserta didik dapat menentukan konsep dari energi kinetik Diberikan 5 contoh dari kegiatan PG 32 manusia, peserta didik dapat menentukan contoh dari usaha Diberikan 5 pernyataan PG 33 penggunaan sumber energi fosil, seperti didik dapat menentukan pengurangan penggunaan sumber energi fosil Disajikan gambar sumber energi, PG 34 peserta didik dapat menentukan sumber energi yang sedikit menimbulkan polusi udara Diberikan teks, peserta didik PG 35 dapat menentukan perubahan energi yang terjadi didalam teks Disajikan gambar, peserta didik PG 36 dapat menentukan benda yang mengalami perubahan energi listrik menjadi energi panas. Disajika gambar, peserta didik PG 37 dapat menentukan pemanfaatan energi alternatif Diberikan teks, peserta didik PG 38 dapat menentukan solusi yang tepat untuk kotoran sapi yang ada dalam teks Diberikan 4 pernyataan inovasi PG 39 penghematan penggunaan BBM, peserta didik dapat menentukan penerapan inovasi yang tepat untuk transportasi darat di kota besar Disajikan leaflet, peserta didik PG 40 dapat menentukan informasi dari leaflet dengan tepat