حقوق ورزشی PDF

‫به نام خدا‬ ‫دانشگاه فرهنگیان – پردیس عالمه طباطبایی ارومیه‬ ‫نام واحد درسی ‪ :‬حقوق ورزشی با مالحظات قوانین اسالمی‬ ‫رشته ‪ :‬آموزش تربیت بدنی‬ ‫استاد ‪ :‬آقای امین ولی نژاد‬ ‫دکتری فیزیولوژی ورزشی‬ ‫منبع فرعی‬ ‫منبع اصلی‬ ...

‫به نام خدا‬ ‫دانشگاه فرهنگیان – پردیس عالمه طباطبایی ارومیه‬ ‫نام واحد درسی ‪ :‬حقوق ورزشی با مالحظات قوانین اسالمی‬ ‫رشته ‪ :‬آموزش تربیت بدنی‬ ‫استاد ‪ :‬آقای امین ولی نژاد‬ ‫دکتری فیزیولوژی ورزشی‬ ‫منبع فرعی‬ ‫منبع اصلی‬  ‫مقدمه ‪:‬‬ ‫مساووییت‬ ‫بسیاری از حوادث ناگوار ورزشی در اثر قصور در انجام وظیفه بروز میکنند و امروزه ثابت شده است که قصور در انجاام بریای وظاا‬ ‫آور است‪.‬‬ ‫شا د وقت آن رسیده باشد تا تحویی در نگرش نسبت به آسیبهای وارد شده در حین ورزش ا جاد شود تا از مرگ و نقص عضو در حین ورزش باه‬ ‫راحتی نگذر م و زمینه پیش آمدن چنین ریدادها ی را در آ نده نیز از بین ببر م‪.‬ضرورتهای اجتماعی ا جاب میکند کاه ورزش در جامعاه وجاود‬ ‫داشته و توسعه ابد‪ ،‬یذا آسیب د دگی و نقص عضو افراد و گاهی فوت آنان در صحنه ورزش مسوله ای است که با آن مواجه هستیم‪.‬‬ ‫چه با د کرد و برای کاهش آسیبها و حوادث ناگوار ناشی از ورزش‪ ،‬چه چاره ای با د اند شید؟‬ ‫و تجاوز به حدود آن مسووییت ا جاد کند ‪.‬‬ ‫به نظر میرسد برای حل ا ن مشکل با ستی نظامی تدو ن شود که تخل‬ ‫حقوق ورزشی وظیفه تعیین مسئولیتها و حدود وظیفه افراد را در حیطه ورزش به عهده دارد‪.‬‬ ‫بسیاری از سوانح و حوادث ورزشی قابل پیش بینی و قابل پیشگیری هساتند‪.‬کای از مهمتار ن دل ال ارتکااب در حیهاه‬ ‫قانونی میباشد بد ن معنی کاه افاراد ممکان‬ ‫ورزش همانا عدم اطالع کافی از حقوق ورزشی و مسووییتهای حقوقی و وظا‬ ‫است اقدام به انجام کاری کنند که مسووییت زا باشد ییکن اقدام آنان به دییل عدم آگاهی از مسووییت آور بودن آن اسات‪.‬‬ ‫مربیان ‪ ،‬معلمان و مد ران ورزش از جمله افرادی هستند که بیشتر ن دیایت را در اجرای رو دادهای ورزشای دارناد یاذا‬ ‫بروز هر گونه مشکلی در جر ان رو دادهای ورزشی ممکن است برای آنها ا جاد مسووییت نما د هنگام برگزاری مسابقات‬ ‫و رو دادهای ورزشی‪ ،‬بروز حادثه و سوانح امری محتمل است که گاهی منجر به وقوع یسارت جانی و نقص عضو افراد می‬ ‫گردد‪.‬بریورد اتومبیل مسابقه که از یط یارج شده با تماشاچیانی که در کنار جاده ناظر مسابقه هستند‪ ،‬اصابت د سک اا‬ ‫چکش پرتاب شده به تماشاگران مرگ بریی ورزشکاران رزمی در اثر ورود ضربات‪ ،‬وقاوع جنجااو و نااآرامی مرباو باه‬ ‫رو دادهای ورزشی و وارد آمدن به تماشاچیان در اثر تخر ب ورزشگاه مثایها ی از ا ن حوادث هستند‪.‬‬  ‫اهمیت حقوق ورزشی‬ ‫بروز حوادث و سوانح در جر ان رو دادهای ورزشی امری اجتناب ناپذ ر اسات‪.‬هار حادثاه ای علتای دارد و علات مزباور‬ ‫میتواند مبنای ا جاد تقصیر باشد‪.‬در بسیاری از موارد علت وقوع حادثاه قصاور و کوتااهی مربیاان و معلماان و اا ماد ران‬ ‫ورزش در انجام وظیفه است که از نظر حقوق ورزشی میتواند مسووییت ز ادی برای آنها ا جاد کند‪.‬معلماان تربیات بادنی‬ ‫ضمن کالسهای تربیت بدنی با ستی جوانان را به ورزش وا دارند در صورتی که در ا ن کالس صدماتی به دانش آماوز وارد‬ ‫آ د‪ ،‬معلم میتواند مسووو قلمداد شود و مد ران ورزش نیز مسووییت اجرائای ورزشاگاه هاا و امااکن ورزشای را باه عهاده‬ ‫دارند و در صورت بروز هر گونه مشکل در جر ان رو دادهای ورزشی و ا حادثه در اماکن ورزشای میتواناد باعای ا جااد‬ ‫مسووییت برای آنها شود‪.‬‬  ‫برای مثاو‬ ‫در صورتی که تمر ن دادن ورزشکار در محیط یهرناک از نظر قانون ممنوع باشد و مربی دوچریه سوار را برای تمر ن به جاده های شلوغ‬ ‫کناد‪،‬‬ ‫یارج از شهر که محل تردد ماشینهای سنگین است ببرد‪ ،‬در ا ن وضعیت اگر اتفاقی رخ دهد و دوچریه ساوار باا اتاومبیلی تصااد‬ ‫مربی ممکن است مقصر و مسووو شنایته شود‪.‬‬ ‫در مثایی د گر‬ ‫در صورتی که تجمع بیش از ظرفیت تماشاچیان در ورزشگاه باعی تخر ب بخشی از ورزشگاه و آسیب د دگی افراد شود‪ ،‬مد ر ورزشگاه‬ ‫مسووو و مقصر یواهد بود واقعیت ا ن است که ورزشکاران و تماشاچیان یهرات و آسیب های ناشی از یهای مسوویین اجرا ی ورزشاگاه‬ ‫ها را نمی پذ رند‪.‬‬ ‫امروزه ا ن نظر پذ رفته نیست که هر کس در ورزش شرکت میکند با د یهرات ناشی از آن را بپذ رد‪.‬ایبته بریای ورزشاها فای‬ ‫نفسه آسیب زا هستند و ورزشکار شرکت کننده با د در حین انجام آن انتظار بریی آسیبها را داشته باشد شا د کی از دل ل مهم‬ ‫تسامح مسوویین در رابهه با وظیفه شان نسبت به ورزشاکاران و ساا ر ن در محایط ورزش‪ ،‬عادم اطاالع و آگااهی آنهاا از حقاوق‬ ‫ورزشی و مسووییتهای قانونی باشد‪.‬‬ ‫آگاهی مربیان‪ ،‬معلمان و مد ران ورزشی از مسا ل حقوق ورزشی و مسووییتهای قانونی آنها در محیط ورزشی باعای یواهاد شاد تاا ضامن درک‬ ‫میزان قصور و کوتاهی نایواسته نیز کاهش ابد‬ ‫یو ش و به کار بستن تمهیدات مناسب جهت اجرای هرچه بهتر وظا‬ ‫درست و کامل از وظا‬ ‫و مسووییتهای قانونی در حیهه ورزش‪ ،‬عملکرد مجر ان را با سهل انگاری همراه یواهد کرد‪ ،‬ییکن آشنا ی مربیاان‪،‬‬ ‫عدم آگاهی نسبت به وظا‬ ‫معلمان و مد ران ورزشی با مسووییتهای قانونی یو ش موجب می گردد تا ا شان در حین انجام وظیفه باه گوناه ای عمال کنناد کاه باعای ا جااد‬ ‫مسووییت حقوقی برای آنان نشود؛ اگر وقوع ک حادثه ورزشی منجر به نقص عضو ا فوت افراد به دییل کوتاهی و قصور ‪،‬مربی‪ ،‬معلم ا مد ر در‬ ‫و مساووییتهای‬ ‫انجام وظیفه تشخیص داده شود‪ ،‬می تواند مشکالت ز ادی برای آنان ا جاد کند؛ یذا آشنا ی آنان بامباحی حقوق ورزشی و وظا‬ ‫کردن زمینه های نا آگاهی‬ ‫قانونی یو ش و سا ر ن در حیهه کاری یود مشکالت ز ادی را از ا ن بابت مرتفع یواهد کرد‪.‬از سوی د گر برطر‬ ‫قانونی و مسووییتهای حقوقی در ورزش محیط سایم تر و آرامتری را جهت مشارکت ورزشی جوانان فراهم می آورد؛ یذا آشانا ی‬ ‫نسبت به وظا‬ ‫مربیان معلمان و مد ران با مباحی حقوقی ورزشی می تواند باعی ا جاد فضای مناسب جهت اجرای سایمتر رو دادهای ورزشی شود و از حاوادث‬ ‫ناگوار تا حد ز ادی پیشگیری کند‪.‬‬  ‫اهداف واحد آموزشی‬ ‫کلی ا ن واحد آگاهی و آشنا ی مربیان ورزش معلمان تربیت بدنی و مد ران ورزشی با مباحی حقوق ورزشی و مسووییتهای قانونی است‪.‬‬ ‫هد‬ ‫و ژه در مورد اهمیت آشنا ی مربیان ورزش معلمان تربیت بدنی و مد ران ورزشی با مسا ل حقوق ورزشی است که عبارتند از‪:‬‬ ‫و اهدا‬ ‫‪ -۱‬حقوق ورزشی و کلیاتی پیرامون آن‬ ‫‪ -۲‬مسووییتهای قانونی و انواع آن‬ ‫‪-3‬مسووییتهای حقوقی ناشی از عملیات ورزشی‬ ‫‪ -4‬مسووییتهای حقوقی سرپرستان ورزشی‬ ‫‪ -5‬نکاتی حقوقی پیرامون بیمه ورزشی‬ ‫‪ -٦‬اهمیت ایالق در ورزش‬ ‫‪.7‬مسائل حقوقی استفاده از داروهای غیر مجاز در ورزش‬ ‫منشور حقوق و تکالیف دانشجو معلمان‬ ‫در دانشگاه فرهنگیان‬ ‫کرامت‪ ،‬امنیت‪ ،‬آزادی و مسئولیت پذیری پایه و اساس حیات جامعه انسانی است تا برمبنای آن افراد بتوانند با عزت و سربلندی از مجموعه مواهب خدادادی به طور‬ ‫عادالنه برخوردار شوند و بدون دغدغه خاطر‪ ،‬استعدادهای خویش را برای نیل به مراتب زندگی شایسته انسانی‪ ،‬تا سرحد امکان بکار اندازند و در مسیر رشد به مدارج‬ ‫کمال و قرب الهی دست یابند‪.‬‬ ‫دانشگاه فرهنگیان به منزله نهادی که چشم انداز خود را بسترسازی برای دستیابی دانشجومعلمان به مراتبی از حیات طیبه قرار داده است‪ ،‬منش ور حق و و تک الی‬ ‫دانشجومعلمان را با الهام از قانون اساسی جمهوری اسالمی ایران و مبتنی بر قوانین و اسناد باالدستی‪ ،‬اساسنامه دانشگاه و مقررات نظام آموزش عالی و با هدف تبی ین‬ ‫نظام مند حقو و مسئولیت های دانشجویان و مطالبه التزام همگانی به آن ارائه نموده است‪.‬در این دانشگاه آحاد جامعه دانشگاهی ‪ ،‬خانواده ای واحد تلقی می ش وند‬ ‫که رابطه عاطفی عمیق توام با همدلی‪ ،‬همکوشی و همنوایی مبناست و تحت تاثیر شان سازمانی و اداری افراد و گروه ها در حاشیه قرار نمی گیرد‪.‬‬ ‫«منشور حقوق و تکالیف دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان» مجموعه قواعد و مقررات ناظر بر روابط دانشجو و هم ه ارک ان دانش گاه اس ت ک ه براس اس آن‬ ‫دانشجومعلمان از یک سو‪ ،‬از حقو و امتیازاتی برخوردارند که همه مسئوالن دانشگاه در هر سطح باید آنها را در تدابیر مدیریتی و اجرایی خ ود رعای ت کنن د و از‬ ‫سوی دیگر‪ ،‬متعهد به انجام تکالیفی هستندکه التزام به آنها شرط دستیابی به اهداف واالی دانشگاه است‪.‬امید است عمل به این منشور زمینه ساز حرکت شتابنده ت ر ب ه‬ ‫سوی تحقق شعار آرمانی این نهاد‪ ،‬که در آن دانشگاه به عنوان رکن تحول و تعالی نظام تعلیم و تربیت کشور شناخته شده است‪ ،‬باشد‪.‬‬  ‫در دانشگاه فرهنگیان‪ ،‬همسو با آرمانِ «دانشگاه به مثابه تجلیگاه مراتبی از حیات طیبه »‬ ‫دانشجومعلم‪:‬‬ ‫الف‪ :‬از این حقوق برخوردار است‪:‬‬ ‫‪.1‬عزت‪ ،‬حرمت و کرامت به پاس انتخاب حرفه مقدس معلمی و با عنایت به جایگاه کلیدی آن در تعیین آینده میهن اسالمی‬ ‫‪.2‬حضور در محیطی مساعد و مستعد دستیابی به شایستگی های عام و حرفه ای موردنیاز معلمان در ابعاد گوناگون‬ ‫‪.3‬برخورداری از آموزش های دارای کیفیت ممتاز و روزآمد بویژه از نظر فناوری های جدید‬ ‫‪.4‬ورود هر چه گسترده تر به فعالیت های مدرسه ای (کارورزی) برای کسب‪ ،‬تثبیت و ارتقاء شایستگی های حرفه ای‬ ‫‪.5‬دسترسی به انواع فرصت های یادگیری انتخابی و اختیاری مبتنی بر شایستگی های موردنظر در برنامه درسی‪ /‬آموزشی‬ ‫‪.6‬دسترسی به انواع فرصت های یادگیری در جهت کسب شایستگی های انتخابی و اختیاری مبتنی بر عالیق و استعدادها‪ ،‬در طول سال و بدون انقطاع‪ ،‬بهویژه‬ ‫در تابستان‬ ‫‪.7‬زندگی در محیط شبانه روزی برخوردار از امکانات رفاهی‪ ،‬بهداشتی‪-‬درمانی‪ ،‬مشاوره ای‪ ،‬فرهنگی و ورزشی در سطحی شایسته جایگاه معلم در نظمام جمهموری اسمالمی‬ ‫ایران‬ ‫‪.8‬دسترسی به امکانات و ظرفیت های عوامل و نهادهای سهی و موثر در سطوح محلی‪ ،‬منطقهای‪ ،‬ملی و بین المللی برای نیل به طیف شایستگیهای معلمی‪.‬‬  ‫در دانشگاه فرهنگیان‪ ،‬همسو با آرمانِ «دانشگاه به مثابه تجلیگاه مراتبی از حیات طیبه »‬ ‫دانشجومعلم‪:‬‬ ‫الف‪ :‬از این حقوق برخوردار است‪:‬‬ ‫‪.9‬دسترسی به تجربیات ممتاز تربیتی نسل های پیشین معلمان‬ ‫‪.10‬برخورداری از محیطی امن‪ ،‬ایمن‪ ،‬آرام و با نشاط‪ ،‬آکنده از صمیمیت‪ ،‬همدلی‪ ،‬اعتماد و درک متقابل‬ ‫‪.11‬مشارکت در فرایند شکل گیری تصمیمات ناظر به مدیریت واحد دانشگاهی‬ ‫‪.12‬اظهارنظر انتقادی‪ ،‬منصفانه و تعالی جویانه درباره عملکرد مدیران و مسموونن دانشمگاه در تممام سمطوح وارایمه پیشمنهادهای‬ ‫سازنده‬ ‫‪.13‬اظهارنظر درباره مسایل گوناگون فرهنگی‪-‬اجتماعی بویژه مسایل سیاسی با استفاده از ظرفیتهای قانونی‬ ‫‪.14‬کسب تجربه متناسب با عصر فناوری در محیطی آمیخته با فناوری های اطالعاتی و ارتباطی در تمامی ابعاد‬ ‫‪.15‬برخورداری از فرصت پژوهش فردی و گروهی و همچنین کاربرد آموخته های نظری در حل مسایل علمی و حرفه ای‬ ‫‪.16‬برخورداری از محیطی آراسته‪ ،‬زیبا و پاکیزه در ابعاد انسانی و فیزیکی‬ ‫‪.17‬تاسیس و اداره شوراهای صمنفی‪ ،‬تشمکلهای دانشمجویی‪ ،‬انجممن همای علممی‪ ،‬کانونهمای فرهنگمی‪-‬اجتمماعی و نشمریات‬ ‫دانشجویی با استفاده از ظرفیت های قانونی‪.‬‬  ‫به این تکالیف پایبند است‪:‬‬ ‫‪.1‬رعایت موازین وآداب اسالمی و اخالقی در سلوک فردی و اجتماعی و رعایت شوون ممورد انتظمار از دانشمجو معلم درنظمام‬ ‫اسالمی‬ ‫‪.2‬التزام به حفظ حرمت وکرامت استادان‪ ،‬کارکنان ودانشجومعلمان‬ ‫‪.3‬کوشش همه جانبه در جهت کسب شایستگی های موردنظر در برنامه درسی با حسن استفاده از انواع فرصمت همای یمادگیری‬ ‫الزامی‪ ،‬اختیاری و انتخابی‪.‬‬ ‫‪.4‬موفقیت در سنجش عملکرد بویژه سنجش جامع و کیفی شایستگی های معلمی در پایان دوره تحصیلی‬ ‫‪.5‬برخورد مسووننه و خالقانه با محدودیت های محیطی به مثابه فرصتی برای توسعه فردی‪ ،‬اجتماعی و حرفه ای‬ ‫‪.6‬مشارکت‪ ،‬همکاری و تعاون در امور دانشگاه با قبول مسوولیت های پیشنهادی‬ ‫‪.7‬رعایت ضوابط و مقررات آموزش عالی در همه ابعاد و التزام به سایر تعهدات قانونی‬  ‫به این تکالیف پایبند است‪:‬‬ ‫‪.8‬مشارکت در بهبود موقعیت و فرصت آفرینی برای توسعه و بالندگی خویشتن و دیگر دانشجومعلمان‬ ‫‪.9‬کمک به افزایش سطح امید و نشاط در میان دانشجومعلمان به عنوان مه ترین مصداق امر به معروف‬ ‫‪. 10‬همکاری با مدیران و کارکنان واحد دانشگاهی در اجرای ضوابط و مقررات‬ ‫‪.11‬رعایت عفاف‪ ،‬حجاب وپوشش اسالمی‪ ،‬آراسمتگی و بهداشمت فمردی و مشمارکت در حفمظ پماکیزگی و آراسمتگی محمیط‬ ‫دانشگاهی‬ ‫‪.12‬استفاده مسووننه و بخردانه از امکانات و منابع دانشگاهی و حفظ ونگهداری اموال و منابع عمومی‬ ‫‪.13‬رعایت حقوق دیگران واحترام به عقاید ‪ ،‬ارزشها‪،‬آداب وسنن فرهنگی ایشان‬  ‫فصل اول ‪:‬‬ ‫حقوق ورزشی و کلیاتی پیرامون آن‬  ‫مقدمه ‪:‬‬ ‫علم حقوق با همه ی جنبه های زندگی انسان سروکار دارد که ورزش هم از آن مستثنی نیست و امروزه زناان‬ ‫و مردان ورزشکار به حقوق توجه زیادی داشته و انتظارات آنها از حقوق نسبت به بیست سال قبل متفاوت است‬ ‫همچنین قانون بر همه ی جنبه های ورزش‪ ،‬سازمانهای ورزشی‪ ،‬ورزشکاران‪ ،‬دسات انادرکاران ورزشای و‬ ‫تماشاچیان تأثیر گذار است‪.‬بر این پایه امروزه حقوق ورزشی به عنوان یک دانش مورد نیاز در اکثر دانشکده‬ ‫ها و دوره ها و کالسهای مختلف ورزشی برای ورزشکاران و مربیان و داوران تدریس و باه آنهاا تعلایم داده‬ ‫میشود و برای باال بردن میزان آگاهی آنها و کنترل اعمال و حرکات ورزشی خود در میادین ورزشی با یافتن‬ ‫شخصیت خویش به ویژه برای قهرمانان ملی‪ ،‬عاملی بازدارنده و مؤثر در رعایت اخالق و آداب جاوانمردی و‬ ‫رفتار در خور شخصیت یک قهرمان کمک بسیاری کرده است که حتی در خارج از محیط ورزش به عنوان یاک‬ ‫قهرمان و ورزشکار مراقب حرکات و اعمال و رفتار خود باشند‪.‬‬  ‫تعریف حقوق‬ ‫حقوق دارای معنای مختلف و متفاوتی است که بعضی از آنها عبارتند از‪:‬‬ ‫الف) حقوق جمع کلمه ی حق است‪.‬حق دارای معانی مختلفی است از جمله به معنای پایدار‪ ،‬راست‪ ،‬واجب‪ ،‬عدل‪ ،‬سهم معین هر کس خدا و‪...‬اما‬ ‫در اصطالح حقوقی حق آن رابطه ی حقوقی است که به سبب آن قانون به یکی از اشخاص این توانایی را میدهد تا به گونه ای ویژه بر چیز معین‬ ‫تسلط یابد و یا از شخص دیگر انجام یا انجام ندادن چیزی یا کاری معین را بخواهد‬ ‫ب) حقوق مجموعه مقرراتی است که بر اشخاص از این جهت که در اجتماع هستند‪ ،‬حکومت می کند‪.‬‬ ‫ج) گاه مقصود از واژه حقوق علم حقوق است؛ یعنی دانشی که به تحلیل قواعد حقوقی و سیر تحول و زندگی آن میپردازد مانند حقوق ورزشی‬ ‫حقوق تجارت‪ ،‬حقوق کیفری‪.‬‬  ‫حقوق ورزشی‬ ‫منظور از حقوق ورزشی مجموعه مقرراتی است که بر تمامی امور ورزش حاکم است اعم از‬ ‫ورزشکار ‪ ،‬مدیران فنی ‪ ،‬تماشاگران ‪ ،‬مدیریت ستادی ورزش ‪ ،‬پزشکان ورزشی و ‪.....‬‬ ‫حقوق ورزشی ‪ :‬یعنی مجموعه قواعد و قوانین حاکم بر ورزش‬  ‫اهداف حقوق ورزشی‬ ‫‪.1‬افزایش آگاهیهای حقوقی جامعه ورزش در محدوده حقوق ورزشی‪.‬‬ ‫‪.2‬استفاده از این آگاهی ها در راستای جلوگیری از وقوع حوادث ورزشی‬ ‫‪.3‬شفاف تر کردن نقش حیاتی ورزش از دیدگاه حقوق ایران‬ ‫‪.4‬تشریح وظایف و اختیارات مدیران ورزشی از نظر حقوقی‬ ‫‪.5‬ارائه انواع تدابیر حقوقی که قبل و بعد از وقوع حوادث ورزشی باید اتخاذ شود‪.‬‬ ‫‪ ٦.‬مطلع کردن جامعه ورزش از پیامدهای حقوقی تخلفات در ورزش‬ ‫و مهمترین نتیجه ی حاصل از این اهداف در امان نگه داشتن سالمت جسمی و روانی و حیثیتی ورزشکاران و نیز مصون داشتن‬ ‫مدیریتهای ورزشی از مسئولیتهای قانونی است‪.‬‬  ‫سیر تاریخی حقوق ورزشی‬ ‫‪.1‬سیر تاریخی حقوق از آغاز فعالیت اجتماعی انسانها و تاریخ تولد حقوق ورزشی‪.‬‬ ‫‪.2‬سیر حقوق ورزشی در اسالم‬ ‫‪.3‬حقوق ورزشی در ایران‬ ‫‪ 4‬حقوق ورزشی در کشورهای دنیا‬  ‫سیر تاریخی حقوق از آغاز فعالیت اجتماعی انسانها و تاریخ تولد حقوق ورزشی ‪:‬‬ ‫حقوق از آغاز فعالیت اجتماعی انسان وجود داشته است از وقتی که مردم برای زیاد کردن نفع مشترکشان با همادیگر‬ ‫اجتماع میکنند خواه در ورزش یا در فعالیتهای دیگر برای اجرای مؤثر فعالیتها باید قوانین و مقرراتی وجاود داشاته‬ ‫باشد‪.‬بنا بر این حقوق میتواند وسیله ای برای نیل به اهداف گروهی باشد اگر چه هدف و مقصود اعضای گاروه یکای‬ ‫است‪.‬اما هدف هر فرد ضرورتاً شبیه اعضای دیگر نیست و اهداف فردی با اهداف کل گروه مطابقت ندارد بنا بار ایان‬ ‫میتوان با حقوق و وضع قوانین و مقررات از تعارض احتمالی در اهداف و آمال گروهی جلوگیری کرد‪.‬با توجه به اینکه‬ ‫حادثه از ورزش جدا ناپذیر بنظر میرسد و بطور قطع احتراز پذیر نیز نمی باشد بنابراین باید تاریخ تولد حقوق ورزشی‬ ‫را همان مقطعی دانست که انسان ورزش را به عنوان یکی از مهمترین نهادهای زندگی اجتماعی خود پذیرفته است‪.‬‬  ‫حقوق ورزشی در اسالم ‪:‬‬ ‫آیات و روایات متعددی که در اسالم درباره ی ورزش و ضرورت آن وجود دارد نمایانگر دیدگاه روشن شاریعت در ایان‬ ‫خصوص است به موازات این منابع فقها درباره ی مسئولیتهای حقوقی ناشی از حاوادث ورزشای نظارات پار محتاوا و‬ ‫مستحکمی را مطرح نموده اند‪ ،‬البته با توجه به محدودیتهای رشته های ورزشی در گذشته که منحصر به تیراندازی شانا و‬ ‫اسب دوانی و ‪...‬بوده فتاوی نیز از نظر کمی محدود است اما به لحاظ کیفی قابل استناد در اغلب رشته های ورزشی است‪.‬‬ ‫سیر تاریخی حقوق ورزش در ایران‬ ‫‪. 1‬قبل از انقالب مشروطه‬ ‫‪. 2‬بعد از انقالب مشروطه‬ ‫‪.3‬از سال ‪ 1352‬به بعد‬ ‫قبل از اعالم مشروطیت در ایران قانون مدونی در تاریخ ورزش کشور مالحظه نشده است و منابعی در دسترس نیست؛ لایکن فرمانروایاان و‬ ‫سپهساالران سپاه و لشکر در دوران قبل از مشروطیت توجهی خاص به امر ورزش بویژه سوارکاری و تیراندازی و شنا و زورآزمایی و کشاتی‬ ‫داشته و هر سردار سپاه قبل از آنکه سردار باشد پهلوان و دالوری نیرومند و سوارکاری تیزرو و شمشیر زن و تیراندازی بی مثل و مانند باوده‬ ‫است و اجرای قوانین ورزشی نیز بصورت سنتی و رسم و رسوم قبیله ای عمل می شده است‬ ‫بعد از مشروطیت در ایران و تأسیس عدالتخانه بطور خاص قوانینی در مورد ورزش تصویب نشده بود و اگر مطالب یا مواردی در مورد قواعد‬ ‫و ضوابط ورزش در عدالتخانه اعمال گردیده بصورت عرفی و سنتی بوده است ‪.‬ولی مسلماً در برگزاری مسابقات تیراندازی یا سوارکاری یاا‬ ‫شمشیرزنی یا تمرینهای مختلف ورزشی و غیر ورزشی گوناگون مثل دویدن‪ ،‬شنا کردن عبور از خندق های پر آب‪ ،‬عبور از موانع میادین جنگ‬ ‫بطور حتم قوانین و ضوابطی خواه نوشته یا نانوشته داشته که فرمانروایان یا سرداران خود یا به کمک قضات یا حکام شرع اعمال میکردند‪.‬‬ ‫در سال ‪ 1352‬مقنن موجب ماده ی ‪ 42‬قانون مجازات عمومی مقرر داشت که حوادث ناشی از عملیات ورزشی مشروط بار اینکاه دلیال آن‬ ‫حوادث نقض مقررات مربوط به آن ورزش نباشد جرم محسوب نمیشود))‪.‬در سال ‪ 13٦1‬مقنن همین متن را با اضافه کردن جملاه ی(( ‪....‬و‬ ‫این مقررات هم با موازین شرعی مخالفتی نداشته باشد )) در ماده ی ‪ 32‬قانون راجع به مجازات اسالمی مورد تأیید قرار داد ‪.‬‬ ‫حقوق ورزشی به عنوان یک درس از سال ‪ 1355‬در دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی برای نخستین بار توسط دکتر حساین آقاایی نیاا‬ ‫تدریس شده است ‪.‬‬  ‫حقوق ورزشی در کشورهای دنیا‬ ‫بطور کلی در همه ی کشورهای دنیا ورزش از حمایتهای عمومی خاصی برخوردار است‪.‬چاون اهاداف ورزش در واقاع‬ ‫تربیت نسل‪ ،‬توانمندی‪ ،‬نشاط‪ ،‬سالمتی و باالخره آماده سازی مهمترین رکن توسعه یعنی انسان است و نباید از جنبه هاای‬ ‫سیاسی و اقتصادی و اجتماعی آن به سادگی گذشت و به همین دلیل برای حمایت از این فعالیتها قوانین و امتیازات بسایار‬ ‫ویژه ای را در نظر گرفته اند‪.‬لیکن شکل اعطای این امتیازات متفاوت است گاهی بصورت قوانین صریح‪ ،‬گااهی بصاورت‬ ‫ضمنی و گاهی هم در قالب رویه های قضایی عملیات ورزش از این امتیازات برخوردار می شوند‪.‬ولی چون هادف ورزش‬ ‫بطور کلی در تمام دنیا همین مباحث است حکومتها هزینه ی آنرا پرداخت میکنند و حوادث ورزش را از حاوادثی کاه در‬ ‫کوچه و خیابان اتفاق میافتد کامال جداً می کنند‪.‬اهداف مهم ورزش برومندی و تربیت نسل و سالمتی و آمااده ساازی و‬ ‫نشاط است که نباید از جنبه های سیاسی اجتماعی و اقتصادی آن به سادگی گذشت و به خاطر اهمیتی که ورزش در زمان‬ ‫کنونی یافته دارد‪ ،‬در تمام کشورهای دنیا برای حمایت از این فعالیتها ‪ ،‬قوانین و مقررات خاصی در نظر گرفته شده است‪.‬‬ ‫قواعد عمومی حقوق‬  ‫اوصاف قواعد حقوقی‬ ‫در زندگی اجتماعی‪ ،‬انسان با قواعد مختلفی مواجه است مانند قواعد مذهبی‪ ،‬اخالقی‪ ،‬حقوقی و ‪....‬هر یک از این قواعد دارای تعاریف متفاوتی‬ ‫است و بر حسب همین تعاریف‪ ،‬انسان مختار یا مجبور به قبول یا اطاعت از آنهاست‪.‬‬ ‫قواعد حقوقی دارای خصوصیات ذیل است‪:‬‬ ‫قاعده ی حقوقی الزام آور است برای اینکه حقوق بتواند به هدف نهایی خود یعنی استقرار نظم و عدالت برسد باید رعایت قواعاد آن اجبااری‬ ‫باشد‪.‬‬ ‫قواعد حقوقی دارای ضمانت اجرا است برقراری نظم عمومی و عدالت مستلزم آن است که در برابر متخلف واکنش مناسب اعمال گردد تاا وصاف‬ ‫اجباری بودن آن جنبه عینی پیدا کند ‪.‬‬ ‫ضمانت اجرا قواعد حقوقی به اشکال مختلف تنظیم گردیده است‪.‬گاه تخلف از قواعد حقوقی جرم داشته باشد ضمانت اجرا آن مجازات است که به‬ ‫ضعف جرم ارتکابی اعمال میشود که از آن جمله اند‪ :‬محرومیت از حقوق اجتماعی جزای نقدی حبس‪ ،‬قطع عضو‪ ،‬شالق و باالخره قتل‪.‬‬ ‫چنانچه متخلف فاقد وصف مجرمانه باشد واکنش ممکن است بصورت جبران خسارت یا اعاده وضع به شکل قبلی متجلی شود‪.‬‬ ‫گاهی یک عمل مجرمانه متضمن هر دو واکنش فوق است‪.‬مثالً اگر در اثر خطای عمدی در ورزش پای ورزشکار شکسته شود مرتکاب عاالوه بار‬ ‫مجازات محکوم به جبران خسارت و پرداخت دیه نیز خواهد بود‪.‬‬ ‫قواعد حقوقی فرایند نیروها و قدرتهای مختلفی است که در هر جامعه وجود دارد که به این نیروها اصطالحاً منابع حقوقی گفته‬ ‫میشود‪.‬نقش هر یک از نیروها در کشور متفاوت است‪.‬‬ ‫منابع حقوق عبارتند از‬ ‫قانون (قانون اساسی ‪ /‬قانون عادی )‬ ‫عرف (بخشنامه‪ ،‬تصویب نامه و آئین نامه )‬ ‫و رویه های قضایی و عقاید علما میباشد‪.‬‬  ‫تقسیم بندی از عالی به تالی بشرح زیر است ‪:‬‬ ‫قانون اساسی ‪:‬‬ ‫متشکل از مجموع قواعد و مقرراتی است که شکل حکومت و سازمان عالی قوای سه گانه و ارتباط آنها را با یکادیگر و حقاوق و آزادی‬ ‫های افراد را در مقابل دولت مشخص می نماید‪.‬قانون اساسی توسط خبرگان و بر اساس ارزشهای حاکم بر جوامع تادوین شاده و باه‬ ‫رفراندوم گذاشته میشود قانون اساسی از نظر اعتبار در باالترین سطح قوانین و مقررات مملکتی قرار دارد و از همین رو واژه اساسی پس‬ ‫از واژه قانون بکار رفته و بجای واژه "ماده" که در قوانین مادی استعمال شده در قانون اساسی از واژه " اصل" بهره گرفته اند‪.‬قاانون‬ ‫اساسی مهمترین سند حقوقی کشور است و هیچ قانون مقررات یا نهادی در کشور مشروعیت نخواهد داشت‪ ،‬مگر اینکه بطور مستقیم یا غیر‬ ‫مستقیم مشروعیت خود را از قانون اساسی گرفته باشد‪.‬‬  ‫قوانین عادی‪:‬‬ ‫قوانین عادی مصوبه مجالس قانونگذاری هستند و در کشور ما مجلس شورای اسالمی نهاد رسمی قانون گذاری میباشد در قانون اساسای‬ ‫اصول متعددی به شرایط الزم برای تصویب قانون عادی اختصاص یافته است بموجب اصل ‪ 5۸‬مرجع صالح برای تصاویب قاانون عاادی‬ ‫مجلس شورای اسالمی است‪.‬اصل ‪ ٩4‬قانون اساسی مقرر میدارد کلیه مصوبات مجلس شورای اسالمی باید به شورای نگهباان فرساتاده‬ ‫شود شورای نگهبان موظف است آنرا حداکثر ظرف ‪ 1۰‬روز از تاریخ وصول از نظر انطباق بر موازین شرعی و قانون اساسی مورد بررسی‬ ‫قرار دهد و چنانچه آنرا مغایر ببیند برای تجدید نظر به مجلس باز گرداند در غیر اینصورت مصوبه قابل اجراست‪.‬پاس از ایان مرحلاه‬ ‫مصوبه باید توسط رئیس جمهور امضا و برای اجرا در اختیار مدیران قرار گیرد‪.‬‬  ‫آئین نامه‪ ،‬مصوبه و بخشنامه‪:‬‬ ‫آئین نامه و مصوبه و بخشنامه که توسط هیأت وزیران و نهادهای دیگر مورد تصویب قرار میگیرد و نازلترین مرتبه قانون‬ ‫است‪.‬گاهی اوقات قوه مجریه بموجب قانون مکلف به تنظیم آئین نامه اجرایی است بنابراین برای حسن اجرای وظایف‬ ‫محوله‪ ،‬مقرراتی را تحت عنوان آئین نامه و بخشنامه یا تصویب نامه وضع و به اجرا می گذارد‪.‬این حقوق بموجب اصل‬ ‫‪ ۸31‬قانون اساسی به دولت داده شده است ولی بهر حال مفاد این مقررات نباید با متن و روح قوانین مخاالف باشاد‪.‬‬ ‫برابر همین اصل تصویب نامه ها و آئین نامه های دولتی و مصوبات کمیسیونهای متشکل از وزرا برای اجرا باه اطاالع‬ ‫رئیس مجلس شورای اسالمی میرسد تا در صورتی که آنها را بر خالف قوانین بیابد با ذکر دلیل آن را برای تجدید نظر‬ ‫به هیئت وزیران بفرستد‪.‬‬ ‫تمام قوانین فوق باید با مرتبه عالی منطبق و موافق باشند‪.‬‬  ‫جایگاه ورزش در قانون اساسی‬ ‫‪-‬تربیت بدنی در قانون اساسی جمهوری اسالمی ایران از جایگاه ویژه ای بر خوردار است‪.‬این تصریح در اولین فصل قانون اساسی و در صدر‬ ‫اصول کلی مشهود میباشد و هم ردیف آموزش و پرورش و مقدم بر آموزش عالی میباشد‪.‬‬ ‫‪-‬ورزش در عرض آموزش و پرورش قرار دارد و نه در بطن و یا در طول آن و این بدان معناست که ورزش از نظر اهمیت در نیل به اهداف‬ ‫نظام نقشی مستقل و حیاتی دارد و بخشی از آموزش و پرورش نیست‪.‬‬ ‫‪-‬قرار دادن ورزش در ردیف آموزش و پرورش و آموزش عالی نشان میدهد که از دیدگاه قانون اساسی‪ ،‬ورزش یک نهاد فرهنگی برای نیل به‬ ‫هدف تربیت انسان مورد نظر نظام است و نه یک نهاد مادی و مجموعه ای از حرکات بدنی‬ ‫‪-‬ورزش وسیله ای برای برومندی است و الزام رایگان بودن آن برای همه در تمام سطوح تأکید دیگری بر آن است که این وسیله حیاتی باید به‬ ‫سهل ترین روش برای برومندی نسل بکار گرفته شود؛ همانگونه که آموزش و پرورش هیچ محدودیتی نباید داشته باشد‪.‬‬  ‫نتیجه گیری‬ ‫نتیجه می گیریم که مهمترین سند حقوقی کشور قانون اساسی است که از یک سو حدود آزادی های فرد را در برابر عملکرد قدرت و از‬ ‫سوی دیگر حد و مرز اعمال تشکیالت حاکم را در برخورد با حوزه حقوقی فرد رسم مینماید و هیچ قانون و مقررات و نهادی در کشاور‬ ‫مشروعیت نخواهد داشت مگر اینکه بطور مستقیم یا غیر مستقیم مشروعیت خود را از قانون اساسی گرفتاه باشاد و همچناین حقاوق‬ ‫ورزشی مجموعه مقرراتی است که بر تمامی امور ورزش حاکم است‪ ،‬اعم از ورزشکار مدیران فنی ‪،‬تماشاگران مدیریت های ساتادی‬ ‫ورزش‪ ،‬پزشکان ورزشی‪ ،‬سازندگان لوازم ورزشی و فروشندگان لوازم ورزشی و کارکنان سازمانهای ورزشی‪.‬‬ ‫در کل حقوق ورزشی یعنی مجموعه قواعد و قوانین حاکم بر ورزش از مهمترین اهداف مطالعه حقوق ورزشی می توان باه افازایش‬ ‫آگاهیهای حقوق جامعه ورزش استفاده از این آگاهیها در راستای جلوگیری از وقوع حوادث ورزشی‪ ،‬تشاریح وظاایف و اختیاارات‬ ‫مربیان‪ ،‬داوران‪ ،‬سرپرستان و مدیران ورزشی‪ ،‬مطلع کردن جامعه ورزش از پیامدهای حقوقی تخلفات در ورزش اشاره کرد‪.‬‬  ‫فصل دوم‬ ‫شناخت مسئولیت های قانونی و انواع آن‬  ‫مسئولیتهای قانونی و انواع آنها ‪:‬‬ ‫الف) مسئولیت اخالقی‬ ‫ب) مسئولیت حقوقی‬ ‫مسئولیت اخالقی ‪ :‬اینست که انسان در برابر وجدان خویش پاسخگوی خطای ارتکابی خویش باشد‪.‬‬ ‫مسئولیت حقوقی ‪ :‬مسئولیتی است که در قانون ذکر شده و بر دو قسم است‪:‬‬ ‫‪ -1‬مسئولیت کیفری (جزایی)‬ ‫‪-2‬مسئولیت مدنی‬ ‫‪.1‬مسئولیت کیفری به مسئولیت ارتکابی جرمی از جرائم تصریح شده در قانون اطالق می شود و شخص به یکی از مجازاتهای مقرر‬ ‫در قانون خواهد رسید‪.‬‬ ‫مسئولیت مدنی عبارتست از ملزم بودن شخص به جبران خسارتی که به دیگری وارد آورده است‪.‬بر اساس قانون ناشی از مسئولیت مدنی مصوب‬ ‫‪ 133٩‬و سایر قوانین موجود‪:‬‬ ‫"هر کس بدون مجوز قانونی عمداً یا در نتیجه بی مباالتی به جان و سالمتی‪ ،‬مال و آزادی‪ ،‬حیثیت‪ ،‬شهرت تجاری یا هر حق دیگری که به موجب‬ ‫قانون برای افراد ایجاد شده لطمه ای وارد کند که موجب ضرر و زیان مادی و معنوی شود مسئول جبران خسارت ناشی از عمل خواهد بود"‬ ‫مسئولیت مدنی در ورزش‬ ‫بعد از تصویب قانون مسئولیت مدنی در سال ‪ 133٩‬و با پدید آمدن نص صریح قانونی در باب مسئولیت مدنی امید تازه ای بوجود آمد که قضات‬ ‫محاکم دادگستری بتوانند در حوادث مختلف ورزشی با استناد به قوانین و مقررات مسئولیت مدنی تاا حادودی در مراجعاه آسایب دیادگان‬ ‫تصمیماتی اتخاذ نمایند‪.‬از سال ‪ 135۰‬به بعد‪ ،‬ورزش بصورت یک موضوع مورد توجه در کشور ما درآمد و بطور وسیع و گسترده ای مورد نظار‬ ‫قرار گرفت‪.‬با مراجعات مصدومین ورزش به دادگاهها و مراجع مختلف دولتی و قضایی کامالً ایجاب میکرد که بین حوادث و رخدادهای ورزشی‬ ‫و صدمات ناشی از این حوادث و سایر حوادث غیر ورزشی بایستی تفاوت قائل شد و در واقع نمیتوان ورزشاکاران حتای رقیاب را در حاوادث‬ ‫ورزشی چنانچه سوء نیتی هم در بین نبوده مورد تعقیب و مجازات قرار داد و مسئول اتفاقاتی دانست که ندانسته حادث شده اناد و باین اعماال‬ ‫ورزشی و اعمال مجرمانه غیر ورزشی بایستی تفاوت قائل شد و قوانین خاصی را در فعالیتهای ورزشی اعمال و اجرا کرد‪.‬‬  ‫ارکان مسئولیت مدنی‬ ‫ای ) وجود ضرر‬ ‫قانون‬ ‫ب) انجام فعل ا یودداری از عمل بر یال‬ ‫ج) مقصر بودن مرتکب‬ ‫د) رابهه سببیت‬  ‫وجود ضرر‬ ‫مانند صدمه بدنی به خود یا دیگران‪ ،‬تعرض به آبروی دیگران‪ ،‬توهین به دیگران‪ ،‬اتالف و ناقص کردن اموال خود و دیگران و تجاوز به مال غیر‬ ‫مانند شکستن شیشه های سالن یا ورزشگاه)‬ ‫انجام فعل یا خودداری از عمل‪ ،‬بر خالف قانون‬ ‫لطمه به حقوق دیگران معموالً از طریق انجام برخی کارها انجام می گیرد ‪ ،‬مثالً تخریب صندلی ورزشگاه ها‪ ،‬شکستن صندلی اتوبوس و مانناد‬ ‫آن‪.‬گاهی اوقات انجام ندادن برخی از کارها (ترک فعل) ممکن است نتیجه منفی را به دنبال داشته باشد ترک فعل زمانی می تواند مسائولیت‬ ‫مدنی به دنبال داشته باشد که خودداری کننده بموجب قانون یا قرارداد موظف به انجام کاری باشد‪ ،‬و گرنه خودداری از انجام یک کار حتای‬ ‫اگر منجر به ضرر شود نیز به تنهایی موجب مسئولیت مدنی نخواهد شد ‪،‬مربیان معلمین و سرپرستان ورزش مکلف به مراقبت از ورزشکاران خود‬ ‫هستند‪.‬اگر خودداری آنها از انجام وظایف محوله حادثه ای به دنبال داشته باشد آنها باید پاسخگو باشند‪.‬‬ ‫مثالً اگر داور ژیمناستیک قبل از شروع مسابقه به بازدید وسایل نپردازد و بر اثر معیوب بودن یکی از وسایل بازیکنی مصادوم شاود مسائول‬ ‫خواهد بود‪.‬‬  ‫ج) مقصر بودن مرتکب‬ ‫تقصیر می تواند عمدی یا غیر عمدی باشد‪.‬تقصیر عمدی عبارتست از‪ :‬ارتکاب عمل توأم سوء نیت که موجب ضرر و زیان و ورود خسارت می‪.‬شود‬ ‫مثالً بازیکنی عمداً چنان بازیکن رقیب را بزند که او نتواند به بازی ادامه دهد‪.‬‬ ‫اما تقصیر غیر عمدی نتیجه بی مباالتی(سهل انگاری) و غفلت‪ ،‬بدون سوء نیت و بدون قصد وارد کردن زیان به غیر میباشد‬ ‫برای مثال‪ :‬در صورتی که مسئول استخر با عدم نصب تابلوهای هشدار دهنده موجب صدمه بدنی به شناگران شود‪ ،‬تقصیر غیر عمدی محسوب می شود‪.‬‬ ‫د) رابطه سببیت‬ ‫اثبات ورود ضرر به زیان دیده و نیز ارتکاب تقصیر یا وقوع فعلی از طرف خوانده (کسی است که دعوی به ضرر او مطرح شده اسات ) یاا کساانی کاه‬ ‫مسئولیت اعمال آنان با اوست به تنهایی دعوی خسارت را توجیه نمیکند باید احراز شود که بین دو عامل ضرر و فعل زیان بار رابطه سببیت وجاود دارد‬ ‫یعنی ضرر از آن فعل ناشی شده است‪.‬‬ ‫احراز رابطه سببیت آنگاه مشکل تر می شود که موضوع مسئولیت ناشی از فعل دیگری مطرح است فرض کنید معلم ورزش در دبستان مشغول آماوزش‬ ‫دانش آموزان در ساعت ورزش است و در همین اثنا یکی از آنها به دیگری یا مال دیگری صدمه ای وارد مینماید‪.‬اکنون این پرسش مطرح است که آیاا‬ ‫برای الزام معلم ورزش به جبران خسارتی که دانش آموز وارد کرده باید میان خسارت و عمل معلم ورزش رابطه سببیت برقرار شود ؟ در ایان ماوارد‬ ‫ابتدا باید رابطه سببیت میان عمل دانش آموز و ضرر احراز شود و سپس با توجه به ماده ‪ ۷‬قانون مسئولیت مدنی‪ ،‬تقصیر معلم ورزش در مراقبت از دانش‬ ‫آموز به اثبات برسد‪ ،‬برای الزام او به پرداخت خسارت کافی است‪.‬‬  ‫انواع مسئولیتهای مدنی‬ ‫هرگاه شخصی یا اشخاصی ناگزیر از جبران خسارت دیگری باشد گفته میشود در برابر او دارای مسئولیت مدنی است‪.‬‬ ‫مسئولیت مدنی عبارتست از‪:‬‬ ‫‪. 1‬مسئولیتهای قراردادی‬ ‫‪. 2‬مسئولیتهای خارج از قرارداد‬  ‫*مسئولیتهای قراردادی‬ ‫ مسئولیت های قراردادی ‪ :‬به علت عدم اجرای تعهدات و عدم وفا به عهدی که ناشی از عقد قرارداد فی مابین است یعنی فردی که به تعهادات و‬ ‫عهد خود وفا نمیکند و به این طریق باعث ضرر به غیر یا طرف قرارداد میگردد مکلف است از عهده خساراتی که در این رهگذر حاصل گردیده‪ ،‬بر‬ ‫آمده و ضامن است یعنی مسئولیت ناشی از قرارداد عبارتست از‪ :‬تعهدی که متخلف از مفاد قرارداد مکلف به انجام آن می باشد ‪.‬‬ ‫ مانند یک مربی کشتی که متعهد به آموزش فنون کشتی به یک نوجوان بوده و در نتیجه عدم مراقبت و بی احتیاطی او نوجوان مصدوم شده است‪،‬‬ ‫مربی در برابر نوجوان و والدین وی مسئول بوده و مکلف به جبران خسارات وارده است‪.‬‬ ‫* مسئولیتهای خارج از قرارداد‬ ‫در مورد مسئولیت های خارج از قرارداد یا بدون قرارداد اینکه قراردادی فی مابین وجود نداشته و دو نفر هیچ تعهدی نسبت به هم نداشته اند و حال‬ ‫یکی از دو نفر عمداً یا به خطا به دیگری زیان وارد ساخته ‪.‬است در اینجا بدون توجه به نبودن قرارداد چون به دستور قانون عملیات ورزشی بایستی‬ ‫با رعایت مقررات و موازین خاص خود اجرا شوند و در نتیجه تخلف یک ورزشکار مقررات نقض شده به حکم قانون خاطی‪ ،‬مسئول خسارات ناشای از‬ ‫صدمه وارده به ورزشکار یا دیگران است در حالی که هیچ قرارداد یا پیمان نامه ای هم وجود ندارد‪.‬نتیجه اینکه در صدمات بدنی ناشی از خطاا یاا‬ ‫تخلف چه قرارداد باشد یا نباشد جبران خسارت بر عهده کسی است که در اثر تقصیر و بی احتیاطی و بی مباالتی وی خسارت ایجاد شده است‪.‬‬  ‫مسئولیت جزایی در ورزش‬ ‫هرگاه افراد مرتکب جرم شوند مجرم شناخته شده و دچار مسئولیت جزایی میشوند و باید پاسخگو باشند و شخص مجرم به یکی‬ ‫از مجازاتهای مقرر در قانون خواهد رسید‪.‬تعریف دقیق تری که از مسئولیت کیفری (جزایی) می توان ارائه نمود‪ ،‬الزام مجرم‬ ‫به تحمل مجازات جرم ارتکابی است‪.‬‬ ‫تعریف جرم از نظر حقوق دانان‬ ‫حقوق دانان کشورهای مختلف جرم را تقریباً به یک شکل تعریف کرده اند‬ ‫بطور مثال ‪" :‬هر فعل یا ترک فعلی که از نظر خارجی به نظم و صلح و آرامش لطمه وارد کند و قانون به همین علت برای آن‬ ‫مجازات یا ضمانت اجرایی در نظر گرفته است‪.‬‬ ‫فعل یا ترک فعلی که توسط قانون پیش بینی شده مجازات بر آن تعلق گرفته و قابل استناد به فاعل آن است‪".‬‬  ‫تعریف جرم از نظر فقها‬ ‫فقهای اسالمی سعی کرده اند با توجه به منابع و احکام تعریف مشخصی از جرم را ارائه کنند اما غالباً تعریف جرم بر حسب مجازات مشخص شده است‪.‬‬ ‫مثالً یکی از فقهای اسالمی (شافعی) تعریفی بدین شکل از جرم ارائه کرده است‪:‬‬ ‫"ممنوعیت های قانونی که از طرف خداوند مقرر شده و مجازات آنها حد یا تعزیر است‪".‬‬ ‫در کنفرانس اجرای حقوق کیفر اسالمی و اثر آن در مبارزه با جرائم در تعریف جرم با شریعت اسالم تعریفی به شرح زیر ارائه شده است مخالفات باه‬ ‫اوامر و نواهی کتاب و سنت یا ارتکاب عملی که به تباهی فردی یا جامعه بیانجامد‪".‬‬ ‫تعریف قانونی جرم‬ ‫بر اساس ماده ‪" : 2‬هر فعل یا ترک فعلی که مطابق قانون مجازات یا مستلزم اقدامات تأمینی یا تربیتی باشد جرم محساوب میشاود و هایچ اماری را‬ ‫نمیتوان جرم دانست مگر آنکه بموجب قانون برای آن مجازات یا اقدامات تأمینی و تربیتی تعیین شده باشد‪".‬‬ ‫این تعریف مفهوم تقریباً روشنی را از جرم و اینکه بایستی دارای عنصر یا رکن قانونی نیز باشد ارائه کرده پس عملی در قانون عنوان مجرمانه پیدا میک‬ ‫کند که شخص مبادرت به فعل یا ترک فعلی کند یعنی عملی انجام بدهد یا از انجام عملی امتناع کند که آن انجام فعل یا ترک فعل اوالً در قانون جرم‬ ‫شناخته شده باشد و ثانیاً برای این کار قانون مجازاتی تعیین کرده باشد‪.‬بنابراین فاعل نیز مختار بوده در سالمت جسمی و روحی مرتکب عمل مجرمانه‬ ‫شود یعنی شرایط تحقق جرم بایستی وجود داشته باشد‪.‬‬  ‫ارکان تحقق جرم ‪:‬‬ ‫هر جرمی در قانون عنوان مجرمانه خویش را دارد اما تا کسی مبادرت به فعل یا ترک فعل نکند که مطابق قانون جرم شناخته شاده و بارای‬ ‫آنهم مجازات تعیین شده نمیتوان آنرا جرم دانست و بایستی این مسئله نیز روشن شود که شخص مجرم چه فعل مادی یا عملی انجام داده باشد‬ ‫که برابر قانون جرم شناخته شده و آیا واجد شرایط الزم برای آنکه مجازات شود بوده است یا خیر‪ ،‬رفتار او منطبق با اندیشه او بوده یا خیر ‪،‬‬ ‫عناصر مادی و روانی جرم بدین ترتیب بوجود می آیند‪.‬‬ ‫بنابراین هر جرم دارای ‪ 3‬رکن است ‪:‬‬ ‫‪. 3‬رکن معنوی (روانی)‬ ‫‪.2‬رکن مادی‬ ‫‪.1‬رکن قانونی‬  ‫رکن قانونی ‪:‬‬ ‫در ماده ‪ 2‬قانون مجازات اسالمی به صراحت به وجود قانون برای جرم محسوب شدن‪ ،‬به ارتکاب عمل اشاره شده است منظور آن است که اوالً‬ ‫تنها قانون است که عملی را می تواند جرم بشناسد و هیچ منبع یا شخصیتی نمیتواند به عملی که قانون آنرا جارم ندانساته وصاف مجرماناه‬ ‫بدهد‪.‬ثانیا تاریخ وضع چنین قانونی باید قبل از ارتکاب عمل باشد به عبارت دیگر اثر قانون نسبت به آتیه است ماده ‪ 4‬قانون مدنی و نمیتاوان‬ ‫بموجب قانون الحق عمل مباح سابق را جرم به حساب آورد مگر آنکه قانون الحق اخف باشد (ماده ‪ 11‬ق‪.‬م‪.‬ا)‪.‬نتیجه اینکه اصل بر جرم نبودن‬ ‫اعمال است مگر آنکه بموجب قانون عملی جرم شناخته شده باشد‪.‬اصل قانونی بودن جرم و مجازات تضمین کننده حقوق و آزادیهای افاراد‬ ‫است‪.‬رکن مادی مجری باید مبادرت به فعل یا ترک فعلی کند که ملموس و محسوس یعنی یک عمل مادی انجام دهد کاه عینای باوده و در‬ ‫قانون عنوان مجرمانه داشته و نهی شده و برای آن مجازات در نظر گرفته شده باشد مثال در جرم قتل مجرم بایستی عمل مادی کشتن شاخص‬ ‫را انجام داده باشد که به مرگ او منجر شود یا در سرقت باید فعل ربودن مال غیر را انجام داده و عمل ملموس و محسوس باشد‪.‬بنابراین یک‬ ‫فکر ساده که تظاهر خارجی پیدا نکند قابل مجازات نخواهد بود و آنچه در فکر آدمی میگذرد تا زمانی که عملی مادی انجام نداده در حقوق‬ ‫جزا جرم نیست و چون فکر و اندیشه مجرمانه به مرحله فعلیت و انجام نرسیده جرم نیست و نمیتوان به عنوان پیشگیری از جرم افراد را تعقیب‬ ‫و مجازات و کیفر داد‪.‬‬  ‫رکن مادی ‪:‬‬ ‫مجری باید مبادرت به فعل یا ترک فعلی کند که ملموس و محسوس یعنی یک عمل مادی انجام دهد که عینی بوده و در قاانون‬ ‫عنوان مجرمانه داشته و نهی شده و برای آن مجازات در نظر گرفته شده باشد ‪.‬‬ ‫مثال در جرم قتل مجرم بایستی عمل مادی کشتن شخص را انجام داده باشد که به مرگ او منجر شود یا در سارقت بایاد فعال‬ ‫ربودن مال غیر را انجام داده و عمل ملموس و محسوس باشد‪.‬بنابراین یک فکر ساده که تظاهر خارجی پیدا نکند قابل مجازات‬ ‫نخواهد بود و آنچه در فکر آدمی میگذرد تا زمانی که عملی مادی انجام نداده در حقوق جزا جرم نیست و چون فکر و اندیشه‬ ‫مجرمانه به مرحله فعلیت و انجام نرسیده جرم نیست و نمیتوان به عنوان پیشگیری از جرم افراد را تعقیب و مجازات و کیفر داد‪.‬‬  ‫‪.‬رکن معنوی یا روانی ‪:‬‬ ‫اعتقاد اغلب حقوق دانان وجود یک عمل مادی که قانون آن را جرم شناخته است برای احراز مجرمیت بزهکار کافی نبوده بلکه او بایاد از نظار‬ ‫روانی یا برای ارتکاب جرم انجام شده قصد و نیت داشته باشد‪.‬‬ ‫بنابراین اعمال غیر ارادی هر چند نتیجه خالف قانون را در پی داشته باشد جرم به حساب نخواهد آمد‪.‬‬ ‫بعنوان مثال اگر ورزشکاری که روی تخت شیرجه ایستاده بر اثر شکسته شدن تخته که خود در آن ‪.‬هیچ نقشی ندارد به سطح آب سقوط و در اثار‬ ‫برخورد با شناگر دیگری موجب مرگ او شود عمل او را نمی توان جرم به حساب آورد‪.‬‬ ‫اما صرف داشتن اراده در انجام یک عمل هم برای جرم دانستن آن عمل کافی نیست بلکه این اراده یا باید بصورت قصد ارتکاب جرم متجلی شاود‬ ‫که در این صورت جرم ارتکابی را عمدی میگوییم‬ ‫به عنوان مثال اگر کشتی گیری که با علم به خطا بودن فنی مبادرت به اجرای آن کند و حریف بر اثر اجرای این فن مصدوم یا مقتول شود مرتکاب‬ ‫جنایت عمدی شده است‪.‬گاهی ممکن است عمل مرتکب ارادی باشد ولی قصد ارتکاب جرم را نداشته باشد ولی در اثر تقصایر وی جرمای واقاع‬ ‫گردد که در این صورت عنوان جرم غیر عمدی خواهد بود‪.‬‬ ‫‪.‬بطور خالصه می توان گفت که تقصیر یا خطا عبارتست از‪ :‬انجام دادن کاری که شخص به حکم قرارداد یا عرف میبایست از آن پرهیاز کناد یاا‬ ‫خودداری از انجام کاری که باید انجام دهد ‪.‬‬ ‫در ورزش نیز بسیاری از جرائم ارتکابی ناشی از تقصیر است؛ به این معنا که مرتکب بدون اینکه قصد ارتکاب جرمی را داشته باشد در اثر تجاوز از‬ ‫حدود رفتار یک انسان متعارف موجب عمل مجرمانه ای می گردد‬ ‫بعنوان مثال مربی شنا که شناگران مبتدی را حین آموزش در استخر رها کرده و برای پاسخگویی به تلفن می رود و در اثر عدم حضور او یکای از‬ ‫شاگردانش غرق می شود مرتکب بی احتیاطی شده و عنوان جرم ارتکابی او قتل غیر عمدی است‪.‬‬  ‫مجازاتها‬ ‫عبارتست از کیفر و پاداشی که قانون و جامعه برای مجرمان و کسانی که مرتکب جرم شده اند در نظر گرفته‬ ‫است‬ ‫که به چند نوع مجازات بطور خالصه اشاره می شود‪:‬‬ ‫اعدام‬ ‫زندان‬ ‫تبعید‬ ‫مجازاتهای بدنی غیر از اعدام مانند شالق و موارد دیگر‬ ‫جرائم و مجازاتهای اسالمی‬ ‫با توجه به طبقه بندی ونوع کیفری که شرع پذیرفته جرائم بر مجازاتها به ‪ 4‬دسته طبقه بندی میشوند‬ ‫‪.4‬تعزیرات‬ ‫‪. 3‬دیات‬ ‫‪.2‬حدود‬ ‫‪.1‬قصاص‬  ‫قصاص‪:‬‬ ‫مجازاتی است که در قباو جنا ات عمدی علیه نفس ا عضو بر جانی تحمیل شده و با د با جنا ات او برابر باشد‬ ‫نکته مهم در باب قصاص برابری جنا ت ا مجازات است بنابرا ن مجازات هیچ اک از جنا اات غیار عمادی قصااص‬ ‫نخواهد بود ‪.‬‬ ‫حدود‪:‬‬ ‫عنی مجازاتها ی که نوع و میزان آن معلوم است مانند تاز انه‪ ،‬رجم‪ ،‬قهع عضو‪ ،‬اعدام‪ ،‬تصلیب‪ ،‬تبعید‪ ،‬و حبس ابد‪.‬‬ ‫دیات‪:‬‬ ‫مایی است که از طر شارع برای جنا ات غیر عمد و شبه عمد و یهای محض و نیز جنا ات عمدی کاه اوییاای دم اا‬ ‫مجنی علیه از قصاص صر نظر نموده باشد تعیین شده است‪.‬‬ ‫تعزیرات ‪:‬‬ ‫تاد ب کیفری است که نوع و میزان آن به حاکم واگذار شده است‪.‬مانند‪:‬حبس‪ ،‬جر مه و شالق تعز ری‬ ‫تذکر‪ :‬به کیفری که بمنظور حفظ نظم و مصالح جامعه از سوی حکومت تعیین میگرردد از بییر‪ ،‬نزنر ار جر مره ن ر ین‬ ‫تعطیلی مح‪ ،‬فعالیتن لغو مجوز کارن ابامت اجیاری در ن طه معین ن مجازات بازدارن ه می گو ن ‪.‬‬  ‫ماده ‪ 5٩‬قانون مجازات اسالمی‬ ‫در ماده ‪ 5٩‬قانون مجازات اسالمی اعمال زیر جرم محسوب نمی شود‪:‬‬ ‫‪. 1‬اقدامات والدین و اولیا قانونی و سرپرستان صغا و مهجورین ‪ ،‬به منظور تأدیب و یا حفاظت آنها انجام شود مشروط به اینکه اقدامات مذکور‬ ‫در حد متعارف تأدیب و محافظت باشد‪.‬‬ ‫‪.2‬هر نوع عمل جراحی یا طبی مشروع که با رضایت شخص یا اولیا یا سرپرستان یا نمایندگان قانونی آنها و رعایت موازین فنای و علمای و‬ ‫نظامات دولتی انجام شود‪ ،‬در موارد فوری اخذ رضایت ضروری نخواهد بود‪.‬‬ ‫‪. 3‬حوادث ناشی از عملیات ورزشی مشروط بر اینکه سبب آن حوادث نقض مقررات مربوط به آن ورزش نباشد و این مقررات هم با ماوازین‬ ‫شرعی مخالفت نداشته باشد‪.‬‬  ‫تطابق مقررات با موازین شرعی‬ ‫مقنن در سال ‪ 13٦1‬عالوه بر ضرورت رعایت مقررات برای موجه بودن حوادث ناشی عملیاات ورزشای‬ ‫شرط دیگری را به لحاظ مقتضای اسالمی بودن حکومت به آن اضافه کرد و مقرر داشت که ‪:‬‬ ‫" و این مقررات هم با موازین شرعی مخالفت نداشته باشد‪".‬‬ ‫در واقع آنگونه ورزشها و مسابقاتی که مستلزم ایذاء نفس یا ایذاء غیر است اشکال شرعی دارد ‪.‬بنا بار‬ ‫این حوادث ناشی از عملیات ورزشی زمانی جرم محسوب نمی شود که سبب آن حوادث نقاض مقاررات‬ ‫مربوط به آن ورزش نباشد و این مقررات هم با موازین شرعی مخالفت نداشته باشد‪.‬‬  ‫فصل سوم‬ ‫مسئولیت های حقوقی ناشی از عملیات ورزشی‬  ‫طبق بند ‪ 3‬ماده ‪ 5٩‬قانون مجازات اسالمی مصوب ‪ 13۷۰‬اعمال زیر جرم محسوب نمی شود‪:‬‬ ‫حوادث ناشی از عملیات ورزشی مشروط بر آنکه آن سبب حوادث نقص مقررات مربوط به آن ورزش نباشد و این مقاررات‬ ‫هم با موازین شرعی مخالفت نداشته باشد جرم محسوب نمی شود ‪.‬‬  ‫علت جرم نبودن حوادث ناشی از عملیات ورزشی ‪:‬‬ ‫‪.1‬تبعیت از دیدگاه قانون اساسی‬ ‫‪.2‬رضایت ورزشکار مصدوم به شرکت در فعالیت ورزشی‬ ‫‪.3‬توجه به نقش ورزش در جامعه‬ ‫اثبات هویت‬ ‫کاهش هیجانات‬ ‫اجتماعی شدن‬ ‫کنترل اجتماعی‬ ‫بیداری و آگاهی جمعی‬ ‫عامل تغییر‬ ‫موفقیت‬  ‫چرا حوادث ناشی از ورزش جرم نیست ؟؟؟‬ ‫‪.1‬هدف اساسی و اصلی عملیات ورزشی‪ ،‬پرداختن به امر ورزش به منظور تقویت جسم و روح در افراد کشور است‬ ‫نه اعمال مجرمانه و غیرقانونی‪.‬‬ ‫‪.2‬رضای قلبی و قصد طرفین برای فعالیت ورزشی که در واقع با رضایت و موافقت هر دو ورزشکار عملیات ورزشی‬ ‫صورت گرفته است‪.‬‬ ‫‪.3‬مقررات ورزشی و رعایت آن مقررات از جمله موانع سوء استفاده از قانون مذکور است‬ ‫‪.4‬مطابق بند ‪ 3‬ماده ‪ ۵۹‬مقنن کلیه حوادث ناشی از عملیات ورزشی را جرم میشناخت چه برابر مقررات و ضوابط‬ ‫و چه برخالف آن قطعاً می توانست باعث عدم پیشرفت و توسعه ورزش باشد بنابراین جرم ندانستن عملیات‬ ‫ناشی از حوادث ورزشی طبق ماده قانونی مذکور یک نیاز و ضرورت اجتماعی و ورزشی برای پیشبرد اهداف‬ ‫ورزش و ایجاد امنیت خاطر برای ورزشکاران مربیان و داوران میباشد ‪.‬‬  ‫تحلیل حقوقی ماده ‪ ۵۹‬قانون مجازات اسالمی‬ ‫تحلیل حقوقی ا ن ماده مستلزم روشن سایتن ا ن عناو ن است‬ ‫شخصیت مرتکب ‪ :‬اشاره به مفهوم عام ورزشکار‬ ‫(هر کسی که به فعاییت ورزشی بپردازد با رعا ت سا ر ضوابط می تواند از اعتبار ا ن ماده استفاده کند )‬ ‫عمل مرتکب ‪ :‬مفهوم عام عملیات ورزشی؛ هم شامل ورزش های رسمی هم فعالیت های بدنی عرف جامعه‬ ‫(کشتی گیله مرد و چوگان و ‪)...‬‬ ‫نتیجه حاصله ‪ :‬شدت یا ضعف نتیجه حاصله تاثیری بر جرم بودن یا نبودن آن ندارد‬ ‫( از ضرب و جرح ساده تا نقص عضو و مرگ )‬ ‫رعایت مقررات ‪ :‬اولین و مهمترین عنوان شرط اصلی ‪ ،‬حادثه نباید ناشی از نقض مقررات باشد‬  ‫مبنای قانونی بررسی حوادث ناشی از عملیات ورزشی ‪:‬‬ ‫‪.1‬عملیات ورزشی توسط ورزشکاران در مکان و زمان‬ ‫‪ -‬ورزشی بودن عمل با رعا ت مقررات و ژه آن‬ ‫‪ -‬مکان در حوادث ورزشی (اماکن ورزشی بخصوص)‬ ‫‪- -‬زمان در حوادث ورزشی (در بازه زمانی ا امتیازی مشخص )‬ ‫‪.2‬مقررات قوانین ورزشی (قوانین مدون ‪ ،‬عرف و عادات مسلم ‪ ،‬نظر کارشناسی)‬ ‫‪.3‬رعایت مقررات ورزشی در حوادث و صدمات بدنی‬  ‫مراجع رسیدگی کننده ‪:‬‬ ‫‪.4‬کمیته انضباطی‬ ‫‪.3‬هیئت حل اختالف‬ ‫‪.2‬حکمیت (داوری)‬ ‫‪.1‬دادگاه‬ ‫محاکم (دادگاه) ‪:‬‬ ‫دادگاه ها به موجب قانون‪ ،‬صالحیت رسیدگی به شکا ات شاکی یصوصی ا عمومی در مورد جرا می که در محیط ورزش رخ داده اا باعای‬ ‫ایتالو در نظم عمومی می شود را دارا می باشد‪.‬‬ ‫داوری (حکمیت) ‪:‬‬ ‫داوری‪ ،‬حل و فصل یصومت توسط شخصی غیر از مقام قضا ی و بدون رعا ت تشر فات رسمی و رسیدگی به دعاوی میباشد‪.‬‬ ‫هیأت حل اختالف ‪:‬‬ ‫مراجع حل ایتال ‪ ،‬نهادها ی هستند که برای حل ایتال بین طرفین ک دعوی بدون تشر فات یااص مراجاع رسایدگی قضاا ی باه طاور‬ ‫موقت تشکیل می شوند‪.‬مراجع حل ایتال برای رسیدگی به دعاوی که دارای پیچیدگی نیستند تأسیس می شود و از حضور مردم بهره مند‬ ‫میباشند‪.‬ماده ‪ ۱۸۹‬قانون برنامه سوم توسعه نیز به ا جاد شورای حل ایتال اشاره نموده است‪.‬‬  ‫کمیته های انضباطی‬ ‫کمیته های انضباطی در سازمان تربیت بدنی به عنوان نهاد مستقل رسیدگی کننده به تخلفات ورزشی میباشند‬ ‫شورای سازمان تربیت بدنی کشور براساس بند ‪ 5‬از ماده ‪ ۸‬قانون‪ ،‬تأسیس سازمان تربیت بدنی‪ ،‬آ ین ناماه کلای‬ ‫انضباطی مسابقات ورزشی را در ‪ ۱5‬ماده و ک تبصره در تار خ ‪ 74/۲/۱۸‬به تصو ب رساند‪.‬‬ ‫قانون فوق بعنوان ز ر بنای تاسیس کمیته های انضباطی شنایته می شود ‪.‬‬ ‫کمیته های انضباطی عبارتند ‪:‬‬ ‫و وظا‬ ‫اهدا‬ ‫‪-‬حفظ و صیانت از ایالق حسنه اسالمی و ورزشی‬ ‫‪-‬دور نگهداشتن محیط سایم ورزشی از آیودگی‬ ‫‪-‬پیشگیری از بریوردهای ناشا ست‬ ‫کمیته های انضباطی در ورزش کشور را میتوان به عنوان مرجع غیرقضا ی رسایدگی کنناده باه ایتالفاات و رفاع‬ ‫تنازع و صادر کننده آراء احکام قهعی در مورد تخلفات ورزشی ورزشکاران دانست‪.‬‬  ‫موارد مطروحه در آئین نامه های کمیته های انضباطی ‪:‬‬ ‫‪.1‬تخلفات ‪:‬‬ ‫مدایله در امر داوری )‬ ‫‪-‬‬ ‫یهای عمومی (مرود نکوهش در جامعه)‬ ‫‪-‬‬ ‫یهای ایالقی‬ ‫‪-‬‬ ‫(یهای فنی‬ ‫‪.2‬تنبیهات ‪( :‬کتبی یا شفاهی ‪ ،‬جریمه نقدی ‪ ،‬محرومیت موقت و دایم ‪ ،‬کسر امتیاز ‪ ،‬باخت فنی و اخراج )‬ ‫‪.3‬تشویق ها ‪ :‬بمنظور ایجاد انگیزه (پاداش نقدی ‪ ،‬معافیت از هزینه ها ‪ ،‬ارتقاء درجه و معرفی به مراکز علمی )‬ ‫‪.4‬مخاطبین ‪( :‬بازیکن ‪ ،‬داور ‪ ،‬مربی ‪ ،‬سرپرست ‪ ،‬پزشک ‪ ،‬بدنساز و تماشاچی و ‪)...‬‬ ‫‪.5‬نحوه شکایت ‪( :‬مهلت طرح شکایت ‪ ،‬هزینه های رسیدگی و ‪)....‬‬ ‫‪.6‬نحوه اعتراض‬ ‫‪.7‬ترکیب اعضای کمیته ‪( :‬رئیس ‪،‬دبیر کمیته و بازرسان ‪).....‬‬  ‫نهادهای بین المللی رسیدگی کننده‬ ‫دادگاه‬ ‫بر اساس اطالعات موجود دادگاه بین ایمللی یاصی برای رسیدگی به جرا می که در حوزه ورزش رخ می دهد‪ ،‬موجود نمی باشد‪.‬‬ ‫کمیته های انضباطی‬ ‫با توجه به ا نکه ورزشهای قهرمانی و حرفه ای بیشتر در سهحی فراملی برگزار مای شاود‪ ،‬مساا لی همچاون باروز تخلفاات و اا ایتالفاات‬ ‫بین دست اندرکاران ورزشهای حرفه ای و قهرمانی باعی شده است تا نهادهای ورزشی کمیته‬ ‫حقوقی ناشی از نقل و انتقاو باز کنان‪ ،‬ایتال‬ ‫های و ژه ای را به تدو ن مقررات و نیز رسیدگی به تخلفات تخصیص دهند‪.‬‬ ‫دادگاه حکمیت در ورزش ( ‪Court of Arbitration for Sport) CAS‬‬ ‫در ساو ‪ ، ۱۹۸۱‬یوان آنتونیو سامارانش ‪ ،‬ر یس کمیته بین ایمللی ایمپیک‪ ،‬پیشنهاد ک دادگاه تخصصی ورزشی را ارائه کرد‪.‬براساس ا ده‬ ‫اوییه ا ن دادگاه به تمام دعاوی و ایتالفاتی که به طور مستقیم و ا غیر مستقیم به ورزش مرتبط میشود رسیدگی می کند همچنین باه علات‬ ‫و کمتر ن هز نه رسیدگی می شود‪.‬همچنین کمیته باین ایمللای ایمپیاک تماامی هز ناه‬ ‫ماهیت تخصصی دعاوی مهروحه با سرعت ‪ ،‬انعها‬ ‫های ا ن دادگاه را پردایت می کند‪.‬‬  ‫نگاهی به موازین شرعی‬ ‫از دیدگاه اسالم ورزش وسیله ای است برای بهتر تالش کردن و جنگیدن در راه آرمانهای مقدس خدایی است‪.‬‬ ‫ورزش بایستی وسیله ای مطمئن برای بهتر زیستن و بهتر انجام دادن وظایف باریتعالی و نیکو مبارزه کردن برای تقرب به حضرت حق باشد بنابراین ورزشای کاه در‬ ‫جهت خالف این موارد و هدفشان آزار شخصی یا نفس است دارای اشکال شرعی بوده و مورد تأیید نمی باشد‪.‬برای ورزشهای زیانباار آیاات و احادیاث متعاددی‬ ‫داریم‪ ،‬از جمله خداوند در قرآن مجید به بشر دستور فرموده اند خودتان را به دست خود به هالکت نیاندازید‪(.‬آیه ‪ 1۰5‬سوره بقره)‬ ‫البته در اکثر ورزشها برخورد و ایراد صدمه غیرقابل اجتناب است‪.‬مبنای مخالفت شرع صدمات طبیعی و حرکات عادی که مطابق موازین و عرف ورزشی نباشد نیست‬ ‫بلکه حرکات غیر طبیعی و صدمات زیان آوری است که هر چند از لحاظ مقررات هم مجاز باشد اما شرعاً جایز نیست‪.‬‬ ‫مانند‪ :‬کشتی کج‪ ،‬ایراد صدمات مشت به سر و پیشانی و شکستن بینی و مانند آن‪.‬‬  ‫فصل چهارم‬ ‫مسئولیت های حقوقی سرپرستان ورزشی و برگزار کنندگان مسابقات‬  ‫مقدمه‬ ‫یاو ش و کنتارو و رهباری‬ ‫در ورزش برحسب ایتیارات مد ران‪ ،‬مسووییتها ی نیز متوجه آنان است و قصور هر مد ر در انجاام وظاا‬ ‫یود نسبت به همکاری ز ر مجموعه‪ ،‬چنانچه موجب حادثه ای گردد مسووییت کیفری برای مد ر ا رئیس مربو به همراه یواهد داشت‪.‬‬ ‫در حقوق ورزشی ما بررسی یواهیم کرد که وظیفه نظارت و کنترو و رهبری و تشو ق و تنبیه و حراست و حفاظت از آنچه که به ماد ر و‬ ‫ا سرپرست سپرده شده است انجام شده است ا ییر و نیز بررسی ی کنیم که حادثه بوجود آمده ناشی از ورزش که موجباات صادماتی‬ ‫شده در نتیجه قصور عمدی ا بی احتیاطی ا عدم اعماو مد ر ت و نظارت صحیح رخ داده است ا ییر‪ ،‬که ا ن مد ران‬ ‫شامل‪ :‬مد ران باشگاه ها ‪،‬مد ران هیأتها‪ ،‬مد ران فنی ورزشهای مختل ‪ ،‬سرپرستان‪ ،‬مربیان‪ ،‬معلمان تربیت بدنی و داوران است ‪.‬‬ ‫حقوق ورزشی حیطه مسئولیتهای قانونی و حقوق افراد را در ورزش معلوم میکند‪.‬‬  ‫چه کسی مسئول حوادث پیش آمده در محیط ورزش است‬ ‫در مورد ا نکه چه کسی مسووو حوادث پیش آمده در محیط ورزشی است‪ ،‬ابتدا با د دانست که مسووییتهای اشخاص در محیط ورزش چیست و ا ن مفهومی‬ ‫است که تحت عنوان وظیفه از آن اد می شود وظیفه عبارت است از مسووییت افراد برای انجام امری یاص و با د دانست که نقض وظیفه باعی ا جاد‬ ‫مسووییت و تقصیر می گردد‪.‬‬ ‫شرایط الزم برای تحقق مسئولیت‬ ‫تحقق مسووییت در دو صورت امکان پذ ر است‬ ‫اوو به صورت انجام ک فعل ا عمل‪ ،‬عنی انجام کار یالفی که شخص نبا د انجام می داد ‪.‬‬ ‫دوم به صورت ترک فعل عنی انجام ندادن کاری که وظیفه قانونی قراردادی ا عرفی شخص محسوب میگردد‪.‬‬ ‫برای مثاو اگر مربی نجات غر ق شاهد غرق شدن شخصی باشد ییکن اقدامی برای نجات او انجام ندهد‪ ،‬مرتکب یها شده است‪.‬‬ ‫جهت احراز مسئولیت و ایجاد تق?