Human Rights in Chile PDF

Lección 1 Somos sujetos de derecho Todos los seres humanos, sin importar nuestro origen étnico, social o cultural, somos sujetos de derecho. Esto significa que poseemos desde nuestro nacimiento ciertos derechos fundamentales, todos por igual, solo por pertenecer a la especie humana. Estos derechos...

Lección 1 Somos sujetos de derecho Todos los seres humanos, sin importar nuestro origen étnico, social o cultural, somos sujetos de derecho. Esto significa que poseemos desde nuestro nacimiento ciertos derechos fundamentales, todos por igual, solo por pertenecer a la especie humana. Estos derechos incluyen recibir educación, la protección de nuestra salud, la libertad para expresarnos y asociarnos, practicar cualquier religión y el derecho a la propiedad privada o a ejercer una vida pública, si así lo deseamos. Todos ellos, más muchos otros, son fundamentales para desarrollar nuestra libertad y potencial. Es por ello que deben ser respetados por nuestros pares y la sociedad, así como protegidos y garantizados por el Estado, sus leyes e instituciones. ¿Qué características tienen nuestros derechos? El documento en que se consagran los derechos fundamentales de las personas es la Declaración Universal de Derechos Humanos (1948), elaborada con el objetivo de asegurar los avances que la humanidad había realizado en el reconocimiento de los derechos de las personas y evitar que se volvieran a cometer atrocidades como las de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Glosario Inalienable: que no se puede quitar, pasar o transmitir. A Declaración Universal de los Derechos Humanos “Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana. […] La Asamblea General proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos. Artículo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artículo 2 Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. […] Artículo 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión”. Adaptado de Declaración Universal de Derechos Humanos, Asamblea General de las Naciones Unidas, 1948. 170 Unidad 4 Lección 1 Los derechos No siempre los derechos han estado garantizados para toda la humanidad. Por el contrario, este ha sido un logro relativamente reciente y es el resultado de la lucha y el sacrificio de miles de personas, así como de la obtención de complejos acuerdos políticos. Además de la Declaración Universal de Derechos Humanos, un documento fundamental en Chile con relación a los derechos de las personas es la Constitución Política de la República. Este texto es la ley fundamental del país y en él se establecen, entre otras aspectos, los principales derechos de las personas y los deberes de las instituciones. ¿Cómo ha ido evolucionando el reconocimiento de los derechos? Categorías de derechos en la era contemporánea Siglo XVIII Siglo XX Siglo XXI Derechos de primera generación o relativos a la libertad (derechos civiles y políticos) Derechos de segunda generación o relativos a la igualdad (derechos económicos, sociales y culturales) Derechos de tercera generación o relativos a la solidaridad (derechos relacionados con la paz y la justicia) ↑ Delacroix, Eugène (1839). La Libertad guiando al pueblo. [Pintura] Fueron impulsados en especial durante el siglo XX a fin de que el Estado garantizara las condiciones para una vida digna. Su principal ideal es la igualdad y aspiran a garantizar el acceso a bienes sociales básicos, como educación, salud, trabajo y protección social. Fueron los últimos en ser impulsados y reconocidos (desde fines del siglo XX). Fueron los primeros en ser reconocidos en procesos históricos, como la Revolución francesa y la Independencia de Estados Unidos, de fines del siglo XVIII. Su principal ideal es la libertad y el respeto a la dignidad de la persona y a su integridad física. Algunos de estos derechos son el derecho a voto, a la propiedad y a la libre asociación. 172 Siglo XIX Unidad 4 Algunos de estos derechos son el derecho a la salud, a la educación, a la vivienda y a la libertad ideológica y religiosa. Su principal ideal es la promoción de un entendimiento pacífico ante los nuevos desafíos del planeta. Demandan la solidaridad entre países ricos y pobres, la protección del medioambiente, el respeto al patrimonio y a las minorías. Algunos de estos derechos son el derecho a la paz y a un medioambiente limpio. Lección 1 Los deberes La existencia de deberes y responsabilidades de las personas se relaciona con la necesidad de asegurar el respeto de los derechos de los demás. Muchos de estos deberes y estas responsabilidades se encuentran establecidos en leyes y normas destinadas a regular el comportamiento de las personas en sociedad. ¿Qué deberes y responsabilidades tienen las personas y el Estado? Los derechos generan deberes y responsabilidades en: Las personas • Conocer sus derechos y hacerlos respetar. • Respetar los derechos de los demás. • Respetar las leyes. • Cuidar el medioambiente y el patrimonio. • Participar constructivamente en la sociedad. • Cuidar a los niños y a los ancianos. El Estado Debe asegurarse de que las personas puedan ejercer todos sus derechos, por ejemplo: • Educación. • Salud. • Propiedad privada. • Igualdad ante la ley. • Participación en la vida pública. A ↑ Tráfico en una ciudad. B ↑ Trabajador de Codelco en la división Gabriela Mistral. 174 Unidad 4 Lección 1 El rol del Estado El Estado es la sociedad políticamente organizada en un territorio que le pertenece. Para que las personas puedan ejercer sus derechos, es necesario que el Estado asegure su protección por medio de las leyes y de las instituciones. El Estado chileno asegura el respeto de los derechos fundamentales en su Constitución Política y mediante su adhesión a la Declaración Universal de Derechos Humanos (1948). ¿Cómo debe responder el Estado frente a nuestros derechos? El derecho a la vida y a la integridad física y psíquica Algunos derechos garantizados por el Estado consagrados en nuestra Constitución Política El derecho a la asociación libre y pacífica El derecho a la libertad de opinión y expresión El derecho al acceso y la protección de la salud A ↑ Manifestación mundial por la crisis climática. Santiago, 2019. Unidad 4 La igualdad ante la ley El derecho a la educación El derecho a la propiedad 176 El derecho a sufragio Lección 2 Actitudes cívicas en la vida diaria Una actitud cívica es todo aquello que nos permite vivir de forma más armónica en sociedad y relacionarnos mejor los unos con los otros. Por ejemplo, resolver conflictos de manera pacífica y ponerse en el lugar del otro, actuando con honestidad y responsabilidad. ¿Qué actitudes cívicas podemos destacar? Honestidad: Hablar con la verdad, evitar el plagio y respetar el derecho de autor. Tolerancia: Respetar puntos de vista distintos al propio. Respeto a la propiedad: Pedir prestadas las cosas antes de ocuparlas y devolverlas en las mismas condiciones en que las encontramos. Responsabilidad: Cumplir con nuestras promesas y obligaciones. Empatía: Ponerse en el lugar del otro. Respeto al espacio del otro: No ocupar sin previo aviso el espacio de otros. Algunas actitudes cívicas Respeto a la privacidad: Respetar la vida privada de los demás. Cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente Realizar campañas de información y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc. 182 Unidad 4 Respeto al tiempo del otro: Ser puntual y cumplir con los plazos acordados. No discriminación: No tratar diferente a las personas debido a sus características físicas, sociales, culturales, étnicas o de cualquier otra índole. Buscar soluciones pacíficas: Defender y promover la resolución pacífica de problemas y conflictos. Lección 2 Cuidado y valoración del medioambiente La vida en el planeta Tierra, tanto de los seres humanos como de todos los demás seres vivos, tiene una estrecha y frágil relación con el medio en el que habitan. Si queremos preservar nuestra salud y la gran diversidad medioambiental que existe en el mundo, es fundamental que cuidemos mejor nuestro medioambiente. Cuidar el medioambiente significa preservar las riquezas naturales de la Tierra, pero también se refiere a cuidar nuestros barrios, colegios y nuestra casa. ¿Cómo podemos aportar al cuidado del medioambiente? Algunas estrategias para cuidar el medio en que vivimos: Reciclar es sencillo. El primer paso para hacerlo es separar tu basura. Algunos materiales que día a día descartamos pueden reutilizarse muchas veces, o incluso de manera indefinida. El cartón, el vidrio, metales como el aluminio o materiales como el plástico son potencialmente reciclables. El solo hecho de separarlos del resto de la basura ya es de gran ayuda, pues hay gente que se dedica a recolectarlos y venderlos para su reciclaje. El uso eficiente de recursos como el agua y la energía eléctrica se ha vuelto cada vez más necesario. Con algunos pequeños cambios puedes hacer una gran diferencia. Por ejemplo, puedes cambiar las ampolletas de tu casa por otras de bajo consumo y apagar las luces en los lugares que no se vayan a ocupar. De igual forma, puedes revisar las llaves de agua en tu casa para asegurar que cierren bien y no tengan goteras. Recoger tu basura. Una de las formas más comunes de dañar un entorno es ensuciando. Recoger tu basura es algo que deberías hacer siempre en cualquier lugar, ya sea en un parque nacional, una plaza, tu colegio o tu casa. 186 Unidad 4 4 Respetar la flora y fauna. En la mayoría de los casos las plantas y animales no están preparados para interactuar con las sociedad humana. Si visitas un parque nacional, es especialmente importante que no intentes interactuar con los animales que viven allí ni cortes sus plantas, árboles y flores. Muchas de estas especies están en peligro de extinción y la mejor forma de cuidarlas es solo observándolas. Crear una campaña de reciclaje Al reciclar nuestros desechos estamos ayudando de forma directa a preservar el medioambiente y el uso eficiente de los recursos. Te invitamos a realizar esta actividad en tu hogar o colegio. Para ello, sigue estos pasos. 1. Elige qué materiales reciclarás. Algunos de los que se reciclan de forma más fácil son el vidrio, el cartón y el aluminio. 2. Encuentra o elabora recipientes para acopiar tus desechos, colocándoles un cartel que identifique para qué se utilizarán. Debes tener uno para cada material que reciclarás. 3. Comunica a tu entorno sobre la iniciativa para que sepan cómo participar. 4. Investiga dónde puedes ir a dejar los materiales acopiados. Para iniciar tu investigación, puedes ingresar los siguientes códigos en el sitio web https://www.enlacesmineduc.cl ∙ T20S5BP187A ∙ T20S5BP187B ∙ T20S5BP187C 5. ¿Qué dificultades tuviste al realizar la campaña?, ¿qué hiciste para superarlas? Lección 2 187 Lección 3 La participación Una sociedad saludable necesita de la participación de sus ciudadanos. Por ello, el Estado debe asegurarse de proteger el derecho de todas las personas a involucrarse en la vida pública. ¿Qué formas de participación existen? Glosario Participar: actuar, junto con otras personas, en un suceso, un acto o una actividad, generalmente con el mismo nivel de implicación. A “Entendemos por participación ciudadana, el involucramiento activo de los ciudadanos y las ciudadanas en aquellos procesos de toma de decisiones públicas que tienen repercusión en sus vidas. Esto recibió reconocimiento legal en nuestro país con la entrada en vigencia de la Ley sobre Asociaciones y Participación Ciudadana en la Gestión Pública, que incorporó en nuestra legislación la afirmación de que ‘el Estado reconoce a las personas el derecho de participar en sus políticas, planes, programas y acciones’ ”. ¿Qué entendemos por participación ciudadana? En http://participacionciudadana. ministeriodesarrollosocial.gob.cl ¿Cómo se puede participar y contribuir en la sociedad? Una posibilidad es participar en política, ya sea inscribiéndose en un partido, postulando a un cargo público o simplemente ejerciendo nuestro derecho a sufragio en las elecciones. Otra forma de hacerlo es participar en organizaciones sociales, como un sindicato de trabajadores, una federación de estudiantes, un centro de alumnos, una junta de vecinos o cualquier institución de voluntariado, como lo son Bomberos de Chile, La Cruz Roja o El Hogar de Cristo, solo por nombrar algunas. Además de las mencionadas en la página anterior, hay muchas otras formas de participar en la sociedad e interactuar con tu entorno: ya sea en tu barrio, tu hogar o tu escuela. Un campeonato deportivo, una feria escolar o cualquier otra actividad en la que interactúes de forma positiva con tu familia, amigos, vecinos y compañeros es una manera de participar en la sociedad. El cuidado de tu entorno y de las personas que te rodean es parte de tus responsabilidades como miembro de la sociedad. 194 Unidad 4 Lección 3 Esfuerzo, logros y liderazgo Cada vez que nos proponemos una meta, alcanzarla siempre dependerá directamente de nuestra dedicación, constancia y esfuerzo. Nuestros logros escolares, por ejemplo, son un claro reflejo de la actitud que tengamos con respecto al estudio, cuánto tiempo le dedicamos y con qué ánimo nos disponemos a aprender. Cuando entregamos nuestro mejor esfuerzo en una tarea, además de conseguir lo propuesto, muchas veces nuestros logros serán reconocidos por los demás, por nuestros compañeros, profesores, familiares y amigos. Si conservamos esta actitud a lo largo del tiempo, las personas comenzarán a confiar más en nosotros y en nuestro compromiso con el trabajo, lo que nos convertirá en líderes naturales con los que otros querrán trabajar y relacionarse. ¿Qué logros dependen del esfuerzo personal y el mérito? Adaptado de Tomás González, gimnasta olímpico chileno. En www.icimag.cl C Wikimedia Commons/PUC B A “En el colegio practicaba gimnasia como cualquier niño, pero me gustaba harto. Estaba todo el día dándome vueltas y pensando en eso. Soñaba con ir a unos Juegos Olímpicos y, si bien era difícil imaginarme llegando a eso, era lo que quería desde chico. A los ocho años comencé a entrenar más en serio, de lunes a sábado tres horas al día, con un entrenador ruso con quien trabajé hasta los 16 años. Al poco tiempo comencé a competir, mi primer torneo internacional fue en Cuba el año 1995, cuando tenía nueve años. Después seguí compitiendo fuera, me fue bien y eso me fue motivando cada vez más”. ↑ Cristian Valenzuela, ganador de la primera medalla de oro para Chile en los juegos paralímpicos, en Londres 2012. En estas competiciones deportivas participan personas con algún tipo de discapacidad. 198 Unidad 4 ↑ María Teresa Ruiz, astrónoma y Premio Nacional de Ciencias Exactas, inaugurando el Congreso del Futuro 2017. Dicho Congreso fue creado en 2011 y en él se tratan variadas temáticas científicas.