Guía del Estudiante: Himnos - Segundo Año

UNIDAD EDUCATIVA "MARIANO BENÍTEZ" Pelileo -- Ecuador **Guía Del Estudiante.....** +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **Asignatura:** | **Curso:** | **Paralelo:** | **Semanal** | | Educación | Segundo Año | "a-b-c-d-e" |...

UNIDAD EDUCATIVA "MARIANO BENÍTEZ" Pelileo -- Ecuador **Guía Del Estudiante.....** +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | **Asignatura:** | **Curso:** | **Paralelo:** | **Semanal** | | Educación | Segundo Año | "a-b-c-d-e" | | | Artética | | | | +=================+=================+=================+=================+ | **TEMA: LOS | | | | | HIMNOS** | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | *Los | | | | | himnos, en su | | | | | esencia, son | | | | | composiciones | | | | | musicales que | | | | | representan a | | | | | un país, una | | | | | organización o | | | | | un movimiento, | | | | | y su relevancia | | | | | es fundamental | | | | | en diversas | | | | | culturas. El | | | | | himno pertenece | | | | | al género | | | | | lírico de la | | | | | poesía, porque | | | | | transmite | | | | | sentimientos y | | | | | pensamientos de | | | | | enaltecimiento | | | | | y de | | | | | celebración y | | | | | porque en su | | | | | expresión | | | | | predomina la | | | | | subjetividad | | | | | sobre la | | | | | objetividad.* | | | | | | | | | | ***Historia*** | | | | | | | | | | *Los himnos | | | | | tienen una | | | | | larga historia | | | | | que se remonta | | | | | originalmente | | | | | en las formas | | | | | poéticas más | | | | | antiguas del | | | | | mundo, dado que | | | | | se ubica su | | | | | nacimiento en | | | | | las | | | | | civilizaciones | | | | | antiguas, | | | | | quienes | | | | | realizaban las | | | | | composiciones | | | | | para elevarlas | | | | | en alabanza a | | | | | los dioses de | | | | | las | | | | | comunidades. | | | | | Una de las | | | | | sedes de origen | | | | | del himno se | | | | | sitúa en Grecia | | | | | y en Roma, | | | | | lugares que | | | | | luego del | | | | | nacimiento de | | | | | Cristo, ya | | | | | contaban con | | | | | composiciones | | | | | de himnos que | | | | | posteriormente | | | | | empezarán a | | | | | exaltar la | | | | | figura de Dios | | | | | dentro de la fe | | | | | cristiana y | | | | | católica. En la | | | | | antigüedad los | | | | | himnos se | | | | | cantaban con el | | | | | acompañamiento | | | | | de liras y | | | | | arpas además de | | | | | las voces, | | | | | algunas con | | | | | coros incluidos | | | | | que se dividían | | | | | las estrofas e | | | | | intervalos, se | | | | | repetían | | | | | refranes u | | | | | otros elementos | | | | | incorporados a | | | | | la | | | | | composición.* | | | | | | | | | | *Tal fue la | | | | | evolución del | | | | | himno que | | | | | pronto mutó a | | | | | otros tipos de | | | | | composiciones | | | | | que además de | | | | | exaltar las | | | | | divinidades, | | | | | empiezan a | | | | | enfocarse en | | | | | figuras | | | | | heroicas y | | | | | situaciones | | | | | alegres con | | | | | composiciones | | | | | musicales | | | | | formales que | | | | | dejaban en | | | | | claro los | | | | | sentimientos | | | | | patrióticos, la | | | | | gallardía y | | | | | valentía, así | | | | | como el honor y | | | | | orgullo de las | | | | | naciones donde | | | | | empiezan a | | | | | desarrollarse | | | | | lo que | | | | | posteriormente | | | | | recibirá el | | | | | nombre de himno | | | | | nacional. Este | | | | | tipo de himnos | | | | | surgen como una | | | | | forma de | | | | | reivindicación | | | | | ante la | | | | | independencia | | | | | de la opresión, | | | | | por lo que | | | | | himnos como los | | | | | que tienen | | | | | origen en | | | | | países de | | | | | Sudamérica | | | | | resaltan su | | | | | independencia | | | | | de la conquista | | | | | de España. De | | | | | esta forma los | | | | | himnos | | | | | nacionales | | | | | reflejan la | | | | | identidad | | | | | cultural, los | | | | | valores y la | | | | | historia de un | | | | | país.* | | | | | | | | | | ***Tipos de | | | | | Himnos*** | | | | | | | | | | - ***Himnos | | | | | Nacionales: | | | | | ** | | | | | Representan | | | | | a un país y | | | | | se utilizan | | | | | en | | | | | ceremonias | | | | | oficiales, | | | | | eventos | | | | | deportivos | | | | | y | | | | | celebracion | | | | | es | | | | | nacionales. | | | | | * | | | | | | | | | | - ***Himnos | | | | | Regionales | | | | | o | | | | | Estatales:* | | | | | * | | | | | Representan | | | | | a regiones | | | | | o estados | | | | | dentro de | | | | | un país.* | | | | | | | | | | - ***Himnos | | | | | de | | | | | guerra:** | | | | | También | | | | | conocido | | | | | como himno | | | | | militar, | | | | | que está | | | | | destinado | | | | | para el uso | | | | | de la | | | | | guerra, | | | | | resaltando | | | | | los valores | | | | | de los | | | | | combatiente | | | | | s | | | | | dentro de | | | | | los | | | | | ejércitos.* | | | | | | | | | | - ***Himnos | | | | | deportivas: | | | | | ** | | | | | Este tipo | | | | | de himno | | | | | subleva el | | | | | valor de | | | | | los | | | | | deportistas | | | | | , | | | | | dado que | | | | | propicia el | | | | | sentimiento | | | | | de | | | | | competencia | | | | | que | | | | | incentiva a | | | | | los | | | | | deportistas | | | | | a | | | | | representar | | | | | su región o | | | | | país..* | | | | | | | | | | - ***Himnos | | | | | Institucion | | | | | ales:** | | | | | Crean | | | | | identidad | | | | | para | | | | | organizacio | | | | | nes, | | | | | escuelas o | | | | | grupos.* | | | | | | | | | | - ***Himnos | | | | | Religiosos: | | | | | ** | | | | | Dedicados a | | | | | expresiones | | | | | de fe y | | | | | espirituali | | | | | dad.* | | | | | | | | | | ***Característi | | | | | cas*** | | | | | | | | | | - ***Letra:** | | | | | Suelen ser | | | | | poéticas y | | | | | emotivas, | | | | | transmitien | | | | | do | | | | | sentimiento | | | | | s | | | | | de orgullo, | | | | | patriotismo | | | | | y unidad.* | | | | | | | | | | - ***Melodía: | | | | | ** | | | | | La música | | | | | es | | | | | generalment | | | | | e | | | | | solemne y | | | | | fácil de | | | | | recordar, | | | | | lo que | | | | | facilita su | | | | | canto en | | | | | ceremonias | | | | | y | | | | | celebracion | | | | | es.* | | | | | | | | | | - ***Duración | | | | | :** | | | | | Por lo | | | | | general, | | | | | son breves, | | | | | con una | | | | | duración de | | | | | uno a tres | | | | | minutos.* | | | | | | | | | | - ***Estructu | | | | | ra:** | | | | | Suelen | | | | | tener una | | | | | estructura | | | | | clara, con | | | | | versos y un | | | | | estribillo | | | | | que se | | | | | repite, lo | | | | | que | | | | | contribuye | | | | | a su | | | | | memorabilid | | | | | ad.* | | | | | | | | | | - ***Contexto | | | | | **: | | | | | Se utilizan | | | | | en eventos | | | | | oficiales, | | | | | ceremonias, | | | | | actos | | | | | deportivos | | | | | y otras | | | | | ocasiones | | | | | que | | | | | requieren | | | | | un sentido | | | | | de | | | | | identidad y | | | | | cohesión.* | | | | | | | | | | - ***Simbolis | | | | | mo:** | | | | | Frecuenteme | | | | | nte | | | | | incorporan | | | | | referencias | | | | | a la | | | | | historia, | | | | | la | | | | | geografía o | | | | | los valores | | | | | fundamental | | | | | es | | | | | de la | | | | | nación.* | | | | | | | | | | - ***Composic | | | | | iones**: | | | | | incluyen | | | | | figuras | | | | | literarias, | | | | | las cuales | | | | | permiten | | | | | agregar | | | | | expresivida | | | | | d | | | | | poética al | | | | | contenido | | | | | del himno, | | | | | aumentando | | | | | el valor de | | | | | lo que se | | | | | quiere | | | | | decir. | | | | | Algunas de | | | | | las figuras | | | | | literarias | | | | | que se | | | | | encuentran | | | | | en este | | | | | tipo de | | | | | composicion | | | | | es | | | | | son las | | | | | metáforas, | | | | | la | | | | | personifica | | | | | ción, | | | | | la | | | | | comparación | | | | | o símil, | | | | | entre | | | | | otras.* | | | | | | | | | | ***Ejemplos | | | | | Notables*** | | | | | | | | | | - *\"La | | | | | Marcha | | | | | Real\": | | | | | Himno | | | | | nacional de | | | | | España, uno | | | | | de los | | | | | pocos | | | | | himnos | | | | | nacionales | | | | | que no | | | | | tiene letra | | | | | oficial.* | | | | | | | | | | *\"O say can | | | | | you see\": El | | | | | himno nacional | | | | | de los Estados | | | | | Unidos, | | | | | conocido como | | | | | \"The | | | | | Star-Spangled | | | | | Banner\", que | | | | | describe la | | | | | defensa de Fort | | | | | McHenry.* | | | | | | | | | | *\"Advance | | | | | Australia | | | | | Fair\": Himno | | | | | nacional de | | | | | Australia, que | | | | | resalta la | | | | | belleza y la | | | | | diversidad del | | | | | país.* | | | | | | | | | | ***Funciones de | | | | | los Himnos*** | | | | | | | | | | - ***Fomentar | | | | | Unidad:** | | | | | Los himnos | | | | | unen a las | | | | | personas en | | | | | momentos de | | | | | celebración | | | | | o | | | | | conmemoraci | | | | | ón.* | | | | | | | | | | - ***Identida | | | | | d | | | | | Cultural:** | | | | | Refuerzan | | | | | la | | | | | identidad | | | | | cultural y | | | | | la historia | | | | | de una | | | | | nación.* | | | | | | | | | | - ***Represen | | | | | tación | | | | | Internacion | | | | | al:** | | | | | Se tocan en | | | | | eventos | | | | | internacion | | | | | ales, | | | | | representan | | | | | do | | | | | a un país | | | | | ante el | | | | | mundo.* | | | | | | | | | | ***Rituales | | | | | Asociados*** | | | | | | | | | | - ***Cantos | | | | | en | | | | | Eventos:** | | | | | Se canta en | | | | | eventos | | | | | deportivos, | | | | | ceremonias | | | | | oficiales, | | | | | desfiles y | | | | | más.* | | | | | | | | | | - ***Protocol | | | | | os:** | | | | | Muchas | | | | | naciones | | | | | tienen | | | | | protocolos | | | | | específicos | | | | | sobre | | | | | cuándo y | | | | | cómo debe | | | | | tocarse el | | | | | himno.* | | | | | | | | | | ***Impacto | | | | | Emocional*** | | | | | | | | | | - *Los himnos | | | | | pueden | | | | | evocar | | | | | fuertes | | | | | emociones y | | | | | recuerdos, | | | | | creando una | | | | | conexión | | | | | profunda | | | | | entre los | | | | | ciudadanos | | | | | y su país.* | | | | | | | | | | ¿Enumerar | | | | | cuántos tipos | | | | | de himnos | | | | | existen en | | | | | Ecuador? | | | | | | | | | | De la pregunta | | | | | anterior escoja | | | | | un himno y | | | | | escriba: | | | | | | | | | | Cuándo se creó | | | | | (breve reseña | | | | | histórica) | | | | | | | | | | imagen acorde | | | | | al himno | | | | | | | | | | letra del himno | | | | | (autor y | | | | | compositor) | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+