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**Ficha N°1** **Unidad 1: Sistema Solar** El sistema solar es el **sistema planetario que liga gravitacionalmente a un conjunto de objetos astronómicos que giran directa o indirectamente en una órbita alrededor de una única estrella** conocida con el nombre de Sol. La estrella concentra el 99,86 %...

**Ficha N°1** **Unidad 1: Sistema Solar** El sistema solar es el **sistema planetario que liga gravitacionalmente a un conjunto de objetos astronómicos que giran directa o indirectamente en una órbita alrededor de una única estrella** conocida con el nombre de Sol. La estrella concentra el 99,86 % de la masa del sistema solar,​ y la mayor parte de **la masa restante se concentra en ocho planetas cuyas órbitas son prácticamente circulares y transitan dentro de un disco casi llano llamado plano eclíptico.​** Los cuatro planetas más cercanos, considerablemente más pequeños, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, también conocidos como los **planetas terrestres, están compuestos principalmente por roca y metal.** Mientras que los cuatro más alejados, denominados **gigantes gaseosos o «planetas jovianos», más masivos que los terrestres, están compuestos de hielo y gases.** Los dos más grandes, **Júpiter y Saturno, están compuestos principalmente de helio e hidrógeno. Urano y Neptuno**, denominados gigantes helados, están **formados mayoritariamente por agua congelada, amoniaco y metano.** **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre el sistema solar, sus planetas y su clasificación. **Ficha N°2** **[El Sol]** El Sol es la **estrella única y central del sistema solar**; por tanto, es la estrella más cercana a la Tierra y el astro con mayor brillo aparente. **Su presencia o su ausencia en el cielo terrestre determinan, respectivamente, el día y la noche.** La energía radiada por el Sol es aprovechada por los **seres fotosintéticos, que constituyen la base de la cadena trófica, y es por ello la principal fuente de energía de la vida.** También aporta la energía que mantiene en **funcionamiento los procesos climáticos.** El Sol es una estrella que se encuentra en la fase denominada **secuencia principal, con un tipo espectral G2, que se formó hace unos 5000 millones de años, y permanecerá en la secuencia principal aproximadamente otros 5000 millones de años.** A pesar de ser **una estrella mediana, es la única cuya forma circular se puede apreciar a simple vista**, con un diámetro angular de 32′35″ de arco en el perihelio y 31′31″ en el afelio, lo que da un diámetro medio de 32′03″. Casualmente, **la combinación de tamaños y distancias del Sol y la Luna respecto a la Tierra hace que se vean aproximadamente con el mismo tamaño aparente en el cielo.** Esto permite una amplia **gama de eclipses solares** distintos (totales, anulares o parciales). Se han **descubierto sistemas planetarios que tienen más de una estrella central (sistema estelar).** **Meta de aprendizaje de ficha:** El sol y sus características. **Ficha N°3** **[La Luna:]** La Luna es el **único satélite natural de la Tierra.** Con un diámetro ecuatorial de 3474,8 km, es el **quinto satélite más grande del sistema solar**, mientras que en cuanto al tamaño proporcional respecto a su planeta es el satélite más grande: un cuarto del diámetro de la Tierra y 1/81 de su masa. Es, además, **después de Ío, el segundo satélite más denso. Se encuentra en relación síncrona con la Tierra, siempre mostrando la misma cara hacia el planeta.** El hemisferio visible está marcado con **oscuros mares lunares de origen volcánico entre las brillantes montañas antiguas y los destacados astroblemas**. A pesar de ser, en apariencia, el objeto más brillante en el cielo después del Sol, **su superficie es en realidad muy oscura, con una reflexión similar a la del carbón.** Su **prominencia en el cielo** y su **ciclo regular de fases** han hecho de la Luna un **objeto con importante influencia cultural desde la antigüedad,** tanto en el **lenguaje** como en el **calendario,** el **arte o la mitología**. La influencia gravitatoria de la Luna produce **las mareas y el aumento de la duración del día**. La distancia orbital de la Luna, cerca de treinta veces el diámetro de la Tierra, **hace que se vea en el cielo con el mismo tamaño que el Sol y permite que la Luna cubra exactamente al Sol en los eclipses solares totales**. **Meta de aprendizaje de ficha:** La luna, sus características y su influencia en el lenguaje, calendario, arte e incluso la mitología. **Ficha N°4** **[La Tierra]** La Tierra es un planeta del sistema solar que gira alrededor de su estrella ---el Sol--- en la **tercera órbita más interna.** Es el más denso y el quinto mayor de los ocho planetas del sistema solar. También es el más grande de los cuatro planetas terrestres o rocosos. **La Tierra se formó hace aproximadamente 4550 millones de años y la vida surgió unos mil millones de años después.​** Es el hogar de millones de especies, incluidos los seres humanos y actualmente el único **cuerpo astronómico donde se conoce la existencia de vida**. La atmósfera y otras condiciones abióticas han sido alteradas significativamente por la biosfera del planeta, **favoreciendo la proliferación de organismos aerobios, así como la formación de una capa de ozono que junto con el campo magnético terrestre bloquean la radiación solar dañina, permitiendo así la vida en la Tierra.** Las propiedades físicas de la Tierra, la historia geológica y su órbita han **permitido que la vida siga existiendo.** Se estima que el planeta seguirá siendo capaz de **sustentar vida durante otros 500 millones de años, ya que, según las previsiones actuales, pasado ese tiempo la creciente luminosidad del Sol terminará causando la extinción de la biosfera.** **Meta de aprendizaje de ficha:** Conocer la tierra, sus características, estimación de vida en el planeta y su origen. **Ficha N°5** **[Planetas Rocosos:]** Los planetas interiores son los **cuatro planetas más cercanos al Sol, es decir: Mercurio, Venus, la Tierra y Marte.** Son pequeños y de densidad elevada (3-5 g/cm³) **principalmente por materiales transparentes y rocosos con una estructura interna bien diferenciada y con un tamaño similar**. La composición isotópica de estos cuerpos y su densidad variable (mayor en Mercurio y menor en Marte) **ofrecen importantes pistas sobre la formación del sistema solar.** Los cuatro tienen **superficies sólidas** con los tres últimos poseyendo también una atmósfera. El **estudio comparativo de los cuatro planetas permite estudiar la evolución geológica en un contexto más amplio que el de únicamente la Tierra**. **Imagen a la misma escala de los cuatro planetas interiores mostrando su tamaño relativo. De izquierda a derecha: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.** **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre los planetas rocosos. **Ficha N°6** **[Planetas Gaseosos:]** Los planetas exteriores (también llamados gigantes o gaseosos) **son los cuatro planetas del sistema solar que están situados más allá del cinturón de asteroides,** es decir, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Nótese que, desde la **redefinición de planeta de 2006, Plutón ya no se considera un planeta, sino que se considera planeta enano.** Sus características más importantes son: - **Giran muy deprisa**, periodos de rotación en torno a las 10 h. - **Son básicamente gaseosos, careciendo de superficie sólida.** Urano y Neptuno poseen núcleos internos formados por hielos primigenios a gran presión y temperatura y en estado líquido. - **Disponen de fuertes campos magnéticos.** - **Poseen muchos satélites**. - **Poseen sistemas de anillos** a su alrededor. Los planetas gigantes de nuestro sistema solar están formados por **profundas atmósferas de hidrogeno y helio** que llegan a constituir la mayor parte de la masa de Júpiter y Saturno, además de que ocupan una tercera parte de los planetas Urano y Neptuno. **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre los planetas gaseosos, características y sus formaciones. **Ficha N°7** **[Planetas Enanos:]** La locución planeta enano fue **creada por la Unión Astronómica Internacional (UAI) para definir toda una nueva clase de cuerpos celestes que no pueden categorizarse como planetas o cuerpo menor del sistema solar.** Fue introducido en la resolución de la UAI del 24 de agosto de 2006 para los cuerpos del sistema solar. Según la UAI, un planeta enano es aquel cuerpo celeste que: - **Está en órbita alrededor de una estrella similar al Sol**. - Tiene **suficiente masa para que su propia gravedad haya superado la fuerza de un cuerpo rígido**, de manera que adquiera un equilibrio hidrostático (forma casi esférica) aunque, por ejemplo, Haumea, no tiene una forma esférica, sino más bien \"chata\". - **No es un satélite de un planeta ni de otro cuerpo no estelar.** - **No ha limpiado la vecindad de su órbi**ta, es decir, la comparte con otros objetos. La misión New Horizons de la Agencia Espacial Norteamericana (NASA), lanzada desde Cabo Cañaveral el 19 de enero de 2006 **exploró Plutón cuando llegó allí el 14 de julio de 2015** **y el cinturón de Kuiper** posteriormente. Por su parte, la misión Dawn, lanzada en septiembre de 2007, **estudia Ceres y el cinturón de asteroides.** **Meta de aprendizaje de ficha:** Planetas enanos, características y algunas misiones espaciales realizadas para investigar a estos. **Ficha N°8** **[Cinturones Del Sistema Solar:]** - **El cinturón de Kuiper es un disco circunestelar en el sistema solar exterior, que se extiende desde la órbita de Neptuno hasta aproximadamente 50 UA del Sol.**​ Es similar al cinturón de asteroides, pero es mucho más grande: 20 veces más ancho y 20 a 200 veces más masivo. Al igual que el cinturón de asteroides, se **compone principalmente de pequeños cuerpos o restos de cuando se formó el Sistema solar.** - **El cinturón de asteroides es un disco circunestelar del sistema solar que se encuentra entre las órbitas de Marte y Júpiter.** Alberga multitud de objetos astronómicos, denominados **asteroides, y el planeta enano Ceres.** Esta región también se denomina **cinturón principal** con la finalidad de **distinguirla de otras agrupaciones de cuerpos menores del sistema solar, como el cinturón de Kuiper o la nube de Oort.** Más de la mitad de la masa total del cinturón está contenida en los cinco objetos de mayor masa: **Ceres, Palas, Vesta, Higia y Juno**. La mayoría de los cuerpos que componen el cinturón son mucho más pequeños. El material del cinturón apenas es **un 4 % de la masa de la Luna,** se encuentra disperso por todo el volumen de la órbita, por lo que sería muy difícil **chocar con uno de estos objetos en caso de atravesarlo.** No obstante, dos asteroides de gran tamaño pueden chocar entre sí, formando las que se conocen como **familias de asteroides, que tienen composiciones y características similares.** **Meta de aprendizaje de ficha:** Conocer los cinturones del s. solar. **Ficha N°9** **[Preparo Mi Prueba]** 1. Si dos asteroides de gran tamaño chocan entre sí, forman la \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. 2. El Sol se formó hace unos \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ de años. 3. Periodos de rotación de diez horas. Esta es una característica de los planetas \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. 4. La misión "New Horizons" de la NASA fue lanzada desde \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ el día \_\_\_/\_\_\_/\_\_\_\_\_. Exploró Plutón y el \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. 5. La Tierra es la \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ orbita más interna y, por ahora, la única que contiene \_\_\_\_\_\_\_ en el sistema solar. 6. La UAI es la \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. 7. El sol concentra el \_\_\_\_\_\_\_\_\_ de la masa del sistema solar, la masa restante se concentra en los \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ del sistema solar. 8. El quinto satélite más grande del sistema solar es 9. El cinturón de asteroides es un \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ encontrado entre las orbitas de \_\_\_\_\_\_\_ y \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. 10. Desde \_\_\_\_\_\_\_\_, Plutón ya no es considerado planeta, ya que no cumplía con los requisitos. Entonces, se transformó en \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. **Meta de aprendizaje de ficha:** Repasar sobre todo lo aprendido desde la ficha N°1 hasta la ficha N°8. **Ficha N°10** **[Unidad 2: Historia De La Astronomía]** La astronomía es la **ciencia natural que estudia los cuerpos celestes del universo, incluidos las estrellas, los planetas, sus satélites naturales, los asteroides, cometas y meteoroides, la materia interestelar, las nebulosas, la materia oscura, las galaxias** y demás; por lo que también estudia los fenómenos astronómicos ligados a ellos, como las **supernovas, los cuásares, los púlsares, la radiación cósmica de fondo, los agujeros negros**, entre otros, así como las **leyes naturales que las rigen.** La astronomía, asimismo, abarca el estudio del **origen, desarrollo y destino final del universo** en su conjunto mediante la cosmología, y se relaciona con la física a través de la astrofísica, la química con la astroquímica y la biología con la astrobiología. La astronomía ha **estado ligada al ser humano desde la antigüedad y todas las civilizaciones han tenido contacto con esta ciencia**. Personajes como **Aristóteles**, Tales de Mileto, Anaxágoras, **Aristarco de Samos**, Hiparco de Nicea, Claudio Ptolomeo, Hipatia de Alejandría, **Nicolás Copérnico**, Tycho Brahe, **Johannes Kepler, Galileo Galilei**, Christiaan Huygens o **Edmund Halley** han sido algunos de sus cultivadores. La metodología científica de este campo **empezó a desarrollarse a mediados del siglo XVII**. Un factor clave fue la **introducción del telescopio por Galileo Galilei**, que permitió **examinar el cielo de la noche más detalladamente**. **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre la astronomía. **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre la R.C de la astronomía. **Ficha N°12** **[Revolución Científica II:]** Tras la publicación de los **Principios Matemáticos de Isaac Newton (que también desarrolló el telescopio reflector), se transformó la navegación marítima**. A partir de 1670 aproximadamente, **utilizando instrumentos modernos para medir la latitud y la longitud geográficas y los mejores relojes disponibles**, se **ubicó cada lugar de la Tierra en un planisferio o mapa, calculando para ello su latitud y su longitud**. La determinación de la latitud fue fácil, pero la determinación de la longitud fue mucho más delicada, por su acoplamiento con la hora local. Los **requerimientos de la navegación supusieron un empuje para el desarrollo progresivo de observaciones astronómicas e instrumentos más precisos**, constituyendo una base de datos creciente para los científicos. Durante los **siglos XVIII al XIX, se presenta el problema de los tres cuerpos, donde Euler, Clairaut y D\'Alembert llevan predicciones más precisas sobre los movimientos de la luna y los planetas**. Este trabajo es **perfeccionado por Lagrange y Laplace, permitiendo estimar las masas de los planetas y lunas a partir de sus perturbaciones.** **Ilustración De La Teoría del BigBang** **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre la R.C de la astronomía. **Ficha N°13** **[Nueva Astronomía:]** A finales del siglo XIX **se descubrió que, al descomponer la luz del Sol, se podían observar multitud de líneas de espectro** (regiones en las que había poca o ninguna luz). Experimentos con **gases calientes mostraron que las mismas líneas podían ser observadas en el espectro de los gases,** líneas específicas correspondientes a diferentes elementos químicos. De esta manera se **demostró que los elementos químicos en el Sol (mayoritariamente hidrógeno) podían encontrarse igualmente en la Tierra.** De hecho, el helio fue descubierto primero en el espectro del Sol y solo más tarde se encontró en la Tierra, de ahí su nombre. Se **descubrió que las estrellas eran objetos muy lejanos y con el espectroscopio se demostró que eran similares al Sol**, **pero con una amplia gama de temperaturas, masas y tamaños.** La existencia de la Vía Láctea como un grupo separado de estrellas no se demostró sino hasta el siglo XX, junto con la **existencia de galaxias externas y, poco después, la expansión del universo**, observada en el efecto del corrimiento al rojo. La astronomía moderna también ha **descubierto una variedad de objetos exóticos como los cuásares, púlsares, radiogalaxias, agujeros negros, estrellas de neutrones**, y ha utilizado estas observaciones para desarrollar teorías físicas que describen estos objetos. La cosmología hizo grandes avances durante el siglo XX, con el **modelo del Big Bang fuertemente apoyado por la evidencia proporcionada por la astronomía y la física**, como la radiación de fondo de microondas, la ley de Hubble y la abundancia cosmológica de los elementos químicos. **Ficha N°14** **[Apéndice I: Astrónomos Relevantes H1: ]** A lo largo de la historia de toda la humanidad ha habido **diferentes puntos de vista con respecto a la forma, conformación**, **comportamiento y movimiento de la Tierra**, hasta llegar al punto en el que vivimos hoy en día. Actualmente hay una **serie de teorías que han sido comprobadas científicamente y por lo tanto fueron aceptadas por los científicos de todo el mundo**. Pero para llegar hasta este punto, tuvo que pasar mucho tiempo, **durante el cual coexistieron varias teorías diferentes, unas más aceptadas que otras**. A continuación, se mencionan algunas de las aportaciones más sobresalientes realizadas a la Astronomía. **Tales De Mileto**: Teorizó que la **Tierra era una esfera cubierta por una superficie redonda que giraba alrededor de esta** (así explicaba la noche) y que tenía algunos agujeros por los cuales se observaba, aún en la oscuridad nocturna, un poco de la luz exterior a la tierra; la que él llamo «fuego eterno». **Platón**: Dedujo que la **Tierra era redonda basándose en la sombra de esta** sobre la Luna durante un eclipse lunar. **Aristarco De Samos**: Sostenía que la **Tierra giraba, que se movía y no era el centro del universo, proponiendo así el primer modelo heliocéntrico**. Además, determinó la **distancia Tierra-Luna y la distancia Tierra-Sol**. **Nicolás Copérnico:** Consideró al **sol en el centro de todas las órbitas planetarias**. **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre astrónomos históricos. **Ficha N°15** **[Apéndice I: Astrónomos Relevantes H2:]** **Galileo Galilei**: Con su telescopio observó que **Júpiter tenía cuatro lunas que lo circundaban**. Observó las **fases de Venus y montañas en la Luna**. Apoyó la **teoría de Copérnico.** **Johannes Kepler**: Demostró que **los [planetas](https://es.wikipedia.org/wiki/Planeta) no siguen una [órbita circular](https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita_circular), sino [elíptica](https://es.wikipedia.org/wiki/Elipse) respecto del [Sol](https://es.wikipedia.org/wiki/Sol)** en un foco del elipse derivando de esto en su primera ley. La segunda ley de Kepler en la cual **afirma que los planetas se mueven más rápidamente cuando se acercan al Sol que cuando están en los extremos** de las órbitas. En la tercera ley de Kepler establece que los **[cuadrados](https://es.wikipedia.org/wiki/Cuadrado) de los tiempos que tardan los planetas en recorrer su órbita son proporcionales al [cubo](https://es.wikipedia.org/wiki/Cubo_(matem%C3%A1tica)) de su distancia media al Sol.** **Isaac Newton**: Estableció la **ley de la [Gravitación Universal](https://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad)**: «Las fuerzas que mantienen a los [planetas](https://es.wikipedia.org/wiki/Planeta) en sus [órbitas](https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita) deben ser recíprocas a los [cuadrados](https://es.wikipedia.org/wiki/Cuadrado) de sus distancias a los centros respecto a los cuales gira». Estableció el **estudio de la [gravedad](https://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad) de los cuerpos**. Probó que el **[Sol](https://es.wikipedia.org/wiki/Sol) con su séquito de [planetas](https://es.wikipedia.org/wiki/Planeta) viaja hacia la [constelación del Cisne](https://es.wikipedia.org/wiki/Cygnus_(constelaci%C3%B3n)).** **Albert Einstein**: Desarrolló su **[Teoría de la Relatividad](https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_la_Relatividad).** **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre algunos astrónomos relevantes de la historia con sus aportes a la astronomía. **Ficha N°16** **[Apéndice II: Ramas De Astronomía H1]** Debido a la amplitud de su objeto de estudio, la Astronomía se **divide en cuatro grandes ramas**, que no están completamente separadas entre sí: - [**Astronomía de posición**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADa_de_posici%C3%B3n). Tiene por objeto **situar en la [esfera celeste](https://es.wikipedia.org/wiki/Esfera_celeste) la posición de los astros midiendo determinados [ángulos](https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo) respecto a unos planos fundamentales, utilizando para ello diferentes [sistemas de coordenadas astronómicas](https://es.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_celestes)**. Es la rama más antigua de esta ciencia. Describe el **movimiento de los astros, planetas, satélites y fenómenos como los [eclipses](https://es.wikipedia.org/wiki/Eclipse) y [tránsitos](https://es.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%A1nsito_astron%C3%B3mico) de los planetas por el disco del Sol.** También estudia el **[movimiento diurno](https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_diurno) y el [movimiento anual](https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_anual) del Sol y las estrellas**. Incluye la **descripción de cada uno de los planetas, asteroides y satélites del Sistema Solar.** Son tareas fundamentales de la misma la **determinación de la hora y la determinación para la [navegación](https://es.wikipedia.org/wiki/Navegaci%C3%B3n) de las [coordenadas geográficas](https://es.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_geogr%C3%A1ficas)**. - [**Cosmología**](https://es.wikipedia.org/wiki/Cosmolog%C3%ADa). Es la rama de la astronomía que **estudia los orígenes, estructura, evolución y nacimiento del [universo](https://es.wikipedia.org/wiki/Universo) en su conjunto.** **[Apéndice II: Ramas De Astronomía H2:]** - [**Astrofísica**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astrof%C3%ADsica). Es una **parte moderna de la astronomía que estudia los astros como cuerpos de la física estudiando su composición, estructura y evolución**. Solo fue posible su inicio en el siglo XIX cuando gracias a los [espectros](https://es.wikipedia.org/wiki/Espectroscopia) se pudo **averiguar la composición física de las estrellas**. Las ramas de la física implicadas en el estudio son la [**física nuclear**](https://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica_nuclear) (generación de la energía en el interior de las estrellas) y la **física de la relatividad**. A densidades elevadas el **plasma se transforma en [materia degenerada](https://es.wikipedia.org/wiki/Materia_degenerada); esto lleva a algunas de sus partículas a adquirir altas velocidades que deberán estar limitadas por la [velocidad de la luz](https://es.wikipedia.org/wiki/Velocidad_de_la_luz), lo cual afectará a sus condiciones de degeneración**. Asimismo, en las cercanías de los objetos muy masivos, **[estrellas de neutrones](https://es.wikipedia.org/wiki/Estrella_de_neutrones) o [agujeros negros](https://es.wikipedia.org/wiki/Agujeros_negros), la materia que cae se acelera a velocidades relativistas emitiendo radiación intensa y formando potentes [chorros de materia](https://es.wikipedia.org/wiki/Jet_(astronom%C3%ADa)).** - [**Mecánica celeste**](https://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_celeste). Tiene por objeto **interpretar los movimientos de la astronomía de posición, en el ámbito de la parte de la física conocida como [mecánica](https://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica), generalmente la [newtoniana](https://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_cl%C3%A1sica)** ([Ley de la Gravitación Universal](https://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad) de [Isaac Newton](https://es.wikipedia.org/wiki/Isaac_Newton)). Estudia el **movimiento de los planetas alrededor del Sol, de sus satélites, el cálculo de las [órbitas](https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rbita) de [cometas](https://es.wikipedia.org/wiki/Cometa) y [asteroides](https://es.wikipedia.org/wiki/Asteroide).** El estudio del movimiento de la Luna alrededor de la Tierra **fue por su complejidad muy importante para el desarrollo de la ciencia.** **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender las ramas de la astronomía. **Ficha N°18** **[Apéndice III: Campos De Estudio Principales:]** - [**Astrometría**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astrometr%C3%ADa). Estudio de la posición de los objetos en el cielo y su cambio de posición. Define el sistema de coordenadas utilizado y la cinemática de los objetos en nuestra galaxia. - [**Astrofísica**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astrof%C3%ADsica). Estudio de la física del universo, incluyendo las propiedades de objetos astronómicos ([luminosidad](https://es.wikipedia.org/wiki/Luminosidad), [densidad](https://es.wikipedia.org/wiki/Densidad), [temperatura](https://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura), [composición química](https://es.wikipedia.org/wiki/Composici%C3%B3n_qu%C3%ADmica)). - [**Cosmología**](https://es.wikipedia.org/wiki/Cosmolog%C3%ADa). Estudio del origen del universo y su evolución. El estudio de la cosmología es la máxima expresión de la astrofísica teórica. - [**Formación y evolución de las galaxias**](https://es.wikipedia.org/wiki/Formaci%C3%B3n_y_evoluci%C3%B3n_de_las_galaxias). Estudio de la formación de galaxias y su evolución. - [**Astronomía galáctica**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADa_gal%C3%A1ctica). Estudio de la estructura y componentes de nuestra galaxia y de otras. - [**Astronomía extragaláctica**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADa_extragal%C3%A1ctica). Estudio de objetos fuera de la [Vía Láctea](https://es.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADa_L%C3%A1ctea). - [**Astronomía estelar**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astrof%C3%ADsica_estelar). Estudio de las estrellas, su nacimiento, evolución y muerte. - [**Evolución estelar**](https://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_estelar). Estudio de la evolución de las estrellas desde su formación hasta su muerte como un despojo estelar. - [**Formación estelar**](https://es.wikipedia.org/wiki/Formaci%C3%B3n_estelar). Estudio de las condiciones y procesos que llevan a la formación de estrellas en el interior de nubes de gas. - [**Ciencias planetarias**](https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_planetarias). Estudio de los planetas del [Sistema Solar](https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Solar) y de los [planetas extrasolares](https://es.wikipedia.org/wiki/Planetas_extrasolares). - [**Astrobiología**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astrobiolog%C3%ADa). Estudio de la aparición y evolución de sistemas biológicos en el universo. **Meta de aprendizaje de ficha:** Aprender sobre los campos de astronomía. **Ficha N°19** **[Campos De Estudio (Espectro Utilizado)]** Atendiendo a la **longitud de onda de la [radiación electromagnética](https://es.wikipedia.org/wiki/Radiaci%C3%B3n_electromagn%C3%A9tica)** con la que se observa el **cuerpo celeste la astronomía** se divide en: - [**Astronomía óptica**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADa_%C3%B3ptica), cuando la **observación utiliza exclusivamente la luz en las longitudes de onda que pueden ser detectadas por el ojo humano**, o muy cerca de ellas (alrededor de 400-800 [nm](https://es.wikipedia.org/wiki/Nm)). Es la **rama más antigua.** - [**Radioastronomía**](https://es.wikipedia.org/wiki/Radioastronom%C3%ADa). Para la observación **utiliza radiación con longitudes de onda de [mm](https://es.wikipedia.org/wiki/Mm) a [cm](https://es.wikipedia.org/wiki/Cent%C3%ADmetro), similar a la usada en radiodifusión.** La astronomía óptica y de radio puede realizarse **usando observatorios terrestres porque la atmósfera es transparente en esas longitudes de onda**. - [**Astronomía infrarroja**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADa_infrarroja). Utiliza **detectores de luz infrarroja** (longitudes de onda más largas que la correspondiente al rojo). La **luz infrarroja es fácilmente absorbida por el [vapor de agua](https://es.wikipedia.org/wiki/Vapor_de_agua),** así que los **observatorios de infrarrojos deben establecerse en lugares altos y secos.** - [**Astronomía de alta energía**](https://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADa_de_alta_energ%C3%ADa). Incluye la **astronomía de [rayos X](https://es.wikipedia.org/wiki/Rayos_X), astronomía de [rayos gamma](https://es.wikipedia.org/wiki/Rayos_gamma) y [astronomía ultravioleta](https://es.wikipedia.org/wiki/Astronom%C3%ADa_ultravioleta)**, así como el estudio de los [neutrinos](https://es.wikipedia.org/wiki/Neutrino) y los [rayos cósmicos](https://es.wikipedia.org/wiki/Rayos_c%C3%B3smicos). Las **observaciones se pueden hacer únicamente desde [globos aerostáticos](https://es.wikipedia.org/wiki/Globo_aerost%C3%A1tico) u [observatorios espaciales](https://es.wikipedia.org/wiki/Observatorio_espacial).**