EXAMEN DIDACTICA 1 2023-2.docx
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hola seguimos con el tutorial sobre metodologÃa de enseñanza entrenamiento en actividad fÃsica y deportiva bien en este vÃdeo vamos a tratar uno de los estilos de enseñanza basados en la instrucción directa como es el estilo de enseñanza tradicional el Ãndice que vamos a seguir en la presentación de...
hola seguimos con el tutorial sobre metodologÃa de enseñanza entrenamiento en actividad fÃsica y deportiva bien en este vÃdeo vamos a tratar uno de los estilos de enseñanza basados en la instrucción directa como es el estilo de enseñanza tradicional el Ãndice que vamos a seguir en la presentación de este estilo de enseñanza es en primer lugar cuál es el concepto que identifica este tipo de estilo cuáles son los tipos de estilo que podemos identificar o que identificamos dentro de este estilo generalidades sobre este tipo de estilo de enseñanza la gestión del aula en la que vamos a tratar aspectos sobre cuál es la posición que adopta el profesor el entrenador en este tipo de estilo cómo organiza el grupo o el espacio a la hora de proporcionar el feedback o la información inicial cómo se sitúa el profesor cómo lo proporciona por otro lado vamos a identificar cómo es el clima del aula en este estilo haciendo referencia cómo es el tipo de relaciones que se establece entre profesor y alumno y entre alumno y alumno y en último lugar vamos a ver a qué ámbitos a qué ámbitos de la enseñanza del entrenamiento a qué tipo de habilidades deportes pues suele ser aplicado este tipo de estilo de enseñanza bien el estilo de enseñanza tradicional se identifica porque el profesor tiene un control mayor sobre las decisiones sobre las actuaciones del alumno durante la sesión suele ser un estilo que se recomienda que se utiliza en profesores noveles que llevan con poca experiencia o en o en situaciones en la que el objetivo de la sesión o de la enseñanza del entrenamiento suele ser obtener un rendimiento bien este tipo de estilo de enseñanza se relaciona con la técnica de enseñanza por reproducción de modelos o por instrucción directa y vemos como junto a este se identifican otros dos tipos de estilos de enseñanza que veremos en posteriores vÃdeos dentro del estilo de enseñanza tradicional o también conocido como transmisor encontramos distintos tipos de estilos el mando directo la asignación de tareas y la modificación del mando directa bien vamos a ver cada uno de ellos comenzamos por el mando directo el mando directo porque se identifica el mando directo suele ser caracterÃstico de las enseñanzas militares tal y como se puede ver en la imagen muy gráfica los alumnos suelen estar distribuidos por el espacio en filas y columnas y el profesor es el que marca un ritmo que todos deben seguir al unÃsono por lo tanto la forma en que se organiza el papel del profesor y del alumno durante la sesión suele ser el profesor tiene una posición destacada y visible por todos los alumnos los alumnos como nos comenta dos son estructurados organizados en el espacio de forma estricta y de forma que se pueda ver a cada uno de ellos suele haber tal y como vemos en la imagen una uniformidad ya no sólo a la hora del movimiento sino también incluso en la vestimenta los alumnos suelen suelen realizar o lo que hacen es reproducir los movimientos las acciones que el profesor les indica el conocimiento que les proporciona el profesor durante al finalizar la realización suele ser de forma masiva a todo el grupo el ritmo suele ser marcado por el profesor utilizando diferentes recursos como puede ser un silbato un tambor o cualquier otro elemento bien el clima que se manifiesta que se desarrolla en este tipo de estilo no suele haber relaciones ni entre el profesor y los alumnos ni entre los propios alumnos en este tipo de estilo el alumno tiene un papel pasivo y receptivo que lo único que hace es repetir lo que le indica el profesor a que suele ser aplicado este tipo de estilos bien pues suele tratarse o aplicarse en grupos que suele dar problemas para la realización para la consecución de ejercicios analÃticos o muy técnicos o también en prácticas como el aro de la gimnasia ya bien pasamos a ver el siguiente estilo tradicional la modificación del mando directo bien como su nombre indica este tipo de estilo de estilo tradicional es una modificación de la anterior que hemos visto en este tipo de estilo la organización que se da en el aula puede ser menos estrictas por lo tanto la organización del alumno en el espacio suele ser algo menos formal incluso ya el profesor puede dar información feedback individual a los alumnos oa un grupo de alumnos, sin embargo sà que los alumnos siguen trabajando de forma masiva pero bueno ya puede haber ciertas estructuras por grupos y demás el clima que se suele dar en el aula aunque se fomenta algo más las relaciones entre los alumnos o algo más entre los profesores alumnos este tipo de estilos sigue manifestándose aún por relaciones poco evo se suele manifestar por porque las relaciones no son muy muy dadas donde se suele aplicar este tipo de estilo bien pues se puede aplicar por ejemplo en un momento de la sesión como suele ser el calentamiento también para la enseñanza de técnicas deportivas en diferentes habilidades o deportes en los que la importancia de la técnica tiene una gran influencia en el rendimiento pasamos a ver el último estilo tradicional cómo es que tiene por nombre asignación de tareas bien este tipo de estilo de enseñanza se manifiesta porque los alumnos o ejecutantes tienen que realizar una serie de ejercicios de actividades que se les asigna el profesor o el responsable de la actividad ay hay un paso más la autonomÃa se concede cierta autonomÃa del alumno porque en última medida es el alumno el que tiene que realizar esa práctica y hay cierta independencia o cierta liberación del profesor por lo tanto la sesión o el desarrollo de la sesión con este tipo de estÃmulo de estilo perdón se va a manifestar por el profesor da a conocer las tareas o la actividad que tienen que reproducir o tienen que realizar los practicantes el profesor puede ir por la sesión o por el espacio corrigiendo o estimulando incluso conversando con los alumnos en esta ocasión la ejecución de los alumnos pueden darse de forma simultánea pero también de forma alternativa y consecutiva sigue manteniendo al igual que los otros estilos la posición del profesor sigue siendo destacada y tiene un papel importante en este tipo o en el desarrollo de la sesión bien el clima que manifiesta este tipo de estilo es algo menos rÃgido y dependiente del profesor a diferencia de los otros tipos de estilos de enseñanza que hemos visto pero el papel del alumno sigue siendo pasivo el alumno lo único que hace es imitar reproducir lo que ha indicado el profesor aplicaciones o habilidades secuencias deportes a lo que puede ser aplicado este tipo de estilo pues bien como ven en la imagen suele ser aplicado a circuitos de preparación fÃsica actividades en la naturaleza o de nuevo a la enseñanza de la técnica deportiva bien con esto finalizamos este vÃdeo sobre el estilo de enseñanza tradicional. bueno seguimos con el tutorial sobre metodologÃa de enseñanza entrenamiento en actividad fÃsica y deportiva este corresponde al segundo vÃdeo de este tutorial y en este vÃdeo vamos a hablar sobre las técnicas de enseñanza en concreto sobre un tipo de técnicas de instrucción directa el Ãndice que vamos a seguir en primer lugar vamos a presentar el concepto de esta técnica de enseñanza el objetivo que persigue este tipo de técnicas de enseñanza el tipo de aprendizaje que se identifica según la instrucción directa cómo se consigue la motivación en esta técnica de enseñanza papel del profesor y del alumno ventajas e inconvenientes de este tipo de técnica y al final sobre a qué ámbitos suele aplicarse este tipo de técnicas de enseñanza y vamos a relacionarlo como último punto con los dif con diferentes tipos de estilos de enseñanza y en este tipo de técnica de enseñanza se utiliza para transmitir un modelo un patrón de movimiento un gesto técnico de probada eficacia lo utiliza el profesor para transmitirlo a sus alumnos bien por lo tanto el objetivo de este tipo de técnica es conseguir que el alumnado los jugadores los practicantes ejecuten correctamente realicen correctamente este modelo ideal por lo tanto el tipo de aprendizaje que se persigue y que se identifica con este tipo de técnica de enseñanza es un aprendizaje basado en la imitación de ese modelo que transmite el profesor cómo se plantea la motivación en este tipo de técnica de enseñanza bien pues la motivación en la instrucción directa está basada en que el alumno consiga reproducir este modelo que ha sido mostrado por el profesor por lo tanto para que el profesor consiga o para que el profesor sea capaz de transmitir a sus alumnos la consecución de este modelo ideal debe plantear de forma estructurada pues cómo va a mostrar este modelo o cómo se debe llegar a ese modelo de ejecución ideal en este tipo de técnica de enseñanza el papel del profesor en concreto en una de las etapas en la información inicial destaca pues que el profesor debe tener una posición importante destacada que sea visible para todos los alumnos en esta información inicial es importante que sea el momento en el que transmite en qué consiste ese modelo ideal ese patrón de movimiento ideal que quiere que adopten sus alumnos por lo tanto a la hora de transmitir esta información al inicio de la tarea debe centrarse en dos o tres aspectos importantes en este modelo ideal puesto que los alumnos no van a ser capaces de centrarse en más elementos más estÃmulos puede utilizar diferentes técnicas recursos para transmitir este tipo de información sobre el modelo o el patrón del movimiento ideal de tipo visual verbal a la hora de transmitir el resultado tras la ejecución de los alumnos el profesor o el entrenador puede ir alrededor de los grupos de los alumnos corrigiendo el patrón o el movimiento que están realizando cada uno de ellos se puede utilizar un tipo de feedback bien intrÃnsecos y extrÃnsecos en las primeras repeticiones cuando el alumno está realizando por primera vez ese movimiento ese patrón se va a utilizar en mayor medida un feedback extrÃnseco es decir con la ayuda con el apoyo con la información que le transmite el profesor o el entrenador durante esta etapa del proceso de enseñanza entrenamiento la labor del profesor se realiza pues dando observando la ejecución de sus alumnos de sus jugadores detectando cuáles son los raros en el caso de que los haya y comunicando cuáles son los errores en qué sitios comete esos errores bien las ventajas que hemos destacado en este tipo de técnicas de enseñanza bien pues una de las ventajas es que la instrucción directa consigue resultados a corto plazo es decir no se requiere un tiempo demasiado largo para conseguir el aprendizaje de ese patrón en movimiento o al menos comparado con otros tipos de técnicas de enseñanza con la instrucción de ésta se consigue un mayor control de la clase otra de las ventajas es que puede ser aplicado de hecho es muy beneficioso para cierto tipo de técnicas para cierto tipo de habilidades de deportes como por ejemplo pues la realización de habilidades especÃficas en deportes como gimnasia en atletismo incluso también es una técnica de enseñanza muy idónea o que tiene muchas ventajas para utilizarlo con alumnos o practicantes que posean problemas discapacidades demás entre los inconvenientes que plantea este tipo de técnica de enseñanza por una de ellas es que el aprendizaje que están desarrollando los alumnos es muy repetitivo se basa en papel el alumno tiene un papel pasivo y lo único que hace es memorizar repetir la acción que le indica el profesor otro de los inconvenientes es que mediante esta técnica no se desarrolla no se potencia la capacidad cognitiva del alumno bien a qué ámbitos oa qué tipo de habilidades deportes actividades fÃsicas suele ser aplicado este tipo de técnicas de enseñanza bien pues suele ser aplicado en acciones que en principio tienen problemas para desarrollar un rendimiento o acciones o habilidades en las que necesitamos obtener un rendimiento a corto plazo en un tiempo determinado bien también el tipo de deportes en los que la técnica la realización de un patrón motor estándar tiene una gran importancia y supone lo determinante de esa acción o de ese deporte y también suele utilizarse para desarrollar o para aprender técnicas que son muy complejas bien para finalizar este tipo de técnica de enseñanza podemos relacionarla con diferentes estilos de enseñanza como ven en la diapositiva la instrucción directa se relaciona con tres estilos de enseñanza como son los individualizados los tradicionales y participativos que pasaremos a explicar en siguientes vÃdeos y hasta aquà finalizamos el segundo vÃdeo sobre las técnicas de enseñanza de la instrucción directa. hola seguimos con el tutorial sobre metodologÃa de enseñanza entrenamiento en la actividad fÃsica y deportiva en este vÃdeo vamos a tratar uno de los tipos de estilos de enseñanza en concreto los estilos de enseñanza cognitivos bien los estilos de enseñanza cognitivos se basan en que el alumno debe descubrir la solución a un problema una situación que se le presenta el profesor o el entrenador se basa en el desarrollo o en la aplicación del proceso cognitivo y la implicación cognitiva del alumno y en sà mismo se basa en el proceso de disonancia cognitiva que ha sido explicado en otros vÃdeos este tipo de estilo de enseñanza se relaciona con con la técnica de enseñanza mediante el descubrimiento dentro de los estilos de enseñanza cognitivos podemos distinguir la resolución de problemas el descubrimiento y guiado y las situaciones tácticas pasamos a presentar a definir uno de los estilos cognitivos como es el descubrimiento guiado el descubrimiento guiado supone un término medio en los que se utiliza en situaciones en las que se utiliza tantos técnicas de enseñanza por instrucción directa y por indagación suele ser o se suele aplicar en situaciones en las que hay una gran dependencia entre las respuestas que da el alumno y los indicios o los las ideas las normas que proporciona el profesor en este tipo la aplicación de el estilo de enseñanza mediante descubrimiento guiado existe una única solución y el profesor va a trabajar o va a intentar que el alumno llegue a esa solución bien en este con este tipo de estilo el profesor en un primer momento no va a dar la respuesta lo que hace es plantear el problema o la situación en la que tiene que actuar el alumno para guiar la acción del alumno hacia el encuentro hasta hacia la solución puede utilizar una serie de recursos como puede ser preguntas la formulación de preguntas que le lleven al individuo hacia la obtención de esta solución este tipo de preguntas y las respuestas del alumno a cada una de ellas sirven a modo de refuerzo de estÃmulo para saber si va por el camino adecuado en el caso de que de casi no sea pues modificar el mismo en este tipo de estilo de enseñanza hay una mayor implicación y una mayor participación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje bien cómo se desarrolla este tipo del estilo de enseñanza mediante descubrimiento creado bien como hemos comentado el alumno es el profesor perdón da a conocer cuál es el problema o la situación que debe resolver los mismos el profesor debe identificar cuáles son cada una de las etapas que se van a ir o se deben ir desarrollando para llegar a la solución final cada paso está basado en la respuesta o en las acciones de un paso anterior ya hemos dicho antes el profesor no dice la solución no da el modelo pero sà indica las normas sobre los lÃmites en las que se va a desarrollar la situación y va a guiar hacia ese modelo el clima del aula con la que se suele dar con este tipo de estilos de enseñanza fomenta las relaciones entre el profesor y los alumnos este tipo de estilo favorece la participación del alumno incluso el profesor no debe dar por mal a ninguna de sus intervenciones valorando la intervención o la actuación del alumno en la actividad donde suele ser aplicado este tipo de estilo de enseñanza bien pues suele ser utilizado en etapas de iniciación deportiva en el aprendizaje inicial de ciertos deportes colectivos también los deportes de otro tipo también suelen ser aplicados en bloques temáticos relacionado con la expresión corporal en juegos o en habilidades motrices básicas para el aprendizaje de diferentes aspectos como los asaltos los giros el lanzamiento la idea de este tipo o la aplicación de este tipo de estilo es que el alumno sea capaz de entender la lógica de del patrón de movimiento de la acción motriz que está realizando por lo tanto un ejemplo de situaciones en las que suele aplicarles o solo aplicarse por ejemplo en un deporte como puede ser el baloncesto pues esta técnica de enseñanza este perdón este estilo de enseñanza se aplicarÃa pues a la hora de que el alumno sea capaz de identificar cuáles son los diferentes tipos de pases de lanzamiento o cuándo es mejor utilizar un tipo de lanzamiento u otro en función de la situación en la que se encuentra pasamos a ver otro de los estilos cognitivos como es la resolución de problemas bien en este tipo de estilo de enseñanza es muy importante el problema que se ha planteado que se plantea el alumno en un primer en un primer momento en el caso de este tipo de estilo de enseñanza no hay una sola solución incluso hay varias soluciones posibles con este estilo de enseñanza el alumno debe igual que encontrar por sà solo la respuesta siendo totalmente independiente del profesor el profesor el papel que tiene en este tipo de estilo es de guÃa de guÃa y de presentación del problema que debe resolver el alumno con este tipo de estilo no se pretende que el alumno encuentre una única solución óptima una única solución viable sino que plantea diferentes alternativas a ese problema que se ha planteado en un inicio favoreciendo la creatividad del alumno cómo se desarrolla este tipo de sesiones con este tipo de estilo de enseñanza bien pues en un primer momento el profesor es el encargado de presentar el problema que deben resolver los alumnos los alumnos actúan y ejecutan toman un tiempo de reflexión en la que toman las decisiones y dan las diferentes soluciones a este problema y en último término pues se valora la variedad o las diferentes alternativas que ha proporcionado el alumno a ese problema el clima en este tipo de sesiones suele ser muy positivo se favorecen las relaciones entre el profesor y el alumno e incluso entre los propios alumnos este la resolución de la disonancia cognitiva que se habÃa planteado suele ser un proceso que motiva al alumno puesto que ha conseguido un éxito que ya no está tanto en encontrar la solución 100 sino en encontrar una variedad de soluciones un alto repertorio de soluciones para dar resolución a un problema al problema planteado en qué ámbito suele ser aplicado este estilo de enseñanza bien pues suele plantearse en la enseñanza de la táctica de deportes colectivos o de equipo también suele ser aplicado en para tratar diferentes temas del bloque de expresión corporal a modo de ejemplo hemos presentado diferentes situaciones o tareas en las que puede ser aplicado la resolución de problemas bien hasta aquà la presentación del estilo de enseñanza de los diferentes estilos de enseñanza cognitivo. hola seguimos con el tutorial sobre metodologÃa de enseñanza entrenamiento en actividad fÃsica y deportiva y en esta ocasión pasamos a paso a presentar los estilos de enseñanza socializadores bien los estilos de enseñanza socializadores se relacionan con la técnica de enseñanza por descubrimiento then las caracterÃsticas de este tipo de estilo de enseñanza pues se basa en el proceso de socialización que es un proceso mediante el cual el individuo adopta dentro de el grupo social en el que se encuentra y aprende la cultura de ese la propia sociedad este tipo de estilo de enseñanza este tipo de estilo de enseñanza suele ser aplicado en el ámbito de la educación fÃsica del deporte por ser un medio un entorno muy adecuado para la interacción afectiva y social y en el objetivo de este tipo de estilo de enseñanza suele ser desarrollar ciertos valores sociales en los alumnos en los ejecutantes el desarrollo de la sesión utilizando este tipo de estilo de enseñanza post cost time la sesión o la clase se divide en diferentes grupos y cada grupo va a trabajar o va a interactuar de forma independiente se pueden incluso delegar diferentes funciones o señalar diferentes personas en el grupo que adopten el papel de jefe o de delegado la evaluación suele ser también de todo el grupo el papel del profesor en la aplicación de este tipo de estilo de enseñanza suele ser secundario se delimita a la realización o al agrupamiento de los de los alumnos y delimitar el trabajo o los objetivos que se pretenden conseguir con la aplicación de este tipo de estilo de enseñanza en este tipo de estilo de enseñanza el papel del alumno es muy muy activo el clima del aula con la aplicación de este tipo de estilo de enseñanza suele ser muy favorecedor para que se desarrollen relaciones socio afectivas entre los alumnos incluso en algún momento cuando intervenga el profesor en este tipo de sesiones se favorecen se favorece se favorece la adopción de ciertos valores como la autonomÃa la independencia la confianza en valores como la responsabilidad en los alumnos en los practicantes de la sesión las dificultades que suelen plantear suelen presentar este tipo de estilo de enseñanza pues suele ser que requiere de una madurez en el alumnado en los practicantes que lleven a cabo este tipo de estudios de enseñanza en este tipo de sesiones la actividad motriz el movimiento de la adquisición de ciertas habilidades motrices pasa a tener un papel secundario en qué situaciones suele ser aplicada este tipo de estilos me es posible ser aplicados en el desarrollo de juegos o en el aprendizaje de deportes de equipo y suele plantearse también combinado con otro tipo de estilos de enseñanza que ya hemos visto cómo son los participativos bien en la diapositiva pueden ver algunas de las situaciones o de ejemplos en las que puede ser aplicado este tipo de estilo de enseñanza dentro de los estilos de enseñanzas socializadores podemos identificar diferentes tipos las dinámicas de grupo los juegos de rol el trabajo grupal y la simulación social a continuación vamos a presentar voy a presentar las caracterÃsticas de cada uno de estos bien en el trabajo grupal la clase se va se va a dividir en diferentes grupos equipos y cada grupo va a desempeñar una serie de tareas o ejercicios especÃficos en los juegos de roles bien en este tipo de estilo socializador cada uno de los alumnos van a asumir un papel un papel en un papel un rol que será identificado o nombrada por el por el legado por el profesor mann y todo el jugador profesor entrenador perdón y deberá desempeñar este papel o este rol en una situación que se le presente en la simulación social los practicantes lo que desarrollan son modelos sociales especÃficos es decir lo que tienen que desarrollar son y patrones de comportamiento aquà vemos un ejemplo como por ejemplo realizan funciones de cooperación de competición deben comprar vender etc los estilos de socializadores de simulación social suelen combinarse con el estilo que hemos visto antes del juego de error y para finalizar la dinámica de grupo pues suelen ser actividades diseñadas pues con un fin como puede ser el que los practicantes se conozcan que establezcan relaciones analizar diferentes situaciones o dificultades que tengan para mejorar una actuación conjunta por ejemplo en la presentación ven un ejemplo de una actividad utilizada mediante dinámica de grupo serÃa plantear una tarea la que no tenga que presentarse a su información dar información sobre su vida sobre sus afecciones bien y hasta aquà la presentación de los diferentes estilos de enseñanza socializadores. hola seguimos con el tutorial sobre metodologÃa de enseñanza entrenamiento en actividad fÃsica y deportiva en esta ocasión vamos a ver uno de los estilos de enseñanza basados en la instrucción directa el estilo de enseñanza los escritos enseñanzas participativos los estilos de enseñanza participativos se identifican por la participación por la implicación del alumno en el propio proceso de aprendizaje en este tipo de este estilo el alumno adopta una serie de funciones en el proceso como puede ser como docente como es a la hora de corregir de evaluar de informar de ayudar bien en este caso de este estilo el alumno toma un protagonismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje los estilos participativos se relacionan con la técnica de enseñanza mediante la reproducción de modelos dentro de los estilos de enseñanza participativos encontramos la micro enseñanza la enseñanza la enseñanza recÃproca y los grupos reducidos que pasamos a continuación a explicar las caracterÃsticas de cada uno de ellos la enseñanza recÃproca la enseñanza recÃproca con sà consiste en que el alumno adopta diferentes diferentes papeles uno de ellos como puede ser el de ser el observador o el corrector de de la acción de la actuación de su compañero por lo tanto en este tipo de estilos los alumnos se organizan por parejas uno toma esta función de observador corrector y otro de ejecutante cómo se desarrolla la gestión del aula de la sesión con este tipo de estilos vienen en un primer momento el profesor debe informar al alumno sobre cuál es la forma correcta de ejecutar las acciones o las habilidades que se van a desarrollar durante esa tarea y qué aspectos debe en qué aspectos debe centrarse el alumno corrector observador a la hora de ver la acción de sus compañeros los roles de ejecutante y observador o corrector se cambian se cambiarán durante durante el desarrollo de la sesión de forma que el que ambos adopten estos dos papeles bien el profesor de con este tipo de estilo pasa a cierta cierto papel a sus alumnos al alumno y su figura o su papel en la sesión no es tan destacado como otros tipos de estilos de enseñanza por lo tanto la tarea del profesor en este tipo de estilos se limita a planificar la sesión incluso elaborar las hojas que deben llevar cada uno de los de los observadores o de los correctores en el desarrollo de la misma en estos en estas sesiones basados en estos estilos de enseñanza mediante la enseñanza recÃproca las relaciones afectivas se mejora incluso el docente puede conversar durante el desarrollo de la misma asimismo se mejoran las relaciones entre los propios alumnos o los propios ejecutantes cómo a qué ámbito suele ser aplicada a la enseñanza recÃproca bien pues para el aprendizaje de gestos técnicos como el caso de deportes colectivos para el aprendizaje de el bote el lanzamiento también en actividades relacionados con la expresión corporal o en ejercicios de preparación fÃsica del bloque de condición fÃsica y en un ejemplo en la aplicación de este tipo de enseñanza es por ejemplo enseñar el aprendizaje del tiro en baloncesto en un primer momento se le enseña se le explica a los alumnos cómo se debe realizar ese gesto en qué aspecto hay que fijarse para el desarrollo de ese gesto se hacen las parejas uno ejecuta el gesto otro observa y anota los errores con las acciones de su compañero después de esto se intercambian los papeles y el que ha ejecutado se encarga de observar y viceversa pasamos al siguiente estilo participativo que tiene por nombres grupos reducidos bien en este tipo de estilos los grupos que se forman están constituidos por 34 personas la función es ahora que adoptan cada uno de los alumnos que constituyen estos grupos pues son de diferentes Ãndoles a modo de ejemplo pues uno puede ser el ejecutante otro corrector otro el que anota a otro una ayuda fÃsica la idea de este tipo de estÃmulos de este tipo de estilo perdón es que todos los alumnos rotan por todas las funciones se trata de un estÃmulo muy adecuado para desarrollar en grupos en las que contamos con un gran número de alumnos también suele ser aplicado en situaciones en las que contamos con instalaciones reducido poco material bien pasamos a la micro enseñanza en este tipo de estilo de enseñanza la participación del alumno es máxima bien en este se suele aplicar en situaciones en las que se está formando a entrenadores preparadores fÃsicos y aplicado también a grupos muy numerosos puesto que se hacen sus grupos pequeños grupos suelen ser de seis o once personas en este tipo de este estilo el alumno o el ejecutante adopta una función como es la de profesor delegado con mayor con mayor poder o con mayor papel de la ejecución bien cómo se desarrolla la sesión con este tipo de estilo de enseñanza bien el docente el profesor se va a encargar de planificar la sesión pero es el profesor delegado el que se va a encargar de desarrollar la propia sesión este este tipo de alumnos que adoptan el rol del profesor delegado van a ser los responsables del desarrollo de la sesión por lo tanto cada uno de estos profesores delegados va a tener a su cargo un conjunto un grupo de alumnos o ejecutantes y este será el profesor delegado será el que desarrollará cada una de las labores de información inicial observación conocimiento de resultados etc bien a modo de ejemplo la aplicación de este tipo de estilos pues por ejemplo si queremos enseñar una habilidad técnica como es el toque de dedos pues podemos utilizar este tipo de estilo de enseñanza pues nombrando a 34 alumnos de del grupo que se encarguen de enseñar o desarrollar una serie de tareas en un grupo más pequeño cada uno de ellos explicará cómo se desarrolla a su grupo cómo se desarrolla el toque de dedos y irá mandando las tareas que cree oportunas a sus alumnos en ese momento y corrigiendo la acción bien hasta aquà cada uno de los tipos de estilo de enseñanza participativa. hola seguimos con el tutorial sobre metodologÃa de enseñanza entrenamiento en la actividad fÃsica y deportiva en este vÃdeo vamos a ver vamos a hablar sobre los estilos de enseñanza creativos el estilo de enseñanza creativo se relacionan con la técnica de enseñanza mediante descubrimiento este tipo de estilo de enseñanza se basa en el proceso o el mecanismo de la creatividad en este tipo de estilo el alumno o el ejecutante tiene un papel activo y actúa de forma espontánea los objetivos de la aplicación de este tipo de estilo de enseñanza busca impulsar o trabajar con la creatividad de crear en este caso en nuestro ámbito de trabajo nuevos movimientos trabajar dejarnos la libertad al alumno o al ejecutante el desarrollo de la sesión con este tipo de estilo de enseñanza se caracteriza porque el papel del profesor es muy limitado en la forma que tiene de intervenir en el proceso sirviendo como de estÃmulo de ayuda o de ayuda hacia el alumno pero el papel relevante lo tiene el alumno el clima que se suele manifestar se le dar en este tipo la aplicación de este estos estilos de enseñanza suele ser bastante positivo entre los profesores y los alumnos si este estilo de enseñanza se desarrolla o se aplica en grupos también se favorecen las interacciones entre los propios alumnos con la aplicación de este tipo de estilo de enseñanza las ideas las respuestas que las propuestas que dan los los alumnos son todas valiosas entre las dificultades que se pueden encontrar con la aplicación de este tipo de estilo de enseñanza pues está el diseño de cada una de estas sesiones la falta de mentalización y de preparación que podemos encontrar en el profesorado puesto que no suelen ser aplicados ni formados para ello y también la falta de experiencias previas que suele tener el ejecutante el practicante en experimentar este tipo de estilos en qué situaciones o circunstancias pueden ser suele ser aplicado este tipo de estilo de enseñanza bien pues sobre todo para trabajar contenidos relacionados con la expresión corporal también en otras actividades como para desarrollar actividades de teatro mimo o en juegos de tipo creativo dentro de los estilos de enseñanza creativos podemos encontrar las variantes en las sin éticas nos vamos a centrar en explicar en qué consiste la cinética bien mediante la cinética lo que buscamos es desarrollar o fomentar la creatividad utilizando diferentes formas metafóricas bien utilizando una metáfora utilizando basándonos en el simio la comparación o con la utilización de analogÃas en el caso concreto de nuestro ámbito hablamos de la séptima corporal es decir utilizarÃamos favorecerÃamos la creatividad a través de los gestos corporales los movimientos que realizarÃan nuestros nuestros alumnos o practicantes utilizando estas formas metafórica este tipo de estilos creativos se puede aplicar como hemos comentado en aspectos o en sesiones de expresión corporal en actividades o en el desarrollo de sesiones de gimnasia artÃstica bien y hasta aquà la presentación del estilo de los estilos de enseñanza creativo
