دراسة البرامج الرسمية PDF
Document Details
Uploaded by HeartwarmingUranium
Tags
Related
- Lecture (2) - Educational Curriculum PDF
- Teaching and Learning PPT PDF
- KOMPAN REVIEWER PDF - Filipino Wikang Panturo
- Historical and Legal Foundation of Philippine Education PDF
- EDUC2021 Spring 2024 Intellectual Foundations of Education: Educational Philosophies PDF
- Introduction to Sociology of Education PDF
Summary
This document discusses educational programs and the role of schools in Tunisia. It details the educational philosophy, functions of schools, and the roles of teachers and students. It also touches on the role of parents in the education process. The document aims to provide a framework for educational programs, emphasizing student development and community engagement.
Full Transcript
دراسة البرامج الرسمية رسالة التربية ووظائف املدرسة وظائف املدرسة...
دراسة البرامج الرسمية رسالة التربية ووظائف املدرسة وظائف املدرسة رسالة التربية التربية :األخالقية والروحية والجسدية والجمالية. -1 حدد ها الفصل 3من القانون التوجيهي للتربية التعليم :تنمية املعارف -2 والتعليم املدرس ي في : التأهيل :إكساب التالميذ كفايات مهنية وإعدادهم للحياة -3 تنشئة التالميذ الوفاء لتونس والوالء للوطن -1 العملية. وترسيخ الهوية تنمية الشعور لديهم باالنتماء الحضاري في -2 أبعاده الوطنية واملغاربية والعربية و اإلسالمية واإلفريقية واملتوسطية ويدعم عندهم التفتح على الحضارات األخرى. غرس ما اجمع عليه التونسيون من قيم -3 تنعقد على تثمين العلم والتضامن والتسامح. أسس املقاربة بالكفايات املرجعية البنائية: التعلم بناء ذاتي ( ال تراكمي) املعلم وسيط موقع الولي في العملية التربوية دوراملتعلم في بناءالتعلمات دوراملدرس يعد من شركاء املدرسة. -1 الطرف الرئيس ي في بناء التعلمات يتنزل نشاطه ضمن عقد تربوي-1 : مرافقة أبنائهم وتشجيعهم -2 تمثل املعارف املدرسية. -2 الوساطة -1 واملساهمة في نجاحهم. يتخيل /يبتكر /يبدع /مسؤول عن تعلمه. التنشيط -2 تثمين جهود العاملين -3 التواصل االجتماعي مع بقية أطراف التقييم والتشخيص -3 -3 باملدرسة الفصل. التعديل والدعم -4 املساهمة االيجابية في -4 االنخراط في املشاريع داخل املدرسة -4 والعالج مختلف مصالح املدرسة وخارجها التثمين والتشجيع -5 التمشيات املعتمدة في بناء البرامج الرسمية مالمح املتخرج من املدرسة: القانون التوجيهي للتربية والتعليم املدرس ي هو املرجع األساس ي لتحديد مالمح املتخرج يقصد باملالمح مجموعة مندمجة من الكفايات املنتظر تملكها من قبل املتعلم في نهاية مرحلة تعليمية األبعاد الشخصية :معتزا بوطنه /بذاته /تواقا إلى التفوق والتفاعل مع املحيطين به. -1 األبعاد املدنية :متجذرا في هويته /قادرا على العيش مع اآلخرين /متضامنا /محترما لغيره وللقانون /واعيا -2 بأهمية العمل ( االعمال في املدرسة وخارجها) 1 األبعاد املعرفية والثقافية :قادرا على التواصل /مطورا مللكته اللغوية /متفتحا على الثقافات األخرى /قادرا -3 على النقد والحجاج والبرهنة /ذا حس فني وجمالي. األبعادالعملية :توظيف مكتسباته من معارف ومهارات في أعماله املدرسية وفي واقع الحياة /متكيفا مع -4 املتغيرات. صياغة البرامج وفق منطق الكفايات: مستوى املنطق الداخلي للكفاية: -1 (تمفصالت املواد وعائالتها فيفرع الكفاية الى الكفاية األفقية وكفاية املجال وكفاية املادة). مستوى املنطق الزمني للكفاية: -2 وهو املستوى الذي يراعي توزيع التحصيل على مراحل التعليم مكونات الكفاية األفقية كفايت املجاالت التنشئة الفنية: التنشئة االجتماعية: العلوم والتكنولوجيا: اللغات: يعبر عن أحاسيسه يستخدم معارفه ومهاراته يتبنى اتجاهات ويتخذ استعمال اللغة عبر معالجة وتصوراته وأفكاره ومواقفه العلمية والتكنولوجية من مواقف متصلة بالقيم املقروء وتوظيف أدوات التواصل ويتواصل بصيغ ذاتية أجل حل مشاكل وانجاز املرجعية التي تبنى عليها الشفوي والكتابي متعددة مشاريع لفائدته ولفائدة الشخصية الوطنية واالنتماء الحضاري املجتمع والبيئة. املدارات 2 الصحة والرفاه المحيط المبادرة وبناء واالستهالك المشروع العيش معا وسائل اإلعالم والمواطنة واالتصال املصطلحات واملفاهيم مفهوم الكفاية :هي القدرة على االستخدام الناجع ملجموعة مندمجة من املعارف و املهارات والسلوكات ملواجهة وضعية جديدة أو غير مألوفة وللتكيف معها ولحل املشكالت وانجاز املشاريع. الكفاية االفقية :هي القدرة على االستخدام الناجح ملجموعة مندمجة من املعارف واملهارات والسلوكات املشتركة بين كل التعلمات أو املواد أو النشاطات ملواجهة وضعية جديدة ولحل املشكالت وانجاز املشاريع. كفايات املجال :هي القدرة على االستخدام الناجع ملجموعة مندمجة من املعارف و املهارات والسلوكات الخاصة بأحد مجاالت التعلم ( اللغات /العلوم ) هو وضعية جديدة أو غير مألوفة وللتكيف معها ولحل املشكالت. كفايات املواد:هي القدرة على االستخدام الناجع ملجموعة مندمجة من املعارف و املهارات والسلوكات الخاصة بمادة معينة ملواجهة وضعية جديدة أو غير مألوفة وللتكيف معها ولحل املشكالت وانجاز املشاريع. الهدف املميز :نشاط عرفاني أو مهاري حركي يمارس على محتوى معين. املحتوى :جزء من املادة يتمرس املتعلم من خالله على مجموعة من األنشطة العرفانية واملهارية الحركية ويدخل ضمن مجموعة هامة من الهداف. األداء :التجسيد الفعلي للكفاية. األداء املنتظر:وصف األداء الدال على درجة تملك الكفاية املستهدفة بالتقييم في فترة زمنية محددة ( درجة /سنة /سداسية /ثالثية املعيار :مقياس يقيم أداء معينا ويطلق معيار التقييم على مميزات تمكن من تقديم حكم حول هذا األداء. املؤشر :عنصر مرتبط بمعيار من معايير التقييم ويترجمه إلى سلوك مالحظ وهو عالمة يمكن مالحظتها داخل املعيار . 3