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Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos TELESECUNDARIA DOSIFICACIÓN DEL CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO PRIMER GRADO TRIMESTRE 1 DISCIPLINAS Y NÚM. CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES CONTENIDOS INTEGRADO DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE (PDA) DIDÁCTICAS DE LOS 1 CONTENIDO SUBCONTENIDOS INTEGRADO EDUFIS 4 1. El pensamiento 1. Compartir los TUSO 3.1 Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y 1.1 El 1.1 Explorar las habilidades, Pensamiento lúdico, estratégico y beneficios de una en la adolescencia para definir metas personales y en reconocimiento de intereses y necesidades estratégico y creativo para la educación integral en colectivo a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo. cambios a lo largo personales o colectivas a creativo. toma de sexualidad como base de la vida con el fin través del intercambio de EDUFIS 5 Interacción decisiones, de un proyecto de vida de establecer ideas para la elaboración motriz. resolución de estratégico y creativo metas individuales de un borrador que TUSO 2 problemas, que favorezca la toma EDUFIS 5.1 Pone a prueba la interacción motriz en situaciones y colectivas para el describa propósitos Los sentimientos creación y de decisiones, de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, con el fin diseño del proyecto individuales y colectivos y su influencia en la valoración de resolución de de alcanzar metas comunes y obtener satisfacción al de vida. en el borrador de un toma de decisiones. metas personales problemas, creación y colaborar con las demás personas. proyecto de vida. y compartidas a valoración de metas TUSO 1.1 Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, 1.2 El 1.2 Elaborar una carta TUSO 3 Construcción fin de establecer personales y intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento familiar que evidencie el del proyecto de vida relaciones compartidas mediante autoconocimiento y descubrimiento de nuevas de las emociones, autoconocimiento, el afectivas, la puesta en común de potencialidades. estados de ánimo, sentido de pertenencia y TUSO 5 inclusivas y actividades deportivas, sentimientos y las la valoración de la Educación integral equitativas una carta familiar y la TUSO 2.1 Distingue entre emociones, estados de ánimo y dimensiones de la diversidad como base en en sexualidad. mediante una presentación de sentimientos como elementos que contribuyen a la sexualidad en el el establecimiento de educación borradores de construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas. descubrimiento de relaciones afectivas, integral en proyectos de vida a fin nuevas inclusivas y equitativas sexualidad para la de establecer TUSO 2.2 Reconoce que los sentimientos son resultado de las potencialidades. permeadas por una construcción de relaciones afectivas, vivencias y la cultura. educación integral en un proyecto de inclusivas y equitativas. sexualidad. vida. TUSO 5.1 Identifica las dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica, social, cultural, entre otras, en distintos momentos de su vida, para establecer relaciones en favor del bienestar. 1 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos EDUFIS 4.1 Toma decisiones individuales y colectivas en 1.3 La toma de 1.3 Desarrollar en TEC 7 situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el decisiones basadas comunidad actividades Pensamiento propósito de valorar su efectividad. en el desarrollo del deportivas para promover estratégico y pensamiento el pensamiento creativo en la estratégico y estratégico y creativo a resolución de TEC 7.1 Analiza necesidades del entorno cercano para creativo para la través de la toma de problemas. plantear un problema, investigar alternativas de solución y evaluación, decisiones individuales y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y selección y colectivas. TEC 8 Evaluación de condiciones contextuales. solución de sistemas problemas. tecnológicos TEC 8.1 Comprende la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos. 2 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE (PDA) DE LOS SUBCONTENIDOS CONTENIDOS 2 CONTENIDO INTEGRADO EDUFIS 2 2. La toma de 2. Revisar mediante EDUFIS 2.1 Pone en práctica los elementos de la condición física en 2.1 Las 2.1 Atender una necesidad, Potencialidades decisiones un plan de acción actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como posibilidades que identificada en la cognitivas, individuales y innovador el alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo. ofrece la sociedad, comunidad. Superar expresivas, colectivas a contenido de la cultura y la prejuicios y estereotipos, motrices, partir de la tarjetas EDUFIS 4.1 Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones naturaleza para señalando las ventajas de creativas y de evaluación de informativas, un de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su comunicar seguir un proceso relación. los procesos y coloquio de efectividad. alternativas que tecnológico e innovador, las principales herramientas TEC 1.1 Explora las posibilidades corporales y la delegación de fomentan el como una herramienta local, fuentes de locales y un reporte funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de bienestar. mediante la elaboración de energía como escrito la organización para identificar sus funciones y procesos de cambio una tarjeta informativa parte de la importancia de la técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas diferente. innovación y toma de decisiones sociedades. mejora continua individuales y para afrontar colectivas a partir TEC 5.1 Describe los elementos que interactúan en los sistemas situaciones de la evaluación de técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, cotidianas que los procesos como conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo contribuyan al parte de la con la sociedad, la cultura y la naturaleza. bienestar innovación y personal y mejora continua TEC 6.1 Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en social. para afrontar su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de situaciones representación y comunicar sus ideas. TUSO 1 cotidianas que TUSO 1.1 Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, 2.2 La construcción 2.2 Realizar un coloquio de Formas de ser, contribuyan al intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento de alternativas y la herramientas locales, pensar, actuar y bienestar personal y descubrimiento de nuevas potencialidades. toma de decisiones producto del rescate de relacionarse. y social. para afrontar experiencias sobre el uso, la TUSO 2.1 Distingue entre emociones, estados de ánimo y situaciones construcción y la innovación sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de cotidianas que al enfrentar situaciones relaciones afectivas inclusivas y equitativas. ayuden a cotidianas, individuales y TEC 3.1 Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos establecer colectivas. y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de relaciones afectivas decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos inclusivas y personales, sociales y naturales. equitativas y el descubrimiento de nuevas potencialidades. 3 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos TEC 3 Usos e TEC 3.1 Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos 2.3 La valoración de 2.3 Reconocer la implicaciones de y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de las practicas importancia de valorar la la energía en los decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos sociales y sistemas eficiencia, eficacia, fiabilidad procesos personales, sociales y naturales. tecnológicos para y factibilidad de los técnicos. la mejora continua. procesos que se siguen para TEC 5 Procesos TEC 6.1 Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en atender una situación técnicos. su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de cotidiana. Proponer TEC 6 representación y comunicar sus ideas. innovaciones y uso de Comunicación y nuevas herramientas en representación TEC 8.1 Comprende la importancia de la evaluación de los procesos beneficio de la comunidad técnica. como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la mediante la elaboración de eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos. un reporte escrito. 4 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos TRIMESTRE 2 DISCIPLINAS Y NÚM. CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS CONTENIDOS INTEGRADO DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE (PDA) DE LOS SUBCONTENIDOS 3 CONTENIDO INTEGRADO EDUFIS 1 3. Las 3. Mostrar TUSO 1.1 Reconoce ideas, gustos, necesidades, 3.1 Los factores 3.1 Reconocer ideas, gustos, Capacidades, condiciones del mediante un club el posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para físicos, motrices, necesidades, intereses, habilidades y destrezas contexto contenido de favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de biológicos, deseos y experiencias a motrices. familiar y talleres nuevas potencialidades. psicológicos y través de una serie de comunitario estudiantiles del sociales que talleres estudiantiles del que amplían las autoconocimiento, TUSO 5.1 Identifica las dimensiones de la sexualidad: intervienen en el autoconocimiento con la capacidades, una guía personal biológica, psicológica, social, cultural, entre otras, en finalidad de identificar desarrollo del habilidades y de prevención de distintos momentos de su vida, para establecer relaciones factores físicos, motrices, autoconocimiento destrezas riesgos y un cartel, en favor del bienestar. biológicos, psicológicos y motrices, las condiciones del del adolescente. sociales que intervienen en TUSO 1 EDUFIS 1.1 Explora las capacidades, habilidades y Formas de ser, pensar, sociales y contexto familiar y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial su desarrollo y actuar y relacionarse. emocionales comunitario como propio y de las demás personas. autoconocimiento. con el fin de indicadores de un TEC 2.1 Distingue el origen, transformación y TUSO 3 ayudar a problema que se características tecnológicas de los materiales que Construcción del prevenir puede resolver a comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una proyecto de vida factores de través de las perspectiva local, eficiente y sustentable. riesgo a la capacidades, TUSO 4 salud, seguridad habilidades y Prevención de y medio destrezas motrices, situaciones de riesgo. ambiente con el sociales y manejo de emocionales. TEC 1 herramientas, TEC 4.1 Comprende la satisfacción de necesidades como 3.2 Los problemas 3.2 Identificar en comunidad Herramientas, máquinas máquinas e la base de la creación e innovación técnica para sociales, físicos y situaciones del contexto e instrumentos, como instrumentos. reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, psicológicos familiar y comunitario que extensión corporal, en la estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la asociados a los representan factores de satisfacción continua de igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos prejuicios, riesgo a la salud, a la intereses y necesidades técnicos. estereotipos, seguridad y al medio humanas. TUSO 3.2 Valora metas individuales y de otras personas a violencias y ambiente para elaborar una partir de identificar situaciones y formas de actuar que las adicciones. guía personal de prevención TEC 2 afectan, para favorecer su logro y el bienestar colectivo. de riesgos. En ella, se Materiales, procesos TUSO 4.1 Incorpora prácticas que inciden en la prevención indicarán necesidades técnicos y comunidad. de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, personales que habrán de 5 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos formas de violencia y fenómenos naturales, para favorecer atenderse y se promoverá el TEC 4 el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el desarrollo de nuevas Factores que inciden en cuidado del medio ambiente. habilidades en favor del los procesos técnicos. bienestar personal y social, sin prejuicios, estereotipos, TEC 7 violencias y adicciones. Pensamiento EDUFIS 1.1 Explora las capacidades, habilidades y 3.3 Las 3.3 Reflexionar en estratégico y creativo en destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial capacidades, comunidad algunas la resolución de propio y de las demás personas. habilidades y situaciones problemáticas problemas. destrezas motrices, relacionadas con el TEC 1.1 Explora las posibilidades corporales y la delegación sociales y desarrollo de actividades de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y emocionales para la físicas, deportivas, formas de organización para identificar sus funciones y resolución de recreativas y sociales que procesos de cambio técnico, en la satisfacción de problemas. acontecen en el grupo. intereses y necesidades de diversas sociedades. Elaborar un cartel que describa las capacidades, TEC 7.1 Analiza necesidades del entorno cercano para habilidades y destrezas plantear un problema, investigar alternativas de solución y motrices, sociales y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y emocionales que deben condiciones contextuales. alcanzarse en comunidad para estar en igualdad de circunstancias. 6 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos DISCIPLINAS Y NÚM. CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS CONTENIDOS INTEGRADO DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE (PDA) DE LOS SUBCONTENIDOS 4 CONTENIDO INTEGRADO EDUFIS 3 4. La delegación 4. Expresar TEC 1.1 Explora las posibilidades corporales y la delegación 4.1 La satisfacción 4.1 Identificar y clasificar, de Estilos de vida activos de funciones a mediante un foro de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y de necesidades manera conjunta, las y saludables. través de de situaciones de formas de organización para identificar sus funciones y mediante la herramientas, máquinas e herramientas, prevención los procesos de cambio técnico, en la satisfacción de creación e instrumentos usados para el máquinas, procesos intereses y necesidades de diversas sociedades. innovación de desarrollo económico, urbano instrumentos y productivos herramientas, o industrial de la comunidad formas de respecto al uso de TEC 4.1 Comprende la satisfacción de necesidades como máquinas e mediante un mapa mental organización, herramientas y la base de la creación e innovación técnica para instrumentos. que las represente. para la máquinas mediante reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, satisfacción de un mapa mental, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la necesidades y la un encuentro igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos prevención de estudiantil y un técnicos. TUSO 4 comportamient mural orientado a TUSO 4.1 Incorpora prácticas que inciden en la prevención 4.2 Las acciones 4.2 Identificar en comunidad, Prevención de os que ponen las necesidades y la de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, que neutralizan los a través de la planeación de situaciones de riesgo. en riesgo a la prevención de formas de violencia y fenómenos naturales, para favorecer riesgos en los un encuentro estudiantil, salud, seguridad riesgos a la salud, la el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el procesos sociales y situaciones de riesgo que, y medio seguridad y el cuidado del medio ambiente. productivos que como adolescentes, pueden ambiente. medio ambiente. TEC 3.1 Comprende la función de la energía en los afectan la salud y el enfrentar en la vida diaria. sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo medio ambiente. Discutir la pertinencia de tecnológico para la toma de decisiones responsables, que algunas acciones preventivas permitan prever y disminuir riesgos personales, sociales y que neutralicen riesgos naturales. personales y de las personas EDUFIS 3.1 Implementa acciones que le permiten que los rodean. mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables. TEC 1 TEC 5.1 Describe los elementos que interactúan en los 4.3 La 4.3 Seleccionar un proceso Herramientas, sistemas técnicos (formas de organización, medios, responsabilidad productivo que se lleve a cabo máquinas e materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) personal y colectiva en la comunidad. Entre todas instrumentos, como para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la en el diseño de y todos describir las formas extensión corporal, en naturaleza. sistemas técnicos y de organización, medios 7 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos la satisfacción TUSO 4.1 Incorpora prácticas que inciden en la prevención procesos materiales, energía, continua de intereses y de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, productivos. conocimientos, saberes y necesidades humanas. formas de violencia y fenómenos naturales, para favorecer experiencias en su realización, el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el con el fin de presentarlo en un TEC 4 cuidado del medio ambiente. mural que exprese cómo se Factores que inciden vincula este proceso con la en los procesos sociedad, cultura, y técnicos. naturaleza. TEC 5 Procesos técnicos. 8 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos TRIMESTRE 3 DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE (PDA) DE LOS SUBCONTENIDOS CONTENIDOS 5 CONTENIDO INTEGRADO EDUFIS 3 5. Las 5. Revisar la EDUFIS 3.1 Implementa acciones que le permiten 5.1 La interacción motriz 5.1 Promover acciones con Estilos de vida alternativas que experiencia de mantenerse físicamente activo en diferentes en el desarrollo y práctica el fin de favorecer un estilo activos y ofrece el haber desarrollado momentos del día, para favorecer la práctica de de estilos de vida activos y de vida saludable a lo largo saludables. contexto para un estudio de caso, estilos de vida saludables. saludables. del día, mediante la favorecer la un plan personal de elaboración de un plan EDUFIS 5 interacción actividad física y un EDUFIS 5.1 Pone a prueba la interacción motriz en personal de actividad física. Interacción motriz en el plan estratégico situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte motriz. desarrollo de con el fin de educativo, con el fin de alcanzar metas comunes y estilos de vida promover en la obtener satisfacción al colaborar con las demás activos y comunidad personas. TEC 7 saludables con estudiantil y TUSO 3.2 Valora metas individuales y de otras 5.2 La valoración de metas 5.2 Seleccionar, en Pensamiento base en las docente un plan de personas a partir de identificar situaciones y formas individuales y de otras comunidad, una necesidad estratégico y necesidades, actividades de actuar que las afectan, para favorecer su logro y personas a partir de familiar mediante una creativo en la intereses, innovadoras para el bienestar colectivo. identificar situaciones y discusión colectiva que resolución de posibilidades y desarrollar estilos formas de actuar que las permita definir un plan problemas. potencialidades de vida activos y afectan, para favorecer su estratégico con diferentes personales y saludables con logro y el bienestar alternativas de solución. colectivas. base en las colectivo. necesidades, intereses, TUSO 3 TEC 7.1 Analiza necesidades del entorno cercano 5.3 Las necesidades del 5.3 Seleccionar una posibilidades y Construcción del para plantear un problema, investigar alternativas de entorno cercano para situación del entorno potencialidades proyecto de vida. solución y seleccionar la que mejor se adapte a los plantear problemas, cercano para considerarla personales y criterios y condiciones contextuales. investigar alternativas de un estudio de caso, donde colectivas. solución y seleccionar la se reflexione sobre posibles que mejor se adapte de alternativas y soluciones que den como resultado un acuerdo con los criterios y ambiente con dignidad, condiciones contextuales. libertad y diversidad. 9 de 10  Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN PROCESO DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS CONTENIDOS 6 CONTENIDO INTEGRADO EDUFIS 2 6. Innovación y 6. Generar una EDUFIS 2.1 Pone en práctica los elementos de la condición 6.1 La práctica de 6.1 Reconocer el potencial Potencialidades mejora propuesta física en actividades motrices y recreativas, para diversas actividades personal y colectivo para cognitivas, continua de innovadora de reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar motrices y identificar algunas acciones expresivas, prácticas mejora continua individual y colectivo. recreativas que que promuevan dinámicas motrices, sociales y sobre diversas promueven el alternativas para el fomento creativas y de tecnológicas prácticas sociales, bienestar personal y del bienestar personal y relación. inmersas en procesos técnicos y colectivo. comunitario. TEC 2 Materiales, los procesos tecnológicos que TEC 2.1 Distingue el origen, transformación y 6.2 La evaluación de 6.2 Revisar en colectivo los procesos técnicos para favorecen la toma características tecnológicas de los materiales que los procesos como conceptos de eficiencia, técnicos y favorecer la de decisiones en el comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una parte de la eficacia, fiabilidad y comunidad. toma de autocuidado y la perspectiva local, eficiente y sustentable. innovación para el factibilidad, con el fin de decisiones en prevención de la logro de la eficiencia, llevar a cabo los procesos TEC 8 Evaluación el autocuidado salud ante TEC 8.1 Comprende la importancia de la evaluación de los eficacia, fiabilidad y técnicos en un proyecto de de sistemas y la prevención situaciones de procesos como parte de la innovación y mejora continua, factibilidad. acciones innovadoras de Tecnológicos. de la salud riesgo mediante un para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y mejora continua en la escuela ante plan potencial de factibilidad de los sistemas técnicos. o comunidad. TUSO 2 situaciones de actividades que TUSO 2.1 Distingue entre emociones, estados de ánimo y 6.3 La regulación de 6.3 Reflexionar en comunidad Los sentimientos riesgo. reúna dinámicas sentimientos como elementos que contribuyen a la las emociones, sobre el significado de las y su influencia en alternativas, construcción de relaciones afectivas inclusivas y estados de ánimo y emociones, los estados de la toma de acciones equitativas. sentimientos como ánimo y los sentimientos en decisiones. innovadoras de resultado de las las relaciones afectivas mejora continua y TUSO 2.2 Reconoce que los sentimientos son resultado de vivencias y la cultura inclusivas y equitativas como TUSO 3 una hoja volante. las vivencias y la cultura. para el autocuidado y resultado de las vivencias y la Construcción del la prevención de cultura, con la finalidad de proyecto de TUSO 3.2 Valora metas individuales y de otras personas a situaciones de riesgo. difundir mediante una hoja vida. partir de identificar situaciones y formas de actuar que las volante sugerencias que afectan, para favorecer su logro y el bienestar colectivo. favorezcan este tipo de TUSO 4 relaciones. Prevención de TUSO 4.1 Incorpora prácticas que inciden en la prevención situaciones de de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, riesgo. formas de violencia y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente. 10 de 10