Ch 2 PDF - Business Interactions

MODULE 1 > Découvrir l’environnement d’une entreprise 2 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? Capacités Notions abordées • Identiﬁer les différents agents économiques. • Repérer les échanges réalisés par une entreprise avec les autres agents économiques. • Agents économiques • Échanges • Marché © Delagrave 2022 – Économie-Gestion 2de, 1re, Tle – La photocopie non autorisée est un délit. SITUATION PROFESSIONNELLE Vous effectuez votre PFMP en tant que technicien(ne) de maintenance des équipements, sous la responsabilité de Mathilde Bucasan, au siège social de l’entreprise Michelin à Clermont-Ferrand (Puy-de-Dôme). Il est situé à proximité de plusieurs garages automobiles et de sous-traitants de l’industrie automobile. Michelin est le deuxième fabricant mondial de pneumatiques, et propose également des services numériques d’aide à la mobilité (viamichelin.com), édite des guides touristiques, gastronomiques et hôteliers (le Guide vert ou encore le célèbre Guide Michelin), des cartes routières et des atlas. Mathilde Bucasan a en charge un projet de pneu increvable conçu avec des matériaux naturels. Elle débute son activité et a en premier lieu besoin, pour développer le projet, de mesurer les liens qui unissent Michelin à ses partenaires. Pour cela, elle souhaite comprendre les interactions entre les différents agents économiques autour de l’entreprise. Elle vous demande donc d’effectuer une analyse documentaire sur les relations entre tous les agents économiques de Michelin et de synthétiser les informations sous la forme d’un mémo. VIDÉO INTERACTIVE Découvrir Michelin MyPortal 1’02 www.lienmini.fr/31012-michelin MODULE 1 > Découvrir l’environnement d’une entreprise 31 Je découvre la question Interagir : avoir une action réciproque. Environnement de l’entreprise : ensemble des éléments externes à l’entreprise susceptibles d’inﬂuencer son activité. Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? Entreprise : organisation créée dans la perspective de produire et de fournir des biens et/ou services à des personnes, physiques ou morales, et ainsi créer de la richesse pour dégager un proﬁt. Reformulation de la problématique Quelles relations les agents économiques entretiennent-ils entre eux ? Mes missions 32 CHAPITRE 2 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? Et vous ? Quelles relations entretenez-vous avec les entreprises de votre entourage ? Mes missions 1 Identiﬁer les différents agents économiques Mission ACTIVITÉ 1 Quels sont les agents économiques ? Mathilde Bucasan vous demande de repérer les agents économiques présents autour de l’entreprise. DOC 1 Les agents économiques du quartier 1 Sur le DOC. 1, entourez MACIF Procède à la vente de produits et services selon la politique commerciale de l’établissement et la réglementation de l’assurance Commissariat Assure la sécurité des personnes, des biens et des institutions les différents agents économiques proches de Michelin : les ménages en vert, les entreprises en bleu, les institutions ﬁnancières en noir, et l’État en rouge. État Famille Bucasan Et vous ? AD – Les parents : Mathilde et Sacha – Les enfants : Héloise et Antonio Entreprise spécialiste de la réparation multimarques. Emploie 5 salariés Institutions financières Quels sont les agents économiques présents dans votre commune ? Ménages Mairie de Clermont-Ferrand © Delagrave 2022 – Économie-Gestion 2de, 1re, Tle – La photocopie non autorisée est un délit. Collectivité territoriale qui a pour principale mission de satisfaire les besoins quotidiens de la population Michelin Michelin est un fabricant de pneumatiques français dont le siège social est à Clermont-Ferrand Entreprises DÉFINITIONS Salon Patrick Propose un service de coiffure à ses clients et emploie un salarié et un apprenti Boutique Orange Propose des services et produits de téléphonie aux particuliers et aux entreprises Banque Populaire Gère les moyens de paiement des ménages et des entreprises Institution ﬁnancière : assure une mission économique ou ﬁnancière à ses clients (ex. : une banque). Ménage : ensemble des occupants d’un même logement. Un ménage peut être composé d’une seule personne. État : personne morale de droit public qui représente une collectivité, un peuple ou une nation, à l’intérieur ou à l’extérieur d’un territoire déterminé. Delagrave, 2022 MODULE 1 > Découvrir l’environnement d’une entreprise 33 Mission 1 Identiﬁer les différents agents économiques ACTIVITÉ 2 Quels sont les rôles des agents économiques ? 2 Reliez chacun des agents économiques à son rôle dans l’activité économique. Consomme et épargne. État RDM (Reste du monde) Produit des biens et ou des services, elle peut être privée ou publique. Institution ﬁnancière Assure une mission économique ou ﬁnancière et fournit des services ﬁnanciers à ses clients. Rend des services publics. Ménage Entreprise Échange avec les agents économiques nationaux. Podcast Je fais le point www.lienmini.fr/31012-ch02m1 Banque (institutions ﬁnancières) Assure une mission économique ou ﬁnancière et fournit des services ﬁnanciers à ses clients Reste du monde Entreprise Échange avec les agents économiques nationaux des biens et services Produit des biens et des services État (administrations publiques) Rend des services publics 34 CHAPITRE 2 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? Ménage Consomme et épargne des biens et des services Mes missions Mission Repérer les échanges réalisés par une entreprise 2 avec les autres agents économiques au sein d’un même marché ACTIVITÉ 1 Quels sont les différents types de ﬂux (réels et ﬁnanciers) qui circulent entre les agents économiques ? VIDÉO Pour affiner votre compréhension, Mathilde Bucasan vous explique que les agents économiques font des échanges entre eux. Les échanges 2’33 www.lienmini.fr/31012-echanges DOC 1 Le circuit de la création monétaire © Delagrave 2022 – Économie-Gestion 2de, 1re, Tle – La photocopie non autorisée est un délit. Contrairement à une idée reçue, les banques ne se contentent pas de prêter l’argent qu’elles ont reçu en dépôt. En réalité, elles créent la monnaie ex nihilo, à la demande des entreprises et des ménages qui sollicitent des crédits. L’opération permet d’avancer les fonds nécessaires à la création future de richesses (la production des entreprises) ou de revenus (les salaires à venir des ménages). Le rôle des COMPRENDRE Les échanges entre les agents constituent l’activité économique. banques traditionnelles — dites « commerciales » — Ils se traduisent par des transferts de ﬂux : est donc triple : créer la monnaie (1), collecter et gérer les ﬂux réels de biens (ex. : une télévision) les dépôts de leurs clients (3 et 6) et faire circuler la et de services (ex. : une consultation monnaie entre les comptes (4). médicale) donnent naissance à une contrepartie, celle des ﬂux ﬁnanciers. www.monde-diplomatique.fr 1 Identiﬁez les ﬂux réels qui existent en contrepartie des ﬂux ﬁnanciers. Flux ﬁnanciers Flux réels Entre l’État et les entreprises Services non marchands Entre les entreprises et les ménages Biens et services vendus Entre l’État et les ménages Services collectifs Entre les ménages et les entreprises Biens et services achetés/Travail (facteur de production) MODULE 1 > Découvrir l’environnement d’une entreprise 35 Mission 2 Repérer les échanges réalisés par une entreprise avec les autres agents économiques au sein d’un même marché DOC 2 L’environnement de l’entreprise Michelin ACTIONNAIRES POUVOIRS PUBLICS SYNDICATS FOURNISSEURS ENTREPRISE MICHELIN COLLABORATEURS CLIENTS RIVERAINS Delagrave, 2022 Et vous ? Quels sont les ﬂux entre votre mairie et vous ? 2 À l’aide du DOC. 2, remplissez le tableau ci-dessous. Environnement de Michelin Flux Possibilités de ﬂux (oui ou non) Flux réels Oui Flux ﬁnanciers Oui Flux réels Oui Flux ﬁnanciers Oui Flux réels Non Flux ﬁnanciers Oui Flux réels Non Flux ﬁnanciers Non Les clients Les fournisseurs Les collaborateurs Les riverains 36 CHAPITRE 2 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? Exemples de ﬂux (accepter toutes les réponses cohérentes) ACTIVITÉ 2 Quelles sont les caractéristiques d’un marché ? Mathilde Bucasan vous demande de décrire le marché du pneu à partir d’un article de journal. DÉFINITIONS Marché : lieu de rencontre entre l’offre et la demande. Les différents marchés se caractérisent par trois éléments : les types d’échanges, l’origine de l’offre et l’origine de la demande. Pure player : entreprise exerçant dans un seul secteur d’activité et uniquement sur Internet. DOC 3 Marché du pneu : une nouvelle progression des ventes qui rassure De juin à août 2020, les indicateurs du marché du pneumatique en France sont toujours restés positifs. Septembre a surpassé toutes les attentes révélant ainsi des ventes de pneus en progression pour le tourisme et le poids lourd. […] « Beaucoup s’interrogeaient sur les conséquences qu’auraient les restrictions de circulation imposées aux Français durant la période de congés estivale. […] Les tendances de septembre devraient rassurer les professionnels. » […] Les marques premiums de pneumatiques perdent des parts de marché © Delagrave 2022 – Économie-Gestion 2de, 1re, Tle – La photocopie non autorisée est un délit. En effet, les ventes d’enveloppes TC4, soit de tourisme, de camionnette et de 4x4, ont enregistré un net bond de 8,8 % sur le mois par rapport à septembre 2019. Côté prix, la moyenne est globalement restée stable (+0,3 %), mais ceux des pneus tourisme dans le canal des négociants spécialistes ont augmenté de 1,1 %. […] Notons que les volumes du premier canal ont augmenté un peu plus rapidement (+8,5 %) que pour le second (+7,2 %). « Les effets de la crise demeurent perceptibles en observant les répartitions des ventes par niveau de marques. Les marques Budget proﬁtent pleinement de la reprise avec une progression nettement supérieure au marché de 28,1 %. En conséquence, leur part de marché atteint 19,9 % en septembre contre 15,3 % en août, soit une progression de 4,6 points sur un mois. À l’inverse, les volumes des marques premiums ou A évoluent moins vite que le marché (+2 %) et voient leur part de marché passer de 52,2 % en août à 49,1 % en septembre (–2,3 points). Les marques B se situent au-dessus de la moyenne du marché (+11 %), elles conservent un niveau de 22,3 % de part de marché. Enﬁn, boudées par les consommateurs depuis plusieurs mois, les Tradebrands ou marques distributeurs continuent à afficher des tendances inférieures au marché (– 3 % par rapport à septembre 2019). » Concernant le poids lourd, les ventes talonnent les performances de la catégorie des pneumatiques TC4, puisqu’elles ont enregistré une hausse de 12,1 % au mois de septembre. Rappelons qu’une inquiétante chute avait été enregistrée en juillet, à –8,8 %. Et ce sont les gommes neuves qui ont tiré le marché avec des ventes à +17,9 %, contre celles du rechapé qui ont réussi à se maintenir à +0,2 %. pro.largus.fr, 26 octobre 2020 3 Identiﬁez les différentes catégories de pneus. Les marques premiums (ou A), les marques de distributeurs (ou Tradebrands), et les marques Budget (ou B). MODULE 1 > Découvrir l’environnement d’une entreprise 37 Mission 2 Repérer les échanges réalisés par une entreprise avec les autres agents économiques au sein d’un même marché 4 Retrouvez, d’après le DOC. 3, à quelle catégorie de pneus (premiums, marque B ou petit budget) correspondent les caractéristiques et marques suivantes. Caractéristiques Marques Catégorie de pneus Pneus avec un excellent compromis qualité-prix. Ils assurent une grande sécurité, quel que soit le type de route empruntée. Ils sont une bonne alternative aux pneus premiums. Marque B (quality) Pneus conçus pour les conducteurs exigeants. Ils offrent, pour tout type de route et de trajet, sécurité, confort et contrôle total. Premiums Ces pneus satisferont les conducteurs au budget restreint. Ils apportent une bonne sécurité et une longévité remarquable à leurs utilisateurs. Ils offrent une qualité de conduite très satisfaisante en utilisation standard, mais leur usage sportif ou dans des conditions difficiles reste limité. Petit budget Podcast Je fais le point www.lienmini.fr/31012-ch02m2 Entreprise Imp ôts Pr êt Re m Flux réels Flux ﬁnanciers bo s ur se 38 iale ma s État xes ts s Ménage CHAPITRE 2 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? ta et ifs ect l l co es c i rv Se pô nt Marché de biens et de services soc nds Im me non arg es Travail Banque , ch rch a Rémunération b Rem vic es Paiements sem our s ent Ser Biens et services achetés ts Prê Testez-vous ! À moi de jouer ! 1 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? www.lienmini.fr/31012-test02 Trouver l’intrus Parmi les propositions ci-dessous, surlignez celle qui est fausse, puis corrigez-la. 1. Les ventes des entreprises aux ménages représentent des échanges entre les entreprises et les ménages. 2. Une banque est une société ﬁnancière. 3. Un lycée est un agent économique. 4. Il existe trois types d’agents économiques. 5. L’État propose des services non marchands. . . . . . . . . . .cinq . . . . . . .types . . . . . . . . .d’agents . . . . . . . . . . . . . .économiques. .................................................................................... Phrase correcte : Il. . .existe 2 Maîtriser le vocabulaire économique Retrouvez les agents économiques abordés au cours de votre mission en complétant la grille ci-dessous. 1 5 R D M É N 3 2 É T © Delagrave 2022 – Économie-Gestion 2de, 1re, Tle – La photocopie non autorisée est un délit. B A N T R E P R I S E T G E 4 A Q U 1. M. Marveau achète des biens et des services aux entreprises (au singulier). 2. Carrefour vend des biens et des services aux ménages et aux particuliers (au singulier). 3. La mairie propose des services de garde d’enfants aux familles le mercredi. 4. Le crédit Mutuel vient d'accorder un prêt à Linda Huert (au singulier). 5. L&L exporte ses produits et importe sa matière première (sigle). E 3 Exposé Par groupe de trois ou quatre élèves, présentez un exposé sur les agents économiques présents dans le quartier ou la ville de votre lycée. Pour réaliser cet exposé, vous devez : » trouver la carte du quartier ou de la ville sur un site de carte géographique ; » identiﬁer les agents économiques du quartier par des repères ; » attribuer des couleurs en fonction des agents (une couleur pour les ménages, une couleur pour les entreprises…) ; » vériﬁer l’exactitude de votre travail avant de le présenter à l’oral. MODULE 1 > Découvrir l’environnement d’une entreprise 39 4 Identifier les flux réels et financiers Cas 1 Michelin livre 200 pneus à son revendeur Centre auto Coutras pour 10 000 €. Flux réel : 200 pneus Agent économique : Michelin Flux ﬁnancier : 10 000 € Agent économique : Centre auto Coutras Cas 2 Le garage Maslancienne’auto souhaite investir dans un nouveau hangar. La gérante doit emprunter la somme de 200 000 € à sa banque. Flux ﬁnancier : prêt Agent économique : Banque Flux ﬁnancier : remboursement prêt Agent économique : Maslancienne’auto Cas 3 Vous achetez le Guide Michelin dans le magasin Cultura pour 14,95 €. Flux réel : livre Agent économique : Cultura 5 Flux ﬁnancier : 14,95 € Exposé Par groupe de deux ou trois élèves, préparez un exposé sur le marché du pneu. Aﬁn de vous aider à présenter oralement votre travail : » illustrez vos propos à l’aide d’un logiciel de présentation ; » proposez au minimum quatre diapositives reprenant les points clés de votre exposé. 40 CHAPITRE 2 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? Agent économique : ménage (vous) CHA PI E TR BILAN Sketchnote www.lienmini.fr/31012-sk02 2 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? Travail Salaires Paiement des biens et services Biens et services P SOCIÉTÉS FINANCIÈRES ts men e c a pl nts, e m rse bou m e R Subventions, services non marchands s t térê , in rêts ENTREPRISES Prélèvements obligatoires Remboursements, placements Prélèvements obligatoires Prêts, intérêts MÉNAGES Prêts Remboursements ADMINISTRATIONS Prestations sociales, services non marchands Importations Exportations © Delagrave 2022 – Économie-Gestion 2de, 1re, Tle – La photocopie non autorisée est un délit. RESTE DU MONDE Mots clés Agent économique : personne physique ou morale prenant des décisions d’ordre économique : – les ménages qui consomment des biens et services en fonction de leurs besoins, – les entreprises qui produisent ces mêmes biens et services, – les banques (sociétés ﬁnancières) qui, quant à elles, assurent des missions ﬁnancières, – l’État qui sert de régulateur et d’aide à la population avec ses administrations. Circuit économique : représentation schématique d’une économie, en particulier des ﬂux monétaires (argent) ou réels (biens et services) entre les agents (État, ménages, entreprises, banques, administrations et reste du monde). Échange : action consistant à se déposséder d’un bien, d’un facteur de production, d’un droit de propriété ou d’un revenu pour obtenir en contrepartie l’un de ces éléments. Se traduit par des transferts de ﬂux, réels ou ﬁnanciers. Flux ﬁnancier : paiement comptant ou différé d’un bien ou d’un service dans un circuit économique. Flux réel : circulation de biens et de services dans un circuit économique. Marché : lieu de rencontre entre l’offre et la demande. Les différents marchés se caractérisent par trois éléments : les types d’échanges, l’origine de l’offre et l’origine de la demande. MODULE 1 > Découvrir l’environnement d’une entreprise 41 Je construis mon cours Résumez les idées essentielles une fois chaque mission effectuée. Mission 1 Identiﬁer les différents agents économiques En . . . . . France, . . . . . . . . . . . . . .il. . .existe . . . . . . . . . .cinq . . . . . . . agents . . . . . . . . . . . .économiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .qui . . . . . ont . . . . . . .tous . . . . . . . des . . . . . . .fonctions . . . . . . . . . . . . . . .au . . . . .sein . . . . . . .du . . . . .circuit . . . . . . . . . . .économique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Il . . .s’agit . . . . . . . . . des .... ménages, . . . . . . . . . . . . . . . .des . . . . . .entreprises, . . . . . . . . . . . . . . . . . . des . . . . . . banques, . . . . . . . . . . . . . . .de . . . .l’État . . . . . . . . .et . . . du . . . . .reste . . . . . . . . du . . . . .monde. .................................................................................. Ces . . . . . . . cinqs . . . . . . . . . agents . . . . . . . . . . . .interagissent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .entre . . . . . . . . .eux. . . . . . . . Les . . . . . . .ménages . . . . . . . . . . . . . . consomment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des . . . . . . .biens . . . . . . . . .et . . . . des . . . . . . .services . . . . . . . . . . . . . en . . . . . fonction . . . . . . . . . . . . . .de . . . . .leurs ...... besoins, . . . . . . . . . . . . . .les . . . . . entreprises . . . . . . . . . . . . . . . . . . .produisent . . . . . . . . . . . . . . . . . ces . . . . . . mêmes . . . . . . . . . . . . biens . . . . . . . . . et . . . . services. . . . . . . . . . . . . . . .Les . . . . . . banques, . . . . . . . . . . . . . . .quant . . . . . . . . . .à. . .elles, . . . . . . . . . assurent . . . . . . . . . . . . . . .des . . . . . . missions ............ ﬁnancières. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .L’État . . . . . . . . .sert . . . . . . .de . . . . régulateur . . . . . . . . . . . . . . . . .et . . . aide . . . . . . . la . . . .population . . . . . . . . . . . . . . . . .avec . . . . . . . ses . . . . . .administrations. ............................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. Mission 2 Repérer les échanges réalisés par une entreprises avec les autres agents économiques au sein d’un même marché Il. . . existe . . . . . . . . . .des . . . . . .biens . . . . . . . . .et . . . .des . . . . . .services . . . . . . . . . . . . .pour . . . . . . . .satisfaire . . . . . . . . . . . . . . .nos . . . . . . besoins. . . . . . . . . . . . . . Ces . . . . . . .biens . . . . . . . . et . . . . services . . . . . . . . . . . . . sont . . . . . . . .fabriqués . . . . . . . . . . . . . . . par . . . . . . des . . . . . . entreprises. ................. Quand . . . . . . . . . . . nous . . . . . . . . (ménage) . . . . . . . . . . . . . . .achetons . . . . . . . . . . . . . . des . . . . . . produits . . . . . . . . . . . . . .à . . .une . . . . . . entreprise, . . . . . . . . . . . . . . . . . il . . .y . . .a. . des . . . . . . ﬂux . . . . . . .réels . . . . . . . . (ex . . . . . :. . un . . . . .paquet . . . . . . . . . . . de . . . . .gâteau) . . . . . . . . . . . .et . . . des . . . . . . .ﬂux .... monétaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . (paiement . . . . . . . . . . . . . . . .du . . . . paquet . . . . . . . . . . . .de . . . .gâteau). . . . . . . . . . . . . Ces . . . . . . .ﬂux . . . . . .existent . . . . . . . . . . . . .également . . . . . . . . . . . . . . . .entre . . . . . . . . .les . . . . banques . . . . . . . . . . . . . .et . . . les . . . . . entreprises, . . . . . . . . . . . . . . . . . . .entre . . . . . . . . l’État ....... et . . . . les . . . . . ménages, . . . . . . . . . . . . . . . et . . . .entre . . . . . . . . .les . . . . entreprises . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . l’État. .................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. JE RÉPONDS À LA MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE Maintenant que vous avez analysé l’ensemble des documents, Mathilde Bucasan souhaite que vous répondiez à sa demande de réaliser un mémo qui synthétise les interactions entre les différents agents économiques autour de Michelin. Dans ce mémo, vous devrez identiﬁer : • le(s) marché(s) sur lequel(s) se positionne Michelin ; • les agents économiques ; • les ﬂux réels entre les agents économiques ; • les ﬂux ﬁnanciers entre les agents économiques. Vous pouvez utiliser une application numérique ou un logiciel de mise en forme. 42 CHAPITRE 2 Comment une entreprise interagit-elle avec son environnement ? Méthode Comprendre une consigne 3 Je comprends la méthode DOC 1 Le chèque énergie : mode d’emploi Avec le chèque énergie, l’État accompagne les ménages à revenus modestes pour payer leurs dépenses d’énergies. Comment fonctionne-t-il ? Retrouvez les étapes du dispositif chèque énergie, notez-les sur votre copie et indiquez les dépenses qui peuvent être ﬁnancées grâce à cette aide. www.chequeenergie.gouv.fr Étape 1 Comprendre l’énoncé et lire les consignes Lisez plusieurs fois l’énoncé. Retrouvez la partie de l’énoncé qui donne une information. Avec . . . . . . . le . . . chèque . . . . . . . . . . . énergie, . . . . . . . . . . . . l’État . . . . . . . . accompagne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les . . . . .ménages . . . . . . . . . . . . .à . . revenus . . . . . . . . . . . . modestes . . . . . . . . . . . . . . .pour . . . . . . . faire . . . . . . . .face . . . . . .à . . leurs . . . . . . . .dépenses . . . . . . . . . . . . . . d’énergies. ............... Notez la partie de l’énoncé qui indique une question. . . Comment . . . . . . . . . . . . . . . fonctionne-t-il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Identiﬁez les consignes. Retrouvez . . . . . . . . . . . . . . . .les . . . . .étapes . . . . . . . . . .du . . . . .dispositif, . . . . . . . . . . . . . . .notez-les . . . . . . . . . . . . . sur . . . . . .votre . . . . . . . . copie . . . . . . . . .et . . . .indiquez ................................ les . . . . .dépenses . . . . . . . . . . . . . . qui . . . . . .peuvent . . . . . . . . . . . . être . . . . . . .ﬁnancées . . . . . . . . . . . . . . .grâce . . . . . . . . .à. .cette . . . . . . . . aide. ................................................................... J’ai validé l’étape 1 Étape 2 Repérer les verbes d’action Surlignez les verbes d’action dans les consignes. Indiquez le nombre de verbes d’action. . . .Il. . y. . .a. . 3. . .verbes . . . . . . . . . . d’action. ........................................................ J’ai validé l’étape 2 Étape 3 Associer verbe et activité correspondante Déterminez dans l’énoncé l’activité correspondante à chaque verbe d’action. © Delagrave 2022 – Économie-Gestion 2de, 1re, Tle – La photocopie non autorisée est un délit. Verbe : .Notez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ➞ Inscrire sur la copie Verbe : .Indiquez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ➞ Déterminer précisément Verbe : .Retrouvez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ➞ Identiﬁer tous les éléments Étape 4 Souligner les mots clés et les informations importantes Soulignez les actions qui vous sont demandées. Étape 5 J’ai validé l’étape 3 J’ai validé l’étape 4 Rédiger la réponse Construisez une réponse au brouillon. Vériﬁez que les consignes sont bien respectées : x Oui les trois consignes sont bien respectées. Rédigez votre réponse au propre. La . . . . . première . . . . . . . . . . . . . . .étape . . . . . . . . . est . . . . . .la . . . .réception . . . . . . . . . . . . . . . du . . . . . chèque . . . . . . . . . . . .par . . . . . . les . . . . . .bénéﬁciaires, . . . . . . . . . . . . . . . . . qui l’utilisent . . . . . . . . . . . . . . .ensuite . . . . . . . . . . . pour . . . . . . . .payer . . . . . . . . . directement . . . . . . . . . . . . . . . . . . .les . . . . .fournisseurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’énergie . . . . . . . . . . . . . . .et . . . de . . . . .travaux . . . . . . . . . . . . de . . . . rénovation. ...................... ................................................................................................................................................... J’ai validé la méthode MÉTHODE 43 Méthode | Comprendre une consigne J’applique la méthode DOC 2 ☛ Rabat 1 Recrutement « Femmes en Industrie » Descriptif de l’événement : Session de recrutement pour « Femmes Industrie » qui est un programme de formation sur mesure mis en place depuis 4 ans pour un groupe de 6 femmes éloignées de l’emploi ou du monde de l’industrie aboutissant à un diplôme CQPM reconnu dans tout type d’industrie. La formation est gratuite et rémunérée. Vous travaillerez pour une grande entreprise industrielle sur le Chablais. Des sessions de recrutement animées par Randstad InHouse sont programmées en décembre pour retenir les candidates qui démarreront cette formation en février 2021. Source : www.1jeune1solution.gouv.fr Identiﬁez les domaines où les inégalités professionnelles persistent. Retrouvez dans le document le dispositif mis en place par l’État pour promouvoir l’égalité professionnelle et son objectif. Ce principe s’inscrit-il dans la Constitution française ? Justiﬁez votre réponse. Étape 1 Comprendre l’énoncé et lire les consignes Étape 2 Repérer les verbes d’action Étape 3 Associer verbe et activité correspondante Étape 4 Souligner les mots clés et les informations importantes Étape 5 Les . . . . . . inégalités . . . . . . . . . . . . . . . professionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .persistent. . . . . . . . . . . . . . . . . .En . . . . effet, . . . . . . . . .les . . . . .femmes . . . . . . . . . . . . .sont . . . . . . .concentrées . . . . . . . . . . . . . . . . . . .dans ....... Rédiger la réponse quelques . . . . . . . . . . . . . . .ﬁlières . . . . . . . . . . .professionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ;. . elles . . . . . . . . ont . . . . . . des . . . . . . .difficultés . . . . . . . . . . . . . . . d’accès . . . . . . . . . . . . .à. . .l’emploi . . . . . . . . . . . . et . . . . .aux ..... postes . . . . . . . . . . .à . . .responsabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ;. .les . . . . .écarts . . . . . . . . . . de . . . . .rémunération . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sont . . . . . . . .toujours . . . . . . . . . . . . . importants . . . . . . . . . . . . . . . . . .;. .elles ...... sont . . . . . . . plus . . . . . . . nombreuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que . . . . . . les . . . . . hommes . . . . . . . . . . . . . .à. . travailler . . . . . . . . . . . . . .à . . .temps . . . . . . . . . .partiel, . . . . . . . . . . . et . . . .subissent . . . . . . . . . . . . . . .plus . . . . . . de .... violence . . . . . . . . . . . . .au . . . . travail, . . . . . . . . . . . et . . . .des . . . . . .freins . . . . . . . . .pour . . . . . . . .créer . . . . . . . . leur . . . . . . .entreprise. ......................................................... L’État . . . . . . . . . met . . . . . . . en . . . . .place . . . . . . . . dans . . . . . . . . les . . . . . missions . . . . . . . . . . . . . . locales . . . . . . . . . . . des . . . . . . plans . . . . . . . . . de . . . . .formation . . . . . . . . . . . . . . . aboutissant . . . . . . . . . . . . . . . . . . .à. . un .... contrat . . . . . . . . . . . .de . . . . qualiﬁcation . . . . . . . . . . . . . . . . . . .professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .pour . . . . . . . les . . . . . jeunes . . . . . . . . . . femmes . . . . . . . . . . . . .de . . . . plus . . . . . . .de . . . . 18 . . . .ans. ................. Le . . . . .principe . . . . . . . . . . . . d’égalité . . . . . . . . . . . . . .professionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .s’inscrit . . . . . . . . . . . . dans . . . . . . . . la . . . .Constitution . . . . . . . . . . . . . . . . . . .française, . . . . . . . . . . . . . . . qui . . . . . .déﬁnit ......... les . . . . .droits . . . . . . . . . .et . . . libertés . . . . . . . . . . . .des . . . . . .citoyens. ........................................................................................... 44 Méthode Comprendre et analyser une image 4 Je comprends la méthode DOC 1 Webinaire cybersécurité Source : Site de la chambre des métiers et de l’artisanat de l’Ariège Étape 1 Présenter l’image Surlignez sur le DOC. 1 le titre, le support de publication, l’auteur. Cochez la nature de l’image. Dessin Caricature Photo publicitaire x Photographie documentaire Infographie Photo d’actualité Identiﬁez le sujet. . .Conférence . . . . . . . . . . . . . . . . . .à. .distance . . . . . . . . . . . . . sur . . . . . .la . . .cybersécurité .......................................................................................... Identiﬁez le public visé. . .Les . . . . . .entrepreneurs ................................................................................................. J’ai validé l’étape 1 Étape 2 Décrire l’image Repérez les éléments présents sur l’image. . L’image . . . . . . . . . . . . représente . . . . . . . . . . . . . . . . .un . . . . verrou . . . . . . . . . . . qui . . . . . symbolise . . . . . . . . . . . . . . . .le . . .caractère . . . . . . . . . . . . . . .privé ......... .et . . . verrouillé . . . . . . . . . . . . . . .des . . . . . .informations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .dans . . . . . . . les . . . . .ordinateurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Le . . . .texte . . . . . . . . précise . . . . . . . . . . . .que . . . . . .le . . .thème . . . . . . . . . .abordé . . . . . . . . . . .sera . . . . . . . le . . . niveau . . . . . . . . . . .de . . . .sécurité ............ © Delagrave 2022 – Économie-Gestion 2de, 1re, Tle – La photocopie non autorisée est un délit. .numérique . . . . . . . . . . . . . . . . des . . . . . . entreprises. ............................................................................................................................ J’ai validé l’étape 2 Étape 3 Mettre l’image en contexte Déterminez et cochez le contexte de l’image (plusieurs possibilités). x Économique x Juridique Historique Politique Social Culturel Étape 4 Interpréter le sens de l’image Environnemental J’ai validé l’étape 3 Identiﬁez les agents économiques en relation dans cette image. L’État . . . . . . . . . et . . . .les . . . . .entreprises . . . . . . . . . . . . . . . . . sont . . . . . . . les . . . . . agents . . . . . . . . . . .économiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui . . . . . .seront . . . . . . . . . .en . . . . relation . . . . . . . . . . . . lors . . . . . . .de . . . . ce . . . . colloque. .......................................... Caractérisez la forme de cette interaction. La. . CCMA . . . . . . . . . . de . . . . .l’Ariège . . . . . . . . . . . . organise . . . . . . . . . . . . . . .une . . . . . .conférence . . . . . . . . . . . . . . . . . .à. . distance . . . . . . . . . . . . . . (pour . . . . . . . . . .respecter . . . . . . . . . . . . . . . les . . . . . consignes . . . . . . . . . . . . . . . . lors . . . . . . .de . . . . .la . . .crise ...................... sanitaire) . . . . . . . . . . . . . pour . . . . . . . . aider . . . . . . . . .les . . . . . entreprises ..................à . . . prévenir . . . . . . . . . . . . . .les . . . . .risques . . . . . . . . . . . . de . . . . .la . . . cybercriminalité, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui . . . . . .peuvent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .J’ai . . . . . . .validé ..... la engendrer ........... . . . . . . . . . . . . . . .des . . . . . .risques . . . . . . . . . . . .économiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(piratage . . . . . . . . . . . . . . .de . . . . données, . . . . . . . . . . . . . . .espionnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . informatique). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .méthode MÉTHODE 45 Méthode | Comprendre et analyser une image J’applique la méthode DOC 2 ☛ Rabat 4 Manifestation pour le climat Des milliers de personnes ont déﬁlé dans les rues de France comme ici à Rennes en Bretagne pour « une vraie loi Climat ». La démarche intervient la veille de l’examen du projet de loi « Climat Résilience » à l’Assemblée nationale. © Marc Ollivier/Ouest-France, 28 mars 2021 Étape 1 Présenter l’image Il. . .s’agit . . . . . . . . d’une . . . . . . . . . photo . . . . . . . . . d’actualité . . . . . . . . . . . . . . . . dont . . . . . . . .le . . . sujet . . . . . . . .est . . . . .une . . . . . . manifestation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour . . . . . . . .le . . . climat. ........... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Étape 2 Décrire l’image Nous . . . . . . . . .voyons . . . . . . . . . . . .des . . . . . .manifestants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .mobilisés . . . . . . . . . . . . . . .aﬁn . . . . . . de . . . . . faire . . . . . . . . prendre . . . . . . . . . . . . . conscience . . . . . . . . . . . . . . . . . .aux ..... gouvernements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .que . . . . . .des . . . . . .mesures . . . . . . . . . . . . . doivent . . . . . . . . . . . .être . . . . . . prises . . . . . . . . . .pour . . . . . . . .sauver . . . . . . . . . . la . . . .planète. . . . . . . . . . . . .C’est ....... une . . . . . . image . . . . . . . . . .prise . . . . . . . . du . . . . .ciel . . . . . qui . . . . . .permet . . . . . . . . . . .de . . . . lire . . . . . .les . . . . .slogans . . . . . . . . . . . des . . . . . . manifestants. ................................... Étape 3 Mettre l’image en contexte . . . . .thème . . . . . . . . . . .en . . . . rapport . . . . . . . . . . . . . avec . . . . . . . . l’image . . . . . . . . . . . . est . . . . . .l’avenir . . . . . . . . . . . . de . . . . .la . . . .planète . . . . . . . . . . . . et . . . . la . . . . mobilisation .................. Le ...................................................................................................................... citoyenne. . . . . contexte . . . . . . . . . . . . . .de . . . . l’image . . . . . . . . . . . .est . . . . .l’actualité, . . . . . . . . . . . . . . . .la . . .politique . . . . . . . . . . . . . et . . . .l’environnement. ........................................... Le Étape 4 Interpréter le sens de l’image Les . . . . . .manifestations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .permettent . . . . . . . . . . . . . . . . .aux . . . . . . personnes . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . .s’exprimer . . . . . . . . . . . . . . . . en . . . . fonction . . . . . . . . . . . . . de . . . . .leurs ....... idées. . . . . . . . . . .Ici, . . . . . l’objectif . . . . . . . . . . . . . . de . . . . .cette . . . . . . . . .manifestation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est . . . . . .d’alerter . . . . . . . . . . . . . .les . . . . .gouvernements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sur ..... l’état . . . . . . . . d’urgence . . . . . . . . . . . . . . . .de . . . .la . . . planète. . . . . . . . . . . . . .Il. . leur . . . . . . .est . . . . .demandé . . . . . . . . . . . . . .de . . . . mettre . . . . . . . . . . .en . . . . place . . . . . . . . .des . . . . . .mesures ............ pour . . . . . . . .sauver . . . . . . . . . . .les . . . . .ressources . . . . . . . . . . . . . . . . .futures. . . . . . . . . . . . .C’est . . . . . . . .un . . . . exemple . . . . . . . . . . . . . de . . . . .relation . . . . . . . . . . . .entre . . . . . . . . les . . . . . agents .......... économiques. ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... 46

Ch 2 PDF - Business Interactions

Document Details

Tags

Related

Summary

Full Transcript

Upgrade to continue