Barn - Google Docs PDF

‭.‬‭Kunskaper‬‭för‬‭att‬‭uppmärksamma‬‭barns‬‭behov‬‭utifrån‬‭anknytningsteorin‬ 1 ‭Anknytning‬‭är‬‭grundläggande‬‭för‬‭barnens‬‭utveckling‬‭och‬‭behov.‬‭Anknytning‬‭handlar‬‭om‬ ‭känslomässiga‬‭band‬‭som‬‭skapas‬‭genom‬‭tillit‬‭och‬‭förtroende.‬‭Dâ‬‭spelar‬‭kön‬‭eller‬‭biologiska‬ ‭föräldrar‬‭mi...

‭.‬‭Kunskaper‬‭för‬‭att‬‭uppmärksamma‬‭barns‬‭behov‬‭utifrån‬‭anknytningsteorin‬ 1 ‭Anknytning‬‭är‬‭grundläggande‬‭för‬‭barnens‬‭utveckling‬‭och‬‭behov.‬‭Anknytning‬‭handlar‬‭om‬ ‭känslomässiga‬‭band‬‭som‬‭skapas‬‭genom‬‭tillit‬‭och‬‭förtroende.‬‭Dâ‬‭spelar‬‭kön‬‭eller‬‭biologiska‬ ‭föräldrar‬‭mindre‬‭roll.‬‭Barns‬‭anknytning‬‭handlar‬‭om‬‭den‬‭omvårdnad‬‭och‬‭omsorg‬‭som‬‭barnet‬ ‭dagligen‬‭får‬‭av‬‭de‬‭som‬‭står‬‭barnet‬‭närmast.‬ ‭Mary‬‭Ainsworth‬‭(psychology)‬‭och‬‭John‬‭bowlby‬ ‭(psykiatriker)‬‭som‬‭kom‬‭på‬‭anknytningsteorin.‬ ‭Kunskaper‬‭för‬‭att‬‭uppmärksamma‬‭barns‬‭behov‬‭utifrån‬‭anknytningsteorin.‬ ‭‬ A ‭ nknytningspersonen‬‭är‬‭ofta‬‭förälder‬‭men‬‭det‬‭kan‬‭bli‬‭annan‬‭person‬‭som‬‭är‬‭där‬‭för‬ ‭personen‬‭som‬‭är‬‭lyhörd.‬ ‭‬ ‭Trygg‬‭anknytning‬‭:‬‭Barnet‬‭ska‬‭få‬‭omsorg,‬‭där‬‭anknytningspersonen‬‭är‬‭lyhörd‬‭och‬ ‭bekräftar‬‭barnets‬‭signaler.‬ ‭‬ ‭Separationsreaktioner‬‭:‬‭Barn‬‭kan‬‭reagera‬‭med‬‭oro,‬‭stress‬‭eller‬‭tillbakadragande‬‭vid‬ ‭separation‬‭från‬‭viktiga‬‭personer.‬ ‭‬ ‭Grundläggande‬‭behov‬‭:‬‭Dessa‬‭innefattar‬‭kärlek,‬‭närhet,‬‭att‬‭bli‬‭lyssnad‬‭på,‬‭trygghet,‬ ‭skydd‬‭och‬‭stimulans.‬ ‭‬ ‭Tecken‬‭på‬‭otrygg‬‭anknytning‬‭:‬‭Barn‬‭som‬‭inte‬‭får‬‭sina‬‭behov‬‭tillgodosedda‬‭kan‬ ‭utveckla‬‭undvikande,‬‭ambivalent‬‭eller‬‭desorganiserad‬‭anknytning.‬‭Detta‬‭kan‬‭visa‬‭sig‬ ‭genom‬‭osäkerhet,‬‭aggressivitet,‬‭svårigheter‬‭i‬‭relationer‬‭och‬‭låg‬‭självkänsla.‬ ‭‬ ‭Anmälningsplikt‬‭:‬‭Myndigheter‬‭och‬‭yrkesgrupper‬‭som‬‭arbetar‬‭med‬‭barn‬‭och‬‭unga‬ ‭måste‬‭anmäla‬‭till‬‭socialtjänsten‬‭om‬‭de‬‭misstänker‬‭att‬‭ett‬‭barn‬‭far‬‭illa‬ ‭ ohn‬‭Bowlby,‬‭psykiatriker‬‭(1907-1990)‬‭Oscar‬‭Any‬‭Ainsworth,‬‭Professor‬‭i‬‭psykologi‬ J ‭(1913-1999)‬‭anses‬‭vara‬‭anknytningsteorins‬‭förgrundsfigurer.‬‭Bowlby‬‭menar‬‭att‬ ‭anknytningsrelationer‬‭som‬‭vi‬‭fảr‬‭senare‬‭i‬‭livet,‬‭regleras‬‭genom‬‭ett‬‭beteendesystem‬‭som‬ ‭utvecklas‬‭under‬‭tidiga‬‭spädbarnsåldern‬‭hos‬‭både‬‭människa‬‭och‬‭djur‬‭som‬‭kallas‬‭för‬ ‭arbetsmodellen.‬ ‭ rbetsmodellerna‬‭kommer‬‭senare‬‭i‬‭livet‬‭att‬‭ha‬‭betydelse‬‭för‬‭hur‬‭barnet‬‭agerar‬‭och‬‭uppfattar‬ A ‭nära‬‭känslomässiga‬‭relationer.‬‭Man‬‭talar‬‭dà‬‭om‬‭anknytningsmodeller‬‭som‬‭till‬‭exempel‬‭trygg,‬ ‭otrygg‬‭eller‬‭anknytning.‬ ‭Grundläggande‬‭behov‬ ‭‬ O ‭ mvårdnad‬‭och‬‭skydd‬ ‭‬ ‭kärlek‬ ‭‬ ‭Närheten‬‭till‬‭vårdnadshavare‬ ‭‬ ‭Art‬‭fà‬‭lára‬‭sig‬‭att‬‭ta‬‭ansvar‬ ‭‬ ‭Att‬‭bli‬‭lyssnad‬‭pá‬ ‭‬ ‭Art‬‭fà‬‭sin‬‭personliga‬‭integritet‬‭respekterad‬ ‭‬ ‭Art‬‭fà‬‭rillgáng‬‭till‬‭båda‬‭sina‬‭föräldrar‬ ‭2.‬‭Kunskaper‬‭om‬‭barns‬‭förutsättningar‬‭enligt‬‭FN:s‬‭Barnkonvention‬ ‭ N:s‬‭Barnkonvention‬‭blev‬‭svensk‬‭lag‬‭2020‬‭och‬‭innefattar‬‭barns‬‭rättigheter.‬‭Som‬ F ‭undersköterska‬‭behöver‬‭du‬‭förstå:‬  ‭‬ ‭ rtikel‬‭2‬‭:‬‭Alla‬‭barn‬‭har‬‭lika‬‭värde‬‭och‬‭ska‬‭inte‬‭diskrimineras.‬ A ‭‬ ‭Artikel‬‭3‬‭:‬‭Barnets‬‭bästa‬‭ska‬‭alltid‬‭prioriteras.‬ ‭‬ ‭Artikel‬‭6‬‭:‬‭Barn‬‭har‬‭rätt‬‭till‬‭liv,‬‭överlevnad‬‭och‬‭utveckling.‬ ‭‬ ‭Artikel‬‭12‬‭:‬‭Barn‬‭har‬‭rätt‬‭att‬‭uttrycka‬‭sina‬‭åsikter‬‭och‬‭bli‬‭hörda.‬ I‭‬‭andra‬‭länder‬‭följer‬‭man‬‭inte‬‭alltid‬‭barnkonventionen,‬‭barn‬‭som‬‭exempelvis‬‭i‬‭Afrika‬‭har‬ ‭många‬‭behov‬‭och‬‭behöver‬‭många‬‭stöd.‬ ‭Barns‬‭förutsättningar‬‭påverkas‬‭av‬‭faktorer‬‭som:‬ ‭‬ S ‭ ocioekonomisk‬‭bakgrund‬‭:‬‭Föräldrarnas‬‭inkomst,‬‭utbildning‬‭och‬‭yrke‬‭kan‬‭påverka‬ ‭barnets‬‭hälsa‬‭och‬‭utveckling.‬ ‭‬ ‭Funktionsnedsättning‬‭:‬‭Barn‬‭med‬‭funktionsvariationer‬‭har‬‭rätt‬‭till‬‭stöd,‬‭delaktighet‬ ‭och‬‭likvärdighet.‬ ‭‬ ‭Prematur‬‭födsel‬‭:‬‭Extra‬‭vård‬‭och‬‭stöd‬‭är‬‭viktigt‬‭för‬‭att‬‭främja‬‭anknytning‬‭och‬ ‭trygghet.‬ ‭3.‬‭Exempel‬‭på‬‭bristande‬‭omsorg‬‭och‬‭barns‬‭utsatthet‬ ‭Bristande‬‭omsorg‬‭kan‬‭bero‬‭på‬‭olika‬‭faktorer‬‭och‬‭leder‬‭till‬‭ökad‬‭risk‬‭för‬‭utsatthet‬ ‭‬ ‭Barns‬‭olika‬‭förutsättningar‬ ‭○‬ ‭prematur‬‭födsel‬‭(innan‬‭graviditetsvecka‬‭37);‬ ‭‬ ‭avancerad‬‭vård/behandling‬ ‭‬ ‭extra‬‭viktigt‬‭med‬ ‭‬ ‭anknytning‬ ‭‬ ‭närhet‬ ‭‬ ‭värme‬ ‭‬ ‭trygghet‬ ‭○‬ ‭funktionsnedsättning/-variation‬ ‭‬ ‭fysisk‬‭och/psykisk‬ ‭‬ ‭kamp‬‭för‬‭barnets‬‭rättigheter‬ ‭○‬ ‭delaktighet‬ ‭○‬ ‭likvärdighet‬ ‭○‬ ‭tillgänglighet‬ ‭○‬ ‭socioekonomiska‬‭förutsättningar‬ ‭‬ ‭utbildning‬ ‭‬ ‭yrke‬ ‭‬ ‭inkomst‬ ‭‬ ‭Missbruk‬‭hos‬‭föräldrar‬‭:‬‭Ökar‬‭risken‬‭för‬‭barnets‬‭eget‬‭missbruk,‬‭psykisk‬‭ohälsa‬‭och‬ ‭våld.‬ ‭‬ ‭Psykisk‬‭ohälsa‬‭hos‬‭föräldern‬‭:‬‭Svårt‬‭att‬‭uppmärksamma‬‭barnets‬‭behov,‬‭vilket‬‭kan‬ ‭skapa‬‭otrygghet‬‭och‬‭stress.‬ ‭‬ ‭Våld‬‭i‬‭hemmet‬‭:‬‭Barn‬‭som‬‭bevittnar‬‭eller‬‭utsätts‬‭för‬‭våld‬‭riskerar‬‭PTSD,‬‭depression‬ ‭och‬‭ångest.‬ ‭‬ ‭Försummelse‬‭:‬‭Brist‬‭på‬‭mat,‬‭hygien,‬‭medicinsk‬‭vård‬‭och‬‭emotionellt‬‭stöd‬‭kan‬ ‭påverka‬‭barnets‬‭utveckling‬‭negativt.‬ ‭4.‬‭Hur‬‭sociala‬‭frågor‬‭hanteras‬‭i‬‭samhället‬‭utifrån‬‭ett‬‭barn-/ungdomsperspektiv‬ ‭ iksdagen‬‭stiftar‬‭lagar‬‭som‬‭SOL-‬ ‭Det‬‭är‬‭ramlag‬‭är‬‭ett‬‭lag‬‭med‬‭mål‬‭och‬‭riktlinjer,utan‬‭att‬‭gå‬ R ‭in‬‭på‬‭specifika‬‭detaljer‬ ‭SOL‬‭-‬‭är‬‭indelade‬‭i‬‭16‬‭kapitel.‬‭Portalparagraf‬‭är‬‭det‬‭första‬‭kapitel‬‭i‬ ‭socialtjänstlagen‬ ‭och‬‭de‬ ‭beskriver‬‭lagens‬‭syfte‬‭och‬‭hur‬‭den‬‭ska‬‭fungera‬‭i‬‭samhället.‬ ‭Under‬‭riksdagen‬‭kommer‬ ‭‬ ‭Socialdepartementet‬‭-‬‭socialtjänsten(SOL)‬‭.‬‭fältarbetare,familjecentral‬‭och‬‭öppen‬ ‭vård.,‬ ‭‬ ‭Olika‬‭myndigheter(samhällsnivå)‬‭-‬‭Migrationsverket,‬‭Försäkringsarbeten,‬ ‭Arbetsförmedlingen.‬‭(arbetslöshet,invadering,bidrag,hemlöshet‬‭och‬‭asylsökande.)‬ ‭‬ ‭Verksamheter‬‭;‬‭Röda‬‭korset,‬‭Stadsmissionen.Elevhälsa‬‭och‬‭kurator‬ ‭1.‬ F ‭ amiljecentralerna‬‭är‬‭mötesplatser‬‭för‬‭familjer‬‭med‬‭barn‬‭i‬‭olika‬‭åldrar.‬‭Här‬ ‭samarbetar‬‭barnhälsovården,‬‭socialtjänsten‬‭och‬‭öppen‬‭förskola‬‭för‬‭att‬‭erbjuda‬‭stöd‬ ‭till‬‭familjer,‬‭exempelvis‬‭rådgivning‬‭kring‬‭föräldraskap‬‭och‬‭barns‬‭utveckling.‬‭Det‬‭finns‬ ‭också‬‭stöd‬‭för‬‭unga‬‭som‬‭upplever‬‭svårigheter‬‭i‬‭skolan‬‭eller‬‭hemmet.‬ ‭2.‬ ‭Fältarbetare‬‭arbetar‬‭med‬‭ungdomar‬‭i‬‭risk‬‭i‬‭missbruk‬‭eller‬‭kriminellt.‬‭De‬‭går‬‭runt‬‭och‬ ‭träffar‬ ‭ungdomar‬‭i‬‭olika‬‭miljöer‬‭för‬‭att‬‭bygga‬‭relationer,‬‭förebygga‬‭kriminalitet‬‭och‬ ‭missbruk‬‭.‬‭De‬‭erbjuder‬‭samtalsstöd.‬‭De‬‭samverkar‬‭med‬‭skolor,‬‭socialtjänst‬‭och‬ ‭andra‬‭aktörer‬‭som‬‭polis‬‭och‬‭fritidsgårdar.‬ ‭3.‬ ‭Elevhälsa‬‭och‬‭skolkuratorer‬‭,‬‭Genom‬‭skolan‬‭erbjuds‬‭elever‬‭tillgång‬‭till‬‭skolkuratorer‬ ‭och‬‭skolpsykologer.‬‭Dessa‬‭kan‬‭ge‬‭stöd‬‭vid‬‭psykosociala‬‭problem‬‭som‬‭påverkar‬ ‭skolgången.‬‭Vid‬‭behov‬‭kan‬‭de‬‭hjälpa‬‭till‬‭att‬‭etablera‬‭kontakt‬‭med‬‭mer‬‭specialiserade‬ ‭insatser,‬‭som‬‭exempelvis‬‭barn-‬‭och‬‭ungdomspsykiatrin‬‭(BUP).‬ ‭4.‬ ‭Socialtjänsten;‬‭de‬‭hanterar‬‭många‬‭sociala‬‭frågor‬‭på‬‭kommunal‬‭nivå.‬ ‭‬ ‭Ekonomiskt‬‭bistånd:‬‭för‬‭de‬‭som‬‭behöver‬‭som‬‭socialbidrag‬‭till‬‭personer‬‭som‬‭är‬‭ny‬‭i‬ ‭Sverige.‬ ‭‬ ‭Socialtjänsten‬‭ansvarar‬‭för‬‭att‬‭skydda‬‭och‬‭stödja‬‭barn‬‭och‬‭unga‬‭som‬ ‭‬ ‭Familjprobkem‬ ‭‬