BAB 1 MPS PDF

MANUSIA DALAM PERSPEKTIF BIOLOGI CWS 10103 : MANUSIA DAN PERSEKITARAN SOSIAL PSIKOLOGI DAN KELAKUAN MANUSIA Profesor Madya Dr. Siti Hajar binti Abdul...

MANUSIA DALAM PERSPEKTIF BIOLOGI CWS 10103 : MANUSIA DAN PERSEKITARAN SOSIAL PSIKOLOGI DAN KELAKUAN MANUSIA Profesor Madya Dr. Siti Hajar binti Abdul Rauf Pusat Pengajian Kerja Sosial Fakulti Sains Sosia Gunaan, UniSZA [email protected] 0193854619 Konsep PSIKOLOGI ◼ Berasal daripada dua perkataan: 1. Psyche – jiwa 2. Logos – Sains ◼ Definisi Sains yang mengkaji tingkah laku dan proses mental individu Konsep PSIKOLOGI Proses Mental ◼ Psikologi: Sains mengkaji proses mental dan tingkah Psikologi: Sains mengkaji Tingkah Laku laku manusia. proses mental dan tingkah laku ◼ Proses mental: aktiviti individu mental – pemikiran, emosi, perasaan, motif, ◼ Matlamatnya: menerang, menghurai, meramal dan mempengaruh.  MANUSIA DALAM PERSPEKTIF MANUSIA DALAM PERSPEKTIF PSIKOLOGI PSIKOLOGI PENDEKATAN BIOLOGI PENDEKATAN PSIKODINAMIK Peristiwa yang berlaku dalam tubuh yang Menekankan pemikiran di alam tidak sedar mempengaruhi tingkah laku, perasaan, dan pikiran Konflik antara biologi, tuntutan masyarakat dan seseorang. pengalaman PENDEKATAN BEHAVIORISTIK PENDEKATAN KOGNITIF perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman Proses mental termasuk bagaimana orang berfikir, melihat, ingat dan belajar. Bagaimana manusia memperoleh, memproses dan menyimpan maklumat. PENDEKATAN HUMANISTIK PENDEKATAN EVOLUSI Pendekatan bahawa setiap manusia mempunyai keunikan Perubahan tingkah laku manusia hasil dari evolusi dalam dalam diri masing-masing persekitaran Manusia membangunkan dirinya untuk melakukan hal-hal yang positif Dorongan internal mempengaruhi tingkah laku manusia MANUSIA DALAM PERSPEKTIF MANUSIA DALAM PERSPEKTIF PSIKOLOGI SOSIAL * Manusia adalah makhluk sosial PENDEKATAN SOSIO BUDAYA * Kewujudan manusia sebagai makhluk Tingkah laku manusia hasil dari tindak balas sosial menjadikan manusia tidak boleh kepada budaya dalam masyarakat hidup bersendirian * Keinginan dan keperluan manusia mendorong manusia memerlukan orang lain dalam kehidupan mereka Faktor yang Mendorong Manusia Hidup Faktor yang Mendorong Manusia Hidup Bermasyarakat Bermasyarakat Adanya dorongan seksual iaitu adanya dorongan Manusia telah dididik sejak lahir hidup saling mengembangkan keturunannya bergantungan Faktor Faktor Setiap manusia mempunyai kelebihan dan Keinginan mempunyai persamaan pegangan, kelemahan masing-masing. Oleh itu manusia kepercayaan, budaya, cita2, etc.. memerlukan antara satu sama lain  Faktor yang Mendorong Manusia Hidup Bermasyarakat MANUSIA DALAM PERSPEKTIF ISLAM “(Dia) yang membuat segala sesuatu yang Dia ciptakan sebaik- baiknya dan yang memulai penciptaan manusia dari tanah kemudian Dia menjadikan keturunannya dari saripati tanah yang hina (sperma). Kemudian Dia menyempurnakan dan meniupkan ke dalam (tubuh) nya roh-Nya, dan Dia menjadikan bagi kamu pendengaran, penglihatan dan hati; (tetapi) kamu sedikit sekali bersyukur” Surah Al-Sajadah (32) ayat 7-9 PROSES KEJADIAN MANUSIA ASAS TEORI TEORI KEPERLUAN MASLOW KEPERLUAN KESEMPURNAAN KENDIRI Lima peringkat keperluan manusia iaitu; w KEPERLUAN PENGHARGAAN i. keperluan asas; ii. keperluan keselamatan; q KEPERLUAN SOSIAL iii.keperluan sosial; iv.keperluan penghargaan KEPERLUAN w KESELAMATAN v. keperluan kesempurnaan kendiri. KEPERLUAN. ASAS  KEPERLUAN ASAS KEPERLUAN KESELAMATAN Makan & minum Perlindungan dari Rehat yang yang berzat yg ancaman bahaya mencukupi mencukupi Jaminan kewangan yang stabil Keperluan seksual yang sihat, mencukupi dan Kesihatan yang memuaskan baik Kediaman @ tempat tinggal Negara yang yang selamat & stabil ekonomi selesa & politik KEPERLUAN SOSIAL KEPERLUAN PENGHARGAAN Dicintai- Menghormati Status dan prestij mencintai diri sendiri Kasih sayang Diharga- menghargai Reputasi yang baik Keyakinan diri Mempunyai Diterima kawan dan sebagai Perhubungan pasangan anggota Mencari bermakna hidup penyelesaian masyarakat KEPERLUAN KESEMPURNAAN DIRI Keperluan diri Mencapai cita2 pada tahap tertinggi Kreativiti yang TEORI PSIKOANALITIK optimum Kehendak status dalam hidup Pujian dan sanjungan Penghormatan  Menurut pendekatan ini tingkah laku seseorang pada masa kini adalah hasil daripada pengalaman zaman kanak- Teori kanak, penekanan perasaan erotik dan konflik bawah sedar semasa melalui Psikoanalitik perkembangan psikoseksual sejak lahir hingga dewasa. Sigmund Freud (1856-1939) ID Frued menganggap zaman kanak- kanak yang dilalui oleh seseorang itu EGO amatlah penting kerana beliau SUPEREGO percaya peristiwa-peristiwa semasa kecil mempunyai kesan sepanjang hayat kepada psikologi individu. Desakan yang paling utama adalah desakan mendapatkan kepuasan nafsu Berdasarkan pandangannya tentang swadiri (self gratification). Desakan ini fitrah manusia, Freud mempercayai berlaku dalam diri seorang sama ada manusia dilahirkan dengan desakan lelaki atau perempuan dan mereka telah naluri yang semulajadi (inborn drives). terperangkap kepada asas naluri dan desakan yang jahat ini. Pendekatan ini melihat manusia sebagai tidak rasional, tidak sosial Desakan-desakan kejahatan perlu dan penuh dengan desakan yang dibendung dengan pengalaman merosakkan dirinya dan manusia pengalaman dalam masyarakat, sebagai individu tidak dapat seperti kekeluargaan dan sosialiasi. membawa arah kepada nasib haluannya. Teori Psikoanalitik (Sigmund Freud) SUPER EGO EGO ID  ID (UNCONSCIOUS) ID (UNCONSCIOUS) Id lebih senang di Id merujuk kepada definisikan sebagai bahagian personaliti sesuatu yang tidak yang tidak rasional rasional tidak matang, yang berobjektifkan desakan, keseronokan kepuasan naluri yang melampau dan individu. bawah sedar. EGO (PRECONSCIOUS) SUPER EGO EGO Ego merupakan komponen personaliti yang lebih bersikap ID rasional di mana individu akan mencuba untuk utamakan realiti. EGO (PRECONSCIOUS) SUPER EGO Individu itu juga akan EGO mencuba sedaya upaya mencari jalan ID yang lebih realistik untuk memuaskan kehendak naluri.  SUPEREGO (CONSCIOUS) SUPEREGO (CONSCIOUS) Superego lebih bersikap Superego juga rational. Superego merupakan panduan merupakan norma-norma pemikiran yang logik, moral yang telah dikuasai waras, dan tahap oleh seseorang individu. kesedaran yang tinggi. TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL TEORI PERMODELAN BANDURA Proses pembelajaran melalui pemerhatian tingkah laku model dikenali sebagai permodelan Merujuk kepada orang yang diperhatikan Kanak-kanak bertingkah laku mengikut apa yang dipelajari melalui permodelan atau peniruan Contohnya, pelajar memperhatikan apa yang dilakukan oleh guru mereka. Ini kerana, guru adalah model kepada mereka. Proses meniru yang berlaku menyebabkan seseorang bertingkah laku menyerupai tingkah laku model tersebut. JENIS-JENIS PENIRUAN TEORI PROKSIMITI VYGOTSKY Andaian asas teori: Orang dewasa mendidik kanak-kanak melalui kaedah formal dan infomal JENIS PENIRUAN Setiap budaya mempunyai alat-alat dalam budaya untuk mendidik Secara Langsung Meniru tingkah laku seorang model Pemikiran dan bahasa saling mempengaruhi Kanak-kanak atau individu memimpin diri melalui ‘self talk’ (inner speech) Secara Tidak Langsung Dalam imaginasi/ pemerhatian Kanak-kanak boleh melakukan perkara yang lebih sukar jika dibimbing Gabungan Meniru beberapa tingkah laku yang berlainan Tugas yang mencabar akan menggalakkan perkembangan minda Kanak-kanak tidak dapat memperkembangkan pemikiran kognitif mereka tanpa Sekat Laluan Meniru sesuatu tingkah laku untuk situasi tertentu sahaja interaksi yang meluas dan hanya mengetahui tentang perkara asas sahaja Tidak Sekat Laluan Meniru sesuatu tingkah laku dalam semua situasi tetapi tidak dapat mengaitkan pengetahuan asas tersebut dengan penerimaan baru Bahasa tutur dan pengaruh orang lain dalam dunia sosial kanak-kanak merupakan pengaruh penting dalam perkembangan kognitif mereka  Kanak-kanak mula berinteraksi dengan ahli keluarga sebelum bergaul dengan masyarakat TEORI KOGNITIF Ibu bapa adalah orang pertama yang akan memberi mereka maklumat bahasa pertuturan dan cara berinteraksi Pembelajaran adalah perubahan dalam pengetahuan yang disimpan di dalam Ibu bapa perlu sentiasa berinteraksi dengan kanak-kanak sejak awal lagi memori supaya perkembangan mereka dapat dijana dari awal Penekanan kognitif menekankan proses mental Pakar perubatan juga menggalakkan para ibu mengandung untuk mula berbual- bual dengan bayi di dalam kandungan mereka kerana ia merangsang otak dan Teori belajar kognitif memerlukan penggambaran tentang perhatian, memori, perkembangan mereka penerangan dan membuat informasi yang bermakna Vygotsky menyatakan orang dewasa dan rakan sebaya menyalurkan ‘mental Manusia memilih, mengamal, memberi perhatian, menghindar, atau merenung tools’ (dan bahasa) kepada kanak-kanak atau pelajar semasa interaksi kembali dan membuat keputusan tentang peristiwa- peristiwa yang berlaku dalam Sumbangan yang utama teori ini ialah konsep zone of proximal development persekitaran untuk mencapai matlamat secara aktif dan scaffolding Pandangan kognitif yang lama utamakan perolehan pengetahuan Scaffolding pula ialah bantuan sementara orang dewasa kepada pelajar untuk membuat sesuatu yang lebih sukar. Saat dan ketika di mana bantuan itu Pandangan yang baru mengutamakan pembinaan atau pembangunan ilmu diberikan adalah dipanggil zon perkembangan proksimal (zone of proximal pengetahuan development). Proses pembelajaran kognitif melibatkan dua proses mental yang penting iaitu persepsi dan pembentukan konsep (penanggapan) TEORI KONFLIK Penyatuan informasi kemudian akan diubah dan disusun kembali dan akhirnya otak akan memproses secara aktif Menganggap konflik adalah asas dalam kehidupan maklumat yang diterima dan menukar maklumat tersebut Konflik yang paling tidak dapat dibendung adalah apabila agensi kawalan sosial yang bersifat formal (seperti polis dan badan penguatkuasa lain) memaksa anggota masyarakat kepada bentuk atau kategori baru supaya tunduk dan akur kepada peraturan yang ditetapkan oleh pihak berkuasa Tiga tahap perkembangan dalam Teori Kognitif iaitu enaktif, Wujud akibat kepelbagaian dan perbezaan untuk mendapatkan kuasa, kekayaan dan lain- lain kepentingan ikonik dan sombolik Sifat utama konflik antara kelompok berpusar kepada penggunaan kuasa politik Pada tahap enaktif, pelajar akan memahami lingkungan Kuasa politik adalah punca bagi pengumpulan kekayaan dan lain-lain bentuk kuasa sekitar melalui pengetahuan motorik Undang-undang adalah alat kuasa Pada tahap ikonik, pelajar memahami lingkungan sekitar Undang-undang memberi ruang kepada mereka yang berkuasa melalui visualisasi verbal/gambar-gambar Yang berkuasa sentiasa berusaha untuk menjaga dan mengekalkan kuasa mereka supaya tidak jatuh ke tangan orang lain Pada tahap simbolik, pelajar memahami lingkungan sekitar Antara tokoh utama teori konflik adalah Karl Marx, Weber (klasik), Simmel, Dahrendorf melalui simbol-simbol bahasa dan Coser (moden). TEORI DISENGAGEMENT Menggariskan proses pemisahan dari kehidupan sosial yang dialami seseorang ketika mereka meningkat usia dan menjadi tua. Teorinya menyatakan bahawa, seiring berjalannya waktu, orang tua menarik diri, atau melepaskan diri, dari peranan sosial dan hubungan yang menjadi pusat TERIMA KASIH kehidupan mereka pada masa dewasa. Diciptakan oleh saintis sosial Elaine Cumming dan William Earle Henry, dan dikemukakan dalam buku Growing Old, diterbitkan pada tahun 1961. Terkenal sebagai teori sains sosial penuaan pertama. Teori ini mengemukakan perbincangan sistemik sosial mengenai proses penuaan dan evolusi kehidupan sosial orang tua dan diilhamkan oleh teori fungsionalis. Cummings dan Henry meletakkan penuaan dalam sistem sosial dan menawarkan satu set langkah yang menggariskan bagaimana proses pelepasan berlaku seiring satu usia dan mengapa ini penting dan bermanfaat bagi sistem sosial secara keseluruhan. Dr. Hajar