Short Questions for 7th Grade Math.PDF

‫سؤال قصير ( ‪ ) 1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الصف ‪.... / 7 :‬‬ ‫المبدع ‪.................................................. :‬‬ ‫اسم‬ ‫‪ )1‬حوط ناتج العملية ‪13 – 6 :‬‬ ‫‪19-‬‬ ‫‪19‬‬...

‫سؤال قصير ( ‪ ) 1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الصف ‪.... / 7 :‬‬ ‫المبدع ‪.................................................. :‬‬ ‫اسم‬ ‫‪ )1‬حوط ناتج العملية ‪13 – 6 :‬‬ ‫‪19-‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪7-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )2‬صل العبارة وما يناسبها ‪:‬‬ ‫‪1945‬‬ ‫مضاعف للعدد ‪5‬‬ ‫‪1304‬‬ ‫يقبل القسمة على ‪9‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪2097‬‬ ‫‪ )3‬أكتب العبارة الجبرية التالية ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫اقسم العدد س على ‪ 3‬وأضف ‪....................... 5‬‬ ‫‪ )4‬بسط العبارة الجبرية التالية ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪5‬س‪2+‬ص–‪3‬س‬ ‫‪ )5‬لدى مازن عدد من التفاحات ‪:‬‬ ‫يمكنني توزيع تفاحاتي بالتساوي بين ‪ 4‬أو ‪10‬‬ ‫أشخاص ‪.‬‬ ‫ما هو أصغر عدد من التفاحات الذي يمكن أن يكون لدى مازن ؟‬ ‫[‪]1‬‬  ‫سؤال قصير ( ‪ ) 1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الصف ‪.... / 7 :‬‬ ‫المبدع ‪.................................................. :‬‬ ‫اسم‬ ‫‪ )1‬حوط ناتج العملية ‪13 – 6 - :‬‬ ‫‪19-‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪7-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )2‬صل العبارة وما يناسبها ‪:‬‬ ‫‪2097‬‬ ‫مضاعف للعدد ‪5‬‬ ‫‪1304‬‬ ‫يقبل القسمة على ‪9‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪1945‬‬ ‫‪ )3‬أكتب العبارة الجبرية التالية ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫اقسم العدد س على ‪ 3‬وأضف ‪....................... 4‬‬ ‫‪ )4‬بسط العبارة الجبرية التالية ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪8‬س‪2+‬ص–‪3‬س‬ ‫‪ )5‬لدى مازن عدد من التفاحات ‪:‬‬ ‫يمكنني توزيع تفاحاتي بالتساوي بين ‪ 6‬أو ‪10‬‬ ‫أشخاص ‪.‬‬ ‫ما هو أصغر عدد من التفاحات الذي يمكن أن يكون لدى مازن ؟‬ ‫[‪]1‬‬  ‫سؤال قصير ( ‪ ) 1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الصف ‪.... / 7 :‬‬ ‫المبدع ‪.................................................. :‬‬ ‫اسم‬ ‫‪ )1‬حوط ناتج العملية ‪) 4- ( + 12 :‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8-‬‬ ‫‪16-‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )2‬صل العبارة وما يناسبها ‪:‬‬ ‫‪543‬‬ ‫مضاعف للعدد ‪2‬‬ ‫‪595‬‬ ‫يقبل القسمة على ‪3‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪6728‬‬ ‫‪ )3‬أكتب العبارة الجبرية التالية ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫عدد س ضرب في ‪ 5‬ثم أضيف إليه ‪.................... 3‬‬ ‫‪ )4‬أوجد الجذر التكعيبي للعدد ‪64‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪ )5‬يجد كال من أحمد و علي ناتج فك القوس في العبارة الجبرية ‪:‬‬ ‫‪6 (2‬س – ‪) 3‬‬ ‫كانت إجابة أحمد ‪ 12‬س – ‪ 5‬و كانت إجابة علي ‪ 12‬س – ‪6‬‬ ‫حوط اإلجابة الصحيحة‬ ‫علي‬ ‫أحمد‬ ‫أي اإلجابتين صحيحة‬ ‫فسر ذلك ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬  ‫سؤال قصير ( ‪ ) 1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الصف ‪.... / 7 :‬‬ ‫المبدع ‪.................................................. :‬‬ ‫اسم‬ ‫‪ )1‬حوط ناتج العملية ‪4 + )12 -( :‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8-‬‬ ‫‪16-‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )2‬صل العبارة وما يناسبها ‪:‬‬ ‫‪6782‬‬ ‫مضاعف للعدد ‪2‬‬ ‫‪595‬‬ ‫يقبل القسمة على ‪3‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪543‬‬ ‫‪ )3‬أكتب العبارة الجبرية التالية ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫عدد س ضرب في ‪ 3‬ثم أضيف إليه ‪.................... 5‬‬ ‫‪ )4‬أوجد الجذر التكعيبي للعدد ‪125‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪ )5‬يجد كال من أحمد و علي ناتج فك القوس في العبارة الجبرية ‪:‬‬ ‫‪6 (3‬س – ‪) 3‬‬ ‫كانت إجابة أحمد ‪ 18‬س – ‪ 5‬و كانت إجابة علي ‪ 18‬س – ‪9‬‬ ‫حوط اإلجابة الصحيحة‬ ‫علي‬ ‫أحمد‬ ‫أي اإلجابتين صحيحة‬ ‫فسر ذلك ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬  ‫اختبار قصير (‪ )1‬للصف الثامن في مادة الرياضيات‬ ‫‪10‬‬ ‫التاريخ ‪ 2019 / 10 / 3 :‬م‬ ‫اسم الطالبة ‪....................................................... :‬الصف ‪/ 8 :‬‬ ‫‪ )1‬حوط العدد األقرب إلى قيمة ‪: 150‬‬ ‫‪13,8‬‬ ‫‪13,4‬‬ ‫‪12,7‬‬ ‫‪12,3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )2‬أوجد العدد المفقود ‪:‬‬ ‫‪ 12‬ـ ـ ـ = ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ )3‬زاوج بين العملية في الصف األول بما يساويها في الصف الثاني ‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10 ÷ 7,3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10 × 7,3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7300‬‬ ‫‪730‬‬ ‫‪0,073‬‬ ‫‪0,0073‬‬ ‫‪ )4‬ارسم بالمسطرة شبكة مجسم للهرم الرباعي المقابل ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )5‬أعط سبباً لكل عبارة من العبارات التالية ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (  )1‬أ ) = ‪ ( ‬هـ ) ‪..................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.................................................‬‬ ‫‪ (  )2‬ب ) = ‪)  ( ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ )6‬فيما يلي اربع بطاقات أعداد ‪:‬‬ ‫استخدم بطاقتان إلكمال العملية التالية‬ ‫= ‪9,5 -‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬  ‫‪ )7‬يقول هيثم ‪:‬‬ ‫مجموع قياسي الزاويتين‬ ‫‪‬‬ ‫يساوي قياس ( ‪) ‬‬ ‫ما الزاويتان اللتان يفكر فيهما هيثم ؟‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )8‬في إحدى الحفالت ‪ ،‬أكل الضيوف ـ ـ ـ ـ ـ ـ‪9‬ـ ـ ـ السلطة ‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ 2‬ـ ـ ـ ما تبقى منها ‪.‬‬ ‫أكلت مرام ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫‪3‬‬ ‫ما الكسر الذي يمثل جزء الكعكة الذي أكلته مرام ؟‬ ‫‪1‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫تمنياتي لكن بالتوفيق والنجاح‬  ‫نموذج إجابة االختبار القصير (‪ )1‬للصف الثامن‬ ‫في مادة الرياضيات‬ ‫هدف‬ ‫رقم‬ ‫التقييم‬ ‫المفردة هدف التعلم‬ ‫اإلرشادات‬ ‫الدرجة‬ ‫اإلجابة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12,3‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪8Ni2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪8Nf1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7300 = 310 × 7,3‬‬ ‫‪ 8Np1‬معرفة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,0073 = 310 ÷ 7,3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تطبيق‬ ‫‪8Gs3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )1‬زاويتان متناظرتان‬ ‫تطبيق‬ ‫‪8Gs2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )2‬زاويتان متبادلتان‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4,1 + 13,6 -‬‬ ‫‪ 8Nc4‬تطبيق‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫استدالل‬ ‫‪8Gs1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ــــــــ‬ ‫استدالل‬ ‫‪8Nf2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬  ‫سلطنة عمان‬ ‫التاريخ‪ 4314/ 13/ 4 /‬م‬ ‫وزرارة التربية والتعليم‬ ‫المديرية العامة للتربية والتعليم ‪ /‬مسندم‬ ‫مدرسة النصر للتعليم االساسي ( ‪) 11 -5‬‬ ‫اختبار قصير (‪ )1‬للفصل الدراسي األول للصف السابع األساسي‬ ‫االسم‪.................................................. :‬‬ ‫‪11‬‬ ‫الدرجة‬ ‫السؤال‬ ‫الرقم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬ضع دائرة حول العامل المشترك األكبر ( ع م ك ) للعددين ‪03 ، 42‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫اكتب الجذرين التربيعيين للعدد ‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لدى حمد ( س ) من اللوحات واشترى اثنتين اضافيتين فكم عدد اللوحات لديه االن ؟‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اكتب العالمة الصحيحة ˂ أو ˃ بين كل زوج من االعداد‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 ٫ 30‬‬ ‫‪2٫0‬‬ ‫‪1٫80‬‬ ‫‪1٫08‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أوجد ناتج جمع ‪05.63 + 02, 18‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أوجد قيمة العبارة الجبرية ‪0‬س – ‪ 2‬ص عندما س = ‪ ، 2‬ص = ‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫حوط حول العدد الذي يفكر به‬ ‫‪01‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫صل كل صندوق بالتقريب الصحيح له في العمود المقابل‬ ‫‪23‬‬ ‫‪ 23.5‬ألقرب عدد كامل‬ ‫‪23.5‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪ 23.54‬ألقرب منزلة عشرية واحدة‬ ‫‪28.5‬‬ ‫‪23.54‬‬ ‫‪ 23.543‬ألقرب منزلتان عشريتان‬ ‫‪23.50‬‬ ‫انتهت األسئلة‬ ‫مع تمنياتي للجميع بالنجاح والتوفيق‬ ‫توقيع ولي االمر ‪:‬‬ ‫مالحظات ولي االمر ‪:‬‬ ‫التاريخ‪ 4314/ 13/ 4 /‬م‬ ‫سلطنة عمان‬ ‫وزرارة التربية والتعليم‬ ‫المديرية العامة للتربية والتعليم ‪ /‬مسندم‬ ‫مدرسة النصر للتعليم االساسي ( ‪) 11 -5‬‬ ‫نموذج إجابة اختبار قصير (‪ )1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫اإلرشادات‬ ‫الدرجات‬ ‫االجابة‬ ‫مستوى‬ ‫هدف‬ ‫هدف‬ ‫رقم‬ ‫الصعوبة‬ ‫التقويم‬ ‫التعلم‬ ‫المفردة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬  ‫سلطنة عمان‬ ‫غذي قلبك باآليات وغذي عقلك‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫بالرياضيات‬ ‫المديرية العامة للتربية والتعليم‪ /‬محافظة الظاهرة‬ ‫مدرسة بالد الشهوم للتعليم األساسي (‪)12- 1‬‬ ‫اختبار قصير (‪ )1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫االسم‪..................................................................:‬‬ ‫الدرجة‬ ‫السؤال‬ ‫الرقم‬ ‫حوط على جميع العوامل األولية للعدد ‪30‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫للعدد ‪ 36‬جذران تربيعيان هما‬ ‫[‪]1‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــ ‪ ،‬ــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫أوجد قيمة العبارة الجبرية ‪3‬س – ‪4‬ص ‪ ،‬عندما س= ‪ ، 4‬ص= ‪2‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫صل كل عبارة من العمود األول بما يساويه من العمود الثاني‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪0.1 ÷ 8‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪0.01 ÷ 1.2‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪0.01 × 3‬‬ ‫‪0.03‬‬ ‫ضع الرمز ˃ أو ˂ بين كل عددين فيما يلي‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪27.85‬‬ ‫‪27.9‬‬ ‫‪6.08‬‬ ‫‪6.8‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫حوط على اإلجابة الصحيحة لناتج العملية ‪: 4.3 + 11.24‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪51.54‬‬ ‫‪15.54‬‬ ‫‪51.27‬‬ ‫‪15.27‬‬  ‫صل كل صندوق بالتقريب الصحيح له في العمود المقابل‪:‬‬ ‫[‪]2‬‬ ‫‪ 31.8‬ألقرب عدد صحيح‬ ‫‪7‬‬ ‫‪32.49‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ 31.96‬ألقرب منزلة عشرية‬ ‫واحدة‬ ‫‪32.0‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪ 32.487‬ألقرب منزلتين‬ ‫عشريتين‬ ‫‪400‬‬ ‫‪ 382.4‬ألقرب ‪100‬‬ ‫[‪]2‬‬ ‫تفكر ليلى في عدد ما‪،‬‬ ‫‪8‬‬ ‫أكتب معادلة توضح ما تقوله ليلى ثم قم بحلها‬  ‫وزارة الرتبية والتعلي‬ ‫املديرية العامة للرتبية والتعلي شامل الرشقية‬ ‫مدرسة عبدللا بن زيد للتعلي ا ألسايس [‪]5-9‬‬ ‫اختبار قصير لمادة الرياضيات [سالسل كامبريدج] للصف السابع للعام الدراسي ‪ 2020/ 2019‬م‬ ‫)‬ ‫الصف السابع (‬ ‫أسم الطالب ‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )1‬أوجد ناتج كل مما يلي ‪:‬‬ ‫( أ ) ‪= ) 7- ( + 8 -‬‬ ‫(ب) ‪= 8 ÷ 16-‬‬ ‫[‪]2‬‬ ‫‪ )2‬رتب األعداد العشرية من األصغر الى األكبر‬ ‫‪5,91‬‬ ‫‪7,99‬‬ ‫‪2,06‬‬ ‫‪5,49‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )3‬المضاعف المشترك األصغر (م م ص) لـ ‪ 9, 6‬هو ‪.........‬‬ ‫[‪]2‬‬ ‫‪ )4‬حل المعادلة وثم تحقق من صحة إجابتك ص ‪15 = 6 +‬‬ ‫‪...........................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )5‬فك القوس ‪3 ( 4‬س ‪....................... ) 2 +‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )6‬أوجد ناتج ‪........................ = 0,1 × 41‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫عندما ع = ‪ ، 3‬ص= ‪4‬‬ ‫‪ )7‬أوجد قيمة العبارة الجبرية التالية ع ‪3 +‬ص‬ ‫‪...........................................................................‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪ )8‬حدد وحدة القياس المناسبة فيما يلي ‪:‬‬ ‫أ) سعة كأس العصير ‪..................‬‬ ‫ب) طول قدم الرجل ‪..................‬‬ ‫‪10‬‬ ‫أ‪.‬سيف اليزيدي‬  ‫امتحان تجريبي (الوحدة األولى)‬ ‫‪20‬‬ ‫الصف ‪ :‬السابع‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬ ‫‪ )1‬أكمل العبارتين اآلتيتين ‪:‬‬ ‫‪= 7 – 4‬‬ ‫– ‪12- = 10‬‬ ‫‪ )2‬صل العملية الحسابية بناتجها ‪:‬‬ ‫‪6-‬‬ ‫‪) 3- ( – 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10 + 3-‬‬ ‫‪7-‬‬ ‫‪1 – 5-‬‬ ‫‪7‬‬ ‫= ‪15 -‬‬ ‫×‬ ‫‪ )3‬أنظر للعملية التالية ‪:‬‬ ‫حوط جميع أزواج األعداد الصحيحة التي يمكن كتابتها مكان الرموز حتى‬ ‫ّ‬ ‫تصبح عملية الضرب صحيحة ‪:‬‬ ‫‪15- ، 1-‬‬ ‫‪5 - ، 3-‬‬ ‫‪15 ، 1-‬‬ ‫‪5 ، 3-‬‬ ‫‪15 ، 1‬‬ ‫‪ )4‬المضاعف الثالث عشر للعدد ‪ 9‬هو ‪117‬‬ ‫ما المضاعف الرابع عشر للعدد ‪ 9‬؟‬ ‫ـــــــــــــــــــــــ‬  ‫‪)5‬‬ ‫‪ )6‬صل بين العبارة وما يناسبها ‪:‬‬ ‫‪21541‬‬ ‫‪65924‬‬ ‫يقبل القسمة على ‪4‬‬ ‫‪55551‬‬ ‫يقبل القسمة على ‪5‬‬ ‫‪35490‬‬ ‫‪ )7‬ح ّوط جميع العوامل المشتركة للعددين ‪ 15‬و ‪: 20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من غير الممكن إيجاد ثالثة أعداد‬ ‫‪ )8‬قال سالم‬ ‫فردية متتالية تكون جميعها أولية‬ ‫أذكر مثاال يوضح أن كالم سالم خاطئ ‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬  ‫‪ )9‬صل كل عدد بعوامله األولية ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3× 2‬‬ ‫‪3 × 22‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪5 × 32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ )10‬أكتب العدد المفقود ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫‪6 +‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫= ‪5‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪)11‬‬ ‫‪ )12‬أكتب الجذرين التربيعيين للعدد ‪. 36‬‬ ‫ــــــــــــــــــ ‪ ،‬ــــــــــــــــــ‬  ‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدرسة ‪ :‬أبو مسلم الرواحً البهالنً‬ ‫محافظة الداخلٌة‬ ‫‪9191/9102‬م‬ ‫اختبار تجريبي في الوحدتين األولى والثاني‬ ‫في مادة الرياضيات للصف السابع‬ ‫إعداد األستاذ ‪ :‬أحمد بن دمحم الرواحً‬  ‫امتحان تجرٌبً للوحدتٌن األولى والثانٌة‬ ‫‪91‬‬ ‫الصف ‪ :‬السابع‬ ‫االسم ‪:‬‬ ‫‪ )0‬فً الشكل أدناه ‪ ،‬اجمع العددٌن المذكورٌن فً األعلى للحصول على العدد أدناهما ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫أوجد العدد المفقود فً الشكل ‪.‬‬ ‫‪0-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫[‪]0‬‬ ‫=‪3‬‬ ‫÷‬ ‫‪ )9‬أنظر للعملٌة التالٌة ‪:‬‬ ‫حوط جميع أزواج األعداد الصحٌحة التً ٌمكن كتابتها مكان الرموز حتى تصبح عملٌة‬ ‫ّ‬ ‫القسمة صحٌحة ‪:‬‬ ‫‪6 ، 01‬‬ ‫‪3 ، 2-‬‬ ‫‪6 ، 01-‬‬ ‫‪3- ، 2-‬‬ ‫‪6 - ، 01‬‬ ‫[‪]0‬‬ ‫‪ )3‬المضاعف المشترك األصغر (م م ص) لألعداد ‪ 4‬و ‪ 01‬هو‬ ‫ـــــــــــــــــ‬ ‫[‪]0‬‬ ‫‪ )4‬صل بٌن العبارة وما ٌناسبها ‪:‬‬ ‫‪90206‬‬ ‫‪90654‬‬ ‫مضاعف للعدد ‪01‬‬ ‫‪54540‬‬ ‫ٌقبل القسمة على ‪4‬‬ ‫‪35420‬‬ ‫أحد عوامله ‪3‬‬ ‫‪21651‬‬ ‫[‪]9‬‬  ‫حوط جميع األعداد األولٌة بٌن ‪ 91‬و ‪. 31‬‬ ‫‪ّ )5‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪02‬‬ ‫[‪]0‬‬ ‫‪ )6‬ما العدد الذي تمثله العملٌة الحسابٌة ‪ 01 × 39 :‬؟‬ ‫ـــــــــــــــــــ‬ ‫[‪]0‬‬ ‫‪ )7‬جمٌع األعداد الموجودة فً المستطٌل المقابل متطابقة فً القٌمة ‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪05695‬‬ ‫‪095‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪5‬‬ ‫استخدم هذه الحقٌقة لكتابة ‪:‬‬ ‫‪ = 05695‬ــــــــــــــــــ‬ ‫أ)‬ ‫ب) ‪ = 05695 3‬ــــــــــــــــــ‬ ‫[‪]9‬‬ ‫‪. 9 ÷ 01 + 94‬‬ ‫‪ٌ )1‬عمل كل من أحمد و سعٌد على إٌجاد ناتج العملٌة الحسابٌة‬ ‫توصل أحمد إلى أن الناتج هو ‪ ، 03‬فٌما قال سعٌد أن الناتج هو ‪. 90‬‬ ‫من منهما على صواب ( أحمد ‪ /‬سعٌد )‬ ‫اشرح الخطأ الذي ارتكبه الشخص اآلخر ‪.‬‬ ‫[‪]9‬‬ ‫‪ )2‬صل كل وصف بالعبارة الجبرٌة الصحٌحة ‪:‬‬ ‫‪+7‬س‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬س ‪3 +‬‬ ‫اضرب س فً ‪ 4‬وأضف ‪3‬‬ ‫‪3‬س ‪4 +‬‬ ‫اضف ‪ 7‬إلى س ثم اقسم على ‪9‬‬ ‫‪ +7‬س‬ ‫ــــــ‬ ‫[‪]9‬‬ ‫‪9‬‬  ‫‪)01‬‬ ‫[‪]0‬‬ ‫حوط العبارة الجبرٌة التً تختلف عن الباقً ‪.‬‬ ‫‪ّ )00‬‬ ‫‪6(0‬س ‪)01 +‬‬ ‫‪4(9‬س ‪)2 +‬‬ ‫‪3 + 2(9‬س)‬ ‫‪9(3‬س ‪) 6 +‬‬ ‫[‪]0‬‬ ‫‪ )09‬أوجد قٌمة م ( ل ‪ )2 +‬عندما م = ‪ ، 9‬ل = ‪. 3‬‬ ‫[‪]9‬‬ ‫‪ )03‬أكتب المعادلة التً ٌفكر فٌها حمود ثم قم بحلها ‪.‬‬ ‫[‪]3‬‬  ‫وزارة اﻟﱰﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﲓ‬ ‫اﳌﺪ ﺮﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻠﱰﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﲓ ﺷﲈل اﻟﴩﻗ ﺔ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﺒﺪﷲ ﻦ زﯾﺪ ﻠﺘﻌﻠﲓ ا ٔﺳﺎﳼ ]‪[٩-٥‬‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ ﻗﺼﻴﺮ ) ‪ (۱‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ]ﺳﻼﺳﻞ ﻛﺎﻣﺒﺮﻳﺪﺝ[ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻟﻠﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ۲۰۲۰/ ۲۰۱۹‬ﻡ‬ ‫(‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ ﺍﺍﻟﺴﺎﺑﻊ)‬ ‫‪ ۱‬ﺃﺳﻢ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ‪:‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪........................................................ = (٤-)+ ٥ (۱‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪.......... ،.......... ،...........‬‬ ‫‪ (۲‬ﺃﻛﺘﺐ ﺃﻭﻝ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪۸‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪ (۳‬ﺃﻭﺟﺪ ﻋﺪﺩﻳﻦ ﺃﻭﻟﻴﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ‪..................................... ٤۰‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪ (٤‬ﺑﺴﻂ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺹ ‪ +‬ﺹ ‪ +‬ﺹ = ‪........................‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪ (٥‬ﻓﻚ ﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ‪٤ + ٥)۳‬ﺹ ( ‪........................................‬‬ ‫ﺃﺭﺟﻮ ﻟﻜﻢ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻭﺍﻟﺴﺪﺍﺩ‬ ‫‪٥‬‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﲓ‬ ‫اﳌﺪ ﺮﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻠﱰﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﲓ ﺷﲈل اﻟﴩﻗ ﺔ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﺒﺪﷲ ﻦ زﯾﺪ ﻠﺘﻌﻠﲓ ا ٔﺳﺎﳼ ]‪[٩-٥‬‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ ﻗﺼﻴﺮ ) ‪ (۱‬ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ]ﺳﻼﺳﻞ ﻛﺎﻣﺒﺮﻳﺪﺝ[ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻟﻠﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ۲۰۲۰/ ۲۰۱۹‬ﻡ‬ ‫(‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ ﺍﺍﻟﺴﺎﺑﻊ)‬ ‫‪ ۱‬ﺃﺳﻢ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ‪:‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪........................................................ = (٤-)+ ٥ (۱‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪.......... ،.......... ،...........‬‬ ‫‪ (۲‬ﺃﻛﺘﺐ ﺃﻭﻝ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪۸‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪ (۳‬ﺃﻭﺟﺪ ﻋﺪﺩﻳﻦ ﺃﻭﻟﻴﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ‪..................................... ٤۰‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪ (٤‬ﺑﺴﻂ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺹ ‪ +‬ﺹ ‪ +‬ﺹ = ‪........................‬‬ ‫] ﺩﺭﺟﺔ [‬ ‫‪ (٥‬ﻓﻚ ﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ‪٤ + ٥)۳‬ﺹ ( ‪........................................‬‬ ‫ﺃﺭﺟﻮ ﻟﻜﻢ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻭﺍﻟﺴﺪﺍﺩ‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﺃ ‪.‬ﺳﻳﻑ ﺍﻟﻳﺯﻳﺩﻱ‬  ‫سلطنة عمان‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة البريمي‬ ‫مدرسة مالك بن أنس للتعليم األساسي (‪)12 -1‬‬ ‫سؤال قصير (‪ )1‬في مادة الرياضيات للصف السابع للفصل الدراسي األول‬ ‫اسم الطالب‪...................................................................................................:‬‬ ‫‪ )1‬المضاعف السابع عشر للعدد ‪ 8‬هو ‪136‬‬ ‫ما المضاعف الثامن عشر للعدد ‪ 8‬؟‬ ‫‪......................................‬‬ ‫[ ‪]1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ )2‬أي األعداد الموجودة في االطار المقابل عامله العدد ‪ 3‬؟‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪46‬‬ ‫[ ‪]1‬‬ ‫‪ )3‬لدى علي ( س ) من اللوحات واشترى اثنتين إضافيتين‬ ‫كم عدد اللوحات لديه اآلن ؟‬ ‫‪.....................................................................................‬‬ ‫[ ‪]1‬‬ ‫‪ )4‬ابسط صورة للعبارة الجبرية ‪12‬ص ‪4 +‬ص ‪7 -‬ص هي ‪ 16‬ص‬ ‫‪ O‬خطأ‬ ‫⃝‪ O‬صح‬ ‫فسر ذلك‬ ‫‪.....................................................................................‬‬ ‫[ ‪]1‬‬ ‫‪ )5‬اكتب العدد ‪ 24‬في صورة ضرب أعداد أولية‬ ‫‪....................................................................................‬‬ ‫[ ‪]1‬‬  ‫سؤال قصير (‪ )1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫التاريخ ‪ 2019 / 9 / 25 :‬م‬ ‫اسم الطالبة ‪.................................................. :‬الصف ‪/ 7 :‬‬ ‫‪ )1‬ما قيمة الجذر التكعيبي للعدد ‪ 64‬؟‬ ‫‪1‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )2‬حوط ناتج فك األقواس التالي ‪ – 9 ( 2 :‬س )‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ – 18‬س‬ ‫‪ 2 – 18‬س‬ ‫‪2+9‬س‬ ‫‪2–9‬س‬ ‫‪ )3‬أوجد ناتج العمليات الحسابية التالية ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.....................................................‬‬ ‫أ) ‪= 2 × 5 + 3 × 4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫ب) ‪= 32 × 3‬‬ ‫‪ )4‬أكتب عبارة جبرية للتعبير التالي ‪:‬‬ ‫لدى منى ( ص ) من اللوحات ‪ ،‬واعطت لزميلتها لوحتين منها ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪............................................................................‬‬ ‫كم عدد اللوحات المتبقية لديها ؟‬ ‫نموذج إجابة سؤال قصير (‪ )1‬للصف السابع‬ ‫في مادة الرياضيات‬ ‫هدف‬ ‫رقم‬ ‫التقييم‬ ‫المفردة هدف التعلم‬ ‫اإلرشادات‬ ‫الدرجة‬ ‫اإلجابة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪7Nc8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 – 18‬س‬ ‫معرفة‬ ‫‪7Ae4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ) ‪22‬‬ ‫تطبيق‬ ‫‪7Nc6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب) ‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫استدالل ص – ‪2‬‬ ‫‪7Ae3‬‬ ‫‪4‬‬  ‫سلطنة عمان‬ ‫التاريخ‪ 2619/ 9/ 25 /‬م‬ ‫وزرارة التربية والتعليم‬ ‫المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسندم‬ ‫مدرسة النصر للتعليم االساسي (‪) 12- 5‬‬ ‫الزمن ‪ 16 :‬دقائق‬ ‫سؤال قصير (‪ )1‬للفصل الدراسي األول للصف السابع األساسي‬ ‫‪5‬‬ ‫االسم ‪.......................................................................................... :‬‬ ‫الدرجة‬ ‫السؤال‬ ‫الرقم‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ضع دائرة حول المضاعف المشترك األصغر للعددين ‪9 ، 6‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ 2 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صل كل عملية حسابية بناتجها فيما يلي ‪:‬‬ ‫الناتج‬ ‫العملية الحسابية‬ ‫‪33-‬‬ ‫‪= 6- + 3 -‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪9-‬‬ ‫‪= 7- × 3 -‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪= 9 + 4-‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اكتب العبارة الجبرية التالية في أبسط صورة‬ ‫‪ 6‬س ‪2 +‬س ‪5 +‬س‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اضرب خارج االقواس فيما يلي ‪:‬‬ ‫‪3 ( 3‬ص ‪) 4 +‬‬ ‫انتهت األسئلة‬ ‫توقيع ولي االمر‪:‬‬ ‫مالحظات ولي االمر ‪:‬‬  ‫التاريخ‪ 2619/ 9/ 25 /‬م‬ ‫سلطنة عمان‬ ‫وزرارة التربية والتعليم‬ ‫المديرية العامة للتربية والتعليم ‪ /‬مسندم‬ ‫مدرسة النصر للتعليم االساسي ( ‪) 21 -5‬‬ ‫نموذج إجابة سؤال قصير (‪ )1‬للصف السابع األساسي للفصل االول في مادة الرياضيات‬ ‫اإلرشادات‬ ‫الدرجات‬ ‫اإلجابة‬ ‫مستوى‬ ‫هدف‬ ‫هدف‬ ‫رقم‬ ‫الصعوبة‬ ‫التقويم‬ ‫التعلم‬ ‫المفردة‬ ‫‪7Ni2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪1‬‬ ‫اذا أجاب ثالث‬ ‫‪2‬‬ ‫إجابات صحيحة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9- = 6- + 3-‬‬ ‫‪7Ni1‬‬ ‫تطبيق‬ ‫يحصل على درجتين‬ ‫اذا أجاب اجابتين‬ ‫‪33 = 7- × 3-‬‬ ‫صحيحات يحصل‬ ‫على درجة‬ ‫‪3 = 9 + 4-‬‬ ‫اذا إجابة واحدة‬ ‫صحيحة يحصل صفر‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬س‬ ‫‪7Ae4‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪1‬‬ ‫تطبيق‬ ‫‪7Ae4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 14‬ص ‪26 +‬‬ ‫‪4‬‬  ‫(‪ )1‬للصف السابع‬ ‫سؤال قصير‬ ‫الصف‪..................................:‬‬ ‫اسم الطالب‪.................................................................. :‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪.1‬ما قيمة الجذر التكعيبي للعدد ‪ 121‬؟ ‪.....................................................‬‬ ‫‪ -2‬حوط ناتج فك األقواس التالية ‪2 (3 :‬س ‪) 1-‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪6 )4‬س‪3-‬‬ ‫‪6 )3‬س‪2-‬‬ ‫‪6 )2‬س‪3+‬‬ ‫‪6 )1‬س‪2+‬‬ ‫‪ -3‬أوجد ناتج العمليات الحسابية التالية‪:‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪....................................................... = 6×3-4 ×2 )1‬‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪..................................................= )7-3 ( + ²2 )2‬‬ ‫أكتب عبارة جبرية للتعبير التالي‪:‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ضرب عدد ما في ‪ 3‬ثم طرحه من ‪ 1‬كان الناتج ‪ 16‬؟‬ ‫[‪]1‬‬ ‫‪...........................................................................................‬‬  ‫اختبار قصير (‪ )1‬للصف السابع في مادة الرياضيات‬ ‫‪10‬‬ ‫التاريخ ‪ 2019 / 10 / 23 :‬م‬ ‫اسم الطالبة ‪....................................................... :‬الصف ‪/ 7 :‬‬ ‫‪ )1‬حوط األعداد األولية بين ‪ 20‬و‪: 30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )2‬أوجد قيمة العبارة الجبرية التالية ‪:‬‬ ‫‪ ،‬عندما س = ‪ ، 10‬د = ‪2‬‬ ‫س‪ 4 -‬د‬ ‫‪1‬‬ ‫) في الجدول التالي ‪:‬‬ ‫او‬ ‫‪ )3‬ضعي عالمة (‬ ‫العالمة‬ ‫العبارة‬ ‫عند تقريب ‪ 37548‬إلى أقرب ‪ 1000‬يصبح‬ ‫الناتج ‪38000‬‬ ‫عند تقريب العدد ‪ 6,45‬ألقرب منزلة عشرية‬ ‫واحدة يكون الناتج ‪6,5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫) في كل مما يلي ‪:‬‬ ‫‪ )4‬أكتب الرمز الصحيح ( = أو‬ ‫‪ 850‬م‬ ‫أ) ‪ 0,85‬كم‬ ‫‪ 0,23‬كغم‬ ‫ب) ‪ 2300‬غم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ )5‬أكتب األعداد المفقودة في الشكل التالي بحيث يمثل كل عدد مجموع العددين في الصف الموجود أدناه ‪:‬‬ ‫‪1‬‬  ‫‪ )6‬زاوج بين العملية في الصف األول بما يساويها في الصف الثاني ‪:‬‬ ‫‪0,01 ÷ 52‬‬ ‫‪0,1 × 52‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5200‬‬ ‫‪520‬‬ ‫‪5,2‬‬ ‫‪0,52‬‬ ‫‪ )7‬دفعت سناء مبلغ ‪ 6,500‬ريال لشراء خمسة أمتار من القماش ‪.‬‬ ‫فما تكلفة شراء المتر الواحد منه ؟‬ ‫خطوات الحل ‪:‬‬ ‫ريال‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ )8‬أكتب معادلة تعبر عن اطوال المستطيالت فيما يلي ثم حلها ‪:‬‬ ‫‪..................................................................................................................‬‬ ‫المعادلة ‪:‬‬ ‫‪............................................................................................................‬‬ ‫حل المعادلة ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تمنياتي لكن بالتوفيق والنجاح‬  ‫نموذج إجابة االختبار القصير (‪ )1‬للصف السابع‬ ‫في مادة الرياضيات‬ ‫هدف‬ ‫رقم‬ ‫التقييم‬ ‫المفردة هدف التعلم‬ ‫اإلرشادات‬ ‫الدرجة‬ ‫اإلجابة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪29 ، 23‬‬ ‫معرفة‬ ‫‪7Ni2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 7Ae6‬معرفة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صح‬ ‫‪ 7Np3‬معرفة‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫صح‬ ‫‪1‬‬ ‫أ) =‬ ‫معرفة‬ ‫‪7Np2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب)‬ ‫‪1‬‬ ‫تطبيق‬ ‫‪7Ni1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5,2 = 0,1 × 52‬‬ ‫‪ 7Np1‬تطبيق‬ ‫‪6‬‬ ‫‪520 = 0,01 ÷ 52‬‬ ‫تأخذ درجة على خطوات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 7Nc13‬تطبيق‬ ‫‪7‬‬ ‫الحل‬ ‫وتأخذ درجة على الناتج‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬س‪28=10+‬‬ ‫استدالل‬ ‫‪7Ae7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫س=‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اختبار قصٌر (‪ )1‬للصف السابع الفصل الدراسً األول لمادة الرٌاضٌات‬ ‫اسم الطالبة‪......................................................................:‬‬ ‫الدرجة‬ ‫المفردة‬ ‫رقم‬ ‫المفردة‬ ‫حوط المعادلة الممثلة بالشكل التالً‬ ‫س س س س ‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫]‪[1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪4‬س‪15 = 7+‬‬ ‫‪4‬س‪15 = 7 -‬‬ ‫س‪15 = 7+‬‬ ‫‪7‬س = ‪15‬‬ ‫صل الوصف المناسب بالعبارة الجبرٌة المناسبة‬ ‫‪ 5‬ص‪3 -‬‬ ‫اضرب ص فً ‪ 3‬ثم أضف ‪4‬‬ ‫‪ 5 -3‬ص‬ ‫]‪[2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ص‪2+ 5/‬‬ ‫اضف ‪ 4‬الى ص ثم أضرب فً ‪3‬‬ ‫ص‪5+ 2/‬‬ ‫اضرب ص فً ‪ 5‬ثم أطرح منه ‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬ص‪4+‬‬ ‫اقسم ص على ‪ 5‬ثم أضف ‪2‬‬ ‫‪(3‬ص‪)4+‬‬ ‫اكتب العدد ‪ 44‬كحاصل ضرب أعداد أولٌة‪.‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪3‬‬  ‫محل الكترونٌات ٌبٌع مكواة بخارٌة بسعر ‪ 126600‬لاير ‪.‬اذا باع المحل خالل‬ ‫شهر ‪ 4‬مكواة من نفس النوع ‪.‬‬ ‫]‪[1‬‬ ‫حوط اجمالً المبلغ الذي سٌحصل علٌه المحل باللاير‬ ‫‪4‬‬ ‫‪36150‬‬ ‫‪46600‬‬ ‫‪166600‬‬ ‫‪506400‬‬ ‫ضع > أو < أو =‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4662 + 3615‬‬ ‫‪4566 – 57637‬‬ ‫]‪[2‬‬ ‫‪46010‬‬ ‫‪06400 + 4642‬‬ ‫‪16540‬‬ ‫‪16542 + 0607‬‬ ‫دفعت منار مبلغ ‪ 256550‬لاير لشراء ‪ 7‬كٌلوغرامات من اللحم ‪.‬‬ ‫كم سعر الكٌلو غرام الواحد؟؟(مقربة الناتج القرب منزلة عشرٌة واحدة)‬ ‫]‪[1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.......................‬لاير‬ ‫‪2‬‬ ‫ٌساوي ‪40‬‬ ‫‪2×3 – 13‬‬ ‫تقول رٌم أن ناتج العملٌة‬ ‫]‪[1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بٌنما تقول سارة أن الناتج ٌساوي ‪1‬‬ ‫سارة‬ ‫مرٌم‬ ‫من منهما على صواب ‪:‬‬ ‫فسري اجابتك‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪............................‬‬ ‫ٌفكر سعٌد فً عدد‪:‬‬ ‫اذا ضربته فً ‪ 061‬ثم‬ ‫]‪[1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫قسمته على ‪ 0601‬احصل‬ ‫على ‪7500‬‬ ‫العدد الذي ٌفكر فٌه سعٌد‪................‬‬