الصحافة المدرسية PDF

‫فاذا عزمت فتوكل‬ ‫علي للا‬ ‫بسم هللا‬ ‫الرحمن‬ ‫الرحيم‬ ‫الصحافة المدرسية‬ ‫اللهم اين تبات‬ ‫من حويل وقويت‬ ‫والتجات ايل‬ ‫حوكل وقوتك‬ ‫‪.‬‬ ‫فال بد من عيب‬ ‫ا‪.‬د امحد عبدالاكف‬ ‫فان جتدنة فسامح‬ ‫وكن ابلسرت اعظم‬ ‫مفضال مفن ذا‬ ‫اذلي ما سا...

‫فاذا عزمت فتوكل‬ ‫علي للا‬ ‫بسم هللا‬ ‫الرحمن‬ ‫الرحيم‬ ‫الصحافة المدرسية‬ ‫اللهم اين تبات‬ ‫من حويل وقويت‬ ‫والتجات ايل‬ ‫حوكل وقوتك‬ ‫‪.‬‬ ‫فال بد من عيب‬ ‫ا‪.‬د امحد عبدالاكف‬ ‫فان جتدنة فسامح‬ ‫وكن ابلسرت اعظم‬ ‫مفضال مفن ذا‬ ‫اذلي ما ساء قط‬ ‫ومن هل احملاسن‬ ‫قد متت سوي‬ ‫خري مرسل‬  ‫الفصل األول‬ ‫مفهوم ونشأة واهداف الصحافة المدرسية‬ ‫𓂀 تعريف الصحافة المدرسية‬ ‫هي الصحيفة التي تعتمد علي تحريرها واخراجها علي التالميذ في المجتمع المدرسي لتناقش مشكالت مدرسية ويشرف‬ ‫عليها اخصائي الصحافة االمدرسية‬ ‫𓂀 نشأت الصحافة المدرسية‬ ‫وجدت منذ وجود المدارس تقريبا‬ ‫‪-1‬‬ ‫احتلت المركز الثاني بعد النشاط الرياضي‬ ‫‪-2‬‬ ‫ظهرة هي الخارج عام ‪ 1920‬م‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ // //‬مصر عام ‪ 1903‬م علي يد مصطفي كامل‬ ‫‪-4‬‬ ‫𓂀 اهداف الصحافة المدرسية‬ ‫◘ األهداف العامة‬ ‫← تنمية مشاعر الوالء للوطن‬ ‫← ربط الطالب بالبيئة المحلية والعربية والخارجية‬ ‫← تنمية النظرة العملية وروح االبتكار‬ ‫← المساعدة علي التعليم الذاتي‬ ‫← خدمة المناهج الدراسية وربط المعارف‬ ‫← غرس روح العمل التعاوني‬ ‫← تعميق القيم الدينية‬ ‫← تعريف الطالب بالمؤسسات الحكومية‬ ‫← اشباع روح الديمقراطية‬ ‫◘ األهداف الخاصة‬ ‫← التثقيف العام للطالب‬ ‫← غرس القيم الدينية ‪ /‬الوطنية ‪ /‬القومية ‪ /‬السلوكية < شخصية مصرية تدين بالوالء >‬ ‫← مساعدة لإلسهام اإليجابي في المشروعات الوطنية التي تخدم البيئة المحلية‬ ‫← تشجيع الطالب علي متابعة االحداث الجارية‬ ‫← تعريف الطالب علي مصادر االخبار والمعلومات‬  ‫← ممارسة الفنون الصحفية المتنوعة‬ ‫← ممارسة النقد البناء الموضوعي‬ ‫← اكساب الطالب مهارات العمل الصحفي‬ ‫𓂀 اهداف المسابقات التي تقدمها الصحافة المدرسية‬ ‫◘ توسيع قاعدة التحرير اإلعالمي بين التالميذ‬ ‫◘ ترسيخ قواعد الديموقراطية السليمة وممارسة النقد الموضوعي واحترام الراى االخر‬ ‫◘ تدريب التالميذ علي ابحث والوصول الي المعلومة‬ ‫𓂀 وظائف الصحافة المدرسية‬ ‫← االعالم واالخبار‬ ‫نشر االخبار المدرسية‬ ‫يمكن ان تنفرد هذه الصحف عن الصحف العامة لقرب محرريها من مصادر اخبارها‬ ‫← التثقيف واإلرشاد وتكوين الراى العام لدي الطالب‬ ‫ارشاد التالميذ لطرق التعامل السليمة مع االخرين والتصرف في المواقف المختلفة‬ ‫← التسويق واالعالن‬ ‫اإلعالن عن السلع والخدمات التي تخص التالميذ والمجتمع المدرسي‬ ‫← التعليم‬ ‫عن طريق تبسيط المفاهيم وتوجيه وارشاد التالميذ الي طرق الحديثة والمثلي لمذاكرة واالجابة عن األسئلة باإلضافة‬ ‫الي تعلم فنون التحرير الصحفية‬ ‫← التسلية واالمتاع‬ ‫تسلية التالميذ من خالل المسابقات التي تقدمها من رسوم كاريكاتيرية ومعلومات عامة واخبار الفن والرياضة‬ ‫𓂀 العوامل اتي أدت الي االهتمام بالصحافة المدرسية‬ ‫‪ -1‬انتشار مبادئ الديموقراطية‬ ‫‪ -2‬االنفجار الثقافي والتطور المعرفي‬ ‫‪ -3‬تعقيد الحياة الحديثة‬  ‫الفصل الثاني‬ ‫أنواع الصحف المدرسية‬ ‫𓂀 الصحف المكتوبة‬ ‫← تكتب وتحرر يدويا عن طريق الحروف والكلمات والقص واللصق اليدوي‬ ‫صحف الحائط‬ ‫✓‬ ‫← األكثر شيوعا‬ ‫الصحف الطائرة‬ ‫✓‬ ‫← كشكول يكتب به كل طالب فكرة او ما يدور بذهنه وخاطره او رايه تجاه قضية معينة بكامل حريته‬ ‫← لها اسم ثابت‬ ‫صحيفة الربع ساعة‬ ‫✓‬ ‫← تعتمد علي النقل والتلخيص من الكتب والجرائد‬ ‫← سميت بالربع ساعة نسبتا الي الوقت المستغرق لقراءتها‬ ‫الصحيفة المخطوطة‬ ‫✓‬ ‫← تعتمد علي القص واللصق من المجالت الملونة في الحصول علي الصور وتعتمد علي خط اليد في إخراجها‬ ‫وتتسم بالوضوح وكثرة عناوينها‬ ‫𓂀 الصحف المطبوعة‬ ‫← صحف صغيرة الحجم قد تصل الي حجم النصف النصفية‬ ‫𓂀 الصحف المصورة‬ ‫← مجموعة من الصور يقل فيها المحتوي اللفظي ما إال ارشاد للصورة فقط‬ ‫← لها اسم ثابت وتعقد باحدي الطريقتين‬ ‫← انتقاء صور مسبقة النشر من صحف عامة‬ ‫← تصوير صور حية‬ ‫𓂀 الصحف االلكترونية‬ ‫← من شرط الحصول علي جودة االعتماد للمدرسة ان يكون له صحيفة الكترونية يعرض بها الفنون الصحفية المدرسية‬ ‫والمعارض المدرسية‬ ‫𓂀 مصادر الصحافة المدرسية‬ ‫▪ المندوب الصحفي‬ ‫▪ مندوب الحي او القرية للحصول علي اخبار من العالقات العامة‬ ‫▪ مجلس اإلباء‬  ‫هيئة التدريس‬ ‫▪‬ ‫النشرات الواردة من ( الوزارة ‪ /‬المديرية ‪ /‬اإلدارة )‬ ‫▪‬ ‫المسئولين في كافة اإلدارات التعليمية‬ ‫▪‬ ‫وسائل االعالم الرسمية واإلقليمية‬ ‫▪‬ ‫الندوات والمحاضرات واالجتماعات‬ ‫▪‬ ‫األرشيف الصحفي‬ ‫▪‬ ‫𓂀 مضمون الصحافة المدرسية‬ ‫‪ +‬الشكل العام‬ ‫← الصورة التي تظهر به الوسيلة بعد االنتهاء من عملية اإلخراج الصحفي لها‬ ‫‪ +‬المضمون‬ ‫← المحتوي التي تنتجه الوسيلة الصحفية‬ ‫‪ +‬مخاطبة الجمهور النوعي‬ ‫← ليس الطلبة فقط و انما البيئة المدرسية بأكملها < طالب هيئات اوالياء أمور إدارات >‬ ‫‪ +‬تنوع أقالم المحررين‬ ‫← حيث ال يقتصر التحرير علي الطالب فقط ولكن ← الهيئات اإلدارية والتعليمية‬ ‫← ضيوف المدرسة والزائرين‬ ‫← اوالياء األمور‬ ‫← العمال داخل المدرسة‬ ‫𓂀 الخصائص الفنية للصحافة المدرسية‬ ‫الموضوعية‬ ‫✓‬ ‫المصدقية‬ ‫✓‬ ‫الدقة‬ ‫✓‬ ‫التذكر‬ ‫✓‬ ‫التلخيص‬ ‫✓‬ ‫التوثيق‬ ‫✓‬ ‫𓂀 نظام اعداد اخصائي االعالم التربوي‬ ‫‪ -1‬االعداد الثقافي‬ ‫← يهدف االعداد الثقافي الي امداد الطالب االخصائي بثقافة عصرية عن المجتمع المحلي ليكسب الطالب معلومات‬ ‫وحقائق ونظريات ليثقف بها التالميذ‬ ‫‪ -2‬االعداد االكاديمي‬  ‫← تمكين المعلم االخصائي في المعرفة العملية وخصوصا في مجال تخصصه‬ ‫‪ -3‬االعداد التربوي‬ ‫← الطرق واألساليب التي تمكن االخصائي من فهم تالميذه كشخصية له خصائص أي تزويد االخصائي باالسس‬ ‫واألصول التربوية التي تحقق أهدافه‬ ‫𓂀 مسئوليات وواجبات مشرف الصحافة المدرسية‬ ‫◘ في مجال العمل مع جماعة الصحافة المدرسية‬ ‫▪ االشراف علي جماعة الصحافة واإلذاعة المدرسية والمناظرة والبرلمان‬ ‫▪ المساعدة في وضع الخطة والبرنامج الزمني وتنفيذه وتقويمه‬ ‫▪ توزيع المهام والمسئوليات علي األعضاء‬ ‫▪ تحقيق اإلدارة الذاتية لطالب جماعة الصحافة المدرسية‬ ‫▪ مساعدة األعضاء علي مواجهة الصعوبات‬ ‫▪ مساعدة الطالب علي تنمية مواهبهم الفنية واألدبية‬ ‫▪ االشراف علي اصدار الصحف المختلفة < المدرسية – الفصلية – الربع ساعة ‪>...‬‬ ‫▪ تدريب علي اإلخراج المجالة االلكترونية‬ ‫◘ في مجال البرامج العامة‬ ‫تنظيم المعارض الصحفية في المناسبات القومية واالجتماعية والدينية‬ ‫▪‬ ‫تنظيم المسابقات الصحفية بانواعها المختلفة علي مستوي الفصول الدراسية‬ ‫▪‬ ‫تنظيم برنامج إدارة الزيارات الفكرية داخل وخارج المدرسة‬ ‫▪‬ ‫االشراف علي البحوث والمقاالت األدبية‬ ‫▪‬ ‫تنظيم الزيارات الي المؤسسات اإلعالمية والصحفية المحلية‬ ‫▪‬ ‫توضيح وشرح كافة الفنون الصحفية واالذاعية للطالب‬ ‫▪‬ ‫تدريب الطالب علي األسس الفنية الصدار مجلة الكترونية‬ ‫▪‬ ‫تنظيم الندوات والمحاضرات الصحفية ودعوة المختصين‬ ‫▪‬ ‫تدعيم الصلة بين جماعات الصحافة المدرسية والجماعات العلمية‬ ‫▪‬ ‫خدمة المناهج الدراسية واالسهام في تحقيق وترابط المعرفة‬ ‫▪‬ ‫◘ في مجال العمل التنظيمي‬ ‫اعداد الخطة العامة والبرنامج الزمني‬ ‫×‬ ‫متابعة عمليات الصرف من ميزانية الصحافة المدرسية‬ ‫×‬ ‫التعاون مع االخصائيين االجتماعيين واتحاد الطلبة ومجلس اإلباء‬ ‫×‬ ‫اعداد النشرات المنظمة داخل المدرسة‬ ‫×‬ ‫اعداد مكتبة ومركز معلومات وارشيف لخدمة الصحافة المدرسية‬ ‫×‬ ‫اعداد التقارير الفنية‬ ‫×‬ ‫‪ #‬يكون اخصائيون الصحافة المدرسية أعضاء بمجلس اإلباء والمعلمين‬ ‫نظام اعداد اخصائي الصحافة المدرسية‬ ‫𓂀‬ ‫‪ -1‬االعداد الثقافي‬ ‫← امداد الطالب المعلم المستقبلي بثقافة عصرية‬  ‫← اكساب الطالب المعلم أفكار ومعلومات وحقائق ونظريات‬ ‫‪ -2‬االعداد االكاديمي‬ ‫← التعميق في مجال التخصص‬ ‫← اتقان المهارات العلمية المرتبطة بمجال التخصص‬ ‫← مواكبة التطورات الجديدة في مجال التخصص‬ ‫‪ -3‬االعداد المهني ( التربوي)‬ ‫← تزويده بالطرق واألساليب التي تمكنه من فهم التالميذ‬ ‫← تزويد الطالب المعلم باالصول واالسس التربوية لتحقق أهدافه‬ ‫← اختيار انسب األساليب وطرق التدريس للمناهج والتعامل مع الطالب مع مراعات الفرق الفردية بينهم‬ ‫𓂀 العوامل التي تساعد اخصائي االعالم المدرسي علي تحقيق دوره‬ ‫معرفة االخصائي باهتمامات الطالب والضوابط والقيم والتقاليد المجتمعية‬ ‫❖‬ ‫‪ //‬بالوسائل اإلعالمية بالمدرسة‬ ‫‪//‬‬ ‫❖‬ ‫القدرة علي توصيل الرسائل اإلعالمية من خالل قنوات االتصال‬ ‫❖‬ ‫معرفة مدي التغيرات المطلوب احداثها في ادراك الطالب‬ ‫❖‬ ‫دراسة المرحلة العمرية للطالب وردود األفعال المتوقعة‬ ‫❖‬ ‫ان يكون محبا لعمله‬ ‫❖‬ ‫𓂀 معوقات الصحافة المدرسية‬ ‫‪ ‬عدم اهتمام اإلداريين بالمدرسة باالنشطة عامة ونشاط الصحافة خاصة‬ ‫‪ ‬عدم وجود اخصائيين صحافي في بعض المدارس ببعض المحافظات‬ ‫‪ ‬ضعف ميزانية الصحافة المدرسية = تقريا ‪ % 20‬من الحصيلة‬ ‫‪ ‬بعض المدارس الحكومية قد يقل االهتمام بتدريب الطالب علي الكمبيوتر‬ ‫‪ ‬عدم قدرة بعض االخصائيين الصحفيين في بعض المدارس علي استخدام الكمبيوتر النشاء مواقع الكتروني‬ ‫للمدرسة‬ ‫‪ #‬تتكون جماعة الصحافة المدرسية من طالب لديهم الرغبة في العمل الصحفي‬ ‫𓂀 متطلبات عضو الصحافة المدرسية‬ ‫لدية القدرة علي القراءة والبحث واالطالع‬ ‫▪‬ ‫ان يكون متفوقا من الناحية التعليمية‬ ‫▪‬ ‫ان يجيد فن استخدام األلوان ‪ /‬الرسم ‪ /‬التصوير‬ ‫▪‬ ‫ان يكون لدية فن أالسلوب التعبير والتعبير اللغوي‬ ‫▪‬ ‫ان يمتاز بالخط الجيد ☻‬ ‫▪‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫‪/\/\/\/\/\/\/\/\/‬‬ ‫‪𓂀THE DEVELOPER ABD ELHDMID 𓂀/\/\/\/\/\/\/\/\/‬‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫__________‬  ‫الفصل الرابع‬ ‫تحرير الصحافة المدرسية‬ ‫𓂀 تعريف التحرير الصحفي‬ ‫← هو فن تحويل االخبار واالحداث والقضايا اإلنسانية والخبرات والظواهر الطبيعية الي مادة صحفية مطبوعة‬ ‫ومفهومة عند الجمهور علي اختالف مستوياتهم الثقافية والفكرية والمعرفية‬ ‫𓂀 وظائف التحرير الصحفي المدرسي‬ ‫الصحيفة تخدم الطالب وفكرة وعقلة وتساعده علي وضع مادته في افضل نمط تحريري‬ ‫‪-1‬‬ ‫بدون التحرير الجيد لن تصل الرسالة اإلعالمية علي أي شكل من االشكال‬ ‫‪-2‬‬ ‫التحرير يساعد الطالب علي متابعة االحداث والمشكالت المدرسية والمجتمعية وفصلة ومناهجه‬ ‫‪-3‬‬ ‫التحرير يقدم خدمة منهجية من خالل الشرح والتلخيص والتوعية‬ ‫‪-4‬‬ ‫يساعد علي يساعد علي التثقيف من خالل ما يقدمه من معارف ومعلومات عامة‬ ‫‪-5‬‬ ‫يساعد علي االهتمام بالكتابة‬ ‫‪-6‬‬ ‫متايعة وتسجيل افضل وجمل الذكريات‬ ‫‪-7‬‬ ‫𓂀 الفنون الصحفية في الصحافة المدرسية‬ ‫𓂀 الخبر الصحفي‬ ‫← التعريف اللغوي‬ ‫خبرت باالمر = علمته ‪ /‬خبر مفرد اخبار‬ ‫وهو ما يحدث وتنقله الناس عن طريق االحاديث او الكتابة‬ ‫‪ #‬من أهمية الخبر انه يحقق األهداف اإلعالمية بسرعة وفعالية‬ ‫◘ وظائف االعالم في الخبر الصحفي‬ ‫الشرح والتفسير‬ ‫✓‬ ‫التثقيف والتعليم‬ ‫✓‬ ‫التسلية واالمتاع‬ ‫✓‬ ‫اإلعالن والترويج‬ ‫✓‬ ‫نقل المعلومات بمصدقية‬ ‫✓‬ ‫تحقيق الترابط بين افراد الجمهور‬ ‫✓‬ ‫◘ اعتبارات التحرير الصحفي < خطوات الكتابة >‬ ‫‪ -1‬ترتيب االحداث واألفكار التي تدور حول الخبر‬  ‫‪ -2‬استخراج اهم االحداث والمعلومات‬ ‫‪ -3‬إعادة ترتيب االحداث وكتابة الخبر بالهرم المقلوب وحذف التفاصيل‬ ‫‪ -4‬استخدام كلمات الربط في بداية الفقرات‬ ‫◘ مصادر الخبر الصحفي < الخاصة بالصحافة المدرسية >‬ ‫مجلس اإلباء والمعلمين‬ ‫‪‬‬ ‫المديريات التعليمية واإلدارات والمؤسسات الحكومية‬ ‫‪‬‬ ‫المشرفون علي األنشطة الصحفية في المدرسة‬ ‫‪‬‬ ‫دليل المدرسة‬ ‫‪‬‬ ‫الصحف والمجالت العامة‬ ‫‪‬‬ ‫الطلبة الخريجين‬ ‫‪‬‬ ‫مكتب إدارة المدرسة‬ ‫‪‬‬ ‫◘ تحرير الخبر الصحفي‬ ‫▼ تحرير الخبر الصحفي‬ ‫↑ العنوان‬ ‫← يتولى مهمة جذب انتباه القرء‬ ‫← يخبر الجمهور عن موضوع الخبر واهميته‬ ‫‪ +‬شروط العنوان‬ ‫ان يطابق الموضوع‬ ‫×‬ ‫الجذب واثارة االنتباه‬ ‫×‬ ‫االختصار‬ ‫×‬ ‫تجريد العنوان من االلفاظ الغير مفهومة‬ ‫×‬ ‫تجنب استخدام العناوين االستفهامية‬ ‫×‬ ‫↑ المقدمة‬ ‫← مدخل الخبر‬ ‫← تحتوي علي التفاصيل الجوهرية للموضوع‬ ‫‪ +‬شروط المقدمة‬ ‫مختصرة بما يتناسب مع حجم الخبر‬ ‫×‬ ‫ان تكون واضحة ودقيقة‬ ‫×‬ ‫ال تزيد عن ‪ 30‬كلمة بما يعادل ‪ 3‬اسطر‬ ‫×‬ ‫تكون موضوعية‬ ‫×‬ ‫تجيب علي اهم أسئلة الخبر وليس كل األسئلة‬ ‫×‬ ‫↑ المتن ‪/‬جسم الخبر‬  ‫← قد تكون فقرة واحدة او اكثر من فقرة‬ ‫← تجيب علي األسئلة < من ‪ /‬ماذا ‪ /‬متي ‪ /‬اين ‪ /‬كيف ‪ /‬لماذا >‬ ‫↑ الخاتمة‬ ‫← تلخيص ما تم ذكره‬ ‫𓂀 القوالب الفنية للكتابة الصحفية‬ ‫‪ #‬يستخدم لكتابة الخبر قالب الهرم المقلوب‬ ‫@ قالب الهرم المقلوب‬ ‫@ قالب الهرم المعتدل‬  ‫@ قالب الهرم المقلوب المدرج‬ ‫@ قالب الهرم المعتدل المتدرج‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫𓂀 التحقيق الصحفي‬ ‫← هو فن تحرير ومتابعة مشكلة او خبر وشرح كل جوانبها واسبابه وسرد البيانات واالراء للوصول الي حل او‬ ‫قرار‬ ‫‪ #‬اصعب الفنون التحريرية‬ ‫‪ #‬يجيب علي السؤلين < ماذا اكتب ؟ ‪ /‬لمن اكتب ؟ >‬ ‫‪ +‬شروط اجراء التحقيق الصحفي‬ ‫× االلتزام باقوأل المصدر وعدم تحريفها‬ ‫× ترتيب األفكار والبعد عن التناقض‬  ‫× وضع عناوين فرعية لكل فقرة‬ ‫× وضع راي المحرر بعيدا عن راي المصدر‬ ‫◘ أنواع التحقيقات الصحفية‬ ‫التحقيق االخباري ← تابع الخبر لعرض احداث جديدة او تفاصيل اكثر‬ ‫‪-1‬‬ ‫التحقيق اإلعالمي ← يوضح الموضوعات المنتشرة الجديدة واألنشطة المدرسية والمناهج والعادات ‪....‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫التحقيق التاريخي ← يتناول االحداث التاريخية والتي قد تكون مرتبطة باحداث جديدة‬ ‫‪-3‬‬ ‫تحقيق تصوير الشخصية ← يقدم الشخصية من جميع جوانبها وسلوكياتها وملخص حياتها‬ ‫‪-4‬‬ ‫تحقيق الخبرات الشخصية واالعمال المنجزة ← يتناول االعمال الغير عادية في الشخصية والهويات الطالبية‬ ‫‪-5‬‬ ‫◘ العوامل التي تساعد علي نجاخ التحقيق المدرسي‬ ‫التوقيت‬ ‫ ‬ ‫التخطيط‬ ‫ ‬ ‫التنفيذ‬ ‫ ‬ ‫الصياغة ← يتكون من ↓‬ ‫ ‬ ‫← عنوان رئيسي ‪ +‬عناوين فرعية للفقرات‬ ‫← مقدمة‬ ‫← متن‬ ‫← خاتمة‬ ‫← صور او رسوم او كالهما‬ ‫𓂀 الحديث الصحفي‬ ‫◘ العوامل التي ساهمة في تطور الحديث الصحفي‬ ‫اختراع التلفزيون‬ ‫‪-1‬‬ ‫ظهور أجهزة التسجيل الصوتي‬ ‫‪-2‬‬ ‫ظهور االنترنت‬ ‫‪-3‬‬ ‫انتشار قواعد البيانات‬ ‫‪-4‬‬ ‫التحول من التحرير اليدوي الي التحرير االلكتروني‬ ‫‪-5‬‬ ‫◘ وظائف الحديث الصحفي‬ ‫الحصول علي المعلومات‬ ‫❖‬ ‫توضيح الحقائق وراء األشياء‬ ‫❖‬ ‫تغطية قضيا الراي العام‬ ‫❖‬ ‫عرض وجهات النظر حوال القضية‬ ‫❖‬ ‫القاء الضوء علي حياة الشخصيات‬ ‫❖‬ ‫باإلضافة الي وظائف االعالم‬ ‫❖‬ ‫◘ خطوات اجراء الحديث الصحفي‬ ‫‪ -1‬تحديد الموضوع‬  ‫‪ //‬الموعد مع الشخصية‬ ‫‪-2‬‬ ‫دراسة الشخصية‬ ‫‪-3‬‬ ‫صياغة األسئلة‬ ‫‪-4‬‬ ‫جمع المعلومات حول القضية‬ ‫‪-5‬‬ ‫𓂀 المقال الصحفي‬ ‫← هو األداة التي تعبر عن سياسة الصحيفة بشكل مباشر‬ ‫◘ أنواع المقال الصحفي‬ ‫المقال االفتتاحي‬ ‫ ‬ ‫العمود الصحفي‬ ‫ ‬ ‫المقال النقدي‬ ‫ ‬ ‫المقال الترفيه واالمتاع‬ ‫ ‬ ‫مقال المناسبات والثناء واالعتراف بالجميل‬ ‫ ‬ ‫◘ أهمية المقال الصحفي بالنسبة للمدرسة‬ ‫֎ االعالم‬ ‫֎ الشرح والتفسير‬ ‫֎ التوعية‬ ‫֎ تكوين القيادات الفكرية للطالب‬ ‫֎ تكوين الراي العام عند الطالب‬ ‫֎ اكتشاف مواهب الطالب‬ ‫𓂀 فن التقرير‬ ‫← يقع بين الخبر والتحقيق‬ ‫← يبحث في ما وراء الخبر‬ ‫← يتناول جانب من جوانب التحقيق‬ ‫𓂀 الكاريكاتير الصحفي‬ ‫← هو نوع من الرسم الساخر التعبيري ويستخدم للتعليق علي واقاع الحياة واحداثها‬ ‫◘ موضوعات الكاريكاتير‬ ‫← تصوير وتجسيد ونقد مساوئ البيئة المدرسية‬ ‫المجتمع بشكل عام‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫←‬ ‫← ابراز محاسن الشخصيات ‪ /‬عيوبها‬ ‫‪ #‬مقاس صحيفة الكاريكاتير ‪100 x 70 / 70 x 100‬‬  ‫𓂀 األسس التي يجب مراعاتها اثناء تحرير الصحيفة المدرسية‬ ‫اختيار المادة الصحفية الهامة للجمهور‬ ‫ ‬ ‫عدم االختصار المفرط في باقي المواد التي قد تكون غير هامة لبعض افراد الجمهور‬ ‫ ‬ ‫تنوع الفنون الصحفية في المجلة‬ ‫ ‬ ‫اختيار هيئة تحرير لديها الموهبة والمعرفة واالدراك‬ ‫ ‬ ‫العناية باللغة تكون الرسائل اإلعالمية واضحة‬ ‫ ‬ ‫ان تكون الرسالة الصحفية محققة لوظائف االعالم‬ ‫ ‬ ‫دراسة الجمهور‬ ‫ ‬ ‫التوجيه بالرسالة في الوقت المناسب‬ ‫ ‬ ‫𓂀 اهداف المجلة المدرسية‬ ‫تنمية المهارات اللغوية لدي الطالب‬ ‫‪-1‬‬ ‫تعزيز حب اللغة االم‬ ‫‪-2‬‬ ‫تنمية روح النقد البناء‬ ‫‪-3‬‬ ‫خلق روابط بين محيط الطالب وواقعهم‬ ‫‪-4‬‬ ‫اكتشاف المواهب‬ ‫‪-5‬‬ ‫تحفيز روح التعاون‬ ‫‪-6‬‬ ‫تنمية الفضول واالهتمام بالقراءة‬ ‫‪-7‬‬ ‫ولكني اري‬ ‫في أحيان اخري ان للحنين قوة يغفل عنها الكثير من القادة العسكريين والملوك والحكام وضبط‬ ‫االمن وعلماء السياسة حتي تفاجئهم في الشوارع والميادين هذا الحنين تحديدا ليس كسال ‪،‬‬ ‫هذا الحنين الذي في صدري وفي صدوركم الذي تستدعيه قبة ذهبية او كوفية منسوجة من شعور‬ ‫الحرائر قد يقيم الدنيا ويقعدها ولقد أقامها واقعدها كثيرا من قبل ‪.‬‬ ‫وكل ما كان يكون ‪...‬وكل ات قريب‬  ‫الفصل الخامس‬ ‫اخراج الصحافة المدرسية‬ ‫‪ #‬اإلخراج ← خطوه من خطوات اخراج الصحيفة تتعلق بالمظهر الخارجي والشكل الفني‬ ‫𓂀 اخراج صحيفة الحائط المنسوخة‬ ‫← تكون فرخ برستول مقاس ‪70 x 100‬‬ ‫↓ األدوات المستخدمة‬ ‫مسترة ‪ 1‬م‬ ‫‪Δ‬‬ ‫مثلث قائم الزاوية‬ ‫‪Δ‬‬ ‫قلم رصاص‬ ‫‪Δ‬‬ ‫استيكه‬ ‫‪Δ‬‬ ‫قلم اسود فلومستر للمتن غير رفيع‬ ‫‪Δ‬‬ ‫األوان فلومستر للعناوين والمنشيتات‬ ‫‪Δ‬‬ ‫𓂀 طريقة اعداد الصحيفة الستقبال المادة اإلعالمية‬ ‫رسم كروكي للصحيفة قبل تنفيذها علي الفرخ موضحا مكان العناوين والصور‬ ‫‪-1‬‬ ‫االطار ← يترك ‪ 2‬سم من كل جانب‬ ‫‪-2‬‬ ‫يتم تقسيم الفرخ الي ‪ 8‬أعمدة‬ ‫‪-3‬‬ ‫الخطوط االفقية يترك بين كل سطر واألخر من ‪ 1.5 : 1‬سم‬ ‫‪-4‬‬ ‫الترويسة ↓‬ ‫‪-5‬‬ ‫← المكان غير ثابت قد توضع باالعلي ‪ /‬المنتصف‪... /‬‬ ‫← البيانات تحتوي علي ↓‬ ‫← اسم الصحيفة والشعار‬ ‫← جهة اإلصدار‬ ‫← تاريخ اإلصدار‬ ‫← رقم اإلصدار‬ ‫← اسم الهيئة التحريرية < رئيس التحرير – مجلس التحرير >‬ ‫𓂀 أخطاء اإلخراج في الصحيفة المدرسية‬ ‫◘ أخطاء في العنوان‬ ‫× ال يكتب العنوان علي عمود واحد ‪.‬‬ ‫× عدم كتابة عنوانين متجاورين بنفس اللون‬ ‫× ال يكتب العنوان بنفس نمط او حجم المتن‬  ‫× ال يكتب العنوان بلون فاتح بل لون قاتم‬ ‫◘ أخطاء في وضع الصورة‬ ‫ال توضع الصورة في منتصف العمود‬ ‫×‬ ‫ال توضع الصورة في العمود األول وال األسفل‬ ‫×‬ ‫توضع الصورة علي يسار الموضوع‬ ‫×‬ ‫في المرحلة االبتدائية يسمح بوضع صور مقصوصة من صحف ومجالت‬ ‫×‬ ‫‪//‬‬ ‫‪// //‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪ // //‬اإلعدادية ال يسمح ‪// //‬‬ ‫×‬ ‫◘ أخطاء في مقدمة الموضوع‬ ‫ال يكتب موضوع ‪ /‬مقال ‪ /‬تحقيق دون مقدمة‬ ‫×‬ ‫اذا كان العنوان علي عمودين تكتب المقدمة علي عمودين‬ ‫×‬ ‫تكتب المقاالت بالقالم الفلو مستر ال يستخدم القلم الجاف‬ ‫×‬ ‫تقسم الموضوعات الي فقرات ويفضل ان يكون لكل فقرة عنوان فرعي‬ ‫×‬ ‫عدم استخدام األلوان الفاتحة في الكتابة النه توثر علي القارء والعين‬ ‫×‬ ‫تنفذ الصحيفة بنظام االعمدة المتداخلة‬ ‫×‬ ‫𓂀 مذاهب اإلخراج الصحفي‬ ‫‪ -‬أسلوب التوازن التام‬ ‫← تتبعه المدرسة المحافظة‬ ‫← يعتمد علي التوزيع الشكلي حول محور ارتكاز الصحيفة‬ ‫← يحقق هذا السلوب تماثل تام علي شقي الصحيفة‬ ‫← تتماثل العناوين من نفس نوع االحرف والحجم‬ ‫← تكون الصور بنفس الحجم علي طول الخط الموازي‬ ‫← عند طي الصحيفة يحدث تطابق نصفي تام‬ ‫‪ -‬أسلوب التوازن التقريبي‬ ‫← تكون الصورة في مكان والمكان الموازي لها تكون رسم ‪ /‬خرائط ‪ /‬اعالن‬ ‫← يوضع عنوان علي عمودين وفي الجانب المقابل يوضع عنوان علي عمود واحد‬ ‫‪ -‬أسلوب التوازن مع التباين‬ ‫← التوازن هنا ليس تاما ولكن متباين‬ ‫← يعتمد علي نظرية توازن الرافعة‬ ‫← ال يمكن انطباق شقي الصحيفة‬ ‫← يتحقق من خالل توزيع العناصر التيبوغراقية الخفيفة والثقيلة علي مسافات مختلفة من المركز التقريبي للصحيفة‬ ‫‪ -‬أسلوب التوازن االشكلي‬ ‫← يتجنب قيود توازن الشكلي الهندسي‬  ‫← هنا التوازن غير ملحوظ‬ ‫← يقدم الموضوعات حسب أهميتها‬ ‫← يكسر جمود االفتعال والرتابة‬ ‫يحقق التناسق بين أالجزاء‬ ‫‪ -‬اسلوب التركيزي‬ ‫← يعتمد علي نظرية البورة‬ ‫← يبرز الموضوع الرئيسي ألول فوق كل الموضوعات في الصفحة‬ ‫‪ -‬اسلوب التربيعي‬ ‫← يعتمد علي تقسيم الصحيفة الي ‪ 4‬اقسام متساوية‬ ‫‪ -‬اسلوب اإلخراج المختلط‬ ‫← وفيه ينظر المخرج الي كل وحدة طباعية علي انها جزاء مستقل‬ ‫◘ مزيا األسلوب المختلط‬ ‫ إضافة الحيوية علي الصفحة‬ ‫ متحرر من القيود الشكلية والطباعية‬ ‫ يساهم في تقديم اكبر قدر ممكن من االخبار في الصفحة االولي‬ ‫◘ عيوب األسلوب المختلط‬ ‫× ال يهتم بالقيم النسبية للموضوع‬ ‫× يؤدي الي تزاحم الصفحة‬ ‫× يرفض هذا األسلوب بشكل تام القواعد التقنية الخاصة باالخراج الصحفي‬ ‫𓂀 اخراج االلبومات المصورة‬ ‫← تعتمد علي الصورة‬ ‫← يفضل ان تكون صور ملونة‬ ‫← اللف عبارة عن عنوان الموضوع مع صورة معبرة‬ ‫← يكتب اسم معد االلبوم وفصلة علي الغالف‬ ‫𓂀 مبادئ اإلخراج الجيد‬ ‫الوحدة ← وحدة الصفحة الواحدة والصفحات المتقابلة‬ ‫‪-1‬‬ ‫التأكيد ← عرض الموضوعات حسب أهميتها‬ ‫‪-2‬‬ ‫الحركة ← الحيوية في استخدام اشكال اإلخراج الشكلية‬ ‫‪-3‬‬ ‫التناسب ← التناسب في وضع الموضوعات والصور‬ ‫‪-4‬‬ ‫التباين ← ان يكون كل موضوع وصورة منفرد عن غيرة‬ ‫‪-5‬‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫________‬  ‫الفصل السادس‬ ‫معارض الصحافة المدرسية‬ ‫𓂀 تعريف المعارض الصحفي‬ ‫← هو مكان يتم فيه عرض اإلنتاج الصحفي المتنوع الخاص باالحتفاالت والمناسبات ( الدينية ‪ /‬االجتماعية ‪ /‬القومية ‪/‬‬ ‫انتهاء العام الدراسي ) وقد يكون علي مستوي اإلدارة التعليمية او المديرية او الجمهورية‬ ‫𓂀 أنواع المعارض‬ ‫ معرض المناسبات‬ ‫← هي تلك المعارض التي تقيمها المدرسة من اجل مناسبة قد تكون دينية او قومية مثل < مناسبة رحلة االسراء والمعراج‬ ‫– المولد النبوي – الهجرة – نصر أكتوبر المجيد – ثورة ‪ 25‬يناير‪>.....‬‬ ‫ معرض اإلدارات والمديريات‬ ‫← تحتوي تلك المعارض علي الفنون الصحفية المتنوعة < فنون الراي والحقيقة >‬ ‫← تكون متعددة الموضوعات مثل السياسية واالقتصادية والتعليمية ‪....‬‬ ‫𓂀 اهداف المعارض‬ ‫تبادل ونشر المعلومات‬ ‫‪-1‬‬ ‫بث روح المنافسة بين الطالب‬ ‫‪-2‬‬ ‫ابراز انتاج األنشطة التي قام به الطالب‬ ‫‪-3‬‬ ‫تسجيل اإلنجازات الي قامت بها التالميذ في المجاالت المختلفة‬ ‫‪-4‬‬ ‫كشف مواهب الطالب‬ ‫‪-5‬‬ ‫𓂀 ما يجب مراعاته عند إقامة المعارض‬ ‫اختيار الموقع المناسب‬ ‫‪-‬‬ ‫تحديد األهداف المرجوه من المعرض‬ ‫‪-‬‬ ‫مشاركة كل الطالب في إقامة المعرض‬ ‫‪-‬‬ ‫تقسيم المعرض الي اقسام واجنحة‬ ‫‪-‬‬ ‫تحديد التكاليف المادية وتوزيع األدوار‬ ‫‪-‬‬ ‫تحديد موعد افتتاح المعرض والشخصية التي ستفتتحه‬ ‫‪-‬‬ ‫اجنحة واقسام المعارض الصحفية‬ ‫𓂀‬ ‫جناح الصحافة العامة‬ ‫ ‬ ‫‪ //‬الدينية‬ ‫‪//‬‬ ‫ ‬ ‫‪ //‬المتخصصة‬ ‫‪//‬‬ ‫ ‬ ‫‪ //‬الطفولة‬ ‫‪//‬‬ ‫ ‬ ‫‪ //‬المصورة ‪/‬الكاريكاتير‬ ‫‪//‬‬ ‫ ‬  ‫‪ //‬الربع ساعة‬ ‫‪//‬‬ ‫ ‬ ‫الصحافة االلكترونية‬ ‫‪//‬‬ ‫ ‬ ‫الفصل السابع‬ ‫المناظرة والبرلمان المدرسي‬ ‫𓂀 المناظرة المدرسية‬ ‫◘ التعريف‬ ‫← حوار متبادل بين جماعتين يمثالن اتجاهين مختلفين حول قضية تهم المجتمع المدرسي‬ ‫◘ أسس المناظر المدرسية‬ ‫← ان يكون الموضوع مناسبا للبيئة المدرسية ومستويات التالميذ‬ ‫←ان تكون القائد واعي للتوجيه التربوي السليم‬ ‫← ان يكون لكل فريق ادلة لدعم راية في الموضوع لتحقيق اهداف المناظرة‬ ‫← ال تتناول المناظرة موضوعات قد اثبت العلم فسادها‬ ‫◘ األسلوب االجرائي للمناظرة‬ ‫‪ -‬قبل اجراء المناظرة‬ ‫ يتفق الطرفان علي موضوع المناظرة‬ ‫‪//‬‬ ‫‪ //‬موعد‬ ‫ ‪// //‬‬ ‫ عدم مقاطعة أي طرف واالحترام المتبادل‬ ‫ مدير المناظرة هو المتحكم في سير المناظرة ووقت كل طرف‬ ‫ االلتزام باالداب العام‬ ‫‪ -‬اثناء اجراء المناظرة‬ ‫ ان يكون الحوار تبادلي بتقديم الراي والراي المناظر‬ ‫ عدم تكرار اآلراء‬ ‫ يقوم مدير المناظرة بالتعقيب علي كل راي‬ ‫ يقوم رئيس المناظرة بمقاطعة الطرف الذي يخرج عن موضوع المناظرة‬ ‫‪ -‬بعد االنتهاء من اجراء المناظرة‬ ‫ يقوم رئيس المناظرة ← اما بترجيح راي علي الراي االخر‬ ‫← او عرض راي محايد‬ ‫← او يرك المناظرة دون حسم لتساوي األدلة‬ ‫ ينهي الرائيس المناظرة بخاتمة شيقة‬ ‫𓂀 شروط المناظرة‬ ‫ مدة المناظرة ال تزيد عن ‪ 20‬دقيقة‬  ‫ عدد المتناظرين عدد فردي‬ ‫ تقدم المناظرة دون قرات أعضائها من أوراق او أي شي‬ ‫𓂀 البرلمان المدرسي‬ ‫◘ الكتاب االلكتروني ص ‪157‬‬ ‫‪ #‬يجب الرجوع الي الكتاب االلكتروني لتجنب أي قصور بالتلخيص‬ ‫إن كنت تعلم يا نعمان ان يدي قصيرة عنك فااليام تنقلب‬ ‫اليوم تعلم يا نعمان أي فتي يلقي اخاك الذي قد غره العجب‬ ‫عنترة‬