اهداف التنميه المستدامه 2025 PDF

‫أهداف‬ ‫التنميه‬ ‫المستدامه‬ ‫ومؤشراتها‬  ‫وهي اسلوب يسعى إلى‬ ‫التنمية المستدامة هي التنمية"‬ ‫تحقيق التوازن بين العديد‬ ‫التي تلبي احتياجات الحاضر ‪،‬‬ ‫من االحتياجات المتضاربة‬ ‫دون المساس بقدرة األجيال‬ ‫في كثير من األحيان مقابل‬ ‫القادمة على تلبية احتياجاتهم‬...

‫أهداف‬ ‫التنميه‬ ‫المستدامه‬ ‫ومؤشراتها‬  ‫وهي اسلوب يسعى إلى‬ ‫التنمية المستدامة هي التنمية"‬ ‫تحقيق التوازن بين العديد‬ ‫التي تلبي احتياجات الحاضر ‪،‬‬ ‫من االحتياجات المتضاربة‬ ‫دون المساس بقدرة األجيال‬ ‫في كثير من األحيان مقابل‬ ‫القادمة على تلبية احتياجاتهم‬ ‫فهم القيود البيئية‬ ‫"‪.‬الخاصة‬ ‫واالجتماعية واالقتصادية‬ ‫لمجتمعنا‪.‬‬ ‫ما هي‬ ‫التنمية‬ ‫التنمية يجب أن تحقق التوازن‬ ‫تشير التنمية المستدامة إلى‬ ‫اإلجراءات والمسارات المختلفة‬ ‫المستدامة؟‬ ‫بين االستدامة االجتماعية‬ ‫التي يمكن استخدامها لتحقيقها‬ ‫(مثل الزراعة والحراجة المستدامة‬ ‫واالقتصادية والبيئية‪.‬تشمل‬ ‫(االداره الحرجيه)‪ ،‬واإلنتاج‬ ‫أهداف التنمية المستدامة‬ ‫واالستهالك المستدامين ‪ ،‬والسلع‬ ‫)‪(SDGs‬السبعة عشر‬ ‫الحكومة والبحوث ونقل التكنولوجيا‬ ‫‪.‬والتعليم والتدريب ‪ ،‬إلخ)‬  ‫التنمية بأنها تحسين نوعية‬ ‫التنمية المستدامة بمعناها‬ ‫حياة الفرد أو مجموعة من‬ ‫العام ال تخرج عن كونها عملية‬ ‫األفراد ‪.‬وهي سلسلة من‬ ‫استخدام الموارد الطبيعية‬ ‫المتغيرات الكمية والنوعية‬ ‫بطريقة عقالنية‪ ،‬بحيث ال‬ ‫بين جماعة معينة من السكان‬ ‫يتجاوز هذا االستخدام للموارد‬ ‫من شأنها أن تؤدي بمرور‬ ‫معدالت تجددها الطبيعة‬ ‫الزمن إلى ارتفاع مستوى‬ ‫وبالذات في حالة الموارد غير‬ ‫ما هي‬ ‫المعيشة وتغير أسلوب الحياة‬ ‫المتجددة‪،‬‬ ‫التنمية‬ ‫الترشيد في استخدام الموارد‬ ‫فالتنمية المستدامة بالعموم تهدف‬ ‫الى االرتقاء باإلنسان وسد احتياجاته‬ ‫المستدامة؟‬ ‫المتاحة والبحث عن بدائل لها‬ ‫المختلفة (وجود وصحة وتعليم وبنية‬ ‫وأن نستخدمها بطرق وأساليب‬ ‫تحتية وحرية رأي‪ ،‬ونوعية حياة‪،‬‬ ‫وتسهيالت متوخاة من الحكومة‬ ‫ال تنتج نفايات بكميات تعجز‬ ‫والشعب‪ ،‬مع المحافظة على حقوق‬ ‫البيئة عن التعامل معها من‬ ‫وموارد األجيال القادمة وأال تعرض‬ ‫حيث امتصاصها وتحويلها‬ ‫حياتهم للخطر‪ ،‬من خالل تدمير أو‬ ‫استهالك موارد وخيرات األرض‬ ‫تحقيق نوعية حياة أفضل‬ ‫للسكان‬ ‫من خالل عمليات‬ ‫التخطيط وتنفيذ‬ ‫تستهدف‬ ‫السياسات التنموية‬ ‫التنمية‬ ‫لتحسين نوعية الحياة‬ ‫اقتصاديا واجتماعيا‬ ‫المستدامة‬ ‫ونفسيا وروحيا‪ ،‬عن‬ ‫‪. 1‬السكان‬ ‫بالتركيز على الجوانب‬ ‫النوعية للنمو‪ ،‬وليس‬ ‫الكمية وبشكل عادل‬ ‫ومقبول بيئيا‬  ‫العالقة بين األنشطة البشرية والبيئة وكيفية التعامل مع النظم‬ ‫الطبيعية‬ ‫ومحتواها كأساس للحياة‪ ،‬وهي تنمية تستوعب العالقة‬ ‫الحساسة بين البيئة‬ ‫‪.2‬البيئة‬ ‫الطبيعية والبيئة المصطنعة‪ ،‬للعمل على تطوير هذه العالقة‬ ‫الطبيعية‬ ‫لتصبح عالقة تكامل‬ ‫وانسجام‬ ‫تعزيز وعي الناس بالمشكالت البيئية الحالية وتنمية اإلحساس‬ ‫بالمسئولية‬ ‫تجاهها عند جميع فئات المجتمع‪ ،‬والمشاركة الفاعلة إليجاد‬ ‫الحلول المناسبة‬ ‫لها من خالل المشاركة الحقيقية في إعداد وتنفيذ ومتابعة‬ ‫وتقييم برامج ومشاريع‬ ‫‪.3‬الوعي‬ ‫التنمية المستدامة ‪.‬‬ ‫البيئي‬  ‫تحقيق استثمار واستخدام عقالني وذكي للموارد الطبيعية‬ ‫المتاحة على أساس واضح كونها موارد محدودة لذلك تحول دون‬ ‫استنزافها أو تدميرها وتعمل على استخدامها وتوظيفها بشكل‬ ‫عقالني ‪.‬‬ ‫‪.4‬االستغالل‬ ‫األمثل للموارد‬  ‫توعية السكان بأهمية التقنيات المختلفة المستخدمة‬ ‫في المجال التنموي وكيفية استخدام المتاح والجديد منها‬ ‫في تحسين نوعية حياة المجتمع المختلفة دون أن ينجم‬ ‫عن ذلك مخاطر وآثار بيئية سالبة‪ ،‬أو على األقل أن تكون‬ ‫هذه المخاطر واآلثار مسيطرة عليها بإيجاد حلول مناسبة‬ ‫‪.5‬ربط‬ ‫لها ‪.‬‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الحديثة بأهداف‬ ‫المجتمع‬  ‫من خالل ربط التكنولوجيا‬ ‫الحديثة بأهداف المجتمع وتوعية‬ ‫من خالل احداث تغيير‬ ‫السكان بأهمية التقنيات المختلفة‬ ‫مستمر ومناسب في حاجات‬ ‫المستخدمة في المجال التنموي‬ ‫وأولويات المجتمع‪.‬طريقة تالئم‬ ‫وكيفية استخدام المتاح والجديد‬ ‫إمكانياته وتسمح بتحقيق التوازن‬ ‫منها في تحسين نوعية حياة‬ ‫المجتمع وتحقيق أهدافه المختلفة‬ ‫الذي بواسطته يمكن تفعيل‬ ‫دون أن ينجم عن ذلك مخاطر‬ ‫التنمية االقتصادية‪ ،‬والسيطرة‬ ‫وآثار بيئية سالبة‪ ،‬أو على األقل أن‬ ‫على جميع المشكالت البيئية‬ ‫تكون هذه المخاطر واآلثار‬ ‫ووضع الحلول المناسبة لها‬ ‫مسيطرة عليها بايجاد حلول‬ ‫مناسبة لها ‪.‬‬ ‫‪.6‬حاجات‬ ‫المجتمعات‬ ‫من خالل االرتقاء بنوعية حياة‬ ‫اإلنسان‪ ،‬وسد احتياجاته من صحة‬ ‫جميع ذلك مشروط‬ ‫وتعليم وإسكان ومعاملة وبنية تحتية‬ ‫بحسن اإلدارة والحرص‬ ‫وحرية رأي‪ ،‬ونوعية حياة‪،‬‬ ‫على عدم تعريض‬ ‫والتسهيالت المتوخاة من الحكومة‬ ‫حياتهم للخطر‬ ‫والشعب‪ ،‬مع المحافظة على حقوق‬ ‫وموارد األجيال القادمة في التنمية‪،‬‬ ‫أبعاد التنمية المستدامة‬  ‫(‪ )2‬رفع مستوى‬ ‫(‪ )1‬توفر عناصر اإلنتاج الضرورية‬ ‫الكفاءة والفاعلية‬ ‫للعملية اإلنتاجية ‪.‬‬ ‫لألفراد بتنفيذ‬ ‫السياسات‬ ‫والبرامج التنموية ‪.‬‬ ‫أ) البعد‬ ‫االقتصادي‬ ‫(‪ )3‬زيادة معدالت النمو في مختلف‬ ‫جميع ذلك‬ ‫مجاالت اإلنتاج ‪ ،‬لزيادة معدالت‬ ‫الدخل الفردي وتنشيط التغذية‬ ‫مشروط‬ ‫العكسية بين المدخالت‬ ‫والمخرجات ‪.‬‬ ‫بحسن اإلدارة‬  ‫(‪ )1‬الحكم‬ ‫الرشيد المتمثل في‬ ‫(‪ )2‬التمكين ‪ :‬ويقصد‬ ‫نمط السياسات‬ ‫به توعية المجتمع‬ ‫والقواعد ومدى‬ ‫بضرورة اإلسهام في‬ ‫الشراكة بين القطاع‬ ‫بناء وتعبئة طاقاته‬ ‫الخاص وقطاع‬ ‫من أجل المستقبل‬ ‫المجتمع المدني ‪.‬‬ ‫ب) البعد‬ ‫االجتماعي‬ ‫جميع ذلك‬ ‫(‪ )3‬االندماج والشراكة‬ ‫إلقامة مجتمع موحد‬ ‫مشروط‬ ‫في أهدافه ‪ ،‬ومتضامن‬ ‫بحسن‬ ‫في مسؤولياته ‪.‬‬ ‫اإلدارة‬ ‫(‪ )1‬التنوع البيولوجي‬ ‫(‪ )2‬الثروات‬ ‫المتمثل في البشر ‪،‬‬ ‫والموارد المكتشفة‬ ‫النباتات والغابات ‪،‬‬ ‫والمخزونة من‬ ‫الحيوانات والطيور‬ ‫الطاقة المتجددة‬ ‫واألسماك ‪.‬‬ ‫والناضبة ‪.‬‬ ‫ج) البعد‬ ‫البيئي‬ ‫جميع ذلك‬ ‫(‪ )3‬التلوث‬ ‫مشروط‬ ‫البيئي الذي يخل‬ ‫بحسن‬ ‫بصحة الكائنات الحية ‪.‬‬ ‫اإلدارة‬  ‫و) البعد‬ ‫هـ) البعد‬ ‫السياسي‬ ‫التكنولوجي‬  ‫الصعوبات التي تواجه الدول كثيرة ومتنوعة ومتعددة‬ ‫فغالبيتها تعاني من ‪:‬‬ ‫ زيادة في عدد السكان‪،‬‬ ‫ ارتفاعا في نسب الفقر والبطالة‬ ‫ وتفشي للمرض بصورة مخيفة‬ ‫ شح في موارد المياه ومصادرها‬ ‫ االعتماد على مصدر وحيد للدخل يتأثر بالتقلبات حوله‪.‬‬ ‫ وما حصل في اآلونة األخيرة من اضطرابا في االستقرار‬ ‫السياسي اإلقليمي أدى الى حالة هشاشة في المجتمعات والنزوح‬ ‫القسري والتي بدورها اثرت على التنمية في الدول وتوجهها نحو‬ ‫اهداف التنمية المستدامة‬  ‫مجاالت تحديات التنمية المستدامة‬ ‫مجال الموارد المائية‬ ‫مجال التجارة‬ ‫مجال الزراعة‬ ‫مجال‬ ‫الصناعة‬ ‫مجاالت إدارة‬ ‫الموارد‬ ‫مجال النقل‬ ‫مجال الكهرباء‬ ‫الطبيعية‬ ‫والمواصالت‬ ‫والطاقة‬ ‫مجال التعليم‬ ‫والبحث العلمي‬ ‫مجال الجمعيات‬ ‫مجال‬ ‫االهلية‬ ‫التنمية‬ ‫مجال الشباب‬ ‫االدارية‬ ‫مسيره التنميه المستدامه‬ ‫ تم اعتماد خطه تنمويه شامله‬ ‫هدفها القضاء على الفقر ومعالجه‬ ‫التغير المناخي ومحاربه عدم‬ ‫المساواه بين الجنسين ‪.‬‬ ‫ ومعالجه الكثير من المواضيع التي‬ ‫لم تستطيع الدول انجازها لغايه‬ ‫‪.2015‬‬ ‫ هذه الخطه تمتد من عام ‪2015‬‬ ‫ولغايه ‪.2030‬‬ ‫أهداف التنميه المستدامه‬ ‫تستند هذه األهداف‬ ‫السبعة عشر إلى‬ ‫النجاحات التي حققتها‬ ‫األهداف اإلنمائية لأللفية‬ ‫إن أهداف التنمية‬ ‫‪ ،‬مع تضمين مجاالت‬ ‫المستدامة ‪SDGs‬‬ ‫جديدة مثل تغير المناخ ‪،‬‬ ‫والمعروفة باسم‬ ‫وعدم المساواة‬ ‫األهداف العالمية ‪ ،‬هي‬ ‫االقتصادية ‪ ،‬واالبتكار ‪،‬‬ ‫دعوة عالمية للعمل‬ ‫واالستهالك المستدام ‪،‬‬ ‫على إنهاء الفقر وحماية‬ ‫والسالم والعدالة ‪،‬‬ ‫الكوكب وضمان تمتع‬ ‫ضمن أولويات أخرى‪.‬‬ ‫جميع الناس بالسالم‬ ‫األهداف مترابطة – غالًبا‬ ‫واالزدهار‪.‬‬ ‫ما يشتمل مفتاح النجاح‬ ‫في التعامل على‬ ‫القضايا المرتبطة بشكل‬ ‫أكثر شيوًعا باألخرى‪.‬‬ ‫الهدف ‪ :1‬القضاء‬ ‫على الفقر‬ ‫لذا يركز الهدف األول من أهداف‬ ‫اليمكن النظر الى الفقر على أنه‬ ‫التنمية المستدامة على إيجاد‬ ‫حالة عدم القدرة على توفير‬ ‫عالمًا خاليًا من الفقر بحلول عام‬ ‫الحاجات األساسية‪ ،‬والتي تؤدي‬ ‫‪ 2030‬باتخاذ عدد من التدابير‬ ‫الى الجوع وسوء التغذية‪ ،‬أو عدم‬ ‫مثل توفير الحماية االجتماعية‬ ‫وجود المسكن المالئم أو ضعف‬ ‫للجميع‪ ،‬واالنتفاع بالموارد‬ ‫فرص الحصول على التعليم بل‬ ‫االقتصادية‪ ،‬والحد من تأثر‬ ‫يتعدى ذلك‪ ،‬فانتشار الفقر يعني‬ ‫السكان بالكوارث المتصلة‬ ‫‪.‬تعثر خطط وبرامج التنمية‬ ‫بالمناخ والكوارث االجتماعية‬ ‫‪.‬واالقتصادية‬  ‫الهدف ‪ :1‬القضاء‬ ‫على الفقر‬ ‫في عام ‪ ،2010‬كان ‪ 4‬في‬ ‫وتعد المنطقة العربية هي‬ ‫المائة من سكان المنطقة‬ ‫الوحيدة من بين مناطق‬ ‫العربية يعيشون تحت خط‬ ‫العالم التي ازداد فيها الفقر‬ ‫الفقر الدولي البالغ ‪1.25‬‬ ‫المدقع منذ عام ‪2010‬‬ ‫دوالر أمريكي في اليوم‪،‬‬ ‫(عدد السكان الذين يقل‬ ‫بينما كان يعيش ‪ 40‬في‬ ‫دخلهم عن ‪ 1.25‬دوالر‬ ‫المائة منهم على أقل من‬ ‫‪.‬أمريكي في اليوم)‬ ‫‪ 2.75.‬دوالر في اليوم‬ ‫الهدف ‪ :1‬القضاء‬ ‫على الفقر‬ ‫الفقر المدقع "ُيقاس حاليا باألشخاص الذين‬ ‫يعيشون على أقل من ‪ 1.25‬دوالر امريكي في‬ ‫هناك تحدي قياس مماثل‪،‬‬ ‫اليوم"‪ ،‬مع اعتبار ان ذلك متغير وليس لفترة‬ ‫وإن كان أقل حدة‪ ،‬فيما‬ ‫طويلة‪.‬وتقوم األمم المتحدة بحساب خط الفقر‬ ‫يتعلق بتخفيض نسبة‬ ‫المدقع "الرسمي" وكذا عدد األشخاص الذين‬ ‫األشخاص الذين يعانون‬ ‫يعيشون تحت هذا الخط من خالل مجموعة سرية‬ ‫الفقر وفقا للتعاريف الوطنية‬ ‫(حسنة النية) في ردهات المقر العام للبنك‬ ‫الدولي‪.‬‬ ‫في كل بلد بمقدار النصف‬ ‫وهم يعملون على إجراء تنقيح يمكن أن يكون له‬ ‫على األقل‪.‬وتختلف كيفية‬ ‫أثر كبير على رقم االستهالك بالدوالر‪ ،‬المعلن عنه‬ ‫حساب تلك التعاريف بشكل‬ ‫باعتباره "خط الفقر المدقع "‪ ،‬فضال عن عدد‬ ‫‪.‬كبير فيما بين البلدان‬ ‫‪.‬األشخاص الذين يعيشون تحت تلك العتبة‬ ‫الهدف ‪ :1‬القضاء‬ ‫على الفقر‬ ‫ولكن خط الفقر‪ ،‬في الكثير من‬ ‫البلدان األخرى‪ ،‬خط نسبي صراحة أو‬ ‫عمليا‪.‬ومع زيادة متوسط الدخول‪،‬‬ ‫يزيد الدخل الذي ُيعتبر الناس الذين‬ ‫تحته فقراء‪.‬ولذلك ال يمكن تخفيض‬ ‫نسبة السكان الذين يعانون الفقر‬ ‫ويبقى السؤال‪ :‬كيف يمكن‬ ‫بمقدار النصف في تلك البلدان إال من‬ ‫قياس هذه الغايات وهل هي‬ ‫خالل تحقيق تخفيض كبير جدا في‬ ‫قابلة للتحقيق؟‬ ‫‪.‬التفاوت ما بين فئات المجتمع الواحد‬  ‫مؤشرات‬ ‫القضاء على الفقر المدقع للناس أجمعين أينما كانوا‬ ‫بحلول عام ‪ ، 2030‬وهو ُيقاس حاليًا بعدد األشخاص‬ ‫الذين يعيشون بأقل من ‪ 1.25‬دوالر في اليوم‬ ‫بناء قدرة الفقراء والفئات الضعيفة على الصمود‬ ‫والحد من تعرضها وتأّثرها بالظواهر المتطرفة‬ ‫المتصلة بالمناخ وغيرها من الهزات والكوارث‬ ‫االقتصادية واالجتماعية والبيئية بحلول عام ‪2030‬‬ ‫كفالة حشد موارد كبيرة من مصادر متنوعة‪ ،‬بما في‬ ‫ذلك عن طريق التعاون اإلنمائي المعّز ز‪ ،‬من أجل‬ ‫تزويد البلدان النامية‪ ،‬وال سيما أقل البلدان نموا‪ ،‬بما‬ ‫يكفيها من الوسائل التي يمكن التنبؤ بها من أجل‬ ‫تنفيذ البرامج والسياسات الرامية إلى القضاء على‬ ‫الفقر بجميع أبعاده‬  ‫الهدف ‪ :2‬القضاء على الجوع‬ ‫وتلتزم الدول من خالل هذا الهدف‬ ‫لذا فإن التصدي لسوء‬ ‫بوضع نهاية للجوع ولكافة أوجه سوء‬ ‫التغذية أصبح حتميًا ربما‬ ‫التغذية بحلول عام ‪ ،2030‬والتي‬ ‫من خالل اإلستثمار في‬ ‫‪:‬يمكن تحقيقها من خالل‬ ‫مجاالت تؤثر على‬ ‫يعتبرالقضاء على الجوع‬ ‫التغذية مثل الزراعة‬ ‫اتخاذ كافة السبل لوقف الهزال‬ ‫ضمن األولويات العالمية‬ ‫والحماية االجتماعية‪ ،‬أو‬ ‫والتقزم لدى االطفال دون الخامسة‬ ‫ألجندة التنمية‬ ‫من خالل مجاالت أخرى‬ ‫أو الوزن الزائد والسمنه المفرطة‬ ‫‪،‬المستدامة ‪2030‬‬ ‫مثل اتخاذ التدابير‬ ‫مضاعفة اإلنتاجية الزراعية ودخول‬ ‫الالزمة من سياسات‬ ‫صغار المزارعين وضمان نظم‬ ‫وإجراءات تهدف الى‬ ‫مستدامة إلنتاج االغذية وتحسين‬ ‫خفض سوء التغذية‬ ‫‪.‬نوعية االراضي‬ ‫بشقية الهزال والسمنه‬  ‫الهدف ‪ :2‬القضاء على الجوع‬ ‫القضاء على‬ ‫مضاعفة اإلنتاجية الزراعية ودخل‬ ‫ضمان وجود نظم إنتاج‬ ‫الجوع وضمان‬ ‫صغار منتجي األغذية‪ ،‬وال سيما‬ ‫غذائي مستدامة‪ ،‬وتنفيذ‬ ‫حصول الجميع‪،‬‬ ‫النساء وأفراد الشعوب األصلية‬ ‫ممارسات زراعية متينة تؤدي‬ ‫وال سيما الفقراء‬ ‫والمزارعين األسريين والرعاة‬ ‫إلى زيادة اإلنتاجية‬ ‫والفئات‬ ‫والصيادين‬ ‫والمحاصيل‪ ،‬وتساعد على‬ ‫الضعيفة‪ ،‬بمن‬ ‫بما في ذلك من خالل‬ ‫الحفاظ على النظم‬ ‫ضمان المساواة في حصولهم‬ ‫اإليكولوجية‪ ،‬وتعزز القدرة‬ ‫فيهم الرّضع‪،‬‬ ‫على التكّيف مع تغير‬ ‫على األراضي وعلى موارد اإلنتاج‬ ‫على ما يكفيهم‬ ‫األخرى والمدخالت والمعارف‬ ‫المناخ وعلى مواجهة‬ ‫من الغذاء‬ ‫والخدمات المالية‬ ‫أحوال الطقس المتطرفة‬ ‫المأمون‬ ‫إمكانية وصولهم‬ ‫وحاالت الجفاف‬ ‫والمغّذي طوال‬ ‫إلى األسواق وحصولهم على‬ ‫والفيضانات وغيرها من‬ ‫العام بحلول عام‬ ‫الفرص لتحقيق قيمة مضافة‬ ‫الكوارث‪ ،‬وتحِّس ن تدريجيا‬ ‫‪2030‬‬ ‫وحصولهم على فرص عمل غير‬ ‫نوعية األراضي والتربه‬ ‫زراعية‬  ‫الهدف ‪ :2‬القضاء على الجوع‬ ‫اعتماد تدابير‬ ‫زيادة االستثمار‪ ،‬بما‬ ‫لضمان سالمة أداء‬ ‫في ذلك عن طريق‬ ‫أسواق السلع‬ ‫التعاون الدولي‬ ‫األساسية‬ ‫الحفاظ على التنوع الجيني‬ ‫المعّز ز‪ ،‬في البنى‬ ‫ومشتقاتها وتيسير‬ ‫للبذور والنباتات المزروعة‬ ‫التحتية الريفية‪ ،‬وفي‬ ‫الحصول على‬ ‫والحيوانات األليفة وما يتصل‬ ‫البحوث الزراعية‬ ‫المعلومات عن‬ ‫بها من األنواع البرية‪ ،‬بما في‬ ‫وخدمات اإلرشاد‬ ‫األسواق في الوقت‬ ‫ذلك من خالل بنوك البذور‬ ‫الزراعي‪ ،‬وفي تطوير‬ ‫المناسب‪ ،‬بما في‬ ‫والنباتات المتنّوعة التي ُتدار‬ ‫التكنولوجيا وبنوك‬ ‫ذلك عن‬ ‫إدارة سليمة‬ ‫الجينات الحيوانية‬ ‫والنباتية من أجل تعزيز‬ ‫االحتياطيات من‬ ‫القدرة اإلنتاجية‬ ‫األغذية‪ ،‬وذلك‬ ‫الزراعية في البلدان‬ ‫للمساعدة على‬ ‫النامية‪ ،‬وال سيما في‬ ‫الحد من شدة‬ ‫الهدف ‪:3‬‬ ‫الصحة الجيدة والرفاه‬ ‫ ضمان حياة صحية وتعزيز الرفاه للجميع في جميع األعمار‬  ‫مؤشرات الصحة الجيدة‬ ‫مؤشرات التعليم الجيد‬ ‫وضع نهاية ألوبئة اإليدز والسل‬ ‫تخفيض الوفيات المبكرة‬ ‫خفض النسبة العالمية للوفيات‬ ‫والمالريا واألمراض المدارية‬ ‫الناجمة عن األمراض غير‬ ‫النفاسية إلى أقل من ‪ 70‬حالة‬ ‫المهملة ومكافحة االلتهاب‬ ‫المعدية بمقدار الثلث من‬ ‫وفاة لكل ‪ 100.000‬مولود‬ ‫الكبدي الوبائي واألمراض‬ ‫خالل الوقاية والعالج وتعزيز‬ ‫‪.‬حي بحلول عام ‪2030‬‬ ‫المعدية األخرى بحلول عام‬ ‫الصحة والسالمة العقليتين‬ ‫‪2030‬‬ ‫بحلول عام ‪2030‬‬ ‫ضمان حصول الجميع على‬ ‫تحقيق التغطية الصحية‬ ‫خدمات رعاية الصحة اإلنجابية‪،‬‬ ‫الشاملة‪ ،‬بما في ذلك الحماية‬ ‫تعزيز الوقاية من إساءة‬ ‫بما في ذلك خدمات‬ ‫من المخاطر المالية‪ ،‬وإمكانية‬ ‫استعمال المواد‪ ،‬بما يشمل‬ ‫ومعلومات تنظيم األسرة‬ ‫الحصول على خدمات الرعاية‬ ‫تعاطي المخدرات‬ ‫والتوعية الخاصة به‪،‬‬ ‫الصحية األساسية الجيدة‬ ‫وتناول الكحول على نحو يضر‬ ‫وإدماج الصحة اإلنجابية في‬ ‫وإمكانية حصول الجميع على‬ ‫بالصحة‪ ،‬وعالج ذلك‬ ‫االستراتيجيات والبرامج‬ ‫األدوية واللقاحات الجّيدة‬ ‫الوطنية بحلول عام ‪2030‬‬ ‫والفعالة والميسورة التكلفة‬ ‫الهدف ‪:4‬‬ ‫التعليم الجيد‬ ‫يمثل الحصول على التعليم ركيزه‬ ‫داعمة لتحقيق التنمية البشرية‬ ‫وانطالقًا من مساهمة التعليم في الحد‬ ‫والتطوراالجتماعي واالقتصادي‪ ،‬وعلى‬ ‫من عدم المساواة بين فئات المجتمع‬ ‫الرغم من أن معدالت االلتحاق تشير‬ ‫وتقليص معدالت الفقربرزت أهمية‬ ‫الى تقدم ملحوظ تجاه تزايد امكانية‬ ‫مضاعفة الجهود من أجل تحقيق األهداف‬ ‫الحصول على التعليم بكافة مراحلة إال‬ ‫‪.‬المعنية بالتعليم‬ ‫أن أهداف التنمية المستدامة تهتم‬ ‫‪.‬أيضا بجودة التعليم‬  ‫مؤشرات التعليم الجيد‬ ‫كفالة أن تتاح لجميع الفتيات‬ ‫كفالة تكافؤ فرص جميع النساء‬ ‫ضمان أن يتمّتع جميع الفتيات‬ ‫والفتيان‪ ،‬بحلول عام ‪2030‬‬ ‫والرجال في الحصول على‬ ‫والفتيان بتعليم ابتدائي وثانوي‬ ‫فرص الحصول على نوعية‬ ‫التعليم التقني والمهني والتعليم‬ ‫مجاني ومنصف وجّيد يؤدي إلى‬ ‫جيدة من النماء والرعاية في‬ ‫العالي الجّيد والميسور التكلفة‪،‬‬ ‫تحقيق نتائج تعليمية مالئمة‬ ‫مرحلة الطفولة المبكرة‬ ‫بما في ذلك التعليم الجامعي‪،‬‬ ‫وفعالة بحلول عام ‪2030‬‬ ‫والتعليم قبل االبتدائي حتى‬ ‫بحلول عام ‪2030‬‬ ‫يكونوا جاهزين للتعليم االبتدائي‬ ‫القضاء على التفاوت بين‬ ‫الجنسين في التعليم‪ ،‬وكفالة‬ ‫تحقيق زيادة كبيرة في عدد‬ ‫تكافؤ فرص الوصول إلى جميع‬ ‫الشباب والكبار الذين تتوافر‬ ‫ضمان أن يلّم جميع الشباب‬ ‫مستويات التعليم والتدريب‬ ‫ونسبة كبيرة من الكبار‪ ،‬رجاًال‬ ‫لديهم المهارات المناسبة‪ ،‬بما‬ ‫المهني للفئات الضعيفة‪ ،‬بما‬ ‫في ذلك المهارات التقنية‬ ‫ونساء على حد سواء‪ ،‬بالقراءة‬ ‫في ذلك لألشخاص ذوي‬ ‫والمهنية‪،‬للعمل وشغل وظائف‬ ‫والكتابة والحساب بحلول عام‬ ‫اإلعاقة‪ ،‬وأفراد الشعوب‬ ‫الئقة ولمباشرة األعمال الحرة‪،‬‬ ‫‪2030‬‬ ‫األصلية‪ ،‬واألطفال الذين‬ ‫بحلول عام ‪2030‬‬ ‫يعيشون في ظروف هشة‪،‬‬  ‫الهدف ‪ :5‬المساواة بين الجنسين‬ ‫ولتحقيق ذلك البد من‬ ‫لذا يؤكد الهدف الخامس‬ ‫السعي نحو إرساء مبادئ‬ ‫تطبيق المساواة بين المرأة‬ ‫على تعزيز الجهود فيما‬ ‫والرجل يعد مبدأ توجيهيًا‬ ‫التكافؤ أمام النساء‬ ‫يخص الصحة والحقوق‬ ‫والفتيات في الحصول على‬ ‫للتنمية المستدامة حيث‬ ‫االنجابية‪ ،‬والقضاء على‬ ‫التعليم‪ ،‬والرعاية الصحية‪،‬‬ ‫يمثل ضمانًا إلستدامة‬ ‫جميع أوجه التمييز المستند‬ ‫والعمل الالئق‪ ،‬والتمثيل‬ ‫سياسات التنمية كما تسهم‬ ‫الى الجنس في جميع‬ ‫في الحياة السياسية‬ ‫‪.‬في تقدم المجتمع‬ ‫مجاالت الحياة االجتماعية‬ ‫واالقتصادية واتخاذ‬ ‫والسياسية واالقتصادية‬ ‫‪.‬القرارات‬  ‫مؤشرات المساواه بين الجنسين‬ ‫القضاء على جميع أشكال العنف‬ ‫كفالة مشاركة المرأة مشاركة‬ ‫ضد جميع النساء والفتيات في‬ ‫كاملة وفعالة وتكافؤ الفرص‬ ‫القضاء على جميع أشكال التمييز‬ ‫المجالين العام والخاص‪ ،‬بما في‬ ‫المتاحة لها للقيادة على قدم‬ ‫ضد النساء والفتيات في كل‬ ‫ذلك االتجار بالبشر واالستغالل‬ ‫المساواة مع الرجل على جميع‬ ‫مكان‬ ‫الجنسي وغير ذلك من أنواع‬ ‫مستويات صنع القرار في الحياة‬ ‫االستغالل‬ ‫السياسية واالقتصادية والعامة‬ ‫ضمان حصول الجميع على‬ ‫القيام بإصالحات لتخويل المرأة‬ ‫خدمات الصحة الجنسية واإلنجابية‬ ‫حقوقا متساوية في الموارد‬ ‫وعلى الحقوق اإلنجابية‪ ،‬على‬ ‫االقتصادية‪ ،‬وكذلك إمكانية‬ ‫النحو المتفق عليه وفقا لبرنامج‬ ‫حصولها على حق الملكية‬ ‫عمل المؤتمر الدولي للسكان‬ ‫والتصّر ف في األراضي وغيرها‬ ‫والتنمية ومنهاج عمل بيجين‬ ‫من الممتلكات‪ ،‬وعلى الخدمات‬ ‫والوثائق الختامية لمؤتمرات‬ ‫المالية‪ ،‬والميراث والموارد‬ ‫استعراضهما‬ ‫الطبيعية‪ ،‬وفًقا للقوانين الوطنية‬  ‫الهدف ‪ :6‬المياه النظيفة والنظافة‬ ‫الصحية‬ ‫يحتــل تــوافر الميــاه مكـان الصـدارة‬ ‫في أهـداف التنميـة المسـتدامة لعـام‬ ‫‪ ،2030‬وتجـاوز الهـدف السـادس من‬ ‫أهــداف التنميــة المســتدامة طمــوح‬ ‫تخفيض عــــدد الســــكان الــــذين ال‬ ‫ينتفعــون بالميــاة وخــدمات الصــرف‬ ‫الصحي الى النصف‪.‬‬ ‫ويركـز هـذا الهـدف على جـودة الميـاة‬ ‫وادارتهــــا المســــتدامة والنظافــــة‬ ‫الصـــحية‪ ،‬كمـــا شـــدد على حالـــة‬ ‫السـكان االضـعف والـذين يعـانون من‬ ‫نـدرة الميـاه النظيفـة‪ ،‬حيث أن شـح‬ ‫الميــــاة وســــوء نوعيتهــــا ورداءة‬ ‫الصــرف الصــحي هي عوامــل تــؤثر‬ ‫سـلبًا على االمن الغـذائي واختبـارات‬ ‫ســبل المعيشــة وتــؤدي إلى زيــادة‬ ‫الجوع وسوء التغذية‪.‬‬  ‫مؤشرات المياه النظيفه‬ ‫تحسين نوعية المياه عن طريق الحد من‬ ‫التلوث ووقف إلقاء النفايات والمواد‬ ‫تحقيق هدف حصول الجميع على خدمات‬ ‫الكيميائية الخطرة وتقليل تسّر بها إلى‬ ‫الصرف الصحي والنظافة الصحية‬ ‫تحقيق هدف حصول الجميع بشكل منصف‬ ‫أدنى حد‬ ‫ووضع نهاية للتغوط في العراء‬ ‫على مياه الشرب المأمونة والميسورة‬ ‫وخفض نسبة مياه المجاري غير المعالجة‬ ‫التكلفة بحلول عام ‪2030‬‬ ‫وإيالء اهتمام خاص الحتياجات النساء‬ ‫إلى النصف‬ ‫والفتيات ومن يعيشون في ظل أوضاع‬ ‫وزيادة إعادة التدوير وإعادة االستخدام‬ ‫هشة‪ ،‬بحلول عام ‪2030‬‬ ‫المأمونة بنسبة كبيرة على الصعيد‬ ‫العالمي‪ ،‬بحلول عام ‪2030‬‬ ‫تعزيز نطاق التعاون الدولي ودعم بناء‬ ‫زيادة كفاءة استخدام المياه في جميع‬ ‫القدرات في البلدان النامية في مجال‬ ‫القطاعات زيادة كبيرة وضمان سحب‬ ‫األنشطة والبرامج المتعلقة بالمياه‬ ‫المياه العذبة وإمداداتها على نحو مستدام‬ ‫والصرف الصحي‬ ‫من أجل معالجة شح المياه‬ ‫دعم وتعزيز مشاركة المجتمعات المحلية‬ ‫مثل ‪ :‬جمع المياه‪ ،‬وإزالة ملوحتها‪ ،‬وكفاءة‬ ‫في تحسين إدارة المياه والصرف الصحي‬ ‫والحد بدرجة كبيرة من عدد األشخاص‬ ‫استخدامها‪،‬‬ ‫الذين يعانون من ندرة المياه‪ ،‬بحلول عام‬ ‫ومعالجة المياه العادمة‬ ‫‪2030‬‬ ‫وتكنولوجيات إعادة التدوير وإعادة‬ ‫االستعمال‪ ،‬بحلول عام ‪2030‬‬ ‫الهدف ‪ :7‬طاقة نظيفة وأسعار‬ ‫معقولة‬ ‫تعد امكانية حصول الجميع على‬ ‫الطاقة النظيفة ضرورة من‬ ‫ضروريات الحياة سواء من أجل‬ ‫فرص العمل‪ ،‬االمن‪ ،‬تغير المناخ‪،‬‬ ‫إنتاج االغذية‪ ،‬زيادة الدخل وتعزيز‬ ‫االقتصاد‪ ،‬وحماية النظم‬ ‫‪.‬االيكولوجية‬ ‫التنمية‬ ‫لذلك ركزت أهداف‬ ‫المستدامة ‪ 2030‬من خالل الهدف‬ ‫السابع على أهمية الحصول على‬ ‫خدمات الطاقة الحديثة الضرورية‬ ‫للتنمية‪ ،‬وتحقيق زيادة كبيرة في‬ ‫حصة الطاقة المتجددة في مزيج‬ ‫‪.‬الطاقة العالمي‬ ‫الهدف ‪ :8‬العمل الالئق ونمو االقتصاد‬ ‫ويمهد الهدف الثامن من أهداف التنمية‬ ‫المستدامة الطريق لزيادة نسبه‬ ‫الشباب المؤهلين والمدربين على‬ ‫يلبي مفهوم العمل الالئق تطلعات‬ ‫مزاولة المهن زياده ملحوظه ووضع‬ ‫البشر في الحصول على فرص العمل‬ ‫سياسات للسياحة المستدامة والتي‬ ‫المالئمة لقدرتهم وبأجور عادلة‪ ،‬والتمتع‬ ‫من شأنها خلق فرص العمل كما ويشدد‬ ‫بكافة الحقوق واالمتيازات والمساواة‬ ‫بالقضاء على عمالة االطفال بحلول‬ ‫‪.‬بين الجنسين‬ ‫‪ ،2030‬كما ويعتبر اإلطار المتكامل‬ ‫المعزز للمساعدات التقنية في مجال‬ ‫التجارة إلقل البلدان نموًا وسيلة‬ ‫‪.‬لتحقيق نمو اقتصادي مستدام‬ ‫الهدف ‪ :9‬الصناعة واالبتكار والهياكل األساسية‬ ‫ يؤكد الهدف التاسع على أهمية االستثمار‬ ‫في البنية التحتية جيدة النوعية وموثوقة‬ ‫ومستدامة وقادرة على الصمود بما في‬ ‫ذلك النقل والري والطاقة وتكنلوجيا‬ ‫المعلومات واالتصاالت للحدود لدعم‬ ‫التنمية اإلقتصادية ورفاه االنسان‪.‬مع‬ ‫التركيز على تيسير سبل وصول الجميع‬ ‫إليها بتكلفة ميسوره وعلى قدر من‬ ‫المساواة وبالتالي تكون خطة العمل‬ ‫التنموية لعام ‪ 2030‬تستهدف عالما‬ ‫صناعيًا يراعي البيئة وترشيد استعمال‬ ‫الموارد الطبيعية ويساعد المدن على‬ ‫التكيف بقدر أكبر مع تغير المناخ‬ ‫مؤشرات الصناعه‬ ‫واالبتكار‬ ‫إقامة بنى تحتية جيدة النوعية وموثوقة ومستدامة وقادرة على الصمودمع التركيز‬ ‫على تيسير ُس ُبل وصول الجميع إليها بتكلفة ميسورة وعلى قدم المساواة‬ ‫زيادة فرص حصول المشاريع الصناعية الصغيرة الحجم وسائر المشاريع‪ ،‬وال سيما في‬ ‫البلدان النامية‪ ،‬على الخدمات المالية‪ ،‬بما في ذلك االئتمانات ميسورة التكلفة‪،‬‬ ‫وإدماجها في سالسل القيمة واألسواق‬ ‫تعزيز البحث العلمي وتحسين القدرات التكنولوجية في القطاعات الصناعية في جميع‬ ‫البلدان‪ ،‬وال سيما البلدان النامية‪ ،‬بما في ذلك‪ ،‬بحلول عام ‪ ،2030‬تشجيع االبتكار‬ ‫والزيادة بنسبة كبيرة في عدد العاملين في مجال البحث والتطوير لكل مليون شخص‪،‬‬ ‫وزيادة إنفاق القطاعين العام والخاص على البحث والتطوير‬ ‫تيسير تطوير البنى التحتية المستدامة والقادرة على الصمود في البلدان النامية من‬ ‫خالل تحسين الدعم المالي والتكنولوجي والتقني المقدم للبلدان األفريقية‪ ،‬وأقل‬ ‫البلدان نمواوالبلدان النامية غير الساحلية‪ ،‬والدول الجزرية الصغيرة النامية‬ ‫تحقيق زيادة كبيرة في فرص الحصول على تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪ ،‬والسعي‬ ‫إلى توفير فرص الوصول الشامل والميسور إلى شبكة اإلنترنت في أقل البلدان نموا‬ ‫بحلول عام ‪2020‬‬  ‫الهدف ‪ :10‬الحد من أوجه عدم المساواة‬ ‫يعاني العالم اليوم من‬ ‫حيث تعاظم حجم التباين‬ ‫لذلك ركز الهدف‬ ‫انعدام المساواة أكثر من‬ ‫في الدخل والثروة في‬ ‫العاشرعلى ضمان تكافؤ‬ ‫أي وقت مضى ويشكل‬ ‫كثير من الدول مما يعني‬ ‫الفرص عبر اعتماد‬ ‫الحد من انعدام المساواة‬ ‫وجود قيود على التنمية‬ ‫تشريعات واتباع سياسات‬ ‫داخل الدول وفيما بينها‬ ‫وعلى الفرص المتاحة‬ ‫تضمن تحسين ظروف‬ ‫تحدي لتنفيذ اهداف‬ ‫للبشر وخاصة الفقراء‬ ‫الحياة لكافة البشر‬ ‫‪.‬التنمية المستدامة‬ ‫‪.‬منهم‬ ‫‪.‬بصورة مستدامة‬  ‫يقتضي العيش الجيد في‬ ‫الحصول على المسكن‬ ‫الهدف ‪:11‬‬ ‫والخدمات األساسية ووسائل‬ ‫مدن ومجتمعات محلية‬ ‫النقل المأمونة والمستدامة‬ ‫مستدامة‬ ‫والمساحات الخضراء‬ ‫واالماكن الثقافية واستنشاق‬ ‫الهواء الجيد وتوفير الحماية‬ ‫‪.‬من تداعيات تغير المناخ‬ ‫ويتناول هذا الهدف الحد من‬ ‫األثر البيئي للمدن عن طريق‬ ‫‪.‬منع التلوث أو إدارة النفايات‬  ‫ضمان حصول الجميع على مساكن وخدمات أساسية‬ ‫مالئمة وآمنة وميسورة التكلفة‪ ،‬ورفع مستوى األحياء‬ ‫الفقيرة‪ ،‬بحلول عام ‪2030‬‬ ‫مؤشرات‬ ‫الحد من األثر البيئي السلبي الفردي للمدن‪ ،‬بما في‬ ‫المدن‬ ‫ذلك عن طريق إيالء اهتمام خاص لنوعية الهواء‬ ‫وإدارة نفايات البلديات وغيرها‪ ،‬بحلول عام ‪2030‬‬ ‫ومجتمعات‬ ‫مستدامه‬ ‫لعمل بحلول عام ‪ ،2020‬على الزيادة بنسبة كبيرة‬ ‫في عدد المدن والمستوطنات البشرية التي تعتمد‬ ‫وتنفذ سياسات وخططا متكاملة من أجل شمول‬ ‫الجميع‪ ،‬وتحقيق الكفاءة في استخدام الموارد‪،‬‬ ‫والتخفيف من تغير المناخ والتكيف معه‪ ،‬والقدرة‬ ‫على الصمود في مواجهة الكوارث‪ ،‬ووضع وتنفيذ‬ ‫اإلدارة الكلية لمخاطر الكوارث على جميع‬ ‫المستويات‪ ،‬بما يتماشى مع الحد من مخاطر الكوارث‬ ‫الهدف ‪ :12‬االستهالك واإلنتاج‬ ‫المسؤوالن‬ ‫ يرتكز مفهوم االنتاج واالستهالك‬ ‫المستدام على استبدال االساليب التي‬ ‫تمارسها المجتمعات في عمليتي‬ ‫االستهالك واالنتاج بأخرى تطبق مفهوم‬ ‫االستدامة من اجل تحسين نوعية الحياة‬ ‫والرفاه وهو مايمكن الوصول اليه عن‬ ‫طريق تحقيق التوازن بين النمو والتنمية‬ ‫االقتصادية وبين حماية البيئه وتأمين‬ ‫استدامة الموارد الطبيعية‪.‬و يقوم على‬ ‫مفهوم تخفيض اآلثار البيئية واالجتماعية‬ ‫الناتجة من عملية انتاج السلع أو‬ ‫الخدمات‪ ،‬كما يشدد على وضع سياسات‬ ‫لالستهالك واالنتاج المستدامين‬ ‫الهدف ‪ :13‬العمل‬ ‫المناخي‬ ‫ يتسبب تغير المناخ الناتج عن النمو‬ ‫االقتصادي والسكاني بتأثيرات واسعة‬ ‫النطاق في النظم الطبيعية بكل دول‬ ‫العالم كما يؤثر بدوره على البشر مما‬ ‫يتطلب زيادة كبيرة في الطاقات‬ ‫النظيفة والمتجددة واالدارة‬ ‫المستدامة واستعادة النظم‬ ‫االيكولوجية الصحية مثل الغابات‬ ‫والتربة واالراضي الرطبة‬ ‫ وفي نفس الوقت مساعدة‬ ‫المجتمعات المحلية والدول على‬ ‫التكيف على مستوى معين من‬ ‫التأثيرات المناخية التي ال يمكن‬ ‫تفاديها في الوقت الراهن‪.‬‬ ‫مؤشرات العمل المناخي‬ ‫ترشيد إعانات الوقود‬ ‫األحفوري غير المتسمة‬ ‫بالكفاءة والتي تشجع على‬ ‫االستهالك المسرف‪ ،‬عن‬ ‫طريق القضاء على تشوهات‬ ‫تحقيق اإلدارة السليمة بيئيا‬ ‫األسواق وفقا للظروف‬ ‫تنفيذ اإلطار العشري لبرامج‬ ‫للمواد الكيميائية والنفايات‬ ‫الوطنية‬ ‫االستهالك واإلنتاج‬ ‫طوال دورة عمرها‪ ،‬وفقا‬ ‫إعادة هيكلة الضرائب‬ ‫المستدامين‪ ،‬مع قيام جميع‬ ‫لألطر الدولية المتفق عليها‪،‬‬ ‫والتخلص بالتدريج من‬ ‫البلدان باتخاذ إجراءات‬ ‫والحد بدرجة كبيرة من‬ ‫اإلعانات الضارة‪ ،‬حيثما‬ ‫وتولي البلدان المتقدمة‬ ‫إطالقها في الهواء والماء‬ ‫وجدت‪ ،‬إلظهار آثارها البيئية‪،‬‬ ‫النمو دور الريادة‪ ،‬مع‬ ‫والتربة من أجل التقليل إلى‬ ‫على أن تراعى في تلك‬ ‫مراعاة مستوى التنمية في‬ ‫أدنى حد من آثارها الضارة‬ ‫السياسات على نحو كامل‬ ‫البلدان النامية وقدراتها‬ ‫على صحة اإلنسان والبيئة‪،‬‬ ‫االحتياجات والظروف‬ ‫بحلول عام ‪2020‬‬ ‫الخاصة للبلدان النامية‬ ‫والتقليل إلى أدنى حد من‬ ‫اآلثار الضارة التي قد تنال‬ ‫من تنميتها‪ ،‬وعلى نحو يكفل‬ ‫حماية الفقراء والمجتمعات‬ ‫المحلية المتضررة‬ ‫الهدف ‪ :14‬الحياة تحت‬ ‫الماء‬ ‫يلحق تلوث المحيطات‬ ‫بجميع أنواعة الضرر‬ ‫الجسيم بالنظم االيكولوجية‬ ‫البحرية وقد كانت‬ ‫المحيطات والبحار على مر‬ ‫التاريخ قنوات حيوية للتجارة‬ ‫والنقل‪.‬وتمثل ادارة هذا‬ ‫المورد العالمي الجوهري‬ ‫سمة أساسية من سمات‬ ‫‪.‬مستقبل مستدام‬ ‫ويركز هذا الهدف على‬ ‫الحفاظ على البحار‬ ‫والمحيطات ويدعو الى‬ ‫الحد من التلوث واعادة‬ ‫االرصدة السمكية‬ ‫وممارسة الصيد‬ ‫المستدام وفقًا لالطار‬ ‫الذي حددتة اتفاقية األمم‬ ‫المتحدة لقانون البحار‬ ‫الهدف ‪ :15‬الحياة في البر‬ ‫ يتناول هذا الهدف تنظيم وحماية النظم‬ ‫االيكولوجية البرية وتعزيز استخدامها‬ ‫على نحو مستدام ومكافحة التصحر‪،‬‬ ‫ووقف تدهور االراضي ووقف فقدان‬ ‫التنوع البيولوجي‪ ،‬واعادة زراعة الغابات‬ ‫لمكافحة تغير المناخ كما يستهدف‬ ‫مكافحة االتجار غير المشروع باألنواع‬ ‫المحمية للحفاظ عليها من اإلنقراض‪.‬‬ ‫الهدف ‪ :16‬السالم والعدل‬ ‫والمؤسسات القوية‬ ‫ يمثـل السـالم واالسـتقرار وضـمان حقـوق االنسـان‬ ‫والحكم الرشيد قنوات هامة للتنمية المستدامة‪.‬‬ ‫ فوجـود مسـتويات عاليـة من العنـف وانعـدام األمن‬ ‫لـه تـأثيره السـلبي على مسـار التنميـة في اي دولـة‬ ‫خاصــة على النمــو االقتصــادي‪ ،‬لــذلك يجب على‬ ‫الــدول أن تتخــذ التــدابير الالزمــة القــرار االمن‬ ‫واالمان على أراضيها‬ ‫ وتسـعى أهـداف التنميـة المسـتدامة لخفض كافـة‬ ‫أشــكال العنــف واســتقرار االمن من خالل تعزيــز‬ ‫ســيادة القــانون وحقــوق االنســان وهمــا أمــران‬ ‫أساسيان للعملية التنموية‪.‬‬  ‫إنهاء إساءة‬ ‫تعزيز سيادة‬ ‫المعاملة‬ ‫القانون على‬ ‫واالستغالل‬ ‫الصعيدين‬ ‫واالتجار بالبشر‬ ‫الوطني‬ ‫مؤشرات‬ ‫وجميع أشكال‬ ‫العنف ضد‬ ‫والدولي وضمان‬ ‫تكافؤ فرص‬ ‫العدل والسالم‬ ‫األطفال‬ ‫وتعذيبهم‬ ‫وصول الجميع‬ ‫إلى العدالة‬ ‫والمؤسسات‬ ‫إنشاء‬ ‫القويه‬ ‫الحد بدرجة‬ ‫كبيرة من‬ ‫مؤسسات فعالة‬ ‫وشفافة‬ ‫الفساد‬ ‫وخاضعة‬ ‫والرشوة بجميع‬ ‫للمساءلة على‬ ‫أشكالهم‬ ‫جميع‬ ‫المستويات‬ ‫الهدف ‪ :17‬عقد الشراكات لتحقيق األهداف‬ ‫ يتنـاول هـذا الهـدف تعزيـز التعـاون اإلقليمي بين الشـمال‬ ‫والجنــوب فيمــا يتعلــق بــالعلوم والتكنولوجيــا واالبتكــار‬ ‫وتحسـين التنسـيق فيمـا بين اآلليـات القائمـة ال سـيما على‬ ‫مستوى االمم المتحدة‪.‬‬ ‫ التفعيـــل الكامـــل لبنـــاء القـــدرات في مجـــاالت العلم‬ ‫والتكنلوجيــا واالبتكــار لصــالح الــدول االقــل نمــوًا وزيــادة‬ ‫صـادرات هـذه الـدول زيـادة كبـيره ووصـول منتجاتهـا الى‬ ‫االســواق في التــوقيت المناســب بــدون رســوم جمركيــة‬ ‫أصــبح أمــر حتمي ومســؤلية الــدول المتقدمــة في عــالم‬ ‫يتطلع الى تطبيق أهداف التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫مؤشرات عقد الشراكات‬ ‫مساعدة البلدان النامية في‬ ‫تحقيق القدرة على تحمل الديون‬ ‫تعزيز تعبئة الموارد المحلية‪،‬‬ ‫على المدى الطويل من خالل‬ ‫بوسائل تشمل تقديم الدعم‬ ‫تنسيق السياسات الرامية إلى‬ ‫الدولي إلى البلدان النامية‪،‬‬ ‫تعزيز التمويل بديون وتخفيف‬ ‫لتحسين القدرات المحلية في‬ ‫أعباء الديون وإعادة هيكلتها‪،‬‬ ‫مجال تحصيل الضرائب وغيرها‬ ‫حسب االقتضاء‪ ،‬ومعالجة مسألة‬ ‫من اإليرادات‬ ‫الديون الخارجية للبلدان الفقيرة‬ ‫المثقلة بها إلخراجها من حالة‬ ‫المديونية الحرجة‬ ‫المدارس والجامعات‬ ‫المستدامه‬ ‫ أدى تطّو ر مفهوم "االستدامة" إلى االلتفات صوب‬ ‫التعليم ودوره في تأهيل الجيل الناشئ للتعامل مع‬ ‫هذا المفهوم الذي ُيعّو ل عليه الكثير لمواجهة تحديات‬ ‫المستقبل في كافة المجاالت من التنمية واإلنتاج‬ ‫إلى البيئة‪.‬وما إن ظهرت أولى الدعوات إلى تطوير‬ ‫التعليم بحيث يتمكن من تأدية هذا الجانب الجديد في‬ ‫وظيفته‪ ،‬حتى ظهرت طالئع ما صار ُيسمى اليوم‬ ‫"المدارس المستدامة"‪.‬‬ ‫ ولكي يتحقق مفهوم المدرسة المستدامة على أرض الواقع‪ ،‬ال‬ ‫بد من اتباع مجموعة معايير واشتراطات معتمدة من قبل‬ ‫الهيئات والمنظمات التعليمية الدولية‪ ،‬بعضها يتعلق بمواصفات‬ ‫المباني واإلنشاءات المدرسية‪ ،‬وبعضها يتعلق بتطوير المناهج‬ ‫ودمج قضايا التنمية المستدامة فيها‪ ،‬وبعضها يتعلق‬ ‫بالممارسات واألنشطة التي يتفاعل معها الطالب‪.‬‬ ‫ وفي إطار التقييم وقياس ما حققته المدرسة المستدامة من‬ ‫أهداف‪ ،‬ثمة ما يعرف بـ "البصمة البيئية"‪ ،‬وهي أداة تستخدم‬ ‫فيها مبادئ حسابية لقياس الموارد التي يتم استغاللها‬ ‫واستهالكها‪ ،‬وكذلك متطّلبات استيعاب ما يتخلف عن مجموعة‬ ‫بشرية ما‪ ،‬وإعادة تدوير المخلفات مع اإلشارة إلى أن البصمة‬ ‫البيئية في المؤسسة التعليمية‪ ،‬تشتمل على الفائض في‬ ‫الطاقة المستخدمة‪ ،‬والفضاء أو المساحة للبنى التحتية‪ ،‬وما‬ ‫يستهلك من موارد وخدمات بيئية‪.‬‬ ‫البصمه البيئيه‬ ‫ وتزداد أهمية النظرة بشكل مطرد إلى البصمة‬ ‫البيئية‪ ،‬كونها أهم األدوات لقياس عامل‬ ‫االستدامة‪ ،‬حيث يسترشد بقياساتها في توجيه‬ ‫الناس والمؤسسات والحكومات‪ ،‬لالستفادة من‬ ‫الموارد على نحو أكفأ‪.‬والمؤشر اإليجابي‬ ‫للبصمة البيئة‪ ،‬لدى جموع الطالب‪ ،‬يظهر من‬ ‫خالل توافق سلوكياتهم الحياتية مع مصادر‬ ‫المياه والطاقة‪ ،‬والحد من استهالكهما‪ ،‬ومدى‬ ‫إسهامهم في حماية البيئة من التلُّو ث‪ ،‬وكيفِّية‬ ‫التخُّلص اآلمن من النفايات‪ ،‬أو إعادة تدويرها‪،‬‬ ‫والحفاظ على الصحة العامة‪ ،‬وصون الحياة‬ ‫الطبيعية والتنُّو ع اإلحيائي‪ ،‬وحفظ حق األجيال‬ ‫المقبلة من الموارد الطبيعية‪ ،‬وبخاصة الناضبة‬ ‫منها‪.‬‬ ‫المبنى المدرسي الصديق‬ ‫للبيئة‪..‬أمـره ليس بسيطًا‬ ‫ في إطار المتوافق عليه دوليًا من الجهات‬ ‫المعنية بتصميم وإنشاء المباني المدرسية‬ ‫الصديقة للبيئة‪ ،‬ثمة اشتراطات ومعايير ال‬ ‫بّد من توفرها عند تصميم المدرسة‬ ‫المستدامة وإنشائها‪.‬وتتضمن القائمة‬ ‫الطويلة لهذه المعايير والشروط‪ ،‬محددات‬ ‫بيئية خارج المدرسة‪ ،‬تحكم البيئة داخلها‪.‬‬ ‫وتشمل اختيار موقع المدرسة بعيدًا عن‬ ‫مصادر التلوث كافة‪ ،‬وسالمة الطرق‬ ‫المؤدية إليها التي يجب أن تكون مشجرة‪،‬‬ ‫وصوًال إلى العناية باألسوار الخضراء‬ ‫للمدرسة‪ ،‬بغرس مزيد من األشجار‪ ،‬التي‬ ‫تقوم بدور الستارة الطبيعية الحامية من‬ ‫مختلف االنبعاثات الغازية والملِّوثات الجوية‬ ‫المختلفة‪ ،‬التي تنتقل بفعل حركة الرياح‪.‬‬ ‫شروط البناء المدرسي صديق البيئه‬ ‫وتولي هذه الشروط أهمية خاصة لفناء‬ ‫المدرسة الذي يجب أن يكون من االتساع‬ ‫والتصميم الهندسي‪ ،‬والتنظيم األخضر‬ ‫(التشجير)‪ ،‬بحيث يحقق وظيفته على أفضل‬ ‫وثمة شروط أخرى خاصة بالعناية بالفصول‬ ‫وجه‪ ،‬إلى جانب العناية بالمالعب التي‬ ‫وقاعات الدراسة التي يجب أن تكون ذات‬ ‫يمارس فيها الطالب هواياتهم الرياضيـة‪،‬‬ ‫إضاءة طبيعية كافية‪ ،‬وكذلك التهوية‪ ،‬حتى‬ ‫وكذلك العناية بالحديقة المدرسية التي‬ ‫ألوان الجدران لها مواصفاتها الخاصة‪ ،‬إذ‬ ‫تؤدي عديدًا من الوظائف التعليمية والتربوية‬ ‫يجب أن تكون مبهجة‪ ،‬ومواد طالئها خالية‬ ‫والبيئية‪ ،‬مع ضرورة تخصيص مكان في أحد‬ ‫‪.‬من المواد العضوية‬ ‫أركان الفناء المدرسي لدفن بقايا النباتات‪،‬‬ ‫ومن ثم إعــادة استخراجها واستخدامها‬ ‫كسماد عضوي لشجيرات الفناء ونماء‬ ‫‪.‬نباتات الحديقة‬ ‫تطوير‬ ‫ ونتيجة لعدم قدرة المناهج الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫التقليدية على تلبية متطلبات االستدامة‪،‬‬ ‫فقد أصبح من الضروري التوجه إلى تعديل‬ ‫ودمج‬ ‫وتطوير هذه المناهج‪ ،‬بحيث تواكب‬ ‫المتغِّيرات العلمية واالجتماعية واالقتصادية‬ ‫والثقافية والتوُّس ع في دمج قضايا التنمية‬ ‫قضايا‬ ‫المستدامة‪ ،‬ومنها القضايا المتعِّلقة بتغُّير‬ ‫المناخ واالحتباس الحراري‪ ،‬وسبل الحد من‬ ‫التنمية‬ ‫تداعيات الكوارث وقضايا التنُّو ع البيولوجي‪،‬‬ ‫وخطر انقراض األنواع‪ ،‬وسبل الحد من‬ ‫المستدامة‬ ‫الفقر‪ ،‬وإنتاج الغذاء الصِّح ي واالستهالك‬ ‫المستدام‪.‬وبحسب كل من وارثمان‬ ‫وتيلبوري‪ ،‬وهما ُخبراء تطوير المناهج‬ ‫المدارس البيئيه‬ ‫باالردن‬ ‫وُأطلق في األردن برنامج ‬ ‫للمدارس البيئية المستقبلية قبل‬ ‫سنوات قليلة‪.‬وقد نجح البرنامج‬ ‫خالل السنوات الماضية في‬ ‫مساعدة المدرسة على تحقيق‬ ‫وفر في الموارد المالية بلغ نحو‬ ‫‪ 40%‬من قيمة فواتير المياه‬ ‫والطاقة‪.‬ونقل الطالب فكرة‬ ‫البرنامج إلى منازلهم‪ ،‬وظهر األثر‬ ‫واضحًا في فواتير أحضرها‬ ‫الطالب قبل وبعد تطبيق البرنامج‬ ‫األنشطة الطالبية الخضراء‬ ‫ وفي المدرسة المستدامة‪ ،‬ثمة‬ ‫متسع للطالب للقيام بأنشطة‬ ‫خضراء‪ ،‬منها على سبيل المثال‪:‬‬ ‫المشاركة في تطبيق‬ ‫مفهوم"إعادة تدوير النفايات"‪،‬‬ ‫حيث تقوم إدارة المدرسة‬ ‫بتخصيص مكان يجمع ويصِّنف فيه‬ ‫الطالب النفايات الصالحة إلعادة‬ ‫التصنيع‪ ،‬مثل قوارير البالستيك‪،‬‬ ‫والزجاج‪ ،‬وعلب األلومنيوم‪،‬‬ ‫والورق‪ ،‬ولنا أن نتخيل اإلسهام‬ ‫الكبير الذي يمكن أن يحققه تدوير‬ ‫الورق في حماية البيئة وصون‬ ‫الطبيعة‪.‬‬  ‫ومن األنشطة المهمة‬ ‫في المدرسة‬ ‫المستدامة‬ ‫ توجيــه الطالب نحــو ترشــيد اســتخدام‬ ‫طالـبيـة‬ ‫ن ـ‬ ‫الـطاقـة والمـيـاـه‪ ،‬وـتشـكـيل لجـ ـا ـ‬ ‫لإلس ـهـامـ فيــذـلــك‪،‬ـمثــلـلجـن ـةـ"ـأمانــةـ‬ ‫ـ‬ ‫اـلمـيـــاـه"ـ‪،‬ـوـلجـنـــة"ـأمانـــة اـلطـاقـــة"‪،‬ـ‬ ‫لـالحديث ـةـ‬ ‫خدـام تـقنـيــاتــالـتوـاص ـ ـ‬ ‫واس ـتـ ـ‬ ‫رســالـتي‬ ‫لـالخـبـرـاتـ مـعـاـلمـدـا ـ‬‫فيـ تـبـ ـادـ ـ‬ ‫ت تـقُّدمــــــــــــًاـعلىـصـــــــــعيدـ‬ ‫ق ـ‬ ‫حق ـ‬ ‫ن الـــرحالتـ البـيئيـــة‬ ‫ـالســـتدـامـةـ‪.‬كماـأ ـ‬ ‫اـ‬ ‫األنشـــطـة‬ ‫الميدـاـنيـــة نـشـــاطـمـهم مـن ـ‬ ‫نـتســتـمرـحــتـى‬ ‫ـلطالبيــة‪ ،‬ويـمكنـهــا أ ـ‬ ‫ا ـ‬ ‫ك‬ ‫ـعطالت الصــــــيـفيةـ‪ ،‬وذـلــــــ ـ‬ ‫ـ‬ ‫ل ـال‬ ‫خال ـ‬ ‫ـ‬ ‫باالنضــــمام إـلىـ أعمــــالـ الـكشــــاـفة‬ ‫ـ‬ ‫ومعســكرات اـلتخــييم الــتـي تزـيــد من‬ ‫ارتبــــاط الطــــالب بالبيئــــة وتــــرقى‬ ‫بمستوى احترامه لها‪.‬‬