گیمیفیکیشن (بازی وارسازی) در آموزش – مقاله

 ‫گیمیفیکیشن‬ ‫(بازی وارسازی)؟؟؟؟‬  ‫تعاریف گیمیفیکیشن یا بازی وارسازی‬ ‫‪ ‬ابزاری برای درگیر کردن افراد‬ ‫‪ ‬استفاده از عناصر بازی در بسترهای غیربازی‬ ‫‪ ‬بکارگیری ویژگی هاای باازی بارای درگیار مماندن و اساتفاده در‬...

 ‫گیمیفیکیشن‬ ‫(بازی وارسازی)؟؟؟؟‬  ‫تعاریف گیمیفیکیشن یا بازی وارسازی‬ ‫‪ ‬ابزاری برای درگیر کردن افراد‬ ‫‪ ‬استفاده از عناصر بازی در بسترهای غیربازی‬ ‫‪ ‬بکارگیری ویژگی هاای باازی بارای درگیار مماندن و اساتفاده در‬ ‫مهارتهای مهم و تغییر رفتار‬ ‫‪ ‬فرایند بکارگیری تفکر بازی و مکامیک های بازی برای درگیر ممندن‬ ‫کاربران برای حل مسائل‬ ‫‪ ‬تفکر بازی گنمه و استفاده از مکامیزم بازی هاا بارای درگیار کاردن‬ ‫کاربران و حل مشکالت‬ ‫تعریف جامع گیمیفیکیشن (بازی وارسازی)‬ ‫کاربست مکامیزم های بازی بنیاد‪ ،‬زیبایی شناسی و‬ ‫تفکر بازی گنمه به منظنر درگیر کردن افراد‪ ،‬ایجاد‬ ‫امگیزه در عمل‪ ،‬افزایش یادگیری و حل مسائل و‬ ‫مشکالت آمنزشی است‪.‬‬ ‫مکامیزم ها‬ ‫‪ ‬مراحل بازی‬ ‫‪ ‬کسب مدال (پاداش)‬ ‫‪ ‬ایجاد حس رقابت‬ ‫‪ ‬سطح بندی و مرحله بندی‬ ‫‪ ‬بازخنرد سریع‬ ‫‪ ‬سیستم امتیازدهی‬ ‫‪ ‬ممره‬ ‫‪ ‬محدودیت زمامی‬ ‫‪..... ‬‬  ‫بازی بنیاد‬ ‫‪ ‬چالش امتزاعی‬ ‫‪ ‬قنامین و مقررات‬ ‫‪ ‬تعامالت‬ ‫‪ ‬بازخنرد‬ ‫‪ ‬پیامدهای قابل امدازه گیری‬ ‫‪ ‬عکس العمل های احساسی‬ ‫در طراحی بازی وارسازی باید از عناصر باال جهت ساخت بازی آمنزشی‬ ‫استفاده شند‬ ‫زیبایی شناسی‬ ‫‪ ‬استفاده از گرافیک جذاب‬ ‫‪ ‬استفاده از تجارب طراحی شده مناسب‬ ‫‪ ‬طراحی متناسب با شرایط‬ ‫‪ ‬طراحی متناسب با درس‬ ‫‪ ‬طراحی متناسب با سن فراگیران‬ ‫‪ ‬و ‪.....‬‬  ‫تفکر بازی گنمه‬ ‫‪ ‬تصنر کردن یک فعالیت آمنزشی و تبدیل آن باه فعاالیتی‬ ‫است که دارای عناصر بازی باشد‪.‬‬  ‫هدف بازی وارسازی‬ ‫‪ ‬درگیرسازی (مفرح کردن فضا‪ ،‬لذت بخش کردن فضای آمنزشای‪،‬‬ ‫برامگیختن تعامل بیشتر و ‪)...‬‬ ‫‪ ‬ارتقا یادگیری‬ ‫‪ ‬ایجاد امگیزه‬ ‫‪ ‬حل مساله (رسیدن به اهداف آمنزشی‪ ،‬تاثیرگذاری بر رفتار‪ ،‬ایجاد‬ ‫رفتار مطلنب)‬  ‫تاریخچه گیمیفیکیشن یا بازی وارسازی‬ ‫‪ ‬ابتدا در سال ‪ ۱۸۹۶‬تنسط شرکت تمبرهای سبز معرفی شد‪.‬‬ ‫‪ ‬در سال ‪ ۲۰۰۲‬ابداع واژه گیمیفیکیشن برای اولین بار به صنرت‬ ‫جدی و جدید تنسط میک پلینگ (سرگرم کننده کردن ساخت‬ ‫افزارها)‬ ‫‪ ‬در سال ‪ ۲۰۰۸‬منضنع گفتگنی وبالگ منیسان با منشاته بارت‬ ‫تریل در وبالگش‬  ‫تاریخچه گیمیفیکیشن یا بازی وارسازی‬ ‫‪ ‬در سال ‪ ۲۰۱۰‬محبنبیت روزافزون – تنسعه و شناخت شدن بیشتر‬ ‫‪ ‬در سال ‪ ۲۰۱۱‬بازی وارسازی مانرد تنجاه صانعت و دامشاگاه (برگازاری‬ ‫کنفرامس)‬ ‫‪ ‬در سال ‪ ۲۰۱۲‬سال رکند (ضعف طراحی ها) و رشاد دوبااره (پاژوهش در‬ ‫دامشگاهها)‬ ‫‪ ۲۰۱۳ ‬تا االن (تنسعه و کاربرد آن در تمامی زمینه ها و جنبه ها و تبدیل آن‬ ‫به بخش جدایی ماپذیر دمیای امروزی)‬ ‫دالیل مهم استفاده از گیمیفیکیشن‬ ‫‪ ‬مسل جدید‬ ‫‪ ‬جلب مظر دامش آمنزان‬ ‫‪ ‬افزایش مشارکت و امگیزه یادگیری‬ ‫‪ ‬بهبند تفکر حل مساله‬ ‫‪ ‬ایجاد یک تجربه یادگیری شخصی‬ ‫معیارهای بازی خنب برای یادگیری‬ ‫‪ ‬متناسب با میاز و سن دامش آمنزان‬ ‫‪ ‬منثر و مفید (در ارتباط با سایر روشها)‬ ‫‪ ‬سرگرم کننده (مفرح و لذت بخش)‬ ‫‪ ‬دقیق (هدف آمنزشی را محقق مماید)‬ ‫‪ ‬آسان و قابل بازی‬ ‫گیمیفیکیشن در کالس درس‬ ‫مراحل طراحی گیمیفیکیشن برای کالس درس‬ ‫‪ ‬مرحله اول‪ :‬فراگیران خند را ارزیابی کنید‪.‬‬ ‫‪ ‬مرحله دوم‪ :‬اهداف یادگیری برای گیمیفیکیشن در آمانزش را‬ ‫تعریف کنید‪.‬‬ ‫‪ ‬مرحله سنم‪ :‬گیمیفیکیشن را برای کالس درس طراحی کنید‪.‬‬ ‫‪ ‬مرحله چهارم‪ :‬فراگیران و منابع منرد میاز را آماده ممایید‪.‬‬ ‫‪ ‬مرحله پنجم‪ :‬گیمیفیکیشن را اجرا کنید‪.‬‬ ‫مزایای استفاده از گیمیفیکیشن‬ ‫‪ ‬ایجاد امگیزه یادگیری‬ ‫‪ ‬محیط فراگیری بهتر (غیررسمی)‬ ‫‪ ‬دادن بازخنرد فنری‬ ‫‪ ‬خند یادگیری و بهبند فرایند جذب و ذخیره اطالعات‬ ‫‪ ‬ایجاد رقابت و مسابقه در قالب گیمیفیکیشن‬ ‫‪ ‬افزایش امعطاف پذیری ذهن‬ ‫‪ ‬جذابیت بیشتر آمنزش و مشارکت فعاالمه در کالس‬ ‫‪ ‬کمک به کنترل و تخلیه هیجامات فراگیران‬ ‫‪ ‬افزایش سرعت و کیفیت یادگیری‬ ‫کاهش استرس و اضطراب یادگیری‬ ‫‪‬‬  ‫چالشهای استفاده از گیمیفیکیشن‬ ‫‪ ‬کاهش تنجه (به دلیل سرعت در یادگیری و بازخنرد فنری)‬ ‫‪ ‬تنلید بهترین بازی سخت است‬ ‫‪ ‬یک منع بازی‪ ،‬برای هر منضنعی مناسب میست‬ ‫‪ ‬تمرکز بیش از حد روی امتیازها‬ ‫‪ ‬طراحی ماکارآمد بازی آمنزشی‬  ‫ممنمه های گیمیفیکیشن در آمنزش‬ ‫‪ :DuoLingo ‬یادگیری یک زبان جدید‬ ‫‪ :Ribbon Hero ‬یک بازی برای کمک به آمنزش کاربران آفایس‬ ‫‪ ۲۰۰۷‬و ‪ ۲۰۱۰‬در منرد چگنمگی استفاده از ابزارهای منجند‬ ‫‪ :ClassDojo ‬یک ابزار مدیریت کالس درس که به معلمان کماک‬ ‫میکند تا سریعا و به آسامی رفتارها را در کالس درس بهبند بخشد‬ ‫بیشتر بازی کن‬ ‫بیشتر یاد بگیر‬ ‫سبک های یادگیری‬ ‫سبک های یادگیری‬ ‫سبک یادگیری دینید کلب‬ ‫راهبردهای یادگیری‬