ملخص العلوم اإلنسانية PDF

‫ملخص العلوم اإلنسانية‬ ‫كابن إجتماعً بارع فى إستخدام طرق التواصل ‪ ،‬للتعبٌر عن حاجته و ذاته و تبادل األفكار و الخبرات ‪ٌ ،‬عمل على تنظٌم هٌاكل‬ ‫اإلنسان‬ ‫(النسٌان) أحد صفات اإلنسان‬ ‫(إنس) الجامع و خلٌفة هللا‬ ‫إجتماعٌة تبدأ من العابلة حتً تشكٌل اأ...

‫ملخص العلوم اإلنسانية‬ ‫كابن إجتماعً بارع فى إستخدام طرق التواصل ‪ ،‬للتعبٌر عن حاجته و ذاته و تبادل األفكار و الخبرات ‪ٌ ،‬عمل على تنظٌم هٌاكل‬ ‫اإلنسان‬ ‫(النسٌان) أحد صفات اإلنسان‬ ‫(إنس) الجامع و خلٌفة هللا‬ ‫إجتماعٌة تبدأ من العابلة حتً تشكٌل األمم ‪.‬‬ ‫مصدر صناعً من كلمة إنسان ‪ ،‬هً ما ٌمٌز اإلنسان من خصابص و صفات ٌختلؾ بها عن بمٌة أنواع الكابنات الحٌة‬ ‫اإلنسانية‬ ‫( اإلنسانٌة مضاد البهٌمٌة أو الحٌوانٌة )‬ ‫مثل ‪ :‬المدرة على المحبة و التعاطؾ مع اآلخرٌن و اإلبداع‬ ‫هى الكلمة التى تنطوي على العدٌد من الصفات التى تجعل ممن ٌمتلكها بشرا‬ ‫الالإنسانية‬ ‫هو الفكر الناتج عن دراسة السلون و شكل و طبٌعة األشٌاء للحصول على معرفه عنها (إدران و معرفة األشٌاء)‬ ‫العلم‬ ‫مجموعة من الدراسات المتعلمة بالمجتمع اإلنسانً بمختلؾ جوانبه ‪ ،‬والعاللات التً تربط بٌن أفراد المجتمع و دراسة سلوكهم‬ ‫العلوم اإلنسانية‬ ‫وبالتالً ٌمكن التنبؤ بتصرفاتهم المستمبلٌة‪ (.‬األدب ‪ -‬الفلسفة ‪ -‬الدٌن ‪ -‬الفن ‪ -‬التارٌخ)‬ ‫هو سٌرة الفرد واتجاهه ومذهبه حٌث ٌمال ان الشخص سًء السلون او حسن السلون ‪ ،‬من األعمال اإلرادٌة ‪ :‬كالكذب والصدق‬ ‫السلوك‬ ‫هو ذلن السلون اإلنفعالً المتطرؾ والمزمن‪ ،‬والذي ٌبتعد عن تولعات المجتمع وثمافته ومعاٌٌره‪.‬‬ ‫اإلضطرابات السلوكية‬ ‫مجمل السمات والصفات والعادات التً من شأنها التأثٌر فً اآلخرٌن واتجاهاتهم وهً تمثل التوافك والتكامل النفسً واإلجتماعً‬ ‫الشخصية‬ ‫ٌعبر التوافك عن ‪ :‬العادات و اإلتجاهات و اآلراء و اإلستجابات المختلفة لكافة المثٌرات‬ ‫للسلون اإلنسانً‪.‬‬ ‫عبارة عن التفاهم بٌن طرفٌن معٌنٌن كنظامٌن او كٌانٌن او شخصٌتٌن‪.‬‬ ‫اإلتصال‬ ‫مجموعة من المواعد واألداب السلوكٌة واألخاللٌة التً ٌجب ان تصاحب اإلنسان المحترؾ فً مهنته تجاه عمله و مجتمعه و تجاه‬ ‫أداب المهنة‬ ‫نفسه و ذاته ‪.‬‬ ‫هو التزام على الشخص محدد بأولات معٌنة وعدد من الساعات واألٌام ‪ ،‬وفً نهاٌة كل فترة زمنٌة ضمن اولات العمل ٌتم الحصول‬ ‫العمل‬ ‫على ممابل مالً ٌسمى راتب او أجر‪.‬‬ ‫هى مساعدة الفرد سواء كان مرٌضا أو سلٌما على اإلرتماء بصحته أو إستعادة صحته فى حالة المرض او مؽادرة الحٌاة بسالم‪.‬‬ ‫مهنة التمريض‬ ‫النزعات اإلنسانية‬ ‫النزعة اإلنسانية العلمانية‬ ‫النزعة اإلنسانية الدينية‬ ‫هً فلسفة اإلٌمان بحموق اإلنسان وحده بدال من حموق هللا‬ ‫تهتم بالعلم والعمل والمرآن الكرٌم واألحادٌث النبوٌة لمعرفة األحكام الشرعٌة‬ ‫وحلت الموانٌن الوضعٌة من لبل البشر محل الموانٌن الدٌنٌة والمانون اإللهً‬ ‫وتحصر العمل الدٌنً ضمن الوحً و النصوص الممدسة‪.‬‬ ‫وهذه الموانٌن تتبدل و تتؽٌر حسب الحاجة‪(.‬من الؽرب نتٌجة الحركات التنوٌرٌة)‬ ‫األثر السلبي‬ ‫األثر اإليجابي‬ ‫ٌتأثر األصدلاء من بعضهم فً كثٌرمن العادات السٌبة كالتدخٌن ‪ ،‬فعندما ٌموم‬ ‫عندما ٌمابل الشخص اصدلاء ٌتمتعون بصفات حمٌدة وملتزمٌن من النواحً‬ ‫الشخص بمرافمتهم سوؾ ٌموم بتملٌدهم فً اتباع العادات السٌبة‬ ‫الدٌنٌة واألخاللٌة ٌكون لهم أثر إٌجابً على هذا الشخص عن طرٌك إرشاده‬ ‫إلى الطرٌك المستمٌم‬ ‫سلبيات مواقع اإلتصال اإلجتماعي‬ ‫إيجابيات مواقع اإلتصال اإلجتماعي‬ ‫‪ -‬اإلدمان علٌها على حساب الواجبات الٌومٌة‬ ‫‪ -‬تنمٌة وتطوٌر الذات‬ ‫‪ -‬العزلة عن المجتمع المرٌب‬ ‫‪ -‬تموٌة العاللات اإلجتماعٌة‬ ‫‪ -‬اإلنجرار خلؾ الثمافات اإلباحٌة‬ ‫‪ -‬التعبٌر عن الذات‬ ‫‪ -‬نشر بعض األفكار الهدامة‬ ‫‪ -‬متابعة اخر المستجدات فً كل انحاء العالم‬ ‫‪ -‬ملتمى ألصحاب اإلجرام‬ ‫‪ -‬توفٌر جهد وتكلفة اإلتصال‬ ‫‪ -‬انتهان خصوصٌة الفرد‬ ‫‪ -‬تاللً اصحاب الهواٌات‬ ‫‪ -‬تشجٌع الكذب والنفاق‬ ‫‪ -‬صمل شخصٌة الفرد‬ ‫أهمية العلم ‪:‬‬ ‫‪ ‬ساهم فى تطور العدٌد من األشٌاء‬ ‫‪ ‬لدم العدٌد من اإلختراعات التى أدت إلى تطور البشرٌة و إزدهارها‬ ‫‪ ‬أهداف العلم ‪:‬‬ ‫‪ ‬الوصؾ و التفسٌر‬ ‫‪ ‬التنبؤ‬ ‫‪ ‬التحكم و الضبط‬  ‫أهمية العلوم اإلنسانية ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحسٌن مهارات التواصل الشفوي والكتابً‬ ‫‪‬‬ ‫تعلم كٌفٌة تمدٌر أهمٌة اإلبداع‬ ‫‪‬‬ ‫تطوٌر وجهات النظر من خالل دراسة الثمافات من جمٌع انحاء العالم‬ ‫‪‬‬ ‫استمداد اإللهام من أعظم العمول واألفكار على مر العصور‬ ‫‪‬‬ ‫تساعد على إمتالن المدرة فً تمٌٌز األمور التً لها معنى والتً لٌس لها معنى‬ ‫‪‬‬ ‫تعمٌك مصادر الحكمة بتعلم طرٌمة تعامل األخرٌن مع الفشل والنجاح والصعاب‬ ‫‪‬‬ ‫الخيارات المهنية المحتملة ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫كاتب أو محرر‬ ‫‪‬‬ ‫فنان‬ ‫‪‬‬ ‫المبٌعات أو خدمة العمالء‬ ‫‪‬‬ ‫أخصابً موارد بشرٌة‬ ‫‪‬‬ ‫تخصصات العلوم اإلنسانية ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫التارٌخ وعلم اآلثار‬ ‫‪‬‬ ‫العلوم السٌاسٌة‬ ‫‪‬‬ ‫الجؽرافٌا‬ ‫‪‬‬ ‫علم اإلجتماع‬ ‫‪‬‬ ‫اإللتصاد‬ ‫‪‬‬ ‫علوم أخرى (األدب ‪ -‬الفلسفة)‬ ‫‪‬‬ ‫أساليب تعديل السلوك ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعزٌز‪ :‬تشجٌع الفرد ومكافبته على سلون صحٌح فعله‬ ‫‪‬‬ ‫العماب‪ :‬معالبته على سلون خاطا فعله‬ ‫‪‬‬ ‫اإلطفاء‪ :‬اإلمتناع عن اإلستجابة وتجاهله‬ ‫‪‬‬ ‫التمٌٌز‪ :‬تعزٌز السلون فً مولؾ وإطفابه فً اخر‬ ‫‪‬‬ ‫التشكٌل‪ :‬إكساب الفرد سلوكٌات جدٌدة‬ ‫‪‬‬ ‫تملٌل الحساسٌة التدرٌجً‪ :‬المضاء على المخاوؾ المرضٌة والملك‬ ‫‪‬‬ ‫التنفٌر‪ :‬ربط اإلستجابة للسلون بشًء منفر‬ ‫‪‬‬ ‫توكٌد الذات‪ :‬معالجة عدم الثمة بالنفس‬ ‫‪‬‬ ‫العوامل المؤثرة في السلوك ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫تأثٌر األلوان فى السلون‬ ‫‪‬‬ ‫اللون األحمر‪ :‬الحب ‪ ،‬العواطؾ الجٌاشة ‪ ،‬الخطر ‪ ،‬الؽضب‬ ‫اللون األزرق‪ :‬الهدوء والسالم النفسً ‪ ،‬الذكاء ‪ ،‬البرود و الالمباالة‬ ‫اللون األخضر‪ :‬الطبٌعة ‪ ،‬الصحة ‪ ،‬الحظ السعٌد ‪ ،‬مرٌحا لألعصاب ‪ ،‬الؽٌرة ‪ ،‬الطمع ‪ ،‬الخمول‬ ‫اللون األسود‪ :‬الحزن ‪ ،‬الموت ‪ ،‬الخوؾ ‪ ،‬الموة ‪ ،‬السلطة ‪ ،‬اإلستماللٌة‬ ‫تأثٌر البٌبة‬ ‫‪‬‬ ‫ٌؤثر التلوث على صحة اإلنسان وتصرفاته ‪ ،‬كتلوث األوزون وآثاره السلبٌة مثل ‪ :‬ضٌك التنفس و السعال‬ ‫تأثٌر الؽذاء‬ ‫‪‬‬ ‫أثبتت الدراسات أن األطفال الذٌن عانوا من نمص الزنن والحدٌد وفٌتامٌن ب لد ارتفعت تصرفاتهم العدوانٌة‬ ‫تأثٌر وسابل اإلعالم‬ ‫‪‬‬ ‫تؤثر على العمل البشري واألنماط السلوكٌة‬ ‫مظاهر اإلضطرابات السلوكية ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫للة األصالاء أو إنعدامهم‬ ‫‪‬‬ ‫اإلكتباب والملك‬ ‫‪‬‬ ‫زٌادة الحركة والنشاط‬ ‫‪‬‬ ‫التهور‬ ‫‪‬‬ ‫عدم النضج‬ ‫‪‬‬ ‫الؽٌرة و الحساسٌة الزابدة‬ ‫‪‬‬ ‫خصائص المضطربين سلوكيا ً ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫السلون العدوانً‪ :‬من الخصابص اإلجتماعٌة الممٌزة لألفراد المضطربٌن إنفعالٌا مثل‪ :‬العدوان المادي ‪ ،‬الصراخ فً الوجه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫السلون اإلنسحابً‪ٌ :‬عبر عن فشل المضطربٌن انفعالٌا فً التكٌؾ مع المجتمع‪ ،‬مثل‪ :‬اإلنطواء على الذات ‪ ،‬أحالم الٌمظة ‪ ،‬الملك الزابد‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫السلون الفج‪ :‬هو سلون ؼٌر ناضج اجتماعٌا وانفعالٌا مثل المبالؽه فً الضحن ‪ ،‬الالمباالة ‪ ،‬النكوص ‪ ،‬تدنً المدرة العملٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العوامل المؤثرة فى الشخصية ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫أسالٌب وطرق التنشبة األسرٌة‪ :‬تؤثر األسرة فى تكوٌن شخصٌة الفرد بشكل سلبً او إٌجابً ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العوامل البٌبٌة الخارجٌة‪ :‬كاألعراؾ و التمالٌد و المٌم والمعتمدات الدٌنٌة ‪.‬‬ ‫‪‬‬  ‫‪ ‬العوامل الجسمٌة الداخلٌة‪ :‬العوامل الفسٌولوجٌة كإضطرابات الؽدد الدرلٌة أو البنٌة العامة للجسم ‪.‬‬ ‫‪ ‬أنواع الشخصية ‪:‬‬ ‫‪ ‬اإلنطوابٌة‪ :‬منعزال عمن حوله ‪ ،‬ال ٌمٌم عاللات مع األخرٌن ‪ٌ.....‬نجح فى المجاالت التى تحتاج للهدوء ‪ ،‬فراغ الذهن ‪ ،‬اإلنعزال‪.‬‬ ‫‪ ‬اإلنبساطٌة‪ :‬طٌبة الملب ‪ ،‬مرحة ‪ ،‬حسنة التعامل ‪ٌ ،‬حبها الناس ‪ ،‬ؼٌر منظمة ‪ ،‬تكره العمل ‪ ،‬تحب سماع المدح‪.‬‬ ‫‪ ‬المتحاشٌة‪ :‬تهرب من مواجهة الناس واإلختالط بهم ‪ٌ ،‬تحاشى إلامة عاللات إجتماعٌة خوفا من عدم المبول و الرفض‪.‬‬ ‫‪ ‬اإلكتبابٌة‪ :‬متشابم ‪ ،‬حزٌن بشكل دابم ‪ ،‬تأنٌب الضمٌر ‪ ،‬اإلحساس بملة الحٌلة‪.‬‬ ‫‪ ‬اإلٌجابٌة‪ :‬نظرة إٌجابٌة ‪ ،‬هادئ و بشوش ‪ ،‬ذكً و متحمس ‪ٌ ،‬تخذ لراراته بعمالنٌة ‪ٌ ،‬فاوض ببراعة ‪ٌ ،‬صؽً لألخرٌن‪.‬‬ ‫‪ ‬المتزنة‪ :‬صفات الفرد تكون متوازنة ‪ٌ ،‬مبلها الفرد و المجتمع ‪.‬‬ ‫‪ ‬العطوفة‪ :‬شخصٌة رلٌمة الملب ‪ ،‬رؤوفة باألخرٌن ‪ ،‬متسامحة و لٌنة ‪ ،‬تبتعد عن الجدل‪.‬‬ ‫‪ ‬الساذجة‪ :‬الثمة العمٌاء بالناس ‪ ،‬الؽفله عما ٌدور حوله ‪ ،‬التبعٌة لألخرٌن‪.‬‬ ‫‪ ‬المهرٌة‪ :‬عاجزا عن التعبٌر عن مشاعره ‪ٌ ،‬كون جامدا ‪ ،‬صدالات للٌلة ‪ٌ ،‬فهم أنه متكبر ‪ٌ ،‬حب اإللتزام والعمل ‪ٌ ،‬كره الفوضى‪.‬‬ ‫‪ ‬السٌكوباتٌة‪ :‬تابع لشهواته ‪ ،‬سمح الوجه ‪ ،‬صفات سٌبة كالكذب والسرلة ‪ ،‬شٌطان فى صورة إنسان‪.‬‬ ‫‪ ‬النرجسٌة‪ :‬معجب بنفسه ‪ ،‬متكبرة ‪ ،‬مؽرورة ‪ ،‬إستؽاللٌة ‪ ،‬أنٌمه وسطحٌة ‪ ،‬صدالتها نادرة ‪ ،‬تتعرض لإلكتباب إذا فشلت‪.‬‬ ‫‪ ‬السفسطابٌة‪ :‬كثٌر الجدل والكالم ‪ ،‬الوحده ‪ٌ ،‬حاور دون الوصول إلى نتٌجة ‪ ،‬معرض لإلكتباب‬ ‫‪ ‬مقومات الشخصية الجذابة ‪:‬‬ ‫‪ ‬فهم األخرٌن‬ ‫‪ ‬الصراحة‬ ‫‪ ‬الهدوء‬ ‫‪ ‬تمبل مالحظات الؽٌر‬ ‫‪ ‬عدم اإلفصاح عن المتاعب و األحزان‬ ‫‪ ‬دواعي اإلتصال ‪:‬‬ ‫‪ ‬طبٌعة اإلنسان اإلستخالفٌة‬ ‫‪ ‬حاجات اإلنسان اإلجتماعٌة‬ ‫‪ ‬قيم اإلتصال ‪:‬‬ ‫‪ ‬لٌم تحكم نٌة المتواصل ‪ :‬الحصول على رضا هللا‬ ‫‪ ‬لٌم تحكم فعل المتواصل ‪ :‬الصدق ‪ ،‬األمانة ‪ ،‬التواضع ‪ ،‬إحترام األخر‬ ‫‪ ‬ضوابط اإلتصال ‪:‬‬ ‫‪ ‬ضوابط التبلٌػ واإلرسال ‪ :‬حسن البٌان و الرفك و النطك باأللفاظ الطٌبة‬ ‫‪ ‬ضوابط التلمً واإلستمبال ‪ :‬حسن اإلستماع ‪ ،‬تجنب المماطعة‬ ‫‪ ‬وظائف (أهداف) اإلتصال ‪:‬‬ ‫‪ ‬اإلعالن و اإلعالم‬ ‫‪ ‬التعبٌر‬ ‫‪ ‬اإللناع‬ ‫‪ ‬معوقات اإلتصال ‪:‬‬ ‫‪ ‬معولات شخصٌة‬ ‫‪ -‬اإلختالؾ فً اإلدران‬ ‫‪ -‬التوجٌهات السلبٌة‬ ‫‪ -‬عدم إمتالن المهارات‬ ‫‪ -‬وجود عاللات سٌبة بٌن األفراد‬ ‫‪ ‬معولات تنظٌمٌة‬ ‫‪ -‬وجود تخصصات مختلفة تعٌك اإلتصال بٌن العاملٌن‬ ‫‪ -‬التداخل بٌن اإلختصاصات اإلستشارٌة واإلختصاصات التنفٌذٌة‬ ‫‪ -‬وجود أوضاع ؼٌر مستمرة وتؽٌرات مفاجبة‬ ‫‪ -‬عدم إدارة المعلومات بشكل فعال‬ ‫‪ ‬معولات بٌبٌة‬ ‫‪ -‬اللؽات واللهجات المختلفة‬ ‫‪ -‬البعد الجؽرافً بٌن متخذ المرار ومنفذه‬ ‫‪ -‬للة األنشطة اإلجتماعٌة فً المؤسسة‬ ‫‪ ‬مصادر آداب البيئة ‪:‬‬ ‫‪ ‬منظومة المٌم الخاصة بالفرد طبما لتربٌته وتكوٌنه ودرجة تدٌنه‬ ‫‪ ‬منظومة المٌم السابدة فً المجتمع بصفة عامة‬ ‫‪ ‬لوابح وآداب المهنة التً تصدرها النمابات والتنظٌمات المهنٌة‬ ‫‪ ‬أهمية آداب البيئة ‪:‬‬ ‫‪ ‬مهمة من منظور تجاري للحصول على ثمة الزبابن والعمالء‬  ‫ٌعزز تفانً الموظؾ واٌجابٌته تجاه الموالؾ من سمعة اعمال الشركة فً السوق‬ ‫‪‬‬ ‫تساعد فى رفع إنتاجٌة الموظفٌن و روحهم المعنوٌة‬ ‫‪‬‬ ‫التخلص من األعمال التى تموم بأى شا للحصول على األرباح‬ ‫‪‬‬ ‫خصائص أداب البيئة ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫الموثولٌة والصدق‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التفانً فً العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫السلون المهنً‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أسس التعامل مع الزمالء ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعاون‬ ‫‪‬‬ ‫اإلحترام المتبادل‬ ‫‪‬‬ ‫العمل ضمن الفرٌك‬ ‫‪‬‬ ‫تمبل الرأي اآلخر‬ ‫‪‬‬ ‫عدم اإلساءة للزمالء‬ ‫‪‬‬ ‫واجب الفريق الصحي نحو المريض ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫المعاملة اإلنسانٌة الالبمة‬ ‫‪‬‬ ‫الممابلة الفردٌة وأهمٌتها ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعرؾ على المرٌض ٌشعره باإلهتمام الشخصً‬ ‫‪o‬‬ ‫كسر حاجز الخوؾ خاصة أصحاب األمراض المستعصٌة‬ ‫‪o‬‬ ‫إعطاءه معلومات مبسطه عن حالته ٌخفؾ من إضطرابه‬ ‫‪o‬‬ ‫إعطاءه معلومات إرشادٌة ٌملل توتره و المضاعفات‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ -‬فً حالة األطفال‬ ‫تمٌم األم معه‬ ‫‪o‬‬ ‫تتم الممابلة الشخصٌة له ومعه امه حٌث انها تعتبر الكوبري الى نفسٌة الطفل‬ ‫‪o‬‬ ‫اللعب مع الطفل لتكوٌن عاللة معه لبل الكشؾ علٌه‬ ‫‪o‬‬ ‫ال مانع من أن ٌصطحب الطفل لعبته المفضلة‬ ‫‪o‬‬ ‫أساسيات العمل الفريقى فى المجال الطبي ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫إدران كل عضو من أعضاء الفرٌك لوظٌفته‬ ‫‪‬‬ ‫إحترام كل عضو لعمل وتخصص األعضاء األخرٌن‬ ‫‪‬‬ ‫إدران كل عضو كٌفٌة اإلستفادة من األعضاء األخرٌن‬ ‫‪‬‬ ‫إتاحة الفرصة لكل عضو إلبداء رأٌه‬ ‫‪‬‬ ‫أن ٌسود بٌن أعضاء الفرٌك عاللة تعاون وتفاهم وثمه مبنٌة على اإلحترام المتبادل‬ ‫‪‬‬ ‫العوامل المؤثرة فى نجاح عمل الفريق ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫الخصابص والسمات الذاتٌة ألعضاء الفرٌك‬ ‫‪‬‬ ‫طبٌعة المهمة ووضوح الهدؾ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلتصال داخل الفرٌك"له نوعان"‬ ‫‪‬‬ ‫رسمً ‪ :‬طبما للوابح محدده‬ ‫‪o‬‬ ‫ؼٌر رسمً‪ٌ :‬نشأ نتٌجة للتفاعل الشخصً بٌن األعضاء‬ ‫‪o‬‬ ‫المٌادة فً الفرٌك‬ ‫‪‬‬ ‫الالمباالة‬ ‫‪‬‬ ‫درجة التكامل واإلنسجام بٌن أعضاء الفرٌك‬ ‫‪‬‬ ‫حق المريض على الفريق الصحي ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحصول على اإلهتمام و اإلحترام والعناٌة الصحٌة الكرٌمة‬ ‫‪‬‬ ‫الحصول على العالج كإنسان دون النظر الى أي شًء اخر‬ ‫‪‬‬ ‫معرفة وفهم أي معلومات خاصة به عن تشخٌص المرض وعالجه‬ ‫‪‬‬ ‫معرفة أى معلومات متعلمة بأى إجراء ٌتم له‬ ‫‪‬‬ ‫معرفة مدة العالج وفترة العالج بالمستشفى‬ ‫‪‬‬ ‫إتخاذ أي لرار ٌتعلك بخطة العناٌة الصحٌة خالل فترة العالج‬ ‫‪‬‬ ‫رفض العالج أو العناٌة الصحٌة ‪ٌ ،‬جب أن ٌعرؾ عوالب الرفض‬ ‫‪‬‬ ‫الموافمة أو رفض المشاركة فى البحوث و الدراسات لحالته‬ ‫‪‬‬ ‫أن تحافظ المستشفى على سرٌة المعلومات الخاصة به‬ ‫‪‬‬ ‫المحافظة على خصوصٌته أثناء الممابلة و الفحص و العالج‬ ‫‪‬‬ ‫أن تلبً المستشفى جمٌع إحتٌاجاته فً حدود اإلمكان‬ ‫‪‬‬ ‫حرٌة اإلتصال وممابلة األشخاص الذٌن ٌختارهم اثناء تواجده بالمستشفى‬ ‫‪‬‬ ‫أن ٌعٌن من ٌنوب عنه فى إتخاذ المرار‬ ‫‪‬‬  ‫التنسٌك وإستمرار العناٌة حتى بعد خروجه من المستشفى‬ ‫‪‬‬ ‫اإللمام بجمٌع حموله الخاصة بالعناٌة الصحٌة‬ ‫‪‬‬ ‫واجبات مهنة التمريض ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫إحترام الحٌاة ورفع المعاناة ورفع مستوى الصحة‬ ‫‪‬‬ ‫تمدٌم أعلى مستوى من الخدمة التمرٌضٌة والسلون الوظٌفً‬ ‫‪‬‬ ‫أن تكون معدة لممارسة المهنة وأن تعمل على إكتساب المعلومات والمهارات‬ ‫‪‬‬ ‫إحترام المعتمدات الدٌنٌة للمرٌض‬ ‫‪‬‬ ‫اإلحتفاظ بجمٌع المعلومات التً تصل إلٌها عن طرٌك عملها وال تفشٌها إال بممتضى المانون‬ ‫‪‬‬ ‫ال تصؾ وال تعطى عالجا طبٌا بدون أوامر الطبٌب إال فً حاالت الطوارئ مع تبلٌػ الطبٌب‬ ‫‪‬‬ ‫تلتزم بتنفٌذ أوامر الطبٌب بذكاء وطاعة وترفض المساهمة فً أي أعمال ؼٌر أخاللٌة‬ ‫‪‬‬ ‫تكتسب ثمة الطبٌب وأعضاء الفرٌك الصحً‬ ‫‪‬‬ ‫عدم السماح باستخدام أسمابهن فً اإلعالن عن منتجات أو فً أي شكل من اإلعالن الشخصً‬ ‫‪‬‬ ‫التعاون مع أعضاء المهن األخرى ومع زمٌالتها فً التمرٌض‬ ‫‪‬‬ ‫التمسن بمستوٌات األداب الشخصٌة فً حٌاتها الخاصة‬ ‫‪‬‬ ‫تشارن المواطنٌن وأعضاء المهن الصحٌة األخرى فً مجهوداتهم لممابلة اإلحتٌاجات الصحٌة للمجتمع‬ ‫‪‬‬ ‫إعالم المرٌض أو ذوٌه بطبٌعة حالته الصحٌة ‪ ،‬عدم إجبار المرٌض على تلمً العالج ‪ ،‬وتحذٌره بالعوالب الصحٌة‬ ‫‪‬‬ ‫متابعة الحالة الصحٌة للمرٌض‬ ‫‪‬‬ ‫التعامل برفك وأدب مع المرٌض‬ ‫‪‬‬ ‫مسئولية الممرضة نحو مهنة التمريض ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلهتمام بمظهرها واإللتزام بالزى ونظافتها‬ ‫‪‬‬ ‫اإلبتعاد عن أي فعل ٌثٌر حولها الشبهات وأن تكون حسنة السٌر والسلون‬ ‫‪‬‬ ‫أن تكون ممتنعة بالمهنة وأنه عمل إنسانً له إحترامه‬ ‫‪‬‬ ‫اإلرتماء بمستوى المهنة العلمً من خالل األبحاث العلمٌة‬ ‫‪‬‬ ‫تحسٌن مستوى أداء الخدمات التمرٌضٌة فً مكان عملها وكذلن حسن إختٌار العاملٌن‬ ‫‪‬‬ ‫معاير السالمة بالمستشفيات ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعامل السلٌم و زٌادة الوعً لدى عمال النظافة مع النفاٌات الطبٌة‬ ‫‪‬‬ ‫التأكد من تطبٌك كافة تشرٌعات السالمة المهنٌة و الصحٌة‬ ‫‪‬‬ ‫التأكد من تطبٌك الزوار و العمال لكافة لوانٌن السالمة‬ ‫‪‬‬ ‫التأكد من صالحٌة أجهزة اإلنذار و كاشؾ الدخان‬ ‫‪‬‬ ‫التأكد من صالحٌة مخارج الطوارئ‬ ‫‪‬‬ ‫رلابة تطبٌك تعلٌمات الولاٌة لدى كل العاملٌن‬ ‫‪‬‬ ‫الرلابة على عملٌات التنظٌؾ و الؽسٌل و توفٌر لوحات السالمة المهنٌة‬ ‫‪‬‬ ‫التدرٌب على أهمٌة السالمة للمموظفٌن والطالم الصحً واإلدارة‬ ‫‪‬‬ ‫معايير السالمة للمرضي ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعرٌؾ المرٌض بالطرٌمة الصحٌحة ‪ ،‬اإلسم و رلم الدخول‬ ‫‪‬‬ ‫تحسٌن وسابل اإلتصال الفعاله ‪ ،‬تجنب اإلختصارات ؼٌر المفهومة‬ ‫‪‬‬ ‫تسجٌل كافة أساسٌات الدواء لبل إعطاؤه للمرٌض‬ ‫‪‬‬ ‫تامٌن إستخدام األدوٌة ذات الخطورة العالٌة‬ ‫‪‬‬ ‫تحدٌد مكان العملٌة مع وجود نموذج الموافمة على العملٌة‬ ‫‪‬‬ ‫تملٌل تعرض المرضى للسموط لمنع اإلصابات‬ ‫‪‬‬ ‫تملٌل إنتمال عدوى المستشفٌات وؼسل األٌدي‬ ‫‪‬‬ ‫معايير السالمة للعاملين ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫اجراء فحص طبً للعاملٌن عند االلتحاق بالعمل‪ ،‬مع الحرص علً الفحص الدوري‬ ‫‪‬‬ ‫التمٌد بكافة شروط السالمة المهنٌة الموضوعة من االدارة‬ ‫‪‬‬ ‫ارتداء مستلزمات الولاٌة الشخصٌة خالل العمل‪ ،‬كمناع الوجه‬ ‫‪‬‬ ‫تسجٌل كافة الحوادث فً سجل السالمة المخصص للعمل‬ ‫‪‬‬ ‫مهام عمل إدارة أنظمة األمن و السالمة ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫معرفة وتطبٌك الموانٌن والتشرٌعات الخاصة بالسالمة المهنٌة فً المستشفى‬ ‫‪‬‬ ‫تمٌٌم وتحلٌل مخاطر السالمة المهنٌة فً المستشفٌات‬ ‫‪‬‬ ‫تخطٌط طرق اإلخالء فً حاالت الطوارئ الخاصة كالحرٌك‬ ‫‪‬‬ ‫تنطٌم األمن الداخلً ‪ ،‬للسٌطرة علً مصادر االزعاج‬ ‫‪‬‬ ‫تطوٌر عملٌة التعامل مع النفاٌات الطبٌة بالطرق السلٌمة‬ ‫‪‬‬ ‫رفع مستوي السالمة المهنٌة لدي العاملٌن فً المستشفٌات‬ ‫‪‬‬ ‫تنفٌذ سٌاسة ضبط جودة األداء و التطوٌر المستمرألسالٌب العمل‬ ‫‪‬‬