Cuarta Sesión de Consejo Técnico Escolar 2024-2025 PDF

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICASISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMEN...

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICASISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN CUARTA SESIÓN DE CONSEJO TÉNICO ESCOLAR DIRECTIVOS Y SUPERVISORES 24 DE ENERO 2025 CICLO ESCOLAR 2024-2025  Propósito Reflexionar s sobre la importancia del diálogo en el acompañamiento pedagógico a los colectivos docentes. Preparar lo necesario para el desarrollo de la Cuarta Sesión Ordinaria del CTE en cada escuela o servicio. Video del Maestro Mario Delgado Carrillo, Secretario de Educación Pública,  Presentación El personal con funciones de dirección y de supervisión… Tiene la posibilidad de resignificar sus funciones para transitar a una visión contextualizada, flexible y realista sobre la toma de decisiones de las maestras y los maestros respecto a cómo se enseña en la escuela. Fortalecer las capacidades para acompañar y asesorar a los colectivos docentes es un asunto que nos compromete a lograr que maestras, maestros y agentes educativos tengan las mejores condiciones para contextualizar los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de niñas, niños y adolescentes. Educación para la I. El diálogo en el acompañamiento pedagógico En la preparación de la Segunda Sesión Ordinaria del CTE de este ciclo escolar reflexionaron en torno al acompañamiento pedagógico a partir de: Concebir el acompañamiento como un caminar juntos [que] implica que supervisores y directivos… Estén presentes, dialoguen, reflexionen, problematicen, apoyen, aprendan, construyan soluciones o alternativas de manera conjunta con sus docentes en la mejora de su práctica en una relación horizontal, con una intención pedagógica clara, que contribuya a la formación continua y situada de docentes y directores. Una cuestión problematizadora que puede develar lo que se hace y por qué se hace es la siguiente: ¿Qué Dimensiones del Diálogo Comunicat iva Pedagógic a Identitaria ESTRATEG IA 5-10-5-  Dimensión: 5 minutos Comunicativa Escribir una frase sobre la importancia Dimensión: de la comunicación en Pedagógica el aula Escribir una Dimensión: experiencia de Identitaria aprendizaje que haya surgido a partir del Escribir cómo el diálogo diálogo ha fortalecido la cohesión en su Ruleta para equipo participación Círculo  Problematizar acerca de cómo dialogan con las y los docentes en las sesiones del CTE ¿Acerca de qué se dialoga en los CTE?, ¿qué comparten o intercambian las y los docentes en este diálogo? ¿Qué aprendizajes han desarrollado en este diálogo con sus colectivos? ¿De qué manera el diálogo en las sesiones del CTE ha contribuido a implementar acciones en beneficio de la comunidad escolar?, ¿cómo ha favorecido los vínculos o la cohesión entre sus integrantes? ¿Cómo promueven ustedes el diálogo en las sesiones del CTE?, ¿cómo podrían favorecer la expresión libre de ideas y puntos de vista diversos en sus colectivos? Estas preguntas pueden apoyarles para analizar este aspecto en sus prácticas de acompañamiento, pero ustedes pueden plantear otras que les parezcan pertinentes. Identifiquen alguna dimensión que requiere mejorarse para que el diálogo con las maestras y los maestros se constituya en un verdadero elemento formativo. Compartan algunas ideas o propuestas para mejorar alguno de los aspectos identificados y que puedan desarrollar en la Cuarta Ruleta Sesión Ordinaria del CTE con sus colectivos docentes. Selección de sector para socializar 3 participaciones 5 minutos II. Preparación de la Cuarta Sesión del CTE En las Orientaciones de los temas 1 al 7 se agregaron insumos nuevos que complementan los que se dieron a conocer en la Segunda Sesión, por lo que se recomienda revisarlos. II. Preparación de la Cuarta Sesión del CTE En las Orientaciones de los temas 1 al 7 se agregaron insumos nuevos que complementan los que se dieron a conocer en la Segunda Sesión, por lo que se recomienda revisarlos. Drive de materiales para la sesión https://drive.google.com/drive/folders/ 1RtQJ3Sy5Yiacdhyj9m0fl8mtyEvgU1P6? usp=drive_link Estructura Presentación Sugerencias para el desarrollo de la Sesión Propósito Ideas centrales Insumos Para seguir profundizando  Sugerencias para el desarrollo de la sesión 1.Analizar el propósito y las ideas centrales. Esto les permitirá conocer algunos puntos relevantes en el desarrollo del tema que pueden ayudarles a establecer el alcance del trabajo que desarrollarán. 2. Revisarlos insumos que se proponen. Se les sugieren diferentes insumos en diversos formatos, por lo que es recomendable que, a partir de los intereses, inquietudes y características del colectivo, seleccionen los más pertinentes para la sesión. No es necesario trabajarlos todos, se pueden elegir algunos o también proponer otros que se adapten a sus necesidades.  Sugerencias para el desarrollo de la sesión 3. Planear el trabajo para la sesión con el colectivo docente. Los insumos seleccionados son los que orientarán el trabajo de la sesión, por lo que se recomienda proponer actividades que vayan encaminadas a privilegiar la reflexión, el diálogo y la discusión en torno a ellos, pero sobre todo vinculándolos con su realidad y con lo que pasa en 4. sus escuelas Informar y aulas. con anticipación a las y los docentes las actividades previas a la sesión. Es recomendable sugerir al colectivo que revisen de manera previa los insumos que consideren pertinentes para que el tiempo de la sesión se destine principalmente al desarrollo de las actividades planeadas y al intercambio pedagógico. Nuevos Insumos GRACIAS…