Βρεφική ηλικία: γνωστική ανάπτυξη PDF

Βρεφική ηλικία: γνωστική ανάπτυξη Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ι  Σχέδιο μαθήματος  Τα βασικά στοιχεία της θεωρίας του Piaget  Ποιες αρχές διέπουν τη γνωστική ανάπτυξη;  Το πρώτο στάδιο γνωστικής ανάπτυξης  Μονιμότητα αντικειμένου  Αξιολόγηση θεωρίας του Piaget 8. Βρεφικ...

Βρεφική ηλικία: γνωστική ανάπτυξη Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ι  Σχέδιο μαθήματος  Τα βασικά στοιχεία της θεωρίας του Piaget  Ποιες αρχές διέπουν τη γνωστική ανάπτυξη;  Το πρώτο στάδιο γνωστικής ανάπτυξης  Μονιμότητα αντικειμένου  Αξιολόγηση θεωρίας του Piaget 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Σχέδιο μαθήματος  Προσέγγιση επεξεργασίας πληροφοριών  Αυτοματοποίηση  Απροσδόκητες ικανότητες  Μνημονικές ικανότητες  Προσεγγίσεις επεξεργασίας πληροφοριών και ατομικές διαφορές στη νοημοσύνη  Αξιολόγηση της προσέγγισης επεξεργασίας πληροφοριών  Τι είναι η βρεφική νοημοσύνη;  Αναπτυξιακές Κλίμακες  Προαγωγή της γνωστικής ικανότητας στα βρέφη 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη Τα βασικά στοιχεία της θεωρίας του Piaget  Τα βασικά στοιχεία της θεωρίας του Piaget  Δράση = Γνώση  Τέσσερα καθολικά στάδια με σταθερή ακολουθία  Η ανάπτυξη είναι αποτέλεσμα της σωματικής ωρίμανσης και σχετικών εμπειριών  Σχήματα: Νοητικές δομές που προσαρμόζονται και αλλάζουν 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Ποιες αρχές διέπουν τη γνωστική ανάπτυξη σύμφωνα με τον Piaget;  Αφομοίωση  Κατανόηση ενός ερεθίσματος με βάση το εκάστοτε στάδιο γνωστικής ανάπτυξης  Συμμόρφωση  Αλλαγές στον υπάρχοντα τρόπο σκέψης ως αντίδραση σε νέα ερεθίσματα  Σχήματα  Νοητικές δομές που προσαρμόζονται και αλλάζουν με τη νοητική ανάπτυξη 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Το πρώτο στάδιο γνωστικής ανάπτυξης σύμφωνα με τον Piaget  Αισθησιοκινητική περίοδος  Σταθερή ακολουθία υποσταδίων  Έξι υποστάδια  Ατομικές διαφορές στον ρυθμό ανάπτυξης  Η μετάβαση από το ένα υποστάδιο στο άλλο ενέχει χαρακτηριστικά των προηγούμενων και των επόμενων υποσταδίων 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Αισθησιοκινητική περίοδος Υποστάδιο 1: Απλά αντανακλαστικά  Πρώτος μήνας της ζωής  Ποικίλα εγγενή αντανακλαστικά  Αποτελούν το κέντρο της σωματικής και νοητικής ζωής του βρέφους  Καθορίζουν τη φύση των αλληλεπιδράσεων του βρέφους με το περιβάλλον  Ορισμένα αντανακλαστικά αρχίζουν να προσαρμόζονται στις εμπειρίες του βρέφους 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Αισθησιοκινητική περίοδος Υποστάδιο 2: Πρώτες συνήθειες και πρωτογενείς κυκλικές αντιδράσεις  1ος έως 4ος μήνας της ζωής  Αρχίζει να συντονίζει μεταξύ τους μεμονωμένες δράσεις και να τις εντάσσει σε ολοκληρωμένες δραστηριότητες  Δραστηριότητες που του προκαλούν ενδιαφέρον επαναλαμβάνονται απλώς και μόνο για την παράταση της εμπειρίας 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Αισθησιοκινητική περίοδος Υποστάδιο 3: Δευτερογενείς κυκλικές αντιδράσεις  4ος έως 8ος μήνας της ζωής  Το παιδί αρχίζει να επενεργεί στον εξωτερικό κόσμο  Επιζητεί να επαναλαμβάνει ένα ευχάριστο γεγονός στο περιβάλλον του, το οποίο προκύπτει από τυχαίες δραστηριότητες  Οι φωνοποιήσεις του βρέφους αυξάνουν σημαντικά 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Αισθησιοκινητική περίοδος Υποστάδιο 4: Συντονισμός δευτερογενών κυκλικών αντιδράσεων  8ος έως 12ος μήνας  Αρχίζει να υιοθετεί συμπεριφορά κατευθυνόμενη από στόχους  Διαφορετικά σχήματα συνδυάζονται και συντονίζονται για να δημιουργήσουν μία δράση για την επίλυση προβλήματος  Χρήση ενός μέσου για να επιτύχει ένα αποτέλεσμα και ικανότητα να προβλέπει επικείμενα γεγονότα που οφείλονται εν μέρει στην μονιμότητα αντικειμένου 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη Μονιμότητα αντικειμένου  Μονιμότητα αντικειμένου  Η επίγνωση ότι τα αντικείμενα και οι άνθρωποι συνεχίζουν να υπάρχουν, ακόμη και όταν δεν φαίνονται  Δεν περιορίζεται στα αντικείμενα αλλά εκτείνεται και στους ανθρώπους  Έτσι, προσφέρει στο βρέφος την ασφάλεια ότι η μητέρα του και ο πατέρας του συνεχίζουν να υπάρχουν ακόμη κι αν δεν βρίσκονται στον ίδιο χώρο  Σημασία για την ανάπτυξη κοινωνικών δεσμών 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Σχήμα 5.2 Μονιμότητα αντικειμένου Πριν το βρέφος κατανοήσει την έννοια της μονιμότητας αντικειμένου, δεν θα αναζητήσει να βρει το αντικείμενο που ο ενήλικας έκρυψε μπροστά στα μάτια του. Όμως, μερικούς μήνες αργότερα, το βρέφος θα ψάξει για το αντικείμενο, δείχνοντας ότι κατέχει την έννοια της μονιμότητας αντικειμένου Μονιμότητα αντικειμένου https://www.simplypsychology.org/Object- Permanence.html  Αισθησιοκινητική περίοδος Υποστάδιο 5: Τριτογενείς κυκλικές αντιδράσεις  12ος έως 18ος μήνας  Εμφάνιση σχημάτων που σχετίζονται με σκόπιμη αλληλουχία πράξεων που επιφέρουν επιθυμητά αποτελέσματα  Διεξαγωγή μικρών «πειραμάτων» για να παρατηρήσουν το αποτέλεσμα  Ενδιαφέρον για κάθε τι απρόβλεπτο 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Αισθησιοκινητική περίοδος Υποστάδιο 6: Η αφετηρία της σκέψης  18ος μήνας έως 2 έτη  Δυνατότητα για νοητική αναπαράσταση ή συμβολική σκέψη  Νοητική αναπαράσταση  Κατανόηση αιτιότητας  Ικανότητα για προσποίηση  Αργοπορημένη/Ετεροχρονισμένη μίμηση (Μίμηση προγενέστερης συμπεριφοράς) 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Σχήμα 5.1 Μεταβατικές περίοδοι Τα βρέφη δεν μετακινούνται ξαφνικά από το ένα στάδιο γνωστικής ανάπτυξης στο επόμενο. Όπως υποστηρίζει ο Piaget, υπάρχουν μεταβατικές περίοδοι, στις οποίες ορισμένες συμπεριφορές ανήκουν στο ένα στάδιο, ενώ άλλες αντικατοπτρίζουν το επόμενο, ανώτερο στάδιο  Αξιολόγηση θεωρίας του Piaget Υπέρ: Κατά: Σημαντικές αμφισβητήσεις για την Η περιγραφή της γνωστικής εγκυρότητα της θεωρίας και για ανάπτυξης του παιδιού αρκετές επιμέρους πλευρές της υπήρξε ακριβής - Αμφισβήτηση έννοιας σταδίου - Ο Piaget υπήρξε πρωτοπόρος - Υπερβολική σύνδεση της στο πεδίο της ανθρώπινης κινητικής ανάπτυξης με τη ανάπτυξης γνωστική ανάπτυξη - Το παιδί μαθαίνει μέσω - Η μονιμότητα αντικειμένου δράσεων στο περιβάλλον μπορεί να εμφανιστεί νωρίτερα υπό προϋποθέσεις - Η γενική περιγραφή των - Η χρονική στιγμή εμφάνισης της φάσεων της ανάπτυξης και μίμησης αμφισβητείται των αυξανόμενων γνωστικών επιτευγμάτων είναι γενικώς - Δεν λαμβάνονται υπόψη αποδεκτή πολιτισμικές διαφορές Προσέγγιση επεξεργασίας πληροφοριών  Τι είναι η προσέγγιση επεξεργασίας πληροφοριών;  Επιζητεί να εντοπίσει τρόπους με τους οποίους το άτομο προσλαμβάνει, αποθηκεύει και ανασύρει/χρησιμοποιεί τις πληροφορίες  Προβάλλει τις ποσοτικές αλλαγές στην ικανότητα του ατόμου να οργανώνει και να διαχειρίζεται τις πληροφορίες  Η γνωστική ανάπτυξη χαρακτηρίζεται από αυξανόμενη επάρκεια, ταχύτητα και ικανότητα στην επεξεργασία πληροφοριών  Επικεντρώνεται στο είδος των «νοητικών προγραμμάτων» που χρησιμοποιεί ο άνθρωπος για λύση προβλήματος 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Σχήμα 5.3 Επεξεργασία πληροφοριών Η διαδικασία μέσω της οποίας οι πληροφορίες κωδικοποιούνται, αποθηκεύονται και ανασύρονται  Απροσδόκητες ικανότητες  Το βρέφος έχει την ικανότητα να μάθει λεπτές μαθηματικές έννοιες και σχέσεις  Αυτά τα ευρήματα συμφωνούν με όλο και περισσότερες μελέτες που δείχνουν ότι οι μαθηματικές δεξιότητες του βρέφους είναι εκπληκτικά καλές  Το βρέφος, ακόμη και στον 5ο μήνα, είναι σε θέση να υπολογίσει το αποτέλεσμα απλών προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη Μνημονικές ικανότητες στη βρεφική ηλικία 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Μνημονικές ικανότητες στη βρεφική ηλικία  Η έρευνα υποδεικνύει ότι η μνημονική ικανότητα αυξάνει με την ηλικία  Τα βρέφη που είχαν μάθει τη συσχέτιση ενός αιωρούμενου αντικειμένου με την κίνηση των ποδιών τους έδειξαν να θυμούνται τη σύνδεση αυτή όταν τους δόθηκε παρόμοιο ερέθισμα 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Η γνωστική νευροεπιστήμη της μνήμης  Πρόοδοι στην τεχνολογία ηλεκτρονικής σάρωσης του εγκεφάλου καθώς και μελέτες με ενήλικες με εγκεφαλική βλάβη δείχνουν ότι υπάρχουν δύο ξεχωριστά συστήματα σχετικά με τη μακροπρόθεσμη μνήμη: Έκδηλη και άδηλη μνήμη  Η έκδηλη και η άδηλη μνήμη εμφανίζονται με διαφορετικούς ρυθμούς και συνδέονται με διαφορετικές περιοχές του εγκεφάλου.  Έκδηλη Μνήμη: άμεσες γνώσεις για άτομα, τόπους, πράγματα Άδηλη Μνήμη: έμμεσες γνώσεις για κινητικές & αντιληπτικές διαδικασίες  Οι πρώιμες αναμνήσεις φαίνεται πως είναι άδηλες. 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη Πόσο διαρκούν οι αναμνήσεις;  Πόσο διαρκούν οι αναμνήσεις;  Οι ερευνητές διαφωνούν για την ηλικία από την οποία μπορούν να ανακληθούν οι πρώτες αναμνήσεις  Παλαιότερες μελέτες υποστηρίζουν την έννοια της βρεφικής αμνησίας  Η N. Myers έδειξε ότι το βρέφος μπορεί να διατηρεί τις αναμνήσεις του  Οι αναμνήσεις ίσως δεν είναι εύκολες ή ακριβείς στην ανάσυρσή τους, πριν από τους 25 μήνες 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη Προσεγγίσεις επεξεργασίας πληροφοριών και ατομικές διαφορές στη νοημοσύνη Προσεγγίσεις επεξεργασίας πληροφοριών και ατομικές διαφορές στη νοημοσύνη  Συσχέτιση μεταξύ ταχύτητας στην επεξεργασία πληροφοριών και στη μεταγενέστερη νοημοσύνη  Η συσχέτιση είναι μετρίου μεγέθους  Η πρόβλεψη για καλή επίδοση σε τεστ νοημοσύνης δεν είναι ίδια με την πρόβλεψη της μελλοντικής επιτυχίας ενός παιδιού 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Αξιολόγηση της προσέγγισης επεξεργασίας πληροφοριών Υπέρ Κατά Συχνά χρησιμοποιεί Η υπερβολική ακρίβεια ακριβέστερα εργαλεία μέτρησης των γνωστικών δυσκολεύει την ικανοτήτων προσπάθεια να αποκτήσει κανείς μια συνολική εικόνα για τη Είναι σημαντική στην φύση της γνωστικής παροχή δεδομένων για τη ανάπτυξης γνωστική ικανότητα του βρέφους Τι είναι η βρεφική νοημοσύνη;  Τι είναι η βρεφική νοημοσύνη;  Δύσκολη η συμφωνία σε κοινό ορισμό του όρου «νοημοσύνη»  Ικανότητα για καλή σχολική επίδοση;  Επάρκεια στις επαγγελματικές διαπραγματεύσεις;  Ικανότητα πλοήγησης σε άγνωστα νερά;  Ταχύτητα εκμάθησης μιας νέας συμπεριφοράς;  Ταχύτητα εξοικείωσης;  Ηλικία βάδισης; 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  What do babies think?  https://www.ted.com/talks/alison_gopnik_what_do_babie s_think 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη Αναπτυξιακές Κλίμακες  Αναπτυξιακές Κλίμακες  Gesell  Αναπτυξιακό πηλίκο  Η ατομική επίδοση αξιολογείται σε διαφορετικές ηλικίες για να εντοπιστούν σημαντικές διακυμάνσεις/διαφορές από τυπικές τιμές για μια δεδομένη ηλικία  Τέσσερις τομείς:  Κινητικές δεξιότητες,  χρήση της γλώσσας,  προσαρμοστική συμπεριφορά  προσωπικότητα/κοινωνική συμπεριφορά  Bayley  Κλίμακες Βρεφικής Ανάπτυξης της Bayley  Αναπτυξιακό πηλίκο  2-42 μήνες  Δύο τομείς: Νοητικός και κινητικός 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Gesell Screening & Assessment System  https://www.gesell-yale.org/pages/screening-assessment- tools Προαγωγή της γνωστικής ικανότητας στα βρέφη  Προαγωγή της γνωστικής ικανότητας στα βρέφη  Παρέχουμε στο βρέφος τη δυνατότητα να εξερευνά τον κόσμο  Απαντάμε στα βρέφη με λεκτικό και με μη λεκτικό τρόπο  Διαβάζουμε στο βρέφος μας  Δεν χρειάζεται να είμαστε 24 ώρες το 24ωρο μαζί του  Δεν πιέζουμε το βρέφος με υπερβολικές προσδοκίες, υπερβολικά νωρίς 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Ερωτήσεις  Να περιγράψετε τη θεωρία του Piaget για τη γνωστική ανάπτυξη στη βρεφική ηλικία και να εντοπίσετε ένα σχετικό άρθρο. Επίσης να αναφερθείτε στα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της θεωρίας.  Τι είναι η μονιμότητα του αντικειμένου; Ποια κριτική έχει δεχθεί από την Baillargeon (εύρεση σχετικού άρθρου).  Να περιγράψετε τη γνωστική ανάπτυξη σύμφωνα με την προσέγγιση επεξεργασίας πληροφοριών κατά τη βρεφική ηλικία και να εντοπίσετε ένα σχετικό άρθρο. Επίσης να αναφερθείτε στα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της θεωρίας. 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη  Ερωτήσεις  Απροσδόκητες ικανότητες: να εντοπίσετε σχετική ερευνητική μελέτη.  Τι γνωρίζετε για τις μνημονικές ικανότητες στα βρέφη; να εντοπίσετε σχετική ερευνητική μελέτη.  Αναπτυξιακή Κλίμακα Gessell  Αναπτυξιακή Κλίμακα Bayley 8. Βρεφική ηλικία:γνωστική ανάπτυξη