جغرافية فلسطين وتاريخها (الجزء الأول) - 2017/2018 - وزارة التربية والتعليم الفلسطينية

‫‪١٠‬‬ ‫الجزء‬ ‫ال أ ّول‬ ‫ُ‬ ‫الحديث والمعاصر‬ ‫ُ‬ ‫وتاريخها‬ ‫ُجغراف ّي ُة فِ َلسطين‬ ‫فـريــق الـتـ ألـيـف‪:‬‬ ‫أ‪.‬محمد إسامعيل‬ ‫أ‪.‬د‪.‬تيسري جبارة‬ ‫أ‪.‬منري عايش (م...

‫‪١٠‬‬ ‫الجزء‬ ‫ال أ ّول‬ ‫ُ‬ ‫الحديث والمعاصر‬ ‫ُ‬ ‫وتاريخها‬ ‫ُجغراف ّي ُة فِ َلسطين‬ ‫فـريــق الـتـ ألـيـف‪:‬‬ ‫أ‪.‬محمد إسامعيل‬ ‫أ‪.‬د‪.‬تيسري جبارة‬ ‫أ‪.‬منري عايش (منس ًقا)‬ ‫أ‪.‬أمني أبو خليل‬ ‫أ‪.‬آمنة غنيم‬ ‫أ‪.‬فتحية ياسني‬ ‫أ‪.‬هشام أبو ذيب‬ ‫أ‪.‬جامل سامل‬  ‫قررت وزارة التربية والتعليم في دولـة ِف َلسطين‬ ‫تدريس هذا الكتاب في مدارسها بدء ًا من العام الدراسي ‪ 201٨ / 201٧‬م‬ ‫ال إ شـراف العام‪:‬‬ ‫د‪.‬صبري صيدم‬ ‫رئيس لجنة المن هج‬ ‫د‪.‬بصري ص لح‬ ‫ن ئب رئيس لجنة المن هج‬ ‫أا‪.‬ثروت زيد‬ ‫رئيس مركز المن هج‬ ‫أا‪.‬علي من صرة‬ ‫مدير ع م المن هج ال إ نس نية‬ ‫د‪.‬نبيل شعث‬ ‫مراجعة‪:‬‬ ‫أا‪.‬ح زم عج ج‬ ‫الدائرة الفنية‪ :‬اإشراف اإداري‬ ‫أا‪.‬اإيم ن اتيــم‬ ‫التصميم الفني‪:‬‬ ‫أا‪.‬أامينة عصفور‬ ‫أا‪.‬رنيم حمدان‬ ‫د‪.‬أاحمد ر أافت‬ ‫تحكيم علمي‪:‬‬ ‫أا‪.‬عبد الحكيم أابو ج موس‬ ‫المتابعة التربوية‪:‬‬ ‫أا‪.‬رائد شريدة‬ ‫تحرير لغوي‪:‬‬ ‫د‪.‬سمية ال َّنخ لة‬ ‫متابعة المحافظات الجنوبية‪:‬‬ ‫الطبعة الثالثة‬ ‫‪ 2٠2٠‬م‪ ١٤٤١ /‬ھ‬ ‫جميع حقوق الطبع محفوظة ©‬ ‫‪mohe.ps‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪| mohe.pna.ps‬‬ ‫|‪‬‬ ‫‪moehe.gov.ps‬‬ ‫‪‬‬ ‫حي املـاصيــون‪ ،‬شــارع الـمـعـاهــد‬ ‫‪.com/MinistryOfEducationWzartAltrbytWaltlym‬‬ ‫ص‪.‬ب ‪ – 719‬رام اللّه – ِفلَسطني‬ ‫هاتــف‪ |  +٩٧٠-٢-٢٩٨٣٢٨٠ :‬فاكس‪ +٩٧٠-٢-٢٩٨٣٢٥٠ :‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪ | pcdc.edu.ps ‬‬  ‫تــقــديــم‬ ‫يتصــف ال إ صــلاح التربــوي ب أنــه المدخــل العقلانــي العلمــي الن بــع مــن ضــرورات الح لــة‪ ،‬المســتند اإلــى واقعيــة‬ ‫النشـ أة‪ ،‬ال أمــر الــذي انعكــس علــى الرؤيــة الوطنيــة المطــورة للنظــ م التعليمــي ال ِف َلســطيني فــي محــ ك ة الخصوصيــة ال ِف َلســطينية‬ ‫وال حتي جــ ت ال جتم عيــة‪ ،‬والعمــل علــى اإرســ ء قيــم تعــزز مفهــوم المواطنــة والمشــ ركة فــي بنــ ء دولــة الق نــون‪ ،‬مــن خــلال‬ ‫عقــد اجتم عــي ق ئــم علــى الحقــوق والواجبــ ت‪ ،‬يتف عــل المواطــن معهــ ‪ ،‬ويعــي تراكيبهــ واأدواتهــ ‪ ،‬ويســهم فــي صي غــة‬ ‫برن مــج اإصــلاح يحقــق ال آمــ ل‪ ،‬ويلامــس ال أم نــي‪ ،‬ويرنــو لتحقيــق الغ يــ ت وال أهــداف‪.‬‬ ‫ولمــ ك نــت المن هــج اأداة التربيــة فــي تطويــر المشــهد التربــوي‪ ،‬بوصفهــ عل ًمــ لــه قواعــده ومف هيمــه‪ ،‬فقــد جــ ءت‬ ‫ضمــن خطــة متك ملــة ع لجــت اأرك ن العمليــة التعليميــة التعلميــة بجميــع جوانبهــ ‪ ،‬بمــ يســهم فــي تجــ وز تحديــ ت النوعيــة‬ ‫بــكل اقتــدار‪ ،‬وال إ عــداد لجيــل قــ در علــى مواجهــة متطلبــ ت عصــر المعرفــة‪ ،‬دون التــورط ب إشــك لية التشــتت بيــن العولمــة‬ ‫والبحــث عــن ال أص لــة وال نتمــ ء‪ ،‬وال نتقــ ل اإلــى المشــ ركة الف علــة فــي ع لــم يكــون العيــش فيــه اأكثــر اإنســ نية وعدالــة‪ ،‬وينعــم‬ ‫ب لرف هيــة فــي وطــن نحملــه ونعظمــه‪.‬‬ ‫ومــن منطلــق الحــرص علــى تجــ وز نمطيــة تل ّقــي المعرفــة‪ ،‬وصــو ًل لمــ يجــب اأن يكــون مــن اإنت جهــ ‪ ،‬وب ســتحض ر‬ ‫وا ٍع لعديــد المنطلقــ ت التــي تحكــم رؤيتنــ للط لــب الــذي نريــد‪ ،‬وللبنيــة المعرفيــة والفكريّــة المتوخّ ــ ة‪ ،‬جــ ء تطويــر‬ ‫المن هــج ال ِف َلســطينية وفــق رؤيــة محكومــة ب إطــ ر قوامــه الوصــول اإلــى مجتمــع ِف َلســطيني ممتلــك للقيــم‪ ،‬والعلــم‪ ،‬والثق فــة‪،‬‬ ‫والتكنولوجيــ ‪ ،‬وتلبيــة المتطلبــ ت الكفيلــة بجعــل تحقيــق هــذه الرؤيــة حقيقــة واقعــة‪ ،‬وهــو مــ ك ن ليتحقــق لــول التن غــم بيــن‬ ‫ال أهــداف والغ يــ ت والمنطلقــ ت والمرجعيــ ت‪ ،‬فقــد ت آلفــت وتك ملــت؛ ليكــون النتــ ج تعبيـ ًـرا عــن توليفــة تحقــق المطلــوب‬ ‫معرفيــ وتربو ًيــ وفكر ًيــ ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ث ّمــة مرجعيــ ت تؤطّــر لهــذا التطويــر‪ ،‬بمــ يعـ ّزز اأخــذ جزئيــة الكتــب المقــر ّرة مــن المنهــ ج دورهــ الم أمــول فــي الت أســيس‬ ‫ووطنيــ ‪ ،‬وفــي هــذا ال إ طــ ر جــ ءت المرجعيــ ت التــي تــم ال ســتن د‬ ‫ً‬ ‫لتــوازن اإبداعــي خـ ّلاق بيــن المطلــوب ً‬ ‫معرفيــ ‪ ،‬وفكر ًيــ ‪،‬‬ ‫اإليهــ ‪ ،‬وفــي طليعتهــ وثيقــة ال ســتقلال والق نــون ال أس ســي ال ِف َلســطيني‪ ،‬ب ل إ ض فــة اإلــى وثيقــة المنهــ ج الوطنــي ال أول؛ ّ‬ ‫لتوجــه‬ ‫الجهــد‪ ،‬وتعكــس ذاتهــ علــى مجمــل المخرجــ ت‪.‬‬ ‫ومــع اإنجــ ز هــذه المرحلــة مــن الجهــد‪ ،‬يغــدو اإزجــ ء الشــكر للطواقــم الع ملــة جميعهــ ؛ مــن فــرق الت أليــف والمراجعــة‪،‬‬ ‫والتدقيــق‪ ،‬وال إ شــراف‪ ،‬والتصميــم‪ ،‬وللجنــة العليــ اأقــل مــ يمكــن تقديمــه‪ ،‬فقــد تج وزنــ مرحلــة الحديــث عــن التطويــر‪،‬‬ ‫ونحــن واثقــون مــن تواصــل هــذه الح لــة مــن العمــل‪.‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مــركــز الــمـنـ هـج ال ِف َلسطينية‬ ‫اآب ‪٢٠١٧ /‬‬  ‫مــقــدمــة‬ ‫اإخوانن المعلمين ال أف ضل اأخواتن المعلم ت الفضلي ت ‪ ،....‬اأبن ءن الطلبة‪ ،‬اأولي ء ال أمور الكرام‪ ،‬السلام عليكم ورحمة‬ ‫الله وبرك ته‪،‬‬ ‫يسعدن اأن نقدم لكم الجزء ال أول من كت ب جغرافية ِف َلسطين وت ريخه الحديث والمع صر للصف الع شر ال أس سي الذي‬ ‫يعكس جهود وزارة التربية والتعليم ال ِف َلسطينية؛ لتطوير نظ م التعليم في ِف َلسطين ومخرج ته عند اأبن ئن الطلبة‪ ،‬انطلاق ً من رؤيته ‬ ‫ورس لته التربوية‪ ،‬وخطته ال ستراتيجية اله دفة اإلى غرس المعرفة والقيم الوطنية وحقوق إِال نس ن والديمقراطية بم ينسجم مع‬ ‫الموروث الوطني والثق في والديني والحض ري للشعب ال ِف َلسطيني وحقه في اإق مة دولته المستقلة وع صمته القدس الشريف ‪.‬‬ ‫وقد اعتمدن في ت أليف هذا الجزء من الكت ب منهجي ًة تقوم على ال أنشطة الفردية والجم عية اله دفة اإلى تنمية مه رات‪:‬‬ ‫التفكير‪ ،‬وال ستنت ج‪ ،‬والتحليل‪ ،‬والمق رنة‪ ،‬واإبداء الر أاي‪ ،‬والملاحظة من خلال عرض الخرائط‪ ،‬والصور والنصوص‪ ،‬وتنمية‬ ‫التعلم الذاتي والتع مل مع مص در المعرفة المختلفة‪ ،‬وتنمية القيم الوطنية وال جتم عية‪ ،‬وبن ء شخصية الطلبة بصورته ال إ يج بية‬ ‫الف علة والواعية لحقوقه وواجب ته ‪ ،‬ليكون له دور في تحقيق التنمية المستدامة في ِف َلسطين‪.‬‬ ‫اشتمل الجزء ال أول من الكت ب على ثلاث وحدات هي‪:‬‬ ‫دروس ‪ِ :‬ف َلسطين‪ ،‬الموقع والمس حة والحدود‪ ،‬وتض ريس‬‫ً‬ ‫ال أولى‪ :‬اأرض ِف َلسطين‪ ،‬وتمثل البعد الجغرافي ل ِف َلسطين‪ ،‬وتضم‬ ‫ِف َلسطين‪ ،‬ومن خ ِف َلسطين و أاق ليمه المن خية‪ ،‬والتنوع الحيوي في فلسطين‪ ،‬ومدن ِف َلسطينية‪.‬‬ ‫الث نية‪ِ :‬ف َلسطين في نه ية الحكم العثم ني‪ ،‬وتمثل ال أحداث الت ريخية التي شهدته ِف َلسطين في نه ية الحكم العثم ني‪ ،‬وتضم‬ ‫دروس ‪ :‬ال إ دارة العثم نية المركزية‪،‬والنفوذ ال أجنبي في ِف َلسطين في القرن الت سع عشر‪ ،‬وال ستعم ر والصهيونية‪ ،‬والهجرة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وال ستعم ر ال ستيط ني الصهيوني في ِف َلسطين اأواخر الحكم العثم ني‪ ،‬والمؤامرات الدولية على ِف َلسطين في الحرب‬ ‫الع لمية ال أولى‪.‬‬ ‫الث لثة‪ :‬ال نتداب البريط ني على ِف َلسطين‪ ،‬وتمثل ال أحداث في ِف َلسطين أاثن ء ال حتلال البريط ني له ‪ ،‬وتضم ً‬ ‫دروس ‪ :‬ال إ دارة‬ ‫البريط نية في ِف َلسطين (‪١9٢٢ - ١9١٧‬م )‪ ،‬والهجرة الصهيونية والسيطرة على ال أراضي‪ ،‬والمق ومة ال ِف َلسطينية ضد‬ ‫ال حتلال البريط ني‪ ،‬والثورة ال ِف َلسطينية الكبرى ع م (‪١9٣9 - ١9٣6‬م)‪ ،‬وقرار تقسيم ِف َلسطين رقم (‪ )١8١‬ع م ‪١94٧‬م ‪.‬‬ ‫ن أمل أان يحقق هذا الكت ب ال أهداف التي نسعى اإلى بلوغه تحقيق ً للف ئدة التي تعود على أابن ئن الطلبة‪.‬‬ ‫فريق الت أاليف‬ ‫الصفحة‬ ‫المحتويات‬ ‫‪2‬‬ ‫أارض فِ َلسطين‬ ‫الوحدة ال أولى‬ ‫‪4‬‬ ‫ِف َلسطين‪ ،‬الموقع والحدود والمس حة‬ ‫َّرس ال أ ّول‬ ‫الد ُ‬ ‫‪١٢‬‬ ‫تض ريس ِف َلسطين‬ ‫َّرس الثّ ني‬ ‫الد ُ‬ ‫‪٢4‬‬ ‫من خ ِف َلسطين‬ ‫َّرس الثّ لِث‬ ‫الد ُ‬ ‫‪٣١‬‬ ‫التنوع الحيوي في ِف َلسطين‬ ‫َّرس ال ّرابِع‬ ‫الد ُ‬ ‫‪4١‬‬ ‫مدن ِف َلسطينية‬ ‫َّرس ِ‬ ‫الخ مس‬ ‫الد ُ‬ ‫‪٦٧‬‬ ‫فِ َلسطين في نهاية الحكم العثماني‬ ‫الوحدة الث نية‬ ‫‪69‬‬ ‫ال دارة العثم نيـــة المركزيـــة فـــي ِف َلســـطين في القرن الت ســـع عشـــر‬ ‫َّرس ال أ ّول‬ ‫الد ُ‬ ‫‪٧٥‬‬ ‫النفـــوذ ال أجنبـــي في ِف َلســـطين في القرن الت ســـع عشـــر‬ ‫َّرس الثّ ني‬ ‫الد ُ‬ ‫‪8٠‬‬ ‫ال ســـتعم ر والصهيونيـــة‬ ‫َّرس الثّ لِث‬ ‫الد ُ‬ ‫‪84‬‬ ‫الهجرة وال ستعم ر ال ستيط ني الصهيوني في ِف َلسطين اأواخر الحكم العثم ني‬ ‫َّرس ال ّرابِع‬ ‫الد ُ‬ ‫‪9١‬‬ ‫المؤامرات الدولية على ِف َلسطين في الحرب الع لمية ال أولى‬ ‫َّرس الخ ِمس‬ ‫الد ُ‬ ‫‪٩٨‬‬ ‫ال نتداب البريطاني على فِ َلسطين‬ ‫الوحدة الث لثة‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫ال دارة البريط نية على ِف َلسطين ( ‪١9٢٢ - ١9١٧‬م )‬ ‫َّرس ال أ ّول‬ ‫الد ُ‬ ‫‪١٠٥‬‬ ‫الهجرة الصهيونية والسيطرة على ال أراضي‬ ‫َّرس الثّ ني‬ ‫الد ُ‬ ‫‪١٠9‬‬ ‫المق ومة ال ِف َلســـطينية ضـــد ال نتداب البريط ني‬ ‫َّرس الثّ لِث‬ ‫الد ُ‬ ‫‪١١4‬‬ ‫الثورة ال ِف َلســـطينية الكبـــرى (‪١9٣9 - ١9٣6‬م)‬ ‫َّرس ال ّرابِع‬ ‫الد ُ‬ ‫‪١٢٠‬‬ ‫قرار تقســـيم ِف َلســـطين رقـــم (‪ )١8١‬عـــ م ‪١94٧‬م‬ ‫َّرس الخ ِمس‬ ‫الد ُ‬  ‫ال َو ْحدَ ة ال أولى‬ ‫رض فِلسطين‬ ‫أا ُ‬ ‫عندما نتحدّث عن فِ َلسطين‬ ‫ف َنحن نتحدّث عَن َحضار ٍة‪ ،‬وعَن ٍ‬ ‫وطن َجميل‪.‬‬ ‫دراسة هذه الوحدة‪ ،‬وال َّتف علِ م َع اأنش ِتطه اأن يكونوا ق درين على التفكي ِر والتحلي ِل‬ ‫ُيتوقع من الطّلبة بعد َ‬ ‫ِ‬ ‫العلاق ت ال َمك نية بينه ‪ ،‬وتعزيز مه رات التع ُمل ب إ يج بية َمع‬ ‫لل َّظواهر الطبيع َّية في البيئ ِة ال ِف َلسطين َّية‪ ،‬وتفسير‬ ‫الجغرافية على الخرائِط وتفسيره ‪ ،‬ويتم‬ ‫بيئتهم‪ ،‬وتعميقِ َعلاق تهم التع قدية َمع اأرضهم‪ ،‬وتحدي ِد َظواهره ُ‬ ‫تحقيق ذلك من ِخلال ال آتية‪:‬‬ ‫‪ -١‬تحديد موقع ِفلَسطين وحدوده ومِس حته على الخريطة‪.‬‬ ‫‪ -٢‬البحث‪ ،‬وكت بة التق رير‪ ،‬واإنج ز المش ريع‪.‬‬ ‫‪ -٣‬استخدام ال إنترنت‪ ،‬ومواد من البيئة المحليّة‪.‬‬ ‫‪ -4‬تصميم الجداول لتحديد اأطوال حدود فلسطين‪.‬‬ ‫‪ -٥‬تعيين المواقع على خريطة فلسطين‪.‬‬ ‫والصور في التحليل وال إستنت ج‪.‬‬ ‫‪ -6‬استخدام النصوص الت ريخية وال أشك لِ ُّ‬ ‫أارض فِ َلسطين‬ ‫التنوع الحيوي في‬ ‫فِ َلسطين‪ ،‬الموقع‪،‬‬ ‫مدن فِ َلسطينية‬ ‫ُمناخ فِ َلسطين‬ ‫تضاريس فِ َلسطين‬ ‫فِ َلسطين‬ ‫والحدود‪ ،‬والمساحة‬ ‫‪3‬‬  ‫الدرس ال أول‪ :‬فِ َلسطين‪ ،‬الموقع‪ ،‬والحدود‪ ،‬وال ِمساحة‬ ‫ُي َت َوقَّ ُع من الطلبة بعد نه ية الدرس اأن يكونوا ق درين على‪:‬‬ ‫‪.٢‬تبي ن موقع ِفلَسطين ب لنسبة للع لَم والوطن العربي‪.‬‬ ‫‪.١‬استنت ج مفهوم الموقع الجغرافيّ ‪.‬‬ ‫‪.4‬تحديد حدود ِفلَسطين‪.‬‬ ‫‪.٣‬توضيح اأهَ مِّ يَّة موقع ِفلَسطين الجغرافيّ ‪.‬‬ ‫‪.٥‬استنت ج موقع ِفلَسطين الفلكيّ ‪ ،‬ومِس حته ‪.‬‬ ‫الجغرافي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫مفهوم الموقع‬ ‫نلاحظ مخطّط ال أراضي‪ ،‬ث ّم نقوم بم ي أتي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫نش ط (‪ -١‬اأ)‪:‬‬ ‫ش‬ ‫(‪)٢‬‬ ‫رقم‬ ‫ش ‬ ‫ رع‬ ‫رع رق‬ ‫ش‬ ‫ش ‬ ‫م (‪)4‬‬ ‫رع رق‬ ‫م (‪)٣‬‬ ‫(‪)٥‬‬ ‫رقم‬ ‫ش رع‬ ‫ش‬ ‫رق‬ ‫ رع‬ ‫‪)١‬‬‫م(‬ ‫نعطي وصفً يس عد على تحديد موقع قطعة ال أرض رقم (‪.)٢96‬‬ ‫اأيهم اأفضل‪ ،‬موقع قطعة ال أرض رقم (‪ ،)٢96‬اأم موقع قطعة‬ ‫ال أرض رقم (‪)٣١٧‬؟ لم ذا؟‬ ‫نش ط (‪ -١‬ب)‪ :‬نلاحظ خريطة ِف َلسطين‪ ،‬ث ّم نجيب عن‬ ‫ال أسئلة ال آتية‪:‬‬ ‫الجغرافي لمدينة القدس على الخريطة؟‬ ‫ّ‬ ‫كيف يمكن معرفة الموقع‬ ‫الجغرافي لمدينة القدس‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ن َُح ِّد ُد الموقع‬ ‫خريطة فلسطين‬ ‫‪4‬‬  ‫اأنا َت َع َّل ْمت‪:‬‬ ‫الجغرافي المك ن ب لنسبة لم يج وره من مظ هر طبيعية وغير طبيعية‪.‬وم يس عد على تحديد‬ ‫ّ‬ ‫ُيقصد ب لموقع‬ ‫الجغرافي ل أي مك ن على سطح ال أرض معرفة اأسم ء المظ هر الّتي تج وره من مختلف الجه ت‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الموقع‬ ‫الجغرافي ل ِف َلسطين بالنسبة للعا َلم‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫الموقع‬ ‫نش ط (‪ :)٢‬نتو ّزع في مجموع ت‪ ،‬ونُلاحظ خريطة الع لَم‪ ،‬ث ّم نقوم بم ي أتي‪:‬‬ ‫الشم لية‬ ‫القطبية‬ ‫الدائرة‬ ‫ش‬ ‫مدار السرط ن‬ ‫(‪ ْ ٢٣.٥‬ش)‬ ‫)‬ ‫المحيط الهادئ خط ال ستواء (∴‬ ‫مدار الجدي‬ ‫(‪ ْ ٢٣.٥‬ج)‬ ‫ال‬ ‫دائرة القطب‬ ‫ية الجنوبية‬ ‫موقع فلسطين ب لنسبة للع لَم‬ ‫نحدد الق رة الّتي تقع فيه ِف َلسطين‪.‬‬ ‫نس ّمي اأقرب الق رات ل ِف َلسطين‪.‬‬ ‫جسرا بر ًّي وبحر ًّي بين الق رات في ا ٍآن واحد‪.‬‬ ‫الجغرافي َجعله ً‬‫نعلِّل‪ :‬موق ُع ِف َلسطين ُ‬ ‫اأنا َت َع َّل ْمت‪:‬‬ ‫الجغرافي ملتقى ثلاث ق رات هي‪ :‬اآسي ‪ ،‬واإفريقي ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ِف َلسطين اإحدى دول ق رة اآسي ‪ ،‬ويشكّل موقعه ‬ ‫رقي للبحر ال ُم َت َو ِّسط‪،‬‬ ‫الجنوبي الشَّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫الغربي لق رة اآسي ‪ ،‬على الس حل‬ ‫ّ‬ ‫الجنوبي‬ ‫ّ‬ ‫واأوروب ‪ ،‬فهي تقع في الجزء‬ ‫‪5‬‬ ‫رقي لق رة اإفريقي ‪.‬اأ ّم ب لنسبة لق رة اأوروب ‪ ،‬فموقع ِف َلسطين على البحر ال ُم َت َو ِّسط‬ ‫وتقع قُ ْر َب الجزء الشَّ ّ‬ ‫م لي الشَّ ّ‬ ‫جسرا بحر ًّي يصل بين ِف َلسطين وق رة اأوروب ‪.‬‬ ‫جعله ً‬ ‫تطبيقي‪ :‬على خريطة الع لَم ّ‬ ‫الص ّم ء‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫نش ط‬ ‫الجغرافي ب لنسبة للع لَم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نُحدّد موقع ِف َلسطين‬ ‫تتوسطه ِف َلسطين‪.‬‬ ‫نكتب اأسم ء الق رات الّتي ّ‬ ‫ُ‬ ‫الجغرافي ل ِف َلسطين على البحر ال ُم َت َو ِّسط‪ ،‬والبحر ال أحمر‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نن قش اأ َه ِّم َّية الموقع‬ ‫ُ‬ ‫الجغرافي ل ِف َلسطين بالنسبة للوطن العربي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫الموقع‬ ‫ُ‬ ‫نلاحظ خريطة الوطن العربي‪ ،‬ث ّم نحدّد‪:‬‬ ‫نش ط (‪:)٣‬‬ ‫قـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ رة أاوروبـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ‬ ‫ال‬ ‫سوري ‬ ‫ق رة اآسي ‬ ‫محي‬ ‫الم‬ ‫البحر المتوسط‬ ‫العراق‬ ‫ط ال أ‬ ‫غرب‬ ‫لبن ن‬ ‫ايران‬ ‫تونس‬ ‫إ‬ ‫طلس‬ ‫ال أ ِف َلسطين‬ ‫لعربي الكويت‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫ردن‬ ‫جا‬ ‫خلي البحرين‬ ‫الجزائر‬ ‫مصر‬ ‫السعودية‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ليبي ‬ ‫ال إ‬ ‫قطر‬ ‫م ر‬ ‫مدار السرط ن‬ ‫ات‬ ‫(‪ ْ ٢٣.٥‬ش)‬ ‫حمر‬ ‫ُع‬ ‫م ن‬ ‫حر ال أ‬ ‫موريت ني ‬ ‫الب‬ ‫ق رة اإفريقي ‬ ‫بحر‬ ‫اليمن‬ ‫ب‬ ‫العر‬ ‫السودان‬ ‫جيبوتي‬ ‫الصوم ل‬ ‫ا‬ ‫الجن ح ال آسيوي من الوطن العربي‬ ‫لمح‬ ‫يط ا‬ ‫الجن ح ال إ فريقي من الوطن العربي‬ ‫له‬ ‫ندي‬ ‫خط ال ستواء‬ ‫‪ 8٠٠‬كم‬ ‫‪4٠٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫∴ خط ال ستواء‬ ‫الجغرافي ب لنسبة لبلاد الش م والوطن العربي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫موقع ِف َلسطين‬ ‫الد َُّو َل الّتي تتك ّون منه بلاد الش م‪.‬‬ ‫‪٦‬‬  ‫اأنا َت َع َّل ْمت‪:‬‬ ‫تقع ِف َلسطين في الجن ح ال آسيوي من الوطن العربي‪ ،‬ضمن المنطقة المعروفة ببلاد الش م الّتي تض ّم‬ ‫الغربي من بلاد الش م‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫الجنوبي‬ ‫ّ‬ ‫ردن‪ ،‬وسوري ‪ ،‬ولبن ن‪ ،‬حيث تقع ِف َلسطين في الجزء‬ ‫سطين‪ ،‬وال أ ِ‬ ‫ُد َو َل‪ِ :‬ف َل َ‬ ‫ن ح ال آسيوي‬ ‫الج ِ‬ ‫بين َ‬ ‫بين البحر ال ُم َت َو ِّسط غر ًب ‪ ،‬ونهر ال أردن شر ًق ‪ ،‬وهذا ال َموقع َجعل ِف َلسطين َحلق َة وصلٍ َ‬ ‫والجن ح ال إ فريقي في ال َوطن ال َعربي‪.‬‬ ‫َ‬ ‫الص ّم ء‪:‬‬ ‫تطبيقي‪ :‬على خريطة الوطن العربي ّ‬ ‫ّ‬ ‫نش ط‬ ‫نُ َظلِّل موقع ِف َلسطين‪.‬‬ ‫نكتب اأسم ء ُد َو ٍل عربية اآسيوية‪ ،‬و ُد َو ٍل عربية اإفريق ّية مج ورة ل ِف َلسطين‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫سطين‪ِ ،‬وم ْص َر‪ ،‬وال أردن‪.‬‬‫الجغرافي لك ٍّل من ِف َل َ‬ ‫ّ‬ ‫نق ر ُن بين الموقع‬ ‫الجغرافي في اأن ّه تشكّل َح ْلقَة وصل ب ِّر َّية بين اآسي واإفريقي ؛ بفعل ال تّص ل‬ ‫ّ‬ ‫تن ُبع اأهَ ِّم َّية موقع فِ َلسطين‬ ‫بيعي للاأرض ال ِف َلسطين ّية مع ال أرض ال ِم ْص ِريّة‪ ،‬كم اأ ّن الموقع البحر ّي ل ِف َلسطين على البحر ال ُم َت َو ِّسط غر ًب ‬ ‫الطّ ّ‬ ‫جعله َح ْلقَة وصل‪ ،‬ومم ًّرا بحر ًّي بين اأوروب وال أمريكيتين من جهة‪ ،‬وبعض الدول ال آسيوية‪ ،‬مثل العراق‪،‬‬ ‫واإيران‪ ،‬و َم ْن ِطقَة الخليج العربي من جهة اأخرى‪.‬واإشرافه على البحر ال أحمر من الجنوب‪ ،‬س َّه َل اتّص له ‬ ‫مع منطقة جنوب اآسي وشرقه ‪ ،‬من خلال بحر العرب‪ ،‬والمحيط الهندي‪.‬وقد ترتّب عن موقع ِف َلسطين‬ ‫الجغرافي م ي أتي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫* اأ َه ِّم َّية استراتيجية‪:‬‬ ‫توســـط بيـــن الق رات واإ ِ‬ ‫شـــرافه على‬ ‫اأ ّدى موقـــ ُع ف َلســـطين ُ‬ ‫الجغرافـــي ال ُم ِّ‬ ‫بطاقة تعريفية‬ ‫المســـ َّطح ت الم ئ َّيـــة اإلـــى جعلِ َموقعهـــ ذا اأ َهم َّية اســـتراتيج َّية‪ ،‬مـــ اأدى اإلى‬ ‫الموقِع ال ستراتيجي‪:‬‬ ‫تن فس الغزاة والمســـتعمرين؛ للســـيطرة عليه ‪ ،‬ومن ال أمثلة على ذلك‪ :‬ســـيطر َ‬ ‫هـــو ال َموقع الذي يتم َّيـــز ب َمك ن ٍة‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫ال شـــوريون والفراعنـــة عليهـــ منـــذ العصـــور القديمة‪ ،‬ثـــ ّم الف َرنجـــة‪ ،‬وحرره ِسي ســـي ٍة اأو اقتص دي ٍة اأو َعسكري ٍة‬ ‫المحلـــي اأو‬ ‫ِّ‬ ‫ِم ْن ُه ُم المســـلمون بقي دة صـــلاح الدين ال أيوبي في معركـــة حطّين‪ ،‬ث ّم احتله علـــى َّ‬ ‫الصعيـــ ِد‬ ‫قليمـــي اأو الع لمـــي‪.‬‬ ‫المغـــول حتـــى حررهـــ المســـلمون بقي دة ســـيف الدين قطز فـــي معركة عين ال إ‬ ‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ج لـــوت‪ ،‬ثم خضعت لحكم الدولة العثم نية في مطلع القرن الســـ دس عشـــر‬ ‫والصهيونية قبـــل الحرب الع لَميـــة ال أولى وبعده ‪.‬‬ ‫ميـــلادي‪ ،‬وتعرضـــت للاأطمـــ ع ال ســـتعم رية البريط نية ّ‬ ‫‪٧‬‬  ‫* اأ َه ِّم َّية تجار ّية‪:‬‬ ‫شكّلت ِف َلسطين على م ّر العصور مم ًّرا تج ر ًّي ‬ ‫بين الحض رات والد َُّول؛ م اأكسبه اأ َه ِّم َّية تج ريّة مع‬ ‫جواره من جهة‪ ،‬والع لَم الخ رجي من جهة اأخرى‪.‬‬ ‫فمثلًا ك نت القوافل التج رية المتجهة من مكة المكرمة‬ ‫اإلى بلاد الش م تمر فيه ‪ ،‬وظلّت موانئ ِف َلسطين حتّى‬ ‫ع م ‪١948‬م بوابة تج ريّة لسوري ‪ ،‬وال أردن‪ ،‬والعراق‪،‬‬ ‫وم يدل على ذلك اأن بِترول العراق ك ن ُينقَل بوس طة‬ ‫اأنبوب من حقل كركوك في شم ل العراق اإلى محطة‬ ‫خريطة امتداد اأنبوب نقل البترول من العراق اإلى فلسطين‬ ‫تكرير البترول في مين ء حيف ؛ ُلي َص َّد َر للخ رج‪.‬‬ ‫العلمي وال ُتكنولوجي‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫استراتيجي في ظ ِّل ال َّتطو ِر‬ ‫ّ‬ ‫بموقع‬ ‫ٍ‬ ‫نُف ّكر‪ ،‬ونناقِش‪ :‬م زالت ِف َلسطين تتم َّتع‬ ‫حدود فِ َلسطين‪:‬‬ ‫نش ط (‪ )4‬نتو ّزع في مجموع ت ثن ئية‪ ،‬وعلى‬ ‫خريطة بلاد الش م نقوم بم ي أتي‪:‬‬ ‫ال‬ ‫عراق‬ ‫نذكر اأسم ء الد َُّول وال ُم َس َّطح ت الم ئ ّية‬ ‫الّتي َت ُح ُّد ِف َلسطين من الجه ت ال أربع‪.‬‬ ‫ن َُح ِّد ُد الحدود ال أطول وال أقل طو ًل ل ِف َلسطين‪.‬‬ ‫توصلن اإليه عن حدود ِف َلسطين‪.‬‬ ‫نعرض م ّ‬ ‫ُ‬ ‫ال‬ ‫سعودية‬ ‫كم‬ ‫خريطة فلسطين وبلاد الش م‬ ‫‪٨‬‬  ‫اأنا َت َع َّل ْمت‪:‬‬ ‫الصهيونية في تلك الفترة؛‬‫ُرسمت حدود ِف َلسطين خلال فترة ال نتداب البريط ني بت أثير من الحركة ّ‬ ‫خ صة في شم ل ِف َلسطين؛ للسيطرة على من بع نهر ال أردن‪ ،‬وبحير َتي طبري والحولة‪.‬‬‫لتحقيق مص لحه ‪ّ ،‬‬ ‫وح ِّد َدت حدود فِ َلسطين على النّحو ال آتي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫* يحده من الشَّ م ل لبن ن‪ ،‬وسوري ‪ :‬يبلغ طول الح ّد الف صل بين ِف َلسطين‪ ،‬ولبن ن في الشم ل ‪٧9‬كم‪ ،‬اأ ّم ‬ ‫ح ُّد ِف َلسطين مع سوري في الشم ل الشرقي‪ ،‬فيبلغ ‪٧6‬كم‪.‬‬ ‫* يحده من الشَّ رق ال أردن‪ :‬يبلغ طول ح ّد ِف َلسطين مع ال أردن ‪٣6٠‬كم‪ ،‬يبداأ من التق ء نهر اليرموك مع‬ ‫نهر ال أردن‪ ،‬مرو ًرا بوسط البحر الميت‪ ،‬ووادي عربة‪ ،‬وينتهي بس حل خليج العقبة‪.‬‬ ‫* يحده من الجنوب خليج العقبة‪ ،‬وتشرف ِف َلسطين على س حله بطول ‪١٠,٥‬كم‪ ،‬ويمثل البوابة البحريّة‬ ‫الغربي ِم ْصر‪ ،‬ويبلغ طول ح ّد ِف َلسطين معه ‪٢4٠‬كم‪ ،‬يبداأ من منطقة ط ب على‬‫ّ‬ ‫الجنوب ّية له ‪.‬ومن الجنوب‬ ‫خليج العقبة حتّى رفح على البحر ال ُم َت َو ِّسط‪.‬‬ ‫* يحده من الغرب البحر ال ُم َت َو ِّسط‪ ،‬بس حل طوله ‪٢٢4‬كم‪.‬‬ ‫بين ُدول بِلاد الشَ م‪.‬‬ ‫نُف ّكر‪ ،‬ونناقِش‪ :‬ال آث ر المترتبة على وجو ِد ُ‬ ‫الحدود َ‬ ‫نش ط تطبيقي‪:‬‬ ‫الحدود َبينه ‪.‬‬ ‫الدول ال ُمج ور ِة ل ِف َلسطين‪ ،‬واأ ِ‬ ‫طوال ُ‬ ‫ِ‬ ‫نُص ِّمم َجدو ًل يشتم ُل على‬ ‫نُ َع ِّين على خريطة الع لَم ّ‬ ‫الص ّم ء‪:‬‬ ‫‪ -‬المحيط الهندي‬ ‫‪ -‬بحر العرب‪.‬‬ ‫‪ -‬البحر ال ُم َت َو ِّسط‪.‬‬ ‫‪ -‬اأمريك الشَّ م ل ّية‪.‬‬ ‫‪ِ -‬ف َلسطين‪.‬‬ ‫‪ -‬العراق‪.‬‬ ‫‪ -‬اأمريك الجنوب ّية‪.‬‬ ‫‪٩‬‬  ‫الفلكي ل ِف َلسطين‪ ،‬و ِمساحتها‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫الموقع‬ ‫نلاحظ خريطة الوطن العربي‪ ،‬وخريطة ِف َلسطين‪ ،‬ث ّم‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫نش ط (‪:)٥‬‬ ‫ق رة أاوروب ‬ ‫‪ْ٣٣، َ١٥‬‬ ‫∴ خط غرينتش‬ ‫‪ ْ٣٠‬شرق ً ‬ ‫ق رة اآسي ‬ ‫صفد‬ ‫حي‬ ‫الم‬ ‫سوري ‬ ‫العراق‬ ‫عك ‬ ‫البحر المتوسط‬ ‫البحر‬ ‫لم‬‫ا‬ ‫حيف ‬ ‫بحيرة طبري ‬ ‫ط ال أ‬ ‫غرب‬ ‫لبن ن‬ ‫اإيران‬ ‫الن صرة‬ ‫تونس‬ ‫ال أ ِف َلسطين‬ ‫طلس‬ ‫لعربي الكويت‬ ‫بيس ن‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫ردن‬ ‫جا‬ ‫ال‬ ‫خلي البحرين‬ ‫الجزائر‬ ‫ال‬ ‫جنين‬ ‫متوسط‬ ‫ليبي ‬ ‫مصر‬ ‫السعودية‬ ‫ال إ‬ ‫ م ر‬ ‫قطر‬ ‫ن بلس‬ ‫ات‬ ‫ي ف ‬ ‫مدار السرط ن‬ ‫حم ر‬ ‫اأريح ‬ ‫ُع‬ ‫رام الله‬ ‫م ن‬ ‫ح ر ال أ‬ ‫(‪ ْ ٢٣.٥‬ش)‬ ‫موريت ني ‬ ‫عسقلان‬ ‫القدس‬ ‫الب‬ ‫بيت لحم‬ ‫بح‬ ‫الب‬ ‫ر‬ ‫حر‬ ‫ق رة اإفريقي ‬ ‫اليمن‬ ‫العر‬ ‫غزة‬ ‫الخليل‬ ‫الميت‬ ‫‪ْ٣٥، َ4٠‬‬ ‫‪ْ٣4، َ١٥‬‬ ‫السودان‬ ‫ب‬ ‫بئر السبع‬ ‫جيبوتي‬ ‫الصوم ل‬ ‫ال‬ ‫محي‬ ‫ط اله‬ ‫ندي‬ ‫‪ 8٠٠‬كم‬ ‫‪4٠٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫∴ خط ال ستواء‬ ‫خليج العقبة‬ ‫‪ْ َ٣٠‬‬ ‫‪٢9،‬‬ ‫الفلكي ل ِف َلسطين‬ ‫ّ‬ ‫خريطة الموقع‬ ‫الفلكي ل ِف َلسطين‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نح ّد ُد الموقع‬ ‫الفلكي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نستنتج مفهوم الموقع‬ ‫ُ‬ ‫اأنا َت َع َّل ْمت‪:‬‬ ‫وقع الفَلكي ُخطوط الطّوِل َودوائر ال َعرض التي َتمتد بي َنه منطقة م ‪ ،‬وم ينتج َعن ذلك ِمن‬ ‫ُيقص ُد ب ل َم ِ‬ ‫روق ت َزمني ٍة و َغير ذلك‪.‬تمت ّد ِف َلسطين بشكل طولي من الشَّ م ل اإلى الجنوب‪ ،‬وتقع‬ ‫َخص ئص ُمن خ َّي ٍة ونَب ت َّي ٍة وفُ ٍ‬ ‫فلك ًّي بين دائرتي عرض (‪ )ْ٢9,َ٣٠‬و (‪ )ْ٣٣,َ١٥‬شم ل خط ال ستواء‪ ،‬وبين خ َّطي طول (‪ )ْ٣4,َ١٥‬و(‪)ْ٣٥,َ4٠‬‬ ‫شرق خط غرينتش‪.‬اأ ّم ِمس حة ِف َلسطين‪ ،‬فتبلغ (‪٢٧,٠٢٧‬كم‪.)٢‬‬ ‫الفلكي ل ِف َلسطين‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نُف ّكر ونناقِش‪ :‬اأهم َّية َمعرف ِة ال َموقع‬ ‫‪10‬‬  ‫ال أسئلة‪:‬‬ ‫الصحيحة فيم ي أتي‪:‬‬ ‫‪ -١‬اأنقل اإلى دفتري‪ ،‬ث ّم اأض ُع دائرة حول رمز ال إ ج بة ّ‬ ‫م المفهوم الذي ُي ْط َل ُق على موقع ِف َلسطين ب لنسبة لدوائر العرض وخطوط الطول؟‬ ‫الفلكي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ب‪ -‬الموقع‬ ‫الجغرافي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اأ ‪ -‬الموقع‬ ‫د‪ -‬الموقع ال ستراتيجي‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الموقع البحر ّي‪.‬‬ ‫وبين فلسطين اأطول َح ٍّد بر ّي؟‬‫م الدَّولة التي َيمتد َبينه َ‬ ‫ب‪ -‬سوري ‪.‬‬ ‫اأ ‪ِ -‬م ْصر‪.‬‬ ‫د‪ -‬ال أردن‪.‬‬ ‫ج‪ -‬لبن ن‪.‬‬ ‫م ذا ُي ْط َل ُق على مفهوم ال َو ْحدَة الجغراف ّية الّتي تض ّم ِف َلسطين‪ ،‬وال أردن‪ ،‬وسوري ‪ ،‬ولبن ن؟‬ ‫ب‪ -‬المغرب العربي‪.‬‬ ‫اأ ‪ -‬بلاد الرافدين‪.‬‬ ‫د‪ -‬بلاد الش م‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫س حة فلسطين؟‬ ‫كَم تبل ُغ ِم َ‬ ‫ب‪٢٧,٠٢٧ ( -‬كم‪.)٢‬‬ ‫اأ ‪٢6,٠٢٧ ( -‬كم‪.)٢‬‬ ‫د‪٢9,٠٢٧ ( -‬كم‪.)٢‬‬ ‫ج‪٢8,٠٢٧ ( -‬كم‪.)٢‬‬ ‫‪ -٢‬اأبين موقع ِف َلسطين ب لنسبة لكل من‪:‬‬ ‫ب ‪-‬الع لَم‪.‬‬ ‫اأ ‪ -‬الوطن العربي‪.‬‬ ‫الجغرافي ل ِف َلسطين جعله تتصل بر ًّي مع ق رة اإفريقي ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -٣‬اأعلِّل‪ :‬الموقع‬ ‫واستراتيجي ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الجغرافي تج ر ًّي ‬ ‫ّ‬ ‫وضح النت ئج المترتبة على اأ َه ِّم َّية موقع ِف َلسطين‬ ‫‪ -4‬اأ ِّ‬ ‫‪ -٥‬اأرس ُم خريطة ِف َلسطين‪ ،‬واأع ِّي ُن عليه الد َُّول وال ُم َس َّطح ت الم ئ ّية المج ورة له ‪.‬‬ ‫‪11‬‬  ‫الدرس الثاني‪ :‬تضاريس فِ َلسطين‬ ‫ُي َت َوقَّ ُع من الطلبة بعد نه ية الدرس اأن يكونوا ق درين على‪:‬‬ ‫‪.٢‬تتبع امتداد تض ريس ِفلَسطين‪.‬‬ ‫‪.١‬تصنيف اأشك ل تض ريس ِفلَسطين‪.‬‬ ‫‪.4‬تسمية اأشهر المدن الموجودة في كلّ مظهر تض ريسيّ ‪.‬‬ ‫‪.٣‬توضيح اأهَ مِّ يَّة تض ريس ِفلَسطين‪.‬‬ ‫تن ّوع تضاريس فِ َلسطين‪:‬‬ ‫نلاحظ خريطة ِف َلسطين الطّبيع ّية‪ ،‬ث ّم نقوم بم ي أتي‪:‬‬‫ُ‬ ‫نش ط (‪:)١‬‬ ‫نحدّد الجهة الّتي يمت ّد فيه ك ّل مظهر من مظ هر تض ريس‬ ‫ِف َلسطين‪.‬‬ ‫طبريا‬ ‫ف طبيعة ال أرض‪ ،‬من حيث ال نخف ض وال رتف ع عند‬ ‫ن َِص ُ‬ ‫السفر من منطقة البحر الميت شر ًق اإلى الجهة المق بلة له‬ ‫على البحر ال ُم َت َو ِّسط غر ًب ‪.‬‬ ‫نن قش ال آث ر المترتّبة عن تن ّوع تض ريس ِف َلسطين‪.‬‬ ‫هضبة‬ ‫‪12‬‬  ‫اأن َت َعلَّ ْمت‪:‬‬ ‫السهول والمرتفع ت‬ ‫تمت ز ِف َلسطين بتن ّوع تض ريسه ‪ ،‬على ال ّرغم من ِص َغر ِمس حته ‪ ،‬فهي تض ّم ّ‬ ‫الجبل ّية‪ ،‬وال ِهض ب‪ ،‬وال أغوار‪ ،‬وعد ًدا من ال أودية‪ ،‬وال أنه ر‪.‬‬ ‫ حلي في الغرب‪ ،‬والمرتفع ت الجبل ّية‬ ‫ف لسهل ال ّس ّ‬‫تمت ّد تض ريس ِف َلسطين بشكل طولي من الشَّ م ل اإلى الجنوب‪َّ :‬‬ ‫وتتراوح ارتف ع ت‬ ‫ُ‬ ‫الجنوبي من ِف َلسطين‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫في الشم ل والوسط‪ ،‬والغور في الشَّ رق‪ ،‬اأ ّم هضبة ال َّنقَب‪ ،‬فهي تمثّل الجزء‬ ‫ال َمظ ه ِر ال َّتض ريسية في ِف َلسطين بين ‪ ١٢٠8‬اأمت ر فوق ُمستوى سطح َالبحر عند ق َّمة جبل ُ‬ ‫الجرمق الذي ُي َعد اأعلى‬ ‫جب ل فلسطين‪ ،‬و‪ 4١6‬متراً تحت مستوى َسطح البحر في منطقة َالبحر الم ِّيت التي ُتعد اأخفض منطقة في الع لَم‪.‬‬ ‫ّاخلي‪:‬‬ ‫والسهل الد ّ‬ ‫احلي‪َّ ،‬‬ ‫الس ّ‬ ‫سهول فِ َلسطين‪ :‬مفهوم َّ‬ ‫السهل ّ‬ ‫الص َورتين ال آتيتين‪ ،‬ث ّم نستنتج‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫نلاحظ ُّ‬ ‫نش ط (‪-٢‬اأ)‪:‬‬ ‫سهل صانور (جنوب شرق جنين)‬ ‫احلي الشمالي‬ ‫الس ّ‬‫السهل ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّاخلي‪.‬‬ ‫السهل الد ّ‬ ‫ حلي‪ ،‬ومفهوم َّ‬ ‫الس ّ‬ ‫السهل ّ‬ ‫مفهوم َّ‬ ‫نعطي اأمثلة على اأسم ء سهول داخلية اأو س حلية في منطقتن ‪.‬‬ ‫نناقش‪ :‬الخص ئص الّتي تُ َم ِّي ُز ّ‬ ‫السهول عن غيره من المظ هر التّض ريس ّية‪.‬‬ ‫‪13‬‬  ‫أاول ً‪ُّ.‬‬ ‫السهول‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ونلاحظ الخريطة‪ ،‬ث ّم نستنتج‬ ‫نش ط (‪-٢‬ب)‪ :‬نتو ّزع في مجموع ت‪،‬‬ ‫سطيني‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ حلي ال ِف َل‬ ‫الس ّ‬‫ب لسهل ّ‬ ‫الحق ئق ال آتية المتعلّقة َّ‬ ‫ حلي‪.‬‬ ‫الس ّ‬ ‫السهل ّ‬ ‫امتداد َّ‬ ‫ حلي ت رة‪ ،‬وضيقه ت رة اأخرى‪.‬‬ ‫الس ّ‬‫السهل ّ‬ ‫اتّس ع َّ‬ ‫نذكر اأسم ء مدن س حل ّية‪.‬‬ ‫السهل الساحلي‬ ‫خريطة امتداد السهل الس حلي في فلسطين‬ ‫اأنا َت َع َّل ْمت‪:‬‬ ‫احلي الفلسطيني‪:‬‬ ‫الس ّ‬‫السهل ّ‬ ‫‪َّ -1‬‬ ‫سطيني بشكل موا ٍز لس حل البحر ال ُم َت َو ِّسط‪ ،‬من راأس الن قورة شم ًل اإلى رفح‬ ‫ّ‬ ‫ حلي ال ِف َل‬ ‫الس ّ‬‫السهل ّ‬ ‫يمتد َّ‬ ‫جنو ًب بطول (‪ ٢٢4‬كم)‪ ،‬وتبلغ ِمس حته (‪ ٣٢44‬كم )‪.‬ويمت ز بضيقه في الشَّ م ل؛ بسبب قرب الجب ل‬ ‫‪٢‬‬ ‫من س حل البحر‪ ،‬بينم يزداد اتّس ًع كلم اتجهن نحو الجنوب‪.‬كم َيمت ز بتنو ِع ترب ِته‪ ،‬مثل التر َبة ال َّرملي ِة‪،‬‬ ‫ حلي اإلى ثلاثة اأقس م‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫الس ّ‬‫السهل ّ‬ ‫والتربة ُالبن َّية‪ ،‬والحمراء‪ ،‬وينقسم َّ‬ ‫مالي‪:‬‬ ‫الش ّ‬‫احلي َّ‬ ‫الس ّ‬ ‫أا‪َّ -‬‬ ‫السهل ّ‬ ‫يبداأ من راأس الن قورة حتّى جبل الكرمل‪ ،‬وتجري فيه عدد من ال أودية وال أنه ر‪ ،‬منه نهر النّع مين‪ ،‬ونهر المقطّع‪.‬‬ ‫‪14‬‬  ‫احلي ال أوسط‪:‬‬ ‫الس ّ‬‫السهل ّ‬ ‫ب‪َّ -‬‬ ‫يبداأ من جبل الكرمل حتّى مدينة ي ف ‪ ،‬ومن ال أنه ر الّتي تجري فيه ن َْهرا ال ّزرق ء‪ ،‬والعوج ‪.‬‬ ‫الجنوبي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫احلي‬ ‫الس ّ‬‫السهل ّ‬ ‫ج‪َّ -‬‬ ‫يمت ّد من ي ف حتّى رفح‪ ،‬ومن ال أنه ر وال أودية الّتي تجري فيه نهر روبين‪ ،‬ووادي غ ّزة‪.‬‬ ‫سطيني ب أ َه ِّم َّية اقتص ديّة كبيرة‪ ،‬فهو منطقة زراع ّية مه ّمة؛ بسبب خصوبة‬ ‫ّ‬ ‫ حلي ال ِف َل‬ ‫الس ّ‬‫السهل ّ‬‫ويتمتع َّ‬ ‫تربته‪ ،‬وتوافر المي ه‪ ،‬كم ُي َع ّد منطقة تج ريّة وصن ع ّية وسي ح ّية؛ ً‬ ‫نظرا لقربه من البحر ال ُم َت َو ِّسط‪.‬ويوجد فيه‬ ‫عد ٌد من المدن‪ ،‬مثل‪ :‬عك ‪ ،‬وي ف ‪ ،‬وعسقلان‪ ،‬وطولكرم‪ ،‬وقلقيلية‪ ،‬وغ ّزة‪ ،‬ورفح‪.‬‬ ‫السهول الدّاخل ّية‪:‬‬ ‫‪ّ -2‬‬ ‫َت ْكثُر السهول الداخلية في فلسطين‪ ،‬وتختلف في ِمس حته ‪ ،‬من منطقة اإلى اأخرى‪ ،‬ومن ال أمثلة عليه ‬ ‫سهول‪ :‬مرج ابن ع مر‪ ،‬والبطّوف‪ ،‬وص نور‪ ،‬وع ّرابة‪ ،‬وح ّوارة‪.‬‬ ‫سهل البطّوف‪ :‬يقع شم ل شرق مدينة الن صرة‪،‬‬ ‫سهل مرج ابن ع مر‪ :‬يقع بين جب ل الجليل‬ ‫وتبلغ مس حته ‪٥٢‬كم‪.٢‬‬ ‫وجب ل ن بلس‪ ،‬وتبلغ مس حته ‪٣٥١‬كم‪.٢‬‬ ‫نش ط تطبيقي‪ :‬على خريطة ِف َلسطين ّ‬ ‫الص ّم ء‪:‬‬ ‫ حلي‪.‬‬ ‫الس ّ‬ ‫السهل ّ‬ ‫نُ َظلِّل منطقة امتداد َّ‬ ‫نُ َع ِّين مواقع‪ :‬نهر النّع مين‪ ،‬ونهر العوج ‪ ،‬ووادي غزة‪.‬‬ ‫ونكتب اأ َ‬ ‫سم ءه ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫نحدّد مواقع اأربع مدن س حل ّية‪،‬‬ ‫‪15‬‬  ‫ثاني ًا ‪ -‬المرتفعات الجبل ّية‪:‬‬ ‫نستنتج الحق ئق ال آتية المتعلّقة ب لمرتفع ت‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫نلاحظ الخريطة‪ ،‬ث ّم‬ ‫نش ط (‪)٣‬‬ ‫مرتفعات‬ ‫جبل الجليل‬ ‫الجرمق‬ ‫الجبل ّية ال ِف َلسطين ّية‪:‬‬ ‫امتداد المرتفع ت الجبل ّية ال ِف َلسطين ّية‪.‬‬ ‫نن قش‪ ،‬ونعطي راأين فيم ي أتي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪.١‬اأ َه ِّم َّية المرتفع ت الجبل ّية ال ِف َلسطين ّية‪.‬‬ ‫‪.٢‬التّحدّي ت الّتي تواجهه من ال حتلال الصهيوني‪.‬‬ ‫‪.٣‬اأشهر المدن الواقعة عليه ‪.‬‬ ‫الجبال‬ ‫خريطة امتداد الجب ل في فلسطين‬ ‫اأنا َت َع َّل ْمت‪:‬‬ ‫ حلي‬ ‫تمت ّد المرتفع ت الجبل ّية في َو َس ِط ِف َلسطين من الشَّ م ل اإلى الجنوب‪ ،‬وتنحصر بين َّ‬ ‫السهل ال ّس ّ‬ ‫غر ًب ‪ ،‬وال أغوار شر ًق ‪ ،‬وتسود فيه تربة البحر المتوسط الحمراء َّ‬ ‫(الس َمقة)‪ ،‬ويمكن تقسيمه اإلى‪:‬‬ ‫الشمال ّية (جبال الجليل)‪:‬‬‫* الجبال َّ‬ ‫تمت ّد من الحدود اللّبن نية حتّى سهل مرج ابن ع مر‪َ ،‬‬ ‫ويوج ُد‬ ‫فيه جبل الجرمق‪ ،‬اأعلى ِق َم ِم ِف َلسطين‪ ،‬حيث يرتفع حوالي‬ ‫(‪١٢٠8‬م) عن مستوى سطح البحر‪ ،‬ب ل إ ض فة اإلى جبل حيدر‪،‬‬ ‫وجبل كنع ن‪.‬وتُ َع ُّد جب ل الجليل َمنطقة مه ّمة؛ نظراً لوجود‬ ‫الغ ب ت الّتي تكسوه ‪ ،‬ووفرة اأمط ره ‪ ،‬وكثرة ين بيعه ‪.‬ومن المدن‬ ‫جبل الجرمق‬ ‫الّتي تقع فيه ‪ :‬صفد‪ ،‬وشف عمرو‪.‬‬ ‫‪1٦‬‬  ‫* الجبال ال ُوسطى‪:‬‬ ‫وتمت ّد على شكل سلسلة من سهل مرج ابن ع مر شم ًل حتّى بئر ّ‬ ‫السبع جنو ًب ‪ ،‬وتتك ّون من‪:‬‬ ‫جب ل ن بلس‪ ،‬و ُي َع ُّد جبل عيب ل اأعلى جب له (‪ 94٠‬م)‪ ،‬ث ّم جبل جرزيم‪88١(،‬م)‪.‬‬ ‫جب ل رام الله‪ ،‬والقدس‪ُ :‬ي َع ُّد جبل تل الع صور الواقع في الشم ل الشرقي من مدينة رام الله اأعلى جب له ‬ ‫(‪١٠١٥‬م)‪ ،‬بينم ُي َع ُّد جبل النبي صموئيل اأعلى جب ل القدس‪ ،‬ويبلغ ارتف عه حوالي (‪88٥‬م)‪ ،‬ث ّم جبل‬ ‫المك ّبر‪ ،‬وجبل الطور (جبل الزيتون)‪.‬‬ ‫نف ّكر ونُجيب‪ :‬لم ذا ُس ِّمي جبل المكبر بهذا ال سم؟‬ ‫جب ل الخليل‪ :‬ومن اأشهر جب له جبل النّبي يونُس الواقع في حلحول‪ ،‬ويبلغ ارتف عه (‪١٠٢٧‬م)‪.‬‬ ‫تتمتّع المرتفع ت الجبل ّية ال ِف َلسطين ّية ب أ َه ِّم َّية اقتص ديّة‪ ،‬وسي ح ّية‪ ،‬فهي تشكّل مصد ًرا ل ستخراج‬ ‫الحج رة‪ ،‬ومن بع لمي ه ال أنه ر وال أودية‪ ،‬ومص يف ومن طق؛ للتن ّزه في فص َلي ال ّربيع‪َّ ،‬‬ ‫والص ْيف‪.‬‬ ‫تطبيقي‪ :‬نتو ّزع في مجموع ت‪ ،‬وعلى خريطة ِف َلسطين ّ‬ ‫الص ّم ء‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫نش ط‬ ‫نُ َظلِّل من طق امتداد الجب ل الشم لية‪ ،‬والجب ل ال ُوسطى في ِف َلسطين‪.‬‬ ‫نحدِّد مواقع اأربع مدن جبل ّية‪ ،‬ونكتب اأ َ‬ ‫سم ءه ‪.‬‬ ‫‪1٧‬‬  ‫ثالث ًا‪ -‬ال أغوار‪:‬‬ ‫نلاحظ الخريطة‪ ،‬ث ّم نستنتج الحق ئق ال آتية المتعلّقة‬ ‫ُ‬ ‫نش ط (‪:)4‬‬ ‫ب ل أغوار ال ِف َلسطين ّية‪:‬‬ ‫امتداد ال أغوار ال ِف َلسطين ّية‪.‬‬ ‫اأسم ء مدن تقع في منطقة ال أغوار‪.‬‬ ‫نستنتج تسمية ال أغوار بهذا ال سم‪.‬‬ ‫نناقش‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪.١‬اأ َه ِّم َّية منطقة ال َغ ْور‪.‬‬ ‫‪.٢‬التحدي ت الّتي تواجه ال أغوار من ال حتلال الصهيوني‪.‬‬ ‫ال أغوار‬ ‫خريطة امتداد ال أغوار في فلسطين‬ ‫اأنا َت َع َّل ْمت‪:‬‬ ‫رقي من ِف َلسطين‪ ،‬وتمت ّد من‬ ‫تقع ال أغوار في الجزء الشَّ ّ‬ ‫سهل الحولة شم ًل حتّى خليج العقبة جنو ًب ‪ ،‬وتمت ز بدفئه ‬ ‫شت ء‪ ،‬وارتف ع درجة حرارته صيفً ؛ بفعل انخف ضه عن‬ ‫ً‬ ‫مستوى سطح البحر‪ ،‬و ُب ْع ِده عن ت أثير ال ُم َس َّطح ت الم ئ ّية‪.‬‬ ‫وتتميز تربة ال أغوار ب رتف ع نسبة ملوحته ‪ ،‬ويمكن تقسيم‬ ‫منطقة ال أغوار اإلى ثلاث من طق‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫ال أغوار‬ ‫اأ‪ -‬حوض نهر ال أردن‪ :‬ويضم سهل بحيرة الحولة‪ ،‬وبحيرة طبري ‪،‬‬ ‫ونهر ال أردن‪ ،‬وتقع فيه مدن طبري وبيس ن واأريح ‪.‬‬ ‫‪1٨‬‬ ‫ب‪ -‬البحر الميت‪ُ :‬يعَدُّ البحر الميت الواقع جنوب مدينة اأريح ظ هرة طبيعيّة ن درة في الع لَم؛ فهو اأخفض‬ ‫منطقة على سطح الكرة ال أرضيّة (‪ 4١6‬مترًا تحت مستوى سطح البحر)‪ ،‬واأعلى مي ه بِح ر الع لَم ملوحة‪.‬‬ ‫تبلغ مِس حة البحر الميت حوالَي ‪8٠٠‬كم‪ ،٢‬وطوله حوالَي ‪٧8‬كم‪ ،‬واأقصى عرض له حوالَي ‪١6‬كم‪.‬‬ ‫يواجه البحر الميت مشكلة الجف ف؛ بفعل ارتف ع معدّ ل التَّبخُّ ر‪ ،‬وانخف ض كَ مِّ يَّة مي ه نهر ال أردن الّتي‬ ‫تصب فيه‪ ،‬واستغلال مي ه البحر الميت في استخراج ال أملاح‪ ،‬حيث ق م ال حتلال الصهيوني بتحويل‬ ‫ّ‬ ‫مي هه اإلى صحراء النقب‪.‬ويلاحظ اأن مستوى مي ه البحر الميت في انخف ض مستمر حيث انخفض‬ ‫مستوى مي هه خلال العقود الثلاث ال أخيرة حوالي ‪ ٢٥‬مترًا‪.‬‬ ‫تراجع مي ه البحر الميت‬ ‫نف ّكر‪ ،‬ونناقش‪:‬‬ ‫المخ طر الن جمة عن التراجع المستمر في منسوب مي ه البحر الميت‪.‬‬ ‫طرق حم ية البحر الميت من الجف ف‪.‬‬ ‫الجيبي‪ ،‬ووادي عربة‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ج‪ -‬وادي‬ ‫الجيبي‬ ‫ّ‬ ‫ويصب وادي‬ ‫ّ‬ ‫ويمتدان من جنوب البحر الميت حتّى خليج العقبة‪ ،‬ويفصل بينهم جبل الخريج‪،‬‬ ‫يصب وادي عربة في خليج العقبة‪ ،‬وتقع فيه مدينة اأمّ ال ّرشراش‪.‬‬ ‫في البحر الميت‪ ،‬بينم ّ‬ ‫‪1٩‬‬ ‫تنبع اأ َه ِّم َّية ال أغوار ال ِف ?