Hoe om klanke effektief te onderrig PDF

Hoe om klanke effektief te onderrig Dr C. Kriel G19 [email protected] Leeruitkomstes Die student behoort effektiewe maniere te leer om klanke te & onderrig vir beter lees. Independent review of...

Hoe om klanke effektief te onderrig Dr C. Kriel G19 [email protected] Leeruitkomstes Die student behoort effektiewe maniere te leer om klanke te & onderrig vir beter lees. Independent review of the Leermateriaal teaching of early reading – Jim Rose Die onderrig van klanke: Onderrigmetodes moet aangepas word by leerders in die klas se behoeftes/leerstyle. Almal leer nie dieselfde nie. Papegaaileer is nie voordelig nie. Leerders vind dit vervelig. Klanke moet binne ‘n taalryke kurrikulum aangeleer word. Dit sal betekenisvolle besprekings aanmoeding, belangstelling wek, toepassing vereis, genotvol wees en prestasie aanmoedig. Klanke moet gereeld en teen ‘n flink tempo aangeleer word en irrelevante aktiwiteite moet vermy word. Leerders verloor belangstelling as die aanleer van klanke te lank sloer en kosbare onderrigtyd word gemors. Klanke moet sistematies en eksplisiet (sintestiese klankbenadering) onderrig word in kort lessies, van eenvoudig tot kompleks. Die klanke wat die meeste in woorde gebruik word word eerste aangeleer sodat die leerders woorde met hierdie klanke kan opbreek en saamvoeg vir lees en skryf. 3 Die onderrig van klanke: Klanke moet multisensories (visueel, kinesteties en ouditief) en met behulp van stimulerende apparaat onderrig word. Dit wek leerders se belangstelling. Baie aandag moet gegee word daaraan om woorde op te breek in klanke vir spel en klanke weer saam te voeg vir lees (analise en sintese). Dit leer die leerders om letters in woorde te prosesseer en uiteindelik te kan lees. Klanke wat reeds aangeleer is moet hersien word voor nuwe klanke aangeleer word. Dit help hulle om die klanke te memoriseer. Assessering moet goed wees. Direkte vrae moet gevra word en onmiddellike terugvoering gegee word deur erkenning en positiewe versterking. Dit help leerders om selfvertroue te ontwikkel en ‘n positiewe houding teenoor die aanleer van klanke en taal te vestig. Meer aandag moet aan geletterdheidvaardighede soos luister, praat, woordeskat, taalstruktuur en begrip gegee word. Kennis van klanke is slegs ‘n deel van die vaardighede van ‘n goeie leser. 4 Die onderrig van klanke: Intervensie is nodig vir leerders wat nie ‘n goeie begin met klanke gehad het nie. Dit gee hulle kans om om op te vang. Onderwysers moet versigtig wees met hul eie uitspraak. Dit help die leerders om te weet hoe die foneem uitgespreek word en om foneme dan saam te voeg tot woorde. Dekodeerbare leesboeke en ander storieboeke moet gebruik word. Dekodeerbare leesboeke gee die leerder geleentheid om analise en sintese van klanke te oefen, terwyl leesboeke die leerders se belangstelling in uitgebreide lees wek. Leerders moet in pare met klanke kan werk. Om mekaar se leer te ondersteun. 5