Resumen de Fundamentos Básicos de la Educación PDF

Tabla de contenido {#tabla-de-contenido.TtuloTDC} ================== [[Educación] 1](#educaci%C3%B3n) [[¿Quién nos educa?] 1](#qui%C3%A9n-nos-educa) [[Fines de la educación] 1](#fines-de-la-educaci%C3%B3n) [[Dimensiones] 2](#dimensiones) [[Dimensión Moral (Que valores desarrollo)] 2](#dimensi%C...

Tabla de contenido {#tabla-de-contenido.TtuloTDC} ================== [[Educación] 1](#educaci%C3%B3n) [[¿Quién nos educa?] 1](#qui%C3%A9n-nos-educa) [[Fines de la educación] 1](#fines-de-la-educaci%C3%B3n) [[Dimensiones] 2](#dimensiones) [[Dimensión Moral (Que valores desarrollo)] 2](#dimensi%C3%B3n-moral-que-valores-desarrollo) [[Dimensión Social (Que hago en sociedad)] 2](#dimensi%C3%B3n-social-que-hago-en-sociedad) [[Dimensión Económica (Para que me sirve a nivel productivo)] 3](#dimensi%C3%B3n-econ%C3%B3mica-para-que-me-sirve-a-nivel-productivo) [[Dimensión Política (Que hace la sociedad por mí)] 3](#dimensi%C3%B3n-pol%C3%ADtica-que-hace-la-sociedad-por-m%C3%AD) [[Definición de Educación] 4](#definici%C3%B3n-de-educaci%C3%B3n) [[Etimología del concepto Educación] 4](#etimolog%C3%ADa-del-concepto-educaci%C3%B3n) [[Rasgos comunes en las definiciones de Educación] 4](#rasgos-comunes-en-las-definiciones-de-educaci%C3%B3n) [[Diferentes niveles de formalización de la acción educativa] 5](#diferentes-niveles-de-formalizaci%C3%B3n-de-la-acci%C3%B3n-educativa) [[La Profesión Docente] 6](#la-profesi%C3%B3n-docente) **\ ** La "historia de la educación" nos sirve como fuente de reflexión, experiencia e inspiración. Educación ========= Se identifica con las enseñanzas recibidas en la **familia** y normalmente en la **escuela**, pero ésta no se ciñe sólo a estos dos. La educación es necesaria para: - Alcanzar la madurez - Ayudar a la autorrelación - Construir una vida propia a base de opciones y decisiones - Ayudar a usar decisiones y a usar la libertad Dos conceptos importantes en este punto son: - **Educabilidad**: Es la capacidad que tiene una persona de cambiar de un estado a otro "más perfecto", es la capacidad del ser humano de configurarse, llevar acaba aprendizajes nuevos, realizarse como persona en un proceso abierto. - **Educatividad**: Son las características del que educa (educador), para que la educación se lleva acabo. ¿Quién nos educa? ================= La educación en si cuenta con una serie de límites: - **Internos o individuales**: Aptitudes, disposiciones hereditarias... - **Externos o ambientales**: Condiciones de vida, condiciones económicas, personas que rodean, educador... - **Temporales**: El tiempo histórico y el tiempo individual Fines de la educación ===================== - **Nivel Personal (¿Quién soy yo?)**: Realización como individuo, encontrar el papel de cada persona en la sociedad, madurez, interés, aptitudes... - **Nivel Social (¿En que mundo vivo?):** Introducir y preparar a una persona para el correcto desenvolvimiento en una realidad histórico-social concreta. - **Nivel Filosófico (¿Cómo interpreto el mundo?):** Preparar a una persona para hacer una interpretación personal del mundo y su papel en él. Dimensiones ----------- ### Dimensión Moral (Que valores desarrollo) Capacitar a las personar para resolver de manera responsable y autónoma situaciones que se les presenten. Tener claros valores como autonomía, respeto entre iguales, reciprocidad, cooperación.... El aprendizaje de los Derechos Humanos (DDHH), desarrolla las habilidades y actitudes necesaria para promover, la igualdad, la dignidad y respeto en todo el mundo. Hay que educar en el desarrollo de "Objetivos de Desarrollo Sostenible", 17 objetivos para transformar nuestro mundo. ### Dimensión Social (Que hago en sociedad) El ser humano es un ser social por naturaleza. A través de la socialización, se interiorizan los aspectos más importantes de la cultura del grupo social, formándose un código y un sistema de creencias. La dimensión social es medida por: - **Dimensión cultural** - **Dimensión Intrapersonal** - **Dimensión Disciplinaria** (opciones inviables y otras inalcanzables) - **Dimensión estructural** Teoría de Bronfenbrenner (1996): Todos los contextos que rodean a un niño tienen una gran influencia sobre él. Hay ciertos mecanismos que marcan la dimensión social, como: - **Mecanismos relativos al nivel de la política**: - Politics: nociones de normalidad, éxito de los estudiantes (buenos y malos). Legitimación del orden escolar y su estructura desigual. - Policies: No articular políticas preventivas, no proporcionar segundas oportunidades, no combatir políticas de segregación escolar, no dotar al profesorado de recursos suficientes... - **Mecanismos relativos al nivel de la escuela (día a día escolar):** - Currículum, prácticas de agrupamiento de estudiantes, evaluación, permeabilidad de la escuela, sensibilidad a la realidad del estudiantado fuera de la escuela.... - **Mecanismos relativos al nivel de aula:** - Las experiencias y actitudes del profesorado se vuelven relevantes. Las expectativas pueden se cruciales en la relación a las oportunidades educativas de los estudiantes. ### Dimensión Económica (Para que me sirve a nivel productivo) La educación da valor económico, por lo que está se planifica orienta al mercado laboral. ### Dimensión Política (Que hace la sociedad por mí) El estado tiene un compromiso moral y pósito de escolarización, de organizar y planificar la educación, para que esta llegue a todos los ciudadanos. Institucionaliza la transmisión del saber en torno a la historia, lengua y cultura general de un territorio ---- El **fin** es el **problema primario** de todo planteamiento educativo. **Si conocemos el principio y el termino del proceso educativo**, nos **permitirá organizar y planificar la acción educativa** con la intención de alcanzar ese objetivo. Es importante ser consciente de **por qué** se educa, **a quién** se educa y **para qué** se educa. Por eso es necesario examinar e interpretar la sociedad a la que se dirige. Es importante **enfocar** la acción educativa no sólo a como es una sociedad en concreto, sino, **hacía como debería ser**. Definición de Educación ======================= La educación es un fenómeno complejo, principalmente por: - Actúa sobre las personar (están son complejas) - Al ser ejercida por otra persona, no existe un acuerdo sobre su verdadera naturaleza y finalidad - La propia complejidad del acto comunicativo de educar Etimología del concepto Educación --------------------------------- Educación proviene de dos palabras latinas, donde su raíz "educo", mantiene una idea común, la de criar. - **Educare:** Actuación externa al sujeto, proporcionándole lo necesario en su proceso de constituirse como persona, transmitiéndole toda la información necesaria en un contexto concreto (Aquí identificado el rol de Educador). Se identifica con la educación tradicional, el educador es un elemento clave. - **Educere:** Actuación del educador (que guía el proceso), exigencia de participación de la propia persona que se está educando, sacando las potencialidades ya existentes en la persona (El proceso de desarrollo de las capacidades de cada persona). Se identifica con la concepción moderna de la educación, la importancia de la acción recae en la propia persona. Ambas acciones (Educare y Educere), convergen en guiar a cada sujeto, educándolo en un proceso de inclusión social. Rasgos comunes en las definiciones de Educación ----------------------------------------------- - **Perfeccionamiento**: Dirigirse al logro de una modificación optimizadora, enriquecimiento, paso de un estado a otro mejor. - **Socialización**: El ser humano necesita vivir en sociedad, la realización de un proceso de adaptación y/o integración de cada persona en su sociedad. - **Influencia**: Necesaria para el proceso de formación, influencia de otras personas y el entorno en el que se vive. - **Autorrealización**: El ser humano está llamado al logro de las metas que se ha propuesto, adecuado al entorno que vive, desarrollando así sus capacidades. - **Intencionalidad**: El logro no se alcanza al azar, sino gracias a una serie de acciones y actividades dirigidas a conseguir una meta. - **Fin**: La finalidad, a donde nos dirigimos, es lo que marca que la existencia de la educación. - **Referencia a facultades humanas**: Las facultades humanas nos permitirán, realizar una serie de funciones vitales, experimentar emociones, autodeterminismo y dar sentido a nuestra vida. - **Comunicación**: La educación exige comunicación, ya que se trata de una relación entre personas. Todos estos rasgos se integran y se materializan mutuamente en el **Aprendizaje**, la **Inclusión** y la **Investigación**. Diferentes niveles de formalización de la acción educativa ---------------------------------------------------------- La educación es una realidad compleja, que no puede darse en un único escenario. La Pedagogía se encuentra en un permanente reflexión y explicación de los diferentes escenarios educativos que actualmente contemplamos. Son tantos los factores que, para hablar con sentido de la educación, es necesarios definirlos y sistematizarlos, para dotar a cada una de ellas de sentido, acción, que sean eficaces, que respondan a las exigencias de la sociedad actual... dado como resultado una mejora para la propia sociedad. La escuela no es la única sede de formación, de aquí que surjan distintos modelos de actuación educativa: - **Educación formal**: El sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado. Empieza de los primeros años en primaria hasta los últimos de la Universidad. - **Educación no formal**: Toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuere del marco oficial. Focalizada en subgrupos particulares de la población. - **Educación informal**: Proceso permanente donde el individuo adquiere conocimientos, habilidades y actitudes mediante experiencias diarias y su relación con el medio ambiente. Los tres funcionan como un engranaje, interactuando constantemente, dirigidos al proceso permanente de enseñanza-aprendizaje. FORMAL NO FORMAL INFORMAL -------------------- ----------------- ---------------------------- ---------------------------- INSTITUCIONES IES Actividades extraescolares La calle AGENTES PERSONALES Profesores Monitor Agente de movilidad urbana PROGRAMAS Currículo Taller Publicidad RECURSOS Libros de texto Material autoinstructivo Valla Publicitaria ACTIVIDADES Clases Juegos Conversación La Profesión Docente ==================== Un **profesor** (educador) tiene que tener **capacidades para transmitir** a otros, de forma explícita o implícita: **conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes**... El **profesor** es una **pieza clave** para **ayudar, guiar, dirigir**... a otras personar en el logro de su madurez y generar los procesos de aprendizaje necesarios para alcanzar la educación pretendida. Lógicamente su actuación es desde fuera, siendo su objetivo que cada alumno (educando) aprenda por si mismo. El profesor recurre a diferentes estrategias, para posibilitar este aprendizaje, pero, **es el alumno el que tiene que hacer el esfuerzo de aprender por sí mismo**. En la sociedad actual se consideran dos instituciones clásicas: **[La familia y La escuela,]** que han sabido transmitir los conocimientos básicos, hábitos, costumbres, tradiciones, habilidades... necesarias par que cada persona sepa afrontar su vida. Hoy en día aparecen **Nuevos educadores** (con el tiempo se ha reconocido su papel), como son: Grupos de clase, un ídolo, las modas, las ciudades en las que vivimos, las tecnologías, los medios de comunicación... Todo educador, debe conocer cuales son sus funciones, responsabilidades, límites y como debe interaccionar con el el resto de los educadores. ¿Cómo se consigue esto? Con la profesionalización de la tarea educadora, dando como resultado un abanico de profesionales de la educación, teniendo competencias específicas para ensañar a otros a alcanzar su desarrollo en un ámbito determinado. Las cualificaciones profesionales se rigen en: - La delimitación en un ámbito propio de actuación, teniendo marcado de forma clara cuál es su espacio. - La preparación específica para desarrollar esta tarea en un campo profesional. Un docente necesita: - Tener compromiso de actualización - Inculcar los derechos sociales - Capacidad para establecer su actividad según sus criterios (autonomía de acción) - Compromiso deontológico Es importante no olvidar que al mismo tiempo que se enseña, todo profesor educa. El profesor ayuda a que cada alumno se desarrolle plenamente y se integre positivamente en la realidad en al que vive. Para ello, al profesor se le exige saber y dominar muchos campos, que nos llevan a saber trabajar en estrecha colaboración con otros especialistas y otros agentes educadores. El profeso debe actuar de mediador entre la información y el conocimiento, guiando al alumnado en: localizar la información, seleccionarla, analizarla, procesarla e interpretarla. Como resumen, podemos decir que un docente necesita tener habilidades en: - Mediación - Amplio dominio - Colaboración y visión al exterior - Especialista y pragmático - Competencias digitales Un punto a tener en cuenta es que no existe una enseñanza neutral (los profesores no son "máquinas"). Cada docente puede estar marcado por factores que dificulten su labor de enseñar. Entre los diferentes cuerpos de docentes (Profesores, Educadores sociales, Pedagogos, Orientadores, Psicopedagogos...), cada uno necesitará de unas competencias genéricas y específicas propias de cada uno de los roles profesionales.