Факультативный курс "Развитие читательской грамотности...", 2024

Костанайская область\ Амангельдинский район\ Село Амангельды\ КГУ «Амангельдинская общеобразовательная школа» **ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС** на тему\ **«Развитие читательской грамотности на основе текстов о растительности Тургайского региона»** **Автор курса:**Агажанова Раушан Амангельдиновна 2024 г....

Костанайская область\ Амангельдинский район\ Село Амангельды\ КГУ «Амангельдинская общеобразовательная школа» **ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС** на тему\ **«Развитие читательской грамотности на основе текстов о растительности Тургайского региона»** **Автор курса:**Агажанова Раушан Амангельдиновна 2024 г. **ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА** Факультативный курс **«Развитие читательской грамотности на основе текстов о растительности Тургайского региона»** предназначен для углубления знаний учащихся о природных ресурсах и особенностях родного края, а также для формирования ключевых навыков анализа текстов, критического мышления и экологической грамотности. Особое внимание уделено профориентационной составляющей и межпредметным связям, что делает курс актуальным и практикоориентированным. **Цель курса:** развитие читательской грамотности учащихся через изучение текстов о растительности Тургайского региона и формирование экологической культуры. ### Задачи курса: 1. Ознакомить учащихся с биологическими особенностями растений Тургайского региона, включая лекарственные и редкие виды. 2. Сформировать у учащихся навыки анализа научных, художественных и публицистических текстов. 3. Продемонстрировать межпредметные связи, включая биологию, химию, экологию, литературу, историю и географию. 4. Раскрыть возможности применения полученных знаний в профессиональной деятельности. 5. Развивать навыки проектной и исследовательской работы. ### Актуальность курса:факультативный курс актуален в современных условиях, когда проблема экологической устойчивости становится приоритетной. Знания о растительности родного региона помогают учащимся осознать важность сохранения природы и вовлечься в экологические инициативы. Курс также способствует профессиональному самоопределению учащихся, демонстрируя востребованность профессий в области экологии, медицины, фармакологии и сельского хозяйства. ### Профориентационная составляющая: Курс направлен на знакомство с профессиями, связанными с изучением природы, использованием её ресурсов и сохранением биоразнообразия. Учащиеся узнают: - о профессиях ботаника, эколога, лесничего, агронома; - о медицинских и фармацевтических специальностях, связанных с использованием лекарственных растений; - об инженерных профессиях, связанных с переработкой растительных ресурсов; - о важности работы в сфере экотуризма и охраны окружающей среды. ### Межпредметные связи: Курс включает интеграцию знаний из различных областей: 1. **Биология**: изучение растений, их свойств, биологических процессов. 2. **Экология**: оценка влияния человека на природу, изучение экосистем. 3. **Химия**: анализ химического состава растений, изучение эфирных масел и лекарственных свойств. 4. **География**: характеристика природных зон Тургайского региона. 5. **Литература**: работа с текстами (художественными, научно-популярными), создание собственных сочинений и описаний. 6. **История**: исторические сведения о природе региона, использование растений в культуре и быту. ### Структура курса: Курс рассчитан на 34 часа и состоит из следующих разделов: 1. **Введение**: история и природа Тургайского региона. 2. **Лекарственные растения**: их свойства и значение для медицины. 3. **Растения Красной книги**: значение редких видов для экосистем. 4. **Мифы и легенды о растениях**: культурные аспекты. 5. **Практические занятия**: исследования, экскурсии, проектная работа. 6. **Итоги курса**: викторина, защита проектов. ### Методы и формы работы: - Анализ и интерпретация текстов. - Проведение практических занятий и экскурсий. - Работа в группах и индивидуальные проекты. - Использование цифровых технологий для визуализации данных. ### Ожидаемые результаты: 1. Учащиеся получат глубокие знания о растительности Тургайского региона. 2. Разовьют навыки критического мышления, анализа и синтеза информации. 3. Смогут применять знания в учебной и профессиональной деятельности. 4. Выявят свои интересы и склонности к профессиям, связанным с природоведением. 5. Научатся участвовать в экологических инициативах и разработке проектов. ### Оценка результатов: - Тестирование и контроль знаний. - Оценка индивидуальных и групповых проектов. - Участие в итоговой викторине. - Сбор обратной связи от учащихся и родителей. Курс способствует формированию экологической культуры, профориентации и развитию межпредметных навыков, что делает его незаменимым элементом образовательного процесса. **СОДЕРЖАНИЕ ПО УЧЕБНОЙ ТЕМ** **Раздел 1. Введение в изучение растительности Тургайского региона** **Цель раздела:** Познакомить учащихся с природным и культурным значением растительности региона. 1. История и природа Тургайского региона.\ *Краткое описание природных особенностей и экосистем региона.* 2. Экологическая значимость растительности региона.\ *Роль растительного мира в устойчивости экосистемы.* 3. Основы читательской грамотности: работа с текстами о природе.\ *Методы анализа и интерпретации текстов.* **Раздел 2. Лекарственные растения Тургайского региона** **Цель раздела:** Изучить лечебные свойства растений, их применение в народной медицине и биологические особенности. 4. **Пижма обыкновенная:** лечебные свойства и применение.\ *Описание, химический состав, применение в медицине.* 5. **Девясил:** мифы и история растения.\ *Легенды о растении, его значение в традиционной медицине.* 6. **Мать-и-мачеха обыкновенная (Tussilago farfara):** природный помощник при простудах.\ *Особенности растения, химический состав и применение.* 7. **Зизифора:** как выглядит и где растёт?\ *Биологическое описание и лечебные свойства.* 8. **Одуванчик лекарственный или обыкновенный:** универсальное растение.\ *История использования, лекарственные и пищевые свойства.* 9. **Белена чёрная:** опасное, но полезное растение.\ *Ядовитые свойства, применение в медицине, предостережения.* 10. **Дурнишник из семейства сложноцветных:** лечебные свойства и применение. *Химический состав, способы использования.* 11. **Окопник:** природное средство для восстановления тканей.\ *Описание, применение для лечения костей и суставов.* 12. **Ромашка:** традиционное средство для лечения и ухода.\ *Роль ромашки в народной медицине и её свойства.* **Раздел 3. Растения Красной книги Казахстана** **Цель раздела:** Познакомить учащихся с редкими растениями, их значением для сохранения биоразнообразия. 13. **Тюльпан Шренка:** символ редкости и красоты.\ *Описание растения, меры по его охране.* 14. **Кубышка жёлтая:** уникальное водное растение.\ *Экологическое значение и причины исчезновения.* 15. **Туранга:** древнее дерево пустынь.\ *Роль дерева в защите экосистем.* 16. **Саксаул:** экологический защитник пустынных зон.\ *Использование растения в борьбе с эрозией.* **Раздел 4. Экологическое и культурное значение растений** **Цель раздела:** Рассмотреть культурные, экологические и исторические аспекты растительности региона. 17. Легенды и мифы о растениях Тургайского региона.\ *Культурное наследие через призму растительного мира.* 18. Роль растений в жизни и культуре казахского народа.\ *Использование растений в быту и искусстве.* 19. Влияние растительности на климат и экологию региона.\ *Как растительность влияет на устойчивость окружающей среды.* 20. Экологические проблемы региона и пути их решения.\ *Анализ угроз для растительного мира.* 21. Как человек влияет на природу: примеры взаимодействия.\ *Положительные и отрицательные примеры.* **Раздел 5. Практическое изучение растений и итоги курса** **Цель раздела:** Закрепить теоретические знания через исследовательскую и творческую деятельность. 22. Экскурсия: изучение растительности региона в природе.\ *Полевая работа и наблюдение за растениями.* 23. Составление гербария: методы и принципы.\ *Сбор и систематизация образцов растений.* 24. Исследование лечебных свойств растений: лабораторная работа.\ *Практическое применение знаний о растениях.* 25. Роль лука репчатого в культуре и медицине.\ *Описание растения и его значение.* 26. Роль растений в литературе: творческая работа.\ *Создание рассказов или стихов о растениях.* 27. Проект: создание книги о растительности региона.\ *Итоговый творческий проект учащихся.* 28. Экологическая викторина: проверка знаний.\ *Интерактивная игра для повторения материала.* 29. Защита проектов: презентация исследовательских работ.\ *Итоговая презентация учащихся.* 30. Как сохранить растения для будущих поколений.\ *Идеи и планы действий по защите природы.* 31. Обратная связь: рефлексия учащихся о курсе.\ *Анализ достижений и полученных знаний.* 32. Викторина: проверка знаний о лекарственных растениях. 33. Подведение итогов: выводы и награждение. 34. Итоговое занятие: участие в экологической акции. ### НОРМАТИВНЫЙ РАЗДЕЛ **№** **Тема** **Цель урока** **Часы** **Результат обучения** ---------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------- **Раздел 1. Введение в изучение растительности Тургайского региона** 1 История и природа Тургайского региона Познакомить учащихся с природными особенностями и экосистемами региона. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся получают общее представление о природных особенностях и экосистемах региона. 2 Экологическая значимость растительности региона Показать роль растительного мира в устойчивости экосистем. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся понимают значение растительности для экосистемы. 3 Основы читательской грамотности: работа с текстами о природе Изучить методы анализа и интерпретации текстов. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся осваивают навыки анализа текстов на тему природы. **Раздел 2. Лекарственные растения Тургайского региона** 4 Пижма обыкновенная: лечебные свойства и применение Изучить химический состав и применение пижмы в медицине. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся изучают свойства пижмы и её применение в медицине. 5 Девясил: мифы и история растения Познакомить с легендами о растении и его лечебным значением. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся узнают мифы и лечебные свойства девясила. 6 Мать-и-мачеха обыкновенная (Tussilago farfara): природный помощник при простудах Изучить особенности растения и его применение. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся изучают химический состав и лечебные свойства мать-и-мачехи. 7 Зизифора: как выглядит и где растёт? Познакомить с биологическими особенностями и лечебными свойствами зизифоры. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся изучают применение зизифоры в медицине и её биологическое описание. 8 Одуванчик лекарственный или обыкновенный: универсальное растение Познакомить с историей использования, лекарственными и пищевыми свойствами. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся узнают о пользе и многообразии применения одуванчика. 9 Белена чёрная: опасное, но полезное растение Изучить ядовитые свойства и применение в медицине. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся понимают, как использовать белену с осторожностью. 10 Дурнишник из семейства сложноцветных: лечебные свойства и применение Познакомить с химическим составом и способами использования дурнишника. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся изучают свойства и области применения дурнишника. 11 Окопник: природное средство для восстановления тканей Изучить применение окопника в лечении костей и суставов. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся изучают, как окопник помогает восстановлению тканей. 12 Ромашка: традиционное средство для лечения и ухода Изучить роль ромашки в народной медицине. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся узнают лечебные свойства ромашки и её значение в быту. **Раздел 3. Растения Красной книги Казахстана** 13 Тюльпан Шренка: символ редкости и красоты Познакомить с редкими растениями и мерами их охраны. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся изучают, как сохранить редкие растения региона. 14 Кубышка жёлтая: уникальное водное растение Изучить экологическое значение и причины исчезновения. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся узнают об экологии водных растений. 15 Туранга: древнее дерево пустынь Познакомить с ролью деревьев в защите экосистем. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся понимают значение древних растений для экосистемы. 16 Саксаул: экологический защитник пустынных зон Изучить использование растения в борьбе с эрозией. 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся узнают, как саксаул помогает сохранить природу пустынь. Раздел 4. Экологическое и культурное значение растений 17 Легенды и мифы о растениях Тургайского региона Культурное наследие через призму растительного мира 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся знакомятся с мифами и легендами о растениях региона. 18 Роль растений в жизни и культуре казахского народа Использование растений в быту и искусстве 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся понимают роль растений в культуре и быту казахского народа. 19 Влияние растительности на климат и экологию региона Как растительность влияет на устойчивость окружающей среды 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся осваивают влияние растительности на экологию и климат. 20 Экологические проблемы региона и пути их решения Анализ угроз для растительного мира 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся анализируют экологические проблемы региона. 21 Как человек влияет на природу: примеры взаимодействия Положительные и отрицательные примеры 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся понимают взаимодействие человека и природы. Раздел 5. Практическое изучение растений и итоги курса 22 Экскурсия: изучение растительности региона в природе Полевая работа и наблюдение за растениями 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся получают практические навыки изучения растений в природе. 23 Составление гербария: методы и принципы Сбор и систематизация образцов растений 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся осваивают методы составления гербария. 24 Исследование лечебных свойств растений: лабораторная работа Практическое применение знаний о растениях 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся исследуют лечебные свойства растений. 25 Роль лука репчатого в культуре и медицине Описание растения и его значение 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся изучают роль лука в культуре и медицине. 26 Роль растений в литературе: творческая работа Создание рассказов или стихов о растениях 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся развивают навыки творческого описания растений. 27 Проект: создание книги о растительности региона Итоговый творческий проект учащихся 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся создают итоговый проект по изученной теме. 28 Экологическая викторина: проверка знаний Интерактивная игра для повторения материала 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся повторяют и закрепляют знания через викторину. 29 Защита проектов: презентация исследовательских работ Итоговая презентация учащихся 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся представляют свои проекты и защищают их. 30 Как сохранить растения для будущих поколений Идеи и планы действий по защите природы 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся разрабатывают планы действий по защите природы. 31 Обратная связь: рефлексия учащихся о курсе Анализ достижений и полученных знаний 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся оценивают собственные достижения за курс. 32 Викторина: проверка знаний о лекарственных растениях Закрепление материала через игру 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся демонстрируют знания по теме лекарственных растений. 33 Подведение итогов: выводы и награждение Итоговая оценка знаний учащихся 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся получают обратную связь и награды за активность. 34 Итоговое занятие: участие в экологической акции Вовлечение учащихся в природоохранные мероприятия 1 (0,5 тео + 0,5 прак) Учащиеся участвуют в экологической акции, применяя полученные знания. **ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ** Программа «Растительный мир Тургайского региона» направлена на глубокое изучение экологического, культурного и практического значения растительности этого уникального края. В условиях возрастающего влияния человека на окружающую среду особенно важно формировать у учащихся осознанное отношение к природе, развивать исследовательские навыки и экологическую культуру. Программа охватывает как теоретическое изучение, так и практическую работу с растениями, включая их исследование в природе, создание гербариев и участие в экологических проектах. **Методологические подходы:** - Компетентностный подход: акцент на развитие умений и навыков работы с экологической информацией. - Исследовательский подход: активное вовлечение учащихся в самостоятельные исследования растительного мира. - Практико-ориентированный подход: проведение экскурсий, составление гербария, участие в экологических акциях. - Интерактивный подход: использование викторин, групповых обсуждений и творческих заданий. **Методы обучения:** - Лекции с использованием визуального материала (фотографии, карты, видео). - Практические занятия на природе и в лаборатории. - Исследовательские проекты и творческие работы. - Интерактивные методы: обсуждения, работа в группах, викторины. - Экскурсии с элементами экологического наблюдения. **Учебные материалы и ресурсы:** - Научные статьи и книги о растительности региона. - Иллюстративный материал: карты, гербарные образцы, фотографии растений. - Средства мультимедиа: презентации, видеоуроки. - Лабораторное оборудование для изучения лечебных свойств растений. **Формы контроля:** - Тестирование для проверки знаний учащихся. - Оценка практических навыков через лабораторные работы и составление гербария. - Защита проектов, связанных с растительным миром региона. - Обратная связь через анкетирование и обсуждение достижений. **Ожидаемые результаты:** - Учащиеся получают глубокие знания о растительном мире Тургайского региона. - Развивают навыки анализа экологических проблем и поиска решений. - Приобретают умения исследовать растительный мир и представлять результаты в виде проектов. - Осознают культурное и экологическое значение растений для устойчивого развития. - Формируют экологическую культуру и ответственное отношение к окружающей среде. **Мероприятия для закрепления знаний:** - Участие в экологических акциях и мероприятиях. - Проведение экскурсий и полевых наблюдений. - Организация творческих конкурсов, посвященных растениям. - Вовлечение учащихся в создание гербария и экологической книги. **Взаимосвязь с другими предметами:** - Биология: изучение растений, их классификации и свойств. - География: особенности экосистем региона. - Литература: изучение произведений о природе. - История и культура: связь растительного мира с традициями казахского народа. **Практическая значимость программы:**Программа способствует формированию экологического мировоззрения, развивает навыки исследовательской и проектной работы, а также способствует сохранению культурного и природного наследия региона. Программа «Растительный мир Тургайского региона» предоставляет учащимся уникальную возможность не только расширить свои знания о природных богатствах родного края, но и принять активное участие в их сохранении. Итогом прохождения курса станет формирование экологического мировоззрения, навыков самостоятельного исследования и проектной работы. Осознанное отношение к окружающей среде и бережное использование её ресурсов станут важным шагом к сохранению природы для будущих поколений. Эта программа будет способствовать личностному и образовательному росту учащихся, укреплению их интереса к экологии и культуре, а также активному участию в природоохранных мероприятиях. **МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА** 1. **Планирование занятий:** - Уроки должны быть спланированы с учётом логической последовательности тем, от введения в растительный мир региона до практических занятий и итоговых проектов. - Рекомендуется чередовать теоретические занятия с практическими для повышения интереса учащихся и закрепления полученных знаний. 2. **Форматы занятий:** - Теоретические занятия: использование мультимедийных материалов, презентаций, карт и текстов для знакомства с растениями региона. - Практические занятия: проведение экскурсий, лабораторных работ, составление гербария и выполнение исследовательских заданий. - Интерактивные методы: групповые обсуждения, викторины, творческие конкурсы и игровые формы обучения. 3. **Организация экскурсий и полевых работ:** - Перед экскурсией необходимо провести подготовительное занятие: рассказать учащимся о маршруте, целях и правилах поведения на природе. - Учащиеся должны быть обеспечены необходимыми материалами для наблюдений (тетради, гербарные папки, лупы и пр.). - По итогам экскурсий учащиеся составляют отчёты и выполняют творческие задания (рисунки, описания, эссе). 4. **Лабораторные и практические работы:** - Для изучения лечебных свойств растений учащимся предоставляются материалы о химическом составе и свойствах растений. - Лабораторные работы проводятся под руководством преподавателя с соблюдением техники безопасности. - Результаты фиксируются в рабочих тетрадях учащихся и обсуждаются на уроках. 5. **Работа над проектами:** - Итоговые проекты могут включать создание гербария, презентаций, видеороликов или книги о растительности региона. - Для успешной работы над проектами учащиеся работают в группах или индивидуально, регулярно представляя промежуточные результаты. - Рекомендуется организовать презентацию проектов для учащихся, преподавателей и родителей. 6. **Интеграция с другими предметами:** - Используйте возможности межпредметных связей: география, биология, литература и история. - Например, изучение легенд о растениях может быть связано с уроками литературы, а анализ климатических факторов с географией. 7. **Обратная связь:** - Регулярно проводите рефлексию: обсуждайте с учащимися их успехи, трудности и интересы. - Используйте анкетирование или устные обсуждения для получения обратной связи о курсе. 8. **Итоговые мероприятия:** - Организуйте экологическую акцию, где учащиеся смогут применить свои знания на практике (высадка растений, уборка территории, участие в природоохранных мероприятиях). - Проведите итоговую викторину или интерактивную игру для закрепления знаний. - Завершите курс торжественным мероприятием с награждением активных участников. Эти рекомендации помогут организовать процесс обучения эффективно, увлекательно и результативно, формируя у учащихся глубокое понимание темы и практические навыки работы с природным материалом. **КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН УРОКА** **Урок №1** ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Раздел:** **I. Введение в изучение растительности Тургайского региона** -------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- **Имя педагога:** **Дата:** **Класс:** 9 **Количество участников:** **Количество отсутствующих:** **Тема урока:** История и природа Тургайского региона **Цели обучения в соответствии с учебной программой:** **9.1.1.1** -- Познакомить учащихся с природными особенностями и экосистемами региона. **Цели урока:** \- Изучить основные природные особенности Тургайского региона.\ - Исследовать экосистемы региона и их значение для окружающей среды. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Ход урока** **Этап урока** **Действия учителя** **Действия учащихся** **Оценивание** **Ресурсы** ----------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------- ------------------------------- --------------------------------------- **Сабақтың басы (15 минут)** 👋 Приветствие Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Настраиваются на урок, отвечают на приветствие. 🌟 - активность, 👍 - внимание. 📖 Презентация с видами региона. 📚 Объявление темы Сообщает тему и цель урока, рассказывает о значении изучения природы региона. Учащиеся записывают тему и цель в тетрадь. ❓ Мотивационная беседа Задает вопросы: «Что вы знаете о природе Тургайского региона?» Делятся своими знаниями и предположениями. 🌟 - активное участие. **Сабақтың ортасы (30 минут)** 📝 Задание 1. Исторические аспекты Рассказывает об истории изучения природы Тургайского региона. Слушают, записывают основные факты. 🌟 - конспект полностью. 📊 Инфографика, исторические карты. 🖼️ Задание 2. Работа с картой Демонстрирует карту региона, просит отметить ключевые природные зоны. Отмечают природные зоны, обсуждают особенности. 🌟 - точные ответы. Карты региона, маркеры. 🕵️ Задание 3. Экосистемы региона Рассказывает о типах экосистем региона, выделяет уникальные особенности. Записывают информацию, задают вопросы. 🌟 - внимательность. 📖 Презентация с фотографиями природы. 📋 Задание 4. Практическая работа Делит учащихся на группы для анализа текста о природе региона. Анализируют текст, выделяют ключевые моменты. 🌟 - глубокий анализ. Раздаточный материал. 💬 Задание 5. Творческое задание Предлагает нарисовать или описать природу региона. Рисуют или пишут описания природы региона. 🌟 - творческий подход. Бумага, карандаши, фломастеры. **Сабақтың соңы (10 минут)** 📝 Рефлексия Проводит обсуждение: «Что нового узнали? Что вас удивило?» Делятся впечатлениями, обсуждают полученные знания. 🌟 - развернутый ответ. Стикеры для рефлексии. 🎉 Обратная связь Благодарит учащихся за работу, дает домашнее задание: найти дополнительную информацию о растительности региона. Записывают задание, задают вопросы. 🌟 - активность. **Урок №2** --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Раздел:** **I. Введение в изучение растительности Тургайского региона** -------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------ **Имя педагога:** **Дата:** **Класс:** **9** **Количество участников:** **Количество отсутствующих:** **Тема урока:** **Экологическая значимость растительности региона** **Цели обучения в соответствии с учебной программой:** **9.1.2.1 -- Показать роль растительного мира в устойчивости экосистем.** **Цели урока:** **- Понять значение растительности для экосистемы.\ - Изучить роль растительного мира в поддержании экологического равновесия.** --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Ход урока** **Этап урока** **Действия учителя** **Действия учащихся** **Оценивание** **Ресурсы** ---------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ------------------------------- ---------------------------------------- **Сабақтың басы (15 минут)** 👋 Приветствие Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Настраиваются на урок, отвечают на приветствие. 🌟 - активность, 👍 - внимание. 📖 Презентация, 🌿 изображения растений. 📚 Объявление темы Сообщает тему и цель урока, объясняет значение растительности для экологии. Учащиеся записывают тему и цель в тетрадь. ❓ Мотивационная беседа Задает вопросы: «Почему растения важны для экосистемы?» Делятся своими мыслями и предположениями. 🌟 - активное участие. **Сабақтың ортасы (30 минут)** 📝 Задание 1. Роль растительности Рассказывает, как растения влияют на климат, воду и воздух региона. Записывают ключевые моменты. 🌟 - конспект полностью. 📊 Инфографика, тексты. 🖼️ Задание 2. Анализ проблем Показывает примеры экологических проблем, связанных с уничтожением растительности. Анализируют причины и последствия, задают вопросы. 🌟 - глубокий анализ. Видео, иллюстрации. 🕵️ Задание 3. Практическая часть Делит учащихся на группы, каждая группа анализирует вклад растительности в экосистему. Обсуждают в группах, создают презентацию. 🌟 - креативность. Карточки с заданиями, маркеры. 📋 Задание 4. Сравнение зон Сравнивает растительность Тургайского региона с другими регионами. Проводят сравнение, выделяют отличия. 🌟 - точное сравнение. Карты, раздаточный материал. 💬 Задание 5. Творческое задание Пишут рассказ: «Как растения спасают наш мир?» Пишут рассказы, делятся ими с классом. 🌟 - оригинальный подход. Бумага, ручки. **Сабақтың соңы (10 минут)** 📝 Рефлексия Задает вопросы: «Что нового узнали? Почему важно сохранять растения?» Делятся впечатлениями. 🌟 - развернутый ответ. Стикеры для рефлексии. 🎉 Обратная связь Благодарит за работу, дает задание: подготовить материал о редких растениях региона. Записывают задание, задают вопросы. 🌟 - активность. **Урок №3** ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Раздел:** **I. Введение в изучение растительности Тургайского региона** -------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- **Имя педагога:** **Дата:** **Класс:** **9** **Количество участников:** **Количество отсутствующих:** **Тема урока:** **Основы читательской грамотности: работа с текстами о природе** **Цели обучения в соответствии с учебной программой:** **9.1.3.1 -- Изучить методы анализа и интерпретации текстов на тему природы.** **Цели урока:** **- Освоить навыки анализа текстов о природе.\ - Развивать умение интерпретировать информацию из текстов, связанных с растительностью.** ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Ход урока** **Этап урока** **Действия учителя** **Действия учащихся** **Оценивание** **Ресурсы** --------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------- ------------------------------------ **Сабақтың басы (15 минут)** 👋 Приветствие Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Настраиваются на урок, отвечают на приветствие. 🌟 - активность, 👍 - внимание. 📖 Презентация, 🌳 тексты о природе. 📚 Объявление темы Сообщает тему и цель урока, объясняет важность читательской грамотности. Учащиеся записывают тему и цель в тетрадь. ❓ Мотивационная беседа Задает вопросы: «Как работа с текстами помогает лучше понять природу?» Делятся своими мыслями. 🌟 - активное участие. **Сабақтың ортасы (30 минут)** 📝 Задание 1. Анализ текста Предлагает текст о природных особенностях Тургайского региона, объясняет методы анализа. Читают текст, выделяют ключевые идеи. 🌟 - выделены все моменты. Тексты, раздаточный материал. 🖼️ Задание 2. Работа в парах Делит учащихся на пары, задаёт вопросы к тексту для обсуждения. Обсуждают текст, формируют общие ответы. 🌟 - уверенная работа в паре. Вопросы на карточках. 🕵️ Задание 3. Создание схемы Объясняет, как сделать схему текста. Составляют схемы на основе прочитанного. 🌟 - оригинальная схема. Бумага, маркеры. 📋 Задание 4. Творческое задание Предлагает написать отзыв о тексте, используя термины. Пишут отзыв, представляют его классу. 🌟 - развернутый отзыв. Рабочие тетради, ручки. 💬 Задание 5. Мини-дискуссия Устраивает обсуждение текста: «Что нового вы узнали о природе?» Обсуждают свои впечатления. 🌟 - активное участие. **Сабақтың соңы (10 минут)** 📝 Рефлексия Спрашивает: «Какие навыки работы с текстами вы сегодня применяли?» Делятся своими мыслями, делают выводы. 🌟 - подробные выводы. Стикеры для рефлексии. 🎉 Обратная связь Благодарит за работу, даёт домашнее задание: найти текст о природе и составить его анализ. Записывают задание. 🌟 - активность. **Урок №4** ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Раздел:** **II. Лекарственные растения Тургайского региона** -------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- **Имя педагога:** **Дата:** **Класс:** **9** **Количество участников:** **Количество отсутствующих:** **Тема урока:** **Пижма обыкновенная: лечебные свойства и применение** **Цели обучения в соответствии с учебной программой:** **9.2.1.1 -- Изучить химический состав пижмы и её применение в медицине.** **Цели урока:** **- Исследовать свойства пижмы и её роль в народной медицине.\ - Определить области применения пижмы в лечении.** ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Ход урока** **Этап урока** **Действия учителя** **Действия учащихся** **Оценивание** **Ресурсы** --------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------- ------------------------------- -------------------------------------- **Сабақтың басы (15 минут)** 👋 Приветствие Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Настраиваются на урок, отвечают на приветствие. 🌟 - активность, 👍 - внимание. 📖 Презентация, изображения растений. 📚 Объявление темы Сообщает тему и цель урока, объясняет важность изучения лечебных растений. Учащиеся записывают тему и цель в тетрадь. ❓ Мотивационная беседа Задает вопросы: «Какие лечебные растения вы знаете? Чем они полезны?» Делятся своими знаниями. 🌟 - активное участие. **Сабақтың ортасы (30 минут)** 📝 Задание 1. Информация о пижме Рассказывает о химическом составе и лечебных свойствах пижмы. Слушают, записывают основные моменты. 🌟 - конспектируют. 📖 Презентация, иллюстрации. 🖼️ Задание 2. Работа в группах Делит учащихся на группы, каждая группа анализирует текст о применении пижмы в медицине. Анализируют текст, представляют выводы. 🌟 - глубокий анализ. Раздаточный материал, тексты. 🕵️ Задание 3. Таблица «Свойства-применение» Предлагает составить таблицу, где указываются свойства и использование пижмы. Составляют таблицу, обсуждают результаты. 🌟 - качественная таблица. Бумага, маркеры. 📋 Задание 4. Создание постера Поручает создать постер на тему «Лечебные свойства пижмы». Готовят постер, защищают его перед классом. 🌟 - оригинальный постер. Плакаты, фломастеры, клей. 💬 Задание 5. Творческое задание Просит написать мини-сочинение: «Почему важно сохранять лечебные растения?» Пишут сочинение, делятся с классом. 🌟 - аргументированное мнение. Тетради, ручки. **Сабақтың соңы (10 минут)** 📝 Рефлексия Спрашивает: «Чему вы научились сегодня? Какие свойства пижмы вам запомнились?» Делятся впечатлениями. 🌟 - развернутый ответ. Стикеры для рефлексии. 🎉 Обратная связь Благодарит за работу, даёт домашнее задание: изучить другое лечебное растение. Записывают задание, задают вопросы. 🌟 - активность. **Урок №5** ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ **Раздел:** **II. Лекарственные растения Тургайского региона** -------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------- **Имя педагога:** **Дата:** **Класс:** **9** **Количество участников:** **Количество отсутствующих:** **Тема урока:** **Девясил: мифы и история растения** **Цели обучения в соответствии с учебной программой:** **9.2.2.1 -- Познакомить учащихся с мифами и историей использования девясила.** **Цели урока:** **- Узнать легенды, связанные с девясилом.\ - Изучить лечебные свойства и применение растения.** ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ **Ход урока** **Этап урока** **Действия учителя** **Действия учащихся** **Оценивание** **Ресурсы** --------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------- ------------------------------- ---------------------------------------- **Сабақтың басы (15 минут)** 👋 Приветствие Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Настраиваются на урок, отвечают на приветствие. 🌟 - активность, 👍 - внимание. 📖 Презентация, 🌿 изображения девясила. 📚 Объявление темы Сообщает тему и цель урока, объясняет значение мифов и историй о растении. Учащиеся записывают тему и цель в тетрадь. ❓ Мотивационная беседа Спрашивает: «Слышали ли вы мифы или легенды о растениях? Как они связаны с культурой?» Делятся своими мыслями. 🌟 - активное участие. **Сабақтың ортасы (30 минут)** 📝 Задание 1. История девясила Рассказывает об истории использования девясила в медицине и культуре. Слушают, записывают ключевые моменты. 🌟 - конспектируют. 📖 Презентация, тексты. 🖼️ Задание 2. Мифы о девясиле Читает мифы о растении, объясняет их значение в культуре и медицине. Анализируют текст, задают вопросы. 🌟 - глубокий анализ. Тексты, раздаточные материалы. 🕵️ Задание 3. Работа в парах Делит учащихся на пары, каждая пара выбирает один миф и готовит его интерпретацию. Обсуждают миф, готовят мини-презентацию. 🌟 - креативная презентация. Бумага, маркеры. 📋 Задание 4. Лечебные свойства Демонстрирует инфографику о лечебных свойствах девясила. Изучают инфографику, составляют таблицу: «Свойства -- применение». 🌟 - подробная таблица. 📊 Инфографика. 💬 Задание 5. Творческое задание Предлагает написать эссе: «Как мифы о растениях могут вдохновить нас сегодня?» Пишут эссе, делятся своими мыслями с классом. 🌟 - оригинальное эссе. Тетради, ручки. **Сабақтың соңы (10 минут)** 📝 Рефлексия Спрашивает: «Как мифы помогают лучше понять растения и их значение?» Делятся своими выводами. 🌟 - развернутый ответ. Стикеры для рефлексии. 🎉 Обратная связь Благодарит за работу, даёт домашнее задание: найти миф о другом растении. Записывают задание. 🌟 - активность. **Урок №6** --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Раздел:** **II. Лекарственные растения Тургайского региона** -------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------ **Имя педагога:** **Дата:** **Класс:** **9** **Количество участников:** **Количество отсутствующих:** **Тема урока:** **Мать-и-мачеха обыкновенная (Tussilago farfara): природный помощник при простудах** **Цели обучения в соответствии с учебной программой:** **9.2.3.1 -- Изучить свойства мать-и-мачехи и её использование при лечении простудных заболеваний.** **Цели урока:** **- Исследовать химический состав мать-и-мачехи.\ - Узнать её лечебные свойства и применение в медицине.** --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Ход урока** **Этап урока** **Действия учителя** **Действия учащихся** **Оценивание** **Ресурсы** ---------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------- ------------------------------- --------------------------------------------- **Сабақтың басы (15 минут)** 👋 Приветствие Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Настраиваются на урок, отвечают на приветствие. 🌟 - активность, 👍 - внимание. 📖 Презентация, 🌼 изображения мать-и-мачехи. 📚 Объявление темы Сообщает тему и цель урока, объясняет значение растения для здоровья. Учащиеся записывают тему и цель в тетрадь. ❓ Мотивационная беседа Спрашивает: «Какие растения помогают нам при простудах? Знаете ли вы мать-и-мачеху?» Делятся своими знаниями и предположениями. 🌟 - активное участие. **Сабақтың ортасы (30 минут)** 📝 Задание 1. Химический состав Рассказывает о химическом составе и лечебных свойствах мать-и-мачехи. Слушают, записывают основные моменты. 🌟 - конспектируют. 📖 Презентация, текст. 🖼️ Задание 2. Инфографика Демонстрирует инфографику, где показаны применения растения в медицине. Анализируют инфографику, выделяют основные области применения. 🌟 - глубокий анализ. 📊 Инфографика. 🕵️ Задание 3. Практическая часть Делит учащихся на группы для создания схемы: «Проблема -- решение -- растение». Работают в группах, представляют схемы. 🌟 - оригинальная схема. Бумага, маркеры. 📋 Задание 4. Сравнение растений Сравнивает свойства мать-и-мачехи с другими известными растениями. Проводят сравнение, делают выводы. 🌟 - точное сравнение. Раздаточный материал. 💬 Задание 5. Творческое задание Пишут рассказ: «Как мать-и-мачеха помогает людям?» Пишут рассказ, делятся с классом. 🌟 - креативный подход. Тетради, ручки. **Сабақтың соңы (10 минут)** 📝 Рефлексия Спрашивает: «Что нового узнали? Какое значение имеет мать-и-мачеха?» Делятся своими впечатлениями. 🌟 - развернутый ответ. Стикеры для рефлексии. 🎉 Обратная связь Благодарит за работу, даёт домашнее задание: подготовить информацию о другом лекарственном растении. Записывают задание. 🌟 - активность. **Урок №7** -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Раздел:** **II. Лекарственные растения Тургайского региона** -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------- **Имя педагога:** **Дата:** **Класс:** **9** **Количество участников:** **Количество отсутствующих:** **Тема урока:** **Зизифора: как выглядит и где растёт?** **Цели обучения в соответствии с учебной программой:** **9.2.4.1 -- Познакомить учащихся с биологическими особенностями и лечебными свойствами зизифоры.** **Цели урока:** **- Узнать, где растёт зизифора и как она выглядит.\ - Исследовать её лечебные свойства и использование.** -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Ход урока** **Этап урока** **Действия учителя** **Действия учащихся** **Оценивание** **Ресурсы** --------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- ------------------------------- ---------------------------------------- **Сабақтың басы (15 минут)** 👋 Приветствие Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Настраиваются на урок, отвечают на приветствие. 🌟 - активность, 👍 - внимание. 📖 Презентация, 🌿 изображения зизифоры. 📚 Объявление темы Сообщает тему и цель урока, объясняет значение изучения зизифоры. Учащиеся записывают тему и цель в тетрадь. ❓ Мотивационная беседа Спрашивает: «Какие растения вы знаете, которые растут в степи? Что вы знаете о зизифоре?» Делятся своими знаниями и предположениями. 🌟 - активное участие. **Сабақтың ортасы (30 минут)** 📝 Задание 1. Биологические особенности Рассказывает об особенностях внешнего вида, произрастания и лечебных свойств зизифоры. Слушают, записывают ключевые моменты. 🌟 - конспектируют. 📖 Презентация, текст. 🖼️ Задание 2. Инфографика Демонстрирует инфографику о применении зизифоры в медицине. Изучают инфографику, обсуждают её с учителем. 🌟 - активный анализ. 📊 Инфографика. 🕵️ Задание 3. Практическая часть Делит учащихся на группы для составления карты «Зоны произрастания зизифоры». Работают в группах, создают карты. 🌟 - оригинальная карта. Карты, маркеры. 📋 Задание 4. Сравнение с другими растениями Сравнивает зизифору с другими степными лекарственными растениями. Проводят сравнение, записывают отличия и сходства. 🌟 - точное сравнение. Раздаточный материал, таблицы. 💬 Задание 5. Творческое задание Пишут эссе: «Почему зизифору называют растением здоровья?» Пишут эссе, делятся своими мыслями. 🌟 - оригинальное эссе. Тетради, ручки. **Сабақтың соңы (10 минут)** 📝 Рефлексия Спрашивает: «Чему вы научились на уроке? Какое значение имеет зизифора?» Делятся впечатлениями, делают выводы. 🌟 - развернутый ответ. Стикеры для рефлексии. 🎉 Обратная связь Благодарит за работу, даёт домашнее задание: подготовить материал о применении зизифоры. Записывают задание. 🌟 - активность. **Урок №8** ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Раздел:** **II. Лекарственные растения Тургайского региона** -------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Имя педагога:** **Дата:** **Класс:** **9** **Количество участников:** **Количество отсутствующих:** **Тема урока:** **Одуванчик лекарственный или обыкновенный: универсальное растение** **Цели обучения в соответствии с учебной программой:** **9.2.5.1 -- Познакомить учащихся с историей использования, лекарственными и пищевыми свойствами одуванчика.** **Цели урока:** **- Изучить лечебные и пищевые свойства одуванчика.\ - Узнать о многообразии его применения в культуре и медицине.** ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Ход урока** **Этап урока** **Действия учителя** **Действия учащихся** **Оценивание** **Ресурсы** --------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------- ------------------------------------------ **Сабақтың басы (15 минут)** 👋 Приветствие Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Настраиваются на урок, отвечают на приветствие. 🌟 - активность, 👍 - внимание. 📖 Презентация, 🌼 изображения одуванчика. 📚 Объявление темы Сообщает тему и цель урока, объясняет универсальность одуванчика. Учащиеся записывают тему и цель в тетрадь. ❓ Мотивационная беседа Спрашивает: «Какие растения можно использовать как лекарственные и пищевые?» Делятся своими мыслями. 🌟 - активное участие. **Сабақтың ортасы (30 минут)** 📝 Задание 1. История и свойства Рассказывает об истории использования одуванчика и его свойствах. Слушают, записывают ключевые моменты. 🌟 - конспектируют. 📖 Презентация, текст. 🖼️ Задание 2. Анализ пользы Демонстрирует инфографику о лекарственных и пищевых свойствах одуванчика. Анализируют инфографику, задают вопросы. 🌟 - глубокий анализ. 📊 Инфографика. 🕵️ Задание 3. Практ?