พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 PDF

สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ พระรำชบัญญัติ กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ กำรศึกษำแห่งชำติ...

สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ พระรำชบัญญัติ กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ กำรศึกษำแห่งชำติ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ พ.ศ. ๒๕๔๒สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ภูมิพลอดุลยเดช ป.ร. สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ให้ไว้ ณ วันที่ ๑๔ สิงหำคม พ.ศ. ๒๕๔๒ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สเป็ำนันกปีงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ที่ ๕๔ ในรัชกำลปัจจุบกันำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนัพระบำทสมเด็ จพระปรมิกนำทรมหำภูมิพลอดุ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนัลกยเดช มีพระบรมรำชโองกำรโปรดเกล้ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ำฯ ให้ประกำศว่ำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ โดยที่เป็นกำรสมควรให้มีกฎหมำยว่ำด้วยกำรศึกษำแห่งชำติ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ พระรำชบัญญัตินี้มีบทบัญญัติบำงประกำรเกี่ยวกับกำรจำกัดสิทธิและเสรีภำพของ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ บุคคล ซึ่งมำตรำ ๒๙ ประกอบกับมำตรำ ๕๐ ของรัฐธรรมนูญแห่งรำชอำณำจักรไทย บัญญัติให้กระทำได้ โดยอำศัยอำนำจตำมบทบั ญญัติแห่งกฎหมำย สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ จึงทรงพระกรุ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ณำโปรดเกล้ ำฯ ให้ตรำพระรำชบักญำ ญัติขึ้นไว้โดยค สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนัำแนะน ำและยินยอม กำ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ของรัฐสภำ ดังต่อไปนี้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๑ พระรำชบั ญ ญั ตินี้ เรียกว่ำ “พระรำชบั ญ ญั ติก ำรศึกษำแห่ งชำติ พ.ศ. ๒๕๔๒” สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนัมำตรำ ๒๑ พระรำชบัญกญัำ ตินี้ให้ใช้บังคัสำนั กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี บตัก้งงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี แต่วันถัดจำกวันประกำศในรำชกิ กำ จจำ นุเบกษำเป็นต้นไป สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนัมำตรำ ๓ บรรดำบทกฎหมำย กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ กฎ ข้อบัสงำนั คับกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ระเบียบ ประกำศ และคกำำสั่งอื่น ในส่วน ที่ ได้ บั ญ ญั ติ ไว้ แ ล้ ว ในพระรำชบั ญ ญั ติ นี้ หรื อ ซึ่ งขั ด หรื อ แย้ ง กั บ บทแห่ ง พระรำชบั ญ ญั ติ นี้ ให้ ใช้ พระรำชบัญญัตินี้แทนกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนัมำตรำ ๔ ในพระรำชบัญกญั กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ ตินี้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ “กำรศึกษำ” หมำยควำมว่ำ กระบวนกำรเรียนรู้เพื่อควำมเจริญงอกงำมของบุคคล และสั งคมโดยกำรถ่กำำยทอดควำมรูส้ ำนั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำรฝึ ก กำรอบรม กำรสืบกำสำนทำงวัฒ นธรรม กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำรสร้ำงสรรค์ กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี จรรโลงควำมก้ำวหน้ำทำงวิชำกำร กำรสร้ำงองค์ควำมรู้อันเกิดจำกกำรจัดสภำพแวดล้อม สังคม กำรเรียนรู้ และปัจจัยเกื้อสหนุ ำนันกให้ บุคคลเรียนรู้อย่ำงต่อกเนืำ ่องตลอดชีวิตสำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ๑ รำชกิจจำนุเบกษำ เล่ม ๑๑๖/ตอนที่ ๗๔ ก/หน้ำ ๑/๑๙ สิงหำคม ๒๕๔๒  -๒- สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ “กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน” หมำยควำมว่ำ กำรศึกษำก่อนระดับอุดมศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี “กำรศึกำกษำตลอดชีวสิตำนั ” กหมำยควำมว่ ำ กำรศึกษำที งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ่เกิดจำกกำรผสมผสำนระหว่ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีำง กำ กำรศึกษำในระบบ กำรศึกษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำมอัธยำศัย เพื่อให้สำมำรถพัฒนำคุณภำพ ชีวิตได้อย่ำงต่อเนืส่อำนังตลอดชี วิต กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ “สถำนศึกษำ” หมำยควำมว่ำ สถำนพั ฒ นำเด็กปฐมวัย โรงเรียน ศูน ย์กำรเรีย น สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ วิทยำลัย สถำบัน มหำวิทยำลัย หน่วยงำนกำรศึกษำ หรือหน่วยงำนอื่นของรัฐหรือของเอกชน ที่มี อำนำจหน้ำที่หรือสมีำนัวัตกถุงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ประสงค์ในกำรจัดกำรศึ กำกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ “สถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน” หมำยควำมว่ำ สถำนศึกษำที่จัดกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี “มำตรฐำนกำรศึ กำ กษำ” สำนัหมำยควำมว่ ำ ข้อกำหนดเกี กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ่ยวกับคุณลักสษณะ คุณภำพ ที่พึง ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ประสงค์ แ ละมำตรฐำนที่ ต้ อ งกำรให้ เกิ ด ขึ้ น ในสถำนศึ ก ษำทุ ก แห่ ง และเพื่ อ ใช้ เป็ น หลั ก ในกำร เทียบเคียงสำหรับสกำรส่ งเสริมและกำกับดูแล กกำรตรวจสอบ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ สกำรประเมิ นผล และกำรประกั ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ นคุณภำพ ทำงกำรศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี “กำรประกั กำ น คุ ณ ภำพภำยใน” หมำยควำมว่ ำกกำรประเมิ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ น ผลและกำรติ ด ตำม สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ตรวจสอบคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำจำกภำยใน โดยบุคลำกรของสถำนศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ นั้นเอง หรือโดยหน่ วยงำนต้นสังกัดที่มีหน้ำที่กำกับดูแลสถำนศึ กษำนั้น สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี “กำรประกั กำ น คุ ณ ภำพภำยนอก” หมำยควำมว่กำ ำกำรประเมินสผลและกำรติ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ดตำม ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ตรวจสอบคุ ณ ภำพและมำตรฐำนกำรศึ ก ษำของสถำนศึก ษำจำกภำยนอก โดยส ำนั กงำนรับ รอง มำตรฐำนและประเมิ สำนักนงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี คุณ ภำพกำรศึกษำหรืกำอบุคคลหรือหน่ สำนัวกยงำนภำยนอกที งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ่ส ำนักกงำนดั ำ งกล่ำ ว รั บ รอง เพื่ อ เป็ น กำรประกั น คุ ณ ภำพและให้ มี ก ำรพั ฒ นำคุ ณ ภำพและมำตรฐำนกำรศึ ก ษำของ สำนักสถำนศึ กษำ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ “ผู้สอน” หมำยควำมว่ำ ครูและคณำจำรย์ในสถำนศึกษำระดับต่ำง ๆ ส“ครู ำนัก”งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี หมำยควำมว่ำ บุคลำกรวิ กำ ชำชีพซึ่งทสำนั ำหน้ ำที่หลักทำงด้ำนกำรเรีกำยนกำรสอน กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี และกำรส่งเสริมกำรเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีกำรต่ำง ๆ ในสถำนศึกษำทั้งของรัฐและเอกชน สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี “คณำจำรย์ กำ ” หมำยควำมว่ ำ บุคลำกรซึ่งทำหน้ำทีก่หำ ลักทำงด้ำนกำรสอนและกำรวิ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีจัย กำ ในสถำนศึกษำระดับอุดมศึกษำระดับปริญญำของรัฐและเอกชน สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ “ผู้บ ริห ำรสถำนศึกษำ” หมำยควำมว่ำ บุคลำกรวิช ำชีพ ที่รับผิ ดชอบกำรบริห ำร สำนักสถำนศึ กษำแต่ละแห่ง ทัก้งำของรัฐและเอกชน งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ “ผู้ บ ริ ห ำรกำรศึ ก ษำ” หมำยควำมว่ำ บุ ค ลำกรวิช ำชี พ ที่ รับ ผิ ด ชอบกำรบริห ำร กำรศึกษำนอกสถำนศึ สำนักกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ษำตั้งแต่ระดับเขตพื้นกทีำ่กำรศึกษำขึ้นสไปำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ “บุคลำกรทำงกำรศึกษำ” หมำยควำมว่ำ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ ผู้บริหำรกำรศึกษำ สำนักรวมทั ้ งผู้ ส นั บ สนุ น กำรศึ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ก ษำซึ่ ง เป็ นสผูำนั ้ ทกำหน้ ำ ที่ ให้ บ ริ ก ำร หรื อกปฏิ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ บั ติ ง ำนเกี่สยำนั วเนืกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ่ อ งกั บ กำรจั ด กำ กระบวนกำรเรียนกำรสอน กำรนิเทศ และกำรบริหำรกำรศึกษำในหน่วยงำนกำรศึกษำต่ำง ๆ ส“กระทรวง” ๒ หมำยควำมว่ำ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำกระทรวงศึกษำธิ สำนักกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำร กำ “รัฐมนตรี” หมำยควำมว่ำ รัฐมนตรีผู้รักษำกำรตำมพระรำชบัญญัตินี้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ๒ มำตรำ ๔ นิยำมคำว่ำ “กระทรวง” แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระรำชบัญญัติกำรศึก ษำแห่งชำติ สำนัก(ฉบั งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี บที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ  -๓- สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๕๓ ให้รัฐมนตรีว่ำกำรกระทรวงศึกษำธิกำรรักษำกำรตำมพระรำชบัญญัตินี้ สำนักและมี อำนำจออกกฎกระทรวง งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ระเบียบสำนัและประกำศ เพื่อปฏิบัติกกำรตำมพระรำชบั กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ ญญักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนั ตินี้ กำ กฎกระทรวง ระเบียบ และประกำศนั้น เมื่อได้ประกำศในรำชกิจจำนุเบกษำแล้ว ให้ใช้บังคับได้ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ส สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ หมวด ๑ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกบททั ำ ่วไป สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ควำมมุ่งหมำยและหลักกำร สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สมำตรำ ๖ กำรจัดกำรศึกษำต้ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ องเป็นไปเพืสำนั ่อพักฒงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี นำคนไทยให้เป็นมนุกษำย์ที่สมบูรณ์ ทั ้ง ร่ ำงกำย จิ ต ใจ สติ ปั ญ ญำ ควำมรู้ และคุ ณ ธรรม มี จ ริย ธรรมและวัฒ นธรรมในกำรด ำรงชี วิ ต สำนักสำมำรถอยู ่ร่วมกับผู้อื่นได้ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำอย่ำงมีควำมสุสำนั ข กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๗ ในกระบวนกำรเรียนรู้ต้องมุ่งปลูสำนั กฝักงงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ จิตสำนึกที่ถูกต้องเกี่ยวกั บกำรเมือง สำนักกำรปกครองในระบอบประชำธิ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ปไตยอัสนำนั มีพกระมหำกษั ตริย์ทรงเป็นกประมุ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ ข รู้จักรักสษำและส่ งเสริมสิทธิ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ หน้ำที่ เสรีภำพ ควำมเคำรพกฎหมำย ควำมเสมอภำค และศักดิ์ศรีควำมเป็นมนุษย์ มีควำมภำคภูมิใจ ในควำมเป็นไทย สรูำนั ้จักกรังำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กษำผลประโยชน์ส่วนรวมและของประเทศชำติ กำ รวมทั้งส่งเสริมศำสนำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ศิลปะ วัฒนธรรมของชำติ กำรกีฬำ ภูมิปัญญำท้องถิ่น ภูมิปัญญำไทย และควำมรู้อันเป็นสำกล ตลอดจน สำนักอนุ รักษ์ทรัพยำกรธรรมชำติ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ แ ละสิ่งแวดล้ สำนักองำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ม มีควำมสำมำรถในกำรประกอบอำชี กำ สำนัพกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี รู้จักพึ่งตน เอง กำ มีควำมริเริ่มสร้ำงสรรค์ ใฝ่รู้และเรียนรู้ด้วยตนเองอย่ำงต่อเนื่อง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๘ กำรจัดกำรศึกษำให้ยึดหลัก ดังนี้ (๑) เป็กนำกำรศึกษำตลอดชี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักวงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ิตสำหรับประชำชน กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๒) ให้สังคมมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๓) กำรพัฒนำสำระและกระบวนกำรเรียนรู้ให้เป็นไปอย่ำงต่อเนื่อง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๙ กำรจัดระบบ โครงสร้ำง และกระบวนกำรจัดกำรศึกษำ ให้ยึดหลัก ดังนี้ ส(๑) ำนักมีงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี เอกภำพด้ำนนโยบำย กและมี ำ ควำมหลำกหลำยในกำรปฏิ บัติ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ (๒) มีกำรกระจำยอำนำจไปสู่เขตพื้นที่กำรศึกษำ สถำนศึกษำ และองค์กรปกครอง สำนักส่งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี วนท้องถิ่น กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๓) มีกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำ และจัดระบบประกันคุณภำพกำรศึกษำทุก ระดับและประเภทกำรศึ กษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๔) มีหลักกำรส่งเสริมมำตรฐำนวิชำชีพครู คณำจำรย์ และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำนักและกำรพั ฒนำครู คณำจำรย์ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ และบุคลำกรทำงกำรศึ กษำอย่ำงต่อเนืกำ่อง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๕) ระดมทรัพยำกรจำกแหล่งต่ำง ๆ มำใช้สในกำรจั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ดกำรศึกษำ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ๓ กำ ๕ แก้ไขเพิ่มเติสมำนั มำตรำ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี โดยพระรำชบั กำ งชำติ (ฉบับที่ ส๒)ำนัพ.ศ. ญญัติกำรศึกษำแห่ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ๒๕๔๕ กำ  -๔- สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๖) กำรมีส่ วนร่ วมของบุ คคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุ มชน องค์ กรปกครองส่ วน สำนักท้งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี องถิ่น เอกชน องค์กรเอกชน กำ องค์กรวิชสำชีำนัพกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำร กำ และสถำบั นสังคมอื่น สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำหมวด ๒ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สิทธิและหน้ำที่ทำงกำรศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๑๐ กำรจัดกำรศึกษำ ต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิและโอกำสเสมอกันในกำรรับ สำนักกำรศึ กษำขั้นพื้นฐำนไม่นกำ้อยกว่ำสิบสองปี งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนัทกรี่ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ัฐต้องจัดให้อย่ำงทั่วถึงและมี กำ คุณภำพโดยไม่ สำนักเงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ก็บค่ำใช้จ่ำย กำ กำรจั ดกำรศึกษำส ำหรับ บุคคลซึ่งมีควำมบกพร่องทำงร่ำงกำย จิตใจ สติปั ญ ญำ อำรมณ์ สั งคม กำรสื สำนัก่ องำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำร และกำรเรี ยนรู้ กหรื ำ อมี ร่ำ งกำยพิ สำนักกำรหรื อทุ พพลภำพ หรือกำบุคคลซึ่งไม่ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำมำรถพึ่งตนเองได้หรือไม่มีผู้ดูแลหรือ ด้อยโอกำส ต้องจัดให้บุคคลดังกล่ำวมีสิทธิและโอกำสได้รับ สำนักกำรศึ กษำขั้นพื้นฐำนเป็นกำพิเศษ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ กำรศึกษำสำหรับคนพิกำรในวรรคสอง ให้จัดตั้งแต่แรกเกิดหรือพบควำมพิกำรโดย สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ไม่เสี ย ค่ำใช้จ่ ำย และให้ บุ คคลดังกล่ ำวมีสิ ท ธิได้รับ สิ่ งอำนวยควำมสะดวก สื่ อ บริกำร และควำม สำนักช่งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี วยเหลืออื่นใดทำงกำรศึกำกษำ ตำมหลักสเกณฑ์ และวิธีกำรที่กำหนดในกฎกระทรวง ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ กำรจัดกำรศึกษำสำหรับบุคคลซึ่งมีควำมสำมำรถพิเศษ ต้องจัดด้วยรูปแบบที่เหมำะสม โดยคำนึงถึงควำมสำมำรถของบุ คคลนั้น กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำกำ๑๑ บิดำ มำรดำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี หรือผู้ปกครองมีหน้ำทีก่จำัดให้บุตรหรือบุสำนั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี คคลซึ ่งอยู่ในควำม กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ดู แ ลได้ รั บ กำรศึ ก ษำภำคบั งคั บ ตำมมำตรำ ๑๗ และตำมกฎหมำยที่ เกี่ ย วข้ อ งตลอดจนให้ ได้ รั บ กำรศึกษำนอกเหนืสำนั อจำกกำรศึ กษำภำคบังคับกตำมควำมพร้ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ อสมของครอบครั ว ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ มำตรำกำ๑๒ นอกเหนื สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี อจำกรั สำนั ฐ เอกชน และองค์กกำรปกครองส่วสนท้ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำนักองำนคณะกรรมกำรกฤษฎี งถิ่น ให้บุคคล กำ ครอบครัว องค์ กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิช ำชีพ สถำบั นศำสนำ สถำนประกอบกำร และ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สถำบันสังคมอื่น มีสิทธิในกำรจัดกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ทั้งนี้ ให้เป็นไปตำมที่กำหนดในกฎกระทรวง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๑๓ บิดำ มำรดำ หรือผู้ปกครองมีสิทธิได้รับสิทธิประโยชน์ ดังต่อไปนี้ ส(๑) ำนักกำรสนั บสนุนจำกรัฐ ให้กำมีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรอบรมเลี งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ้ยงดูกำและกำรให้ กำรศึกษำแก่บุตรหรือบุคคลซึ่งอยู่ในควำมดูแล (๒) เงิกนำอุดหนุนจำกรัสฐำนัสำหรั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี บกำรจัดกำรศึกษำขัก้นำพื้นฐำนของบุสตำนัรหรื กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี อบุคคลซึ่งอยู่ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ในควำมดูแลที่ครอบครัวจัดให้ ทั้งนี้ ตำมที่กฎหมำยกำหนด ส(๓) ำนักกำรลดหย่ อนหรือยกเว้นกภำษี งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ สำหรับค่ำสใช้ ำนัจก่ำงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ยกำรศึกษำตำมที่กฎหมำยกกำ ำหนด มำตรำกำ๑๔ บุคคล สครอบครั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ว ชุมชน องค์กรชุมกชน ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ องค์กรเอกชน องค์กรวิชำชีพ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสังคมอื่น ซึส่งำนัสนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ บสนุนหรือจัดกำรศึกษำขั กำ ้นพื้นฐำน มีสิทธิได้รับสิทธิประโยชน์ตำมควรแก่กรณี ดังต่อไปนี้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ  -๕- สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๑) กำรสนับสนุนจำกรัฐให้มีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรอบรมเลี้ยงดูบุคคลซึ่งอยู่ใน สำนักควำมดู แลรับผิดชอบ กำ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๒) เงินอุดหนุนจำกรัฐสำหรับกำรจัดกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนตำมที่กฎหมำยกำหนด ส(๓) ำนักกำรลดหย่ อนหรือยกเว้นกภำษี งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ สำหรับค่ำสใช้ ำนัจก่ำงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ยกำรศึกษำตำมที่กฎหมำยก กำ ำหนด สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ หมวด ๓ ระบบกำรศึ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ กษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๑๕ กำรจัดกำรศึกษำมีสำมรูปแบบ คือ กำรศึกษำในระบบ กำรศึกษำนอก ระบบ และกำรศึกสษำตำมอั ธยำศัย ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๑) กำรศึกษำในระบบ เป็นกำรศึกษำที่กำหนดจุดมุ่งหมำย วิธีกำรศึกษำ หลักสูตร สำนักระยะเวลำของกำรศึ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กษำกำกำรวัดและประเมิ สำนักนงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ผล ซึ่งเป็นเงื่อนไขของกำรส กำ ำเร็จกำรศึสำนั กษำที ่แน่นอน กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ (๒) กำรศึกษำนอกระบบ เป็นกำรศึกษำที่มีควำมยืดหยุ่นในกำรกำหนดจุดมุ่งหมำย รูปแบบ วิธีกำรจัดกำรศึกษำ ระยะเวลำของกำรศึกษำ กำรวัสำนั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ดและประเมิ นผล ซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญ สำนักของกำรส ำเร็จกำรศึกษำกำโดยเนื้อหำและหลั งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กสูตรจะต้องมีควำมเหมำะสมสอดคล้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สอำนังกักบงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สภำพปัญหำ กำ และควำมต้องกำรของบุคคลแต่ละกลุ่ม ส(๓) ำนักกำรศึ กษำตำมอัธยำศัยกเป็ำ นกำรศึกษำทีสำนั งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ่ให้กผงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ู้เรียนได้เรีย นรู้ด้วยตนเองตำมควำม กำ สนใจ ศักยภำพ ควำมพร้อม และโอกำส โดยศึกษำจำกบุคคล ประสบกำรณ์ สังคม สภำพแวดล้อม สำนักสืงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ่อ หรือแหล่งควำมรู้อื่นกำๆ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สถำนศึกษำอำจจัดกำรศึกษำในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งหรือทั้งสำมรูปแบบก็ได้ สให้ ำนัมกีกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำรเทียบโอนผลกำรเรีกยำนที่ผู้เรียนสะสมไว้ ในระหว่ำงรูปแบบเดียกวกั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ นหรือต่ำง รูปแบบได้ ไม่ว่ำจะเป็นผลกำรเรียนจำกสถำนศึกษำเดียวกันหรือไม่ก็ตำม รวมทั้งจำกกำรเรียนรู้นอกระบบ สำนักตำมอั ธยำศัย กำรฝึกอำชีกำพ หรือจำกประสบกำรณ์ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำรทำงำน กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๑๖ กำรศึกษำในระบบมีสองระดับ คือ กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน และกำรศึกษำ สำนักระดั บอุดมศึกษำ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ กำรศึ ก ษำขั้ น พื้ น ฐำนประกอบด้ ว ย กำรศึ ก ษำซึ่ ง จั ด ไม่ น้ อ ยกว่ ำ สิ บ สองปี ก่ อ น ระดับ อุดมศึกษำสกำรแบ่ งระดับ และประเภทของกำรศึ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ กษำขั สำนั้นกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี พื้นฐำน ให้ เป็นไปตำมที กำ ่ กำหนดใน กฎกระทรวง กำรศึกกำษำระดับอุดมศึสำนั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กษำแบ่ งเป็นสองระดับ คืกอำระดับต่ำกว่ำสปริำนัญกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ญำ และระดับ กำ ปริญญำ สกำรแบ่ งระดับหรือกำรเทียบระดั ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ บกำรศึ กษำนอกระบบหรื อกำรศึกษำตำมอั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ธยำศัย ให้เป็นไปตำมที่กำหนดในกฎกระทรวง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๑๗ ให้มีกำรศึกษำภำคบังคับจำนวนเก้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ำปี โดยให้เด็กซึ่งมีอำยุย่ำงเข้ำปีที่เจ็ด สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ เข้ำเรียนในสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำนจนอำยุย่ำงเข้ำปีที่สิบหก เว้นแต่สอบได้ชั้นปีที่เก้ำของกำรศึกษำ สำนักภำคบั งคับ หลักเกณฑ์แกละวิ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ ธีกำรนับอำยุ สำนัให้กเงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ป็นไปตำมที่กำหนดในกฎกระทรวง กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ  -๖- สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำกำ๑๘ กำรจัดกำรศึ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กษำปฐมวัยและกำรศึกกษำขั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ ้นพื้นฐำนให้ สำนัจัดกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ในสถำนศึกษำ กำ ดังต่อไปนี้ ส(๑) ำนักสถำนพั ฒนำเด็กปฐมวัยกำได้แก่ ศูนย์เด็สกำนั งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี เล็กกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ศูนย์พัฒนำเด็กเล็ก ศูนกำย์พัฒนำเด็ก ก่อนเกณฑ์ของสถำบันศำสนำ ศูนย์บริกำรช่วยเหลือระยะแรกเริ่มของเด็กพิกำรและเด็กซึ่งมีควำม สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ต้องกำรพิเศษ หรือสถำนพัฒนำเด็กปฐมวัยที่เรียกชื่ออย่ำงอื่น ส(๒) ำนักโรงเรี ยน ได้แก่ โรงเรียกนของรั งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ ฐ โรงเรีสยำนันเอกชน และโรงเรียนที่สกัำงกัดสถำบัน กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี พุทธศำสนำหรือศำสนำอื่น (๓) ศูกนำย์กำรเรียน ได้สแำนัก่กสถำนที สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ่เรียนที่หน่วยงำนจั งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ดกำรศึ กษำนอกโรงเรี ยน บุคคล สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรเอกชน องค์กรวิชำชีพ สถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำรสำนัโรงพยำบำล สถำบันทำงกำรแพทย์ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สถำนสงเครำะห์ และสถำบันสังคมอืก่นำเป็นผู้จัด สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี มำตรำกำ ๑๙ กำรจั ดสำนั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำรศึ ก ษำระดั บ อุ ด มศึ ก ษำให้ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ จั ด ในมหำวิ สำนัทกยำลั ย สถำบั น งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ วิท ยำลั ย หรื อ หน่ ว ยงำนที่ เรี ย กชื่ อ อย่ ำงอื่ น ทั้ งนี้ ให้ เป็ น ไปตำมกฎหมำยเกี่ ย วกั บ สถำนศึ ก ษำ ระดับอุดมศึกษำ สกฎหมำยว่ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ำด้วยกำรจัดตั้งสถำนศึกษำนั้น ๆสำนั กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ และกฎหมำยที ่เกี่ยวข้อง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๒๐ กำรจัดกำรอำชีวศึกษำ กำรฝึกอบรมวิชำชีพ ให้จัดในสถำนศึกษำของรัฐ สถำนศึ ก ษำของเอกชน สถำนประกอบกำรกำหรือโดยควำมร่ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักวงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี มมื อ ระหว่ำงสถำนศึกกษำกั ำ บ สถำน ประกอบกำร ทั้งนี้ ให้เป็นไปตำมกฎหมำยว่ำด้วยกำรอำชีวศึกษำและกฎหมำยที่เกี่ยวข้อง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๒๑ กระทรวง ทบวง กรม รัฐวิสำหกิจ และหน่วยงำนอื่นของรัฐ อำจจัด กำรศึกษำเฉพำะทำงตำมควำมต้ องกำรและควำมช สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ำนำญของหน่ วยงำนนั้นได้ โดยคำนึกงำถึงนโยบำย สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี และมำตรฐำนกำรศึกษำของชำติ ทั้งนี้ ตำมหลักเกณฑ์ วิธีกำร และเงื่อนไขที่กำหนดในกฎกระทรวง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ หมวด ๔ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ แนวกำรจัดกำรศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สมำตรำ ๒๒ กำรจัดกำรศึกษำต้ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ องยึดหลักว่สำำนัผู้เกรีงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ยนทุกคนมีควำมสำมำรถเรี กำ ยนรู้และ พัฒนำตนเองได้ และถือว่ำผู้เรียนมีค วำมสำคัญที่สุด กระบวนกำรจัดกำรศึกษำต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สำนักสำมำรถพั ฒนำตำมธรรมชำติ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ และเต็มตำมศั สำนักกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ยภำพ กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สมำตรำ ๒๓ กำรจั ดกำรศึกกษำ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ ทั้ งกำรศึ กสษำในระบบ กำรศึกษำนอกระบบ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ และ กำรศึกษำตำมอัธยำศัย ต้องเน้นควำมสำคัญทั้งควำมรู้ คุณธรรม กระบวนกำรเรียนรู้และบูรณำกำร สำนักตำมควำมเหมำะสมของแต่ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ละระดับกำรศึ สำนักกษำในเรื ่องต่อไปนี้ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๑) ควำมรู้ เรื่ อ งเกี่ ย วกั บ ตนเอง และควำมสั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ม พั น ธ์ ข องตนเองกั บ สั ง คม ได้ แ ก่ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ครอบครัว ชุมชน ชำติ และสังคมโลก รวมถึงควำมรู้เกี่ยวกับประวัติศำสตร์ควำมเป็นมำของสังคมไทย สำนักและระบบกำรเมื องกำรปกครองในระบอบประชำธิ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ปไตยอันมีพระมหำกษั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ตริย์ทรงเป็ สำนันกประมุ ข งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ  -๗- สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๒) ควำมรู้และทักษะด้ำนวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี รวมทั้งควำมรู้ควำมเข้ำใจ สำนักและประสบกำรณ์ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี เรื่องกำรจั กำ ดกำร กำรบ สำนัำรุกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี งรักษำ และกำรใช้ประโยชน์ กำ จำกทรัพสยำกรธรรมชำติ และ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สิ่งแวดล้อมอย่ำงสมดุลยั่งยืน ส(๓) ำนักควำมรู ้เกี่ย วกับ ศำสนำกำศิลปะ วัฒ นธรรม งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำรกีฬ ำ ภูมิ ปัญ ญำไทย สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ และกำร ประยุกต์ใช้ภูมิปัญญำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๔) ควำมรู้และทักษะด้ำนคณิตศำสตร์และด้ำนภำษำ เน้นกำรใช้ภำษำไทยอย่ำงถูกต้อง ส(๕) ำนักควำมรู ้และทักษะในกำรประกอบอำชี งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ พสและกำรด ำรงชีวิตอย่ำงมีควำมสุ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ข มำตรำกำ๒๔ กำรจัดสกระบวนกำรเรี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ยนรู้ ให้ สถำนศึ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ กษำและหน่สำนั วยงำนที ่เกี่ยวข้อง กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ดำเนินกำร ดังต่อไปนี้ ส(๑) ำนักจังำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ดเนื้ อหำสำระและกิจกกรรมให้ ำ ส อดคล้ สำนัอกงกั บ ควำมสนใจและควำมถนั งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ดของ ผู้เรียน โดยคำนึงถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี (๒) ฝึกกำทักษะ กระบวนกำรคิ ด กำรจัดกำร กำรเผชิ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ญสถำนกำรณ์ สำนัและกำรประยุ กต์ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ควำมรู้มำใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๓) จัดกิจ กรรมให้ผู้เรียนได้เ รียนรู้จำกประสบกำรณ์ จริง ฝึกกำรปฏิบัติให้ทำได้ สำนักคิงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ดเป็น ทำเป็น รักกำรอ่กำำน และเกิดกำรใฝ่ สำนักรงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ู้อย่ำงต่อเนื่อง กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๔) จัดกำรเรีย นกำรสอนโดยผสมผสำนสำระควำมรู้ด้ำนต่ำง ๆ อย่ำงได้สั ดส่ ว น สมดุลกัน รวมทั้งปลู สำนักกฝังำนคณะกรรมกำรกฤษฎี งคุณธรรม ค่ำนิยมที่ดีงกำม ำ และคุณลักสษณะอั นพึงประสงค์ไว้ในทุกกวิำชำ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี (๕) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสำมำรถจัดบรรยำกำศ สภำพแวดล้อม สื่อกำรเรียน สำนักและอ ำนวยควำมสะดวกกำเพื่อให้ผู้เรียนเกิ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนัดกกำรเรี ยนรู้และมีควำมรอบรู งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ้ รวมทั้งสำมำรถใช้ กำรวิจัยเป็น สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ส่วนหนึ่งของกระบวนกำรเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอำจเรียนรู้ไปพร้อมกันจำกสื่อกำรเรี ยนกำร สอนและแหล่งวิทสยำกำรประเภทต่ ำง ๆ กำ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ (๖) จัดกำรเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลำทุกสถำนที่ มีกำรประสำนควำมร่วมมือกับ สำนักบิงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ดำมำรดำ ผู้ปกครอง และบุ กำ คคลในชุมสชนทุ กฝ่ำย เพื่อร่วมกันพัฒนำผู ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ้เรียนตำมศัสกำนั ยภำพกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๒๕ รัฐต้องส่งเสริมกำรดำเนินงำนและกำรจัดตั้งแหล่งกำรเรียนรู้ ตลอดชีวิต สำนักทุงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กรูปแบบ ได้แก่ ห้องสมุ กำดประชำชน พิสำนั พิธกภังำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ณฑ์ หอศิลป์ สวนสัตว์กำสวนสำธำรณะสำนัสวนพฤกษศำสตร์ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ อุทยำนวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ศูนย์กำรกีฬำและนันทนำกำร แหล่งข้อมูล และแหล่งกำรเรียนรู้อื่น อย่ำงพอเพียงและมี สำนัปกระสิ ทธิภำพ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำกำ๒๖ ให้สถำนศึ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักกษำจั ดกำรประเมินผู้เ รียกนโดยพิ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ จำรณำจำกพั ฒนำกำรของ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ผู้เรียน ควำมประพฤติ กำรสังเกตพฤติกรรมกำรเรียน กำรร่วมกิจกรรมและกำรทดสอบควบคู่ไปใน กระบวนกำรเรียนกำรสอนตำมควำมเหมำะสมของแต่ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ละระดัสบำนัและรู ปแบบกำรศึกษำ กำ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ให้สถำนศึกษำใช้วิธีกำรที่หลำกหลำยในกำรจัดสรรโอกำสกำรเข้ำศึกษำต่อ และให้นำ สำนักผลกำรประเมิ นผู้เรียนตำมวรรคหนึ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ่งมำใช้ สำนัปกระกอบกำรพิ จำรณำด้วกยำ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ  -๘- สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๒๗ ให้ ค ณะกรรมกำรกำรศึ กษำขั้น พื้ นฐำนก ำหนดหลั กสู ตรแกนกลำง สำนักกำรศึ ก ษำขั้ น พื้ น ฐำนเพื งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ่ อ ควำมเป็ น ไทย สำนักควำมเป็ น พลเมื อ งที่ ดกี ขำองชำติ กำรดสำรงชี งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี วิต และกำร ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ประกอบอำชีพตลอดจนเพื่อกำรศึกษำต่อ สให้ ำนัสกถำนศึ กษำขั้นพื้นฐำนมีหกน้ำำทีจ่ ัดทำสำระของหลั งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กสูตรตำมวัตถุประสงค์กำในวรรคหนึ่ง สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ในส่วนที่เกี่ยวกับสภำพปัญหำในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญำท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ เป็นสมำชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชำติ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๒๘ หลั กสู ต รกำรศึกษำระดับต่ำง ๆ รวมทั้ งหลั กสู ตรกำรศึ กษำส ำหรับ สำนักบุงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี คคลตำมมำตรำ ๑๐ กวรรคสองำ วรรคสำม และวรรคสี่ ต้องมีลักกษณะหลำกหลำย สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ สำนักทังำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ้งนี้ ให้จัดตำม กำ ควำมเหมำะสมของแต่ละระดับโดยมุ่งพัฒนำคุณภำพชีวิตของบุคคลให้เหมำะสมแก่วัยและศักยภำพ สสำระของหลั กสูตร ทั้งที่เป็นกวิำ ชำกำร และวิสชำนัำชีกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี พ ต้องมุ่งพัฒนำคนให้กมำีควำมสมดุล ทั้งด้ำนควำมรู้ ควำมคิด ควำมสำมำรถ ควำมดีงำม และควำมรับผิดชอบต่อสังคม สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีสำหรักบำหลักสูตรกำรศึสำนักษำระดั บอุดมศึกษำ นอกจำกคุ กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ณลักษณะในวรรคหนึ ่งและ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ วรรคสองแล้ว ยังมีควำมมุ่งหมำยเฉพำะที่จะพัฒนำวิชำกำร วิชำชีพชั้นสูง และกำรค้นคว้ำวิจัย เพื่อ พัฒนำองค์ควำมรูส้แำนัละพั กงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ฒนำสังคม สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำ ๒๙ ให้สถำนศึกษำร่วมกับบุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กร ปกครองส่วนท้องถิสำนั่นกเอกชน องค์กรเอกชน กองค์ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ำ กรวิชำชีพ สสถำบั นศำสนำ สถำนประกอบกำร ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ และ สถำบัน สังคมอื่น ส่ งเสริมควำมเข้มแข็งของชุมชนโดยจัดกระบวนกำรเรียนรู้ภ ำยในชุมชน เพื่อให้ สำนักชุงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี มชนมีกำรจัดกำรศึกษำอบรม กำ มีกำรแสวงหำควำมรู ้ ข้อมูล ข่ำวสำร สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ และรู้จักเลือสกสรรภู มิปัญญำและ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ วิทยำกำรต่ำง ๆ เพื่อพัฒนำชุมชนให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำและควำมต้องกำร รวมทั้งหำวิธีกำร สนับสนุนให้มีกำรแลกเปลี ่ยนประสบกำรณ์กำรพั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ฒนำระหว่ำสงชุำนัมกชน งำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ มำตรำกำ ๓๐ ให้ ส ถำนศึ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี สำนักกงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ษำพั ฒ นำกระบวนกำรเรี กำ ย นกำรสอนที สำนั่กมงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี ี ป ระสิ ท ธิ ภ ำพ กำ รวมทั้งกำรส่งเสริมให้ผู้สอนสำมำรถวิจัยเพื่อพัฒ นำกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับผู้เรียนในแต่ละระดับ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ กำรศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ หมวด ๕ กำรบริหำรและกำรจั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ดกำรศึ สำนักกษำ งำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ ส่วนที่ ๑ กำรบริหำรและกำรจั สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ ดกำรศึกสษำของรั ฐ ำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎี กำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกฤษฎีกำ