نماذج أسئلة لمقرر المناهج PDF

‫اختبار‬ ‫المناهج‬ ‫نموذج (‪)1‬‬ ‫الفرقة الرابعة دراسات‬ ‫اسم الطالب...

‫اختبار‬ ‫المناهج‬ ‫نموذج (‪)1‬‬ ‫الفرقة الرابعة دراسات‬ ‫اسم الطالبة‪:‬‬ ‫رقم الطالبة بالكشف‪:‬‬ ‫أجيبي عن ما يلي‪ ( :‬أ لإلجابة الصحيحة ‪ ،‬ب لإلجابة الخاطئة )‬ ‫اإلجاب‬ ‫العبارة‬ ‫ة‬ ‫‪ -1‬اهتم المنهج بالمفهوم التقليدي بتكوين العادات واالتجاهات اإليجابية لدى‬ ‫الطالبة‬ ‫‪ -2‬عدم قدرة طفل مرحلة رياض األطفال على استخدام القلم بشكل جيد‬ ‫يدل على عدم النضج العقلي‪.‬‬ ‫‪ -3‬تمثل األهداف أهم األسس في بناء المناهج‪.‬‬ ‫‪ -4‬الفلسفة المثالية هي إحدى الفلسفات الحديثة في التربية‪.‬‬ ‫‪ -5‬إن محاسبة اإلنسان في الفكر التربوي اإلسالمي قائم على مبدأ الحرية‬ ‫الكاملة لإلنسان‪.‬‬ ‫‪ -6‬اهتمت الفلسفة الحديثة بالمعرفة والعمل اليدوي المنتج‪.‬‬ ‫‪ -7‬من خصائص الثقافة قابليتها لالنتشار‪.‬‬ ‫‪ -8‬تعتمد مدرسة المجتمع المحلي المنهج المحوري في تدريسها‪.‬‬ ‫‪ -9‬لم تعد نظريات العلم حقيقة مطلقة إال بالتطبيق في الفلسفة التقدمية‪.‬‬ ‫‪ -10‬تتميز مرحلة ما قبل العمليات بحدوث توازن وثبات في النمو‪.‬‬ ‫مع تمنياتي لكن بالتوفيق‬ ‫د‪.‬أسماء بنت زين صادق األهدل‬ ‫أستاذ مشارك المناهج وطرق التدريس‬ ‫جامعة الملك عبد العزيز – كلية التربية‬ ‫الدرجة‬ ‫‪10‬‬  ‫نموذج (‬ ‫اختبار‬ ‫مقرر المناهج‬ ‫‪)1‬‬ ‫الفرقة الرابعة دراسات إسالمية ( ج‪ ،‬د )‬ ‫رقمها بالكشف‪:‬‬ ‫اسم الطالبة‪:‬‬ ‫أجيبي في ورقة اإلجابة ( أ ) لإلجابة الصحيحة ( ب ) لإلجابة الخاطئة‪:‬‬ ‫اإلج‬ ‫العبارة‬ ‫تسل‬ ‫ابة‬ ‫سل‬ ‫تمثل الممارسات في منهج النشاط غايات يسعى لتحقيقها في‬ ‫‪-1‬‬ ‫المتعلم‪.‬‬ ‫نشاط المتعلمين في منهج النشاط يقابل المواقف التعليمية التربوية‬ ‫‪-2‬‬ ‫التي يعدها المعلم في بقية المناهج‪.‬‬ ‫يقصد بالدافع البنائي في منهج النشاط محاولة الطفل لالكتشاف‬ ‫‪-3‬‬ ‫والتعرف على نتائج نشاطه‪.‬‬ ‫يتفق منهج النشاط مع المنهج المحوري في خاصية عدم التخطيط‬ ‫‪-4‬‬ ‫المسبق‪.‬‬ ‫كل من منهج النشاط والمنهج المحوري يفتقدان إلى تتابع الخبرات‬ ‫‪-5‬‬ ‫في تنظيم المحتوى‪.‬‬ ‫يتميز كل من منهج النشاط والمنهج المحوري بتلبية حاجات الفرد‬ ‫‪-6‬‬ ‫وحاجات المجتمع‪.‬‬ ‫طول فترة التعليم في منهج النشاط يفقد المتعلمين التركيز في‬ ‫‪-7‬‬ ‫التعلم‪.‬‬ ‫كل منهج محوري يتضمن برنامًج ا محورًيا بالضرورة وليس كل برنامج‬ ‫‪-8‬‬ ‫محوري يتضمن منهج محوري‪.‬‬ ‫في المنهج المحوري المواد التي تقدم خبرات مشتركة لجميع‬ ‫‪-9‬‬ ‫المتعلمين تسمى " البرنامج المحوري "‪.‬‬ ‫يتم اختيار محتوى المنهج المحوري بناًءا على رؤية المعلم وتقديراته‪.‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫مع تمنيات لكن بالتوفيق‬ ‫د‪.‬أسماء زين صادق األهدل‬  ‫أستاذ مشارك المناهج وطرق التدريس‬ ‫( أ ) لإلجابة الصحيحة‬ ‫السؤال األول ‪ )1 :‬أجيبي‪:‬‬ ‫( ب ) لإلجابة الخاطئة‬ ‫اإلجابة‬ ‫العبارة‬ ‫‪ -1‬يمثل المنهج المحوري أحد الروافد المهمة في بناء المناهج وتنفيذها من‬ ‫الخمسينات في القرن الماضي إلى وقتنا الحاضر‪.‬‬ ‫‪ -2‬يقصد بمحتوى المنهج كل ما يتضمنه من خبرات ووسائل وأنشطة‬ ‫وتمرينات‪.‬‬ ‫‪ -3‬يتضمن تعريف صدق وداللة المحتوى تغطيته لألفكار األساسية للمنهج‬ ‫المقرر‪.‬‬ ‫‪ -4‬يقصد بشمول المحتوى تغطيته مجاالت واسعة من المعرفة‬ ‫‪ -5‬يقصد بعمق المحتوى تناوله أساسيات المادة التعليمية من أفكار‬ ‫ومعلومات‪...‬‬ ‫‪ -6‬تعكس تطورت بناء وتنظيمات المناهج اهتمام المتخصصين في المتعلم‬ ‫والمادة الدراسية‪.‬‬ ‫‪ -7‬تسعى جميع المناهج على اختالف مسمياتها إلى تعزيز إيجابية المتعلم في‬ ‫التعليم و التعلم‪.‬‬ ‫‪ -8‬التدرج من السهل إلى الصعب أحد أشكال التنظيم السيكولوجي في تنظيم‬ ‫محتوى المناهج الدراسية‪.‬‬ ‫‪ -9‬يعتبر نقل قدر كبير من التراث الثقافي في منهج المواد الدراسية ميزة‬ ‫وعيب لهذا المنهج‪.‬‬ ‫‪ -10‬يطبق منهج المجاالت الواسعة في المرحلة الثانوية من التعليم العام‪.‬‬ ‫‪ -11‬مثال على منهج المواد المندمجة تقديم مقررات المواد الدينية في كتاب‬ ‫واحد يسمى التربية اإلسالمية‪.‬‬ ‫‪ -12‬في منهج النشاط تمثل المدرسة صورة مصغرة للمجتمع يتعلم الطفل‬ ‫من خاللها ما يمارسه الكبار‪.‬‬ ‫‪ -13‬يقصد بالدافع االجتماعي في بناء منهج النشاط قدرة الطفل على‬ ‫االتصال واإلبداع والتخيل‪.‬‬ ‫‪ -14‬من تطبيقات منهج الوحدات " منهج المشروعات" ‪.‬‬ ‫‪ -15‬طول فترة التعليم في منهج النشاط يفقد المتعلمين القدرة على‬ ‫التركيز‪.‬‬ ‫‪ -16‬يزداد وقت البرنامج العام في المنهج المحوري كلما تقدمت بالطالب‬ ‫الدراسة في المراحل التعليمية‪.‬‬ ‫‪ -17‬صعوبة اختيار محتوى المنهج المدرسي من عيوب منهج النشاط والمنهج‬ ‫المحوري‪.‬‬ ‫‪ -18‬يتميز منهج الوحدات بأنه طريقة لتنظيم محتوى المنهج وأسلوب‬ ‫تدريسه‪.‬‬ ‫‪ -19‬تتضمن الوحدة الدراسية ومرجع الوحدة األهداف التدريسية للمحتوى‪.‬‬ ‫‪ -20‬الخطوة األولى في بناء الوحدة الدراسية معرفة خصائص المتعلمين‪.‬‬ ‫‪ -21‬يقصد بتقنيات التعليم مجموعة األدوات واآلالت التي يستخدمها المعلم‬ ‫لتوضيح درسه‪.‬‬ ‫‪ -22‬من معايير اختيار المحتوى تحقيق مبدأي االستمرارية والتوازن‪.‬‬  ‫السؤال األول ‪ : )2‬اختاري اإلجابة المناسبة وضللي رمزها في ورقة‬ ‫اإلجابة‪:‬‬ ‫من أهم سمات منهج المجاالت الواسعة‪:‬‬ ‫‪-23‬‬ ‫ا‪ -‬الترابط األفقي والرأسي بين المواد الدراسية‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تأكيد إيجابية ونشاط المتعلم في الحصة الدراسية‪.‬‬ ‫ج‪ -‬تأكيد مراعاة ترابط المعرفة وعدم انفصالها‪.‬‬ ‫د‪ -‬يراعي حاجات الفرد والمجتمع‪.‬‬ ‫من الخصائص التي يتفق فيها منهج النشاط مع المنهج المحوري‪:‬‬ ‫‪-24‬‬ ‫ا‪ -‬مشاركة المتعلمين المعلم في التخطيط للمنهج‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إعداد أجيال قادرة على مواجهة مشكالت الحياة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬مراعاة حاجات الفرد وحاجات المجتمع‪.‬‬ ‫د‪ -‬مراعاة التنظيم المنطقي والسيكولوجي في تنظيم المحتوى‪.‬‬ ‫األنانية وحب الذات إحدى نتائج استخدام المنهج ( منهج )‪:‬‬ ‫‪-25‬‬ ‫ج‪ -‬المواد‬ ‫ب‪ -‬الوحدات‪.‬‬ ‫أ‪ -‬المحوري‪.‬‬ ‫د‪ -‬النشاط‪.‬‬ ‫الدراسية‪.‬‬ ‫كل المناهج يخطط لها مسبًق ا ما عدا منهج‪:‬‬ ‫‪-26‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ب‪ -‬المواد الدراسية‬ ‫أ‪ -‬الوحدات‪.‬‬ ‫د‪ -‬المحوري‪.‬‬ ‫النشاط‪.‬‬ ‫كل المناهج تستخدم طريقة حل المشكالت في التعليم والتعلم ماعدا‬ ‫‪-27‬‬ ‫المنهج ( منهج )‪:‬‬ ‫ج‪ -‬المواد‬ ‫ب‪ -‬الوحدات‪.‬‬ ‫أ‪ -‬المحوري‪.‬‬ ‫د‪ -‬النشاط‬ ‫الدراسية‪.‬‬ ‫مرجع الوحدة في منهج الوحدات مهم لــ‪:،‬‬ ‫‪-28‬‬ ‫ج‪ -‬أولياء األمور‪.‬‬ ‫ب‪ -‬المتعلم‬ ‫أ‪ -‬المعلم‪.‬‬ ‫د‪ -‬كل ما سبق صحيح‪.‬‬ ‫يقصد بنطاق الوحدة الدراسية بيان بـــ‪:‬‬ ‫‪-29‬‬ ‫ا‪ -‬أهمية موضوعات الوحدة وعالقتها بما قبلها من وحدات‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الموضوعات والمشكالت التي تتناولها الوحدة بصورة موجزة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬النشاطات والممارسات التي تقدم لتعليم محتوى الوحدة‪.‬‬ ‫د‪ -‬المراجع والوسائل واألجهزة التعليمية التي تستخدم في الوحدة‪.‬‬ ‫يتميز منهج الوحدات عن بقية المناهج بـ ‪:‬‬ ‫‪-30‬‬ ‫ا‪ -‬اهتمامه بحاجات وميول المتعلمين‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مراعاة حاجات المتعلمين والمجتمع‪.‬‬ ‫ج‪ -‬احتفاؤه بالمادة الدراسية والمتعلمين‪.‬‬ ‫د‪ -‬مراعاة كافة خصائص نمو المتعلمين‪.‬‬ ‫تقليل الحواجز الفاصلة بين المجاالت الدراسية وتكامل المعرفة من‬ ‫‪-31‬‬ ‫مميزات كل المناهج ما عدا‪:‬‬ ‫ب‪ -‬المنهج‬ ‫أ‪ -‬منهج المجاالت الواسعة‪.‬‬ ‫المندمج‬ ‫د‪ -‬منهج المواد‬ ‫ج‪ -‬منهج الوحدات‬ ‫الدراسية‪.‬‬  ‫تحقيق التوازن بين التنظيمين المنطقي والنفسي في تنظم‬ ‫‪-32‬‬ ‫المحتوى يتم من خالل‪:‬‬ ‫ا‪ -‬استخدام أكثر من طريقة في التعليم والتعلم ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مراعاة حاجات المتعلمين ومتطلبات المادة الدراسية‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الربط بين الحقائق والمفاهيم والمبادئ في مجال معين‪.‬‬ ‫د‪ -‬استمرارية وتتابع المعرفة وتكاملها‪.‬‬ ‫التنظيم األفقي للمادة الدراسية يقصد به ترابط المقررات الدراسية‬ ‫‪-33‬‬ ‫والموضوعات في‪:‬‬ ‫ا‪ -‬الصف الدراسي الواحد‪..‬‬ ‫ب‪ -‬المرحلة التعليمية الواحدة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬المراحل التعليمية المختلفة‪.‬‬ ‫د‪ -‬كل ما سبق صح‪.‬‬ ‫يحقق المعلم انتقال اثر التعلم للمواقف المتشابهة من خالل صياغة‬ ‫‪-34‬‬ ‫وتنفيذ أهداف في مستوى‪:‬‬ ‫ج‪ -‬التحليل‪.‬‬ ‫ب‪ -‬التركيب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬التقويم‪.‬‬ ‫د‪ -‬التطبيق‪.‬‬ ‫من معايير تنظيم المحتوى‪:‬‬ ‫‪-35‬‬ ‫ا‪ -‬اختيار الموضوعات الرئيسة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تحقيق مبدأ تكامل المعرفة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ارتباط المحتوى بأهداف المنهج‪.‬‬ ‫د‪ -‬أهمية المحتوى للمتعلم‪.‬‬ ‫مكونات ( عناصر ) المنهج المدرسي‪:‬‬ ‫‪-36‬‬ ‫ج‪ -‬المتعلم‪.‬‬ ‫ب‪ -‬المعلم‪.‬‬ ‫أ‪ -‬التقويم‪.‬‬ ‫د‪ -‬اإلدارة المدرسية‪.‬‬ ‫يعكس منهج النشاط والمنهج المحوري فلسفة التعليم ‪:‬‬ ‫‪-37‬‬ ‫ج‪ -‬االشتراكية‪.‬‬ ‫ب‪ -‬التقليدية‪.‬‬ ‫أ‪ -‬التقدمية‬ ‫د‪ -‬الوجودية‪.‬‬ ‫يعكس منهج النشاط االهتمام باألساس ‪:‬‬ ‫‪-38‬‬ ‫ج‪ -‬العقدي‬ ‫ب‪ -‬النفسي‪.‬‬ ‫أ‪ -‬االجتماعي‪.‬‬ ‫‪ -‬د‪ -‬المعرفي‪.‬‬ ‫المنهج الذي يمثل المعلم فيه دوًر ا كبيًر ا في نقل المعرفة هو ‪:‬‬ ‫‪-39‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫ج‪ -‬النشاط‬ ‫ب‪ -‬الوحدات‪.‬‬ ‫أ‪ -‬المحوري‪.‬‬ ‫المواد الدراسية‪.‬‬ ‫النشاط التعليمي هو ‪:‬‬ ‫‪-40‬‬ ‫ب‪ -‬كل ما يقوم‬ ‫أ‪ -‬كل ما يقوم به المعلم لتوضيح درسه‪.‬‬ ‫به المتعلم للتعلم‪.‬‬ ‫د‪ -‬مجموعة‬ ‫ج‪ -‬كل ما تقدمه المدرسة لتعليم طالبها‪.‬‬ ‫اإلجراءات التي يخطط المعلم لتنفيذها‪.‬‬  ‫من خالل دراستك لمقرر المناهج اكتبي في حدود سطرين لكل من ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مميزاته‪:‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪ -2‬عيوبه‪:‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪ -3‬رؤيتك للتحسين‪:‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫مع تمنيات لكن بالتوفيق‬ ‫د‪.‬أسماء زين صادق األهدل‬ ‫أستاذ مشارك المناهج وطرق التدريس‬